Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Планета ритма»

Скачать материал

Управление образования администрации МО Светлинский район

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей»

Согласовано: Утверждено:

Педагогическим советом МБУ ДО «ЦДОД» Директор МБУ ДО «ЦДОД»

Протокол №1 Г. Р. Цепкова

от «26» августа 2019г. Приказ № 64/1 от «26» августа 2019г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Планета ритма»

Возраст обучающихся: 3 – 12 лет

Срок реализации программы: 3 года

Разработчик программы: Я. А. Котвицкая

Педагог дополнительного образования,

первой квалификационной категории.

П. Светлый, 2019г.

СОДЕРЖАНИЕ

№	Раздел	Стр.
I.	Комплекс основных характеристик программы
1.1	Пояснительная записка	4
1.1.1	Направленность (профиль) программы	4-5
1.1.2	Актуальность программы	6
1.1.3	Новизна программы	6-7
1.1.4	Педагогическая целесообразность	7
1.1.5	Отличительные особенности программы	7-8
1.1.6	Адресат программы	8-10
1.1.7	Объем и срок освоения программы	10
1.1.8	Формы обучения	10
1.1.9	Особенности организации образовательного процесса	10
1.1.10	Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий	10-11
1.2	Цель и задачи программы	11-13
1.3	Содержание программы
1.3.1	Учебный план ( 1 год обучения)	13-15
1.3.2	Содержание учебного плана( 1 год обучения)	15-17
1.3.3	Учебный план ( 2 год обучения)	17-19
1.3.4	Содержание учебного плана( 2 год обучения)	19-20
1.3.5	Учебный план ( 3 год обучения)	20-23
1.3.6	Содержание учебного плана( 3 год обучения)	23-24
1.3.7	Планируемые результаты	25
1.3.8	Ожидаемые результаты (1 год обучения)	25-26
1.3.9	Ожидаемые результаты (2 год обучения)	26
1.3.10	Ожидаемые результаты (3 год обучения)	26
II.	Комплекс организационно-педагогических условий
2.1	Календарный учебный график
2.1.1	Календарный учебный график (1 год обучения)	26-35
2.1.2	Календарный учебный график(2 год обучения)	36-39
2.1.3	Календарный учебный график(2 год обучения)	40-45
2.2	Условия реализации программы
2.2.1	Материально-техническое обеспечение	45
2.2.2	Информационное обеспечение	45
2.2.3	Кадровое обеспечение	45-46
2.3	Формы аттестации
2.3.1	Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов	46
2.3.2	Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов	46-47
2.4	Оценочные материалы	47
2.5	Методические материалы	47-52
2.6	Список литературы	52-53
III.
3.1	Приложение №1 Диагностическая карта (входящая диагностика).	54
3.2	Приложение №2 Материал тестирования (текущая аттестация).	55
3.3	Приложение №3 Диагностическая карта мониторинга (текущая аттестация).	56-59
3.4	Приложение №4 Диагностическая карта (итоговая аттестация).	60-61
3.5	Приложение №5 Терминология танцевальных движений.	62-64

I. Комплекс основных характеристик программы

1.1 Пояснительная записка

Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.

Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я» как составную часть орудия «общества, посредством которого оно вовлекает в круг социальной жизни самые личные стороны нашего существа».

Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умения слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в хореографии движения, прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей.

Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве.

1.1.1 Направленность (профиль) программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Планета ритма» имеет художественную направленность и способствует воспитанию танцевальной культуры, развитию художественно-эстетического вкуса.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Планета ритма» предполагает освоение материала на стартовом и базовом уровнях, на первом и втором годах обучения соответственно.

Стартовый уровень предполагает использование и реализацию
общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы. На данном уровне учащиеся знакомятся с видами танцев и осваивают основные элементы классического и народного танцев.

Реализация программы на стартовом уровне направлена на развитие двигательных навыков и умений учащихся, их чувства темпа и ритма, потребности учащихся в физическом совершенствовании, формирование и развитие их эстетического вкуса в процессе хореографической деятельности, формирование культуры здорового образа жизни, мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству, на организацию их свободного времени.

Базовый уровень предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы «Планета ритма», а именно развитие художественно-эстетического вкуса, помогающее понимать художественную ценность музыкального произведения и танцевальной постановки в целом, развитие умения анализировать, оценивать выразительность и оригинальность хореографической композиции.

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы на данном уровне освоения предполагает удовлетворение познавательного интереса учащегося в творческой деятельности в процессе постановки хореографических композиций и концертных выступлений, расширение его информированности об искусстве танца, освоение основных элементов танцев разных народов и современных стилей, обогащение навыками конструктивного взаимодействия в группе и умением самовыражения и самореализации в процессе творчества.

Правовой основой программы являются следующие документы:

· Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№273 ФЗ 2012г)

· Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р)

· Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 09.11.2018 г. № 196)

· Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 2 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»

· Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ».

· Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» № 298н от 05.05.2018г.

1.1.2 Актуальность программы

Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы состоит в том, что она направлена на синтез классической и народной хореографии, а также включает набор интегрированных дисциплин, которые помогают учащимся адаптироваться в репетиционно - постановочной работе. Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы разработано в соответствии с требованиями программ нового поколения, что позволяет выстроить индивидуальный план развития каждого обучающегося.

1.1.3 Новизна программы

Новизна дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы состоит в том, что в ней учтены и адаптированы к возможностям детей разных возрастов основные направления танца и пластики, включающие: азбуку музыкального движения, партерную гимнастику, классический, историко-бытовой и народно-сценический танец. В программе суммированы особенности программ по перечисленным видам хореографии, что позволяет ознакомить обучающихся с основными танцевальными стилями и направлениями. Такой подход направлен на раскрытие творческого потенциала и темперамента детей, а также на развитие их сценической культуры.

Концептуальная идея дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы состоит в целенаправленной работе по расширению возможностей творческой реализации детей, соответствующей их духовным и интеллектуальным потребностям посредством приобщения к миру хореографии.

1.1.4 Педагогическая целесообразность образовательной программы.

Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Планета ритма» определена тем, что ориентирует обучающегося на приобщения каждого ребенка к танцевально-музыкальной культуре, применение полученных знаний, умений и навыков хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.

Кроме того, педагогическую целесообразность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы мы видим в формировании учащегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе (общий танец), с одной стороны, и в формировании самодостаточного проявления всего творческого потенциала при выполнении индивидуальных партий ребенка в коллективном постановочном процессе формирования танцевального номера, с другой стороны.

1.1.5 Отличительные особенности программы

Отличительная особенность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы заключается в том, что она основывается на постепенном развитии природных способностей обучающихся, строгой последовательности и овладение лексикой танцевального искусства, техническими приемами, систематичностью и регулярностью занятий, целенаправленностью учебного процесса.

Содержание занятий и практический материал подобран с учетом возрастных особенностей и физических возможностей детей. Занятие предполагает постепенное увеличение физической нагрузки на организм ребенка и сопровождается объяснением, показом движений, самостоятельной работой, анализом.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по хореографии, в отличие от других подобных программ, является универсальной. В ней содержится необходимый комплекс танцевальных дисциплин, необходимых для начинающего танцора по мере его творческого роста.

Так, в подготовительной группе большое внимание уделяется развитию азбуки музыкального движения, ритмичности, партерной гимнастике; на следующих ступенях обучения программа по хореографии усложняется: ускоряется темп исполнения.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Планета ритма», модифицированная собрана из интернет-источников и других программ ( авторы: Попова О.В. «Я танцую»., Вартапетова А.А. «Народно – сценический танец»., Ефремова С.Д. «Основы хореографического искусства»., Жукова А.Е. «Ритм»., Андреева А.А. «Азбука хореографии»).

1.1.6 Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Планета ритма» рассчитана на 3-12 лет.

Дошкольный возраст. Для детей 3-4 лет характерны неустойчивость настроения, эмоциональная ранимость, конкретность и образность мышления, увлеченность игрой и игровыми ситуациями, уже складываются многие познавательные способности и личностные особенности ребенка. Большую роль в восприятии детей в дошкольном детстве продолжает играть подражание, особенно при овладении новым движением, действием. Они легче воспринимают образы реальных предметов и материализованные действия, чем слова. В этом возрасте ребенок усваивает язык чувств – принятые в обществе формы выражения тончайших оттенков переживаний при помощи взглядов, улыбок, жестов, поз, движений, интонаций голоса и т.д. В 3х-летнем возрасте с детьми разучиваются простые танцы-этюды, причем с минимальным содержанием хореографии – хлопки, притопы, повороты, хороводы с повторениями для лучшего запоминания, где дети могут выполнять движения по рисунку танца, повторяя за педагогом. В этом возрасте не ставиться задача научить ребенка танцевать. Важно, в первую очередь, чтобы дети повторяли за педагогом, ориентировались в пространстве, взаимодействовали с другими детьми

Самым главным новшеством в развитии личности ребенка 5-6 лет можно считать появление произвольности, то есть способность самостоятельно регулировать свое поведение. К 5-6 годам дети способны внимательно слушать педагога, понимать и удерживать цель занятия. Но при условии значимости мотива действий, а для этого необходимо применять игровую структуру в обучении. Хореография - пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало. Формирование творческой личности существенно для эмоционального и для эстетического развития ребенка. При творческой деятельности активизируется восприятие, выразительность исполнения, оценочное отношение к своей продукции, что оказывает большое влияние на становление личности ребенка.

Младший школьный возраст - является узловым в становлении самооценки, которая строится на оценке значимых для него взрослых и сверстников. В этом возрасте болезненно воспринимают критику, им свойственны душевные переживания, если что-то не получается. И как следствие этого у них наблюдается повышенная тревожность. Подобное состояние может проявляться в двигательном беспокойстве, эмоциональном возбуждении (слезы, нервозность), в мышечной зажатости, скованности движений. Все это негативно сказывается не только на процессе обучения хореографии, а и на естественном развитии ребенка. Педагогу-хореографу важно создать на уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, комфортную, прежде всего для психического состояния ребенка. Важно, чтобы ребенок научился правильно и спокойно воспринимать замечания и исправления педагога, без которых не обойтись в процессе обучения. Делать замечания нужно аккуратно, избегать негативных сравнений, обязательно закреплять положительный опыт. В возрасте 7-10 лет происходит интенсивное развитие способностей к пространственной ориентировке, дифференцированного мышечного ощущения, что позволяет разучивать технически более сложные движения. Для процесса восприятия необходимо периодическое и неоднократное повторение элементов и упражнений для наиболее полного и точного их запоминания.

Подростковый возраст - в этот период происходят быстрые количественные изменения и качественные перестройки в организме. Ребенок быстро растет (5-6, а то и 10 см в год). С интенсивным ростом скелета и мышц происходит перестройка моторного аппарата, которая может выражаться в нарушениях координации движений (говорят: стал таким неуклюжим). Развитие нервной и сердечнососудистой систем не всегда успевает за интенсивным ростом, что может при большой физической нагрузке приводить к обморокам и головокружению. Для этого возраста занятия могут проводиться 3 раза в неделю, продолжительностью до 1,5 часа. Происходит изучение более сложных движений, комбинаций, осуществляются более объемные постановочные работы.

1.1.7 Объем и срок освоения программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Планета ритма» рассчитана на 3 года обучения.

-Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу - 65 часов в год -1 группа.

-Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа - 198 часов в год -2 группа.

-Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа – 138 часов в год – 3 группа.

-Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа – 210 часов в год – 4 группа.

Реализуется в объеме 611 часов.

1.1.8Формы обучения и виды занятий.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Планета ритма» реализуется в очной форме.

Виды занятий: обучающиеся (обучающий, комбинированный, тренировочный) общеразвивающие.

1.1.9 Особенности организации образовательного процесса

Занятия проводятся в разновозрастных группах переменного состава.

1.1.10 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий.

Общее количество часов в год: 611 ч; количество часов в неделю: 18 часов; периодичность и продолжительность занятий в соответствии с СанПин 2 часа с периодичностью 10 минут.

Занятия учебных групп проводятся:

1 группа – 2 занятия по 1 часу;

2 группа – 3 занятия по 2 часа с периодичностью 10 минут;

3 группа – 2 занятия по 2 часа с периодичностью 10 минут.

4 группа – 3 занятия по 2 часа с периодичностью 10 минут.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы

Развитие хореографических способностей обучающихся посредством танцевального искусства.

Задачи программы:

Задачи 1-го года обучения:

1. Обучающие:

· Привлечь внимание обучающихся к богатому и разнообразному миру звуков;

· сформировать элементарные хореографические знания, умения и навыки.

· Научить слышать музыку, сильную и слабую доли, паузы, обозначить их жестами или танцевальными движениями.

2. Воспитательные:

· сформировать у обучающихся чувство коллективизма о ответственности;

· воспитывать у обучающихся выдержку, настойчивость и достижение цели;

· воспитывать любовь и уважение к искусству, понимать его эстетические ценности.

3. Развивающие:

· развить ассоциативное мышление и воображение;

· развить чувство ритма, музыкальный слух;

· развить у обучающихся хореографические способности;

· развить коммуникативные качества у обучающихся.

Задачи 2-го года обучения:

1. Обучающие:

· дать представление об элементах гимнастики, ритмики, а также основных направлениях хореографии: классический танец и народно-сценический танец.

· обеспечить практическое применение теоретических знаний в области различных танцевальных техник;

2. Воспитательные задачи направлены на то, чтобы:

· воспитать качества инициативности, целеустремленности, ответственности по отношению к своему и чужому труду;

· помочь в формировании художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к искусству;

· привить эстетический подход к внешнему виду и окружающей среде;

3. Развивающие задачи подразумевают постепенное физическое совершенствование и привитие специальных навыков:

· координации;

· ловкости;

· правильной осанки, являющейся условием здорового позвоночника;

· активизации специфических видов памяти: моторной, слуховой и образной.

Задачи 3-го года обучения:

1. Обучающие:

обеспечить практическое применение теоретических знаний в области различных танцевальных техник;

2. Воспитательные задачи направлены на то, чтобы:

· обеспечить социализацию детей в коллективе и способствовать возникновению уважительных отношений между обучающимися;

· способствовать формированию творческой личности.

· силы;

· выносливости;

· музыкально-пластической выразительности;

1.3. Содержание программы.

1.3.1.Учебный план. 1 год обучения.

1группа 2 группа

№,п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

и/или аттестации

всего

теория

практика

Раздел 1. Вводное занятие(5)

1.1

Ознакомление с правилами коллектива, образовательной программой, планом работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе.

Разучивание: поклона, разогрева.

3 (1 гр.)

2(2 гр.)

Диагностическая карта.

Материал

тестирования.

Входящая диагностика.

Общее количество часов: 5.

Раздел 2.Азбука музыкального движения(143).

2.1

Музыкально ритмическое воспитание детей.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

2.2

Развитие музыкального слуха.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

Контрольный показ упражнений.

2.3

Развитие музыкальной памяти.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

Контрольный показ упражнений.

2.4

Развитие музыкального внимания.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

Контрольный показ упражнений.

2.5

Развитие выразительности движения.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

Контрольный показ упражнений.

2.6

Упражнения для пальцев и кистей рук.

Имитация «полоскание», «пушинка».

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

Контрольный показ упражнений.

2.7

Определение и передача в движении: характера, музыки, сильных и слабых долей.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

Контрольный показ упражнений.

2.8

Упражнения на развитие ориентации в пространстве.

Ходьба: бодрая, маршеобразная, спокойная, умение пройти под музыку.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

Контрольный показ

упражнений.

2.9

Бег (легкий, стремительный, широкий).

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Текущая диагностика.

Контрольный показ танцевальных элементов

2.10

Танцевальный шаг ( выворотное положение ноги, с носка на пятку).

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

Контрольный показ

упражнений.

2.11

Подскоки на месте и с продвижением вперед с вытянутой и сокращенной стопой.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Диагностическая карта. Аналитический материал по итогам проведения диагностики.

Итоговое занятие.

(Комплекс контрольных заданий и упражнений)

Общее количество часов:143.

Раздел3. Партерная гимнастика(115).

3.1

Упражнение на развитие гибкости.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

3.2

упражнение на укрепления позвоночника.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

3.3

Упражнение и укрепление брюшного пресса.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

3.4

Упражнения на развитие выворотности ног.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

3.5

Упражнения на развитие мышц паха.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

3.6

Растяжка ног

( вперед, в сторону).

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

3.7

Наклоны корпуса к ногам.

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

3.8

Упражнения на полу (шпагат, веревочка).

3 (1 гр.)

10(2гр.)

Устный опрос.

3.9

Репетиционно – постановочная работа.

5 (1 гр.)

6(2гр.)

Итоговое занятие.

Промежуточная диагностика.

Отчетный концерт.

Общее количество часов:115.

Общее количество часов

(1 группа)

Общее количество часов

(2 группа)

198

156

Итого:

263

200

1.3.2 Содержание учебного плана(1 год обучения)

Раздел 1. Вводное занятие ( 5 часов).

Теория (2 часа): В этом разделе дети ознакомятся с правилами коллектива, дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой, планом работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе.

Практика (3 часа):

Изучение поклона (приветствие в танцевальном классе), разучивание разогрева.

В этом разделе обучающимся предстоит разучить разогрев, согласно возрастным особенностям. Так в 1 группе уклон идет на постановку корпуса, во 2-й группе на пластичность движений и на силу мышц.

Раздел 2. Азбука музыкального движения (143 часа).

Теория (33 часа): музыкально – ритмическое воспитание детей – универсальное средство для развития у детей музыкального слуха, памяти, внимания, выразительности движений.

«Азбука музыкального движения» включает ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки, поскольку недостаточное музыкальное развитие детей обычно является основным тормозом в развитии их танцевальных способностей.

Упражнения этого раздела должны способствовать развитию музыкальности: формировать музыкальное восприятие, представления о выразительных средствах музыки, развивать чувство ритма. Следует развить умение ориентироваться в маршевой и танцевальной музыке, определять ее характер, метроритм, умение согласовывать музыку с движением.

Практика: (110 часов).

Упражнения:

Музыкально ритмическое воспитание детей. Развитие у детей:

- музыкального слуха;

-памяти, внимания;

-выразительности движения.

Определение и передача в движении:

-характера;

-музыки;

- сильных и слабых долей.

3)Упражнения на развитие ориентации в пространстве.

- Ходьба: бодрая, маршеобразная, спокойная, умение пройти под музыку;

-Бег (легкий, стремительный, широкий);

-Танцевальный шаг (выворотное положение ноги, с носка на пятку).

-Подскоки на месте и с продвижением вперед, с вытянутой и сокращенной стопой.

Раздел 3. Партерная гимнастика (115 часов).

Теория (27 часов):

Термин «партерная гимнастика» появился не так давно. Его возникновение связано с развитием нетрадиционных видов гимнастики. Слово партер произошло от французского (по земле): слово, а слово - земля. Под партерной гимнастикой понимают выполнение различного рода упражнений в положении сидя, лежа, на боку, из различных упоров.

Практика (88 часов):

Упражнения:

-упражнение на развитие голеностопного сустава;

-упражнение на развитие шага;

-упражнение на развитие гибкости;

-упражнение на укрепление позвоночника;

-упражнение на развитие и укрепление брюшного пресса;

-упражнение на развитие выворотности ног;

-упражнение на развитие мышц паха;

-растяжка ног, наклоны корпуса к ногам.

1.3.3.Учебный план. 2 год обучения. 3 группа

№,п/п	Название раздела, темы	Количество часов				Формы контроля и/или аттестации
№,п/п	Название раздела, темы	всего	теория	практика		Формы контроля и/или аттестации
1.	Раздел 1. Вводное занятие (2 часа).
1.1	Ознакомление с правилами коллектива, образовательной программой, планом работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе. Разучивание, поклона, разогрева (разминки).	1	1	1		Диагностическая карта. Материал тестирования. Входящая диагностика.
Общее количество часов: 2.
Раздел 2.Основы классического танца (86 часов).
2.1	История классического танца. Подготовительное положение. Классические позиции рук и ног.	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.2	Port De Bras	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.3	Releve по позициям	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.4	Battemenet tendu	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.5	Demi Grand plie по позициям	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.6	Andeor и andedan.	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.7	Rond de jambe parterre(вперед и назад).	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.8	Battemenet fondu	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.9	Battemenet frape	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.10	Adajio	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.11	Grand battemenet	6	2	4		Контрольный показ танцевальных элементов. Текущая диагностика.
2.12	Классические прыжки.	6	2	4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.13	Репетиционно-постановочная работа.	8	2	6		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
Общее количество часов: 86.
3	Раздел 3. Народно-сценический танец( 58часов).
3.1	История и особенности народных танцев. Русские народные танцы. Позиции и раскрытия рук из положения на поясе.	6	2		4	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.2	Притопы (одно – двух - ударные).	6	2		4	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.3	Изучение дробей: - «семейная»; -«сдвоенная».	6	2		4	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.4	Изучение «каблучных ключиков».	6	2		4	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.5	Бег: -с захлестом назад; - «разножка»; -«лошадки».	6	2		4	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.6	Припадания.	6	2		4	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.7	Изучение «веревочки»; «косынки».	6	2		4	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.8	Вращения: - «шен»; -«блинчик»; -«блинчик» с притопом; -«шен с приглашением»; -«бегунок».	6	2		4	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.9	Репетиционно-постановочная работа.	10	2		8	Контрольный показ танцевальных элементов. Итоговая аттестация. Отчетный концерт.
Итого:		52	18		34
Общее кол-во часов:		138	45		93

1.3.4.Содержание учебного плана. 2 год обучения.

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа).

Теория (1час): В этом разделе дети ознакомятся с правилами коллектива, дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой, планом работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе.

Практика (1 час):

Изучение поклона (приветствие в танцевальном классе), разучивание разогрева.

В этом разделе обучающимся предстоит разучить разогрев, согласно возрастным особенностям.

Раздел 2. Основы классического танца (84 часа).

Теория ( 26 часов):

История классического танца. Классический танец как система выразительных средств хореографического искусства.

Практика (58 часов):

- изучение классических позиций рук и ног;

- изучение основных элементов и комбинаций в классическом танце;

- репетиционно – постановочная работа.

На втором году обучения установлен свой характер музыки, ритм, темп, музыкальный размер. Движения выполняются более в медленном темпе и музыкальный размер равен 4\4.

В репетиционно – постановочной работе в группе предусмотрен этюд согласно определенному времени: до 3х минут.

Раздел 3. Народно – сценический танец( 52 часа).

Теория (18 часов): История и особенности народных танцев.

Практика (34часа):

-позиции и раскрытия рук из положения на поясе.

-притопы ( одно – , двух ударные);

-изучение дробей:- «семейная»; - «сдвоенная».

-изучение «каблучных ключиков»;

-бег (с захлестом назад; «разножка»; «лошадки»);

-припадания;

-изучение «веревочки»; «косынки»;

-вращения («шен»; «блинчик»; «блинчик» с притопом; «шен с приглашением»; «бегунок»);

-репетиционно - постановочная работа.

В репетиционно – постановочной работе предусмотрены танцевальные этюды согласно возрастным особенностям каждого обучающегося.

1.3.5.Учебный план. 3 год обучения. 4 группа

№,п/п	Название раздела, темы	Количество часов					Формы контроля и/или аттестации
№,п/п	Название раздела, темы	всего	теория	практика			Формы контроля и/или аттестации
1.	Раздел 1. Вводное занятие ( 4 часа).
1.1	Ознакомление с правилами коллектива, образовательной программой, планом работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе. Разучивание, поклона, разогрева (разминки).	4	2	2			Диагностическая карта. Материал тестирования. Входящая диагностика.
Общее количество часов:4 .
Раздел 2.Основы классического танца (112 часов).
2.1	История классического танца.	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.2	Классические позиции рук и ног. (на середине)	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.3	Port De Bras по позам.	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.4	Releve по позициям (на середине)	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.5	Battemenet tendu (на середине)	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.6	Demi Grand plie по позициям (на середине)	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.7	Andeor и andedan. (на середине)	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.8	Rond de jambe parterre (на середине)	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.9	Battemenet fondu (на середине)	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.10	Battemenet frappe (на середине)	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.11	Adajio (на середине)	8	2	6			Контрольный показ танцевальных элементов. Текущая диагностика.
2.12	Grand battemenet (на середине)	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.13	Классические прыжки.	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
2.14	Репетиционно-постановочная работа.	8	2	6			Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
Общее количество часов: 112
3	Раздел 3. Народно-сценический танец ( 56 часов).
3.1	История и особенности народных танцев. Танцы народов мира. Позиции и раскрытия рук из положения на поясе.	6	2		4		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.2	Притопы (одно – двух- ударные).	6	2		6		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.3	Изучение дробей в быстром темпе: - «семейная»; -«сдвоенная».	6	2		6		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.4	Изучение «каблучных ключиков» в быстром темпе.	6	2		6		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.5	Особенности танцевального бега в танцах народов мира.	6	2		6		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.6	Припадания.	6	2		6		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.7	Изучение «веревочки»; «косынки» в разном характере.	6	2		6		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.8	Вращения: - «шен»; -«блинчик»; -«блинчик» с притопом; -«шен с приглашением»; -«бегунок».	6	2		6		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
3.9	Репетиционно-постановочная работа.(Танцы народов мира).	8	2		6		Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
Итого:
4.	Раздел 4. Историко-бытовой танец. ( 38 часов).
4.1	Историко – бытовой танец. Основные этапы развития.	8	2		6	Устный опрос.
4.2	Стилевые особенности бытовых танцев прошлых эпох.	8	2		6	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
4.3	Формы и стили старинной музыки.	8	2		6	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
4.4	Изучение базовых образцов хореографического наследия историко-бытового танца.	8	2		6	Устный опрос. Контрольный показ танцевальных элементов.
4.5	Репетиционно - постановочная работа	6	2		4	Контрольный показ танцевальных элементов. Итоговая аттестация. Отчетный концерт.
Итого: 38.
Общее кол-во часов:		210	58		152

1.3.6.Содержание учебного плана. 3 год обучения.

Раздел 1. Вводное занятие (4 часа).

Теория (2часа): В этом разделе дети ознакомятся с правилами коллектива, дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой, планом работы, расписанием занятий, техникой безопасности в танцевальном классе.

Практика (2 часа):

Изучение поклона (приветствие в танцевальном классе), разучивание разогрева.

В этом разделе обучающимся предстоит разучить разогрев, согласно возрастным особенностям.

Раздел 2. Основы классического танца (112часов).

Теория (14 часов):

Практика (98часов):

- изучение классических позиций рук и ног ( на середине);

- изучение основных элементов и комбинаций классического танца на середине зала;

- репетиционно – постановочная работа.

На третьем году обучения установлен свой характер музыки, ритм, уже в более быстрый темп и музыкальный размер равен 2\4.Также в каждой группе согласно возрастным особенностям подбираются музыкальные сопровождения.

Раздел 3. Народно – сценический танец ( 56 часов).

Теория (18 часов): История и особенности народных танцев. Танцы народов мира.

Практика (38 часов):

-позиции и раскрытия рук из положения на поясе.

-притопы (одно –, двух ударные);

-изучение дробей:- «семейная»; - «сдвоенная».

-изучение «каблучных ключиков»;

- особенности танцевального бега в танцах народов мира;

-припадания;

-изучение «веревочки»; «косынки»;

-вращения («шен»; «блинчик»; «блинчик» с притопом; «шен с приглашением»; «бегунок»);

-репетиционно - постановочная работа.

Раздел 4. Историко-бытовой танец (38 часов).

Теория (10 часов)

Историко – бытовой танец. Основные этапы развития. Стилевые особенности бытовых танцев прошлых эпох. Формы и стили старинной музыки.

Практика (28 часов)

Изучение базовых образцов хореографического наследия историко-бытового танца.

1.3.7 Планируемые результаты

Личностные:

1)улучшение физических данных, знаний о том или ином движении. Добиться от учащегося простоты исполнения, элегантности, выразительности, хорошей манеры, хорошего вкуса и музыкальности.

2)развитие эстетического сознания через освоение мотивов танцевально-учебной деятельности.

Метапредметные:

1)совместное сотрудничество с педагогом и сверстниками путем общения через танцевальные движения.

2)помочь в формировании художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к искусству;

3)способствовать формированию творческой личности.

Предметные:

1)Обучить основам хореографии и привить любовь к танцевальному искусству.

2)Обучить различным направлениям в хореографии.

3)Развить танцевальные, физические и творческие способности обучающихся, учитывая возрастные особенности.

1.3.8 Ожидаемые результаты (1 год обучения).

По окончанию 1-го года обучения дети будут

знать:

Правила поведения, требования к внешнему виду;

Историю развития танцевального искусства;

Танцевальную терминологию;

Музыкальную грамоту;

Правила постановки корпуса, головы.

уметь:

Владеть корпусом во время движений;

Распознавать характер музыки;

Выражать образ в разном эмоциональном состоянии.

1.3.9 Ожидаемые результаты (2год обучения).

По окончанию 2-го обучения дети будут

знать:

Историю развития классического танца.

Историю развития народно – сценического танца.

уметь:

Исполнять элементы классического и народно – сценического танцев.

Выражать образ в разном эмоциональном состоянии.

1.3.10 Ожидаемые результаты (3 год обучения).

По окончанию 3-го обучения дети будут

знать:

- особенности быта, костюма, этикета и его влияния на характер и манеру исполнения танцевальных композиций;

- историю возникновения и эволюционного развития бытовых танцев прошлых эпох;

- методику характера исполнения движений.

уметь:

- исполнять элементы классического танца на середине;

- исполнять элементы народного танца в разном характере;

- владеть навыками актерского мастерства;

- работать с хореографическим произведением различной формы и стиля;

- владеть техникой исполнения движений историко-бытового

танца.

2.1.1Календарный учебный график

1 год обучения.

№ п/п

№ группы

Число

Время проведения занятия

Кол - во

часов

Тема занятия

Формы проведения

Формы контроля

Примечание

Раздел 1. Вводное занятие(4 часа).

1.1

1гр.

16.09.19.

18.09.19.

17.30 -18.00

Разучивание, поклона, разогрева.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Занятие

Презентация.

Практическое занятие.

Материал тестирования.

Диагностическая карта.

2гр.

16.09.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

Общее количество часов: 4 часа

Раздел 2. Азбука музыкального движения (143часа).

2.1

1гр.

23.09.19.

25.09.19.

30.09.19.

17.30 -18.00

Музыкально ритмическое воспитание детей.

Занятие

лекция.

Занятие – игра.

Занятие

лекция.

Занятие – игра.

Презентация.

Практическое занятие.

Устный опрос.

2гр.

17.09.19.

18.09.19.

23.09.19.

24.09.19.

25.09.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.2

1гр.

02.10.19.

07.10.19.

09.10.19.

17.30 -18.00

Развитие музыкального слуха.

Занятие

лекция.

Занятие – игра.

Презентация.

Практическое занятие.

Устный опрос.

Контрольный опрос.

Контрольный показ элементов.

2гр.

30.09.19.

01.10.19.

02.10.19.

07.10.19.

08.10.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.3

1гр.

14.10.19.

16.10.19.

21.10.19.

17.30 -18.00

Развитие музыкальной памяти.

Занятие

Лекция.

Занятие – игра.

Занятие

Лекция.

Занятие – игра.

Практическое занятие.

Презентация.

Устный опрос.

Контрольный опрос.

Контрольный показ элементов.

2гр.

09.10.19.

14.10.19.

15.10.19.

16.10.19.

21.10.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.4

1гр.

23.10.19.

28.10.19.

30.10.19.

17.30 -18.00

Развитие музыкального внимания.

Занятие

Лекция.

Занятие – игра.

Презентация.

Практическое занятие.

Устный опрос.

Контрольный опрос.

Контрольный показ элементов.

2гр.

22.10.19.

23.10.19.

28.10.19

29.10.19.

30.10.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.5

1гр.

06.11.19.

11.11.19.

13.11.19.

17.30 -18.00

Развитие выразительности движения.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Контрольный опрос.

Контрольный показ элементов.

2гр.

05.11.19.

06.11.19.

11.11.19.

12.11.19.

13.11.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.6

1гр.

18.11.19.

20.11.19.

25.11.19.

17.30 -18.00

Упражнения для пальцев и кистей рук.

Имитация «полоскание», «пушинка».

Занятие

Лекция.

Занятие игра.

Практическое занятие.

Тестирование.

2гр.

18.11.19.

19.11.19.

20.11.19.

25.11.19

26.11.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.7

1гр.

27.11.19.

02.12.19.

04.12.19

17.30 -18.00

Определение и передача в движении: характера, музыки, сильных и слабых долей.

Занятие

Лекция.

Занятие игра.

Занятие

Лекция.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Устный опрос.

2гр.

27.11.19.

02.12.19.

03.12.19.

04.12.19.

09.12.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.8

1гр.

09.12.19.

11.12.19.

16.12.19.

17.30 -18.00

Упражнения на развитие ориентации в пространстве.

Ходьба: бодрая, маршеобразная, спокойная, умение пройти под музыку.

Занятие

Лекция.

Практическое

Занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2гр.

10.12.19.

11.12.19.

16.12.19.

17.12.19.

18.12.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.9

1гр.

18.12.19.

23.12.19.

25.12.19.

17.30 -18.00

Бег (легкий, стремительный, широкий).

Занятие

Лекция.

Презентация.

Практическое занятие.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Текущая диагностика.

Контрольный показ танцевальных элементов

2гр.

23.12.19.

24.12.19.

25.12.19.

30.12.19.

31.12.19.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.10

1гр.

30.12.19.

13.01.20.

15.01.20.

17.30 -18.00

Танцевальный шаг ( выворотное положение ноги, с носка на пятку).

Занятие

Лекция.

Презентация.

Практическое занятие.

Занятие

Лекция.

Презентация.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2гр.

13.01.20.

14.01.20.

15.01.20.

20.01.20.

21.01.20.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

2.11

1гр.

20.01.20.

22.01.20.

27.01.20.

17.30 -18.00

Подскоки на месте и с продвижением вперед с вытянутой и сокращенной стопой.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Занятие

Лекция.

Презентация.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2гр.

22.01.20.

27.01.20.

28.01.20.

29.01.20.

03.02.20.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

Общее количество часов:143.

3. Раздел 3. Партерная гимнастика (116часов).

3.1

1гр.

29.01.20.

03.02.20.

05.02.20.

17.30 -18.00

Упражнение на развитие гибкости.

Занятие

Лекция.

Презентация.

Практическое занятие.

Презентация.

Занятие- игра.

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

2гр.

04.02.20.

05.02.20.

10.02.20.

11.02.20.

12.02.20.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

3.2

1гр.

10.02.20.

12.02.20.

17.02.20.

17.30 -18.00

Упражнение на укрепления позвоночника.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

2гр.

17.02.20.

18.02.20.

19.02.20.

25.02.20.

26.02.20.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

3.3

1гр.

19.02.20.

26.02.20.

02.03.20.

17.30 -18.00

Упражнение и укрепление брюшного пресса.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие

Тренировочное занятие.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

2гр.

02.03.20.

03.03.20.

04.03.20.

10.03.20.

11.03.20.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

3.4

1гр.

04.03.20.

11.03.20.

16.03.20.

17.30 -18.00

Упражнения на развитие выворотности ног.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

2гр.

16.03.20.

17.03.20.

18.03.20.

23.03.20.

24.03.20.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

3.5

1гр.

18.03.20.

23.03.20.

25.03.20.

17.30 -18.00

Упражнения на развитие мышц паха.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

2гр.

25.03.20.

30.03.20.

31.03.20.

01.03.20.

06.04.20.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

3.6

1гр.

30.03.20.

01.04.20.

06.04.20.

17.30 -18.00

Растяжка ног

( вперед, в сторону).

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

2гр.

07.04.20.

08.04.20.

13.04.20.

14.04.20

15.04.20.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

3.7

1гр.

08.04.20.

13.04.20.

15.04.20.

17.30 -18.00

Наклоны корпуса к ногам.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

2гр.

20.04.20.

21.04.20.

22.04.20.

27.04.20.

28.04.20.

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

3.8

1гр.

20.04.20.

22.04.20.

27.04.20.

17.30 -18.00

Упражнения на полу (шпагат, веревочка).

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

2гр.

29.04.20.

06.05.20

12.05.20

13.05.20

18.05.20

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

3.9

1гр.

29.04.20.

06.05.20.

13.05.20.

18.05.20.

20.05.20.

25.05.20.

17.30 -18.00

Репетиционно -постановочная работа.

Занятие

Лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Практическое занятие

Тренировочное занятие.

Итоговое занятие.

Промежуточная диагностика.

Отчетный концерт.

2гр.

19.05.20

20.05.20

25.05.20

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

11.15-12.00

12.10-12.55

Общее количество часов:116часов

Итого: часов.263

2.1.2 Календарный учебный график

2 год обучения.

№ п/п

Число

Время проведения занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Формы проведения

Формы контроля

Примечание

Раздел 1. Вводное занятие (2часа).

1.1

02.09.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Разучивание, поклона, разогрева.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Материал тестирование.

Входящая диагностика.

Общее количество часов:2.

Раздел 2. Основы классического танца ( 84 часов).

2.1

04.09.19.

09.09.19.

11.09.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

История

классического

танца.

Занятие лекция.

Практическое занятие. Практическое занятие.

Устный опрос

2.2

16. 09.19.

18. 09.19.

23. 09.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Классические

позиции рук и ног.

Подготовительное положение.

Занятие лекция.

Практическое занятие. Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.3

25. 09.19.

30.09.19

02.10.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Port De Bras

Занятие лекция.

Практическое занятие. Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.4

07. 10.19.

09.10.19.

14.10.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Releve по позициям

Занятие лекция.

Практическое занятие. Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.5

16.10.19.

21.10.19.

23.10.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Battemenet tendu

Занятие лекция.

Практическое занятие. Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.6

28.10.19.

30.10.19.

06. 11.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Demi Grand plie

по позициям

Занятие лекция.

Практическое занятие. Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.7

11. 11.19.

13. 11.19.

18.11.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Andeor и andedan.

Занятие лекция.

Практическое занятие. Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.8

20.11.19.

25.11.19.

27.11.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Rond de jambe parterre

(вперед и назад).

Занятие лекция.

Практическое занятие. Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов

2.9

02.12.19.

04.12.19.

09.12.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Battemenet fondu

Занятие лекция.

Практическое занятие. Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.10

11.12.19.

16.12.19.

18.12.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Battemenet frape

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.11

23.12.19.

25.12.19

30.12.19.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Adajio

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

Текущая диагностика.

2.12

13.01.20

15.01.20

20.01.20

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Grand battemenet

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.13

22.01.20

27.01.20

29. 01.20

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Классические прыжки.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.14

03.02.20

05.02.20

10.02.20

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Репетиционно-постановочная работа.

Занятие лекция.

Практическое занятие

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных комбинаций.

Общее количество часов:84.

Раздел 3. Народно – сценический танец (52 часов).

3.1

12.02.20

17.02.20

19.02.20

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

История и особенности народных танцев.

Русские народные танцы. Позиции и раскрытия рук из положения на поясе.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Устный опрос.

Контрольный показ танцевальных элементов

3.2

26.02.19

02.03.20.

04.03.20.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Притопы (одно – двух- ударные).

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.3

11.03.20.

16.03.20.

18.03.20.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Изучение дробей:

- «семейная»;

-«сдвоенная».

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.4

23.03.20.

25.03.20.

30.03.20.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Изучение «каблучных ключиков».

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.5

01.04.20.

06.04.20.

08.04.20.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Бег:

-с захлестом назад;

- «разножка»;

-«лошадки».

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.6

13.04.20.

15.04.20.

20.04.20.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Припадания.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.7

22.04.20.

27.04.20.

29.04.20.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Изучение «веревочки»; «косынки».

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.8

06.05.20.

13.05.20.

18.05.20.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Вращения:

- «шен»;

-«блинчик»;

-«блинчик» с притопом;

-«шен с приглашением»;

-«бегунок».

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных комбинаций.

3.9

20.05.20.

25.05.20.

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

09.30 – 10.15

10.25 -11.10

Репетиционно-постановочная работа.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

Итоговая аттестация.

Отчетный концерт.

Общее количество часов 52:

Итого: 138 часов

2.1.3 Календарный учебный график

3 год обучения.

№ п/п

Число

Время проведения занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Формы проведения

Формы контроля

Примечание

Раздел 1. Вводное занятие (2часа).

1.1

02.09.19.

03.09.19.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Разучивание, поклона, разогрева.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Материал тестирование.

Входящая диагностика.

Общее количество часов:4.

Раздел 2. Основы классического танца (112часов).

2.1

05.09.19.

09.09.19.

10.09.19.

12.09.19.

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

История

классического

танца.

Занятие лекция.

Занятие презентация.

Практическое занятие.

Устный опрос.

2.2

16. 09.19.

17. 09.19.

19. 09.19.

23. 09.19.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

Классические

позиции рук и ног.

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.3

24.09.19.

26. 09.19.

30. 09.19.

01.10.19.

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Port De Bras

по позам.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.4

03.10.19.

07.10.19.

08.10.19.

10.10.19.

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

Releve по позициям

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.5

14.10.19.

15.10.19.

17.10.19.

21.10.19.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

Battemenet tendu

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.6

22.10.19.

24.10.19.

28.10.19.

29.10.19.

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Demi Grand plie

по позициям

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.7

31. 10.19.

05.11.19.

07. 11.19.

11. 11.19.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

Andeor и andedan.

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.8

12.11.19.

14.11.19.

18.11.19.

19.11.19.

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Rond de jambe parterre

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов

2.9

21.11.19.

25.11.19.

26.11.19.

28.11.19.

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

Battemenet fondu

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.10

02.12.19.

03.12.19.

05.12.19.

09.12.19.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

Battemenet frappe

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.11

10.12.19.

12.12.19.

16.12.19.

17.12.19.

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Adajio

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

Текущая диагностика.

2.12

19.12.19.

23.12.19.

24.12.19.

26.12.19.

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

Grand battemenet

(на середине)

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.13

30.12.19.

31.12.19.

13.01.20.

14.01.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Классические прыжки.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Практическое занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

2.14

16.01.20.

20.01.20.

21.01.20.

23.01.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

Репетиционно-постановочная работа.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных комбинаций.

Общее количество часов:112.

Раздел 3. Народно – сценический танец (56часов).

3.1

27.01.20.

28.01.20.

30.01.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

История и особенности народных танцев.

Танцы народов мира. Позиции и раскрытия рук из положения на поясе.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

Контрольный показ танцевальных элементов

3.2

03.02.20.

04.02.20.

06.02.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

Притопы (одно – двух- ударные).

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.3

10.02.20.

11.02.20.

13.02.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

Изучение дробей в быстром темпе:

- «семейная»;

-«сдвоенная».

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.4

17.02.20.

18.02.20.

20.02.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

Изучение «каблучных ключиков» в быстром темпе.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.5

25.02.20.

27.02.20.

02.03.20.

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

Особенности танцевального бега в танцах народов мира.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.6

03.03.20.

05.03.20.

10.03.20.

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Припадания.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.7

12.03.20.

16.03.20.

17.03.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Изучение «веревочки»; «косынки» в разном характере.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

3.8

19.03.20.

23.03.20.

24.03.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Вращения:

- «шен»;

-«блинчик»;

-«блинчик» с притопом;

-«шен с приглашением»;

-«бегунок».

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных комбинаций.

3.9

26.03.20.

30.03.20.

31.03.20.

02.04.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

Репетиционно-постановочная работа.(Танцы народов мира).

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

Общее количество часов:56.

Раздел 4. Историко-бытовой танец. ( 38 часов).

4.1

06.04.20.

07.04.20.

09.04.20.

13.04.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

Историко – бытовой танец. Основные этапы развития.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

Контрольный показ танцевальных элементов.

4.2

14.04.20.

16.04.20.

20.04.20.

21.04.20.

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

Стилевые особенности бытовых танцев прошлых эпох.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

Контрольный показ танцевальных элементов.

4.3

23.04.20.

27.04.20.

28.04.20.

30.04.20.

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

Формы и стили старинной музыки.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

Контрольный показ танцевальных элементов.

4.4

07.05.20

12.05.20

14.05.20

18.05.20

18.00-18.45

18.55-19.40

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

Изучение базовых образцов хореографического наследия историко-бытового танца.

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Устный опрос.

Контрольный показ танцевальных элементов.

4.5

19.05.20

21.05.20

25.05.20

15.30-16.15

16.25-17.10

18.00-18.45

18.55-19.40

18.00-18.45

18.55-19.40

Репетиционно - постановочная работа

Занятие лекция.

Практическое занятие.

Тренировочное занятие.

Контрольный показ танцевальных элементов.

Итоговая аттестация.

Отчетный концерт.

Общее количество часов: 38 .

Итого:210 часов.

2.2 Условия реализации программы

2.2.1 Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы по хореографии необходимо: танцевальный класс со станками, магнитофон, гимнастические коврики. Во время занятий соблюдается температурный режим. Учащиеся занимаются в танцевальной форме, в чешках или танцевальных туфлях. Волосы у девочек собраны на затылке. Мальчики занимаются в спортивной форме, в чешках или в танцевальных сапогах.

2.2.2. Информационное обеспечение:

Аудио-, видео- , интернет источники:

http://www.gallery.balletmusic.ru

http://www.ballet.classical.ru/

http://www.russianballet.ru

http://www.balletmusic.ru

https://www.youtube.com/watch?v=TiMN1hrzQlI

https://www.youtube.com/watch?v=4dCmfZID_SM

https://yandex.ru/video/search?tex

2.2.3 Кадровое обеспечение

Над дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой работал педагог дополнительного образования первой квалификационной категории Котвицкая Яна Андреевна. Образование среднее специальное «Педагогика дополнительного образования в области хореографии». Стаж работы в дополнительном образовании 4 года.

2.3 Формы аттестации.

2.3.1 Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов.

Планируемые результаты, в соответствии с целью программы, отслеживаются и фиксируются в формах:

· грамота, диплом;

· журнал посещаемости;

· материал анкетирования и тестирования;

· отзыв детей и родителей;

· свидетельство;

· класс – концерты, открытые занятия;

· участие внутри образовательного учреждения;

· участие в районных, областных, всероссийских, международных конкурсах, концертах и фестивалях.

Критериями оценки результативности являются следующим показатели: высокий уровень – успешное освоение обучающимися более 70 % содержания общеобразовательной программы; средний уровень – успешное освоение обучающимся от 50% до 70% содержание общеобразовательной программы; низкий уровень – успешное освоение обучающимся менее 50% содержания общеобразовательной программы.

2.3.2 Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

Образовательные результаты, в соответствии с целью программы, демонстрируются в формах:

· конкурс;

· контрольная работа (класс – концерт);

· открытое занятие;

· праздник;

· фестиваль, концерт;

· материал анкетирования и тестирования;

· контрольный опрос.

2.4 Оценочные материалы

Приложение № 1.

Диагностическая карта физических и хореографических данных на момент прибытия в объединение (входящая диагностика).

Приложение № 2.

-Материал тестирования. (Текущая аттестация).

Приложение № 3.

- Диагностическая карта мониторинга результатов обучения обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Планета ритма» (Текущая аттестация).

Приложение № 4.

- Диагностическая карта мониторинга результатов обучения обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Планета ритма» (Итоговая аттестация).

2.5 Методические материалы.

Особенности организации образовательного процесса – очно.

− Методы обучения.

Программа дополнительного образования по хореографии, наряду с развитием творческих способностей, чувства ритма, пластичности и др., предусматривает воспитание массы других качеств, без которых невозможна полноценная деятельность человека в социуме. Это – внимание, дисциплина, ответственность, партнерство. Исходя из этих требований, педагог подбирает педагогические методы.

Метод показа. Разучивание нового движения или комбинации педагог начинает с точного безукоризненного показа. На начальном этапе обучения, показу придается исключительно большое значение, т.к. он дает первоначальное представление о движении. На следующем этапе показ приобретает иной характер. Он становится более обобщенным, акцентирующим наиболее важные моменты обучения, особенно мышечную работу тела. На конечном этапе обучения показ занимает меньше времени по сравнению с предыдущими этапами.

Словесный метод. Методический показ не может обойтись без словесных пояснений. Происходит знакомство с методикой исполнения, специальными терминами. Так же педагог ставит перед учащимися определенные задачи, хвалит и предъявляет требования. Это определяет разнообразие методических приемов использования слова в обучении: рассказ, беседа, объяснения, словесное сопровождение под музыку. Очень важна интонация и эмоциональность учителя. Таким образом, два важнейших метода – показ и словесный метод - связаны с одним из центральных моментов обучения: активизацией мышления и развитием творческого начала в процессе напряженной физической работы по овладению танцевальными навыками.

Наглядный метод. Просмотр в виде видеозаписей с выступление различных ансамблей танца, мастеров танца, фотографий, иллюстраций.

Музыкальное сопровождение. Педагог своими пояснениями помогает учащимся приобрести умение согласовывать движения с музыкой. Музыка, сопровождая движения, повышает качество их исполнения : выразительность, ритмичность, четкость, координацию.

Метод использования минимума танцевальных элементов при максимуме их всевозможных сочетаний. Этот метод актуален на первом году обучения. Детальная проработка небольшого количества движений дает возможность их качественного усвоения, а большое количество сочетаний из этих элементов создает у учащихся впечатление новизны и дает простор фантазии.

Практический метод. Самостоятельное выполнение учащимися упражнений и танцевальных комбинаций.

- Методы воспитания.

Убеждение - это способ воздействия, с помощью которого педагог обоснованно доказывает учащемуся определенные положения эстетические представления и оценки.

Внушение - это способ воздействия, при котором педагог стремится передать учащемуся свое отношение к определенному материалу - танцевальной лексике, музыке, характеру исполнения движения, чувству ритма и т.п., а также свое (или других) мнение настроение, оценку.

Метод целостного освоение упражнений и движений объясняется относительной доступностью упражнений. Однако использование данного метода подразумевает наличие двигательной базы, полученной раннее. В эту базу входят двигательные элементы и связки, позволяющие на их основе осваивать в дальнейшем более сложные движения.

Ступенчатый метод – широко используется для освоения самых разных упражнений и танцевальных движений. Практически каждое упражнение можно приостановить для уточнения двигательного движения, улучшение выразительности движения. Этот метод может также применятся при изучении сложных движений.

Игровой метод – используется при проведении музыкально - ритмических игр. Этот метод основан на элементах соперничества учащихся между собой и повышении ответственности за каждого достижении определенного результата. Такие условия повышают эмоциональность обучения.

Поощрение представляет собой специфическую упорядоченную совокупность приемов и средств морального и материального стимулирования. Моральное и материальное поощрение активно помогает человеку осознать значение своего труда в достижении общей задачи, осмыслить свое поведение, закрепить положительные черты характера, полезные привычки.

В хореографическом искусстве к числу поощрений относятся: одобрение, похвала педагога в ходе занятий, награждение грамотой, медалью за высокие творческие успехи, присвоение звания “заслуженный артист” Российской Федерации или других республик.

Метод упражнения (метод практического приучения) позволяет каждому педагогу и самому учащемуся быстрее достичь желанной цели: слить воедино слово и дело, сформировать устойчивые качества и черты характера. Его сущность состоит в такой организации повседневной жизни и деятельности, которая укрепляет сознание, закаляет волю, способствует формированию привычек правильного поведения. В основе приучения лежит упражнение в определенных морально-волевых проявлениях. Для совершенствования моральных и других профессионально важных качеств большое значение имеет системный подход к упражнениям, который включает в себя последовательность, плановость, регулярность. Надо постоянно, настойчиво упражнять учащихся в дисциплинированном, культурном поведении, в точном выполнении танцевальных правил, традиций, пока эти нормы не станут привычными.

Стимулирование. Среди древнейших методов стимулирования наказание наиболее известный. Наказание корректирует поведение учащегося, заставляя его задуматься, где и в чем он поступил неправильно, вызывает чувство неудовлетворенности, стыда, дискомфорта. Наказание – это самоутверждение наоборот, которое порождает потребность изменить свое поведение, а при планировании будущей деятельности – чувство опасения пережить еще раз комплекс неприятных чувств. Однако наказание не должно причинять учащемуся ни морального унижения, ни физического страдания. Вот почему не рекомендуются коллективные наказания, при которых создаются условия для сплочения учащихся на нездоровой основе.

Педагогические требования к применению мер наказания:

Нельзя наказывать за неумышленные поступки;

Нельзя наказывать наспех, без достаточных оснований, по подозрению: лучше простить десять виновных, чем наказать одного невиновного;

Сочетать наказание с убеждением и другими методами воспитания;

Строго соблюдать педагогический такт;

Опора на понимание и поддержку общественного мнения;

Учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Одним из действенных методов стимулирования интереса к учению является создание в учебном процессе ситуаций успеха. Без переживания радости успеха невозможно по-настоящему рассчитывать на дальнейшие успехи. Вот почему многие педагоги так подбирают для учащихся задания, чтобы те из них, которые нуждаются в стимулировании, получили бы на соответствующем этапе доступное для них задание, а затем уже переходили бы к выполнению более сложных упражнений.

− Формы организации образовательного процесса - групповая.

− Формы организации учебного занятия

Беседа, игра, концерт, открытое занятие.

− Педагогические технологии.

Технология группового обучения: предполагает выполнение всей группой или несколькими подгруппами одинакового для всех задания. В группе (подгруппе) педагогом может быть выделен лидер (учащийся, который быстрее и лучше всех усвоил данный материал), который демонстрирует изучаемый материал перед группой и следует за качеством его исполнения. Естественно, что одному учащемуся лучше удается один вид движения, другому – другой, т.е. в качестве лидера может выступить каждый.

Технология разно уровневого обучения: в значительной степени возрастает индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней учащемуся, что немаловажно для формирования единого, сплоченного творческого коллектива. Причем помогающий получает при этом не меньшую пользу, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются и закрепляются именно при объяснении своему товарищу.

Технология игровой деятельности: на начальных этапах обучения хореографии, игры имеют как свободной деятельности (ради удовольствия от самого процесса деятельности), так и творческий характер, где учащийся может раскрыть себя как личность, снять внешние и внутренние зажимы. Игру можно использовать с первых занятий хореографии, для развития чувства ритма, пластики, эмоционального раскрытия, координации движений.

Здоровье сберегающая технология: на занятия хореографией приходят учащиеся с различными физическими данными, поэтому возникает необходимость на занятиях как общим физическим развитием, так и коррекцией физических недостатков. Формирование правильной техники исполнения движений создает и совершенствует форму тела. В процессе обучения в коллективе формируются необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни.

Информационные технологии. В своей работе данные технологии использую для обеспечения материально- технического оснащения (накапливать и хранить музыкальные файлы; менять темп, звуковысотность музыкального произведения; хранить фото и видеоматериалы коллектива, общаться в сетях интернета).

Технология проблемного обучения используется на занятиях для изучения нового материала и дает возможность заменить традиционное объяснение педагога «открытием» знаний.

− Алгоритм учебного занятия

Вводно – подготовительный этап: (10 минут)

1. Организованный вход в танцевальный класс;

2. Поклон (приветствие);

3. Разогрев.

I. Основной этап: (30 минут)

1. Экзерсис у станка;

2. Экзерсис на середине;

3. Репетиционно – постановочная работа.

II. Заключительный этап: (5 минут)

1. Рефлексия;

2. Поклон;

3. Организованный выход с танцевального класса.

2.6 Список литературы

Для педагога:

1)Базарова, Н.П. «Азбука классического танца» - СПб ., 2006.

2)Базарова, Н.П. Классический танец : «Основы методики преподавания классического танца» СПб., 2009.

3)Буйлова, Л.Н. Г.П. Буданова Г.П. « Дополнительное образование. Нормативные документы и акты». - М., 2008.

4)Ваганова, А.Я. «Основы классического танца» - СПб., 2000.

5)Гусев, Г.П. «Методика преподавания народного танца: методика преподавания движений на середине зала».- М., 2011.

6)Дедушка, А.И. «Психологическая работа с подростковыми группами» - М., 2008.

7)Домарк, В.Ю. «Классический танец: размышления балетного педагога». / - СПб., 2010.

8)Зайфферт, Д., перевод В. Штакенберг. «Педагогика и психология танца: заметки хореографа» - СПб., 2013.

9)Иванов, Д.А. «Компетенции и компетентностный подход в современном образовании.» – 2008. - №1. - С.4-29.

10)Иванова, Т.А. «Стандарты и мониторинг в образовании. Лидеры образования» – 2004. - №1. - С.16-20

11)Костровицкая, B.C. «100 уроков классического танца». - СПб., 2010.

12)Лопухов, А., Ширяев А., Бочаров: «Основы характерного танца». - СПб., 2007.

13)Меньшикова Е.А. «Специфика работы «детского» хореографа» Вестник АРБ им. Вагановой. – 2007. -№2. - С.105-114.

14)Моргун, Д.В., Орлова Л.М. «Дополнительное образование детей в вопросах и ответах, справочные материалы и консультации педагогов дополнительного образования и методистов» - М., 2012.

Для детей:

1)Дешкова И. Загадки Терпсихоры.-М.: Детская литература, 1989.

2)Жданов Л. Вступление в балет.- М.: Планета, 1986.

3)Пасютинская В. Волшебный мир танца.- М.: Просвещение, 1986.

4) Ромм В. Большой театр Сибири.- Новосибирск, 1990.

Приложение№1.

н/п

Ф.И

Пропорции тела

Осанка

Форма ног и стоп

Вывротность

Подъем

Шаг

Координация

Д в

Диагностическая карта физических и хореографических данных на момент

прибытия в объединение (входящая диагностика).

Приложение № 2.

-Материал тестирования. (Текущая аттестация).

1 раздел « Вводное занятие»

1)Каким должен быть внешний вид на занятиях хореографии?

А) Школьная форма, банты.

Б) Купальник, лосины, чешки.

В) Джинсы, свитер.

2)Сколько минут длится одно занятие по хореографии?

А)45 минут; Б) 90 минут; В) 10 минут.

3) Правильной постановкой корпуса считается когда…

А) Корпус слегка расслаблен.

Б) Шея вытянута, плечи опущены, колени втянуты.

В) Нет правильного ответа.

4) Как вы думаете, что развивается на занятиях хореографии?

А) Слух; Б) Память; В) Ритм; Г) Все ответы верны.

5)Влияет ли занятие хореографии на здоровье?

А) ДА; Б) Нет; В) Не знаю.

6) Сколько точек в танцевальном зале?

А) 4; Б) 8; В) 1.

7)С чего начинается занятие по хореографии?

А) С поклона; Б) С разогрева; В) С техники безопасности.

8)Нравится ли вам посещать объединение «Движение»?

А)Да; Б) Нет; В) Затрудняюсь ответить.

Приложение № 3.

Диагностическая карта мониторинга результатов обучения обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Планета ритма» (Текущая аттестация).

« Азбука музыкального движения».

Ф.И.

Чувство ритма

Координация

движений

Балетные

данные

Осанка

Выворотность

Гибкость

Музыкально – ритмическая координация

Сценическая культура

Эмоциональная выразительность

Создание сценического образа

Оценке и контролю результатов обучения подлежат:

Осанка. Для занятий танцами кроме хорошего физического развития необходимо выработать правильную осанку. Основа осанки – позвоночник и его соединения с тазовым поясом.

Выворотность – способность развернуть ноги (в бедре, голени и стопе) наружу. Она зависит от двух факторов: от строения тазобедренного сустава и строения ног. Формирование голени и стопы у детей обычно заканчивается к двенадцати годам.

Подъем стопы – изгиб стопы вместе с пальцами. Форма подъема (высокий, средний, маленький) находится в прямой зависимости от строения стопы и эластичности связок.

Танцевальный шаг – способность свободно поднимать ногу на определенную высоту в сторону, назад, вперед при выворотном положении обеих ног.

Гибкость тела зависит от гибкости позвоночного столба. Степень подвижность определяется строением и состоянием позвоночных хрящей.

Прыжок, его высота и легкость зависят от силы мышц, согласованности всех частей тела (сгибателей и разгибателей суставов: тазобедренного, коленного, голеностопного, стопы и пальцев).

Координация движений. Среди двигательных функций особое значение для танца имеет координация движений. Различают три основных вида координации: нервную, мышечную, двигательную.

Нервная координация определяет чувство ритма, равновесия, различных поз, осанки, запоминание движения и зависит от работы зрительного и вестибулярного аппаратов.

Для мышечной координации характерно групповое взаимодействие мышц, которое обеспечивает устойчивость тела (при ходьбе, беге и других движениях).

Двигательная координация – это процесс согласования движений тела в пространстве и во времени (одновременное и последовательное).

Музыкально– ритмическая координация – это то умение согласовывать движения тела во времени и пространстве под музыку.

Эмоциональная выразительность – это наличие актерского мастерства, умение свободно держаться на сцене.

Уровни развития параметров, определяющих эффективность хореографической подготовки

Высокий

Средний

Низкий

Балетные данные:

Хорошая осанка;

Отличная выворотность (в бедрах, голени и стопах);

Танцевальный шаг от 1200;

Высокий подъем стопы;

Очень хорошая гибкость;

Легкий прыжок.

Музыкально-ритмические способности

Отличное чувство ритма;

Координация движений (хорошие показатели в 3 из 3пунктов);

(Нервная; Мышечная; двигательная)

Музыкально-ритмическая координация - четко исполняет танцевальные элементы под музыку.

Сценическая культура

Очень яркий, эмоционально выразительный ребенок, легко и непринужденно держится на сцене;

создание сценического образа – легко и быстро перевоплощается в нужный образ.

Балетные данные:

Не очень хорошая осанка;

Выворотность в 2 из 3 суставов;

Танцевальный шаг 900;

Средний подъем;

Не очень хорошая гибкость;

Легкий средний

Прыжок.

Музыкально-ритмические способности

Среднее чувство ритма

Координация движений 2 показателя из 3;

Музыкально-ритмическая координация – не четко исполняет танцевальные элементы под музыку.

Сценическая культура

Не очень эмоционально выразительный, есть не большой зажим на сцене.

Создание сценического образа – не сразу перевоплощается в нужный образ.

Балетные данные:

Плохая осанка;

Выворотность в 1 из 3 суставов;

Танцевальный шаг ниже 900;

Низкий подъем;

Плохая гибкость;

Нет прыжка.

Музыкально-ритмические способности

Нет чувства ритма;

Координации движений 1 показатель из 3;

Музыкально-ритмическая координация – не может соединить исполнение танцевальных элементов с музыкальным сопровождением

Нет эмоциональной выразительности, очень зажат на сцене

Сценическая культура

Не может создать сценический образ.

Промежуточная диагностика в объединении «Планета ритма» (1 год обучения).

« Партерная гимнастика».

Уровни развития параметров, определяющих эффективность хореографической подготовки
Высокий	Средний	Низкий

Промежуточная диагностика в объединении «Планета ритма» (2 год обучения).

« Основы классического танца».

(Класс - концерт).

Уровни развития параметров, определяющих эффективность хореографической подготовки
Высокий	Средний	Низкий

Итоговая диагностика в объединении «Планета ритма» (3 год обучения).

«Народно – сценический танец».

(Класс - концерт).

Уровни развития параметров, определяющих эффективность хореографической подготовки
Высокий	Средний	Низкий

Приложение № 4.

Диагностическая карта мониторинга результатов обучения обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Планета ритма» (Итоговая аттестация).

Диагностическая карта на 2019-2020 учебный год

Объединение: «Планета ритма» Возраст обучающихся 3-12 лет Год обучения: Группы: 4

Ф.И обучающегося

Сроки диагностики

Сроки диагностики

Показатели

Выполнение программы (%)

Качество освоение программы

1 полугодие

1полугодие

Текущая диагностика

Теоритическая подготовка (предметные результаты)

Теоритические знания

Владение специальной терминологией

Основные компетентности (метапредметные результаты)

Учебно - интеллектуальные

Подбирать и анализировать муз. произведения

Осуществлять проектную деятельность

Учебно - коммуникативные

Слушать и слышать педагога, принимать во внимание мнение других людей

Выступать перед аудиторией

Учебно - организационные

Организовать свое рабочее (учебное) место

Соблюдение в процессе деятельности правила ТБ

Уровень освоения программы (баллы):

Практическая подготовка (предметные результаты)

Практические умения и навыки

Творческие навыки

На уровне детского объединения

На уровне ЦДОД

На уровне района

На региональном, всероссийском уровне

Уровень освоения программы (баллы)

Результаты аттестации (высокий, средний, низкий)

Выполнение программы за I полугодие

Качество выполнения за год

Форма оценки результативности:

Низкий уровень: 1 балл менее 50% Низкий уровень (количество/ %):

Средний уровень: 2-5 баллов 50-70 % Средний уровень (количество/ %):

Высокий уровень: 6-10 баллов более 70% Высокий уровень (количество/ %):

Педагог: Котвицкая Яна Андреевна.

Приложение №5.

Терминология танцевальных движений.

1.demi plie - (деми плие) - неполное «приседание».

2.grand plie-(гранд плие) - глубокое, большое «приседание».

3.relevé-(релеве) - «поднимание», поднимание в стойку на носках с опусканием в ИП (исходное положение) в любой позиции ног.

4.battement tendu - (батман тандю) - «вытянутый» открывание, закрывание скользящее движение стопой в положение ноги на носок вперед, в сторону, назад с возвращением скользящим движением в ИП.

5.battement tendu jeté-(батман тандю жете) «бросок», взмах в положение книзу (25°, 45°) крестом.

6.demi rond-(деми ронд) - неполный круг, полукруг (носком по полу, на 45на 90° и выше).

7.rond de jamb parterre-(ронд де жамб пар тер) - круг носком по полу круговое движение носком по полу.

8.rond de jamb en l'air-(ронд де жамб ан леер) - круг ногой в воздухе, стойка на левой правая в сторону, круговое движение голенью наружу или внутрь.

9.en dehors -(андеор) - круговое движение от себя, круговое движение наружу в тазобедренном или коленном суставе, а также повороты.10.en dedans-(андедан)-круговое движение к себе, круговое движение внутрь.

11.sur le cou de pied-(сюр ле ку де пье) - положение ноги на щиколотке (в самом узком месте ноги), положение согнутой ноги на голеностопном суставе впереди или сзади.

12.battement fondu-(батман фондю) - «мягкий», «тающий», одновременное сгибание и разгибание ног в тазобедренном и коленном суставах.

13.battement frappe-(батман фрапэ)-«удар» -короткий удар стопой о голеностопный сустав опорной ноги, и быстрое разгибание в коленном суставе (25°, 45°) в положение на носок или книзу.

14.petit battement-(пти батман) - «маленький удар»-поочередно мелкие, короткие удары стопой в положение ку де пье впереди и сзади опорной ноги.

15.battu- (ботю) -«бить» непрерывно, мелкие, короткие удары по голеностопному суставу только впереди или сзади опорной ноги.

16.double- (дубль)- «двойной», • battement tendu - двойной нажим пяткой • battement fondu -двойной полуприсед • battement frapper - двойной удар.

17.passe-(пассе) - «проводить», «проходить», положение согнутой ноги, носок у колена: впереди, в сторону, сзади.

18.releve lent- (реле велянт) - «поднимать» медленно, плавно медленно на счет 1-4 1-8 поднимание ноги вперед, в сторону или назад и выше.

19.battement soutenu-(батман сотеню) - «слитный» - из стоики на носках с полу приседом на левой, правую скольжением вперед на носок (назад или в сторону) и скольжением вернуть в ИП.

20.développe-(девелопе) - «раскрывание», «развернутый», из стоики на левой, правую скользящим движением до положения согнутой (носок у колена) и разгибание ее в любом направлении (вперед, в сторону, назад) или выше.

21.adajio-(адажио) - медленно, плавно включает в себя гранд плие, девелопе, релеве лянт, все виды равновесий, пируэты, повороты. Слитная связка на 32, 64 счета.

22.attitude - (аттитюд) - поза с положением согнутой ноги сзади, стойка на левой, правую в сторону - назад, голень влево.

23.terboushon-(тербушон) - поза с положением согнутой ноги впереди (аттитюд впереди) стоика на левой, правую вперед, голень вниз влево.

24.degaje - (дегаже) - «переход» из стойки на левой правую вперед на носок, шагом вперед через полу присед по IV позиции, выпрямляясь, стойка на правой, левую назад, на носок. Из стойки на левой правая в сторону на носок, шагом в сторону через полу присед по II позиции стойка на правой, левая в сторону на носок.

25.grand battement-(гранд батман) - «большой бросок ,взмах» на 90° и выше через положение ноги на носок.

26.tombée-(томбэ) - «падать» из стойки на носках в пятой позиции выпад вперед (в сторону, назад) с возвращением в ИП скользящим движением.

27.picce-(пикке) - «колющий», стойка на левой правая вперед к низу, быстрое многократное касание носком пола.

28.pounte-(пуанте) - «на носок», «касание носком» из стоики на левой, правая вперед, в сторону или назад на носок взмах в любом направлении с возвращением в ИП.

29.balance-(балансе) - «покачивание», маятниковое движение ног вперед кверху - назад книзу, вперед - назад, вперед - назад кверху.

30.allongée-(аллянже) - «дотягивание», завершающее движение рукой, ногой, туловищем.

31.por de bras-(пор де бра) -«перегибы туловища», наклон вперед, назад, в сторону. То же самое в растяжке.

32.temps lie-(тан лие) - серия слитных танцевальных движений, маленькое адажио,1-полуприсед на левой,2 - правую вперед на носок, 3 - перенести центр тяжести на правую, левую назад на носок, 4-ИП 5.то же самое в сторону и назад.

33.failli-(фай») - «летящий», ИП - 5 позиция правая впереди. Толчком 2-мя прыжок вверх, опускаясь в скрестный выпад левой в сторону, левая рука вверх, правая назад -толчком левой и взмахом правой назад книзу прыжок вверх на 2 руки вниз. 34.allegro-(аллегро)-«веселый», «радостный», часть урока, состоящая из п Дополнение:A LA SECONDE [а ля сегонд] - положение, при котором исполнитель располагается en face, а "рабочая" нога открыта в сторону на 90°

Скачать материал

Скачать материал "Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Планета ритма»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 657 032 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Методическая продукция. Танец "Полька - Знакомство"

24.03.2020
915
11

docx

Сценарий Новогоднего праздника для младших классов

24.03.2020
181
0

docx

Методический материал. Танец "Полонез"

24.03.2020
935
2

pptx

Презентация на тему" Зимующие птицы"

24.03.2020
283
0

docx

Опыт работы структурного подразделения Центр детского творчества с родителями

24.03.2020
236
1

docx

Методическое пособие для молодых педагогов дополнительного образования

24.03.2020
238
4

docx

Цветокоррекция в Sony Vegas Pro. Эффект сохранения цвета в чёрно-белом видео.

24.03.2020
2199
7

docx

Консультация для родителей "Значение игры для дошкольника"

24.03.2020
196
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 24.03.2020 194
- DOCX 989.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Котвицкая Яна Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Котвицкая Яна Андреевна
- На сайте: 4 года
- Подписчики: 9
- Всего просмотров: 5500
- Всего материалов: 8