Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шаминская средняя общеобразовательная школа»
Семикаракорского района Ростовской области
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Протокол
педагогического Директор МБОУ Шаминская СОШ
совета
____________________/Н.А. Кононова/
№ ____от
______________ Приказ № ____ от _________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
детского
объединения «Юный краевед»
(Туристско-краеведческое
направление)
Возраст
обучающихся: 6,5 – 10 лет
Срок реализации: 1
месяц.
Автор: Ушакова Елена
Николаевна
Место работы: МБОУ
Шаминская СОШ Семикаракорского района Ростовской области
Должность: учитель
истории и обществознания.
Образование: высшее.
Место реализации
программы: летний
оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Ласточки»
на базе МБОУ
Шаминская СОШ
Шаминка
2016
Содержание.
Пояснительная
записка…………………………………………………………….2
Учебно-тематический
план ……………………………………………………….7
Содержание
учебного курса……………………………………………………….8
Методическое
обеспечение программы…………………………………………..9
Список
литературы…………………………………………………………………9
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая Программа
краеведческого кружка разработана в целях совершенствования воспитательной
работы в МБОУ Шаминская СОШ, в соответствии с требованиями федерального закона
от 28.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Нормативно-правовая база:
Ø Конституция Российской
Федерации;
Ø Конвенция о правах
ребенка;
Ø Федеральный Закон от
29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Ø Указ Президента Российской
Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017
годы» от 1 июня 2012 года № 761;
Образовательная программа
детского объединения «Юный краевед» направлена на изучение истории хутора
Шаминка Семикаракорского района. Объектами изучения являются социальное,
историческое и культурное развитие хутора. Программа рассчитана на
воспитанников летнего оздоровительного лагеря «Ласточки» на базе МБОУ Шаминская
СОШ Занятия в группе предусматривают по 45 минут 2 раза в неделю – 9 часов.
Наполняемость группы в детском объединении по 20 - 25 человек.
Методы работы:
Ø словесные методы: рассказ, беседа, сообщения. Данные методы помогут
обогатить теоретические знания обучающихся, будут являться источником новой
информации;
Ø наглядные методы: демонстрации фотографий, музейных экспонатов дадут
возможность более детально изучать историю хутора, дополнят словесные методы,
способствующие развитию мышления обучающихся;
Ø практические методы: практические работы. Эти методы позволят
обучающимся почувствовать их причастность к культурному наследию хутора, его
ценностям.
Кроме
того, предусмотрены различные формы самостоятельной работы – подготовка
сообщений, работа в школьном краеведческом музее «Факел», библиотеке. При этом
большая роль отводится индивидуально – личностному подходу. Детям предлагается
выбирать задания по желанию из ряда предложенных. К концу обучения по данной
программе предполагается, что обучающиеся, получив знания по истории своего
хутора готовятся и выступают с сообщениями, докладами на уроках и классных
часах.
Цели программы:
Ø Развитие
потребности личности к познанию и творчеству средствами туристско -
краеведческой деятельности.
Ø Привитие
любви к малой Родине.
Ø Воспитание
духовно – нравственных качеств.
Ø Расширение
и закрепление первоначального представления о своей малой родине и Родине –
России, сведений о родословной человека, содействие в нравственном
воспитании учащихся.
Ø Психическое
и физическое оздоровление организма ребёнка в процессе туристско-познавательной
деятельности.
Занятия
объединения юных краеведов выполняют следующие образовательные задачи:
1. Познавательная:
углубление
и расширение знаний о родном крае на основе конкретных фактов, об историческом
процессе в целом, умении ориентироваться в истории хутора.
2. Воспитательная:
воспитание
уважения к историческому наследию хутора, бережного отношения к памятникам
истории и культуры;
3. Развивающая:
приобретение
навыков исследовательской работы с источниками, умения излагать свои мысли и
делать выводы;
4. Социально – педагогическая:
формирование
активной личности, умеющей ориентироваться в социуме, стать продолжателем
лучших традиций и носителем лучших моральных качеств, ориентация обучающихся на
профессию историка.
5. Эстетическая:
знакомство
и приобщение к культуре донского края.
Основным принципом современного воспитания является принцип гуманистических
идеалов, одним из составляющих которого – опора на народные традиции, опыт
старшего поколения, историю своего родного края.
Создание данной программы вытекает также и из необходимости включить работу
школьного краеведческого музея «Факел» в воспитательную систему школы. Чтобы
вырасти патриотами своего Отечества, надо любить и беречь свою малую родину.
Знакомая и дорогая с детства природа, выступающая в сознании человека как
Родина, - один из источников формирования гражданских чувств детей. Чувство
родной земли, начинается от дома, где ты родился и живешь. Наша родина – хутор
Шаминка, мало кому известный уголок, и на первый взгляд может показаться ничем
не примечательным, но это не так. Хутор удивителен многим: и своим названием, и
не объяснимой с первого взгляда красотой, и необыкновенными людьми с яркими
судьбами.
К окончанию курса «Юный краевед» у обучающихся будут сформированы
УУД.
Личностные
УУД
Ø научится ориентироваться в фактах прошлого и настоящего;
Ø приобретет способность к самооценке;
Ø научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле
поступков, как собственных, так и окружающих людей;
Ø приобретет способность развить в себе чувства стыда, совести,
гордости и т.д.
Выпускник получит возможность для формирования:
Ø основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как
гражданин Ростовской области области;
Ø чувства гордости за свой край, за успехи своих земляков;
Ø эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.
Регулятивные
УУД:
Ø научится планировать свои действия в соответствии с поставленной
целью;
Ø выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме;
Ø самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при
подготовке к сообщению;
Выпускник получит возможность:
Ø уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;
Ø в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные цели;
Познавательные
УУД:
Ø используя дополнительные источники информации научится находить
факты, относящиеся к образу жизни, обычаям наших предков;
Ø на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от
вымыслов;
Ø описывать достопримечательности своего хутора;
Ø использовать различные справочные издания и литературу о нашем
крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной
информации;
Ø осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных
ресурсов;
Ø строить рассуждения в форме связи простых суждений;
Выпускник
получит возможность:
Ø самостоятельно подбирать литературу по теме;
Ø осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов,
архива музея и Интернета;
Ø работать в семейных архивах.
Коммуникативные
УУД:
Ø научится понимать различные позиции других людей, отличные от
собственной;
Ø учитывать разные мнения.
Выпускник получит возможность:
Ø готовить и выступать с сообщениями;
Ø формировать навыки коллективной деятельности;
Ø аргументировать свое мнение.
II.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п\п
|
Название темы
|
Количество
часов
|
Дата
|
Факт
|
всего
|
теория
|
прикатика
|
Индивидуальные
занятия
|
Раздел 1. «Моя малая Родина»
(изучение исторических событий, культуры
и быта).
|
|
1
|
Наш
Донской край и хутор Шаминка.
|
1
|
1
|
|
|
02.06.2016
|
|
2
|
«Откуда
есть пошла земля Шаминская…»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
07.06.2016
|
|
3
|
Генерал
Шамшев.
Сколько
названий у хутора.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
09.06.2016
|
|
4
|
История
хутора в фамилиях.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
14.06.2016
|
|
5
|
От
сохи до новейших прогрессивных технологий.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
16.06.2016
|
|
Раздел
2. «Великая Отечественная война»
|
6
|
Хутор
Шаминка в годы Великой
Отечественной
войны.
|
1
|
|
|
|
21.06.2016
|
|
7
|
Дорогами
Великой Победы
|
1
|
|
1
|
|
23.06.2016
|
|
Раздел 3. «История родной семьи.
Родословная семьи».
|
8-9
|
Рассказывают
фотографии моей семьи.
|
2
|
|
2
|
|
28.06.2016
30.06.2016
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.
Ø Моя
малая Родина (изучение исторических событий, культуры и быта)
(5 часов);
Ø Великая
Отечественная война (2 часа);
Ø История
родной семьи. Родословная семьи. (2 часа).
IV.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
Педагогическое сопровождение программы.
Формы и методы работы: беседы, экскурсии, наблюдения,
рассказы, составление родословной семьи, сбор материалов (фотографии, газетных
материалов), работа с источниками Интернет – сайтов, встреча с интересными
людьми, посещение школьного краеведческого музея «Факел».
Дидактический материал.
При работе по программе используются: книги, публикации
в СМИ, сведения из Интернета, картографические материалы, тематические
фотоподборки, видеопрезентации, электронные презентации о хуторе Шаминка (об
истории хутора, о населении, о знаменитых людях хутора Шаминка).
Организационное сопровождение.
Для осуществления целей и задач программы «Юный краевед» созданы
необходимые условия: школьный краеведческий музей с экспонатами по истории
хутора, помещение для занятий, Интернет, книги, газеты.
V.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Газеты «За
изобилие» Семикаракорского района Ростовской области c 1957
г.
- Газеты
«Семикаракорские вести».
- «Историческая справка Шаминского винсовхоза
Семикаракорского района Ростовской области 1792-1966 г.г.» г.
Ростов-на-Дону, 1976 год, 230 с.
- «Не иссякнет твой блеск, «жемчужина Дона»:
Документальное повествование. – Ростов-на-Дону:
Издательско-полиграфическая фирма «Малыш», 2004 – 320 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.