Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Рабочие программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Гармония»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Гармония»

Скачать материал

 

 

Муниципальное  учреждение

дополнительного образования

Новоспасский Центр детского творчества

МО «Новоспасский район»

Ульяновской области

 

 

Утверждаю

Директор  УДО ЦДТ

Зимина М.Н.

«____»____________2020 г.

 

 

 Дополнительная общеобразовательная

 общеразвивающая программа

художественно-эстетической направленности

«Гармония»

 

 

Возраст детей: (13-14 лет)

Срок реализации: 1 год

Всего часов – 144 часа

 

 

 

 

Программу разработала:

педагог дополнительного образования

1-й категории

Гелагаева Г.В.

с педагогическим стажем 28 лет

 

 

Программа рассмотрена и одобрена

 на заседании УДО  ЦДТ

Протокол № … от ……………год.

 

 

Новоспасское, 2020 г.

Структура дополнительной общеразвивающей программы

 

1. Комплекс основных характеристик программы

 

1.1 Пояснительная записка                                                            стр. 3

1.2 Цель и задачи программы                                                         стр. 7

1.3 Планируемые результаты освоения программы                      стр. 8

1.4 Содержание программы                                                           стр. 9

 

2. Комплекс организационно-педагогических условий.

 

2.1 Календарный  учебный  график                                                 стр. 15

2.2 Условия реализации программы                                               стр. 23

2.3 Формы аттестации                                                                    стр. 24

2.4 Методические материалы                                                         стр. 25

 

           Список литературы 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     

 

1.     Комплекс основных характеристик программы

1.1    Пояснительная записка

 

          Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

   Кружковая  деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая в свободное  время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система кружковой  деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

        Нет человека, который не любит музыку. Сердце каждого ребенка открыто для музыки. Надо только верить, что все дети талантливы.

        Очень важно, какую мы предлагаем музыку детям. Маленький ребенок, начиная свое знакомство с музыкой с относительно простых мелодий, незаметно для себя оказывается на пути, который приведет его к пониманию всего лучшего. Пройти этот путь позволяет тесная связь музыки с жизнью, с другими видами искусства. Музыка должна  пробуждать в ребёнке чувство радости, стремления двигаться, улыбаться. Ведь именно те звуки, которые он слышит, откладываются в его подсознании и влияют на будущее.

Пение объединяет детей общим настроением. При исполнении песен дети приучаются к совместным действиям. Они слышат, что тот, кто торопится и отстаёт, нарушает стройность пения. При соблюдении гигиенических  условий, то есть при проведении занятий в проветренном помещении, на чистом воздухе в сухую, тёплую погоду, пение способствует развитию и укреплению лёгких и всего голосового аппарата. По мнению врачей, пение является лучшей формой дыхательной гимнастики. Пение объединяет детей общим настроением. При исполнении песен дети приучаются к совместным действиям. Они слышат, что тот, кто торопится и отстаёт, нарушает стройность пения. При соблюдении гигиенических  условий, то есть при проведении занятий в проветренном помещении, на чистом воздухе в сухую, тёплую погоду, пение способствует развитию и укреплению лёгких и всего голосового аппарата. По мнению врачей, пение является лучшей формой дыхательной гимнастики.

При реализации данной программы,  наряду с решением специфических задач музыкального воспитания (развитие музыкального слуха, развитие вокальных данных, развитие танцевальных навыков, формирование голосовой культуры)  формируется  личность человека в целом, т.е. одновременно развиваются психические процессы,  мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение), нравственные качества (коллективизм, сознательная дисциплина, честность), эстетические вкусы (умение понимать, оценивать, чувствовать красоту пения, движения, осанки, одежды).

         В  основу музыкальной деятельности положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
 - принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

       Педагогика  учитывает, что каждый обучающийся есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей психическими, вокальными, танцевальными  и прочими особенностями; и требует всестороннего изучения этих особенностей и творческого подхода к методам их развития.

 

Нормативно-правовое обеспечение программы:

В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:

Программа разрабатывается в соответствии со следующими документами:

·        Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273),

·        Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726»

·        Письмо Минобрнауки России от 18.11.15 №09-3242. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ.

·        СанПин 2.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

·        Письмо Минобрнауки России от 28 апреля 2017 г. № ВК – 1232/09 «О направлении методических рекомендаций» вместе с (Методическими рекомендациями по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей»).

·        Устав образовательного учреждения;

·        Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеразвивающей программы (локальный акт образовательного учреждения);

·        Положение о проведение промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (локальный акт образовательного учреждения).

 

 

Уровень освоения программы: стартовый

Направленность (профиль) программы– художественно-эстетическая

Актуальность программы

 развивает музыкально - эстетическое восприятие, развивает творчество, фантазию. Именно музыкальная работа призвана расширять круг художественных впечатлений и
знаний детей через исполнение произведений разных жанров и стилей, а так же эстетическое образование поможет в детях развить
творческий процесс. Занятия в детском  образовательном объединении способствуют  развитию речи, памяти и укреплению дыхательной системы у детей,
формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

 

Инновационность и отличительные особенности программы

 

Инновационность данной краткосрочной образовательной программы заключается в том,программа помогает  закладывать  вокальные навыки, умения; подача содержания. А закладывая знания вокального мастерства, мы закладываем фундамент мышления, который формирует основы культуры.
На занятиях используются различные формы обучения: индивидуальная (самостоятельное выполнение заданий); групповая, которая предполагает наличие системы «руководитель – группа - обучающийся»; парная, которая может быть представлена парами сменного состава; разделение труда, которое учитывает интересы и способности каждого обучающегося.

                                          Педагогическая целесообразность.

 

В ходе реализации происходит формирование и систематизация знаний, развитие творческих способностей, воспитание личности с активной жизненной позицией, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их, находя оригинальные способы решения.

Дополнительность  программы - она расширяет, углубляет знания детей, раскрывает творческие возможности, вокальное искусство, творческий потенциал. Импровизация - основа вокального творчества, даёт исключительную возможность для свободного раскрытия творческой фантазии и способностей детей.

 

 Адресат программы: дети в возрасте  13 - 14лет.

 

Характеристика возрастных особенностей детей

 

  Программа «Музыкальная капель» В 13-14 лет более развитое мышление, сосредоточенное внимание и память, шире представление о жизни, характерах и отношениях людей, им доступно понимание специфики отдельных видов искусства. Общий уровень развития обучающихся даёт возможность использовать более широкий жанр песен, танцев  добиваться проведения самостоятельности в разборе, в определении и решении художественно — творческих задач связанных с подготовкой вокальных и танцевальных  номеров. И самое главное при работе в музыкальном кружке: принцип целенаправленного управления голосовым регистром - очень важная задача при работе с голосовыми связками и поэтому обязательно нужно учитывать возрастные особенности детей.

В условиях  группового вокального пения начинающие певцы не могут в полной мере контролировать своё звучание. Даже обладающие хорошим музыкальным слухом, начиная петь в ансамбле иногда интонируют фальшиво. Голоса поющих в ансамблях,  сложным образом взаимодействуют друг с другом, образуя общее звучание. Попав в сложившейся коллектив с хорошим общим звучанием, дети гораздо быстрее начинают петь правильно, чем при индивидуальном обучении. Это происходит вследствие благоприятного физиологического воздействия окружающего звучания на голосовой аппарат ребёнка. Обучение детей пению связанно с необходимостью привить им определённый комплекс вокально-технических навыков.

 

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на один учебный год (с сентября по май), что составляет 144 часа.

1 модуль с 1 сентября по 30 ноября 2020 г. - 48 учебных часов.

2 модуль с 1 декабря по 28 февраля  2021 г. - 48 учебных часов.

3 модуль с 1 марта по 31 мая 2021 г. -48 учебных часов.

Режим занятий

            Занятия проводятся  2 раз в неделю по 2 часа.

Формы обучения и особенности организации образовательного процесса

 

Базовой (очной) формой обучения по данной общеразвивающей программе является практическая деятельность обучающихся. Приоритетными методами её организации служат практические работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение стартовых знаний и представлений о той или иной технической сфере. Дети учатся работать с информацией, компьютером, конструктором, программным обеспечением, сопутствующей документацией и методическими материалами. Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению правил электробезопасности.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

фронтальной - подача материала всему коллективу воспитанников;

индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием педагогом помощи обучающимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности обучающегося и содействуя выработки навыков самостоятельной работы;

групповой - когда обучающимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению заданий.

В соответствии с концепцией образовательной программы формирование групп происходит по возрастному ограничению.

В случаях реализации программы в условиях сетевого взаимодействия, принимающая сторона (на базе которой проходят занятия) должна обеспечить возможность реализации программы: кадровым педагогическим составом, специально оборудованным классом, музыкальной техникой, методическими пособиями,  комплектами музыкальных инструментов. Помещение должно соответствовать всем требованиям СанПиН и противопожарной безопасности.

Основные формы проведения занятий:

 - традиционные (беседа, рассказ, объяснения, лекция и т.д.)

 - информационно-поисковые (проблемного изложения, метод учебного диспута, проектирование и моделирование)

 - исследовательские (экспериментальное решение задач, исследовательские проекты)

 - практические работы
-в  режиме on-lain на платформе Zoom, Skype, YouTube, Google, Webinar и т.д.

и в режиме офлайн (индивидуальная работа и онлайн

консультирование) посредством социальных сетей, мессенджеров, где обучающимся

передается инструкции к выполнению задания, технологические карты, презентации и

инструкцией для выполнения, фото и видео материалы.

*Форма обучения – очная с использованием ЭОР и дистанционных технологий.

Используются следующие виды и формы занятий:

*видео - занятия с элементами презентации, мастер – классы в режиме on - lain;

*тесты, технологические карты, диагностические задания в режиме офлайн;

*виртуальные путешествия по темам программы, электронные библиотеки;

*участие в выставочной деятельности, конкурсах, показах.

*Данные технологии построены на платформах: Zoom, Skype, Google, чаты В

, WhatsApp и т.д. В начале обучения создается группа для детей и

родителей по которой ежедневно происходит обмен информацией с педагогом. А так

же посредством телефона. Это предполагает обязательное посещение занятий и

позволяет обучающимся более полно усвоить образовательную программу и

эффективнее достичь планируемых результатов.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ С УЧЕНИКАМИ

Для совместных звонков и чатов.

Альтернативы: Zoom и Google Hangouts.

Для видеосвязи нужно хорошее Интернет-соединение

Skype

Можно переписываться, обмениваться фото, видео и

документами, а также модерировать сообщения.

Хорошо подходит для организации быстрого

консультирования, но нужно объяснить детям правила

общения в сети.

Закрытая группа

ВКонтакте

Популярная программа для общих чатов: можно обмениваться

фото, видео и документами.

Хорошо подходит для организации быстрого

консультирования

WhatsApp

1.2 Цель и задачи программы

Цель образовательной программы

Основная цель  Создание условий для развития творческих способностей и духовно-нравственного становления детей среднего школьного возраста посредством вовлечения их в музыкальную деятельность.  

Задачи

1.       Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

2.     Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края.

3.     Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

4.   Развитие ритмичности, музыкальности, артистичности, эмоциональной выразительности.

 

5.   Изучение танцевальных элементов и этюдов разных стилей: классического, народного и современного.

6.   Развитие танцевальных навыков: гибкости, прыжка, шага, устойчивости, координации.

7.     Овладение сценической культурой и приемами исполнительского мастерства, расширение кругозора учащихся, воспитание чувства прекрасного.

8.  Воспитание трудолюбия, терпения, навыков толерантного отношения в коллективе.

9.     Развитие творческих способностей  школьников.

 

 

 Задачи образовательной программы

 

Образовательные:

- совершенствование музыкально-исполнительских навыков, приобретенных в предыдущие года обучения;

- учить новый песенный репертуар и совершенствовать знания в области теори музыки;

Развивающие:

- продолжать развивать приобретённые музыкальные способности, певческое дыхание,  вокально-хоровые навыки  и  расширять диапазон голоса учащихся;

-  способствовать развитию навыка цепного дыхания.

Воспитательные:

- способствовать формированию воли, дисциплинированности, взаимодействию друг с другом;

- способствовать воспитанию выдержки, трудолюбия, целеустремленности  и  культурных качеств у детей

1.3 Планируемые результаты освоения программы

 

Знание:  исполнительские коллективы: хор; оркестры: симфонический, духовой и народных инструментов (внешний вид, тембры инструментов);

музыкальные жанры: опера, балет, симфония и др.;

названия гамм до 3-х знаков альтерации, параллельные и одноимённые тональности, буквенное обозначение нот;

составные интервалы, и их ступеневую величину;

 пройденные музыкальные произведения, знать фамилии авторов;

хореографические терминологии базовых упражнений;

 

Умение:  передавать разноплановый характер песни, петь выразительно, с хорошей дикцией.

петь без сопровождения и под аккомпанемент, не поддерживающий вокальную мелодию;

петь интонационно чисто с разным звуковедением  (нон легато, стаккато, пунктирный ритм);

определять на слух интервалы, аккорды, гаммы и тембры голосов;

применять навыки цепного дыхания при пении в ансамбле;

- уметь свободно пользоваться микрофоном;

- анализировать своё и чужое исполнение.

 -о  навыках музыкально-ритмической деятельности;

 

Личностные результаты:

- наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности художественном и самобытном разнообразии;

- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

- расширение представлений о художественной картине мира на основе присвоения духовно-нравственных ценностей музыкального искусства, усвоения его социальных функций;

 - сознание личностных смыслов музыкальных произведений разных жанров, стилей, направлений, понимание их роли в развитии современной музыки.

      Метапредметные результаты:

 - познание различных явлений жизни общества и отдельного человека на основе вхождения в мир музыкальных образов различных эпох и стран, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;

- осуществление действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, художественно-творческой, проектно-исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования и самосовершенствования; 

 - развитие критической оценки собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания музыкальной картины мира, различных видов искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах;

 - устойчивое умения работы с  различными источниками информации о музыке, других видах искусства, их сравнение, сопоставление, выбор наиболее значимых /пригодных/ для усвоения учебной темы, творческой работы, исследовательского проекта.

 - владение навыками постановки и решения проблемных вопросов, ситуаций при поиске, сборе, систематизации, классификации информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и исполнения музыки;

        Предметные результаты:

 - представлять, место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;

 - овладевать практическими знаниями и навыками для расширения собственного музыкального опыта и реализации творческого    потенциала;

 - понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

 - постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;

1.4. Содержание программы  

Модуль № 1 «Осень»  48 часов

Цели и задачи:

Образовательные:

- разучить репертуар и музыкальную теорию данного блока;

- научить использовать при пении мягкую атаку;

- сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;

- сформировать вокально-хоровые навыки: пение без сопровождения, пение на 2 и 3 голоса, петь в ансамбле слитно, согласованно;

-  обучить приёмам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля;

Развивающие:

-  совершенствовать речевой аппарат;

-  развить музыкальный слух;

-  развить певческое дыхание;

- развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его самостоятельность;

-  расширить диапазон голоса;

 Воспитательные:

-  воспитать эстетический вкус учащихся;  

-  воспитать чувство коллективизма;

-  способствовать формированию воли, дисциплинированности, взаимодействию с партнёрами;

-  воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность – высокие нравственные качества.

На первом занятие пробудить интерес у детей продолжать дальнейшее обучение в вокальном кружке, ознакомить детей с разделами программы.

познакомить с учебным материалом на год;

проверить теоретические знания;

 проверить вокальные знания и умения;

провести «входящую диагностику»;

повторить ТБ и ПДД.

Содержание:

На организационное собрание приглашаются дети, желающие продолжить обучение в вокальном кружке.  Для продолжения обучения в кружке педагог должен:

-провести анкетирование всех желающих;

-рассказать воспитанникам о разделах программы; 

-рассказать о планах работы на учебный год.

Далее педагог проводит устный опрос в виде теста, где проверяет остаточные теоретические знания детей.

Проверка вокальных умений, знаний и навыков проверяется повторением песен, которые дети учили на 2-м году обучения.

Руководитель слушает песни в исполнении своих воспитанников и определяет, что сохранилось в памяти и какие навыки остались у детей за время летних каникул. Таким образом, педагог проводит «входящею диагностику».      

 На вводном занятии педагог проводит с детьми  инструктаж по ТБ и ПДД.

Ожидаемый результат:

- заинтересованность детей продолжать заниматься в вокальном кружке;

- ознакомление детей с разделами программы и планами на учебный год;

- проведение проверки вокальных знаний и умений детей;

- проведение «входящей диагностики».

Форма контроля:Визуальная; диагностирование, тестирование (устное и письменное)

Литература:1.6, 1.8

Содержание:

Практика

1  – разучивание песни;

2  – работа над мелодическим рисунком;

3  – работа над мелодическим рисунком;

4  – работа над ритмическим рисунком;

5  – работа над ритмическим рисунком;

6  -  работа над дикцией и артикуляцией;

7 – работа над дикцией и артикуляцией;

8  – работа над вступлениями и окончаниями каждой фразой, куплета и припева;

9  – работа над паузами;

10 – репетиционная работа;

11  - работа над элементами танцевальных движений

Примерный репертуар:Песни из сборников песен и минусовок «Ангел нового дня», автор Павел Хайрулин, «Я- звезда», автор Татьяна Кулинова, «Белая метелица», «Рождение звёзд», автор Александр Ермолов . Песни по выбору руководителя из сборников «Парус моей мечты», автор Оксана Разумовская, «Валентинки», автор Евгения Зарицкая, «Ангел нового дня», автор Павел Хайрулин, «Песни о России»,

«Мы маленькие звезды»; «Губки бантиками»

Теория:

- знаки альтерации: бекар

- гамма: Соль мажор, ми минор, Фа мажор, ре минор, Ре мажор,

-дирижёрский жест: стаккато, легато,

- правила поведения на сцене;

Ожидаемый результат:

Дети должны знать и усвоить:

- репертуар данного блока;

- музыкальную теорию и термины;

- основные правила цепного дыхания;

- владеть навыками многоголосного пения;

Дети должны уметь:

- свободно двигаться и вести себя на сцене;

- уметь петь без музыкального сопровождения;

- самостоятельно контролировать свои действия и помогать друг другу;

Форма контроля: Визуальная; диагностирование, тестирование (устное и письменное)

Литература: 1.1.-1.4; 1.6-1.8; 2-2

 

Модуль №2  «Зима» 48 часов

Цели и задачи:

Образовательные:

- разучить репертуар и музыкальную теорию данного блока;

- научить использовать при пении мягкую атаку;

- сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;

- сформировать вокально-хоровые навыки: пение без сопровождения, пение на 2 и 3 голоса, петь в ансамбле слитно, согласованно;

-  обучить приёмам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля;

Развивающие:

-  совершенствовать речевой аппарат;

-  развить вокальный слух;

-  развить певческое дыхание;

- развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его самостоятельность;

-  расширить диапазон голоса;

Воспитательные:

-  воспитать эстетический вкус учащихся;  

-  воспитать чувство коллективизма;

-  способствовать формированию воли, дисциплинированности, взаимодействию с партнёрами;

-  воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность – высокие нравственные качества.

Содержание

Практика

1  – разучивание песни;

2  – работа над мелодическим рисунком;

3  – работа над мелодическим рисунком;

4  – работа над ритмическим рисунком;

5  – работа над ритмическим рисунком;

6  -  работа над дикцией и артикуляцией;

7  – работа над дикцией и артикуляцией;

8  – работа над вступлениями и окончаниями каждой фразой, куплета и припева;

9  – работа над паузами;

10  – репетиционная работа;

11  - работа над элементами танцевальных движений.

Примерный репертуар:Песни из сборников песен и минусовок «Ангел нового дня», автор Павел Хайрулин, «Я- звезда», автор Татьяна Кулинова, «Белая метелица», «Рождение звёзд», автор Александр Ермолов. Песни по выбору руководителя из сборников «Парус моей мечты», автор Оксана Разумовская, «Валентинки», автор Евгения Зарицкая, «Ангел нового дня», автор павелХайрулин, «Песни о России»,

Теория:  гамма: Ре мажор, си минор, Си-бемоль мажор, соль минор, ля мажор, фа- диез минор,

- правила поведения на сцене;        

Ожидаемый результат:

Дети должны знать и усвоить:

- репертуар данного блока;

- музыкальную теорию и термины;

- основные правила цепного дыхания;

- владеть навыками многоголосного пения;

Дети должны уметь:

- свободно двигаться и вести себя на сцене;

- уметь петь без музыкального сопровождения;

- самостоятельно контролировать свои действия и помогать друг другу;

Форма контроля: Визуальная; диагностирование, тестирование (устное и письменное), участие в конкурсах, концертах.

Литература: 1.1.-1.4; 1.6-1.8; 2-2.3

 

Модуль №3  «Весна»  48 часов

Цели и задачи:

Образовательные:

- разучить репертуар и музыкальную теорию данного блока;

- научить использовать при пении мягкую атаку;

- сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;

- сформировать вокально-хоровые навыки: пение без сопровождения, пение на 2 и 3 голоса, петь в ансамбле слитно, согласованно;

-  обучить приёмам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля;

Развивающие:

-  совершенствовать речевой аппарат;

-  развить вокальный слух;

-  развить певческое дыхание;

- развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его самостоятельность;

-  расширить диапазон голоса;

Воспитательные:

-  воспитать эстетический вкус учащихся;  

-  воспитать чувство коллективизма;

-  способствовать формированию воли, дисциплинированности, взаимодействию с партнёрами;

-  воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность – высокие нравственные качества;

Содержание

Практика:

1 – разучивание песни;

2  – работа над мелодическим рисунком;

3 – работа над мелодическим рисунком;

4  – работа над ритмическим рисунком;

5  – работа над ритмическим рисунком;

6  -  работа над дикцией и артикуляцией;

7  – работа над дикцией и артикуляцией;

8  – работа над вступлениями и окончаниями каждой фразой, куплета и припева;

9  – работа над паузами;

10 – репетиционная работа;

11  - работа над элементами танцевальных движений

Примерный репертуар :Песни из сборников песен и минусовок «Ангел нового дня», автор Павел Хайрулин, «Я- звезда», автор Татьяна Кулинова, «Белая метелица», «Рождение звёзд», автор Александр Ермолов. Песни по выбору руководителя из сборников «Парус моей мечты», автор Оксана Разумовская, «Валентинки», автор Евгения Зарицкая, «Ангел нового дня», автор Павел Хайрулин, «Песни о России», автор Сергей Уткин; «Русский хоровод»

Теория

- параллельные тональности;

- одноимённые тональности;

- буквенное обозначение нот;

-  составные интервалы: нона, децима, ундецима, дуодецима, терцдецима, квартдецима, квинтдецима;

Элементы танцевальной азбуки

- правила поведения на сцене;

 

Ожидаемый результат:

Дети должны знать и усвоить:

- репертуар данного блока;

- музыкальную теорию и термины;

- основные правила цепного дыхания;

- владеть навыками многоголосного пения;

Дети должны уметь:

- свободно двигаться и вести себя на сцене;

- уметь петь без музыкального сопровождения;

- самостоятельно контролировать свои действия и помогать друг другу;

Форма контроля:

- тестирование;

- визуальная;

- концертная деятельность;

- участие в конкурсах;

Литература: 1.1.-1.4; 1.6-1.8; 2-2.3

 Подведение итогов за учебный год, проверка знаний и певческих навыков.

- проведение итоговой диагностики;

- опрос музыкальной теории;

- проверка знаний выученных песен за учебный год. 

Содержание:

На итоговом занятие проводится опрос музыкальных знаний, исполняются все выученные песни за год.

Между воспитанниками проводится итоговая беседа, где обсуждается отчётный концерт, проведённый в конце учебного года. При опросе детей, педагог задаёт вопросы, что детям понравилось и не понравилось в исполнении песен других воспитанников и в своём исполнении. Так проверяется умение анализировать других и самоанализ.

Ожидаемый результат:

- дети усвоили и знают музыкальную грамоту и музыкальные термины;

- дети знают и исполняют все песни для второго года обучения;

- дети обладают певческими навыками и правильным певческим дыханием.

Форма контроля: Визуальная; диагностирование, тестирование (устное и письменное)

Литература: 1.7,  1.8, 2.1

Учебный план

 

модуля

Наименование блока

Всего часов

Вид занятий

 

Контрольное

Учебное

Теоретическое

Практическое

1

«Осень»

48

15

31

2

2

«Зима»

48

12

30

6

3

«Весна»

48

11

32

5

 

Всего часов:

144

38

93

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1. Календарный учебный график

 

№ п/п занятий

Дата

Темы занятий

 

Вид занятий

Всего

часов

Формы организации

занятий

 

Формы Аттестации контроля

 

Учебное

Контрольное

Теоретическое

Практическое

 

 

Осень

15

31

2

48

 

 

1.1

 

Организационное занятие.

«Звуки моей души»

2

 

 

 

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .

Тест «Правила техники безопасности при работе с инструментами для творчества, пожарная безопасность» через WhatsApp,

1.2

 

Разучивание песни «Айболит».

0.5

1.5

 

 

2

Групповая

В режиме on-lain  на платформе Zoom

Консультация использования чата WhatsApp,

1.3

 

Песня «Айболит». Исполнительские коллективы – знакомство.

0.5

1.5

 

 

2

Групповая

В режиме on-lain  на платформе Zoom

Индивидуальная фото – отчет. Консультация использования чата WhatsApp,

1.4

 

 

Песня «Айболит». Исполнительские коллективы – повторение.

0.5

1.5

 

 

 

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная Фото отчет по прослушанному произведению

 

1.5

 

Вокальная гимнастика

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Отчет ответов с использования чата WhatsApp

1.6

 

Песня «Айболит». Хор, и его виды – знакомство.

0.5

1.5

 

 

2

Групповая с ссылкой на мастер – класс в Google

 

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам к викторине. Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

1.7

 

Песня «Непогода». Хор и его виды – закрепление.

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет Консультация использования чата WhatsApp

1.8

 

Песня «Непогода». Гамма Соль-мажор – знакомство.

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет Консультация использования чата WhatsApp

1.9

 

Песня «Непогода». Гамма соль мажор - повторение.

 

2

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет Консультация использования чата WhatsApp

1.10

 

 

 

Ритмика. Музыкальная грамота.

0.5

1.5

 

 

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет Консультация использования чата WhatsApp

1.11

 

 «Мы маленькие дети». Умение менять движения в зависимости от смены музыки

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Видео отчет исполнения  произведения  использования чата WhatsApp

1.12

 

 

 

Работа над песней «Мы маленькие дети».  Танцевальная азбука

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Видео отчет исполнения  произведения  использования чата WhatsApp

1.13

 

 «Мир танцев»

Отработка исполнительской техники прыжков и вращений,

1

1

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

1.14

 

Разучивание песни «Зажигаются звезды».Отработка вращений

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

1.15

 

 

 

Подготовка танцевальных костюмов

1

1

 

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

1.16

 

Понятие о макияже. Создание сценического макияжа.

 

2

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

1.17

 

Песня «Зажигаются звезды». Гамма ми минор - повторение.

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

1.18

 

Песня «Зажигаются звезды». Гамма ми минор - закрепление.

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

1.19

 

Песня «Большой хоровод». Цепное дыхание – знакомство.

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная Фото отчет по прослушанному произведению

 

1.20

 

 

 

 

Песня «Большой хоровод». Основные правила цепного дыхания - знакомство.

1

1

 

 

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

1.21

 

 

 

Песня «Большой хоровод». Основные правила цепного дыхания - повторение.

0.5

1.5

 

 

 

 

 

2

 

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

 

1.22

 

Творчество. Кроссворды, ребусы «Знаете ли вы музыку?»

 

2

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная Фото отчет по прослушанному произведению

1.23

 

Песня «Большой хоровод». Основные правила цепного дыхания - закрепление.

1

1

 

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная .Фото отчет Консультация использования чата WhatsApр

1.24

 

Репетиционная работа.

 

 

2

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

 

 

Зима.

12

30

6

48

 

 

2.1

 

 

 

Разучивание песни «Откуда приходит новый год».

 

2

 

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

2.2

 

Песня  «Откуда приходит новый год». Гамма Ре мажор-знакомство. Знакомство с танцевальными элементами.

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам к викторине. Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

2.3

 

Песня  «Откуда приходит новый год». Гамма Ре мажор-повторение. Продолжение разучивания элементов танца.

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

2.4

 

Песня  «Откуда приходит новый год». Работа над элементами танцевальных движений

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам  Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

2.5

 

Песня  «Откуда приходит новый год». Гамма си минор-знакомство.

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

 

2.6

 

Репетиционная работа. Гамма си минор-повторение.

 

2

 

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

2.7

 

 

 

Песня  «Зимняя сказка». Гамма си минор-закрепление.

 

 

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

2.8

 

Работа над песней «Зимняя сказка».

 

2

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

2.9

 

Работа над песней «Зимняя сказка».

Разучивание элементов вальса

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам кИндивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

2.10

 

 Работа над песней «Зимняя сказка».Разучивание элементов вальса.

0.5

1.5

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

2.11

 

Работа над песней «Зимняя сказка Подготовка танцевальных костюмов,

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

2.12

 

Песня «Волшебница зима». Гамма Ля мажор-повторение.

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

2.13

 

Песня «Волшебница зима». Гамма Ля мажор-закрепление.

1

1

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам  Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

2.14

 

Работа над песней» Волшебница зима» Концертная деятельность.

0.5

1.5

 

 

2

 

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

2.15

 

Песня  «Волшебница зима». Гамма соль минор-знакомство.

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чатаWhatsApp

2.16

 

Песня  «Волшебница зима». Гамма соль минор-повторение.

 

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

2.17

 

Песня  «Хорошее настроение». Гамма соль минор-закрепление.

 

2

 

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

2.18

 

Песня  «Хорошее настроение». Музыкальные жанры – знакомство.

1

1

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

2.19

 

Песня  «Хорошее настроение». Разучивание элем. танца

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

2.20

 

Работа над песней «Хорошее настроение». Разучивание элементов танца

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

2.21

 

Работа над песней«Хорошее настроение».

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

2.22

 

Повторение раннее выученных песен Отработка исполнительской техники прыжков и вращений, исполнительского мастерства в ритме

 эстрадных танцев

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

2.23

 

 Отработка исполнительской техники прыжков и вращений, исполнительского мастерства в ритме

 эстрадных танцев

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

2.24

 

Репетиционная работа.

 

 

2

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

 

 

 Весна.

11

33

4

48

 

 

3.1

 

Разучивание песни «Добрая, милая мама ».

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

3.2

 

Песня «Добрая , милая мама». Параллельные тональности- знакомство.

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

3.3

 

Песня «Добрая , милая мама». Параллельные тональности- повторение.

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

3.4

 

 

 

 

 

Песня «Добрая, милая мам». Параллельные тональности- закрепление.

0.5

1.5

 

 

 

 

 

2

 

 

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

3.5

 

Работа над песней «Добрая, милая мама».

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

3.6

 

Песня «Русские красавицы». Отработка  исполнительского мастерства в ритме

 эстрадных танцев

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

3.7

 

Песня «Русские красавицы». Одноимённые тональности-повторение.

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

3.8

 

Песня «Русские красавицы». Отработка  исполнительского мастерства в ритме

 эстрадных танцев

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

3.9

 

Работа над песней  «Русские красавицы».

0.5

1.5

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

3.10

 

Работа над песней «Русские красавицы».

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

3.11

 

Песня «О той весне». Составные интервалы знакомство

1

1

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

3.12

 

Песня «О той весне». Составные интервалы повторение

0.5

1.5

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

3.13

 

Песня «О той весне». Составные интервалы

закрепление

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

3.14

 

Песня «О той весне». Буквенное обозначение звуков-знакомство.

 

2

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsAp

3.15

 

Песня «Я живу в России». Буквенное обозначение звуков - повторение.

 

2

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

3.16

 

Песня «Я живу в России». Буквенное обозначение звуков - закрепление.

 

2

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

3.17

 

Песня «Я живу в России». Умение определять характер различных частей и двигаться в

характере музыки.

1

1

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

3.18

 

Песня «Я живу в России». Умение определять характер различных частей и двигаться в

характере музыки.

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

3.19

 

Песня «Я живу в России». Децима.

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная .Фото отчет.  Консультация использования чата WhatsApp

3.20

 

Правила поведения на сцене - повторение.

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Отчет по заданным вопросам Индивидуальные консультации использования чата WhatsApp,

3.21

 

Репетиционная работа.

 

 

2

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

3.22

 

Повторение  музыкальной грамоты. Закрепление пройденного материала.

0.5

1.5

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

3.23

 

Правила поведения на сцене. Повторение выученных песен.

 

2

 

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

 

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

 

3.24

 

Итоговое занятие.

Концерт.

 

 

2

 

2

Групповая консультация в

режиме on-lain на платформе Zoom

Индивидуальная . Видео отчет исполнения произведения  использования чата WhatsApp

 

 

ВСЕГО Ч АСОВ:

37

93

14

 144

 

 

 

2.2.Условия реализации программы.

 

Методика работы с детьми при реализации программы позволяют научить обучающихся слышать и слушать себя, осознавать и контролировать свою певческую природу, владеть методами и приемами , снимающие мышечные и психологические зажимы ,должна строиться  в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с учащимся ,акцентирована на самостоятельную поисковую (импровизации) активность детей.

 Для реализации программы необходимо взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения:

Организационно-методические:

постоянная связь с другими учреждениями данного профиля с целью обмена методическими находками, проведения творческих встреч коллективов;

возможность выступать в концертных залах.

Общие требования к обстановке в кабинете

-оформление и техническое обеспечение кабинета соответствует содержанию программы, постоянно обновляется учебным материалом и наглядными пособиями;

-чистота, оснащенность, проветриваемость помещения кабинета;

-физкультпаузы;

-свободный доступ или возможность организации занятий на сцене актового зала

Кадровые:

Педагог, руководитель, реализующий программу должен владеть следующими профессиональными и личностными качествами:

- обладает специальным музыкально-педагогическим образованием;

-владеет навыками и приемами организации музыкальных занятий;

- знает физиологию и психологию детского возраста;

-умеет видеть и раскрывать творческие способности воспитанников

Материально - технические:

просторное, хорошо освещенное помещение для занятий;

аудиоаппаратура с входом для микрофона, микрофоны;

музыкальный инструмент

нотная доска;

учебные пособия и репертуарные сборники, диски с плюсовыми

и минусовыми записями;

аудио- и видеоаппаратура для записей,  просмотра и анализа выступлений;

 наглядные пособия;

 стенд для отражения событий, происходящих в коллективе.

 компьютер( интернет)

музыкальный центр(караоке), музыкальный инструмент,DVD-плеер, телевизор, магнитофон, микрофон

репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием  программы;

К работе в объединении дети приступают после проведения руководителями соответствующего инструктажа по правилам техники безопасной работы каким-либо инструментом или приспособлением.

Записи музыкальных произведений по программе на электронных носителях

Записи музыкальных произведений по программе на электронных носителях

2.3 Формы аттестации

 

Применение на занятиях как коллективной, так и индивидуальной формы работы, организация индивидуальных, ансамблевых, коллективных выступлений, возможность импровизации помогают сделать занятия яркими, запоминающимися и максимально реализовать поставленные задачи.

     Основными показателями выполнения программных требований по уровню  подготовленности учащихся являются: овладение теоретическими  и практическими знаниями, участие в концертах, в школьных мероприятиях, выступление на тематических праздниках, родительских собраниях, классных часах, театрализованные представления музыкальных сказок, сценок из жизни школы и творческие работы.         Диагностика знаний и умений учащихся, обязательное условие результативного обучающего процесса. В данной программе педагог предлагает следующие 3 вида диагностики:

Входящая диагностика

Это диагностика проводится с учащимися на теоретических знаниях в виде устного вопроса или анкетирования. С её помощью определяется начальный уровень или просто уровень знаний и умений.

Текущая (промежуточная) диагностика

В этой диагностики педагог предусматривает, в каком   объёме дети освоили пройденный материал.

Педагог проводит проверку знаний у детей по пройденному материалу

Например: изучив упражнения распевки, педагог смотрит, какой ребёнок  в каком объёме усвоил упражнения: правильная ли артикуляция и произношение; точное ли попадание в ритмический рисунок; точное ли исполнение мелодии, элементов движения.                                                    

   С помощью этого теста педагог может делать акцент на отстающих

В знаниях и умениях детей с помощью дополнительных занятий по пройденному материалу.

Итоговая диагностика

 Итоговая диагностика проводится в конце учебного года. Педагог подводит все итоги пройденного материала. Какие знания были даны детям в течении учебного года. Успели ли дети усвоить материал предлагаемой педагогом программы на  год обучения.

Концертная деятельность.

 

2.4 Методические материалы

Реализация программы обеспечивается наличием следующей учебно-методической документации:

·        рабочая учебная программа

·        журнал учебных занятий

·        методические разработки и планы –конспекты занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям.

·        дневники обучающихся

·        книги из списка литературы

·        портреты композиторов

·        музыкальный репертуар «+» «-«

Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

 

Литература:

Список литературы для педагога

1 Апраскина О.А.- «Музыкальное воспитание детей», Москва, 2006г.

1.7 Дмитриева Л. – «Основы вокальной методики», Москва, 2009г.

1.8 В.А. Крутецкий – «Психология подростка», Москва, 2007г.

1.9 Стулова Г.П.- «Теория и практика работы с детским хором»,2007г.

2. Багадуров В.А.- «Вокальное воспитание детей», 2008г.

2.1 Беркшан Т.Л. – «Музыкальное развитие учащихся в процессе обучения пению», 20012г.

2.2 Апраскина О.А.-«Методика развития детского голоса», 2009г.

2.3 Пекерская Е.М.- «Вокальный букварь», 2013г.

 

Литература для учащихся:

1.1 «Песни для детей», издательство Москва, 2015 г,

1.2 «Музыка», Г.С.Ригина 2005 г.;

1.3 «Музыка»,под руководством Д.Б.Кабалевского, Москва,2005 г.;

1.4 «Основы музыкальной грамоты и сольфеджио», Т.А. Зебряк, Москва 2009г.;

1.5 «Новый музыкальный букварь», Ростов-на-дону,О.Иванова, И.Кузнецова

 

Интернет-ресурсы

Минусовки детских песен (2029) x-minus.org/theme/1к

-minus-plus-mus.ucoz.ru/load/

-minus-hit.ru/index.php?id=2&..

-ЗОЛОТОЙ КЛУБ МУЗЫКАНТОВ - Детские минусы и плюсы (по исполнителям)... liberty4ever.com/downloads/cat/...
-детские песни плюс и минус - Скачать музыку MP3 бесплатно и слушать...

mp3ostrov.com?string=.

-Плюсы и минусы детских песен

minusstar.rolka.su/viewtopic.php..

-Сергей Савенков – Плюс и минус детских песен » Минуса скачать... minusy.net/detskie-minusa/291-...
-Минусовки, фонограммы минус Вокально эстрадной студии " Мечта &...

studiodream.info/minusa.phpкопия

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.