Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Любознайка"

Управление образования администрации муниципального образования

Кувандыкский городской округ Оренбургской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом пионеров и школьников Кувандыкского

городского округа Оренбургской области»

 

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

«Любознайка»

(Клуб «Тропинка», для детей-инвалидов)

Возраст: 7 лет

Срок реализации: 1 год

Разработчик программы:

Берникова Светлана Геннадьевна, педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории    

Кувандык, 2020 год

СОДЕРЖАНИЕ

			Стр.
I.	КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ		3
1.1	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА		3
	1.1.1	Направленность программы	3
	1.1.2	Уровень освоения программы	3
	1.1.3	Актуальность программы	3
	1.1.4	Отличительные особенности программы	4
	1.1.5	Адресат программы	4
	1.1.6	Объем и срок освоения программы	4
	1.1.7	Формы обучения и реализации программы	4
	1.1.8	Особенности организации образовательного процесса	4
	1.1.9	Состав группы	5
	1.1.10	Режим занятий	5
1.2	ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ		5
1.3	СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ		6
	1.3.1	Учебный план программы 1 года обучения	6-8
	1.3.2	Содержание учебного плана 1 года обучения	8-11
1.4	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ		11-12
II.	КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ		13
2.1	КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК		13-19
2.2	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ		20
2.3	ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ		20
2.4	ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ		21
2.5	МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ		21-22
2.6	БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК		23

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Любознайка»ориентирована на развитие интеллектуальных, познавательных способностейдетей-инвалидов, не посещающих дошкольное образовательное учреждение,подготовку к школьному обучению.Программа разработана с учётом современных теорий, технологий, возрастных и психофизиологических особенностей детей 7 лет.

1.1.1 Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающаяпрограмма «Любознайка»имеет социально-гуманитарную направленность и ориентирована на содействие социализации детей-инвалидов посредством  подготовки к школьному обучению.

Программа разработана с учетом специфических особенностей эмоционального, умственного, речевого, социально-личностного развития детей-инвалидов; ведущих мотивов и потребностей, характера ведущей деятельности; типа общения и его мотивов; социальной ситуации развития детей-инвалидов.

Реализуется в Детском клубе «Тропинка» на базе МБУДО «ДПШ» г. Кувандыка Оренбургской области. Программа реализуется первый год. Язык реализации программы – русский.

1.1.2 Уровень освоения программы

Уровень освоения программы – общекультурный (стартовый).

1.1.3 Актуальность программы

Актуальность программы заключается в создании условий для социализации детей-инвалидов дошкольного возраста, подготовкик школьному обучению.Занятия по общеобразовательной общеразвивающей программе «Любознайка» направлены на развитие умственных способностей учащихся,памяти,  воображения, сообразительности, подготовку мышления детей к усвоению математики, формирование мыслительных умений. Занятия готовят ребенка не только к обучению в общеобразовательной школе, но и закладывают основу для развития  качеств личности: активность, самоорганизованность, самодисциплина, ответственность, умение находить правильные ответы, тем самым сохранить свою индивидуальность.

1.1.4 Отличительная особенность

Отличительной особенностьюдополнительной общеобразовательнойобщеразвивающей программы «Любознайка» от имеющихся программ  по данному направлению: Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; «Преемственность». Программа по подготовке к школе детей 5-7 лет под редакцией Федосовой Н.А., Коваленко Е.В.является:

- подготовка к обучению в школе детей-инвалидов, не посещающих дошкольное образовательное учреждение

1.1.5 Адресат программы

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа рассчитана для детей-инвалидов, не посещающих дошкольное учреждение. Возраст учащихся - 7 лет. Программа реализуется с учётом возрастных и физиологических особенностей данной категории детей.

1.1.6 Объем и срок освоения программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Любознайка» рассчитана на 1 год обучения для детей-инвалидов.

Программа реализуется в объеме:

1-йгод обучения–72 часа

1.1.7 Формы обучения и реализации программы

Форма обучения:очная, очно-заочная, очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий.

Основной формой организации образовательного процесса является индивидуальное занятие с одним учащимся.

Используются  следующие формы аудиторных занятий:

·               учебное занятие по ознакомлению учащихся с новым материалом;

·               учебное занятие закрепления и повторения знаний, умений и навыков;

·               учебное занятие  обобщения  и систематизации  изученного;

·               учебное занятие выработки и закрепления умений и навыков;

·               комбинированное  учебное занятие

1.1.8 Особенности организации образовательного процесса

Образовательный процесс осуществляется индивидуально с одним учащимся. В объединение принимаются дети-инвалиды по желанию на основании справки, выданной педиатром о возможности ребенка заниматься предусмотренным программой видом деятельности.

1.1.9 Состав группы

Занятия проводятся индивидуально с 1 учащимся:

1-й год – 1 человек

1.1.10 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Общее количество часов в год:

1-й год - 72 часа. Занятия 2 раза в неделю по 1 часу (25 минут).

Учебная и развивающая нагрузка сочетается с отдыхом, релаксацией, динамическими паузами.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: формирование элементарных математических представлений и основ логического мышления детей-инвалидов, подготовка к школьному обучению

Задачи:

образовательные:

Ø учить решать логические задачи;

Ø учить решать примеры на сложение и вычитание;

Ø закрепить состав чисел первого десятка;

Ø учить решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание;

Ø познакомить с образованием чисел от 11 до 20 и новой счетной единицей - десятком;

развивающие:

Ø способствовать развитию слуховой памяти,  грамотной речи;

Ø способствовать формированию и развитию психических функций познавательной сферы;

Ø содействовать развитию познавательной активности ребёнка;

Ø развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление;

Ø способствовать развитию эмоционально-волевой сферы;

Ø способствовать успешной адаптации ребёнка к новой социальной среде;

Ø способствовать формированию положительной мотивации к обучению;

воспитательные:

Ø воспитывать интерес к предмету математика;

Ø воспитывать усидчивость, целеустремлённость,  трудолюбие, выдержку;

Ø приобщение к нормам социальной жизнедеятельности;

Ø оказание помощи в снятии физического и психологического напряжения, увеличение периодов работоспособности детей.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.3.1 Учебный план программы 1 года обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	1	0,2	0,8	Наблюдение Беседа, игра
2	Формирование элементарных математических представлений	21	3,6	17,4
2.1	Количество и счёт	6	0,8	5,2	Наблюдение Практическое задание
2.2	Ориентирование в пространстве	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
2.3	Ориентирование на плоскости	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
2.4	Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал, ромб	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
2.5	Решение задач геометрического содержания	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
2.6	Задачки в стихах	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
2.7	Логические задачки	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
2.8	Временные представления	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
2.9	Итоговое занятие	1	-	1	Наблюдение Практическое задание
3	Цифровой период	22	4,4	17,6
3.1	Цифры и числа. Цифра 1	1	0,2	0,8	Наблюдение Практическое задание
3.2	Цифра 2. Состав числа 2	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
3.3	Цифра 3. Состав числа 3	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
3.4	Цифра 4. Состав числа 4	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
3.5	Цифра 5. Состав числа 5	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
3.6	Состав чисел от 1 до 5. Решение примеров и задач	3	0,6	2,4	Наблюдение Практическое задание
3.7	Цифра 6. Состав числа 6	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
3.8	Цифра 7. Состав числа 7	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
3.9	Цифра 8. Состав числа 8	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
3.10	Цифра 9. Состав числа 9	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
3.11	Число 10. Состав числа 10	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4	Счёт до 20	22	4,4	17,6	Наблюдение Практическое задание
4.1	Число 11	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.2	Число 12	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.3	Число 13	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.4	Число 14	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.5	Число 15	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.6	Число 16	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.7	Число 17	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.8	Число 18	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.9	Число 19	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.10	Число 20	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
4.11	Числовой ряд от 0 до 20	2	0,4	1,6	Наблюдение Практическое задание
5.	Решение арифметических задач	5	1	4
5.1	Решение арифметических задач	5	1	4	Наблюдение Практическое задание
6	Итоговое занятие Игра «Скоро в школу!»	1	-	1	Игра
	ИТОГО:	72	13,6	58,4

1.3.2 Содержание учебного плана 1 года обучения

1. Вводное занятие

Теория. Инструктаж по охране труда, правила поведения на занятии, организация рабочего места.

Практика.Игры-загадки

2. Формирование элементарных математических представлений

2.1 Количество и счёт

Теория.Количественный и порядковый счёт

Практика.Выполнение практических заданий, разучивание считалочек

2.2   Ориентирование в пространстве

Теория.Пространственные отношения: на, над, под, выше, ниже, между, наравне, слева, справа

Практика.Выполнение практических заданий, игры-загадки

2.3  Ориентирование на плоскости

Теория.Понятия «сторона», «верх», «низ», «угол»

Практика.Выполнение практических заданий, аудиозагадки

2.4 Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал, ромб

Теория. Свойства геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал, ромб

Практика. Выполнение практических заданий, загадки о геометрических фигурах

2.5  Решение задач геометрического содержания

Теория. Признаки и отличительные свойства геометрических фигур

Практика. Работа со счётными палочками и геометрическим материалом

2.6 Задачки в стихах

Теория. Особенности решения задачек в стихотворной форме

Практика. Решение задач, выполнение аудиозаданий

2.7Логические задачки

Теория. Особенности решения логических задачек

Практика. Решение задач, аудиозадачки

2.8 Временные представления

Теория. Пространственные и временные представления (обобщение знаний)

Практика. Аудиозадания, загадки

2.9.  Итоговое занятие

Практика. Выполнение аудиозаданий, загадки, считалочки

3. Цифровой период

3.1. Цифры и числа. Цифра 1

Теория. Число и цифра 1. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки, стихи

3.2. Цифра 2. Состав числа 2

Теория. Число и цифра 2. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки, стихи

3.3. Цифра 3. Состав числа 3

Теория. Число и цифра 3. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки, стихи

3.4. Цифра 4. Состав числа 4

Теория. Число и цифра 4. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки, стихи

3.5. Цифра 5. Состав числа 5

Теория. Число и цифра 5. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки, стихи

3.6.Состав чисел от 1 до 5. Решение примеров и задач

Теория.Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Решение примеров, задач, развивающих заданий

3.7. Цифра 6. Состав числа 6

Теория. Число и цифра 6. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки, стихи

3.8. Цифра 7. Состав числа 7

Теория. Число и цифра 7. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки, стихи

3.9 Цифра 8. Состав числа 8

Теория. Число и цифра 8. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использование счётного материала, загадки, стихи

3.10. Цифра 9. Состав числа 9

Теория. Число и цифра 9. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки, стихи

3.11. Цифра 10. Состав числа 10

Теория. Число и цифра 10. Счёт (количество-число, число-количество)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки, стихи

4. Счёт до 20

4.1. Число 11

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 11 (десяток, единицы)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.2. Число 12

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 12 (десяток, единицы)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.3. Число 13

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 13 (десяток, единицы)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.4. Число 14

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 14 (десяток, единицы)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.5. Число 15

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 15 (десяток, единицы)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.6. Число 16

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 16 (десяток, единицы)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.7. Число 17

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 17 (десяток, единицы)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.8. Число 18

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 18 (десяток, единицы)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.9. Число 19

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 19 (десяток, единицы)

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.10. Число 20

Теория. Счёт (количество-число, число-количество)

Состав числа 20

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала

4.11.Числовой ряд от 0 до 20

Теория. Закрепление изученного материала

Практика.Выполнение заданий с использованием счётного материала, загадки

5. Решение арифметических задач

5.1. Решение арифметических задач

Теория. Способы решения простых арифметических задач на сложение и вычитание

Практика.Решение и составление простых арифметических задач с использованием счётного материала, аудиозадачи

6. Итоговое занятие

Подведение итогов за учебный год. Игра «Скоро в школу!»

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ожидаемые результаты освоения данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  отслеживаются по трём компонентам: предметный, метапредметный и личностный, что позволяет определить динамику интеллектуального и творческого развития каждого ребёнка. Данная работа ведётся с учётом требований по ФГОС дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.13 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»).

	Ожидаемый результат	Метод	Методика
Предметный результат	- Знает теоретический программный материал; - умеет определять, называть геометрические фигуры, их свойства;  - умеет соотносить понятия «количество - счёт», «счёт - количество»; - умеет решать логические задачи и задачи в стихах; - умеет решать простые арифметические задачи;  - знает состав чисел первого десятка.	Наблюдение Опрос Анализ работ Беседа	Выполнение практических заданий
Метапредметный результат	- Знает правила поведения на занятии; - соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила поведения; - умеет содержать в порядке рабочее место; - умеет слушать педагога и выполнять его задания; - может самостоятельно выполнить задание.	Наблюдение Беседа
Личностный результат	- Проявляет интерес к занятиям; - стремится к установлению позитивных отношений с педагогом; - старается доводить начатое дело до конца; - испытывает потребность в познании нового; - участвует в совместной деятельности.	Наблюдение Беседа

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1 Календарный учебный график 1 года обучения

№	Месяц	Число	Время проведения занятий	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Сентябрь	16	10.55-11.20	Беседа-практикум	1	Вводное занятие	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание, игра
2	Сентябрь	17	10.55-11.20	Учебное	1	Количество и счёт	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
3	Сентябрь	23	10.55-11.20	Учебное	1	Количество и счёт	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
4	Сентябрь	24	10.55-11.20	Учебное	1	Количество и счёт	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
5	Сентябрь	30	10.55-11.20	Учебное	1	Количество и счёт	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
6	Октябрь	1	10.55-11.20	Учебное	1	Количество и счёт	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
7	Октябрь	7	10.55-11.20	Учебное	1	Количество и счёт	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
8	Октябрь	8	10.55-11.20	Учебное	1	Ориентирование в пространстве	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
9	Октябрь	14	10.55-11.20	Учебное	1	Ориентирование в пространстве	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
10	Октябрь	15	10.55-11.20	Учебное	1	Ориентирование на плоскости	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
11	Октябрь	21	10.55-11.20	Учебное	1	Ориентирование на плоскости	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
12	Октябрь	22	10.55-11.20	Учебное	1	Геометрические фигуры	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
13	Октябрь	28	10.55-11.20	Учебное	1	Геометрические фигуры	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
14	Октябрь	29	10.55-11.20	Учебное	1	Решение задач  геометрического содержания	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
15	Ноябрь	5	10.55-11.20	Учебное	1	Решение задач  геометрического содержания	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
16,17	Ноябрь (упл.за 04.11.20)	11	10.55-11.20	Учебное	1	Задачки в стихах Задачки в стихах	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
18	Ноябрь	12	10.55-11.20	Учебное	1	Логические задачи	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
19	Ноябрь	18	10.55-11.20	Учебное	1	Логические задачи	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
20	Ноябрь	19	10.55-11.20	Учебное	1	Временные представления	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
21	Ноябрь	25	10.55-11.20	Учебное	1	Временные представления	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
22	Ноябрь	26	10.55-11.20	Учебное	1	Итоговое занятие	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
23	Декабрь	2	10.55-11.20	Учебное	1	Цифры и числа. Цифра 1	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
24	Декабрь	3	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 2. Состав числа 2	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
25	Декабрь	9	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 2. Состав числа 2	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
26	Декабрь	10	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 3. Состав числа 3	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
27	Декабрь	16	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 3. Состав числа 3	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
28	Декабрь	17	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 4. Состав числа 4	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
29	Декабрь	23	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 4. Состав числа 4	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
30	Декабрь	24	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 5. Состав числа 5	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
31	Декабрь	30	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 5. Состав числа 5	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
32	Декабрь	31	10.55-11.20	Учебное	1	Состав чисел от 1 до 5 Решение примеров и задач	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
33,34	Январь (упл.за 06.01.21)	13	10.55-11.20	Учебное	1	Состав чисел от 1 до 5 Решение примеров и задач Состав чисел от 1 до 5 Решение примеров и задач	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
35,36	Январь (упл.за 07.01.21)	14	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 6. Состав числа 6 Цифра 6. Состав числа 6	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
37	Январь	20	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 7. Состав числа 7	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
38	Январь	21	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 7. Состав числа 7	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
39	Январь	27	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 8. Состав числа 8	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
40	Январь	28	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 8. Состав числа 8	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
41	Февраль	3	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 9. Состав числа 9	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
42	Февраль	4	10.55-11.20	Учебное	1	Цифра 9. Состав числа 9	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
43	Февраль	10	10.55-11.20	Учебное	1	Число 10. Состав числа 10	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
44	Февраль	11	10.55-11.20	Учебное	1	Число 10. Состав числа 10	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
45	Февраль	17	10.55-11.20	Учебное	1	Число 11	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
46	Февраль	18	10.55-11.20	Учебное	1	Число 11	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
47	Февраль	24	10.55-11.20	Учебное	1	Число 12	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
48	Февраль	25	10.55-11.20	Учебное	1	Число 12	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
49	Март	3	10.55-11.20	Учебное	1	Число 13	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
50	Март	4	10.55-11.20	Учебное	1	Число 13	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
51	Март	10	10.55-11.20	Учебное	1	Число 14	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
52	Март	11	10.55-11.20	Учебное	1	Число 14	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
53	Март	17	10.55-11.20	Учебное	1	Число 15	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
54	Март	18	10.55-11.20	Учебное	1	Число 15	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
55	Март	24	10.55-11.20	Учебное	1	Число 16	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
56	Март	25	10.55-11.20	Учебное	1	Число 16	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
57	Март	31	10.55-11.20	Учебное	1	Число 17	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
58	Апрель	1	10.55-11.20	Учебное	1	Число 17	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
59	Апрель	7	10.55-11.20	Учебное	1	Число 18	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
60	Апрель	8	10.55-11.20	Учебное	1	Число 18	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
61	Апрель	14	10.55-11.20	Учебное	1	Число 19	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
62	Апрель	15	10.55-11.20	Учебное	1	Число 19	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
63	Апрель	21	10.55-11.20	Учебное	1	Число 20	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
64	Апрель	22	10.55-11.20	Учебное	1	Число 20	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
65	Апрель	28	10.55-11.20	Учебное	1	Числовой ряд от 0 до 20	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
66	Апрель	29	10.55-11.20	Учебное	1	Числовой ряд от 0 до 20	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
67	Май	5	10.55-11.20	Учебное	1	Решение арифметических задач	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
68	Май	6	10.55-11.20	Учебное	1	Решение арифметических задач	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
69	Май	12	10.55-11.20	Учебное	1	Решение арифметических задач	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
70	Май	13	10.55-11.20	Учебное	1	Решение арифметических задач	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
71	Май	19	10.55-11.20	Учебное	1	Решение арифметических задач	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание
72	Май	20	10.55-11.20	Игра	1	Итоговое занятие	Ул. Строителей, 13 Каб. №5	Наблюдение Практическое задание

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

-       учебный кабинет;

-       оборудование (столы, стулья) по возрасту и росту детей;

-       счётный материал, цветные карандаши, счётные палочки;

-       объёмные цифры, объёмные геометрические фигуры;

-       ноутбук;

-       аудио (загадки, задачи, стихи)

кадровое обеспечение:

– педагог дополнительного образования, имеющий профессиональное образование в области дошкольной педагогики и психологии, коррекционной педагогики и психологии, начального образования или прошедший профессиональную подготовку.

2.3 Формы аттестации и контроля

1.10.      Формы подведения итогов реализации программы

Результаты работы представляются в форме отслеживания результатов диагностических данных, практических работ учащихся.

Формы аттестации

Для эффективности реализации программы проводится мониторинг знаний, умений, навыков учащихся (сентябрь, январь, май).

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитический материал, анализ практических работ учащихся.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал по итогам проведения педагогической диагностики.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

·        аналитический материал

·         практические задания

·        диплом

·        журнал посещаемости

·        портфолио

·        фото

·        отзыв детей и родителей

·        свидетельство (сертификат).

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

·        аналитический материал по итогам проведения педагогической диагностики

·        аналитическая справка

·        открытое занятие

·        отчет итоговый

·        портфолио

2.4 Оценочные материалы

Результативность работы по программе отслеживается на протяжении всего процесса обучения:

-       входная диагностика - проводится в начале обучения, при поступлении ребёнка в творческое объединение. Её результаты позволяют определить уровень развития практических навыков и личностных качеств;

-       текущая диагностика - проводится в середине учебного года.Её результаты позволяют определить уровень развития практических навыков и личностных качеств к середине учебного года.

-       итоговая диагностика - проводится в конце учебного года. По её результатам определяется уровень динамики, которого достигли дети за время обучения. 

2.5 Методические материалы

Формы организации образовательного процесса:

 - по дидактической цели: вводное занятие, занятие по учёту знаний, практическое занятие, по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений, навыков, комбинированные занятия

Формы организации учебного занятия:

При организации деятельности учащихся на занятиях программой предусмотренаиндивидуальная форма занятий.

Занятия должны отвечать общим требованиям, соблюдение которых способствует повышению эффективности обучения: педагог должен четко  сформулировать тему и цель занятия,  каждое  занятие должно быть обучающим, развивающим и воспитывающим. Необходимо  подбирать наиболее целесообразные методы обучения с учетом уровня подготовленности ребёнка, а также учитывать, что освоение учебного материала  необходимо осуществлять на занятии с применением  здоровьесберегающих  технологий.Обязательным условием каждого занятия является физкультурная пауза, проводимая в разнообразных, занимательных формах.

Методы обучения и воспитания:

• по внешним признакам деятельности педагога и учащихся:
• беседа;
• рассказ;
• инструктаж;
• упражнения;
• решение задач;
• по источнику получения знаний:
• словесные;
• использование технических средств;
• практические:
• практические задания;
• по степени активности познавательной деятельности учащихся:
• объяснительный;
• проблемный;
• частично-поисковый;
• по логичности подхода:
• индуктивный;
• дедуктивный;
• аналитический

Разнообразие форм применяется в соответствии с основными этапами обучения.

·  На этапе изучения нового материала используется объяснение, рассказ, прослушивание аудиозаданий.

·  На этапе закрепления изученного материала используется беседа, практическая работа, игра.

·   На этапе повторения изученного материала – наблюдение, устный контроль, тестирование.

·  На этапе проверки полученных знаний – выполнение практического задания.

2.6 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1)Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018) "Об образовании в Российской Федерации"

2)  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

3)    Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы общеобразовательных организаций дополнительного образования детей (Сан ПиН 2.4.4.3172-14)

4)    Арифметическая разминка. Учимся решать необычные задачки. Аменицкий Н., Сахаров И., Тромгольт С. Научно-популярное издание. Для семейного чтения - М.: Центрполиграф, 2011 г.

5)    Большая книга заданий и упражнений на развитие интеллекта малыша. В. Надеждина. Издательство: АСТ, 2011 г.

6)    Большая книга заданий и упражнений на развитие логики малыша. И. Светлова. Издательство: Эксмо, Серия: Большие книги знаний для самых маленьких, 2015 г.

7)    Занимательная математика для малышей, в стихах. Кузнецова Е.В. М.: Ириас, Серия: Учимся, играя, 2006 г.

8)    Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К. М.: МЦНМО, МИОО, 2006 г.

9)    Математика для дошкольников. Издательство: Ювента, Серия: Математика для дошкольников,  2015 г.

10)                Развивающие загадки для самых умных малышей./Авт.-сост. В Надеждина. Минск: Харвест, 2008 г.

11)                Учимся считать до 20. Соколова Е. И. Академия развития, 2002 г.

12) Формирование математических представлений. Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина. Москва, «ВАКО», 2005 г.

Интернет-источники:

 - «Занимательная математика». Задачи в стихах для детей 5–7 лет//http://www.maam.ru/detskijsad/zadachi-v-stihah-dlja-detei-5-7-let.html

 - Задачи в стихах для старших дошкольников//http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-anatolevna-kovaleva/zadachi-v-stihah-dlja-starshih-doshkolnikov-i-mladshih-shkolnikov.html

 - Математика//http://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika

Краткое описание документа:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Любознайка» социально-гуманитарной направленности разработана педагогом дополнительного образования детского клуба «Тропинка»Берниковой С.Г. для детей-инвалидов, не посещающих дошкольное учреждение. Программа рассчитана на 1 год обучения. Включает пояснительную записку, учебный план программы, характеристику программы, методическое обеспечение программы, список используемой литературы.