Управление образования администрации Анжеро-Судженского городского округа
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Анжеро-Судженского городского округа
«Станция юных туристов»
|
на заседании педагогического совета МБУ ДО «СЮТур» протокол № 2 от 15.03.2021г. |
|
Утверждаю Директор МБУ ДО «СЮТур» Приказ № 106 от 15.03.2021г. __________________Е.Д.Цымбал |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа туристско-краеведческой направленности
«Оказание первой помощи»
Возраст учащихся: 10 - 18 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Мигонькина Зиля Раисовна,
педагог дополнительного образования
Анжеро-Судженский городской округ,
2021
|
Раздел 1 «Комплекс основных характеристик программы» Пояснительная записка |
3 |
|
Цель и задачи программы |
6 |
|
Учебный тематический план с часовой нагрузкой в неделю – 1 час
|
7 |
|
Содержание программы
|
8 |
|
Планируемые результаты |
12 |
|
Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий» Условия реализации программы |
13 |
|
Кадровое обеспечение |
13 |
|
Материально-техническое обеспечение |
13 |
|
Информационное обеспечение |
13 |
|
Формы аттестации |
14 |
|
Оценочные материалы |
14 |
|
Методическое обеспечение программы |
16 |
|
Словарь терминов и определений |
18 |
|
Список литературы для педагогов |
22 |
|
Список литературы для учащихся |
23 |
|
Приложения |
24 |
|
Календарный учебный график с часовой нагрузкой в неделю – 1 час |
31 |
|
Раздел 1 «Комплекс основных характеристик программы»
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Оказание первой помощи» относится к программам туристско-краеведческой направленности.
Туристско-краеведческая направленность является своеобразной образовательно-воспитательной средой, в которой осуществляется формирование увлечённых активной деятельностью в сфере физической культуры, спорта и туризма учащихся, с учётом их индивидуальных способностей, мотивов, интересов и ценностных ориентаций. В свою очередь занятия туризмом требуют пристального внимания к формированию здорового образа жизни учащихся, естественной потребности в соблюдении санитарногигиенических норм в повседневной жизни, а также определённых знаний, умений, опыта в оказании первой помощи как себе, так и человеку при внезапном травмировании или возникновении заболевания.
Программа разработана в соответствии с:
• Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Стратегией развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р);
• Государственной программой РФ «Развитие образования» на 2018 - 2025 гг. (постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
• Приказом Министерства просвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573);
• Уставом и Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Анжеро-Судженского городского округа «Станция юных туристов».
Актуальность данной программы обусловлена тем, что в современной действительности для каждого человека приобретают важное значение знания и умения по оказанию первой помощи. Дома – в быту, в природной среде – на прогулке, в путешествии, походе, при занятиях спортом вероятность получения травмы или другого несчастного случая достаточно велика, и происходит это всегда неожиданно. Часто те, кто находится рядом, либо не знают, как правильно действовать в таких ситуациях, либо имеют весьма смутное представление о том, как следует действовать. В большинстве случаев помощь ограничивается вызовом бригады скорой помощи, но не всегда она может приехать через 4-5 минут, а именно это время может стать решающим для жизни пострадавшего. Очень важно сохранить человеку здоровье, а порой, и жизнь, умея оказать правильно и вовремя первую помощь.
Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа педагогически целесообразна, так как при её реализации в туристско-краеведческой направленности выполняются основные принципы многогранной подготовки учащихся:
принцип постепенности – необходимые знания и умения формируются постепенно, от простого к сложному. Каждая тема рассматривается с различных сторон и от теории переходит к практике; принцип безопасности – учащиеся получают знания о первой помощи, формируются определённые умения оказания первой помощи, необходимые, как во время занятий в спортивных залах, так и для безопасного пребывания в природной среде во время походов, соревнований и в различных иных ситуациях; принцип демократизации – учащимся наравне с педагогом предоставляется определённая свобода в саморазвитии и самоопределении; принцип разнообразия приёмов обучения – реализация программы предусматривает использование различных приёмов, форм и технологий обучения, необходимых при изучении тем.
Новизна программы заключается в комплексном подходе к построению образовательного процесса, сочетающего в себе межпредметные связи оздоровительно-познавательного, а также спортивного туризма с ОБЖ и основами гигиены и медицины. Кроме того, программа направлена на поиск более интересных, познавательных, увлекательных для учащихся способов и методов усвоения, понимания и использования знаний в повседневной жизни. Системообразующим началом программы является практическая направленность содержания программы с выделением раздела «Оказание первой помощи» из таких программ туристско-краеведческой направленности как «Школа безопасности», «Оздоровительно-познавательный туризм» и других. В качестве новизны программы можно отметить, что в процессе освоения программы происходит подготовка учащихся к участию в соревнованиях «Школа безопасности» или «Юный спасатель» и других в конкурсах «Оказание первой помощи».
Отличительными особенностями дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Оказание первой помощи» являются не только количество часов, но само содержание, обусловленное более широким круг тем, входящим в данную программу нежели в тематических разделах «Первая помощь» иных программ туристско-краеведческой направленности. В программе освещаются организационные аспекты оказания первой помощи при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях, угрожающих жизни и здоровью в походных условиях. Программа посвящена проведению базовой сердечно-лёгочной реанимации, оказанию первой помощи при кровотечениях, различных травмах и других повреждающих факторов, особое внимание уделено отработке практических навыков по оказанию первой помощи.
Программа рассчитана на учащихся от 10 до 18 лет и предполагает учёт психофизиологических особенностей учащихся, их интересов в выборе различных видов деятельности.
10-12 лет: ребёнок начинает быть самостоятельным. Этот период отличается повышенной интеллектуальной и двигательной активностью, желанием развиваться физически, демонстрировать свои способности, стремлением получать высокую оценку со стороны педагога. Здесь главное в организации образовательного процесса – научить чему-то совершенно новому, в частности научить составлять, придумывать, планировать и проводить интеллектуальные игры. Программа даёт возможность приспосабливаться к обществу вне семейного круга.
13-14 лет: возраст, характеризующийся повышенной чувствительностью к несправедливости, обидчивостью, замкнутостью и чувством одиночества. у детей этого возраста требует от педагога внимательного, доброго отношения к ним. Появляются тайны, озорство, шалости, возникают ссоры, непослушание и действия наперекор. Педагогу следует вникать в интересы детей, сотрудничать с ними, стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения, сохранять тайны в секрете, разумно их использовать. Организовывать интересные игры.
15-16 лет: формирование стойкого интереса к выбранному виду деятельности. Происходит рост познавательной и творческой активности, увлечённая работа над конкретным делом. На данном уровне дети учатся использовать игру как инструмент решения социальной проблемы, умело интегрировать её в социальные проекты, всё это помогает при реализации программы.
17-18 лет: мнение сверстников выше мнения взрослых. Неподчинение взрослым, действия «наперекор», критиканство, действия опережают мысли, отсюда возникают упрямство и конфликтность, как вызов обществу. В этих случаях педагогу необходимо стремиться понять подростков, разобраться в мотивах их поведения, сотрудничать с ними. Использовать такие методы и формы работы с учащимися, которые бы способствовали реализации программы без каких-либо проблем.
Сроки реализации программы
1 год обучения – 36 часов;
Форма обучения – очная (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 2), но с учётом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися обучение может быть, также в очно-заочной или заочной форме.
Набор в кружковые объединения осуществляется:
• на основе личного желания учащихся по заявлению родителей несовершеннолетних (законных представителей) или по заявлению самих учащихся, достигших возраста 14 лет
• при наличии справки от врача о состоянии здоровья и допуске к занятиям.
Основные формы обучения:
• практические и теоретические учебные занятия;
• работа по индивидуальным планам.
