Инфоурок Другое Рабочие программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "ЛИДЕР"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "ЛИДЕР"

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа N2 35 им. Дубины В.П. г. Волжского Волгоградской области»

Рассмотрена на методическом совете

МОУ СШ N2 35 им. Дубины В.П.

Прот. N2                     от тес. 2020 г,

2020 г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ЛИДЕР»

Возраст обучающихся: 12 - 17 лет

Срок реализации: 1 год

Разработчик(и):

Жигалина Татьяна Александровна, педагог-организатор

Волжский, 2020

Пояснительная записка

Программа «Лидер», социально-педагогической направленности, направлена на развитие гражданской активности детей и подростков, ориентированных на самоутверждение и самореализацию в системе детского общественного движения, что поддерживается государственной политикой в сфере образования и молодежной политики.

Программа «Лидер» модифицированная, разработана на основе дополнительной общеразвивающей программы «Школа лидера» (разработчики: Никитина И.А., Кузнецова Е.И., Алборова М.Б., педагоги ГКОУ ЮПИ N2 1 города Москвы, 2018 год). При разработке программы были учтены запросы и интересы участников образовательного процесса обучающихся и их родителей, основные концептуальные идеи государственной политики в области воспитания подрастающего покаления, направления деятельности Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников», уровень квалификации педагога, требования к содержанию дополнительных общеобразовательных программ.

Актуальность программы. В современном мире важными качествами человека стали социальная мобильность, коммуникабельность и конкурентоспособность. В связи с этим, одной из важнейших задач образовательно-воспитательного процесса в настоящее время стало развитие социальной активности обучающихся. Главная цель этого процесса формирование гражданина, личности, способной не только полноценно жить в обществе, но и быть максимально ему полезным. Современная педагогическая практика опирается на личностно-ориентированное образование, с позиций которого ребенок рассматривается как субъект педагогического процесса, где наибольшее внимание уделяется созданию оптимальных условий для интеллектуального, социального и эмоционального развития растущей личности.

Со стороны государства на сегодняшний день развитию и поддержке лидерства уделяется особое внимание. Так, в созданном по инициативе президента РФ Путина В. В. образовательном центре «Сириус» г. Сочи, лидерство является одним из основных принципов. С 2018 года в стране стартовал Всероссийский конкурс «Лидеры России». Кроме того, созданная по указу президента РФ от 29 октября 2015 г. общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников», стать членом которой может любой желающий в возрасте с 8 лет, предоставляет каждому ребенку условия для творческой самореализации, развития индивидуальности, личностного самоопределения, а таюке развития навьжов работы в команде. Страна нуждается в новом поколении активистов, людей, обладающих уверенностью в успехе, неординарным мышлением. Таким образом, подготовка лидеров, стимулирование их организаторской деятельности приобрела на сегодняшний день особую актуальность, большую социальную значимость.

Новизна дополнительной общеразвивающей программы «Лидер» основана на комплексном подходе к подготовке молодого человека «новой формации», умеющего жить в современных социально-экономических условиях: компетентного, мобильного, с высокой культурой делового общения, готового к принятию управленческих решений, умеющего эффективно взаимодействовать с деловыми партнерами.

Педагогическая целесообразность программы выражена в подборе интерактивных методов и форм работы, способствующих формированию лидерской позиции и конструктивной деятельности учащихся.

Адресат программы. Программа предназначена для детей в возрасте 12 - 17 лет, проявляющих интерес к общественно значимой деятельности, личностному росту в качестве лидера детской организации. Программа направлена на обучение актива школьной детской организации, желающих реализовать себя в качестве лидеров общественного детского движения, создание сплоченного коллектива помощниковорганизаторов мероприятий, КТД, школьных традиционных праздников и мероприятий. Уровень, объем и сроки реализации программы. Программа рассчитана на 1 год и предполагает базовый уровень освоения. Продолжительность образовательного процесса 34 учебные недели. Объем часов по программе — 34 часа.

Формы обучения очная. Учебные занятия, проводятся согласно расписанию. Расписание занятий утверждается администрацией учреждения по предоставлению педагога дополнительного образования, с учетом возрастных особенностей обучающихся и установленных санитарно-гигиенических норм.

Режим занятий. Периодичность занятий — 1 час в неделю. Продолжительность одного занятия - 40 минут. Для учебных занятий используются специально предусмотренные распорядком дня часы во второй половине дня. Занятия могут проводиться в любой день недели, включая выходные дни. В период каникул детское объединение может работать по временному расписанию с обучающимися переменного состава.

