Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Авиастарт"

Содержание

	Нормативно-правовые основания проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы  «Авиастарт»	3
1.	Раздел I. Комплекс основных характеристик образования: объём, содержание, планируемые результаты
1.1.	Пояснительная записка.	5
1.1.1.	Направленность	5
1.1.2.	Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность	6
1.1.3.	Отличительные особенности	6
1.1.4.	Адресат программы	6
1.1.5.	Уровень программы, объём и сроки реализации	6
1.1.6.	Формы обучения	6
1.1.7.	Режим занятий	6
1.1.8.	Особенности организации образовательного процесса	6
1.2.	Цель и задачи программы	7
1.3.	Содержание программы	7
1.3.1.	Учебный план	7
1.3.2.	Содержание учебного плана	8
1.4.	Планируемые  результаты	9
2.	Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий, включающих формы аттестации
2.1.	Календарный учебный график	11
2.2.	Условия реализации программы	17
2.3.	Формы аттестации	18
2.4.	Оценочные материалы	19
2.5.	Методические материалы	19
2.6.	Список литературы	21

Нормативно-правовые основания
проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы  «Авиастарт»

1.                Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.                Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014 г. №1726-р

3.                Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года, утверждённая распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015г. № 996-р.

4.                Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный 30.11.2016г. протоколом заседания президиума при Президенте РФ.

5.                Федеральный проект «Успех каждого ребёнка», утверждённый 07.12.2018г.

6.                Приказ Министерства  просвещения РФ от 09.11.2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

7.                Приказ Министерства  просвещения РФ от 15.04.2019 года № 170 «Об утверждении  методики расчёта показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием».

8.                Приказ Министерства экономического развития РФ Федеральной Государственной статистики от 31 августа 2018г. № 534 «Об утверждении статистического инструментария для организации федерального статистического наблюдения за дополнительным образованием детей»

9.                Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

10.            Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. N 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

11.            Приказ Минтруда России от 05.05.2018г. № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог  дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28.08.2018г.,  регистрационный № 25016).

12.            Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28.04.2017г.

13.            Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Москва, 2015 г.- Информационное письмо 09-3242  от 18.11.2015 г.

14.            План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утверждённой распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014 г. №1726-р.

15.            Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ   (2020 г.).

Раздел I. Комплекс основных характеристик образования: объём, содержание, планируемые результаты

1.1. Пояснительная записка

Высокий уровень развития науки и техники в нашей стране, внедрение достижений технического процесса во все отрасли, непрерывно возрастающий объем научной и технической информации - все это требует значительного улучшения подготовки подрастающего поколения к самостоятельному овладению техническими знаниями, развития у учащихся творческого мышления.

В профессиональной ориентации подростков, в выборе каждым человеком жизненного пути, немалую роль может сыграть техническое творчество. Сегодня мальчишка мастерит модель, а завтра он может стать рационализатором и изобретателем. Тяга к новому, к технике, к изобретательству пробуждается уже в раннем детстве. Исходя из этого, важно своевременно   заметить способности     и   стремление ребёнка к творчеству, вовремя помочь ему в достижении детской мечты.

В детском техническом творчестве мы видим и решение другой важной проблемы - увлечь даже самых «трудных» подростков, приобщить их к полезному делу.

Конструирование моделей, механизмов, несложных машин, приборов и приспособлений и т.п. способствует возникновению и формированию интереса к технике, развитию рационализаторских и изобретательских способностей, служит одним из важных средств трудового обучения и воспитания детей.

         Организация авиамодельного объединения - одна из форм распространения среди учащихся знаний по основам летного дела и воспитания у них интереса к летным специальностям. Моделируя летательные аппараты, знакомясь с историей их создания, конструкцией и технологиями изготовления, учащиеся познают самые современные, передовые технические решения. Ребята знакомятся с большим количеством различных материалов, инструментов и таким образом приобретают очень полезные в жизни практические навыки.

     Данная программа составлена на основе многолетнего опыта занятиями авиамоделизмом с учётом возрастных и психологических особенностей подрастающего поколения, имеющейся материальной базы, оборудования и мастерской.

Содержание программы «Авиастарт» имеет тесную связь с основами наук изучаемых в школе: математика, черчение, физика, география

1.1.1.   Направленность программы

Направленность общеобразовательной общеразвивающей программы дополнительного образования «Авиастарт» - техническая (вид деятельности моделирование). Программа направлена на развитие конструкторских способностей, учащихся в технической области, с упором на подбор моделей, их конструирование и выходом с моделью на соревнования.

1.1.2. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность

Актуальность

Занимаясь конструкторско-технологической деятельностью дети, в раннем возрасте, получают ориентацию в выборе будущей профессии.  Это делает программу популярной среди мальчишек. Программой охвачены все стороны технической деятельности: техника, конструирование, моделирование, технология проектирования. На занятиях каждый учащийся не просто строит модель, но и разрабатывает для модели индивидуальный внешний вид.

Новизна программы. В образовательной деятельности   применяются компьютерные технологии (проектирование модели, получение информации из интернета самостоятельно), глубже изучаются дисциплины естественнонаучного цикла. Учащиеся не только учатся строить модель, но и узнают её историю.

         Педагогическая целесообразность

         В основе обучения используется индивидуально-личностный подход.
Каждый учащийся имеет право выбора предмета практической работы, который определяется его интересами и возможностями. На занятиях учащиеся закрепляют и расширяют знания, полученные на уроках физики, математики, черчения, географии, учатся применять их на практике.

         Таким образом, авиамоделизм способствует расширению кругозора учащихся и самоопределению в жизни.

1.1.3. Отличительные особенности

В отличие от типовых программ по авиамоделированию, в которых изложены общие принципы работы, данная программа ориентирована на создание оптимальных условий для выполнения учащимся определённого макета планера, самолёта, вертолёта и участия в соревнованиях.

1.1.4. Адресат программы

В объединение принимаются учащиеся в возрасте от 10 до 18 лет. Состав детей разновозрастной. Наполняемость групп: 6 человек (с учётом площади мастерской).

1.1.5. Уровень программы, объем и сроки реализации

Программа «Авиастарт» базового уровня, сроком реализации  144 часа (1 год).

1.1.6. Формы и режим занятий

Форма обучения – очная.

Допускается сочетание различных форм обучения: очная, дистанционная.

Дистанционная группа для обучения https://vk.com/club193821382

1.1.7. Режим занятий

Занятия проходят следующим образом: 2 раза в неделю по 2 часа, с перерывом между занятиями 10 минут. Продол­жительность занятия - 40 минут.

При дистанционном обучении длительность академического часа 20 минут.

1.1.8. Особенности организации образовательного процесса

Состав группы – постоянный, занятия – групповые, с ярко выраженным индивидуальным подходом.

Форма занятия: комбинированное, теоретическое, практическое.

Виды занятий:  мастер-классы, мастерские, творческие  проекты.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для развития творческих способностей, конструкторского мышления учащихся; формирование мотивации к техническому творчеству и обеспечение возможности выбора профессии в раннем возрасте; воспитание потребности познания созидательного труда.

Задачи:

образовательные

- формировать умение пользоваться инструментами, и приспособлениями при обработке различных материалов;

- формировать умения самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления авиамоделей;

- научить самостоятельно готовить модель к полёту и осуществлять запуск;

- совершенствовать умение использования в речи правильной технической терминологии, технических понятий и сведений;

- научить строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- научить осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе, контролируемом пространстве Интернета.

личностные

- формировать потребность в познании созидательного труда;

- формировать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;

- способствовать воспитанию коллективизма и творческой взаимопомощи.

метапредметные

- развивать интерес к техническому творчеству;

- формировать конструкторские умения и навыки;

 - развивать самостоятельность и активность, смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой деятельности;

- формировать личность ребенка, способную адаптироваться в условиях современной жизни;

1.3. Содержание программы

1.3.1. Учебный план

№	Название раздела	Количество часов			Форма контроля
		Всего	Тео- рия	Прак- тика
1	Вводное занятие. Общее знакомство с авиацией.	2	2	-	устный опрос
2	Правила безопасной работы.	2	1	1	устный опрос
3	Простейший вертолет.	8	2	6	пробные запуски
4	Простейшая метательная модель планера.	22	2	20	пробные запуски
5	Тренировочные полеты в закрытом помещении на точность приземления и дальность полета.	4	-	4	отработка запуска модели
6	Соревнования по метательным моделям  планеров на личностное и командное первенство среди школ города.	4	-	4	соревнова- ния
7	Макет самолета.	98	8	90	соревнова- ния
8	Итоговое занятие.	4	2	2	выставка работ
	Всего:	144	17	127

1.3.2. Содержание  учебного плана

Тема 1. Общее знакомство с авиацией. (2 ч.)

Теория: Введение в программу. Общее знакомство с авиацией, её значение и применение. (2 ч.)

Тема 2. Правила безопасной работы. (2 ч.)

Теория: Правила правильной работы ножом, ножовкой по дереву, по металлу, рубанком, кусачками, напильником, молотком. (1ч.)

Практика: Работа на сверлильном и заточном станках. Работа с электролобзиком, дрелью, с тисками. Спецодежда. (1ч.)

Тема 3. Простейший вертолет. (8 ч.)

Теория: Использование вертолета в военных целях и в народном хозяйстве. Работа воздушного винта. Влияние параметров винта на силу тяги.

Типы винтов: тянущий, толкающий, сносный, неизменяемый шаг, изменяемый шаг, реверсивный, флюгерный. (1ч.)

Винты вертолета: несущий, рулевой. Шаг винта, относительный шаг, поступь винта. Конструктивные схемы вертолетов. Автомат перекоса винта вертолета. Авторотация. (1ч.)

Практика: Изготовление модели вертолета (Муха). Подготовка заготовки. Разметка. Профилировка лопастей. Изготовление державки. Доводка. Окончательная сборка. Пробные запуски. (6ч.)

Тема 4. Простейшая метательная модель планера. (22 ч.)

Теория: Основные части планера. Подъемная сила крыла. Работа хвостового оперения. Работа рулевых поверхностей планера. Силы, действующие на модель планера. Схемы модели планера. (2 ч.)

Практика: Рабочие чертежи планера. Материалы для изготовления планера. Подготовительные работы для изготовления планера.

Инструктаж для работы. Шаблоны для изготовления модели планера. Хвостовое оперение. Фюзеляж. Крыло. Изготовление крыла. Необходимость усиления элементов конструкции.  Общая сборка. Диапазон допустимых центровок. Регулировка полета. Доводка модели. (20 ч.)

Тема 5. Тренировочные полеты в закрытом помещении на точность приземления. (4 ч.)

Практика: Тренировка запуска моделей в закрытом помещении. Отработка запуска на точность приземления. Отработка запуска на максимальную дальность полета. Ремонтные работы. (4 ч.)

Тема 6. Соревнования по метательным моделям планеров на личностное и командное первенство среди школ города. (4 ч.)

Практика: Проведение соревнований. Соревнования на личностное первенство. Внутриклубные соревнования на командное первенство. (4 ч.)

Тема 7. Макет самолёта. (98 ч.)

Теория: Основные части самолёта. Назначение основных частей самолёта.

Механизация крыла. Шасси самолёта. (8 ч.)

Практика: Выбор самолёта для постройки макета. Выбор масштаба постройки. Перевод размеров самолёта для постройки макета. Разработка чертежа. Выбор материала для макета. Подготовка материала для постройки макета. Разработка по необходимости шаблонов. Изготовление стабилизатора. Изготовление киля. Изготовление фюзеляжа.  Изготовление крыла. Изготовление дополнительного снаряжения макета самолёта с приемника воздушного давления, воздухозаборника, ракетное вооружение, авиационные пушки, антенны, фонари. (90 ч.)

Тема 8.  Итоговое занятие. (4 ч.)

Теория: Проведение соревнований. (2 ч.)

Практика: Итоговое занятие. (2 ч.)

1.4. Планируемые результаты

Образовательные:

- умеют пользоваться инструментами, и приспособлениями при обработке различных материалов;

- умеют самостоятельно готовить модель к полёту и осуществлять запуск;

- осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников в открытом информационном пространстве.

Личностные:

-  положительно относятся к занятиям авиамоделированием;

- осознают необходимость самосовершенствования;

- настойчивы в преодолении трудностей, в достижении поставленных задач.

Метапредметные:

познавательные:

- строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе, контролируемом пространстве Интернета;

регулятивные:

- самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действие в соответствии с ней;

- адекватно воспринимают предложения и оценку педагога, товарищей, родителей и других людей.

коммуникативные:

- адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.

     2. Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий, включающих формы аттестации

2.1. Календарный учебный график

№ п/п	Дата проведения	Фактическая	Тема занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Время  проведения	Место  проведения	Форма контроля
1			Раздел 1. Вводное занятие. Введение в программу. Знакомство с авиацией.	Теория	2			устный опрос
			Раздел 2. Правила безопасной работы.		2
2			Техника безопасности на занятиях.	Теория-1 Практика-1				устный опрос
			Раздел 3. Простейший вертолет.		8
3			Применение вертолета. Конструктивные схемы вертолетов. Типы винтов.	Теория	2
4			Параметры винта. Подготовка заготовки. Разметка.	Практика	2
5			Обработка контура винта.	Практика	2
6			Профилировка лопастей. Изготовление державки. Сборка. Пробные запуски.	Практика	2			пробные запуски
			Раздел 4. Простейшая метательная модель планера.		22
7			Подъемная сила крыла. Основные части планера	Теория	2
8			Работа рулевых поверхностей планера	Практика	2
9			Рабочие чертежи планера.	Практика	2
10			Материалы для изготовления планера.	Практика	2
11			Шаблоны для изготовления модели планера.	Практика	2
12			Изготовление фюзеляжа.	Практика	2
13			Изготовление крыла.	Практика	2
14			Изготовление  хвостового оперения.	Практика	2
15			Общая сборка модели	Практика	2
16			Обеспечение центровки.	Практика	2
17			Пробные запуски. Регулировка модели.	Практика	2			пробные запуски
			Раздел 5. Тренировочные полеты в закрытом помещении на точность приземления и дальность полета.		4
18			Отработка полетов модели на точность приземления	Практика	2	.
19			Отработка запуска модели на максимальную дальность полета.	Практика	2			отработка запуска модели
			Раздел 6.Соревнования по метательным моделям  планеров на личностное и командное первенство среди школ города.		4
20			Проведение соревнований. Межшкольные соревнования на командное первенство.	Практика	2
21			Проведение соревнований. Внутриклубные соревнования на командное первенство.	Практика	2			соревнова- ния
			Раздел 7. Макет самолета.		98
22			Основные части самолета.	Теория	2
23			Назначение основных частей самолета.	Теория	2
24			Механизация крыла.	Теория	2
25			Шасси самолета.	Теория	2
26			Выбор самолета для постройки макета.	Практика	2
27			Пересчет размеров самолета к размерам макета.	Практика	2
28			Разработка чертежа макета.	Практика	2
29			Разработка чертежа макета.	Практика	2
30			Выбор материала для макета.	Практика	2
31			Подготовительные работы.	Практика	2
32			Разработка  и изготовление необходимых шаблонов.	Практика	2
33			Изготовление контура стабилизатора.	Практика	2
34			Профилирование стабилизатора	Практика	2
35			Изготовление контура киля.	Практика	2
36			Профилирование киля.	Практика	2
37			Отработка полетов модели на точность приземления.	Практика	2
38			Отработка полетов модели на дальность.	Практика	2
39			Проведение соревнований.	Практика	2
40			Проведение соревнований.	Практика	2
41			Обработка заготовки фюзеляжа при виде в плане.	Практика	2
42			Обработка заготовки фюзеляжа при виде сбоку.	Практика	2
43			Профилирование контура фюзеляжа.	Теория	2
44			Доводка контура фюзеляжа.	Теория	2
45			Обработка заготовки крыла  при виде в плане.	Теория	2
46			Обработка заготовки для обеспечения относительной толщины крыла.	Теория	2
47			Профилирование крыла.	Теория	2
48			Обеспечение требуемого угла поперечного «V» и стреловидности.	Теория	2
49			Доводка крыла.	Теория	2
50			Изготовление фонаря.	Теория	2
51			Изготовление макетов вооружения.	Практика	2
52			Изготовление дополнительного снаряжения макета самолета с приемника воздушного давления.	Практика	2
53			Сборка крыла с фюзеляжем.	Практика	2
54			Сборка оперения с фюзеляжем.	Практика	2
55			Установка дополнительного снаряжения.	Практика	2
56			Отработка полетов модели на точность приземления.	Практика	2
57			Отработка запуска модели на максимальную дальность полета.	Практика	2
58			Проведение соревнований.	Практика	2
59			Проведение соревнований.	Практика	2
60			Проведение соревнований.	Практика	2
61			Обработка модели.	Практика	2
62			Грунтовка модели.	Практика	2
63			Шпаклевание мест сопряжения.	Практика	2
64			Обработка наждачной бумагой корпуса макета.	Практика	2
65			Окраска, доводка макета.	Практика	2
66			Разработка чертежа подставки.	Практика	2
67			Изготовление подставки.	Практика	2
68			Изготовление державки. Окончательная сборка.	Практика	2
69			Представление основных тактико-технических данных самолета.	Практика	2
70			Отработка полетов модели на точность приземления и  дальность полетов макетов.	Практика	2
71			Проведение соревнований.	Практика	2			соревнования
72			Итоговое занятие.	Практика	2			выставка работ
			Всего		144

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое оснащение

- помещение, соответствующее строительным нормам и правилам (СНиП II-63-73);

- верстаки для каждого воспитанника, распиловочный станок, ленточная пила;

- качественное освещение в дневное и вечернее время;

- проектор, экран, ноутбук, колонки;

- аудио, видеоматериалы.

Для дистанционного обучения всем участникам учебного процесса необходимо иметь: компьютер (телефон) с доступом к сети интернет;

Наличие  учебной группы: https://vk.com/club193821382

Материалы, специальное оборудование, инструменты и станочное оборудование, необходимое для реализации программы

Металлы: листовая жесть 0,3 мм; дюралюминий 1;1,5;2 мм; свинец; проволока ОВС диаметр 0,3; 0,8; 1; 1,5; 2; 2,5; 3 мм.;

Клеи: ПВА, «Монолит», БФ, эпоксидная смола.

Краски: DYOLUX разных цветов, растворитель.

Резина для двигателей.

Специальное оборудование:

двигатели авиамодельные с объёмом 1,5; 2,5; 3,5 кубических см.;

радиоаппаратура авиамодельная FLASH – 4, FOCUS- 4.

Топливо для авиамодельных двигателей.

Перечень инструментов, необходимых для работы

Наименование	Кол-во
1.Плоскогубцы	3 шт.
2.Пассатижи	2шт.
3.Круглогубцы	2шт.
4.Набор монтажника	3шт.
5.Отвертки	2 набора
6.Часовые отвертки	1 набор
7.Ручные ножницы по металлу	1шт.
8.Шило	3шт.
9.Молоток слесарный	1шт.
10.Молоток модельный	2шт.
11.Ножовка по металлу с полотнами	1шт.
12.Ножовка по дереву	1шт.
13.Напильники	5шт.
14.Рашпили	3шт.
15.Надфили	20 шт.
16.Сверла  Æ 0,5-10мм	1шт.
17.Метчики плашки 0,5-6мм	1комп.
18.Дрель ручная	2шт.
19.Микроэлектродрель	1шт.
20.Чертилка	2шт.
21.Керн	2шт.
22.Линейки металлические	3шт.
23.Штангенциркуль	1шт.
24.Лобзик	5шт.
25.Стамески	5шт.
26.Рубанок обычный	1шт.
27.Рубанок «Малыш»	2шт.
28.Бруски для заточки	3шт.
29.Нож модельный	5шт.
30.Угольник	1шт.
31.Аэрограф	1шт.
32.Весы	1 комп.
33.Электропаяльник 40 Вт; 60Вт	3шт.
34.Наждачная бумага 100;220; 320	-
35.Чертежный инструмент	1 компл.
36.Микрокалькулятор	3-5 шт.
37.Блок питания школьный В-24М	1 шт.

Дидактический материал:

- наглядные пособия;

- видеоматериалы.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, имеющий опыт работы в области авиа моделирования и строительства.

2.3. Формы аттестации

Форма аттестации/ контроля - выставка моделей, проведение соревнований.

Оценка знаний, умений и навыков, учащихся проводится в процессе практических и теоретических занятий. При этом учитывается качество и точность изготавливаемых деталей в соответствии с чертежами. Учитывается творческий подход к выполнению поставленной задачи перед учащимся, а также учитывается умение использовать знания и навыки, полученные ранее.    

    Вводный контроль осуществляется в виде тестирования, анкетирования, чтобы выявить уровень знаний и умений учащихся.

        Текущий контроль осуществляется в ходе практических занятий по итогам выполнения работ.

        Итоговый контроль проводится после окончания учебного года и курса программы.

Приобретённые знания и умения по программе и свои достижения дети продемонстрируют в соревнованиях различного уровня и на итоговом занятии. Итоговое занятие проходит в форме выставки работ, выполненных учащимися в течение года.

Методы контроля:

-тестирование;

- устный опрос;

- наблюдение;

- анализ процесса работы;

- анализ готовой модели.

№	Сроки контроля	Какие ЗУН контролируются	Формы контроля
1.	После изучения темы	Усвоение пройденного материала.	Лётные испытания.
2.	Ежемесячно	Умение пользоваться инструментом,  шаблонами, соблюдение ТБ.	Практическая работа.
3.	Ежеквартально	Умение самостоятельно чертить, вырезать детали, монтаж  изделия.	Самостоятельная работа.
4.	Май	Подведение итогов за год обучения.	Выставка моделей, проведение соревнований.

2.4. Оценочные материалы

№	Ф.И. ребёнка	Знание ТБ		Умение создавать чертёж		Умение работать с инструментом		Умение самостоятельно выполнять сборку модели
1
2

Уровни развития на начало  (сентябрь), конец  (май)

              Высокий <+>          Средний <0>       Низкий  <->

2.5. Методические материалы

         В процессе обучения используются следующие формы работы:

- практические и лабораторные занятия в аудитории;

- соревнования, выставки.

Принципы организации педагогического процесса:

- образовательный процесс построен на основе совместной деятельности педагога с детьми;

- основное внимание педагога направлено на создание условий для развития творческих способностей, конструкторского мышления учащихся через освоение авиационного моделирования;

- педагог привлекает детей к занятиям без психологического принуж­дения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности, занимая позицию заинтересованного партнера-участника.

Примерный процесс работы над моделями

1. Выбор темы, подготовка или разбор графического материала для постройки моделей.

2. Изготовление или копирование рабочих чертежей, эскизов.

3. Производство необходимых расчётов.

4. Заготовка материалов; подбор готовых изделий, двигателей и т.д.

5. Выбор способов обработки заготовленных материалов, изготовление необходимых шаблонов и технических приспособлений.

6. Изготовление оснований и корпусов моделей, изготовление деталей.

7. Монтаж деталей и узлов.

8. Установка деталей, узлов и двигателей на моделях.

9. Предварительные испытания собранных моделей.

10. Устранение обнаруженных дефектов.

11.Предварительная отделка корпуса и деталей; пробные запуски и регулировка моделей.

12. Окончательная отделка и окраска моделей.

13. Ходовые испытания моделей, тренировка в их запуске.

14. Подготовка моделей к выставкам, соревнованиям.

         Для стимулирования положительного отношения к занятиям необходимо создавать на занятиях ситуацию занимательности и успеха, систематически знакомить воспитанников с новинками науки и техники, побуждать воспитанников детского объединения к самостоятельному чтению научно - популярной литературы.

          Основной метод проведения занятий – практическая работа, и ребята всегда справляются с ней, если их ознакомить с порядком её выполнения. Теоретические же сведения подаются учащимся в форме познавательных бесед небольшой продолжительности (15-20 минут). В процессе таких бесед происходит пополнение словарного запаса ребят специальной терминологией. Иногда теоретическую работу лучше ограничить пояснениями по ходу процесса. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его исподволь, постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его на практике.

В работе с начинающими моделистами упор следует делать на освоение и отработку основных технологических приёмов изготовления моделей и практических навыков в их регулировке и запуске.

          Особое место в программе отводится авиамодельным соревнованиям. Это итог длительной работы каждого моделиста. На соревнованиях проверяется не только качество модели, но и умение использовать все свои знания и силы для достижения успеха. А этому предшествуют учеба и тренировки.

          Перед каждым запуском необходимо осмотреть модель, проверить надежность и прочность крепления деталей. Грамотно устранить дефекты полета.

Алгоритм учебного занятия:

1.Организационный момент

2.Основная часть.

2.2. Сообщение темы.

2.3. Постановка задач.

2.4. Изучение нового материала.

2.5. Практическая работа.

5.  Подведение итогов.

6.  Рефлексия.

2.6. Список литературы

Литература для педагога

Обязательная литература

1. Образовательная программа по авиамоделизму Тютин В.Ф., лауреат V Всероссийского конкурса авторских программ (М.: ГОУ ЦРСДОД, 2010г.);

Дополнительная литература

1. Никитин В.В. Инновационное авиамоделирование для начинающих. Часть 2 – Ростов-на-Дону, – ООП ГБОУ ДОД РО ОЦТТУ, –2013.

Интернет ресурсы

1. http://pedmir.ru/ Педагогический мир;

2. vestnik-rzi.ru/2014/Вестник;

3. aviamod.ru/ Авиамоделтрование;

4. masteraero.ru/Модели самолётов, чертежи;

5.http://www.prosveshenie.tv. Национальный Образовательный телевизионный канал «ПРОСВЕЩЕНИЕ»;

6. avia-model.com/Авиамодель.

Литература для детей

1. Журналы: «Левша», «Моделист-конструктор», «Юный техник», «Крылья Родины».

Интернет ресурсы

1. aviamod.ru/ Авиамоделтрование;

2. masteraero.ru/Модели самолётов, чертежи;

3. samoletka.ru/Авиамодель своими руками.

Краткое описание документа:

Программа "Авиастарт" технической направленности, сроком реализации 1 год (144 часа). Разработана для реализации в МБУ ДО ЦРТДЮ города Крымска по направлению - авиамоделирование. Программа для учащихся в возрасте от 11 до 18 лет.