Дополнительная общеразвивающая программа «Затейники»

Пояснительная  записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Затейники» разработана на основе нормативных документов и на основе образовательной программы дополнительного образования «Затейник»  автор-составитель Орлова  А.А и модифицирована с учетом собственного опыта работы с детьми.

Направленность рабочей программы

         Дополнительная образовательная программа «Затейники»    имеет художественно-эстетическую  направленность и рассчитана на обучение детей  7 – 15 лет  основным навыкам организаторского дела. Программа развивает коммуникативные функции в общении между школьниками разных возрастных групп  и взрослыми людьми, способствует общекультурному развитию детей, формирует воображение и творческую активность.

Актуальность и педагогическая целесообразность

Социализация протекает во взаимодействии детей с огромным количеством условий более или менее влияющих на их развитие. Заложенная в данной образовательной программе возможность использования различных социальных ролей (организатор, исполнитель, участник, зритель), позволяет развивать способности, находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в социально-политической обстановке, делать адекватный выбор.

Предпосылками для разработки программы послужили:

·                   социальная потребность в организации детского досуга в условиях сельской местности, где возможности для удовлетворения интересов обучающихся ограничены;

·                   психологическая необходимость детей в коллективном общении и активных формах самовыражения, в обучении играм, затейничеству, организации праздников.

Для подготовки и проведения праздников и творческих дел ведется систематическая работа по привлечению как можно большего количества зрителей и соучастников. В процессе освоения программы, подростки усваивают определенную систему знаний, норм и ценностей, что позволяет им функционировать в качестве полноправного члена общества.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что наряду с такими формами как:  игровые программы, праздники, коллективные творческие дела используется целый ряд  специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование, импровизацию и проектирование, что  дает возможность обучающимся самоопределяться через реализацию творческих возможностей и  служат для  

развития мастерства.

Цель программы:    Развитие  культуры общения детей, их  индивидуальных способностей через активное включение  каждого в творческий процесс  организации и проведения торжеств.

Задачи:

Обучающие:      

1.                        Познакомить с элементами построения диалога;

2.                        Развить у детей живой интерес к игре, коллективным творческим делам, желание участвовать в общем действии;

3.                        Научить использовать подручные средства для изготовления  фрагментов костюмов.

Развивающие:

1.                        Развивать речь, подражательные навыки и фантазию;

2.                        Развивать внимательность и наблюдательность.

Воспитательные:      

1.                           Воспитать скромность, уважение к товарищам, привычку считаться с другими людьми, чувство ответственности;

2.                           Воспитать стремление к активному общению.                 

Отличительные особенности данной программы

Дополнительная образовательная программа «Затейники» - модифицированная.

Основной отличительной особенностью данной программы являются две    составляющих ее содержания: образовательная и культурно – досуговая деятельность.  Оба вида деятельности создают реальные возможности для формирования у воспитанников социальных и культурно – досуговых  компетенций, обеспечивающих успешную социальную адаптацию в современных экономических условиях, конкурентоспособность на рынке труда.

          Немаловажное отличие заключается и в том, что педагог не выступает в роли массовика-затейника, как при реализации досуговых программ, а действует через детский коллектив, в котором дети обучаются секретам организаторского дела.

Возраст   детей

         Программа  «Затейники»  рассчитана  на  детей  7-15 лет.   В коллективе могут заниматься мальчики и девочки с обычным уровнем способностей, не имеющие  противопоказаний к активным игровым формам деятельности.

Сроки  реализации программы

Срок реализации  -  2 группы по 1  году обучения.

1 группа – 153 часа, 2 группа – 153 часа.

Формы  и  режимы  занятий

        Форма занятий:  групповая и индивидуальная. Занятия организованы по клубному типу. Ребенок может приходить на занятия не только своей, но и других групп, для работы над ролью, репетиции и выступления.       

Режим занятий: занятия проводятся   2 раза в неделю  по два часа  с  10 минутным перерывом. 

Индивидуальные  занятия: 17 часов в год.

Для проведения занятий используется кабинет №16, актовый зал, сцена.

Ожидаемые результаты

К концу обучения по данной программе обучающиеся:

·                                             уважительны к товарищам;

·                                             имеют чувство ответственности;

·                                             стремятся проявлять  фантазию в играх;

·                                             способны работать в коллективе;

·                                             знать  правила построения игры;

·                              знать приемы использования подручных средств  для  

           изготовления деталей  костюмов.

Формы подведения итогов

Основными формами  подведения итогов реализации программы являются: 

·                                             проведение разовых игровых программ для переменного состава детей;

·                                             конкурсные игровые программы в форме викторин, турниров и т.д. по заданной тематике;

·                                             Праздники, куда могут входить разовые игры, конкурсы,  театрализованные выступления;

·                                             игры-спектакли;

·                                             концертные выступления с элементами игры.

Учебный план

1 год обучения   

№	Раздел	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие. ОТ и ТБ	2	2	-
2	Введение. Организационная часть. «Массовые игры»	2	2	-
3	Классификация игр	64	10	54
4	Традиционно-обязательные праздники	38	10	28
5	«Оч.умелые ручки» (изготовление сувениров, поделок, атрибутов)	14	-	14
6	Праздники. Концерты. Конкурсы	14	-	14
7	Итоговое занятие	2	2
Итого		136
Индивидуальные занятия		17

Календарно-тематический план

1 год обучения

№ п\п	Раздел тема	Кол-во часов	теория	практика	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
1	Вводное занятие. ОТ и ТБ	2	2	-	2
2	Введение. Организационная часть. «Массовые игры»	2	2	-	2
3	Классификация игр	64	10	54
	Темповые	16					4	2	2	2	4	2
	Возрастные	16				4	2	2		2	2	2	2
	Разнохарактерные	16					4	2	2		2	2	4
	Временные	16				4		3	2	2	2		3
4	Традиционные мероприятия	38	10	28	3	5	4	6	4	4	3	6	3
5	Оч.умелые ручки	14			2	2	2	2		3	1	2
6	Праздники. Конкурсы. Концерты.	14			1	1	2	1	2	1	2	2	2
7	Итоговое занятие	2	2										2
Всего часов		136
Индивидуальные занятия		17

Содержание курса

1.                 Введение.

Массовые игры. Организационная часть.

Предмет «культурно-массовой работы». Знакомство с понятием «Массовая игра». Составление плана работы объединения. Организационные вопросы.

2.                 Классификация массовых игр.

а) Темповые игры – в этом разделе представлены игры подвижные, малоподвижные, спокойные.

Теория: отличие игр и их разновидности. Построение диалога, знакомство с театрализованной игрой, подражательные навыки.

Практика: разучивание инсценировок, стихов, песен, изготовление атрибутов к играм, разучивание игр, репетиционные занятия.

б) Возрастные игры.

Теория: знакомство с играми для дошкольного возраста, младшего школьного возраста, среднего школьного возраста, молодежи и взрослых. Здесь рассматриваются отличия массовых  игр, соответственно возрастным категориям. Психология возрастных игр. Манера поведения и др.

Практика: разучивание инсценировок, стихов, песен, изготовление атрибутов к играм, разучивание игр, репетиционные занятия.

в) Разнохарактерные игры.

Теория: ознакомление с такими играми как: игры – конкурсы, игры – аттракционы, музыкальные игры,  КТД (коллективно-творческое дело), игры для зала. Рассматриваем различные характеры вышеперечисленных игр, их соотношение с возрастными градациями. Содержание. Формы проведения.

Практика: разучивание инсценировок, стихов, песен, изготовление атрибутов к играм, разучивание игр, репетиционные занятия.

г) Временные игры.

Теория: Беседы по определенным временам года. Каждое время года определяет свои игры. Зимой игры в основном подвижного характера, связанные со снегом. Летом – купание (игры на воде), спортивные старты и др. Весной – первая зелень, цветы (игры – конкурсы Осенью – желтые листья, (праздник цветов, праздник осени с дарами природы и др.).

Практика: разучивание инсценировок, стихов, песен, изготовление атрибутов к играм, разучивание игр, репетиционные занятия.

3.     Традиционные мероприятия.

Теория - беседы  о красоте и природе времен года согласно данной теме беседа о том, как быть наблюдательными, внимательными, уважительными.

Практика - разучивание инсценировок, стихов, песен. Ведение диалога.  Разучивание игр. Изготовление реквизита. Репетиционные занятия. 

4.     Оч.умелые ручки.

Изготовление простейших атрибутов, сувениров, поделок своими руками. 

Теория   Учащиеся  знакомятся  с  правилами  оформления,  учатся  изготавливать  открытки сувениры для праздников, атрибутику к мероприятиям.

Практика  Изготовление  поделок,  «Мастерская  Деда  Мороза», учатся  изготавливать  открытки, сувениры для календарных праздников, атрибутику к мероприятиям.

5.     Праздники. Концерты. Конкурсы.

Проведение творческих дел. Выступления.

Теория: беседа об особенностях выступления перед зрителями, о сценической     культуре поведения.

Практика: проведение и участие в конкурсах, играх, выступления перед зрителями.

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение учебных занятий предполагает подбор сценариев мероприятий, разработок творческих дел, карточек-заданий,  инструкций по технике безопасности,  специальной литературы по предмету.

В конце учебного года проводится мониторинг качества усвоения образовательной программы:

·                   Итоговая диагностика (май)

Условия реализации программы

Для реализации программы необходимы:

·                   зал со сценой;

·                   музыкальный центр, аудио и видеодиски, фонограммы, микрофоны, компьютер;

·                   материалы, инструменты, приспособления для изготовления костюмов,  реквизита,  наглядных пособий.

·                   комната для хранения костюмов, реквизита и наглядного материала.

По окончании 1года обучения учащиеся должны:

знать: 

·         правила поведения в детском объединении, игровом зале;

·         правила техники безопасности;

·         основы построения диалога; 

·         правила ведения беседы; 

·         знать  правила построения игры;

·         приемы  использования  подручных  средств,  для  изготовления  деталей    костюмов;

·         традиционные массовые мероприятия МКУ ДО «ЦВР».

уметь:

·         вести диалог; 

·         организовывать и проводить игру; 

·         создавать и организовывать новые игры; 

·         изготавливать плакаты, эмблемы, сувениры к различным мероприятиям; 

·         регулировать своё поведение.

Планируемые результаты

   После 1 года обучения обучения, учащиеся должны знать не менее 50 массовых игр, освоить их практически, научиться несколько игр связывать в игровой узелок. Кроме этого, учащиеся должны овладеть режиссерскими навыками: распределять роли, подбирать музыкальное сопровождение, рисовать или найти того, кто сможет нарисовать художественное оформление, подобрать необходимые костюмы выступающим и т.д. и т.п.

А чтобы все моменты сработали вовремя, учащиеся должны уметь грамотно составлять рабочий план и вести подготовку только по нему.

Оценкой эффективности программы могут служить:

·         выступление в отчетном концерте;

·         представленные на суд зрителей мероприятия, как коллективной работы, так и индивидуальной;

·         тестирование.

Список  литературы

нормативные документы:

1. Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14" Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.

для  педагога:

1.Орлова А.А. ДОП «Затейник» г.Луга  /п.Оредеж/ 2016

2.Ефимова Е.В. «Азбука общения» - Нижний Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2007 г.

3.Чекина Т.И. «Шесть шагов к уверенному поведению» - Нижний Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2009 г.

4.Куприянов Б.В. «Организация и методика проведения игр с подростками» - ГИЦ «Владос», 2004 г.

5.Галкина И.А. «Творческая копилка» - Н.Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2012 г.

6.«Внешкольник» - подписное издание.

7.«Библиотечка» - подписное издание.

8.«Читаем, учимся, играем» - подписное издание.

9.Инструкция по технике безопасности труда и пожарной безопасности.

10.    ЭОР http://dramateshka.ru/

11.    ЭОР http://www.stihi.ru/2009/08/01/3443

12.    ЭОР http://ljubimyj-detskij.ru/stsenarii.html

для обучающихся:

1. Новиков С.Ю. «Веселые сценарии к праздникам» - Москва, ООО «АСТ-ПРЕСС СКД», 2005 г.

2.  Евтюкова Т.А. «Солнечный сборник» - Новосибирск, сиб. Унив. Изд-во, 2008 г.

3. Владимирова Е. «Мы начинаем праздник наш» - Ростов, «Феникс», 2001 г.