Методы организации учебного процесса: в процессе усвоения программного материала используются различные методы работы, обеспечивающее сознательное и прочное усвоение материала учащимися, такие как:
• методы практико-ориентированной деятельности: тренировки, упражнения на отработку умений и формированию навыков;
• словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, сообщения;
• наглядные методы: работа с плакатами, схемами, планами, демонстрация фото- и видеоматериалов;
• методы проблемного обучения: поиск, отбор тематических материалов, проблемное изложение материала;
• практические методы: составление схем, выполнение практических работ;
• игровые методы: дидактические и развивающие игры, тренинги.
Используемые образовательные технологии: технология коллективной творческой деятельности; здоровьесберегающие технологии; личностно-ориентированные технологии; социально- игровые педагогические технологии; информационно коммуникативные технологии; игровая технология.
Основные формы организации учащихся на занятии – индивидуальная, групповая и работа по подгруппам, включая теоретические и практические занятия в помещении и на местности.
Режим занятий: 1 академический час (по 45 минут) в неделю.
Количество учащихся: группа обучения – от 7 до 10 человек.
Характеристика программы:
тип: дополнительная общеразвивающая программа;
направленность: туристско-краеведческая;
вид: модифицированная;
по возрастному принципу: разновозрастная;
уровень реализации программы: базовый.
Цель и задачи программы
Цель программы: формирование устойчивого интереса к знаниям в области медицины и гигиены, закрепление знаний и умений по оказанию первой помощи.
Программа предполагает решение основных задач:
Образовательные:
• способствовать формированию у учащихся прочных и осознанных знаний и умений по оказанию первой помощи;
• сформировать алгоритм оптимальных действий в опасной и чрезвычайной ситуации различного характера.
Развивающие:
• способствовать развитию быстроты реакции мышления, координации и ловкости действий в стрессовых ситуациях (при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях, угрожающих жизни и здоровью);
• содействовать формированию навыка проведения базового комплекса сердечно-лёгочной реанимации.
Воспитательные:
• воспитывать чувства коллективизма, ответственности за свои поступки, за жизнь и здоровье окружающих;
• способствовать воспитанию чувства гуманного отношения к пострадавшим;
• воспитывать волевые качества, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели;
• воспитывать милосердие, доброту, терпение, наблюдательность, умение доводить работу до конца;
• содействовать воспитанию гражданской ответственности, патриотизма, уважения к социальным нормам.
Учебный тематический план
с часовой нагрузкой в неделю – 1 час
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
Формы аттестации, контроля |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
1. |
Введение |
2 |
1 |
1 |
собеседование, тестовые задания |
|
1.1 |
Понятие о первой помощи |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
1.2 |
Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
2. |
Аптечка первой помощи |
2 |
1 |
1 |
тестирование выполнение практических заданий |
|
2.1 |
Состав аптечки первой помощи |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
2.2 |
Аптечка в туристском походе, её транспортировка и хранение |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
3. |
Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения |
3 |
1 |
2 |
тестирование выполнение практических заданий
|
|
3.1 |
Основные признаки жизни у пострадавшего, причины нарушения дыхания и кровообращения |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
3.2 |
Алгоритм сердечно-легочной реанимации (CJIP) |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
3.3 |
Проведение СЛР в различных ситуациях для пострадавших разного возраста |
1 |
- |
1 |
|
|
4. |
Оказание первой помощи при наружных кровотечениях и травмах |
17 |
7 |
10 |
тестирование, выполнение практических заданий
|
|
4.1 |
Цель и алгоритмы обзорного и подробного осмотра пострадавшего |
2 |
1 |
1 |
|
|
4.2 |
Наружные кровотечения, оказание первой помощи |
2 |
1 |
1 |
|
|
4.3 |
Травматический шок, причины и признаки |
1 |
- |
1 |
|
|
4.4 |
Оказание первой помощи при травмах головы |
2 |
1 |
1 |
|
|
4.5 |
Оказание первой помощи при травмах шеи |
2 |
1 |
1 |
|
|
4.6 |
Оказание первой помощи при травмах груди |
2 |
1 |
1 |
|
|
4.7 |
Оказание первой помощи при травмах живота и таза |
2 |
1 |
1 |
|
|
4.8 |
Оказание первой помощи при травмах конечностей |
2 |
1 |
2 |
|
|
4.9 |
Практическое оказание первой помощи при наружных травмах и кровотечениях |
2 |
- |
2 |
|
|
5. |
Оказание первой помощи при прочих состояниях |
8 |
3 |
5 |
тестирование, выполнение практических заданий |
|
5.1 |
Ожоги, их признаки, первая помощь |
2 |
1 |
1 |
|
|
5.2 |
Отморожения, признаки, первая помощь |
2 |
1 |
1 |
|
|
5.3 |
Отравления, признаки, оказание первой помощи |
2 |
1 |
1 |
|
|
5.4 |
Психологическая поддержка пострадавших и правила передачи скорой помощи или иным спасательным службам |
2 |
- |
2 |
|
|
6. |
Транспортировка пострадавшего |
3 |
1 |
2 |
выполнение практических заданий |
|
6.1 |
Способы транспортировки пострадавшего в различных ситуациях |
1 |
1 |
- |
|
|
6.2 |
Изготовление носилок |
2 |
- |
2 |
|
|
7. |
Итоговое занятие Подготовка к участию в соревнованиях «Школа безопасности» или «Юный спасатель» в конкурсе «Оказание первой помощи» |
1 |
- |
1 |
тестирование, выполнение практических заданий |
|
|
Итого: |
36 |
14 |
22 |
|
Содержание программы
1. Введение
1.1 Понятие о первой помощи
Теория: Понятие «первая помощь». Почему «первая доврачебная помощь» стала называться «первой помощью», в чём отличие этих понятий.
Практика: Работа со справочной литературой
Контроль: собеседование, тестирование
1.2 Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи
Теория: Организация оказания первой помощи в Российской Федерации, нормативно-правовая база, определяющая права, обязанности и ответственность при оказании первой помощи. Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь, перечень мероприятий по её оказанию. Основные правила вызова скорой медицинской помощи, других специальных служб, сотрудники которых обязаны оказывать первую помощь.
Практика: Работа со справочной литературой, игра-тест «Вызов скорой помощи».
Контроль: собеседование, выполнение тестовых заданий
2. Аптечка первой помощи
2.1 Состав аптечки первой помощи
Теория: Виды аптечек для оказания первой помощи. Автомобильная аптечка первой помощи, её состав. Аптечка для оказания первой помощи работникам, её основные компоненты.
Практика: Работа с наглядными пособиями, аптечками, упражнения по комплектованию аптечек.
Контроль: тестирование, выполнение практических заданий
2.2 Аптечка в туристском походе, её транспортировка и хранение
Теория: Медицинская аптечка в туристском походе, её состав и правила упаковки, транспортировки и хранения в походных условиях. Набор походной аптечки первой помощи.
Практика: Работа аптечками: комплектование, упаковка. Игра - имитация транспортировки и хранения походной аптечки.
Контроль: тестирование, выполнение практических заданий
3. Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения
3.1 Основные признаки жизни у пострадавшего, причины нарушения дыхания и кровообращения
Теория: Основные признаки жизни у пострадавшего: пульс, дыхание, реакция зрачка глаза на свет. Причины нарушения дыхания и кровообращения. Способы проверки сознания, дыхания, кровообращения у пострадавшего.
Практика: Упражнения на определение признаков жизни пострадавшего.
Контроль: тестирование, выполнение практических заданий
3.2. Алгоритм сердечно-лёгочной реанимации
Теория: Понятие о сердечно-лёгочной реанимации (СЛР), современный алгоритм оказания СЛР.
Практика: Работа с различными источниками, составление памятки по проведению СЛР.
Контроль: тестирование, выполнение практических заданий
3.3 Проведение СЛР в различных ситуациях для пострадавших разного возраста
Практика: Отработка проведения сердечно-лёгочной реанимации для пострадавших взрослого возраста, детей.
