ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Исследовательский клуб Поиск» (естественнонаучное направление)

Министерство образования и науки Архангельской области

МБОУ «СШ№4 им. Дважды Героя Советского Союза А. О. Шабалина»

СОГЛАСОВАНО «    »               20         г. Подпись

УТВЕРЖДАЮ подпись                          ФИО «    »                         20         г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Исследовательский клуб Поиск»

(естественнонаучное направление)

Возраст детей, на которых программа рассчитана

14-17 лет

                        Срок реализации программы

1 год

ФИО и должность составителя

Некрасова Светлана Марьяновна,

учитель химии, физики, астрономии

Онега, 202 1_ год

Критерии	Формулировки
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Вступление	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Исследовательский клуб «Поиск» (далее программа) имеет естественнонаучную направленность и разработана для детей в возрасте от 14до 17 лет. Программа рассчитана на 1 год, ее участниками являются  ученики 9, 10 и 11 классов. Программа содержит три этапа: подготовительный, основной, заключительный. Занятия  проводятся 1 раз в неделю в разных формах: коллективные и индивидуальные. Программа реализуется с 1 октября по 31 мая (72  часа за 1 год).  Наполняемость группы от пяти до пятнадцати человек. Результаты своей деятельности учащиеся смогут представить на конференциях и конкурсах  школьного, районного, областного, российского, международного уровня. Данная программа обладает следующими отличительными особенностями:     • имеет огромный научный диапазон.     • обеспечивает развитие личностных  качеств учащихся.     • предусматривает использование разных видов информации: научные журналы, Интернет, специализированные книги и справочники, результаты деятельности других учащихся.     •  самостоятельная исследовательская деятельность учащихся является приоритетной в программе.     • учащиеся представляют свои исследовательские работы на исследовательских конференциях  различных уровней Цели программы:     • развитие и стимулирование интереса учащихся к исследовательской деятельности; Задачи программы:     • формирование научного мировоззрения учащихся;     • выявление учащихся, способных к исследовательской работе;     • развитие творческих способностей учащихся;     • ориентация юных исследователей на практическое применение своих исследований и создание общественно значимых проектов;     • организация интеллектуального общения детей, занимающихся исследовательской деятельностью.     • формирование навыков проведения и презентации научного исследования;     • развитие навыков ведения научной дискуссии;     • помощь в профессиональном самоопределении учащихся старших классов;     • привлечение общественного внимания к проблемам сохранения и развития интеллектуального потенциала общества. Учащиеся должны уметь:     • самостоятельно организовывать, проектировать исследование;     • обрабатывать и анализировать результаты;     • формулировать выводы исследования; Учащиеся должны овладеть:     • навыками применения основных методов исследования;     • выбором методики проведения исследования;     • навыками проведения практической работы по исследованию Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р), Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196), Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242), Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой

	форме (утв. министерством просвещения РФ 28 июня 2019 года № МР-81/02вн) Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391) «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» СанПиН 2.4.4. 3172-14 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 г. Москвы), Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя школа № 4 имени Дважды Героя Советского Союза Александра Осиповича Шабалина".; и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на занятиях естественнонаучной  направленности и спецификой работы учреждения.
Актуальность программы.  Перед учителями поставлена нелегкая задача – формирование гармонически развитой личности. Современная научная система предъявляет очень жесткие требования к представлению и оформлению материалов научного исследования, в связи с этим встает задача научить школьников следовать этим требованиям и в соответствии с ними выполнять работу. Программа предусматривает   максимальное раскрытие и развитие способностей и склонностей личности.  Воспитательный процесс становится более эффективным для ученика, более комфортным, так как происходит учет индивидуально-типологических особенностей личности.   Участники  клуба по исследовательской работе «Поиск»  учатся формулировать научные проблемы, искать способы их преодоления. Ребята, увлеченные поисковой деятельностью,  смогут объединиться в одну команду, быть среди своих единомышленников.
Современные требования модернизации системы образования	Разработка данной программы вызвана необходимостью совершенствования системы дополнительного образования с учетом ФГОС, изменениями в современном обществе, требованиями нормативных документов: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.75, п.1) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 413 в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644 (I, п. 5-6) Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 (I, п. 4-6)
социальный заказ	Одной из главных проблем, существующих в современном обществе, является профориентация  подрастающего поколения. Изучение нерешенных проблем образовательного процесса, потребностей в сфере организации познавательной деятельности учеников и их родителей, мнений учителей по вопросам совершенствования процесса обучения позволило сделать вывод о необходимости разработки целостной программы  исследовательской  деятельности в школе.

поручение образовательного учреждения	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа № 4 имени Дважды Героя Советского Союза Александра Осиповича Шабалина" располагает отличной материально-технической базой и кадровыми ресурсами для успешной реализации дополнительной программы «Исследовательский клуб Поиск»
инновационная деятельность	Анализ реализации дополнительной программы «Исследовательский клуб Поиск» за период с 2007 по 2020 г.г. показал результативность и востребованность программы. За указанный период в рамках Клуба воспитано не одно поколение талантливых молодых ученых, многие из выпускников удостоены грантов на проведение исследований в области химии и медицины. Программа «Исследовательский клуб «Поиск» была удостоена премии губернатора Архангельской области «За вклад в реализацию государственной молодежной политики в Архангельской области» (2017 год). Применение инновационных педагогических методик способствует формированию гармонически развитой личности.
Дополнительная программа «Исследовательский клуб Поиск» может реализовываться в любом регионе РФ.
реализуется в рамках учреждения	С 2007 года  программа успешно реализуется в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении "Средняя школа № 4 имени Дважды Героя Советского Союза Александра Осиповича Шабалина».
предусматривает	Дополнительная общеразвивающая программа «Исследовательский клуб Поиск» может реализоваться

возможность  или реализуется по принципу сетевого партнерства	в сетевой форме совместно с другими образовательными учреждениями (в рамках деятельности РШОД).
Цель программы: развитие и формирование творческих, интеллектуальных способностей обучающихся посредством проектной и исследовательской деятельности.

Задачи программы

Предметные/обучающие: формирование  углубленных знаний и умений в области исследовательской и проектной деятельности; знакомство с этапами проектирования исследования; формирование представлений о ведении научной дискуссии; обучение приемам работы с лабораторным оборудованием; Метапредметные/развивающие: формирование навыков проведения и презентации научного исследования; обработка и анализ результатов; развитие логического мышления

соответствуют возрасту обучающихся и срокам реализации программы.

развитие познавательных умений (поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, самостоятельное создание алгоритмов исследовательской и проектной деятельности при решении проблем творческого и поискового характера); развитие регулятивных умений (ставить цели, планировать собственную деятельность и способы достижения результата, осуществлять контроль и коррекцию деятельности и другое); развитие коммуникативных умений (планирование учебного сотрудничества, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, умения в разрешении конфликтов и другое) развитие         способностей обучающегося, внимания, мышления, памяти, воображения, мотивации к дальнейшему изучению материала; приобщение      к       новому       социальному       опыту       с       использованием проектной технологии; развитие эмоциональной сферы детей в рамках творческих конкурсов и исследовательских конференций; развитие         индивидуальных       творческих     способностей посредством вовлечения в исследовательскую и проектную деятельность. Личностные/воспитательные:         воспитание уважительного отношения к мировому научному наследию; воспитание и развитие личностных качеств (трудолюбия, ответственности, коммуникабельности, целеустремленности и другое); формирование социальной ответственности; формирование бережного отношения к национальным ресурсам

Отличительные особенности программы Данная программа предполагает ориентацию юных исследователей на практическое применение своих исследований и создание общественно значимых проектов, а также организацию интеллектуального общения детей, занимающихся исследовательской деятельностью.
Новизна дополнительной образовательной программы «Исследовательский клуб Поиск» предполагает: • новое решение проблем проектной исследовательской деятельности школьников в рамках дополнительного образования; • новые методики преподавания; • новые педагогические технологии в проведении занятий; • нововведения в формах диагностики и подведения итогов реализации программы
сформулированы уровни сложности освоения программы	Программа является разноуровневой. Особенностью содержания программы является дифференциация содержания по уровням сложности: «Стартовый уровень», «Базовый уровень», «Продвинутый уровень». При реализации программы предусмотрена возможность последовательного  освоения содержания программы на разных   уровнях   углубленности,   доступности   и   степени   сложности,   исходя   из диагностики и стартовых возможностей каждого обучающегося.
сформулированы основные идеи, на которых базируется программа	Программа «Исследовательский клуб Поиск» предполагает: Ø Индивидуальный подход (ориентация на личностный потенциал ребенка и его самореализацию); Ø Возможность разработки индивидуального образовательного маршрута; Ø Практикоориентированный подход, ориентация на создание конкретного персонального продукта (проекта, исследования); Ø Возможность проектной и исследовательской деятельности; Ø Возможность сетевой и/или дистанционной формы реализации программы
сформулированы	Программа строится на следующих дидактических принципах:

педагогические принципы реализации программы

Ø доступности – соответствие возрастным и индивидуальным особенностям Ø наглядности – иллюстративность, наличие дидактического материала; Ø научности – обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы; Ø «от простого к сложному» - научившись элементарным навыкам работы, ребёнок переходит к выполнению более сложных исследований и проектов

определены и (или) обоснованы принципы отбора и построения содержания программы определено и обосновано разделение содержания программы на этапы (блоки, модули, разделы, темы)

Содержание программы строится по модульному принципу, предполагающему несколько отдельных блоков. Раздел 1. Введение (предмет и значение). Предметом деятельности являются методика и техника эмпирического исследования, прежде всего в области естественных наук, методики сбора научных данных. Значение деятельности дисциплины обусловлено тем, что методики сбора данных являются важным моментом исследования. Блок 2. Основной этап деятельности. Особенности, структура научного исследования. Научная гипотеза, научный факт. Структура, этапы исследования и задачи, решаемые на этапах исследования. Постановка и анализ проблемы исследования, выдвижение гипотезы, логический план, программа исследования. Формулировка проблемы исследования, анализ истории и состояния проблемы, определение позиции исследователя по отношению к проблеме как условия и предпосылки выдвижения основной гипотезы. Логический план исследования как способ проверки истинности или ложности основной гипотезы. Примеры наиболее типичных планов эксперимента. Сбор данных исследования. Наблюдение и другие методы исследования. Опрос, анкетирование, беседа, химический эксперимент, качественный и количественный анализ, органический синтез. Эксперимент в научной школе.

Характеристика обучающихся по программе
Участниками программы  являются  ученики 9, 10 и 11 классов, имеющие базовые знания в естественнонаучной области, интерес к проектной и исследовательской деятельности. Противопоказаний по физическому здоровью нет. Не предполагается специальной физической и практической подготовки.
дана характеристика возрастных, физиологических и психологических особенностей обучающихся, которые определяют объем и структуру содержания, форм и методов	В подростковом возрасте происходит коренная перестройка структуры волевой активности. В этот период появляется потребность в серьезной самостоятельной деятельности, которая может удовлетворяться в рамках обучения по дополнительной программе «Исследовательский клуб Поиск». Развитию самосознания и продуктивной самостоятельности (при работе над собственными проектами) сопутствует и способствует совершенствование системы осознанной регуляции деятельности, обнаруживающей себя в формировании соответствующих умений саморегуляции. Программа построена так, что  для  подростка становятся привлекательными самостоятельные формы занятий. Ему это импонирует, и он легче осваивает способы действия, когда учитель является лишь помощником (тьютором).
обоснованы принципы формирования групп, количество обучающихся	По программе могут обучаться дети в возрасте от 14 до 17 лет, имеющие желание заниматься проектной и исследовательской деятельностью. Набор и формирование групп осуществляется без вступительных испытаний. Наполняемость групп от 5 до 15 обучающихся.

определены и (или) обоснованы принципы (требования к уровню подготовленности, отсутствие медицинских противопоказаний, наличие определенных способностей и т.д.) отбора обучающихся по программе
Сроки и этапы реализации программы
заявлена	Программа рассчитана на один год обучения, разделена на модули
продолжительность	и основана на изложении материала в доступной и увлекательной форме.
образовательного	Один год обучения – 72 часа.
процесса (в годах, учебных	1 Раздел 1. Подготовительный этап. - 13 недель, 26 ч.
часах) в целом и каждого	2 Раздел 2. Основной этап деятельности. - 17 недель, 34 ч. 3. Раздел 3. Заключительный этап. - 6 недель, 12 ч.
этапа   (блоки,            модули,	Объём программы: 72 академических часа
разделы,         темы)  в	Программа рассчитана на 1 год обучения, 72 часа.          Зачисление детей
отдельности	производится в начале учебного года после предварительной диагностики обучающегося
	и  собеседования с ним. Продолжительность обучения по программе  1 год.

Формы и режим занятий по программе
выбор основных форм организации деятельности обучающихся аргументирован и обоснован	В соответствии с нормами СанПин 2.4.4.3172-14 занятия проводятся 1 раз в неделю Продолжительность занятий – 2 академических часа. Формы организации образовательного процесса предполагают проведение коллективных занятий (всей группой 5-15 человек), малыми группами (2-3 человек), индивидуально. Формы проведения занятий: комбинированное занятие, практическое занятие, проектная и исследовательская деятельность.
указана примерная структура занятий и их дифференциация в зависимости от содержания программы	Структура занятия: I этап. Организационный момент. Ознакомление с правилами поведения на занятии, организацией рабочего места, техникой безопасности при работе с инструментами и оборудованием. II этап. Основная часть. Постановка цели и задач занятия. Создание мотивации предстоящей деятельности. Получение и закрепление новых знаний. Физкультминутка. Практическая работа группой, малой группой, индивидуально. III этап. Заключительная часть. Анализ работы. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Ожидаемые результаты и форма их проверки Учащиеся должны уметь:     • самостоятельно организовывать, проектировать исследование;     • обрабатывать и анализировать результаты;     • формулировать выводы исследования; Учащиеся должны овладеть:     • навыками применения основных методов исследования;     • выбором методики проведения исследования;     • навыками проведения практической работы по исследованию
способы оценки, фиксации результатов соотносятся с	Предметные/обучающие: ПТБ при работе в химической лаборатории Метапредметные/развивающие:

определен способ (форма) оценки результатов освоения программы (разделов, блоков, модулей, этапов)

-      педагогическое наблюдение за деятельностью обучающегося в рамках исследования; -      совместный анализ (педагог и ребенок) проекта; -      участие в конкурсах и учебно-исследовательских конференциях различного уровня

способ фиксации достижения планируемых результатов позволяет отследить динамику (портфель достижений, карты наблюдений, журнал и др.)

Диагностика результатов обучения по программе проводится 3 раза за период обучения: входная диагностика – в начале первого учебного года, промежуточная диагностика - в конце каждого учебного года (раздела/модуля), итоговая диагностика - в конце обучения по программе. При поступлении в объединение новых обучающихся на второй или третий год обучения с ними проводится входная диагностика в индивидуальном порядке. Диагностика умений проводится по 3-х балльной шкале. Входная диагностика: 1 балл •                    Практически не обладает соответствующими умениями и навыками. •                    Или/и имеет трудности в использовании инструмента (при выполнении задания) •                    Или/и затрудняется в применении простых приемов работы, доступных данному возрасту. 2 балла •                    Обладает соответствующими умениями и навыками в начальной степени. •                    Обладает      навыками       правильного  использования           инструментов/материалов начальной степени. •                    Правильно использует простые приемы работы, доступные в данном возрасте. 3 балла •                    Обладает соответствующими умениями и навыками в отличной степени. •                    Обладает      навыками       правильного  и          быстрого        использования инструментов/материалов. •                    Правильно использует простые и сложные приемы работы, доступные в данном возрасте.

	Диагностическая карта В каждом столбце выставляется от 1 до 3-х баллов. В конце года все баллы суммируются. Высокий/(продвинутый) уровень освоения программы – от 8 до 9 баллов. Средний/(базовый) уровень освоения программы – от 4 до 6 баллов. Низкий/(стартовый) уровень освоения программы – от 1 до 3 баллов. Группа №
		№	Фамилия Имя	Входная диагностика	Промежуточная диагностика	Итоговая диагностика
Формы контроля и подведения итогов реализации программы
итоговая аттестация соответствует локальным нормативным актам организации	Контроль знаний, умений и навыков по программе проводится согласно «Положению об итоговой (входной) диагностике в рамках реализации дополнительных образовательных программ» Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя школа № 4 имени Дважды Героя Советского Союза Александра Осиповича Шабалина".
формы итоговой аттестации адекватные заявленному содержанию программы и возрасту обучающихся	Формами подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы являются представление и защита проекта (исследовательской работы) в рамках научно-исследовательских конференций и конкурсов разного уровня.
оценочные средства позволяют	Приложение №1 Оценочные средства

проконтролировать каждый заявленный результат обучения, измерить его и оценить
Учебный план, учебно-тематический план, календарный учебный график
понятна логика построения (тем, раздела, модуля) сбалансированность деления содержания по разделам, модулям соответствие цели и задач программы тематическим разделам, модулям, темам оптимальность соотношения теоретической и практической деятельности (в часах)	Приложение №2 Учебно-тематический план.
Содержание программы
соответствие содержания заявленной теме, разделу, модулю описание каждой темы соответствует учебно- тематическому плану единообразие в описании содержания конкретность формулировок содержания оптимальное соотношение теоретической и практической деятельности на каждом занятии учебный материал (теоретическая и практическая часть) соответствует возрасту обучающихся	Пример: Содержание программы Раздел 1. Подготовительный этап. Введение. Предмет и значение. Предметом деятельности являются методика и техника эмпирического исследования, прежде всего в области естественных наук, методики сбора научных данных. Значение деятельности дисциплины обусловлено тем, что методики сбора данных являются важным моментом исследования. Раздел 2. Основной этап деятельности. Особенности, структура научного исследования. Научная гипотеза, научный факт. Структура, этапы исследования и задачи, решаемые на этапах исследования. Постановка и анализ проблемы исследования, выдвижение гипотезы, логический план, программа исследования. Формулировка проблемы исследования, анализ истории и состояния проблемы, определение позиции исследователя по отношению к проблеме как условия и предпосылки выдвижения основной гипотезы. Логический план исследования как способ проверки истинности или ложности основной гипотезы. Примеры наиболее типичных планов эксперимента. Сбор данных исследования. Наблюдение и другие методы исследования. Опрос, анкетирование, беседа, химический эксперимент, качественный и количественный анализ, органический синтез. Эксперимент в научной школе. Раздел 3. Заключительный этап. Презентация результатов своего исследования. Самооценка. Анализ деятельности клуба.

Условия реализации программы
имеется конкретное описание необходимых	Материально-техническое обеспечение реализации дополнительной программы «Исследовательский клуб «Поиск»

материально-технических условий для реализации программы	Кабинет для занятий соответствует требованиям СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». Оборудование: ПК, мультимедиа, оборудование для химической лаборатории. Инструменты и расходные материалы: комплектация в соответствии с рекомендациями: https://prom-ask.ru/info/articles/oborudovaniya-dlya-kabineta-khimii/
прописаны и обоснованы требования к подготовке педагога	Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018 № 298н).
определены и обоснованы возможные формы реализации программы (сетевая форма, дистанционное обучение, очно-заочное и т.д.)	Формы реализации Программа реализуется как в очном, так и в дистанционном формате  с использованием сети Интернет (использование системы Zoom, официальной группы объединения https://vk.com/).
предусмотрена возможность индивидуальных образовательных маршрутов освоения программы	При реализации программы предусмотрены индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся с ОВЗ/с особыми образовательными потребностями.

Список информационных ресурсов

должен содержать различные информационные ресурсы, том числе – электронные, образовательные ресурсы, ресурсы сети Интернет список литературы и информационных ресурсов составлен для разных категорий участников реализации программы: педагога, родителей или обучающихся. оформление списка литературы должно соответствовать современным требованиям (ГОСТ Р 7.0.100-2018)

Список информационных ресурсов Список литературы для педагогов 1. Барсукова Н. Л. Карта успеха. Внеурочная деятельность – старт к достижению успеха / Н. Л.  Барсукова // Классный руководитель. 2017. № 4. С. 67-72. 2. Бейлина И. Ю. Сетевой проект как форма организации внеурочной деятельности : из опыта работы / И. Ю. Бейлина, А. А. Зотова // Начальная школа. 2017. № 7. С. 71-74. 3. Буданова Г. П. Дополнительное образование детей: путь к себе / Г. П. Буданова, Л. В. Буйлова. Москва : Чистые пруды, 2010. 32 с. (Библиотечка "Первого сентября". Серия "Управление школой" ; вып. 32). 4. Воюшина М. П. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности – условие повышения качества образовательных результатов / М. П. Воюшина, Е. П. Суворова // Начальная школа. 2015. № 8. С. 37-40. 5. Григорьев Д. От результатов к эффектам : конструирование внеурочной деятельности / Д. Григорьев // Классное руководство и воспитание школьников : журн. Изд. дома «Первое сент.». 2016. № 4. С. 4-6. 6. Иванова И. В. Авторские программы внеурочной деятельности как основа сетевого взаимодействия основного и дополнительного образования в освоении ФГОС НОО / И. В. Иванова // Воспитание школьников. 2015. № 7. С. 20-28. Электронные образовательные ресурсы http://issledovatel-researcher.ru/ https://istina.msu.ru/journals/3020841/ https://www.centrmag.ru/catalog/product/zyrnal_issledovatelskoy_deyatelnosti_obychayushegosya/

Оценочные средства

Показатели	Критерии	Степень           выраженности            оцениваемого качества	Методы диагностики
Теоретическая подготовка
1.1 Теоретические знания	Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям	Минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных программой) Средний уровень (объем усвоенных знаний составляет 1/2) Максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренный программой)	Наблюдение Тестирование Контрольный опрос
1.2       Владение специальной терминологией	Осмысленность            и правильность использования специальной терминологии	Минимальный уровень (ребенок избегает употребления специальной терминологии) Средний          уровень           (ребенок            сочетает специальную и бытовую терминологию) Максимальный            уровень                       (специальные термины                       употребляет    осознанно       в соответствии с их содержанием)	Собеседование
Практическая подготовка
2.1 Практические умения и навыки, предусмотренные программой	Соответствие практических умений и навыков программным требованиям.	Минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 объема умений и навыков, предусмотренных программой) Средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет 1/2) Максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренный программой)	Контрольное задание
2.2       Владение специальным оборудованием	Отсутствие затруднений    в использовании специального оборудования и оснащения.	Минимальный уровень (ребенок испытывает определенные трудности при работе с оборудованием) Средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога) Максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно,         не испытывает особых трудностей)	Контрольное задание
2.3            Творческие навыки (Креативность)	Креативность  в выполнении заданий	Начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнить лишь простейшие задания педагога) Репродуктивный уровень (выполняет задания на основе образца) Творческий уровень (выполняет задания с элементами творчества)	Контрольное задание

Приложение 2

Учебно – тематический план

Раздел и тема	Всего	Теория	Практика	Форма контроля
Раздел 1. Подготовительный этап.
Тема 1.1 Значение научной работы.	4	2	2	Самостоятельная работа
Тема 1.2 Виды и формы исследования	5	2	3	Беседа Самостоятельная работа
Тема 1.3 Правила исследовательской деятельности.	6	3	3	Собеседование
				Самостоятельная работа
Тема 1.4 Методы обработки результатов исследования	6	3	3	Беседа
				Самостоятельная работа
Тема 1.5 Планирование собственного  исследования	5	2	3	Тест Беседа
Раздел 2. Основной этап исследования.
Тема 2.1 Постановка и анализ проблемы исследования.	4	2	2	Самостоятельная работа
Тема 2.2 Выдвижение гипотез	2	1	1	Самостоятельная работа
Тема 2.3 Постановка цели исследования.	3	1	2	Самостоятельная работа
Тема 2.4 Сбор информации по проблеме исследования.	7	2	5	Беседа Самостоятельная работа
Тема 2.5 Выбор методик исследования.	3	1	2	Беседа Самостоятельная работа
Тема 2.6 Проведение эксперимента, опроса, тестирования.	6	1	5	Самостоятельная работа
Тема 2.7 Обработка результатов эксперимента.	5	3	2	Беседа Самостоятельная работа
Тема 2.8 Оформление исследования.	5	3	2	Беседа Самостоятельная работа
Раздел 3. Заключительный этап.
Тема 3.1 Презентация результатов своего исследования.	7	2	5	Беседа Самостоятельная работа
Тема 3.2 Самооценка.	3	1	2	Беседа Самостоятельная работа
Тема 3.3 Анализ деятельности клуба.	3	1	2	Беседа Тест
Итого	72	30	42

Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования "Исследовательский клуб Поиск" предназначена для внеурочной деятельности (проектная и исследовательская деятельность в естественнонаучной области). Материал составлен в соответствии с ФГОС.