Особенности организации образовательного процесса. Ведущей формой организации обучения является — групповая. Наряду с групповой формой работы осуществляется коллективная и индивидуальная форма бучения. В учебные группы зачисляются дети разного возраста. Состав групп постоянный. Занятия строятся соответственно возрастным особенностям. Система работы детского объединения включает в себя теоретические и практические занятия, ориентирована на большой объем практических творческих работ в форме интегрированных занятий (деловые и ролевые игры, упражнения на взаимодействия в группе, тренинги, творческие задания, конкурсы, проигрывание ситуаций, дискуссии, проектирование, встречи со специалистами и интересными людьми, экспресс тесты и опросы, коллективно-творческое дело (КТД), беседы).

В ходе реализации программы можно выделить три последовательных этапа: подготовительный, основной и итоговый.

Подготовительный этап предполагает введение в программу, подростки развивают навыки общения и знакомства, изучают себя. Педагог организует работу по изучению детей и коллектива в целом, проводит командообразующие мероприятия. Происходит становление коллектива, возникновение прочных внутренних связей. Приобретение новых качеств личности и развитие коллектива происходит через активное включение детей в разнообразную деятельность.

Основной этап. На этом этапе обучающиеся приобретают необходимые знания, умения и навыки по игровой, коллективно-творческой, организаторской деятельности, получают необходимые знания по таким понятиям как «лидер», «лидерство» «лидерские качества», «типы лидеров», «конфликт», «имидж лидера», «команда и коллектив», «самопрезентация», расширение и закрепление полученных ранее качеств и навыков. Дети становятся активными участниками проводимых мероприятий, они учатся планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие коллектива, возрастает социальная значимость детского общественного объединения, повышается социальная активность его членов.

Итоговый этап предполагает закрепление изученного материала, развивают умение самостоятельно принимать решение, отстаивать свою жизненную позицию, жить и работать в коллективе, принимать активное участие в КТД. Формируют умение управлять собой, самоанализировать, убеждать и влиять на других людей, самостоятельно принимать решения в становлении коллектива как единого целого, стремящегося к саморазвитию.

Методы обучения:

-                   словесные методы (рассказ, объяснение, беседа);

-                   эвристический метод («нахожу», «открываю»);  упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера, психоразвивающие и подвижные игры;

-                   наглядные методы (демонстрация схем, таблиц, образцовых работ и т.д.);

-                   игровые методы (ролевые, деловые, интеллектуальные и творческие игры);

-                   практические методы (задания, упражнения, тренинги и т.д.);

-                   этюды и импровизации.

Программа строится на основе следующих принципов:

-                   равенство всех участников;

-                   добровольное привлечение к процессу деятельности;

-                   свободный выбор вида деятельности;

-                   нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;

-                   развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки.

Цель программы — создать условия для формирования у обучающихся навыков эффективного взаимодействия в команде, развития коммуникативных и лидерских качеств.

Основные задачи программы: Обучающие:

-                   формировать лидерские качества;  формировать навыки и умения руководить коллективом;  обучать основам психологической и коммуникативной культуры;  формировать умения применять на практике, полученные на занятиях знания;  формировать способности к рефлексии;  формировать умения видеть проблемы, формулировать задачи и искать средства их


решения.

Развивающие:

-                   стимулировать проявление активности, инициативы, самостоятельности и творчества;  развивать навыки аналитического и критического мышления;  формировать у обучающихся эмоциональную устойчивость в сложных жизненных ситуациях, волю и настойчивость;  формировать у обучающихся грамотную и культурную речь, умение свободно общаться с различной возрастной аудиторией; развивать у обучающихся навыки работы в группе, команде;  развивать творческие и интеллектуальные способности обучающихся;  формировать умение самокритичного отношения к себе.

Воспитательные:

мотивировать к социально значимой общественно полезной деятельности;  формировать навыки, необходимые для жизни в демократическом обществе:

социальную активность и дисциплину, инициативность, нравственность и трудолюбие.

Планируемые результаты освоения программы Личностные:

-                   наличие у подростков чувства социальной ответственности;   умение делать обоснованный выбор;

         умение планировать и самостоятельно организовывать творческие дела;       готовность и способность к самообразованию.


Метапредметные:

         овладение понятийным аппаратом: знание понятий «лидер», «общественная организация», «общественное объединение»;

-                   овладение основными принципами и правилами взаимоотношений между людьми;  готовность и умение ориентироваться в различных источниках информации;  умение самостоятельно выбирать метод решения практических задач и решения конфликтных ситуаций. Познавательные:

-                   овладение составляющими проектной деятельности, включая умения видеть проблему, выдвигать гипотезы, наблюдать, делать выводы и заключения, доказывать, защищать собственные идеи.

Регулятивные:

-                   умение организовать собственную деятельность: определять цель, ставить   задачи, планировать и прогнозировать результаты работы. Коммуникативные:

-                   умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной

деятельности;  умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;  умение использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать собственную точку зрения, отстаивать свою позицию. Учебно — тематический план

N2 п/п

Наименование модуля

 

Количество часов

 

Всего

 

Тео ия

П актика

 

1

Тема 1. Введение в программу «ЛИДЕР». Знакомство. Мотивация

лидерства и типы лидерства: виды, особенности.

2

 

1

1

 

2

Тема           2.         Портрет         лидера.

Ком икативные качества лиде а.

4

 

1

 

 

 

 

Как я мо вести за собой.

 

 

 

 

з

Тема З. Лидер и его команда. Команда. Коллектив.

4

1

 

 

4

Тема 4. «Российское движение школьников» цель, направления деятельности.

4

 

 

 

5

Тема 5. Основы волонте ства

6

2

4

 

6

Тема 6. Методика проектирования коллективных дел.

8

2

6

 

7

Тема 7. Ключи к успеху. Выбор б            его.

4

1

З

 

8

Тема 8. Итоговое занятие. «Мы команда!» (анализ работы школы лидерства).

2

 

2

 

 

итого

34

9

25

Содержание программы

Тема 1. Введение в программу «ЛИДЕР». Знакомство. Мотивация лидерства и типы лидерства: виды, особенности.

Теоретическая часть. Понятие «Лидер». Качества лидера. Знания необходимые лидеру.

Кто такой лидер? Введение в программу «ЛИДЕР! »

Практическая часть. Игры на знакомство: «Я рад с вами общаться... », «Снежный ком», «Клубок». Задания на сплочение команды: «Как я себя чувствую», «Геометрические фигуры», «Продолжи фразу», «Карабас». Тест «Капитан — рулевой — пассажир».

Рефлексия

Тема 2. Портрет лидера. Коммуникативные качества лидера. Как я могу вести за собой.

Теоретическая часть. Типы лидерства. Стили руководства. Коммуникативные и организаторские способности лидера. Навыки убеждения, принятие решений. Мотивация командной работы.

Практическая часть. Упражнения: «Здравствуй, лидер!», «Составление портрета лидера»», «Самое.. самое...самое. ..», «Ромашка», «Укрась слово», «Джеффра». Тест

«Кто из вас лидер?». Рефлексия.

Тема З. Лидер и его команда. Команда. Коллектив.

Теоретическая часть. Понятие «Команда», «Коллектив». Эффективность развития команды. Алгоритм формирования коллектива.

Практическая часть. Упражнения: «Здравствуй, лидер!»,»Приветствие», «Мы похожи?», «Фруктовая корзина», «Времена года», «Шурум-бурум», «Я узнал из энцеклопедии»», «Зоопарк», «Составь предложение», «Таможня», «Для чего нужна указка. Рефлексия.

Тема 4. «Российское движение школьников»- цель, направления деятельности.

Теоретическая часть. История создания РДШ. Устав РДШ. Эмблема РДШ. Гимн РДШ. Направления деятельности РДШ: личностное развитие, гражданская активность, военнопатриотическое, информационно-медийное.

Практическая часть. Упражнения: «Здравствуй, лидер!», «Встаньте вместе», «Напиши зверя», «Плетень», «Улови взгляд», «Картина», «Необитаемый остров»; тест «Как я ориентируюсь в разных ситуациях». Рефлексия.

Тема 5. Основы волонтерства.

Теоретическая часть. Понятие волонтерства. Виды волонтерства: экологическое, социальное, культурное, волонтерство Победы, событийное волонтерство.

Практическая часть. Как сплотить отряд и избежать конфликтов. Упражнения: «Здравствуй, лидер!», упражнения — активаторы, «Давай знакомиться», «Мозговой штурм «Выдвижение гипотез»», «Найди пару», «Пойми меня», «Скороговорки», «Актерское чтение». Рефлексия.

Тема 6. Методика проектирования коллективных дел.

Теоретическая часть. Методические рекомендации по проведении КТД. Алгоритм создания социального проекта. Мотивация лидера. Постановка целей. Содержание и механизм реализации.

Практическая часть. Упражнения: «Здравствуй, лидер! «Ходим», «Веселый затейник», «Афиша»; КТД «Наша эмблема». Рефлексия.

Тема 7. Ключи к успеху. Выбор будущего.

Теоретическая часть. Основные черты лидера. Как выявить свои способности. Законы лидерства.

Практическая часть. Упражнения: «Мы в кругу своих друзей», «Слагаемые успеха», «Аукцион ассоциаций», «Кораблекрушение» и т.п.; деловая игра «Организаторское домино». Рефлексия.

Тема 8. Итоговое занятие. «Мы — команда!» (анализ работы школы лидерства).

Чемодан лидера. Подведение итогов работы обучающего курса «Лидер»

Теоретическая часть. План развития лидера и его команды. Анкетирование участников курса. Анализ работы.

Практическая часть. Защита проектов «Школа будущего». Мастерская «Свой голос»,

«Рука дружбы». Игра «Чемодан». Рефлексия.

Комплекс     организационно-педагогических условий,      включающий формы аттестации.

Условия реализации программы. Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета удовлетворяющий санитарно-гигиеническим нормам для проведения аудиторных занятий группы в 15-20 человек.

Оборудование учебного кабинета: компьютер; принтер; сканер; фотоаппарат; ламинатор; мультимедийный экран; проектор; канцелярские товары; флаги; атрибутика движения; раздаточный материал; методические пособия.

Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей обучающихся, специфики содержания данной образовательной программы и возраста обучающихся (деловые и ролевые игры, упражнения на взаимодействие в группе, тренинги, творческие задания, конкурсы, проигрывание ситуаций, дискуссии, проектирование, встречи с специалистами и интересными людьми, экспресс тесты и опросы, КТД, беседы).

Деловые и ролевые игры учат обучающихся анализировать и оценивать человеческие взаимоотношения, в разрешении которых существенно не только правильное решение, но и поведение, интонация, мимика и т.д. Они способствуют расширению поведенческого диапазона детей, развитию уверенности в себе.

Между практическими блоками организуется беседа и Дискуссия. Выбор вопросов и тем осуществляется в зависимости от содержания пройденного материала и перспективных тем. Беседа может проводится в начале раздела, в виде введения в изучаемую тему или в качестве обобщающего этапа на заключительных занятиях по разделам программы. Наиболее продуктивными являются те занятия, которые сочетают в себе беседу/дискуссию не более 10-15 мин и практическую деятельность с демонстрацией практических приемов деятельности.

Защита творческих заданий проводится с целью развития коммуникативных умений и навьжов (выступать, мыслить быстро и аргументированно). Применяться данная форма может не часто, но обязательно, так как формирует навыки открытого общения и умения применять полученные знания на практике в новой ситуации.

Проектирование и моделирование реализуется с целью создания условий обучающимися для выдвижения, развития и реализации творческой идеи. Как индивидуальной, так и групповой

Конкурс позволяет расширить совокупность задач, ориентированных на определение степени усвоения достаточно большого содержания сразу нескольких тем или разделов. Данная форма проведения предполагает игровые элементы: команда, жюри, зрители и др.

Конкурс внутри творческого объединения направлен на реализацию «Я-образа» через соперничество, самопознание себя путем сравнения себя и сверстников. Результативность участия в городских, областных, региональных, всероссийских конкурсах позволяет реализовать «ситуацию успеха»

Коллективно-творческое дело (КТД), основное средство сплачение коллектива, совместная организаторская и творческая деятельность детей и взрослых

Основными методами организации обучения являются информационно-рецептивный, репродуктивный, метод проблемного изложения, эвристический и исследовательский методы. В программе обучения актива ученического самоуправления используются в основном методы проблемного изложения, эвристический и исследовательский, который предполагает осмысленное решение обучающимся поставленной задачи, самостоятельный контроль этапов решения, мотивировка результата исследования. В полной мере исследовательский метод обучения используется при организации занятий по социальному проектированию. Весь лекционный материал подается педагогом с помощью метода проблемного изложения или эвристически. Выбор методов обучения обусловлен целью и задачами программы, направленными на формирование личности активного и самостоятельного участника системы государственно-общественного управления образовательной организацией.

Методы организации учебно-познавательной работы, используемые для реализации программы:

 словесные (лекционный материал);  наглядные (иллюстративный и демонстрационный материал, презентации, таблицы);  практические (работа над кейсовыми, проблемными заданиями);  проблемно-поисковый метод.

На занятиях создается ситуация успешности, атмосфера радости от преодоления трудностей.

Программа обеспечена методическими разработками кейсовых и тренинговых заданий, деловых игр, семинаров, лекционным материалом, презентациями.

Критерии и способы определения результативности:

 педагогическое наблюдение,  педагогический анализ вьшолнения практических заданий, опросов, анкетирования, диагностических заданий; участия в мероприятиях (конкурсах, акциях, конференциях); активности обучающихся на занятиях.

Список использованной литературы

1.                «РДШ» в школе. Методическое пособие (Авторы-составители: Белорыбкина Е.А.,

Головин Б.Н., Горбенко И.А., Гусев А.А., Долина Н.Н., Епов Д.В.,Леванова Е.А., Петрина З.И., Пушкарева Т.В., Прутченков А.С., Родионова Е.Г., Телушкин М.В., Фришман И.И., Москва: ООГДЮО «Российское движение школьников», 2018 г.).

2.                Организация работы педагога с обучающимися по военно-патриотическому направлению деятельности Российского движения школьников: учебное пособие (Ревин И.А., Покровский Д.Е., Шестов А.М., Толкачев А.А., Носиков Е.С., Ревина Е.В., Савенко В.Г., Червоная И.В.; ФГБУ «Российский детско-юношеский центр», 2018 г.).

З. Информационно-медийное направление Российского движения школьников. Учебно-методическое пособие. (Владимирова Т.Н., Мажура А.В., Михеев И.А., Курганкина Н.С., Покровский Д.Е., Шестов А.М., Толкачев А.А., Авдеенко Е.Р.; под общей редакцией А.А. Крюковой; ФГБУ «Российский детско-юношеский центр», 2018 г.). 4. Методические рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие.

Популяризация здорового образа жизни»: методическое пособие (Леванова Е.А.,

Лопатина И.А., Морозюк С.Н., Сахарова Т.Н., Смолик С.Ю., Пушкарева Т.В., Уманская Е.Г., Толкачев А.А.; под ред. Е.А. Левановой ; Общерос. обществ.-гос. детско-юношеская организация «Российское движение школьников», 2018 г.).

5.                Организация работы педагога по направлению деятельности Российского движения школьников «Личностное развитие». Методическое пособие. (Червоная И.В., Покровский Д.Е., Савельев Г.Н., Савенко В.Г., Ревин И.А., Ревина Е.В; ФГБУ «Российский детско-юношеский центр», 2018 г.). Методические рекомендации по направлению деятельности «Гражданская активность» (Общероссийская общественногосударственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников», Московский педагогический государственный университет, Т.Н. Арсеньева, Х.Т.

Загладина, А.В. Коршунов, В.Е. Менников, Москва, 201 бг.)

6.                Методические рекомендации для педагогов по поднаправлению деятельности Российского движения школьников «Экология». Методическое пособие (Гаврилина Ю.А., Маслова Д.Д, Покровский Д.Е., Шестов А.М., Бажеенова А.К., Коренюгина Т.Ю., Ревина Е.В.; ФГБУ «Российский детско-юношеский центр», 2018 г.).

7.                Теоретико-практические основания развития школьного добровольческого движения. Методическое пособие. (Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников», Т.Н. Арсеньева,

В.А.Зотова, Д.Д. Маслова, Д.Е. Покровский, А.С. Федорова).

8.                Вовлечение родителей в деятельность Российского движения школьников.

Методическое пособие. (Червоная И.В., Толкачев А.А., Парамонова М.Ю., Толкачева

Д.Г., Авдулова Т.П., Зверева О.Л., Кротова Т.В., Духавнева А.В., Ревина Е.В.; ФГБУ «Российский детскоюношеский центр», 2018 г.).

9.                Устав Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (протокол N2 4 от «28» марта 2019 г.).

1 О.     Стратегия развития РДШ.

11.       Материалы сайтов:

https://rdsh.education/strategial/https://vk.com/rdsh61

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 362 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.06.2022 150
    • PDF 4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жигалина Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 923
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой