Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Рабочие программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «КЛАССные танцы. Основы бальной хореографии»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «КЛАССные танцы. Основы бальной хореографии»

Скачать материал

Департамент образования Администрации городского округа Самара

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Красноглинский»

городского округа Самара

 

 

 

Принята на заседании

методического совета

от «»                       г.

 

Утверждаю:

И.о. директора МБУ ДО «ЦДО «Красноглинский» г.о. Самара

_____________ Никифорова О.В.

«  »                         г.

 

 

                                                        

 

 

                                                        

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

 «КЛАССные танцы. Основы бальной хореографии»

Возраст обучающихся 14-16 лет

Срок реализации 1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

                               Автор-составитель:

                                                      Бекренева Анастасия Витальевна,                                                          

                                                                  педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

г.о. Самара, 2021

Содержание

 

Пояснительная записка…………………………………………………………..3

1. Актуальность, направленность, педагогическая целесообразность, срок реализации и отличительные особенности……………………………………..3

2. Учебно-тематический план и содержание программы…………………… ..6

3. Условия реализации программы……………………………………………..15

4. Список  литературы…………………………………………………………...18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

1.     Актуальность, направленность, педагогическая целесообразность, срок реализации и отличительные особенности

Бальный танец играет важную роль в процессе эстетического и физического развития учащихся. Это связано, прежде всего, с многогранностью бального танца, сочетающего в себе художественно-эстетическое, музыкальное, пластическое, спортивно-физическое, этическое начала. Плавные, ритмичные и энергичные движения под мелодичную, красивую и зажигательную музыку доставляют наслаждение детям, у которых стремление к движению, ритмике является важнейшей потребностью, ощущаемой уже с 6–7-летнего возраста.  

Занятия бальным танцем положительно сказываются на физическом развитии детей: соразмерно развивается фигура, улучшается координация движений, вырабатывается правильная и красивая осанка, внешний облик становится грациозным и элегантным. Школьники учатся следить за правильной постановкой корпуса и головы, получают навыки общей собранности, точности и четкости движений и в результате начинают более ловко и красиво двигаться не только на занятиях, но и в повседневной жизни.

 Бальный танец оказывает большое влияние и на формирование внутренней культуры ребенка, так как занятия танцами органически связаны с освоением учащимися основ культуры общения и этики. Вежливость, простота, внимание к партнеру, доброжелательность, приветливость – качества, которые воспитываются у обучающихся на занятиях и становятся необходимыми в жизни.  

Актуальность программы заключается в том, что бальные танцы имеют большое значение для физического развития человека, что немало важно в современном мире компьютерных технологий. Занятия совершенствуют навыки основных видов движений, повышают уровень физической и умственной работоспособности, развивают выносливость. Систематические занятия танцами пропорционально развивают фигуру, вырабатывают красивую осанку, придают внешнему облику человека подтянутость и элегантность. Бальный танец оказывает большое влияние и на формирование внутренней культуры ребенка, так как занятия танцами органически связаны с освоением основ культуры общения и этики. Вежливость, простота, внимание к партнеру, доброжелательность, приветливость – качества, которые воспитываются у обучающихся на занятиях и становятся необходимыми в жизни.

Педагогическая целесообразность программы

На занятиях по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «КЛАССные танцы. Основы бальной хореографии» происходит массовое обучение основам бальной хореографии. Это, безусловно, поможет педагогическому коллективу в организации учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения, например в подготовке школьных и внешкольных мероприятий. В то же время ученики, обучавшиеся бальному танцу, станут впоследствии носителями и пропагандистами отечественной и мировой бальной хореографии.

Освоение программы не ограничивается только конкурсными бальными танцами, так как все танцы, входящие в понятие «бальная хореография», имеют в образовательном процессе равные права, и настаивать на приоритете одного вида бальной хореографии (классического, народно-характерного, историко-бытового, спортивного и др.) является некорректным. Освоение разновидностей танцев, предлагаемых программой, направлено на пробуждение у школьников интереса и уважения к национальной культуре и искусству других народов.

Цель программы - формирование художественно-эстетической культуры учащихся средствами бального танца.  

Задачи:

- ознакомление с основными видами бальных танцев;

- формирование исполнительских умений и навыков, необходимых для точного и выразительного  исполнения бальных танцев;

- формирование умения самостоятельно создавать композиции  из базовых фигур;

- формирование культуры общения и культуры поведения;

- развитие хореографических и музыкальных способностей, физических данных.

Программа рассчитана на 1 года обучения для старшеклассников 9 класс (14-16 лет). Учащие изучают в небольшом объеме основы движения и основы бального танца. Большое внимание в данной программе уделяется подготовке старшеклассников  к мероприятиям «Выпускной вечер» и «Вальс Победы».

Режим занятий, формы обучения и организации занятий: занятия проходят  2 раза в неделю. Общее время занятий  4  часа.

Примерная структура занятия:

1.                 Вводная  часть (объяснение цели и  задач  урока, поклон).

2.                 Повторение пройденного материала.

3.                 Разучивание новых  танцевальных элементов, комбинаций, постановка танца.

4.                 Рефлексия  и анализ  урока, поклон.

 

Отличительной особенностью программы является комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы. Данная комплексность основывается на следующих принципах:

- развитие воображения ребёнка через особые формы двигательной активности (изучение простейших танцевальных движений, составляющих оcнову бальных танцев);

- формирование осмысленной моторики, которое предполагает развитие координации ребёнка и способность на определённом этапе изучения танцевальных движений не только узнавать мелодию и ритм танца, но и умение реализовывать их в простейших комбинациях танцевальных движений;

- формирование у детей способностей к взаимодействию в паре и в группе, навыкам выступления, умению понимать друг друга на танцевальной площадке;

- формирование навыков коллективного взаимодействия и взаимного уважения при постановке танцев и подготовке публичного выступления.

В программе выделены следующие направления:

- развитие физических способностей детей;

- приобретение танцевально-ритмических навыков;

- работа над танцевальным репертуаром;

- музыкально-теоретическая подготовка;

- теоретико-аналитическая работа;

- концертно-исполнительская деятельность.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

- словесный;

- игровой;

- наглядный;

 -практический;

- метод контроля;

- творческий метод.

         Программа  содержит  художественно – эстетическое направление ;

         рассчитана на 1 года обучения ;

 1 год  – 144 часа.

  

Главным условием отбора детей  на хореографическое отделение является их желание и способность к систематическим занятиям. В процессе занятий возможен естественный отбор детей, способных заниматься танцами, но не по принципу их одарённости, а в силу различных, в том числе организационных, обстоятельств.

.

Ожидаемые результаты реализации программы

В результате изучения специального учебного предмета «Бальный танец» обучающиеся должны знать:

- специальную лексику;

- основные виды  бальных танцев;

- базовые фигуры бальных танцев.

Обучающиеся должны уметь:

- точно и выразительно исполнять основные движения бального танца;

- артистично двигаться под музыку;

- создавать композиции из базовых фигур.

Критерии и способы определения результативности: качество обучения учащихся определяется по результатам выступлений  и  участия в мероприятиях.

 

Оценка

Критерии оценивания выступления

Отличное

технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения

Хорошее

отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)

Удовлетворительное

исполнение с большим количеством недочетов, а именно: неграмотно и невыразительно выполненное движение, слабая техническая подготовка, неумение   анализировать свое исполнение, незнание методики исполнения изученных движений и т.д.

Неудовлетворительное

комплекс недостатков, являющийся следствием нерегулярных занятий, невыполнение программы учебного предмета

 

Другие показатели результативности программы:

- количество выступлений коллектива в учебном году на социально-значимых мероприятиях (можно в динамике за несколько лет);

Формой подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы «КЛАССные танцы. Основы бальной хореографии» является выступление на «Выпускном вечере» и на  «Вальс победы».

 Форма итогового контроля направлена на подведение итогов работы, определение уровня знаний, умений и навыков учащихся. В конце учебного года делается отчет о деятельности воспитанников  в социуме.

 

2.                 Учебно-тематический план и содержание программы

Учебно-тематический план содержит  следующие разделы:

1. Модуль. Введение. Основы танца полонез. Основы танца медленный вальс. Основы танца самба.

изучения основ бального танца и основных принципов движений.

2.   Модуль. Подготовка к «Выпускному вечеру»

изучение бальной программы и постановка танцевальных номеров для «Выпускного вечера».

 

3.   Модуль. Подготовка к «Вальсу Победы»

– изучение танцев военных лет и подготовка к мероприятию «Вальс победы».

 

Учебно- тематический план

1 год обучения

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1

Модуль 1.

Введение

Основы танца полонез

Основы танца медленный вальс

Основы танца самба

16

56

72

2

Модуль 2. Подготовка к «Выпускному вечеру»

4

32

36

3

Модуль 3. Подготовка к «Вальсу Победы»

11

25

36

Итого     

38

106

144

 

 

Первый год обучения

 

Модуль 1. Введение. Основы танца полонез. Основы танца медленный вальс.

Основы танца самба.

Основные задачи:

1.                 Обучающие:

·                   Обучить навыкам в умении слушать музыку и передавать в движении её образное содержание;

·                   Освоить  понятий и терминов бальных танцев;

·                   Постановка корпуса, рук, ног и головы в процессе изучения позиций и основных движений;

·                   Ознакомить учащихся с предметами историко-бытового танца и его особенностями;

·                   Показать отличие танцевального шага  от  бытового;

·                   Научить учащихся подавать друг другу руку, стоять и двигаться в паре.

2.                 Воспитательные:

·                   Приобщить  детей к хореографическому искусству;

·                   Создать благоприятную среду для творческого развития каждого учащегося;

3.                 Оздоровительные:

·                   Укреплять здоровье, корректировать осанку;

·                   Общее физическое развитие и укрепление мышечного аппарата

4.                 Развивающие:

·                   Развивать  чувства ритма, координацию движения, музыкальный слух, танцевальную память;

·                   Развивать  мотивационные качества учащихся для занятий хореографической деятельностью.

 

Учебно-тематический план модуля 1

Наименование темы

Количество часов

Всего

теория

практика

Модуль 1.  Введение. Основы танца полонез. Основы танца медленный вальс. Основы танца самба.

1

Введение

2

2

4

2

Основы танца «Полонез»

0

14

14

3

«Медленный вальс»

8

22

30

4

Основы танца «Самба»

6

14

20

5

Подведение итогов

0

4

4

ИТОГО

16

56

72

 

 

Содержание программы 1 года обучения

Модуль 1. Введение. Основы танца полонез. Основы танца медленный вальс. Основы танца самба.

1.     Введение.

Тема: Вводное занятие:

- анкетирование детей.

Тема: Техника безопасности:

- инструктаж по технике безопасности.

          Тема: Что такое бальный танец.

          Тема: История происхождения.

         

2.     Основы танца полонез.

  Тема: История танца полонез.

Тема: Основы музыкальной грамотности:

- музыкально-ритмическая характеристика танца.

Тема: Ориентирование в пространстве:

- знакомство с направлениями движений в танце.

Тема: Основные позиции рук и ног в танце.

Тема: Изучение основ танца:

 основное движение вперед;

 « Реверанс»;

 « Променад»;

  « Веер»;

 « Обходка»

 «  Балансе вперед»

 « Поворот партнерши под рукой».

Тема: Постановка танцевальной композиции:

-  постановка  танца полонез.

3.     Медленный вальс: 

   Тема: История танца медленный вальс.

Тема: Основы музыкальной грамотности:

- музыкально-ритмическая характеристика танца.

Тема: Ориентирование в пространстве:

- знакомство с направлениями движений в танце.

Тема: Основные позиции рук и ног в танце.

Тема: Изучение основ танца:

1) стоя в шестой позиции, опускаться и подниматься;

2) шаг вперед с правой ноги, подтягивая левую ногу, шаг назад с левой ноги, подтягивая правую ногу (опускаясь на 1, поднимаясь на 2,3, в конце – снижения);

3) то же с левой ноги;

 « маятник» ; шаг в сторону с правой ноги, подтягивая левую  ногу, с опусканием и подъемом;

 то же с Л.Н.;

 « Перемена вперед , назад»;

 « Закрытая перемена»;

 « Проходящая (внешняя) перемена»;

 « Прогрессивный шаг вперед»;

  « Променадная позиция»;

 « Плетение»;

 «Малый квадрат»;

 « Большой  квадрат ( четверной поворот)».

Тема: Постановка танцевальной композиции:

         - постановка танца медленный вальс

4.     Основы танца самба.

   Тема: История танца самба.

Тема: Основы музыкальной грамотности:

- музыкально-ритмическая характеристика танца.

Тема: Ориентирование в пространстве:

- знакомство с направлениями движений в танце.

Тема: Основные позиции рук и ног в танце.

         Тема: Изучение основ танца:

         Небольшие приседания на 1 и 2 ударах, после подъема на «и», ноги вместе;

         « Внешняя и внутренняя восьмерка бедрами» ;

         « Виск» направо и налево;

         « Самба-ход на месте» с правой и с левой ног;

         « Самба-ход по одному »;

         « Променадный ход в парах » ;

         « Поступательная Бота-фого» лицом, спиной, в паре;

         « Вольта направо и налево ;

         « Синкопированный шаг » ;

         « Рок-поворот » ;

         «Движение по квадрату с подтягиванием колена к груди » ;

         «Раскрытие»;

         «Ронд ногами,стоя в паре» ;

         «Повороты на 180,360 градусов вокруг своей оси»

          Тема: Постановка танцевальной композиции:

- постановка  танца самба.

 

5.     Подведение итогов

 

Тема: Показ всех танцев.

В соответствии с критериями оценок подводятся итоги по результатам выученных вариаций. Форма итогового контроля направлена на подведение итогов работы, определение уровня знаний, умений и навыков учащихся.

 

Прогнозируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать:

·                   Понятия и термины программных движений;

·                   Правила исполнения изучаемых движений;

·                   Основные положения рук, ног  бального танца.

Учащиеся должны уметь:

·                   Ориентироваться в пространстве;

·                   Точно и правильно исполнять движения;

·                   Определять характер танцевальной музыки;

·                   Соотносить движения с динамическими оттенками музыки;

·                   Выполнять движения в различных темпах;

·                   Подавать друг другу руку, стоять и двигаться в паре

Учащиеся должны иметь навыки:

·                   Определение характера и темпа музыкального произведения;

·                   Координировать одновременную работу всех частей тела: корпуса, ног, рук, головы;

·                    Выразительно исполнять танцевальные движения.

 

Модуль 2. Подготовка к «Выпускному вечеру»

 

Основные задачи:

1. Обучающие:

·                   Обучить навыкам в умении слушать музыку и передавать в движении её образное содержание;

·                   Освоить  понятий и терминов классического танца;

·                   Постановка корпуса, рук, ног и головы в процессе изучения позиций и основных движений;

·                   Ознакомить учащихся с предметами историко-бытового танца и его особенностями;

·                   Показать отличие танцевального шага  от  бытового;

·                   Научить учащихся подавать друг другу руку, стоять и двигаться в паре.

2. Воспитательные:

·                   Приобщить  детей к хореографическому искусству;

·                   Создать благоприятную среду для творческого развития каждого учащегося;

·                   Участвовать  в «Выпускном вечере».

          3. Оздоровительные:

·                   Укреплять здоровье, корректировать осанку;

·                   Общее физическое развитие и укрепление мышечного аппарата.

4. Развивающие:

·                   Развивать  чувства ритма, координацию движения, музыкальный слух, танцевальную память;

·                   Развивать  мотивационные качества учащихся для занятий хореографической деятельностью.

 

Учебно-тематический план модуля 2 

Наименование темы

Количество часов

Всего

теория

практика

Модуль 2.  Подготовка к «Выпускному вечеру»

1

Повторение и закрепление материала 1 полугодия

2

8

10

2

Основные движения танца «Праздничный «Вальс»

0

7

7

3

Основные движения танца «Фигурный вальс» с добавлением правого поворота в паре

0

8

8

4

Разучивание танца к мероприятию «Выпускной вечер»

 

11

11

   ИТОГО

2

34

36

 

Содержание программы 1 года обучения

Модуль 2. Подготовка к «Выпускному вечеру»

1. Повторение и закрепление материала 1 полугодия: основные движения танца «Полонез», «Медленный вальс», «Самба».

2. Основные движения танца «Праздничный «Вальс».

Тема 1: «Основные движения танца «Праздничный «Вальс»

Тема 2: «Изучение танца в паре по кругу»

Тема 3: «Работа над манерой исполнения»

3. Основные движения танца «Фигурный вальс» с добавлением правого поворота в паре.

Тема 1: «Основные движения танца «Фигурный вальс» с усложнением. Вальсовый поворот по одному, в паре»

Тема 2: «Танец «Фигурный вальс» с добавлением вальсового поворота»

Тема 3: «Отработка вальсового поворота по одному и паре»

4. Разучивание танца к мероприятию «Выпускной вечер».

Постановка и отработка танца.

 

Прогнозируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать:

·                   Понятия и термины программных движений;

·                   Правила исполнения изучаемых движений;

·                   Основные положения рук, ног  историко-бытового танца.

Учащиеся должны уметь:

·                   Ориентироваться в пространстве;

·                   Точно и правильно исполнять движения;

·                   Определять характер танцевальной музыки;

·                   Соотносить движения с динамическими оттенками музыки;

·                   Выполнять движения в различных темпах;

·                   Подавать друг другу руку, стоять и двигаться в паре

Учащиеся должны иметь навыки:

·                   Определение характера и темпа музыкального произведения;

·                   Координировать одновременную работу всех частей тела: корпуса, ног, рук, головы;

·                    Выразительно исполнять танцевальные движения.

 

 

Модуль 3. Подготовка к «Вальсу победы»

 

Основные задачи:

1. Обучающие:

·                   Обучить навыкам в умении слушать музыку и передавать в движении её образное содержание;

·                   Освоить  понятий и терминов классического и историко-бытового танцев;

·                   Постановка корпуса, рук, ног и головы в процессе изучения позиций и основных движений;

·                   Ознакомить учащихся с предметами историко-бытового танца и его особенностями;

·                   Показать отличие танцевального шага  от  бытового;

·                   Научить учащихся подавать друг другу руку, стоять и двигаться в паре.

·                   Выучить танцы военных лет.

2. Воспитательные:

·                   Приобщить  детей к хореографическому искусству;

·                   Создать благоприятную среду для творческого развития каждого учащегося;

·                   Участвовать  в мероприятии «Вальс Победы».

3. Оздоровительные:

·                   Укреплять здоровье, корректировать осанку;

Общее физическое развитие и укрепление мышечного аппарата

 

Учебно-тематический план модуля 3

Наименование темы

Количество часов

Всего

теория

практика

Модуль 3. Подготовка к «Вальсу победы»

1

Постановка танцев военных лет

2

16

18

2

Отработка танцев военных лет

0

10

10

3

Подготовка к мероприятию «Вальс победы»

2

6

8

   ИТОГО

4

32

36

 

Содержание программы 1 года обучения

Модуль 3. Подготовка к «Вальсу победы»

1. Постановка танцев военных лет.

Тема 1: «Объяснение замысла  постановки, прослушивание музыки»

Тема 2: «Разучивание основных движений танца»

Тема 3: «Разучивание начала танца»

Тема 4: «Разучивание середины танца»

Тема 5: «Разучивание движений по рисунку»

Тема 6: «Разучивание комбинации в танце»

Тема 7: «Разучивание финала танца»

 

 

2. Отработка танцев военных лет.

Тема 1: «Отработка основных движений танца»

Тема 2: «Отработка начала танца»

Тема 3: «Отработка середины танца»

Тема 4: «Отработка комбинаций в танце»

Тема 5: «Отработка финала танца»

 

3.   Подготовка к мероприятию «Вальс победы»

Отработка танцев. Обсуждение костюмов и причёсок. Работа с эмоциональной составляющей танца и актёрское мастерство.

 

Прогнозируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать:

·                   Понятия и термины программных движений;

·                   Правила исполнения изучаемых движений;

·                   Основные положения рук, ног  историко-бытового танца.

Учащиеся должны уметь:

·                   Ориентироваться в пространстве;

·                   Точно и правильно исполнять движения;

·                   Определять характер танцевальной музыки;

·                   Соотносить движения с динамическими оттенками музыки;

·                   Выполнять движения в различных темпах;

·                   Подавать друг другу руку, стоять и двигаться в паре

Учащиеся должны иметь навыки:

·                   Определение характера и темпа музыкального произведения;

·                   Координировать одновременную работу всех частей тела: корпуса, ног, рук, головы;

·                    Выразительно исполнять танцевальные движения.

 

 

 

 

 

 

 

 

4.     Условия реализации программы

 

Методическое обеспечение

 

Формы занятий:

-  лекция-беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями; ведется конспект по специализированной лексике.

- практические занятия, где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают основные элементы танцевальной композиции.

- занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

- заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Одним из ведущих приёмов обучения танцам детей является демонстрация педагогом манеры исполнения.

 

Воспитательная работа

 

Воспитательная работа – неотъемлемая часть педагогической деятельности, заключает в себе основную функцию – формирование высоконравственной, дисциплинированной, организованной, правильно ориентированной личности.

Воспитательная работа ведется постоянно: и по ходу занятий (в любой форме) и во внеурочное время по следующим направлениям: этическое, эстетическое, патриотическое, гуманистическое и др.

Формы и методы воспитательной работы могут быть различными:

1. Педагог, приступая к постановочной работе, рассказывает подросткам об истории, на основе которой делается постановка, о быте, костюмах, традициях, об образах и характерах, о мотивах их действий и т.д. Все это необходимо подготовить для детей на доступном для них языке, возможно с показом красочных иллюстраций, преподнести материал эмоционально, выразительно.

2.  Просмотр специальных фильмов, прослушивание музыки. Коллективный просмотр сближает детей и педагога. Появляется общая тема для разговора, в котором педагог умно и тактично направляет детей в русло правильных рассуждений.

3. Воспитание дисциплины прививает навыки организованности в процессе труда, воспитывает активное отношение к нему. Педагог на занятиях пробуждает уважение к общему труду, воспитывает способность подчинить личное общественному. Сознательная дисциплина – это дисциплина внутренней организованности и целеустремленности. Внешняя дисциплина создает предпосылки к внутренней самодисциплине. Дети становятся собранными, внимание на занятиях обостряется, они быстрее и четче выполняют поставленные задачи.

4. Полезен совместный просмотр и совместное обсуждение концертных программ как профессиональных, так и любительских коллективов.

5. Проведение анализа концертных выступлений самого коллектива. Педагог обязан остановиться как на положительных, так и на отрицательных моментах программы. Важно уделить внимание каждому ребенку, учитывая его индивидуальные особенности характера. Вовремя сказанное доброе слово, проявление поддержки, одобрения во многом помогут раскрыться способностям детей.

6. Встречи с талантливыми творческими людьми. Их рассказ о своей профессии и творчестве имеют сильное эмоциональное воздействие на детей.

7. Воспитательным моментом в коллективе является полная занятость детей в репертуаре коллектива. Это является стимулом для занятий, так как дети знают, что никто из них не останется в стороне.

8. Активное вовлечение учащихся в социально – значимую деятельность города.

9. Привлечение родителей к совместной работе с детьми по созданию сценических костюмов.

10. Организация коммуникации участников образовательных отношений с использованием Интернет – технологий: создание группы коллектива «В контакте», где размещать летопись коллектива, информировать участников по основным вопросам организации деятельности, предоставить возможность детям участвовать в размещении материалов в группе.

Занятия танцами в определенном смысле и в определенных условиях способствует разрешению возникающих проблем у детей: снимает отрицательные факторы (закомплексованность в движении, в походке, поведении на дискотеках и т.д.); воспитывает ответственность (необходимая черта в характере маленького человека, так как безответственное отношение одних порой раздражает и расслабляет других); убирает тенденцию «исключительности» некоторых детей; бережет ребенка от нездорового соперничества, что является важной задачей в воспитании детей. Педагог должен научить детей способности сопереживать чужой беде, умению защищать, возможно, вопреки всему коллективу. Выразить свою точку зрения, отстоять ее ребенок учится в коллективе. Педагог активно воспитывает в них порядочность, долг и честь в человеческих отношениях, независимо от изменений их суждений и позиций.  Он формирует активную жизненную позицию через участие в концертной деятельности и привлечение учащихся к обучению танцам в группах переменного состава.

Каждый добросовестный педагог направляет все свои силы на воспитание детей в коллективе. Замечает все особенности, наблюдает за их творческим ростом. Для них он прилагает все старания, не жалея ни времени, ни средств для всестороннего их развития. Опытный педагог, любящий своих воспитанников, всегда найдет возможность оказать содействие талантливому ребенку в его дальнейшем творческом росте.

 

Материально-техническое обеспечение программы

                                       

1.     Наличие специального помещения.

2.     Музыкальный центр, компьютер .

3.     Записи фонограмм в режиме «+» и «-» .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Альфонсо, П. К. Искусство танца фламенко/ П. К. Альфонсо. – М.: Искусство, 1984.

2.     Бальные танцы / ред. М. Жиламене. – Рига, 1954.

3.     Барышникова, Т.К. Азбука хореографии / Т.К.Барышникова. – СПб., 1996.

4.     Бекина С. И. и др. «Музыка и движение», М., 2000 г.

5.     Боттомер У. «Учимся танцевать», «ЭКСМО-пресс», 2002 г.

6.     Боттомер, Б. «Уроки танца» / Б. Боттомер. – М.: Эксмо, 2003.

7.     Г. Говард «Техника Европейского бального танца», «Артис», М. 2003 г.

8.     Динниц Е. В. «Джазовые танцы», ООО «Издательство АСТ», 2004 г.

9.     Кауль Н. «Как научиться танцевать. Спортивные бальные танцы». Ростов -на- Дону, «Феникс», 2004 г.

10. Кнорова Е.В. Танцевальные кружки для старших школьников / Е. В. Кнорова, В. Н. Светинская – М.: Академия пед. наук, 1958.

11. Лерд У. «Техника Латиноамериканского бального танца», «Артис», М. 2003 г.

12. Михайлова М. А. Танцы, игры, упражнения для красивого движения / М. А. Михайлова, Е. В. Воронина. – Ярославль, 2000.

13. Пересмотренная техника европейских танцев / пер. с англ. и ред. Ю. Пина – СПб., 1993.

14. Пересмотренная техника латиноамериканских танцев / пер. с англ. и ред. Ю. Пина – СПб., 1993.

15. Подласый И. П. «Педагогика: В 2 кн.», «Владос», 2003 г.

16. Реан А. А. и др. «Психология и педагогика», «Питер», 2004 г.        

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки