АМУРСКАЯ ОБЛАСТЬ
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТЫНДЫ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТЫНДЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
г.Тынды Амурской области
****************************************************************************
676282, г. Тында, Амурская область, ул. Красная Пресня, 8А
тел. 55-2-76, 55-2-77
e-mail
– cdt_tynda@mail.ru
www.cdt-tnd.ucoz.ru
Программа
рассмотрена и Утверждаю
директор
рекомендована к
утверждению МОБУ ДО
ЦДТ г.Тынды
педагогическим
советом Н.А.
Савельева_________
МОБУ ДО ЦДТ
г.Тынды Приказ
№ 97
Протокол № 4 от 31
августа 2020г. от
23.09.2020г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Мягкая игрушка»
Направленность: художественная
Подвид: разноуровневая
Уровень программы: стартово - базовый
Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации: 2 года
Автор-составитель:
Макарцова Марина Викторовна,
педагог дополнительного образования
г.
Тында, 2020 г.
Содержание
|
Раздел
№ 1 «Комплекс основных характеристик программы»:………………………………
|
3
|
|
1.1Пояснительная
записка……………………………………………………………………
|
3
|
|
1.2.
Цель и задачи программы…………………………………………………………………..
|
5
|
|
1.3
Содержание программы…………………………………………………………………..
|
6
|
|
1.4
Планируемые результаты………………………………………………………………
|
16
|
|
Раздел
№ 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»:………………………
|
16
|
|
2.1
Календарный учебный график……………………………………………………………
|
16
|
|
2.2
Условия реализации программы…………………………………………………………
|
17
|
|
2.3
Формы аттестации…………………………………………………………………………..
|
18
|
|
2.4
Оценочные материалы…………………………………………………………………….
|
18
|
|
2.5
Методические материалы…………………………………………………………………
|
19
|
|
2.6
Список литературы………………………………………………………………………..
|
19
|
|
Приложение
1………………………………………………………………………………….
|
22
|
|
Приложение
2………………………………………………………………………………….
|
30
|
Раздел
№ 1. «Комплекс основных характеристик программы»
1.1
Пояснительная записка.
Программа дополнительного
образования «Мягкая игрушка» предусматривает занятия по развитию
у детей навыков ручного труда, аккуратности и терпения.
Самые дорогие и близкие ребенку предметы – игрушки. Создание игрушки –
это искусство. Первое знакомство ребенка с миром, его познание и понимание
проходят через игрушку. Простые мягкие игрушки изготавливаются и шьются руками.
Пошив мягких игрушек - это своеобразная школа чувств, которая
активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к
прекрасному, служит целям умственного, нравственного, эстетического воспитания.
Актуальность
программы. Мягкая игрушка – один из видов
декоративно-прикладного искусства, в котором сочетаются разные элементы
рукоделия: шитье, вышивка, аппликация.
Работа над игрушкой помогает развивать воображение, чувство формы
и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями народного
художественного творчества.
Данный вид рукоделия – важный компонент трудового обучения детей:
занимаясь им, дети приобретают навык шитья, работы с ножницами, клеем,
развивают глазомер, объемное мышление, учатся терпению и настойчивости в
достижении цели.
Занятия по пошиву игрушек знакомят детей с историей развития
игрушки, с народными промыслами, через игрушку приобщают ребят к культуре
народа. Содержание курса выстроено в
определенной последовательности с нарастанием сложности технологического
процесса. Обучаться шитью игрушек по этой программе могут ребята, как младшего,
так и среднего школьного возраста.
Направленность программы «Мягкая
игрушка» по содержанию является художественной.
Форма организации – кружковая, очная.
По уровню усвоения программа
является стартово-базовой (предполагает разноуровневое обучение).
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа изобразительного творчества «Мягкая игрушка»
разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:
ü Закон РФ «Об
образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);
üСтратегия
развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р);
üПрофессиональный
стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ
Минтруда и соц. защиты РФ от 05.05.2018 № 298н);
üПриказ
Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
üЛокальные акты Центра: Устав,
Учебный план, Правила
внутреннего трудового распорядка,
инструкции по технике безопасности.
Новизна программы заключается
в ее практической значимости: она открывает большие возможности
профориентационной и трудовой деятельности каждому, участвующему в ее
реализации. В наше время технического прогресса построение образовательного
процесса не может оставаться на прежнем уровне. Поэтому педагог в своей работе
должен использовать новые технологии, методики. При освоении данной программы
активно используется метод творческого проекта. Научить всему, вызвать интерес
к творчеству, пробудить желание творить самостоятельно – одна из основных задач
педагога. И, как показывает практика, увлечение воспитанниц поначалу лишь
непосредственным изготовлением предлагаемых образцов игрушек постепенно перерастает в стремление
самим придумывать и решать образ, а затем воплощать его в материал. В этом и
состоит новизна данной программы.
Адресат программы. Данная
образовательная программа рассчитана на детей в возраст 7 – 14 лет.
Данная программа составлена на основе авторской
образовательной программы «Мастерим игрушки сами», Кочеткова Н.В, 2011г., требований САнПин 2.4.43172-14, Устава МОБУ ДО «Центр детского
творчества» от 27.05.2016г., Примерного положения о
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе педагога
дополнительного образования МОБУ ДО ЦДТ, утвержденного Методическим советом
18.09.2017г., требований ФГОС НОО по организации внеурочной
деятельности.
Срок реализации данной программы – 2 года и предполагает разноуровневый подход.
Первый год (стартовый уровень)
обучение является подготовительным этапом и направлен на первичное знакомство с
изобразительным искусством, знакомство с произведениями искусства, выполненными
различными художественными материалами, знакомство с различными техниками и
материалами, выполняют творческие задания по образцу педагога.
Второй год
(базовый уровень) предполагает освоение умений и
навыков по предмету
Каждый учащийся имеет
право на доступ к любому из представленных уровней, которое реализуется через
организацию условий и процедур оценки изначальной готовности учащегося к
освоению содержания и материала заявленного уровня.
Формы обучения по программе – очная.
Формы занятий по программе «Мягкая игрушка» состоят из
теоретических и практических частей, причём большее количество времени занимает
практическая часть. Теоретическая часть занятий максимально компактная и
включает в себя необходимую информацию о теме, новых понятий и терминов. Форму
занятий можно определить как самостоятельную деятельность детей. В основе
обучения лежат групповые занятия, где предусматривается индивидуальный подход к
каждому ребёнку.
Объем и сроки освоения программы. В
соответствии с учебными планами в объединении сформированы группы учащихся
одного возраста.
Первый год
обучения (стартовый уровень) – 7-10
лет учащиеся. Состав групп частично переменный.
Второй год
(базовый уровень) -11 – 14 лет предполагает
освоение умений и навыков по предмету.
Каждый
учащийся имеет право на доступ к любому из представленных уровней, которое
реализуется через организацию условий и процедур оценки изначальной готовности
учащегося к освоению содержания и материала заявленного уровня.
Наполняемость
групп по 10-15 человек.
Состав
групп частично переменный.
Формирование
учебных групп осуществляется на добровольной основе.
Набор детей в группу 1 года обучения
осуществляется независимо от их способностей и умений. Перевод на следующий год
обучения осуществляет педагог после успешного освоения программы текущего года
обучения.
Режим
занятий.
Количество
часов 1 года обучения: 144ч., 2 раза в неделю по 2 часа
Количество
часов 2 года обучения: 216 часов, 3 раза в неделю по 2 часа
1.2
Цель и задачи программы
Цель программы: Формирование
у обучающихся духовно-нравственного отношения к окружающему миру путем
приобщения к истокам народной культуры, духовным традициям и обучения ремеслу.
Задачи:
Личностные:
·
укрепление
культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными
традициями семьи и народа;
·
наличие
эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его
целостности,
·
продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
творческих задач.
Метапредметные:
·
формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата в различных видах деятельности;
·
участие
в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов,
распределения функций и ролей;
·
готовность
слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в
процессе совместной творческой и коллективной деятельности;
Предметные:
·
готовность
применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при
реализации различных проектов для организации содержательного культурного
досуга;
·
формировать
у детей навыки ручного труда;
·
обучать
основам кройки и шитья игрушек;
·
расширять
знания об истории игрушки, традициях, творчестве, быте народов.
1.3 Содержание
программы
Учебный
план первого года обучения (стартовый уровень)
|
№
|
Название разделов и тем занятий
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
|
1.
|
Организационный момент.
|
12
|
12
|
|
|
|
2.
|
Вводное занятие. Знакомство с направлением работы объединения.
|
2
|
2
|
|
творческие задания
|
|
3.
|
Техника безопасности при работе с
инструментами.
|
2
|
2
|
|
|
|
4.
|
Виды ручных швов.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
5.
|
Материаловедение.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
6.
|
Нитяная
кукла.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
7.
|
Кукла из природного материала.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
8.
|
Куклы - обереги.
|
8
|
2
|
6
|
|
|
9.
|
Игрушка из шариков.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
10.
|
Игрушка из помпонов.
|
6
|
|
6
|
|
|
11.
|
Цельнокроеная игрушка.
|
6
|
|
6
|
|
|
12.
|
Мастерская Деда Мороза.
|
16
|
|
16
|
|
|
13.
|
Изготовление
украшений из природных
материалов.
|
8
|
2
|
6
|
|
|
14.
|
Игрушки из перчаток и носочков.
|
6
|
2
|
4
|
творческие задания
|
|
15.
|
Игрушки – сумочки.
|
4
|
|
4
|
|
|
16.
|
Изготовление Валентинок.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
17.
|
Сувенир для папы.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
18.
|
Подарок для мамы.
|
8
|
2
|
6
|
|
|
19.
|
Сударыня
масленица.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
20.
|
Пошив прихватки.
|
6
|
|
6
|
|
|
21.
|
Аппликация.
|
4
|
|
4
|
|
|
22.
|
Цельнокроеная игрушка.
|
4
|
|
4
|
|
|
23.
|
Поделки для Пасхи.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
24.
|
Изготовление
аппликации
ко Дню Победы.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
25.
|
Игрушка,
состоящая из нескольких деталей.
|
4
|
|
2
|
|
|
26.
|
Выставка
декоративно - прикладного искусства.
|
2
|
|
2
|
выставка
|
|
27.
|
Итоговое занятие.
|
2
|
|
2
|
контрольный срез
|
|
28.
|
ИТОГО
|
144 часа
|
29
|
115
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание
программы первого года обучения
1.
Организационный момент.
Теория: знакомство
с направлением работы объединения. График работы. Выставка поделок объединения.
2.
Вводное занятие. Знакомство с направлением работы объединения.
Теория:
знакомство с коллективом. Знакомство с направлением работы объединения.
Обзорная экскурсия по центру творчества. Правила поведения и требования к
внешнему виду. Игры на знакомство.
Заинтересовать детей
изготовлением игрушек. Создать атмосферу доброжелательности и сотрудничества.
3.
Техника безопасности при работе с инструментами.
Теория: научить правилам безопасного
обращения с инструментами. Познакомить с историей их появления. Расширить
кругозор детей. Воспитать трудовую дисциплину.
4.
Виды ручных швов.
Теория: объяснение
по теме с использованием демонстрационного материала.
Практика:
практическая работа по выполнению: сметочного, стачного, потайного, петельного
швов. Выполнение тестовых заданий.
5.
Материаловедение.
Теория: объяснение
по теме с использованием демонстрационного материала.
Практика: практическая
работа по определению лицевой и изнаночной сторон ткани, нити основы и утка.
Дидактические игры.
Консультация «Материал, применяемый при изготовлении игрушек».
6.
Нитяная кукла.
Теория: рассказ
о видах народных кукол с опорой на демонстрационный материал. Этапы
изготовления (работа по методическим картам);
Практика:
практическая работа по изготовлению куклы. Дидактические игры. Мини-выставка
готовых работ. Итоговое занятие по теме: «Народная игрушка».
7.
Кукла из природного материала.
Теория: сообщение учителя о куклах из
природного материала. Показ образцов.
Практика: практическая работа по
изготовлению куклы (по выбору). Анализ готового изделия.
8.
Куклы - обереги.
Теория: беседа «Обереги. Обрядовые
куклы». Демонстрация образцов. Работа по методическим картам.
Практика: практическая работа по
изготовлению куклы (по выбору).
Зачет теоретических знаний по теме.
Мини-выставка готовых работ.
9.
Игрушка из шариков.
Теория: способы
изготовления шариков из ткани. Конструирование игрушек из шариков.
Практика:
практическая работа по изготовлению игрушки. Мини-выставка готовых изделий. Обсуждение.
Дидактические игры.
10. Игрушка
из помпонов.
Теория: беседа
об изготовлении игрушек из помпонов. Конструирование игрушек из помпонов.
Практика:
практическая работа по изготовлению игрушки. Мини-выставка готовых изделий. Обсуждение.
Дидактические игры.
11. Цельнокроеная
игрушка.
Теория: объяснение по теме с использованием демонстрационного материала.
Практика:
практическая работа по изготовлению игрушки. Мини-выставка готовых изделий. Обсуждение.
Выставка.
12. Мастерская
Деда Мороза.
Теория:
беседа «Кто такой Дед Мороз?». Демонстрация образцов. Творческое задание:
праздничное оформление кабинета.
Практика:
практическая работа по изготовлению новогоднего сувенира (соответствующего
уровню сложности). Игрушка символ года (по восточному календарю). Практическая
работа. Развивающие игры.
13.
Изготовление украшений из природных материалов.
Теория:
объяснение по теме с использованием демонстрационного материала.
Практика: практическая работа по
изготовлению украшения. Мини-выставка готовых изделий. Обсуждение.
14. Игрушки
из перчаток и носочков.
Теория: объяснение
по теме с опорой на наглядный материал. Демонстрация образцов.
Практика: практическая
работа по изготовлению игрушек из перчаток и носочков (по выбору).
Дидактическая игра «Веселые человечки».
15.
Игрушки-сумочки.
Теория:
беседа с учащимися о назначении сумок. Виды сумок.
Практика: практическая работа по
изготовлению различных видов игрушек – сумочек.
16. Изготовление
Валентинок.
Теория: рассказ
учителя об истории возникновения праздника. Научить технике изготовления
полуобъёмных открыток Валентинок.
Практика:
практическая работа. Изготовление Валентинок в технике объемной аппликации.
Порядок изготовления. Игра «Две половинки». Подведение итогов.
17. Сувенир
для папы.
Теория: беседа «Слава защитникам
Отечества».
Практика: практическая работа по
изготовлению сувениров. Игровая пауза. Мини-выставка готовых работ.
18. Подарок
для мамы.
Теория:
Круглый стол «О маме».
Практика: практическая работа по
изготовлению сувениров. Игровая пауза.
Техника безопасности при работе с инструментами. Работа по
методической карте. Подведение итогов. Фронтальный опрос на закрепление темы. Мини-выставка
готовых работ.
19. Сударыня
Масленица.
Теория: Организационный
момент. Знакомство с новым материалом.
Практика:
Порядок изготовления куклы. Подведение итогов. Мини-выставка
готовых работ.
20. Пошив
прихватки.
Теория:
Организационный момент.
Практика:
Подбор тканей и подготовка к пошиву. Соединение деталей аппликации
с деталями прихватки, обработка изделия. Влажно-тепловая обработка готового
изделия.
21. Аппликация.
Теория:
Объяснение по теме с опорой на демонстрационный материал. Практика:
Изготовление аппликации. Практическая работа (раскрой, сшивание деталей).
22. Цельнокроеная
игрушка.
Демонстрация
образцов игрушек. Работа по методическим картам. Практика: Практическая
работа по изготовлению игрушки. Зачет теоретических знаний по теме.
Мини-выставка готовых работ.
23. Поделки
для Пасхи.
Теория: Рассказ об истории
возникновения праздника. Демонстрация образцов. Работа по замыслу, эскиз.
Практика:
Практическая работа (раскрой, сшивание, оформление). Обсуждение.
24. Изготовление
аппликации ко Дню Победы.
Теория: рассказ
об истории праздника. Демонстрация образцов.
Практика: практическая
работа по изготовлению броши из Георгиевской ленты. Выставка готовых
изделий. Концерт, посвященный Дню Победы.
25. Игрушка,
состоящая из нескольких деталей.
Творческое моделирование. Эскиз. Изготовление лекал к задуманной
игрушке. Практическая работа (раскрой, сшивание деталей, набивка). Оформление.
Характерная выразительность игрушки. Итоговое занятие по теме.
26. Выставка
декоративно-прикладного искусства.
Практика:
открытие итоговой выставки с приглашением друзей и родителей. Обсуждение.
27. Итоговое
занятие.
Практика:
зрительский парламент. Награждение активных детей. Вручение благодарственных
писем. Анкетирование. Обсуждение планов на следующий учебный год.
Планируемые
результаты первого года обучения
К концу первого года обучения (стартового уровня)
учащиеся
Должны знать:
·
технику безопасности при работе с инструментами;
·
исторические сведения о народной игрушке;
·
виды ручных швов;
·
основы кроя;
·
технику изготовления народных кукол и современной игрушки;
·
сведения о сувенирных изделиях.
уметь:
·
выполнять простые ручные швы;
·
правильно раскроить материал, используя выкройки и шаблоны;
·
работать индивидуально с методическими картами;
·
эстетично оформить игрушку;
·
ориентироваться на качество изделий;
·
изготовить народную или современную игрушку своими руками из
доступных материалов.
Учебный план второй год
обучения (базовый уровень)
|
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Кол-во часов
|
Формы
аттестации/
контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Организационный момент.
|
12
|
12
|
|
|
|
2.
|
Вводное занятие. Знакомство с направлением работы объединения.
|
2
|
2
|
|
творческие задания
|
|
3.
|
Техника безопасности при работе с инструментами.
|
2
|
2
|
|
|
|
4.
|
Виды ручных швов.
|
2
|
|
2
|
|
|
5.
|
Материаловедение.
|
2
|
2
|
|
|
|
6.
|
Народная игрушка.
|
8
|
2
|
6
|
|
|
7.
|
Игрушки
– сумочки.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
8.
|
Игрушки из шариков.
|
10
|
2
|
8
|
|
|
9.
|
Тряпичные куклы: обрядовые, обереги.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
10.
|
Игрушки из искусственного
меха.
|
8
|
2
|
6
|
|
|
11.
|
Мастерская Деда Мороза.
|
46
|
2
|
44
|
|
|
12.
|
Плоские игрушки на картонной основе.
|
8
|
2
|
6
|
творческие задания
|
|
13.
|
Увеличение и
уменьшение выкроек.
|
8
|
2
|
6
|
|
|
14.
|
Индивидуальная работа с обучающимися.
|
8
|
|
8
|
|
|
15.
|
Валентинки для
любимых.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
16.
|
Сувенир для папы.
|
8
|
2
|
6
|
|
|
17.
|
Сувенир для
мамы.
|
10
|
2
|
8
|
|
|
18.
|
Игрушка в интерьере. Кукла «Домовушка».
|
8
|
2
|
6
|
|
|
19.
|
Мягкая игрушка. Работа по замыслу.
|
16
|
2
|
14
|
|
|
20.
|
«Развивай-ка» - урок на развитие
воображения.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
21.
|
Поделки для
Пасхи.
|
8
|
2
|
6
|
|
|
22.
|
Изготовление аппликации ко Дню Победы.
|
8
|
2
|
6
|
|
|
23.
|
Игрушки из перчаток и носочков.
|
6
|
|
6
|
|
|
24.
|
Изготовление работ на выставку.
|
8
|
|
8
|
|
|
25.
|
Выставка декоративно-прикладного
искусства.
|
2
|
|
2
|
выставка
|
|
26.
|
Итоговое занятие.
|
2
|
|
2
|
контрольный срез
|
|
|
ИТОГО
|
216 часов
|
50 ч
|
166ч
|
|
Содержание
второго года обучения (базовый уровень)
1. Организационный
момент.
Теория: знакомство
с направлением работы объединения. График работы. Выставка поделок объединения.
2. Вводное
занятие. Знакомство с направлением работы объединения.
Теория:
знакомство с коллективом. Обзорная экскурсия по центру творчества. Правила
поведения и требования к внешнему виду. Игры на знакомство.
Заинтересовать детей
изготовлением игрушек. Создать атмосферу доброжелательности и сотрудничества.
3. Техника
безопасности при работе с инструментами.
Теория: научить
правилам безопасного обращения с инструментами. Познакомить с историей их
появления. Расширить кругозор детей. Воспитать трудовую дисциплину.
4. Виды
ручных швов.
Теория: объяснение
по теме с использованием демонстрационного материала.
Практика:
практическая работа по выполнению: сметочного, стачного, потайного, петельного
швов. Выполнение тестовых заданий.
5. Материаловедение.
Теория: объяснение
по теме с использованием демонстрационного материала.
Практика:
практическая работа по определению лицевой и изнаночной сторон ткани, нити
основы и утка.
Дидактические игры.
Консультация «Материал, применяемый при изготовлении игрушек».
6. Народная
игрушка.
Теория:
рассказ о видах народных кукол с опорой на демонстрационный материал. Этапы
изготовления (работа по методическим картам);
Практика:
практическая работа по изготовлению куклы. Дидактические игры. Мини-выставка
готовых работ. Итоговое занятие по теме: «Народная игрушка».
7. Игрушки
– сумочки.
Теория:
демонстрация образцов. Работа по замыслу, эскиз.
Практика:
практическая работа (раскрой, сшивание, оформление).
Обсуждение.
8. Игрушки
из шариков.
Теория: способы
изготовления шариков из ткани. Конструирование игрушек из шариков.
Практика:
практическая работа по изготовлению игрушки. Мини-выставка готовых изделий. Обсуждение.
Дидактические игры.
9. Тряпичные
куклы: обрядовые, обереги.
Теория: беседа «Обереги. Обрядовые
куклы». Демонстрация образцов. Работа по методическим картам.
Практика: практическая работа по
изготовлению куклы (по выбору).
Зачет теоретических знаний по теме.
Мини-выставка готовых работ.
10. Игрушки
из искусственного меха.
Теория:
демонстрация образцов игрушек. Правила работы с мехом.
Практика:
практическая работа по изготовлению игрушки “Медвежонок Косолапка” (или другой
игрушки, соответствующей уровню сложности). Особенности оформления игрушек из
меха. Мини-выставка готовых работ.
11. Мастерская
Деда Мороза.
Теория:
беседа «Кто такой Дед Мороз?». Демонстрация образцов. Творческое задание:
праздничное оформление кабинета.
Практика:
практическая работа по изготовлению новогоднего сувенира (соответствующего
уровню сложности). Игрушка символ года (по восточному календарю). Практическая
работа. Развивающие игры.
12. Плоские
игрушки на картонной основе.
Теория: объяснение
по теме с опорой на демонстрационный материал. Этапы изготовления, работы по
методическим картам.
Практика: практическая
работа по изготовлению куклы-матрешки (или другой игрушки, соответствующей
уровню сложности). Художественно-декоративная отделка игрушки. Дидактические
игры.
13. Увеличение
и уменьшение выкроек.
Теория: способы
изменения выкроек.
Практика:
практическая работа по увеличению и уменьшению выкроек. Выполнение зачетной
работы.
14. Индивидуальная
работа с обучающимися.
Практика:
отработка практических навыков. Работа с одаренными детьми. Творческие задания.
15. Валентинки
для любимых.
Теория: рассказ
учителя об истории возникновения праздника. Научить технике изготовления
полуобъёмных открыток Валентинок.
Практика:
практическая работа. Изготовление Валентинок в технике объемной аппликации.
Порядок изготовления. Игра «Две половинки». Подведение итогов.
16. Сувенир
для папы.
Теория:
беседа-рассуждение “Герои Отечества”.
Практика:
практическая работа по изготовлению сувениров. Мини-выставка готовых работ.
17. Сувенир
для мамы.
Теория:
художественное слово.
Практика:
практическая работа по изготовлению сувениров. Игровая пауза. Мини-выставка
готовых работ.
18. Игрушка
в интерьере. Кукла “Домовушка”.
Теория:
интерьер. Основы композиции. Моделирование. Эскиз.
Практика: изготовление выкроек. Практическая
работа по изготовлению куклы. Обсуждение готовых работ.
19. Мягкая
игрушка. Работа по замыслу.
Теория:
замысел игрушки. Творческое моделирование. Эскиз.
Практика:
изготовление лекал к задуманной игрушке. Практическая работа (раскрой, сшивание
деталей, набивка). Оформление. Характерная выразительность игрушки. Итоговое
занятие по теме.
20. “Развивай-ка”-урок
на развитие воображения.
Теория: рассказ
учителя о воображении, мышлении, памяти.
Практика: развивающие
игры. Творческие задания.
21. Поделки
для Пасхи.
Теория: Рассказ об истории
возникновения праздника. Демонстрация образцов. Работа по замыслу, эскиз.
Практика: Практическая работа (раскрой,
сшивание, оформление). Обсуждение.
22. Изготовление
аппликации ко Дню Победы.
Теория: рассказ
об истории праздника. Демонстрация образцов.
Практика: практическая
работа по изготовлению броши из Георгиевской ленты. Выставка готовых
изделий. Концерт, посвященный Дню Победы.
23. Игрушки
из перчаток и носочков.
Теория: объяснение
по теме с опорой на наглядный материал. Демонстрация образцов.
Практика: практическая
работа по изготовлению игрушек из перчаток и носочков (по выбору).
Дидактическая игра «Веселые человечки».
24. Изготовление
работ на выставку.
Практика: разработка
эскизов. Изготовление выкроек, консультации. Практическая деятельность.
Обсуждение.
25. Выставка
декоративно-прикладного искусства.
Практика:
открытие итоговой выставки с приглашением друзей и родителей. Обсуждение.
26. Итоговое
занятие.
Практика:
зрительский парламент. Награждение активных детей. Вручение благодарственных
писем. Анкетирование. Обсуждение планов на следующий учебный год.
1.4
Планируемые результаты:
По
завершении II года обучения обучающиеся должны
знать:
·
основные этапы изготовления и оформления игрушки;
·
способы уменьшения и увеличения выкроек;
·
технику безопасности при работе с инструментами;
·
историю и виды народных кукол;
·
виды ручных швов;
·
основы кроя;
·
технику изготовления народных кукол и современной игрушки;
·
сведения о сувенирных изделиях.
·
законы цветоведения;
·
способы достижения характерной выразительности игрушки.
уметь:
·
работать по замыслу;
·
разработать эскиз игрушки;
·
самостоятельно изготовить выкройку к задуманной (несложной)
игрушки;
·
правильно раскроить материал, используя выкройки и шаблоны;
·
работать индивидуально с методическими картами;
·
изготовить народную куклу;
·
эстетично оформить игрушку;
Раздел
№2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1
Календарный учебный график (см. приложение 1, 2)
Режим организации занятий по данной дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей Программе определяется календарным учебном графиком
и соответствует нормам, утвержденным «СанПин к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей» № 41 от 04.07.2014 (СанПин 2.4.43172 -14, пункт 8.3,
приложение №3)
|
Год обучения
|
1 год обучения
|
2 год обучения
|
|
Начало учебного года
|
10.09.2020
|
|
Окончание учебного года
|
30.05.2021
|
|
Количество учебных недель
|
36
недель
|
|
Количество часов в год
|
144
часа
|
216
часов
|
|
Продолжительность
занятия
(академический час)
|
40
мин
|
40
мин
|
|
Периодичность занятий
|
2
раза в неделю по 2 часа
|
3
раза в неделю по 2 часа
|
|
Промежуточная
аттестация
|
21.12.2020г.
– 27.12.2020г.
24.05.2021
г. – 30.05.2021г.
|
|
Объем и срок
освоения программы
|
360
часов за 2 года обучения
|
|
Режим занятий
|
в
соответствии с расписанием
|
|
Каникулы зимние
|
31.12.2019
– 08.01.2020
|
|
Каникулы летние
|
01.06.2020
– 31.08.2020
|
2.2 Условия
реализации программы
Для реализации
программы необходимо следующее оборудование:
Оборудование
учебного кабинета: специально- оборудованный класс;
- швейные
машины;
- утюжильное
место, утюг;
- стол
для раскроя ткани;
- шкаф
для хранения тканей, ниток, выкроек;
- стенд
с образцами игрушек;
- стеллаж
для хранения полуфабрикатов, готовых изделий, инструментов;
- зеркало;
- столы
для занятий учащихся;
·
рабочее
место преподавателя;
·
магнитная
классная доска;
·
комплект
наглядных пособий ( иллюстрации, образцы, лекала );
·
комплект
учебно- методических пособий;
·
набор инструментов для работы с различными материалами в
соответствии с программой обучения;
- наборы
цветной бумаги, картона, бархатной, копировальной и др.
- лоскутки
тканей, флиса, фетра, синтепон;
- Ножницы, иглы, булавки, наперсток,
сантиметр.
- Хлопчатобумажные нитки, шерстяные или
синтетические нити различных цветов; пряжа, мулине.
- Ткань разного цвета, вида, строения.
- Трикотаж, готовые перчатки, носки.
- Синтепон, ватин, флизелин, поролон.
- Тесьма, сутаж, ленты.
- Пуговицы, бисер, мех.
- Спицы, крючки, пяльца.
- Карандаши, ручки, фломастеры.
- Бумага, картон, фольга, пергаментная
бумага, альбомы, мишура.
2.3 Формы
аттестации.
Виды контроля
включают:
1. входной
контроль проводится в начале учебного года(сентябрь). Ведётся для выявления у
обучаемых имеющихся знаний, умений, навыков;
2. итоговый
контроль модуля №1 (декабрь), по результатам можно провести коррекцию учебно-
тематического плана;
3. итоговый
контроль модуль №2 (май) проводится в конце каждого учебного года, оценить
результативность работы педагога за учебный год.
Формы отслеживания
и фиксации результатов:
1. журнал
посещаемости;
2. материал
анкетирование и тестирования;
3. перечень
готовых работ учащихся;
4. портфолио
учащихся;
5. фото-галерея;
6. отзывы
родителей.
Формы предъявления
и демонстрации результатов:
1.Открытые занятия и мероприятия,
приглашение родителей; (размещение фото на сайтах, видео.)
2. Подготовка творческих работ и
рисунков на областные, городские, всероссийские конкурсы.
3.Итоговые конкурсные занятия в
конце учебного года.
4. Аналитический отчет, куда входят
количество участников в конкурсах, сохранность учащихся в группах.
5.Проводится анкетирование и
тестирование обучающихся родителей.
6.Методические разработки для
открытых занятий, мероприятий. Перечень работ для занятий.
7. Статьи на сайтах учреждений.
2.4 Оценочные
материалы.
Тесты : «Работа по
шаблону», «Этапы изготовления мягкой игрушки», «Основы цветоведения»,
«Техника безопасности», «Материаловедение», «Виды швов».
Тест
«Материаловедение».
1.Волокна
растительного происхождения получают из: а) крапивы, б) льна, в) шерсти, г)
хлопка. Ответ: а,б.г
1
Долевая
нить при растяжении : а) изменяет свою длину; б) не изменяет Ответ:
Уровень
оценки : Высокий 6 ответов - Ответил правильно на все вопросы. Средний 5
ответов – ответил правильно с незначительными ошибками. Низкий 4 ответа –
Допустил много ошибок.
Практическая
работа. Выполнить шов «через край».
Уровень
оценки Высокий – работа выполнена с учетом всех правил, выполнялась ТБ, модель
получилась аккуратная, работа выполнялась самостоятельно. Средний - работа
выполнена с учетом всех правил, выполнялась ТБ, модель получилась аккуратная,
были незначительные ошибки, которые были исправлены самостоятельно. Низкий –
работа получилась не аккуратная, много ошибок.
2.5 Методические
материалы
Особенности
организации образовательного процесса – очно.
Методы
обучения: словесные (беседы, дискуссии, диалог,
объяснение); наглядные (виртуальные экскурсии, показ, демонстрация и т.д.);
практические (выполнение практических занятий; практические работа с дидактическим
материалом, использование тренажеров и т.д.).
Формы
организации образовательного процесса: фронтальные,
индивидуальные, групповые, парные.
Формы
организации учебного занятия: беседа, игра, викторина, КВН, Поле-чудес
экскурсия, мастер-класс, тестирование, конкурс, выставка, практика, творческие
занятия, репетиция, спектакль.
Педагогические
технологии, применяемые в процессе реализации программы:
Технологии
развивающего обучения, игрового обучения, технология группового обучения.
Дидактические
материалы:
Для реализации
программы необходимо дидактическое обеспечение:
1)
наглядные пособия, образцы работ;
2)
видео-аудио пособия;
3)
иллюстрации, плакаты, картинки;
4) схемы,
технологические карты;
5)
индивидуальные карточки.
Учебно-наглядные
пособия подготавливаются к каждой теме занятия.
Информационное обеспечение
Интернет-ресурсы
1.Образовательная
Галактика Intel [Электронный ресурс]
2. Инфоурок
[Электронный ресурс] info@infourok.ru
3. Я одаренность
[Электронный ресурс]
4. Снейл -
Педагогу [Электронный ресурс] konk@it-pedagog.ru
2.6 Список литературы
1.
Антоначчо Мара. Шьем игрушки для детей / Пер. с итал. М.С.
Меньшиковой. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 96 с.
- Белова
Н.В. Мягкая игрушка: Веселая компания. – М.: Изд-во «ЭКСМО – Пресс»; СПб.:
«Валерии СПД», 2002. – 224 с; ил. (Серия: «Академия умелые руки».)
- Баева
Т., Глухов Г. Путешествие в Антресолию, или Чудесное превращение перчаток
в …/– М., 1990.
- Войдинова
Н. Мягкая игрушка. М., ЭКСМО, 2004
- Вали
Берти Джанна . Лоскутное шитье. От простого к сложному. – Пер. с итал. ООО
«Мир книги». – М.: Мир книги, 2002. – 80 с., ил.
- Городкова
Т.В.; Нагибина М.И. Мягкие игрушки – мультяшки и зверюшки. Популярное
пособие для родителей и педагогов. / Художники Г.В. Соколов, В.Н. Куров. –
Ярославль: «Академия развития», 1998. – 240 с; ил. – (Серия: «Вместе
учимся мастерить»).
- Дайн
Г. Игрушка в культуре России. Коллекция книг (4 книги), Хотьково, Сергиев
Посад, 2010-2012
- Дайн
Г., Дайн М. Русская тряпичная кукла. «Культура и традиции». М., 2008
- Кочетова
С. Мягкая игрушка: Игрушки для всех. – М.: Изд-во ЭКСМО; СПб.: Валерии
СПД, 2003. – 240 с., илл. (Серия «Академия «Умелые руки».)
- Кузьмина
М. «Такие разные куклы». М., «ЭКСМО», 2005
- Кочеткова
Н.В. «Мастерим игрушки сами; Образовательная программа и конспекты занятий
(для детей 7-14 лет)/авт.-сост. Н.В.Кочеткова.- Волгоград: Учитель,
2011.-141с.
- Юкина
Л. «Энциклопедия куклы». М., «АСТ – Пресс», 2001
Литература
для педагога:
1.
А.В.Ефимова. «Работа с мягкой игрушкой в начальных классах». –
М.: Просвещение, 2010.
2.
В.И. Петухова. «Мягкая игрушка». – М.: Просвещение, 2011.
3.
И.Г. Зайцева «Мягкая игрушка». – М.: Издательский дом, 2011.
4.
«Методика.
Программа педагога
дополнительного образования: от разработки до реализации», Айрис Пресс, М:
2014.
5.
Т.В.
Городкова, М.И. Нагибина «Мягкие
игрушки – мультяшки и зверюшки». – Ярославль «Академия развития», 2013.
6.
Энциклопедия рукоделия «Мягкая игрушка. 100 новых моделей».
- Владис, 2014.
7.
Энциклопедия рукоделия. «Волшебный сад», М.:2011.
8.
О.С. Молотобарова. «Кружок изготовления игрушек-сувениров»,
М.: Просвещение, 2010.
9.
Белова Н.Р., Неботова З.Л. Серия «Энциклопедия рукоделия». «Мягкая
игрушка».- М.: «РИПОЛ КЛАССИК»;2001.
10.
Максимова М.В., Кузьминам.А. «Девичьи хлопоты».-М.: «Издательство
ЭКСМО - ПРЕСС»; 2000.
11.
Андреева И.А. Серия «Популярная энциклопедия». «Рукоделие». - М.:
«Научное издательство «Большая Российская энциклопедия»; 1996.
12.
12.Молотобарова О.С. Серия «Пособие для руководителей кружков
внешкольных учреждений». «Кружок изготовления игрушек - сувениров».-М.:
«Издательство «Просвещение»; 1990.
13.
Дидактический материал, составленный из отдельных статей газет,
журналов и образцов, сделанных руками детей, при участии педагога. Темы
материалов: «Вязание», «Вышивка», «Мягкая игрушка», «Рукоделие»
Литература для детей:
1.
И. Агапова, М. Давыдова«Мягкая игрушка своими руками». –
«Айрис Пресс», 2012.
2.
М. Калинин «Рукоделие для детей». – Минск «Полымя», 2011.
3.
Е.Б. Путянина «Шьем мягкие игрушки». – Ростов-на-Дону, «Феникс»,
2011
4.
Деревянко Н.С. Серия «Малая энциклопедия рукоделия»». «Мягкая
игрушка: Волшебный сад».- М. : «РИПОЛ КЛАССИК»; 2001.
5.
Кочетова СВ. Серия «Малая энциклопедия рукоделия». «Мягкая
игрушка: Игрушки из носочков».- М: «РОПИЛ КЛАССИК»; 2001.
6.
Кононович Т.И. Серия «Малая энциклопедия рукоделия». «Мягкая
игрушка: Веселый зоопарк».- М.: «РИПОЛ КЛАССИК»;2001.
7.
Кононович Т.И. Серия «Малая энциклопедия рукоделия». «Мягкая
игрушка: игрушки с бисером».- М.: «РИПОЛ КЛАССИК»;2001.
8.
Фролова Т.О. Серия « Подарок своими руками». «Мягкая игрушка».-
М.ЮОО «Издательство ACT».; 2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.