Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Дополнительная общеразвивающая программа "Времена года"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Дополнительная общеразвивающая программа "Времена года"

библиотека
материалов

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования

«Центр детского творчества»











Дополнительная общеразвивающая программа

«ВРЕМЕНА ГОДА»



Направленность: естественнонаучная

Уровень: начальное общее образование

Срок реализации: 1 год



Составитель: Курчакова Ольга Алексеевна, методист, педагог дополнительного образования


















Тула - 2014


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В дополнительную общеразвивающую программу внесены дополнения и изменения, учитывающие особенности возраста и уровня подготовки детей, индивидуальные результаты обучения и воспитания, современные требования к использованию электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.

На современном этапе развития общества взаимоотношения человека и природы носят сложный характер, нуждаясь в тщательном и системном изучении. Человечеству в целом и каждому отдельному человеку для дальнейшего существования необходимо заботиться о сохранении окружающей природной среды. В настоящее время, по признанию отечественной и зарубежной общественности, центральным фактором в решении проблем «человек-общество-природа» становится экологическое образование. При формировании знаний о единстве природы, закономерностях природных явлений в процессе экологического образования очень важно, чтобы уже в начальной школе дети получали эти знания в определенной системе. Программа «Времена года», адресована учащимся начальных классов, рассчитана на один год обучения.

Содержание программы базируется на основах фенологии. Через материал, включенный в программу, дети получают представления об экологических факторах: абиотических и биотических, о неразрывной связи и зависимости изменений в природе, расширяют познания ближайшего природного окружения.

Направленность программы: естественнонаучная

Актуальность программы определяется рядом факторов:

целью современного образования, направленного на общекультурное, познавательное и личностное развитие ребёнка;

способствует вовлечению учащихся в учебно-исследовательскую деятельность и формированию экологической культуры.

Новизна программы:

Ведущей идеей программы является идея целостности окружающего мира, неразрывной связи человека и природы, что позволяет показать окружающую среду как среду единства природы и общества, даёт возможность эффективно влиять на становление отношения детей к миру природы.

Педагогическая целесообразность программы:

Программа предусматривает формирование культуры отношений в системе «человек – общество – природа».


Дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных правовых актов:

  • Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

  • Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года

  • Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14

  • Устав МБОДО ЦДТ


Цель: создание условий для воспитаниягуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать окружающий мир, любить природу и бережно относиться к ним.

Задачи:

формировать у школьников представление о единстве окружающего мира;

формировать представления о тесной взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья человека;

вырабатывать навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

воспитывать потребность в бережном и заботливом отношении к окружающему миру;

воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе.

Программа рассчитана на проведение бесед, экскурсий в природу, воспитательных мероприятий, выполнение исследовательских и практических работ, использование занимательных форм обучения (игры, конкурсы, викторины, кроссворды, ребусы, выполнение поделок из бумаги и природных материалов).

Программа «Времена года» адресована учащимся 2-4 классов общеобразовательной школы и может быть использована педагогами дополнительного образования на начальных этапах знакомства детей с окружающим миром. Материал программы рассчитан на 72 часа при периодичности занятий 2 раза в неделю по 1 часу.

Уровень: начальное общее образование

Срок реализации: 1 год

Принципы, на которых базируется программа:

  • доступности – процесс усвоения знаний, умений и навыков при реализации программы учитывает возрастные особенности обучающихся;

  • наглядности – в образовательном процессе используются объёмные, печатные, проекционные наглядные пособия, природный материал;

  • деятельностного обучения – изучаемый материал имеет практическую значимость, что позволит детям научиться жить в гармонии с окружающим миром.

Методы освоения материала:

  • словесный – объяснение, рассказ, беседа, чтение;

  • репродуктивный – передача и запоминание информации;

  • практической работы;

  • наглядный – просмотр видеосюжетов и презентаций, наблюдение;

  • игры – дидактические, настольные, игры-путешествия;

  • самостоятельный – выполнение творческих и индивидуальных заданий;

  • стимулирования – создание ситуации успеха;

  • контроля;

  • проектный – привлечение детей к выбору объектов для наблюдения.


Формы контроля:

  • конкурсы;

  • викторины;

  • кроссворды;

  • ребусы;

  • творческие работы;

  • практическая и учебно-исследовательская работа;

  • наблюдения за природными объектами и явлениями;

  • анкетирование.

Тематический план


Наименование раздела

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

1

-

2.

Осенняя пора

24

7.45

16.15

3

Зимние явления в природе

19

6.45

12.15

4.

Весенние явления в природе

21

8.15

12.45

5.

Краски лета

6

1.45

4.15

6.

Итоговое занятие

1

0.15

0.45


Всего:

72

26.45

45.15


Содержание программы

  1. Вводное занятие (1 час; 1 – теория)

Знакомство с задачами и содержанием работы объединения. Инструктаж по ТБ, ПДД, ППБ, антитеррористической деятельности.

Изменения в природе, в жизни человека. Разнообразие изменений. Наблюдение как способ изучения изменений.

  1. Осенняя пора (24 часа, 7.45- теория, 16.15 - практика)

2.1. Времена года. «Осень – изменений восемь». Виды осадков: осенние туманы, первые заморозки. Осень в народном календаре. Народные названия осенних месяцев: хмурень, ревун, листогной. Народные приметы. Кроссворд «Осадки». (35-25)

2.2. Температура и её измерение. Изменения температуры воздуха. Практическая работа «Устройство термометра. Правила работы с термометром». (15-45)

2.3. Осенние изменения в жизни растений: изменение окраски листьев, листопад, увядание травянистых растений. Значение листопада. (1 теор.)

2.4.Творческая работа «Радуга флоры» (Составление палитры из осенних листьев). (1 пр.)

2.5.Экскурсия в природу «Осенняя пора, очей очарованье!». Наблюдение за осенними изменениями в природе. (1 пр.)

2.6. Наблюдения в природе. Наблюдение за температурой воздуха, осадками, облачностью. (30-30)

2.7. Созревание плодов и семян. Сбор семян древесно-кустарниковых растений на пришкольной территории. (30-30)

2.8. Учебно-исследовательская работа «Изучение движения растений». (1 пр.)

2.9. Овощи на грядках. Почему овощи полезны для организма человека. Овощи - кладезь витаминов. Игра «Что за овощ?» (Угадать овощи по описанию и тактильно). (25-35)

2.10. Дары сада. Плод и ягода в саду – всем болезням на беду. Целебные свойства фруктов и ягод. Фрукты – источники витаминов. Роль витаминов в повышении иммунитета. Игра «Фруктовое ассорти». (25-35)

2.11. Эколого-познавательная игра «Осень – щедрая пора». (1 пр.)

2.12. Труд людей осенью. Уборка урожая. Обработка почвы. История возделывания культурных растений. (1 теор.)

2.13. Осенние работы на учебно-опытном участке: сбор семян однолетних цветочно-декоративных культур. (1 пр.)

2.14. «Мы отправились в поход, повидать грибной народ». Съедобные грибы: всем грибам полковник, красная шапочка, урожай среди берез, медяки под елками, свиное ухо, разноцветные сыроежки, лисички и опята. Изготовление поделки-оригами «Грибок». (30 – 30)

2.15. Ядовитые грибы: бледная поганка, мухомор, грибы-двойники. Отличительные признаки ядовитых грибов. Лото «Грибы». (20-40)

2.16. Грибная игротека. (1 пр.)

2.17. Хлеб - всему голова. Значение хлебных растений в жизни человека. Виды злаковых культур. Питательные и лечебные свойства хлебных растений. Тематическая презентация «Узнай по колосу». (25-35)

2.18. Воспитательное мероприятие «Слава хлебу на столе». (1 пр.)

2.19. Дикие и домашние животные осенью. Изменения поведения животных, связанные с климатическими условиями и условиями питания. Приспособления животных к окружающей среде, линька животных. (30-30)

2.20. Животные Тульской области. Волк, лиса, заяц, белка. Видеофильм «Кто и как в лесу живёт». Ребусы «Животные». (25-35)

2.21. Перелетные птицы и их отлет в теплые края. Перелётные птицы Тульской области: гуси, утки, журавли, ласточки, скворцы. Кроссворд «Перелётные птицы». (20-40)

2.22.Зимующие птицы: галки, вороны, сороки, воробьи, синицы. Кочующие птицы: снегири, свиристели. Игра «Найди отличия». (20-40)

2.23 Экскурсия в природу Наблюдение за птицами. Изготовление поделки-оригами «Воробей». (1 пр.)

2.24. Итоговое занятие. Викторина «Осенний калейдоскоп». Систематизация и обобщение знаний обучающихся по теме. (15-45)

3. Зимние явления в природе (19 часов; 6.45 - теория, 12.15- практика)

3.1. «Здравствуй, гостья зима!» Признаки зимы: температура воздуха, характер облачности, осадки. Снегопад, метели. Снег и лед. Состояние водоемов и почвы. Правила поведения на улице и водоёмах в зимнее время. Снежинка из бумаги. (25-35)

3.2. Зима в народном календаре. Зимние приметы. Народные названия зимних месяцев: студень, лютень, бокогрей. Кроссворд «Зимние слова». (20-30)

3.3. Экскурсия в природу, ведение фенологических наблюдений. Подвижные игры на воздухе: «Два Мороза», «Третий лишний», «Найди пару». (1 пр.)

3.4. Практическая работа: «Твердая вода» (Изучение одного из состояний воды на примере льда и снега). Сравнение состояния, цвета льда и снега. Наблюдения за превращением их в воду. (10-50)

3.5. Час творчества. «Зимы ждала, ждала природа». (Тематические рисунки) (1 пр.)

3.6. Растения зимой. Хвойные и лиственные деревья и кустарники зимой. Особенность зимовки растений под снегом. Значение снегового покрова для защиты растений. Практическая работа «Узнай дерево зимой». (30 – 30)

3.7. Просмотр тематической презентации «Деревья рядом с нами». Знакомство с разнообразием и биологическими особенностями хвойных растений: ель, сосна, туя, лиственница. Викторина «Новогоднее дерево». (20-40)

3.8. Вечнозеленые друзья на подоконнике. Игра «Путешествия по странам и континентам». Знакомство с разнообразием цветочно-декоративных растений: растения тропиков и субтропиков, пустынь и полупустынь. (10-50

3.9.Учебно-исследовательская работа «Изучение движения растений» (на примере комнатных растений). (30-30)

3.10. Знакомство с жизнью диких и домашних животных в зимнее время, условиями их жизни. Звери, впадающие в спячку: медведь, барсук, ёж. Чем питаются звери и птицы зимой. Викторина «Зимние кладовые белки» (20-40)

3.11. Подкормка птиц зимой. Чем накормить зимующих птиц. Практическая работа: «Составление птичьего рациона и подкормка птиц». (10-50)

3.12. Белая книга природы. Следы на снегу: заяц, лиса, волк, белка, следы птиц. Экскурсия в природу «Учимся читать следы на снегу». (30-30)

3.13. Жизнь в водоемах в зимнее время. Значение льда для живых обитателей водоёма. Как зимуют рыбы. Игра «Ответь, как зимуют…». (30 – 30)

3.14. Бобр – король грызунов. Чудеса бобра: мех, хвост, зубы, хатка, бобрята. Образ жизни. Охрана бобров. Игра «Угадай-ка» (40-20)

3.15. Жизнь домашних животных зимой. Создание условий для зимовки. Заготовка корма. Чтение сказки «Зимовье зверей». Поделка – оригами «Кошка» . (20-40)

3.16. Как зимовали наши предки. Занятия, обычаи, праздники славян в зимнее время. Конкурс «Кто быстрее?». (20-40)

3.17. Мастерская деда Мороза. Изготовление поделок из природного материала, приуроченных к празднованию Нового года. Оформление выставки поделок «Новогодний вернисаж». (1 пр.)

3.18. Новогодние традиции. Как встречали Новый год наши предки-славяне. Традиции встречи Нового года в странах мира. Просмотр видеофильма «Как встречают Новый год». (1 теор.)

3.19. Итоговое занятие «Прошла зима…». Обобщение и закрепление знаний по теме. (30-30)

4. Весенние явления в природе (21 час; 8.15- теория, 12.45 -практика)

4.1. «Весна пришла, весне дорогу!» Первые признаки весны: потепление, таяние снега, характер облачности, осадки. Состояние водоемов: ледоход, половодье. Чем талая вода отличается от водопроводной? (35-25)

4.2. Весна в народном календаре. Народные приметы весны. Весна света, весна воды, зеленая весна! Весенние месяцы. Март – ворота весны. Просмотр презентации «Март». Кроссворд «Природа». (40-20)

4.3. Конкурс знатоков «День птиц». (1 пр.)

4.4. Весенние наблюдения: температура воздуха, долгота дня, характер осадков. Экскурсия в природу «Весеннее пробуждение природы». (15-45)

4.5. Деревья и кустарники весной. Набухание почек сирени, липы, тополя, каштана. Практическая работа «Наблюдение за распусканием почек сирени и липы». Изучение условий, способствующих скорейшему раскрытию почек, сравнение скорости их распускания. (15-45)

4.6. Раннецветущие растения. Растения – первоцветы Тульской области. Экскурсия в природу по изучению раннецветущих растений: мать-и-мачеха, гусиный лук, хохлатка, печёночница, прострел раскрытый (сон-трава), волчье лыко. Приспособления первоцветов к низким температурам воздуха. (30-30)

4.7. Верба – весеннее дерево. Цветение вербы. Народные традиции. (1 теор.)

4.8. Волчье лыко – коварный кустарник. Ядовитые свойства растения. Ядовитые растения леса: ландыш, вороний глаз, купена, дурман. Биологические особенности. Правила обращения с ядовитыми растениями. Кроссворд «Будь осторожен!». (40-20)

4.9. Сказкотерапия. Сказка о том, как зайка ключики искал. Знакомство с биологическими особенностями примулы весенней. Лекарственные свойства растения. Использование отваров примулы для лечения заболеваний органов дыхания. (30-30)

4.10. Весенние месяцы. Апрель. Просмотр тематической презентации «Апрельская капель». Природные явления, характерные для апреля. Весенняя викторина. (35-25)

4.11. Дерево – колодец. О берёзе и берёзовом соке. Питательные и лечебные свойства берёзового сока. Составление памятки «Не причини вред дереву!». (25-35)

4.12. Возвращение перелетных птиц, гнездование. Появление потомства. Грач – вестник весны. Герасим Грачевник. Конкурс загадок «Что? Где? Когда?» (30-30)

4.13. Размножение растений семенами, стеблями, черенками, отводками, усами, клубнями, корневищами, луковицами. ( 15-45)

4.14. Развитие растения из семени. Учебно-исследовательская работа «Изучение движения растений». (10-50)

4.15. Практическая работа «Весенняя пересадка комнатных растений».( 1 пр.)

4. 16. Весенние месяцы. Май – травень. Май в народном календаре. Природные явления, характерные для мая. Просмотр тематической презентации. (1 теор.)

4.17. Животные весной. Забота животных о потомстве. Презентация «Экологические ситуации». Наблюдаем за животными (улитка). (20-40)

4.18. Экскурсия в природу. Наблюдение весенних изменений в природе. Конкурс «Узнай птицу по голосу». (1 пр.)

4.19. Наблюдаем за животными. Первые бабочки, появление комаров и других насекомых. (1 пр.)

4.20. Учебно-исследовательская работа «Изучение движения растений». (1 пр.)

4.21. Всемирный день Земли. История, традиции. (30-30)

5. Краски лета(6 часов; 1.45 - теория, 4.15 - практика)

5.1. «Здравствуй, лето!» Климатические изменения в природе. Температурный режим, осадки, долгота дня. Летние фенологические наблюдения. Экскурсия в природу «Краски лета». (15-45.)

5.2. Лето в народном календаре. Народные приметы, традиции, праздники, посвящённые этому времени года. Светлый праздник Троицы. Сбор растений для гербария. (20-40)

5.3. Цветы на улицах города. Легенды о цветах: анютины глазки, маргаритки, гвоздика, садовая ромашка, астры, однолетние георгины, львиный зев. Выполнение иллюстраций к легендам. (20-40 )

5.4. Цветочные часы. Козлобородник, осот огородный, одуванчик, вьюнок полевой, бархатцы, ноготки, тюльпаны, мак, шиповник. Изготовление поделки-оригами «Тюльпан». (30-30)

5.5. Растения – барометры: одуванчик, клевер, монстера, кислица. Как растения предсказывают погоду. Сбор растений для гербария. (20-40)

5.6. Заключительная экскурсия в природу «Парки и скверы города». (1 пр.)

  1. Итоговое занятие(1 час; 15- теория, 45 - практика)

Подведение итогов работы объединения за год.




Обучающиеся должны знать:

  • сезонные изменения в природе;

  • характерные признаки времен года;

  • правила измерения температуры воздуха с помощью термометра;

  • знать виды растительных пигментов;

  • причины изменения окраски листьев деревьев и кустарников осенью;

  • значение листопада;

  • строение шляпочных грибов;

  • приспособление плодов и семян к распространению ветром, животными;

  • значение хлебных растений в жизни человека;

  • роль овощных культур в питании человека;

  • фитонцидные свойства растений;

  • сезонные изменения в поведении животных, птиц;

  • значение снегового покрова;

  • приспособления живых организмов к низким температурам, недостатку волы;

  • растения-первоцветы Тульской области;

  • основные ядовитые растения Тульской области;

  • основные способы размножения растений;

  • цветочно-декоративные растения, используемые в озеленении города;

  • растения-барометры.

Обучающиеся должны уметь:

  • вести наблюдения за природными явлениями;

  • распознавать деревья и кустарники по внешним признакам;

  • распознавать хлебные культуры по колосу (рожь, пшеница, овёс, ячмень, рис, гречка)

  • различать следы некоторых птиц и животных;

  • определять температуру воздуха с помощью спиртового термометра;

  • различать съедобные и ядовитые грибы;

  • правильно организовать подкормку зимующих птиц;

  • производить посев некоторых овощных и цветочно-декоративных культур;

  • собирать созревшие семена;

  • производить подкормку комнатных растений.

Методическое обеспечение

1. Гербарии:

  • для начальной школы;

  • курса географии средней школы;

  • дикорастущих растений;

  • древесно-кустарниковых растений.

2 Муляжи овощей, фруктов, плодово-ягодных культур.

  1. Коллекции:

  • древесных пород;

  • семян.

  1. Таблицы, стенды, динамические пособия:

  • Комплект таблиц по природоведению;

  • Дидактическое пособие «Овощи»

  • "Сохраним родную природу";

  • "Лекарство из леса";

  • "Экология и питание";

  • "Наши четвероногие друзья",

  • "Маленькие хитрости";

  • занимательный материал, кроссворды, викторины, загадки.

  1. Аудиовизуальные средства:

  • лицензированные тематические презентации: Экологические ситуации для младших школьников; Апрельская капель; Деревья рядом с нами; Март.


Электронные образовательные ресурсы

http://dopedu.ru/

Дополнительное образование

http://www.school.edu.ru/

Российский общеобразовательный портал

www.edu.ru

Федеральный портал Российское образование


www.fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов


www.school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов


www.catalog.iot.ru


Образовательные ресурсы сети Интернет


www.rusedu.ru

Образовательный портал RusEdu

www.uchportal.ru

Учительский портал


www.1september.ru

Издательский дом 1 сентября


http://language.edu.ru/

Каталог образовательных ресурсов

http://pedsovet.org/m/

Педсовет

http://dop-obrazovanie.com/

Внешкольник. РФ

http://nsportal.ru/

Социальная сеть работников образования

http://www.it-n.ru/

Сеть творческих учителей

http://nsportal.ru/ap

Алые паруса (для одарённых детей)

http://www.bibliotekar.ru/index.htm

Библиотекарь. Ру

http://www.pedlib.ru/

Педагогическая библиотека

http://periodika.websib.ru/


Педагогическая периодика

http://festival.1september.ru/

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

ttp://prokinana.narod.ru/


Портфолио учителя – создаём портфолио и сайт учителя

www.pedmir.ru


Журнал «Педагогический мир»


www.pedgazeta.ru


Педагогическая газета



http://nature.air.ru/

Редкие и исчезающие животные

http://oopt.info

ООПТ России

http://ecology.aonb.ru/Glavnaja.html

Экологическая электронная библиотека

http://www.astronet.ru/

Astronet

http://www.rgo.ru/

Русское географическое общество





Литература для педагога

  1. Акимушкин И.И. Занимательная биология. - М: Молодая гвардия, 1972.

  2. Бондарева Т.В. Окружающий мир, 3 класс: поурочные планы по учебнику О.Т. Поглазовой, В.Д. Шилина. Часть 1,2 - Волгоград: Учитель, 2007.

  3. Воспитание и развитие детей в процессе обучения. Сост. Мельчаков А.Ф. - М: Просвещение, 1988.

  4. Кудрявец Д.Б., Петренко Н.А. Как вырастить цветы. - М: Просвещение, 1993.

  1. Организация эколого-исследовательской деятельности младших школьников. Путешествия в мир природы/авт.-сост. Н.И. Асташина.– Волгоград: Учитель, 2014

  2. Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Учебн. для 2 кл. в 2 ч. Ч. 1/ А.А. Плешаков – 3 изд – М: «Просвещение», 2012.

  3. Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Учебн. для 2 кл. в 2 ч. Ч. 2/ А.А. Плешаков – 3 изд – М: «Просвещение», 2012.

  4. Рыжова Н.А. Воздух невидимка. М.:, 1998.

  5. Рыжова Н.А. Волшебница вода. М.:, 1997.

  1. Рыжова Н.А. Напиши письмо мартышке. - Пособие для учителей. Науч. ред. А. Захлебный. -М.: «Тобол», 1996.

  1. Рыжова Н.А. Я и природа. – М: 1лпка-рге$$, 1996.

  2. Юный эколог 1-4 классы: программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации/ авт.-сост. Ю.Н.Александрова [ и др.]. – Изд.2-е. - Волгоград: Учитель, 2014



9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров234
Номер материала ДВ-223834
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх