Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Хореографическое творчество»

Управление образования

Администрации муниципального образования Приуральский район

Муниципальное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества «Левша»

Принята на заседании                                                             Утверждаю:

Методического совета                                                            Директор МУ ДО ДДТ «Левша»

от 05.09.2016г.                                                                         _____________ Т.А. Коновеева

протокол № 1                                                                          

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Хореографическое творчество»

Возраст обучающихся: 13-18 лет

Срок реализации программы: 2 года

                                                                          Автор-составитель;

Конева Кристина Сергеевна

                                                                          педагог дополнительного образования

п. Харп

2020г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Мы должны считать потерянным каждый день,
в который мы не танцевали хотя бы раз»
Фридрих Вильгельм Ницше

     Хореография — искусство танца. Познать, ценить искусство – одна из величайших
радостей человека, облагораживающая его духовный мир. Стремление к прекрасному, не всегда даже осознанное, живет в каждом человеке. А вот умению видеть, слышать и
вникать в смысл и красоту произведения искусства следует учиться. Как и другие виды
искусства, хореография отражает социальные проблемы взаимоотношения людей,
формирует целостное восприятие окружающего мира. Специфика её в том, что чувства,
переживания человека, она передаёт в пластической образно-художественной форме.
     Благодаря танцам происходит активное общение детей, ведь из всех видов увлечений
танец наиболее ярко выражает непосредственность, искренность эмоционального порыва.
Присущая молодости спонтанная энергия, направленная в нужное русло, питает
эстетический, интеллектуальный и моральный рост ребёнка. Программа предусматривает
систематическое и последовательное обучение, ориентирована на работу с детьми
независимо от наличия у них специальных физических данных.
     В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает своё особое
значимое место. Являясь одним из самых древних видов искусства, появившись с
рождением человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью. В XX веке танец стал
больше, чем красивое зрелищное представление. На данном этапе развития танец
раскрывает духовно-нравственный потенциал человека, его способность ценить красоту,
совершенство мира природы и гармонично взаимодействовать с ним. «В танце есть
элемент и легенды и жизни. Танец есть мост, перекинутый из нашей обыденной жизни к
воздушным замкам свободного творчества. И, именно потому, что в танце есть нечто от
искусства, и нечто от жизни, в нём должна раскрываться та таинственная связь, которая
сковывает творчество жизни со свободным творчеством...» Танец пронизывает самые
разнообразные области культуры и искусства. Танец - искусство - многогранное,
объединяющее искусство действия с музыкой, художественными образами,
произведениями литературы.

Актуальность программы:

     Каждая эпоха требует активной целенаправленной работы с подрастающим поколением, требует новые формы и методы воспитания и
обучения, такие которые отвечают настоящему времени. Воспитание личности, способной
действовать универсально, владеющей культурой социального самоопределения,
обладающих самостоятельностью при выборе видов деятельности и умеющих выразить
свой замысел в творческой деятельности. На современном этапе развития российское
общество осознало необходимость духовного и нравственно-эстетического возрождения
России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что
повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ
сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучения народного
творчества и охрану здоровья детей. Современный танец – понятие временное, т.е. танец,
который в отличие от историка - бытового, существует сейчас в наше время. Однако в
русском искусствознании этот термин объединяет все направления танца, которые
противопоставляются классическому и народному танцам. Анализируя учебные пособия,
которые были изданы во многих странах, можно сделать вывод, что методическая часть в
этих работах практически отсутствует. Происходит это в силу того, что система
современного танца постоянно обновляется, расширяется, развивается и т.д., поэтому, в
основном, в учебниках приводится описание движений и комбинаций, из которых
строится урок конкретного педагога. Естественно, самобытность и индивидуальность
педагога в современном танце – это залог его успешной работы, но созданная
индивидуальная техника всегда должна опираться на общие принципы, присущие всему
направлению. Изучив и проанализировав многих программ по хореографии, выяснилось,
что в них отсутствует «многогранность» современного хореографического искусства, нет
синтеза искусств. Именно того на что сегодня обращает внимание современное
дополнительное образование. Следовательно, возникла необходимость разработать свою
модифицированную программу, которая объединяет, интегрирует в единое целое
хореографическое, театральное, изобразительное искусства, музыку и художественное
слово.

Педагогическая целесообразность программы объясняется основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию творческой активности детей, дает  детям возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности. Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия, уверенности в себе и в своих силах. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.). Занятия хореографией предоставляют обучающимся широчайшую возможность для знакомства с традициями различных народов. Танец дает возможность узнать, «примерить на себя» культуру взаимоотношений, правила поведения, нормы морали.

           Цель программы: формирование целостной, духовно- нравственной, гармонично
развитой личности средствами хореографического искусства.
           Задачи: Основными задачами педагогической деятельности данной программы
являются:

1.      Образовательные:

- сформировать практические умения и навыки;

- дать определенные теоретические знания;

- научить лучше прочувствовать собственное тело, как в физических аспектах, так и духовных его проявлениях;

- научить самостоятельно, пользоваться полученными практическими навыками и теоретическими знаниями.

2.       Воспитательные:

- воспитать человека, способного существовать в современном мире с максимальной пользой;

- создать дружный коллектив;

- сформировать нравственную культуру;

- выработать у обучающихся чувство энергетической наполненности, помогающей им преодолевать сложные жизненные ситуации.

3.      Развивающие:

- приобщить детей к танцевальному искусству;

-сформировать определенную эстетическую танцевальную культуру;

- развить выраженное желание и сформировать умения самостоятельного образовательного, творческого и духовного развития;

- сформировать умение терпимо относится к любым видам искусства, в том числе и к национальному, правильно их оценивать в собственном сознании;

- укрепить здоровье и развить физическую выносливость.

Программа имеет художественно-эстетическую направленность. В ходе ее освоения
дети приобщаются к богатству танцевального и музыкального искусства, познают
культуру своей и других стран, приобретают практические навыки хореографической
культуры, развивают творческие умения.

Основные принципы обучения, заложенные в программу:
- принцип природосообразности: строится образовательный процесс, следуя логике
(природы) развития личности ребенка;
- принцип развивающего обучения: развитие личности ребенка, направлено на умение
сравнивать и обобщать, видеть и понимать;
- принцип индивидуального подхода, максимально учитываются индивидуальные особенности ребенка и создаются наиболее благоприятные условия
для развития его индивидуальности, опора на интересы ребенка;
- принцип гуманистичности: гуманистический характер отношений педагога и ребенка,
ребенок рассматривается как активный субъект совместной с педагогом деятельности,
основанной на реальном сотрудничестве, демократических и творческих началах.
Основой Программы является авторская педагогическая концепция, главный принцип
которой — создание творческого образа в танце на основе индивидуальности самого
ребенка, раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического
искусства.
Программа рассчитала на 2 года обучения:
1 год обучения – на 144 часа;
2 год обучения – на 144 часа;
Главная линия программы заключается в творческой самореализации ребенка. Она дает
воспитанникам и педагогу возможность избрать свободный путь познания
хореографического искусства. Активизация и развитие творческих способностей детей
являются неотъемлемой частью образовательного процесса. По каждому году обучения
для воспитанников предусмотрены творческие задания это развивает
инициативу, творчество, способствует самоактуализации личности.
Программа направлена на бесконечный творческий поиск, позволяя одномоментно
осуществлять три части педагогического воздействия - воспитание, обучение, оздоровление.
Акцент в работе делается на:

- воспитание у детей любви к танцевальному творчеству;
- обучение детей танцевальным традициям;
- пропаганду здорового образа жизни;
- организацию досуга и выступлений детей.

На занятиях применяются различные методы обучения:

-          словесный метод используется при беседе, лекции, при анализе музыкального или художественного произведения, опросе по теории исполнения;

-          наглядный метод используется при показе исполнения педагогом технологии движений, дыхательных упражнений, фотографий, видеоматериалов;

-          практический – это выполнение заданных упражнений, тренинг, репетиции.

Отличительные особенности:
· программа рассчитана на детей, разных по уровню умения и вне зависимости от их
природных способностей, не имеющих перед собой явной цели сделать в дальнейшем
хореографию своей основной профессией (в отличие от специальных учебных заведений),
не имеющих ограничений на двигательную деятельность в связи с проблемами в
состоянии здоровья. Программа намечает определенный объём материала, который может
быть использован или изменён с учётом состава класса, физических данных и
возможностей каждого учащегося, а также с учетом особенностей организации учебного
процесса: разновозрастных, разно уровневых групп детей, нестандартностью,
индивидуальных результатов обучения.
· в связи с изучением разных направлений (классический, современный, бальный)
танца, является ее комплексность и мобильность. По, возможности, учитывается фактор
как опережающего, так и отстающего развития. Если отдельные учащиеся легко
овладевают учебной программой, то у них есть возможность освоить последующие этапы
обучения, и, наоборот, если не справляются, не смотря на все усилия и дополнительные
занятия (возможно, из-за отсутствия природных данных или по состоянию здоровья),
меняется круг интересов ребенка или увеличивается нагрузка в школе, то всегда есть
возможность закончить обучение на определенном этапе.

Структура проведения занятий:

1.      Организационный момент (вступительное слово)

2.      Поклон

3.      Разминка

4.      Основной блок

5.      Релаксация

6.      Поклон

Условия реализации программы: 

1.      Наличие условий для занятий (станков, зеркал, светлого помещения).

2.      Наличие аппаратуры (аудиопроигрыватель, видеомагнитофон (DVD) или компьютер (ноутбук), видеокамера.)

3.      Наличие дидактического материала.

Показатели результативности:

-          Приобретение компетенций на основе овладе­ния и освоения программного материала

-          Высокие показатели на смотрах, фестивалях, конкурсах.

-          Концертная деятельность коллектива.

-          Продолжение деятельности в старшем ансамбле, поступле­ние в средние и высшие учебные заведения.

            Программа состоит из 10 основных разделов:

1.                  Вводное занятие

2.                  Партерная гимнастика

3.                  Совершенствование классического танца

4.                  Совершенствование Народного танца

5.                  Основы современного танца

6.                  Основы бального танца

7.                  Композиционная постановка танца

8.                   Репетиции, концерты

9.                  Диагностика уровня ЗУН

10.              Контрольное занятие

 Нормативно-правовые основания для разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Пластика движения»:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

• Закон Ямало-Ненецкого автономного округа от 27.06.2013 года № 55 – ЗАО «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе»

• Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства от 04.09.2014 № 1726-р;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Минпросвещения от 09.11.2018 № 196.

• СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденные постановлением главного санитарного врача от 04.07.2014 № 41;

В конце каждого учебного года, подводится итог и обучающиеся демонстрируют уровень своих знаний, умений и навыков. Опрос проводится как в устной, так и в практической форме. А также в качестве оценки для подведения итогов входят: показательные выступления обучающихся в форме открытого занятия, учебного занятия или итогового мероприятия.

Критерии оценки:

Высокий уровень – четкие ответы, и правильное выполнение основных упражнений в хореографии.

Средний уровень – присутствие неполных ответов и выполнения практических заданий.

Низкий уровень – отсутствие ответов и выполнения основных упражнений в хореографии.

По окончанию года обучающиеся:

Узнают:

- названия и технологию движений классического танца;

- названия и технологию движений народного танца;

- название и технологию движений современного танца;

- название и технологию движений бального танца;

- названия композиционных построений;

Научатся:

- самостоятельно сочинять танцевальные этюды;

- выполнять упражнения классического и народного танцев;

- выполнять упражнения современного и бального танцев;

- самостоятельно выполнять ритмический комплекс.

Учебный план 1 года обучения (Ансамбль)

	Раздел	Количество теоретических часов	Количество практических часов	Общее количество часов
1	Вводное занятие	2	-	2
2	Партерная гимнастика	-	16	16
3	Совершенствование классического танца	2	30	32
4	Совершенствование народного танца	2	38	40
5	Основы современного танца	2	10	12
6	Основы бального танца	2	8	10
7	Композиционная постановка танца	-	16	16
8	Репетиции, концерты	-	8	8
9	Диагностика уровня ЗУН	2	4	6
10	Контрольное занятие	-	2	2
	ВСЕГО	12	132	144

Содержание учебного плана 1 года обучения Ансамбль

1.      Вводное занятие (2 часа)

- инструктаж по технике безопасности на занятиях;

- санитарно - гигиенические требования на занятиях;

2.      Партерная гимнастика (16 часов)

            - изолированная работа мышц в положении лежа;

            - растягивание мышц ног, спины, шеи;

3.      Совершенствование классического танца (32 часа)

Теория: «Современные подходы к совершенствованию методики преподавания классического танца» (2 часа)

Практика (30 часов)

·         Tan lie

·         Demi plie, grand plie по 5 epaulement croisee, efface.

·         Battement tendu,  

·         Battement tendu jete,

·         Rond dejamb parterre en dehors, en dedans.

·         Battement releve lent на 90 градусов

·         Grand battement jete, во всех направлениях,

·         Arabesgue 1, 2,

·         Pas de bourree en dehors, en dedans.

·         Полуповороты из 5 позиции в 5 позицию.

-          Прыжки:

·         Tan leve sauté 

·         Changement de pieds.

·         Pas echappe

·         Pas assemble.

·         Grand jete.

4.      Совершенствование народного танца (40 часов)

Теория: «Совершенствование процесса обучения детей народному танцу в хореографическом коллективе» (2 часа)

            Практика: (38 часов)

·         Упражнения на выстукивание 4 ч

·         Элементы Итальянского танца 10 ч

·         Элементы Испанского танца 12 ч

·         Элементы Грузинского танца 12 ч

5.      Основы современного танца (12 часов)

Теория: «Современные танцы: виды и стили» (2часа)

Практика: (10 часов)

·         Позиции рук и ног джаз- модерн танца, сходство и различие с классическим танцем

·         Упражнения на координацию

·         Уровни

·         Кросс. Передвижение в пространстве

·         Упражнения для позвоночника (наклоны, перегибы, спирали)

6.      Основы бального танца: (10 часов)

Теория: «История бального танца» (2 часа)

Практика: (8 часов)

·         Основные упражнения Медленного вальса

·         Основные упражнения бального танца Квикстеп

·         Основные упражнения бального танца Ча- ча- ча

·         Основные упражнения бального танца Самба

7.      Композиционная постановка танца (16 часов)

8.      Репетиции, концерты (8 часов)

9.      Диагностика уровня ЗУН (6 часов)

10.  Контрольное занятие (2 часа)

Показательные выступления обучающихся в форме открытого занятия, учебного занятия или итогового мероприятия, для демонстрации знаний и умений.

По окончанию первого учебного года обучающиеся:

Узнают:

- названия и технологию движений классического танца;

- названия и технологию движений народного танца;

- название и технологию движений современного танца;

- название и технологию движений бального танца;

- названия композиционных построений;

Научатся:

- самостоятельно сочинять танцевальные этюды;

- выполнять упражнения классического и народного танцев;

- выполнять упражнения современного и бального танцев;

- самостоятельно выполнять ритмический комплекс.

Учебный план 2 года обучения (Ансамбль)

	Раздел	Количество теоретических часов	Количество практических часов	Общее количество часов
1	Вводное занятие	2	-	2
2	Партерная гимнастика	-	16	16
3	Совершенствование классического танца	2	22	24
4	Совершенствование народного танца	2	26	28
5	Основы современного танца	2	18	20
6	Основы бального танца	2	18	20
7	Композиционная постановка танца	-	16	16
8	Репетиции, концерты	-	10	10
9	Диагностика уровня ЗУН	2	4	6
10	Контрольное занятие	-	2	2
	ВСЕГО	12	132	144

Содержание учебного плана 2 года обучения Ансамбль

11.  Вводное занятие (2 часа)

- инструктаж по технике безопасности на занятиях;

- санитарно - гигиенические требования на занятиях;

12.  Партерная гимнастика (16 часов)

            - изолированная работа мышц в положении лежа;

            - растягивание мышц ног, спины, шеи;

13.  Совершенствование классического танца (24 часа)

Теория: «Классический танец, как основа хореографии» (2 часа)

Практика (22 часов)

·         Demi plie, grand plie по всем позициям epaulement croisee, efface.

·         Battement tendu по 1,5 позиции

·         Battement tendu jete, 1, 5 позиции

·         Rond dejamb parterre en dehors, en dedans.

·         Battement releve lent на 90 градусов и выше

·         Grand battement jete, во всех направлениях, с двух ног

·         Arabesgue 3,4

·         Повороты из 5 позиции в 5 позицию.

-          Прыжки:

·         Changement de pieds.

·         Pas echappe

·         Pas assemble.

14.  Совершенствование народного танца (28 часов)

  Теория: «Народные танцы как форма народного творчества, сложившейся на базе народных танцевальных традиций» (2 часа)

            Практика: (26 часов)

·         Элементы Северного танца 4 ч

·         Элементы Мексиканского танца 8 ч

·         Элементы Индийского танца 8 ч

·         Элементы Татарского танца 6 ч

15.  Основы современного танца (20 часов)

Теория: «Вариативность построения урока современного танца» (2часа)

Практика: (18 часов)

·         Позиции рук и ног джаз- модерн танца, сходство и различие с классическим танцем 2 ч

·         Упражнения для позвоночника (наклоны, перегибы, спирали) 4 ч

·         Нетрадиционные передвижения на полу (перекаты, кувырки) 4 ч

·         Прыжки, вращения с падением, импровизация 4 ч

·         Кросс: использование шагов в сочетании с вращениями и стабильными позами 4ч

16.  Основы бального танца: (10 часов)

Теория: «Основы современного спортивного бального танца» (2 часа)

Практика: (18 часов)

·         Основные упражнения Венского вальса 4ч

·         Основные упражнения бального танца Румба 4 ч

·         Основные упражнения бального танца Пасодобль 4 ч

·         Основные упражнения бального танца Джайв 6 ч

17.  Композиционная постановка танца (16 часов)

18.  Репетиции, концерты (10 часов)

19.  Диагностика уровня ЗУН (6 часов)

20.  Контрольное занятие (2 часа)

Показательные выступления обучающихся в форме открытого занятия, учебного занятия или итогового мероприятия, для демонстрации знаний и умений.

По окончанию первого учебного года обучающиеся:

Узнают:

- названия и технологию движений классического танца;

- названия и технологию движений народного танца;

- название и технологию движений современного танца;

- название и технологию движений бального танца;

- названия композиционных построений;

Научатся:

- самостоятельно сочинять танцевальные этюды;

- выполнять упражнения классического и народного танцев;

- выполнять упражнения современного и бального танцев;

- самостоятельно выполнять ритмический комплекс.

Материально-техническое обеспечение программы:

- наличие учебного класса;

- оборудование классов: станки, зеркала для самоконтроля;

- техническое оснащение: музыкальный центр, видеомагнитофон (DVD) или компьютер (ноутбук), видеокамера;

- сценическая площадка для репетиций;

- оформление концертных номеров:

• изготовление костюмов в соответствии с репертуаром;
• обувь для сцены и для занятий;
• бутафория;
• оформление сцены (в соответствии с тематикой выступления).

Обеспечение санитарно-гигиенических норм и правил техники безопасности:

·         Тщательная влажная уборка помещения.

·         Проветривание.

·         Соблюдение режима обучения и перерывов.

·         Проведение занятий по технике безопасности.

Требования к внешнему виду детей:

Обувь должна быть мягкой для занятий классическим экзерсисом и современной хореографией (специальные тапочки, носки, чешки) и туфли для исполнения народных и бальных танцев. Форма одежды должна быть обтягивающей (купальники, трико, лосины), чтобы педагог мог видеть недостатки в осанке ребенка во время исполнения упражнений. Волосы должны быть гладко зачесаны, не спадать на лицо.

Связь с родителями:

Большое значение при организации работы придается включению родителей в ту атмосферу деловитости и серьезности, создать которую считается необходимой в занятиях искусством. Для того, чтобы создать у родителей желаемый психологический настрой, вызвать у них нужное отношение и понимание целей занятий, родители приглашаются на концерты, открытые занятия, проводятся беседы о том, что может дать ребенку искусство танца, раскрытие значение объективного, беспристрастного подхода к своим детям, необходимости учета их индивидуальных склонностей, способностей. Особенно подчеркивается роль прилежания. Прилежный, старательный, работоспособный, даже менее одаренный ребенок может достичь хороших результатов, если он находится в атмосфере доброжелательности, интереса и уважения к своим достижениям.

Литература для педагога:

1.      Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения. М.Посвещение,1992

2.      Барышникова Т. Азбука хореографии. Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. - СПб: «ЛЮКСИ», «РЕСПЕКС». – 1996

3.      Бурмистрова И., Силаева К. Школа танцев юных. М.: Изд. Эксмо, 2003

4.      Горцев Г. Научи себя сам.

5.      Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала: Учеб. пособие для студ. вузов культуры и искусств. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

6.      Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка: Учеб. пособие для студ. вузов культуры и искусств/ Г.П. Гусев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005

7.      Красиков И. минимум движений – максимум здоровья. Изд. компания «Невский проспект», 2002

8.      Лайзане С. Физическое воспитание для малышей. М.Посвещение,1992

9.      И.Э. Бриске «Основы детской хореографии». Челябинск 2012

10.   «Работа над музыкально-танцевальной формой хореографического произведения».
Учебно-методическое пособие. Автор и составитель -Геннадий Богданов;

11.  «Учите детей танцевать» для средних специальных учебных заведений. Автор и
составитель - Т. В. Пуртова, А.Н. Беликова, О.В. Кветная;

12.  «Танец на эстраде». Автор и составитель - Наталия Шереметьевская;

13.   «Биомеханика хореографических упражнений». Сценическое движение. Автор и
составитель - Е. Котельникова;

14.  «Пластика. Ритм. Гармония. Самостоятельная работа учащихся для приобретения
хореографических навыков». Учебное пособие. Автор и составитель - Адеева Л.

15.  «Композиция урока и методика преподавания модерн - джаз танца». Учебно-методическое пособие. Автор и составитель -Никитин В.Ю. и другие.