Контроль: выполнение практических заданий
4. Оказание первой помощи при наружных кровотечениях и травмах
4.1 Цель и алгоритмы обзорного и подробного осмотра пострадавшего
Теория: Цель и порядок действий обзорного осмотра пострадавшего. Цель и последовательность действий при подробном осмотре пострадавшего. Основные состояния, с которыми может столкнуться участник оказания первой помощи.
Практика: составление памяток по проведению обзорного и подробного осмотра пострадавшего.
Контроль: выполнение практических заданий
4.2 Наружные кровотечения, оказание первой помощи
Теория: Понятия «кровотечение», «острая кровопотеря». Признаки различных видов наружного кровотечения: артериального, венозного, капиллярного, смешанного. Способы временной остановки наружного кровотечения: пальцевое прижатие артерии, наложение жгута, максимальное сгибание конечности в суставе, прямое давление на рану, наложение давящей повязки. Оказание первой помощи при носовом кровотечении.
Практика: Упражнения по отработке умения остановки различных видов наружных кровотечений разными способами.
Контроль: выполнение практических заданий
4.3 Травматический шок, причины и признаки
Практика: работа со справочниками по оказанию первой помощи, просмотр видео-презентации; составление памяток о травматическом шоке, его причинах и признаках, мероприятиях, предупреждающих развитие травматического шока.
Контроль: тестирование, выполнение практических заданий
4.4 Оказание первой помощи при травмах головы
Теория: Различные травмы головы: ранения волосистой части головы, повреждение глаз, носа и другие. Особенности ранений волосистой части головы. Особенности оказания первой помощи при травмах глаза и носа.
Практика: Упражнения по оказанию первой помощи при травмах головы, наложение различных повязок («чепчик», пращевидных, на глаз или оба глаза и других)
Контроль: тестирование, выполнение практических заданий
4.5 Травмы шеи, оказание первой помощи
Теория: Травмы шеи, временная остановка наружного кровотечения при травмах шеи. Различные способы фиксация шейного отдела позвоночника: вручную, с помощью подручных средств, с использованием медицинских изделий.
Практика: Упражнения по оказанию помощи при травмах шеи.
Контроль: выполнение практических заданий, тестирование
4.6 Оказание первой помощи при травмах груди
Теория: Травмы груди, основные проявления. Особенности наложения повязок при травме груди, наложение окклюзионной (герметизирующей) повязки. Наложение повязки на рану груди с инородным телом, особенности повязки.
Практика: Упражнения по наложению повязок при травмах груди.
Контроль: выполнение практических заданий, тестирование
4.7 Оказание первой помощи при травмах живота и таза
Теория: Травмы живота, основные проявления, оказание первой помощи. Травмы таза, основные проявления, оказание первой помощи. Закрытая травма живота с признаками внутреннего кровотечения, оказание первой помощи. Особенности наложения повязок на рану при выпадении органов брюшной полости, при наличии инородного тела в ране.
Практика: Упражнения на определение травм живота и таза, наложение повязок.
Контроль: выполнение практических заданий, тестирование
4.8. Оказание первой помощи при травмах конечностей
Теория: Различные травмы конечностей (рук, ног): переломы (открытые, закрытые), вывихи, растяжения. Понятие «иммобилизация». Способы иммобилизации при травме конечностей. Травмы позвоночника, оказание первой помощи.
Практика: Упражнения на закрепление способов иммобилизации при различных травмах конечностей.
Контроль: выполнение практических заданий, тестирование
4.9. Практическое оказание первой помощи при наружных травмах и кровотечениях
Практика: Отработка умений наложения повязок при различных наружных травмах, закрепление способов иммобилизации при травмах конечностей и умений оказания первой помощи при наружных кровотечениях.
Контроль: выполнение практических заданий
5. Оказание первой помощи при прочих состояниях
5.1 Ожоги, их признаки, первая помощь
Теория: Виды ожогов, степени, их признаки. Понятие о поверхностных и глубоких ожогах. Ожог верхних дыхательных путей, основные проявления, оказание первой помощи. Факторы, способствующие развитию перегревания. Основные проявления перегревания, теплового и солнечного ударов, признаки, оказание первой помощи.
Практика: Упражнения по оказанию первой помощи при ожогах, тепловом и солнечном ударе.
Контроль: выполнение практических заданий, тестирование
5.2 Отморожения, признаки, первая помощь
Теория: Холодовая травма, её виды. Основные проявления переохлаждения (гипотермии). Признаки различных степеней отморожений, оказание первой помощи.
Практика: Упражнения по оказанию первой помощи при переохлаждении разной степени.
Контроль: выполнение практических заданий, тестирование
5.3. Отравления, признаки, оказание первой помощи
Теория: Отравления, пути попадания ядов в организм: через дыхательные пути, пищеварительный тракт, кожу. Признаки острого отравления. Аллергические реакции. Оказание первой помощи при попадании отравляющих веществ в организм различными путями. Действия при укусах насекомых (пчёл, клещей и других), змей.
Практика: Работа со справочниками, просмотр видео-презентации, упражнение по оказанию первой помощи при различных отравлениях.
Контроль: выполнение практических заданий, тестирование
5.4. Психологическая поддержка пострадавших и правила передачи скорой помощи или иным спасательным службам
Практика: Упражнения и тренинг по выявлению цели оказания психологической поддержки пострадавшим. Отработка общих принципов общения с пострадавшими, простых приёмов их психологической поддержки. Отработка принципов передачи пострадавшего бригаде скорой медицинской помощи, другим службам, сотрудники которых обязаны оказывать первую помощь. Определение способов самопомощи в экстремальных ситуациях.
Контроль: выполнение практических заданий, тестирование
6. Транспортировка пострадавшего
6.1 Способы транспортировки пострадавшего в различных ситуациях
Теория: Транспортировка пострадавших в различных ситуациях. Цель и принципы придания пострадавшим оптимальных положений тела. Оптимальные положения тела пострадавшего с травмами груди, живота, таза, конечностей, с потерей сознания, с признаками кровопотери. Способы контроля состояния пострадавшего, находящегося в сознании, без сознания. Правила транспортировки пострадавших различными способами: одним человеком или двумя; на руках; носилках, волокушах и с помощью других приспособлений.
Контроль: тестирование
6.2. Изготовление носилок
Практика: Изготовление носилок различными способами: из жердей, верёвок, с помощью подручных материалов.
Контроль: выполнение практических заданий
7. Итоговое занятие
Практика: Подготовка к участию в соревнованиях «Школа безопасности» или «Юный спасатель» в конкурсе «Оказание первой помощи». Отработка всех умений, полученных при освоении программы, решение ситуационных задач.
Контроль: Тестирование, выполнение практических заданий
Планируемые результаты
Требования к знаниям и умениям, которые приобретут учащиеся в процессе занятий по программе
К концу года обучения учащиеся будут:
знать:
• отличия между понятиями «первая помощь», «первая медицинская помощь», «первая доврачебная помощь»;
• организационно-правовые аспекты оказания первой помощи в Российской Федерации;
• виды аптечек для оказания первой помощи, их состав (автомобильная, на производстве, в туристском походе), правила хранения и применения;
• основы гигиены, правила ухода за больным человеком;
• как определить основные признаки жизни у пострадавшего; какие причины могут послужить нарушению дыхания и кровообращения;
• алгоритмы проведения сердечно-лёгочной реанимации для взрослых и детей;
• последовательность обзорного и подробного осмотра пострадавшего;
• способы определения травм головы, шеи, груди, живота и способы оказания необходимой первой помощи при этих травмах;
• отличия между ожогами и отморожением, их степени, способы предупреждения возникновения;
• признаки различных отравлений;
• способы иммобилизации конечностей;
• способы транспортировки пострадавшего в зависимости от ситуации;
• правила передачи пострадавших работникам скорой помощи или иных спасательных служб;
уметь:
• организовывать свой здоровый образ жизни; соблюдать гигиену личную и окружающих;
• отличать наружные кровотечения: капиллярное, венозное, артериальное; временно останавливать эти кровотечения;
• проводить сердечно-лёгочную реанимацию взрослых и детей;
• накладывать различные повязки при травмах головы, носа, глаз, шеи, груди, живота, конечностей;
• оказывать первую помощь при порезах, мозолях, отморожениях, тепловом, солнечном ударе, отравлениях, укусах насекомых и змей;
• определять оптимальное положение тела пострадавшего и оказывать помощь при переломах, вывихах, растяжениях;
• сохранять спокойствие, самообладание в экстремальных ситуациях, анализировать характер повреждений и поддерживать пострадавших общением;
• правильно передавать пострадавших в руки спасательных служб.
Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
Условия реализации программы
Кадровое обеспечение
Педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, учителя общеобразовательных учреждений, преподаватели профильных туристских колледжей, имеющие среднее профессиональное или высшее образование, опыт работы и обладающие знаниями и практическими умениями по оказанию первой помощи, прошедшими курсовую подготовку по профилю программы.
Материально-техническое обеспечение
Кабинет для проведения занятий по программе призван создавать оптимальную организацию образовательного процесса с набором необходимого оборудования, материалов и дидактических средств.
Для проведения занятий необходимы:
• компьютер с выходом в интернет
• проектор, телевизор
• магнитно-маркерная доска
• медицинская литература, справочники
• набор плакатов, наглядных пособий
• видеофильмы, диски или флеш-карты
• средства для оказания первой помощи: аптечки, носилки, перевязочный материал, шины, жгуты
• фонендоскоп, тонометр, секундомер
• тренажёр по реанимации
• предметы ухода за больными (биксы, шины, жгуты, бинты, вата, марля, гипсовые бинты и т.п.)
Информационное обеспечение
• дидактические материалы (плакаты, наглядные пособия)
• комплект видеопрезентаций по оказанию первой помощи;
• учебные видеофильмы по оказанию первой помощи при различных травмах и повреждениях;
• комплект специальной литературы, методической литературы и справочников по оказанию первой помощи;
• Интернет-ресурсы, такие как сайт МЧС России, программы видео и аудио конференций Zoom, видеохостинга YouTube
Формы аттестации
Способы проверки результатов выполнения программы:
Тестирование, практические задания.
Формы подведения итогов реализации программы:
Формой подведения итогов реализации программы является итоговое занятие по отбору учащихся для участия в соревнованиях «Школа безопасности» или «Юный спасатель» в конкурсе «Оказание первой помощи», где все учащиеся выполняют определённые задания в игровой форме.
Оценочные материалы
Цель: Отслеживание результатов совместной деятельности педагогов и учащихся; оценка эффективности и целесообразности использования средств и методов обучения в процессе реализации программы.
Содержание: Составленные контрольные задания - тесты позволяют проверить теоретические знания учащихся оптимальным количеством вопросов. Все тестовые задания являются открытыми, что обусловлено психофизическими особенностями учащихся младшего школьного возраста.
Педагогический мониторинг по отслеживанию качества усвоения знаний и умений в учебном процессе представлен в виде баллов.
Критерии оценки и обработки результатов теоретических знаний учащихся
Отслеживание теоретических знаний учащихся проводится три раза в течение учебного года с интервалом между диагностированием не менее 3 месяцев.
Учащимся предлагаются тестовые вопросы, составленные согласно темам программы. Тест состоит из 30 вопросов, для которых нужно выбрать один или несколько вариантов ответа и отметить буквенное обозначение выбранных вариантов в специальном бланке. (Приложение 1)
Выполнение каждого задания теста оценивается по трёхмерной шкале, где соответственно:
2 балла – если на вопрос ответили в полном объеме
1 балл – если на вопрос ответили, но не в полном объеме
0 баллов – если на вопрос совсем не ответили или ответили неправильно.
Максимальная сумма баллов, набранных за выполнение всех тестовых заданий, составит 60 баллов, или 100%.
По результатам, проведенного тестирования, можно судить о выполнении теоретического блока учебной программы:
100% - 75% - программный материал усвоен в допустимом объеме и на хорошем уровне;
75% - 50% - программный материал усвоен на удовлетворительном уровне;
ниже 50% - программный материал усвоен не на удовлетворительном уровне.
Результаты тестирования сводятся в таблицу 1, содержащие сведения о выполнении заданий каждым учащимся и усредненные данные по выполнению учебной программы всем кружковым объединением.
Результаты диагностирования теоретических знаний учащихся
Таблица 1
|
№ |
Фамилия, Имя учащихся |
Сумма баллов |
% |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний процент усвоения программы в кружковом объединении |
|
||
Сравнение ответов учащихся в начале, середине и конце учебного года позволит сделать вывод о базовых знаниях детей на начало учебного года и об усвоении ими учебной программы в целом и отдельных её тем в частности, а также об эффективности применяемых педагогических методов и форм работы.
Результаты стартового, промежуточного и итогового диагностирования
теоретических знаний учащихся Таблица 2
|
№ п/п |
Фамилия, Имя учащегося |
Старт-тест |
Промежуточный тест |
Итог-тест |
% усвоения программы |
|||
|
баллы |
% |
баллы |
% |
баллы |
% |
|||
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний процент усвоение программы в кружковом объединении |
|
|||||||
Критерии оценки и обработки результатов практических умений учащихся
Проверка усвоения практических умений осуществляется три раза в год на занятиях с помощью специально разработанных 5 практических заданий (стартовый, промежуточный и итоговый контроль) (Приложение 2). Задания затрагивают все разделы и темы программы. Учащимся предстоит не только показать свои практические умения по оказанию первой помощи, но и умение объяснить свои действия в той или иной ситуации.
Результаты сводятся в таблицы, содержащие сведения о выполнении каждым ребёнком предложенных заданий.
Каждое задание оценивается по трёхбалльной системе:
2 балла – если задание выполнено правильно и в полном объеме,
1 балл – если задание выполнено, но не в полном объёме, либо с незначительными ошибками или замечаниями.
0 баллов – если задание не выполнено совсем.
Максимальная сумма баллов набранных за выполнение заданий, составляет 10 баллов или 100%.
По результатам выполнения заданий, можно судить о практическом усвоении учащимися разделов программы:
100%-75% - программный материал усвоен в допустимом объеме и на хорошем уровне;
74%-50% - программный материал усвоен на удовлетворительном уровне;
Ниже 50 % - программный материал усвоен не на удовлетворительном уровне.
Протокол результатов диагностирования практических умений учащихся
Таблица 3
|
№ |
Ф.И. учащегося |
Задания |
Сумма баллов |
% |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний процент усвоения программы |
|
|||||||
Методическое обеспечение программы
Учебно-методический комплекс
|
№ п/п |
Вид методической продукции |
Название |
Кол-во |
|
|
1. |
Методические рекомендации |
Оказание первой помощи пострадавшим. Практическое пособие - Рекомендации населению МЧС России |
1шт. |
|
|
Методические рекомендации по оказанию первой помощи. |
1шт. |
|||
|
Обзор рекомендаций AMERICAN HEART ASSOCIATION по СЛР и неотложной помощи при сердечно-сосудистых заболеваниях от 2020г. |
1шт. |
|||
|
Методические рекомендации по решению ситуационных задач по первой помощи в рамках соревнований, проводящихся ГАУДО КЦДЮТЭ |
1 шт. |
|||
|
Профилактика туристского травматизма: Метод.рекомендации |
1 шт. |
|||
|
2. |
Презентации в программе PowerPoint |
Аллергия |
1 шт. |
|
|
Асфиксия |
1 шт. |
|||
|
Вывихи |
1шт. |
|||
|
Ожоги |
1 шт. |
|||
|
Отморожения и переохлаждения |
1 шт. |
|||
|
Переломы, часть 1 |
1 шт. |
|||
|
Переломы, часть 2 |
1 шт. |
|||
|
Потеря сознания |
1 шт. |
|||
|
Реанимация, СЛР |
1 шт. |
|||
|
Транспортировка пострадавшего |
1шт. |
|||
|
Укусы змей |
1 шт. |
|||
|
Укусы насекомых и членистоногих |
1 шт. |
|||
|
Утопление |
1 шт. |
|||
|
Ушибы |
1 шт. |
|||
|
Фотоофтальмия |
1 шт. |
|||
|
Электротравма |
1шт. |
|||
|
Медицинская аптечка |
1шт. |
|||
|
Оказание первой помощи |
1шт. |
|||
|
3.
|
Лекционный материал |
Походная аптечка |
комплект |
|
|
Первая помощь при ушибах |
||||
|
Способы остановки кровотечений |
||||
|
Синдром длительного сдавливания |
||||
|
Повязка ДЕЗО |
||||
|
Правила наложения шин и жгутов |
||||
|
Если вас укусили |
||||
|
Лечение ран в походных условиях |
||||
|
Ожоги |
||||
|
Отморожения |
||||
|
Первая помощь при некоторых неотложных состояниях |
||||
|
Первая помощь при переломе костей |
||||
|
4. |
Учебные видео-презентации |
Общие правила оказания первой помощи. Внешние кровотечения |
1 шт. |
|
|
Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях |
1 шт. |
|||
|
Первая помощь при получении травм в походе |
1 шт. |
|||
|
Укусы насекомых и защита от них. Профилактика клещевого энцефалита. |
1 шт. |
|||
|
Ушибы и переломы. Транспортировка пострадавшего |
1шт. |
|||
|
5. |
Дидактический материал |
Комплект обучающих карточек теме «Первая помощь» |
комплект 6 шт. |
|
|
Комплект карточек- заданий по теме «Медицинская аптечка» |
комплект 6 шт. |
|||
|
Комплект карточек-заданий по теме «Первая помощь» |
комплект 6 шт. |
|||
|
Комплект карточек-заданий по теме «Безопасность в быту» |
комплект 6 шт. |
|||
|
6. |
Справочные и учебные пособия |
Краткое руководство к действию по оказанию первой помощи при несчастных случаях в различных обстоятельствах |
1 шт. |
|
|
Методическое пособие для подготовки к конкурсу «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ» на областных соревнованиях «Школа безопасности», «Юный спасатель» |
1 шт. |
|||
|
Медицинский справочник туриста |
1 шт. |
|||
|
Первая помощь в экстремальных ситуациях: практическое пособие |
1 шт. |
|||
|
«Зелёная аптека Кузбасса» |
1 шт. |
|||
Словарь терминов и определений
Авульсия – не полностью оторванный в результате травмы фрагмент кожи или другой ткани.
Активированный уголь – специально обработанный уголь, абсорбирующий проглоченные яды.
Ампутация – отделение части тела.
Анафилаксия – необычная или тяжелая аллергическая реакция на инородные белки или другие вещества.
Анафилактический шок – тяжелый шок в результате аллергической реакции.
Артерия – любой кровеносный сосуд, отводящий от сердца обогащенную кислородом кровь.
Аспирация – попадание (вдыхание) крови, рвотных масс, слюны или других инородных предметов и веществ в дыхательные пути и лёгкие.
Астма бронхиальная: спазм мелких дыхательных путей, сопровождаемый одышкой и свистящими хрипами.
Бешенство – заболевание, которое вызывает вирус, передающийся через слюну зараженных животных.
Вена – любой кровеносный сосуд, доставляющий кровь к сердцу.
Вывих – смещение кости из нормального положения в суставе.
Геймлиха приём – серия из 5 диафрагмальных толчков, произведенных над пупком пострадавшего в направлении мечевидного отростка грудины с целью удаления инородного тела из дыхательных путей.
Гематома: скопление крови под кожей или глубжележащими тканями, а также под ногтями в результате повреждения кровеносного сосуда.
Гепатита В вирус – возбудитель опасной инфекции печени с опасными отдаленными последствиями.
Гиповолемический шок – форма шока вследствие чрезмерной потери крови или других жидких сред организма.
ДДККС – дыхательные пути, дыхание, кровообращение, кровотечение, спинной мозг — компоненты первичного осмотра.
Диабет сахарный – состояние, при котором организм производит недостаточное количество инсулина.
Дыхание «изо рта в рот», приспособление – защищает оказывающего первую помощь во время проведения искусственного дыхания. Существуют разные типы таких приспособлений.
Дыхательные пути – пути, по которым воздух поступает в легкие и выходит из них.
Замкнутое пространство: пространство, не предназначенное для пребывания человека, в котором может быть вредная атмосфера. Примерами могут служить цистерны, канавы, колодцы.
Иммунодефицита человека вирус (ВИЧ) – вирус, который обнаруживают в крови, жидких средах организма и выделениях, вызывает СПИД.
Инсулин – гормон, вырабатываемый поджелудочной железой, который обеспечивает доставку глюкозы к клеткам организма.
Инсульт – быстро развивающееся нарушение кровоснабжения какого-либо участка головного мозга, приводящее к его стойкому повреждению.
Инфаркт миокарда (сердечный приступ) – внезапное заболевание с омертвением части сердечной мышцы из-за нарушения притока крови, содержащей кислород.
Инфекция – поражение ткани бактериями, вирусами, грибами или паразитами.
Искусственное дыхание: техника дыхания для пострадавшего при отсутствии у него самостоятельного дыхания.
Колотая рана – открытая рана, при которой острый предмет проник в ткани по прямой линии путём укола.
Кровотечение – потеря большого количества крови за короткое время.
Нитроглицерин – лекарственный препарат для лечения стенокардии. Повышает приток насыщенной кислородом крови к сердечной мышце.
Обморок – внезапно возникающая кратковременная утрата сознания с ослаблением деятельности сердечной и дыхательных систем (потеря сознания в результате временного снижения притока крови к мозгу).
Ожог – травма кожи или других тканей, вызванная тепловым воздействием, химическими веществами, током или радиацией.
ОИТСП – составляющие вторичного осмотра: основная жалоба, история, точная локализация, сравнение, продолжение осмотра.
Остановка сердца – состояние, при котором сердце перестает сокращаться.
Отморожение – частичное или полное промерзание кожи и глубоких тканей.
Первая медицинская помощь – это комплекс простейших медицинских мероприятий с использованием лекарственных средств, выполняемых человеком с медицинским образованием на месте получения повреждения в порядке само и взаимопомощи, а также участниками аварийно-спасательных работ с использованием табельных и подручных средств. ПМП - первая медицинская помощь (с использованием лекарственных средств).
Первая помощь – срочное выполнение лечебно-профилактических мероприятий, необходимых при несчастных случаях и внезапных заболеваниях, меры срочной помощи раненым или больным людям, предпринимаемые до прибытия врача или до помещения больного в больницу. Не заменяет специальной медицинской помощи. Помощь пострадавшему оказывается до получения в случае необходимости профессиональной медицинской помощи или до выздоровления, если обращение к врачу не требуется. При большинстве травм и заболеваний достаточно только первой помощи. ПП - первая помощь (без использования лекарств и проведения медицинских манипуляций).
Первичный осмотр – выявление непосредственно угрожающих жизни состояний, см. ДДККС.
Перевязочный материал – материал, используемый для наложения повязок, их закрепления, фиксации.
Передаваемые через кровь инфекции – присутствующие в крови человека болезнетворные микроорганизмы, вызывающие СПИД, гепатит В, сифилис.
Перелом – это полное или частичное нарушение целости кости, возникающее при внешнем механическом воздействии.
Перелом закрытый – нарушение целости кости, когда целостность кожного покрова не нарушена.
Перелом открытый – нарушена целостность кожного покрова над местом деформации перелома или вблизи него.
Переохлаждение – угрожающее жизни состояние, возникающее в результате действия низких температур и неспособности организма поддерживать нормальную температуру тела.
Повторный осмотр – выявление травм или состояний, которые, если их не лечить, могут угрожать жизни пострадавшего.
Повязка на рану – накладывается для впитывания раневого отделяемого и защиты раны от инфекции.
Позвоночник – осевой скелет, Состоящий из 33 позвонков, расположенных от основания черепа до копчика.
Правило «девяток» – используется для оценки площади обожженной кожи. Тело разделяется на области, каждая из которых составляет 9% или 18% всей его поверхности.
Приобретенного иммунодефицита синдром (СПИД): смертельно опасное заболевание, вызываемое вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ), передающееся здоровому при его непосредственном контакте с жидкими средами организма больного человека.
Припадок – нарушение электрической активности мозга, приводящее к потере сознания и часто к неконтролируемым движениям мышц.
Противоядие лекарственное (лечебное) – вещество, противодействующее яду (антидот).
Прямое давление – давление, оказываемое пальцами или кистью на рану для остановки кровотечения.
Пузырь – скопление жидкости под внешним слоем кожи.
ПХСП – покой, холод, сдавление, приподнятое положение — составляющие помощи при травмах опорно-двигательного аппарата.
Рана – повреждение мягких тканей, при которых нарушается целостность кожных покровов.
Растяжение желудка – переполнение желудка воздухом при неправильно выполняемом искусственном дыхании.
Рваная рана – открытая рана с неровными краями, дефект неправильной формы с множеством углов, рана на своём протяжении имеет разную глубину с повреждением кожи, подкожной клетчатки, мышц.
Рвота – выделение желудочного содержимого через рот в результате судорожных сокращений.
Реанимация – методы искусственного восстановления или поддержания циркуляции крови и дыхания.
Резаная рана – открытая рана с гладкими краями.
Регургита́ция – быстрое движение жидкостей или газов в направлении, противоположном нормальному, возникшее в полом мышечном органе в результате сокращения его стенки.
Сердечно-лёгочная реанимация (СЛР) – техника, сочетающая искусственное дыхание со сжатиями грудной клетки, применяется при отсутствии у пострадавшего дыхания и кровообращения.
Сигнальный медицинский знак – браслет, колье или карточка, на которых указаны медицинские проблемы обладателя, а также телефон для уточнения информации.
Синяк – травма без повреждения верхних слоев кожи, вызывающая разрыв мелких сосудов с изменением цвета ткани. То же самое, что ушиб.
Скальпированные раны – отслаивание участков кожи, подкожной клетчатки.
Скорой медицинской помощи служба (служба СМП) – составная часть системы здравоохранения, которая обеспечивает оказание неотложной помощи пострадавшим в результате травм или внезапных заболеваний на месте происшествия и в процессе доставки в лечебное учреждение.
Сонные артерии – крупные сосуды, которые поставляют кровь к голове и шее.
Сотрясение мозга –травма мозга в результате удара, часто сопровождается только кратковременной потерей сознания.
Спинной мозг – крупный нервный ствол, проходящий от головного мозга в основании черепа к пояснице. Располагается внутри позвоночного столба.
Спинномозговая жидкость – прозрачная водянистая жидкость, защищающая головной и спинной мозг. При переломах черепа может истекать из носа или ушей.
Стенокардия – боль в груди, вызванная уменьшением притока крови к сердечной мышце.
Столбняк – инфекционное заболевание, при котором в результате мышечного спазма не размыкаются челюсти, сгибается в дугу позвоночник и наблюдаются судороги.
Судороги – непроизвольное сокращение мышц (см. Припадок).
Тепловое истощение – потеря организмом жидкости и электролитов в результате физических упражнений или работы при высокой температуре окружающей среды.
Тепловой удар – опасное для жизни состояние, причиной которого является неспособность организма регулировать собственную температуру при высокой температуре окружающей среды.
Тепловые судороги – болезненные мышечные спазмы во время физических упражнений или работы при высокой температуре окружающей среды, обычно затрагивают икроножные мышцы и мышцы живота.
Термический ожог – это травма, возникающая под воздействием на ткани организма высокой температуры.
Техника выдвижения челюсти – приём для открытия дыхательных путей без запрокидывания головы или поднятия шеи.
Техника «запрокинуть голову/поднять подбородок» - метод обеспечения проходимости воздуха через дыхательные пути.
Отравление – патологическое состояние, развивающееся при попадании яда в организме.
Шина – приспособление для иммобилизации поврежденной части тела, например, сломанной кости.
Шок – ответная реакция организма на чрезмерное воздействие повреждающих факторов; неспособность системы кровообращения доставить достаточное количество насыщенной кислородом крови ко всем частям тела.
Электротравма – это повреждение, вызванное действием на организм электрического тока.
Эпилепсия – состояние, сопровождаемое припадками при нарушении электрической активности головного мозга.
Яд – любое вещество, вызывающее травму, заболевание или смерть.
Список литературы для педагогов
2. Еремин О.В. Оказание первой помощи. Действия в чрезвычайных ситуациях/ О.В. Еремин — «ЛитРес: Самиздат», 2018. – с.151
3. Заликина Л.С. Общий уход за больными/ Л.С. Заликина. - М.: Медицина, 2003. - 310с.
4. Ильичев А.А. Популярная энциклопедия выживания/ А.А. Ильичев. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2002. - 496 с., ил.
5. Коледа С.И. Выживание/ С.И. Коледа, П.Н. Драчев. - Мн.: ООО «Лазурак», 1996. - 464 с., ил.
6. Коструб А.А. Медицинский справочник туриста / А.А. Коструб. - Одесса, «ВМВ», 2003. - 256 с.:48 с., ил.
7. Обухова Е.А. Программированное обучение по оказанию первой медицинской помощи в походе. Сборник методических рекомендаций к учебно-методическому пособию «Первая медицинская помощь в походе»/ Е.А. Обухова - Новосибирск, 2006. - 80 с.
8. Обуховец Т.П..Основы сестринского дела. Медицина для вас/ Т.П. Обуховец, Т.А Склярова, О.В. Чернова. - Ростов н/Д, 2009. - 432с.
9. Оказание первой помощи [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Сост. Н. С. Махова – Электрон. Текстовые данные. – Орел: МАБИВ, 2019. – 114 с.
10. Российское общество Красного Креста. Справочник по первой помощи. - М: Вита-Пресс, 1999. - 39 с., ил.
11. Садиков Н.Б. 1000+1 совет туристу: Школа выживания/ Н.Б. Садиков. - Мн.: Современный литератор, 2000. - 352 с.
12. Фефилова Л.К. Медицина катастроф: учебное пособие для студентов/Л.К. Фефилова, И.К. Галлеев. - Кемерово.: «Красное знамя», 1998. - 405 с., ил.
Перечень Интернет-источников:
13. Настоящая инструкция представляет собой краткое руководство к действию по оказанию первой помощи при несчастных случаях в различных обстоятельствах
https://feo.rk.gov.ru/file/instruktsiya_po_okazaniyu_pervoy_pomoschi.pdf
14. Как оказывать первую помощь пострадавшим: пособие МЧС России — Российская газета https://rg.ru/2010/12/25/pomosh.html
15. Оказание первой помощи пострадавшим. Практическое пособие - Рекомендации населению - Главное управление МЧС России https://86.mchs.gov.ru/deyatelnost/poleznaya-informaciya/rekomendacii-naseleniyu/okazanie-pervoy-pomoshchi-postradavshim-prakticheskoe-posobie
16. Методические рекомендации
https://paramedic112.ru/static/doc/0000/0000/0131/131423.oryn8j8ggq.pdf
17. Layout 1 https://mednet.ru/images/materials/umk/Ucha-n-L-small.pdf
18. metod_pos_firsthelp_2011826110.pdf https://fssp.gov.ru/files/metod_pos_firsthelp_2011826110.pdf
19. Методичка по первой помощи
http://amosovmop.narod.ru/OPK/metodichka_po_pervoj_pomoshhi.pdf
20. Первая помощь, первая медицинская помощь, термины, понятия, действия — Студопедия
Список литературы для учащихся
1. Афонькин С. Ю. Ядовитые растения и животные/ С. Ю. Афонькин. - М.: Тимошка, 2013.
2. Дежурный Л.И. Оказание первой помощи. 10-11 классы / Л. И. Дежурный. -М.: Просвещение; ЛитРес, 2021. – 98 с.
3. Махова Н.С. Оказание первой помощи: учебно-методическое пособие/ Н. С. Махова. –М.: МОО "Межрегиональная общественная организация "Академия безопасности и выживания""; ЛитРес, 2020. – 115с.
4. Еремин О.В. Оказание первой помощи. Действия в чрезвычайных ситуациях/ О.В. Еремин — «ЛитРес: Самиздат», 2018. – с.151
5. Плисов В.А. Справочник неотложной помощи: Из серии: Новейшие медицинские справочники /В. А. Плисов, А. А. Иевлева, Е. Ю. Храмова. – М.: ЛитРес, 2014.- 440 с.
6. Зайцев Виктор Современный домашний медицинский справочник. Профилактика, лечение, экстренная помощь/ Виктор Зайцев. – М.: РИПОЛ Классик, 2009.- 300с.
Перечень Интернет-источников:
7. Настоящая инструкция представляет собой краткое руководство к действию по оказанию первой помощи при несчастных случаях в различных обстоятельствах
https://feo.rk.gov.ru/file/instruktsiya_po_okazaniyu_pervoy_pomoschi.pdf
8. Как оказывать первую помощь пострадавшим: пособие МЧС России — Российская газета https://rg.ru/2010/12/25/pomosh.html
9. Оказание первой помощи пострадавшим. Практическое пособие - Рекомендации населению - Главное управление МЧС России https://86.mchs.gov.ru/deyatelnost/poleznaya-informaciya/rekomendacii-naseleniyu/okazanie-pervoy-pomoshchi-postradavshim-prakticheskoe-posobie
10. Методические рекомендации
https://paramedic112.ru/static/doc/0000/0000/0131/131423.oryn8j8ggq.pdf
11. Layout 1 https://mednet.ru/images/materials/umk/Ucha-n-L-small.pdf
12. metod_pos_firsthelp_2011826110.pdf https://fssp.gov.ru/files/metod_pos_firsthelp_2011826110.pdf
13. Методичка по первой помощи
http://amosovmop.narod.ru/OPK/metodichka_po_pervoj_pomoshhi.pdf
14. Первая помощь, первая медицинская помощь, термины, понятия, действия — Студопедия
Приложения
Приложение 1
Контрольные вопросы теста
для учащихся для определения уровня теоретических знаний
Тест состоит из 30 вопросов, для которых нужно выбрать один или несколько вариантов ответа и отметить буквенное обозначение выбранных вариантов в специальном бланке. Будь внимательным!
Все записи в бланке должны быть разборчивы, желательно выполнены печатными буквами. Сделанные исправления в бланке ответов должны читаться однозначно.
1. Для обработки ссадин можно использовать:
А. пантенол;
Б. спиртовой раствор бриллиантового зеленого (зеленку);
В. йод;
Г. детский крем.
2. При ушибе, растяжении и разрывах связок необходимо:
А. в первые часы после травмы наложить теплоизолирующую повязку;
Б. в первые часы после травмы прикладывать холод;
В. после травмы втирать в место повреждения троксевазин гель, индовазин, или фастумгель;
Г. обработать ушибленное место пантеоном;
Д. обеспечить поврежденному месту покой;
Е. дать пострадавшему обезболивающие препараты.
3. Первая помощь при носовом кровотечении:
А. прижать крыло носа к носовой перегородке;
Б. голову наклонить вперед;
В. голову запрокинуть назад;
Г. холод на переносицу;
Д. вложить в носовой проход ватный тампон.
4. Первая помощь при венозном кровотечении:
А. Края раны обрабатываются спиртом, йодом или зеленкой;
Б. Наложить жгут выше места ранения;
В. Наложить стерильную повязку;
Г. Наложить давящую повязку.
5. Правила наложения жгута при артериальном кровотечении:
А. жгут накладывают как можно ближе к месту ранения;
Б. жгут накладывают ниже места ранения;
В. жгут накладывают выше места ранения.
Г. для частичного восстановления кровообращения в перетянутой конечности следует в летнее время через каждый час расслаблять жгут на несколько минут;
Д. исключается наложение жгута на среднюю треть плеча;
Е. исключается наложение жгута на нижнюю треть бедра;
Ж. жгут накладывают поверх одежды;
6. Первая помощь при термическом ожоге 1-2 степени заключается в следующем:
А. место ожога смазать растительным маслом;
Б. обожженную поверхность обработать спиртом;
В. пораженный участок обрызгать пантеоном или олазолем;
Г. наложить стерильную повязку;
Д. поверх повязки приложить холод;
Е. принять противоаллергические препараты;
Ж. принять обезболивающие препараты;
7. Один из участников похода длительное время находился в ледовой трещине. После извлечения из трещины пострадавший безучастен ко всему, сознание спутанное. Каким образом будете оказывать помощь?
А. следить за пульсом и дыханием;
Б. защитить от дальнейшего переохлаждения;
В. внутрь теплое сладкое питье;
Г. внутрь алкоголь;
Д. транспортировать в укрытие;
Е. согревать в первую очередь руки и ноги.
8. Первая помощь при отморожении 1-2 степени заключается в следующем:
А. поврежденный участок растереть снегом;
Б. поврежденный участок растереть рукой, рукавицей или шарфом;
В. пораженную поверхность обработать пантеоном или олазолем;
Г. наложить теплоизолирующую повязку;
Д. пораженный участок согреть горячей водой;
Е. предложить обильное горячее и сладкое питье;
Ж. пострадавшего согреть.
9. Первая помощь при тепловом ударе заключается в следующем:
А. освободить пострадавшего от стесняющей одежды;
Б. уложить пострадавшего с приподнятой головой;
В. уложить пострадавшего с приподнятыми ногами;
Г. согреть пострадавшего;
Д. в места, где близко расположены кровеносные сосуды, положить холодные примочки;
Е. смочить лицо и голову водой;
Ж. предложить пострадавшему обильное питье.
10. При ожоге глаз ультрафиолетовыми лучами нужно:
А. закапывать раствор сульфацила-натрия 6 раз в день;
Б. закапывать галазолин 6 раз в день;
В. промывать глаза движениями от внешнего угла глаза к переносице ваткой смоченной крепким раствором чая или розовым раствором марганцовки;
Г. носить солнцезащитные очки.
11. Первая помощь при обмороке:
А. пострадавшего уложить, приподняв голову;
Б. пострадавшего уложить, приподняв ноги;
В. освободить шею и грудь от стесняющей одежды;
Г. похлопать по щекам;
Д. дать понюхать ватку, смоченную нашатырным спиртом.
12. Группу, возвращавшуюся с восхождения, застала гроза. Первый участник укрылся под скалой. Остальные участники обнаружили его через несколько минут, лежащего без сознания. Самостоятельного дыхания нет, зрачки расширены. Лицо, шея, кончики пальцев синюшные, пульс слабый. Как оказать помощь?
А. непрямой массаж сердца;
Б. искусственная вентиляция легких;
В. привести в сознание;
Г. транспортировать в базовый лагерь;
Д. следить за пульсом и дыханием;
13. Ваши действия при обнаружении впившегося клеща:
А. резким движением выдернуть впившегося клеща;
Б. удалить клеща с помощью ниточной петли, не допуская обрыва хоботка;
В. обработать место укуса спиртом;
Г. удаленного клеща сжечь;
Д. в первые сутки после укуса ввести иммуноглобулин.
14. В случае укуса ядовитого паука необходимо:
А. выдавить яд из ранки;
Б. прижечь место укуса горящей спичкой;
В. предложить обильное питье;
Г. наложить жгут;
Д. обеспечить укушенной конечности покой.
15. Первая помощь при укусе ядовитой змеи заключается в следующем:
А. отсасывать яд в течение 10-15 минут;
Б. отсасывать яд в течение часа;
В. прижечь место укуса;
Г. рану продезинфицировать;
Д. наложить стерильную повязку, которую по мере развития отека расслаблять;
Е. принять обезболивающие препараты;
Ж. ограничить подвижность пострадавшего;
З. пострадавшего не кормить, часто давать пить;
И. доставить пострадавшего в лечебное учреждение.
16. При пищевой токсикоинфекции необходимо:
А. промыть желудок;
Б. дать пострадавшему активированный уголь;
В. дать пострадавшему фталазол;
Г. дать пострадавшему горячий сладкий чай;
Д. предложить пострадавшему обильное питье;
Е. положить на живот фляжку с горячей водой.
17. Помощь при закрытом переломе ключицы:
А. рану закрыть стерильной салфеткой;
Б. дать пострадавшему обезболивающие препараты;
В. для фиксации надеть на руки два ватно-марлевых кольца, стянув их со стороны спины эластичным бинтом;
Г. руку со стороны перелома подвесить на косынке за шею.
18. При переломе плеча необходимо:
А. плечо вывести вперед;
Б. в подмышечную впадину вложить ватно-марлевый валик;
В. в кисть вложить ватно-марлевый валик;
Г. пострадавшую конечность подвесить на косынке за шею;
Д. пострадавшую конечность прибинтовать вдоль туловища;
Е. дать пострадавшему обезболивающие препараты;
Ж. шины наложить с внутренней и наружной стороны плеча.
19. При переломе предплечья пострадавшая конечность фиксируется таким образом:
А. руку согнуть в локтевом суставе под углом 90 °;
Б. пальцы выпрямить, кисть и предплечье зафиксировать;
В. в ладонь вложить ватно-марлевый валик;
Г. руку зафиксировать так, чтобы ладонь была обращена к животу;
Д. шину наложить от кончиков пальцев до локтевого сустава;
Е. шину наложить от кончиков пальцев до плечевого сустава;
Ж. пострадавшую конечность подвесить на косынке за шею.
20. По каким признакам можно определить, что у пострадавшего перелом тазовых костей?
А. боль в тазобедренном суставе;
Б. боль при попытке встать на ноги;
В. боль при ходьбе, беге;
Г. ноги согнуты в коленях и приведены – поза «лягушки»;
Д. симптом «прилипшей пятки» - пострадавший сам не может поднять вытянутую ногу, оторвать от земли, но если ему помочь её приподнять, выше он поднимает её сам и удерживает без посторонней помощи.
21. При переломе бедра пострадавшая конечность фиксируется таким образом:
А. ногу согнуть в коленном и голеностопном суставах под углом 90 ° и в таком положении зафиксировать;
Б. ногу выпрямить, подложив под колено небольшой валик из одежды и в таком положении зафиксировать;
В. стопу зафиксировать под углом 90 °;
Г. шину наложить с наружной стороны конечности от подмышечной впадины до стопы;
Д. шину наложить с наружной стороны конечности от тазобедренного до голеностопного сустава;
Е. шину наложить с внутренней стороны ноги от промежности до стопы.
22. При переломе голени пострадавшая конечность фиксируется таким образом:
А. шину наложить только с наружной поверхности голени;
Б. шину наложить только с внутренней поверхности голени;
В. шину наложить с наружной, внутренней и по задней поверхности голени;
Г. стопу зафиксировать под углом 90°;
Д. шину наложить от стопы до середины бедра;
Е. шину наложить от голеностопного до коленного сустава.
23. В случае отравления угарным газом:
А. немедленно обеспечить доступ свежего воздуха к пострадавшему;
Б. освободить от одежды, стесняющей дыхание;
В. срочно госпитализировать.
24. Помощь при истинном утоплении заключается в следующем:
А. перевернуть пострадавшего на живот так, чтобы голова оказалась ниже уровня его таза, для этого перекинуть его через бедро;
Б. положить пострадавшего на спину на ровную поверхность;
В. очистить ротовую полость;
Г. резко надавить на корень языка до появления рвотных движений, для того чтобы удалить воду из желудка и легких.
Д. в течение 5-10 минут периодически надавливать на корень языка, пока изо рта не перестанет выделяться вода;
Е. приступить к сердечно-легочной реанимации.
25. Укажите признаки клинической смерти:
А. отсутствие пульса на сонной артерии;
Б. при сжатии глаза зрачок изменяет свою форму;
В. отсутствие дыхания;
Г. помутнение зрачка вследствие высыхания роговицы;
Д. трупные пятна;
Е. расширение зрачков с отсутствием реакции на свет.
26. Перед проведением искусственной вентиляции легких необходимо:
А. проверить в сознании пострадавший или нет;
Б. проверить наличие дыхания в течение 5 секунд;
В. проверить наличие пульса в течение 10 секунд;
Г. проверить проходимость дыхательных путей;
Д. запрокинуть максимально голову;
Е. зажать ноздри пострадавшего;
27. Порядок проведения сердечно – легочной реанимации при условии, что помощь оказывают два человека:
А. произвести 2 вдувания;
Б. произвести 1 вдувание;
В. сделать 5 ритмичных надавливаний на грудную клетку;
Г. сделать 15 ритмичных надавливаний на грудную клетку.
Д. сделать 30 ритмичных надавливаний на грудную клетку
28. К обезболивающим препаратам относятся?
А. активированный уголь;
Б. супрастин;
В. анальгин
Г. фестал;
Д. кетанов.
29. Какие из лекарственных препаратов можно применять для снятия симптомов аллергии?
А. супрастин;
Б. цитрамон;
В. тавегил;
Г. бромгексин;
Д. парацетамол.
30. Какие из лекарственных препаратов можно применять при болях в сердце?
А. цитрамон;
Б. валидол;
В. бисептол;
Г. нитроглицерин;
Д. имодиум.
Бланки ответов для заполнения и вариант правильных ответов (для проверки)
|
|
|
Приложение 1
Задания для определения уровня практических умений и навыков учащихся
Задание 1.
|
стартовый контроль |
промежуточный контроль |
итоговый контроль |
|
Разделить предложенные педагогом средства из аптечки на: перевязочные; для обработки ран; лекарственные (жаропонижающие и обезболивающие) |
Определить разницу между автомобильной аптечкой первой помощи и аптечкой первой помощи для сотрудников. |
Собрать аптечку для туристского похода, объяснив назначение каждого средства. правила транспортировки и хранения |
Задание 2.
|
стартовый контроль |
промежуточный контроль |
итоговый контроль |
|
Обработать небольшой порез и наложить бинтовую повязку на безымянный палец |
Наложить повязку условному пострадавшему на голеностоп |
Наложить шину условному пострадавшему при травме предплечья |
Задание 3.
|
стартовый контроль |
промежуточный контроль |
итоговый контроль |
|
Определить признаки жизни у условного пострадавшего, находящегося без сознания |
Составить алгоритм действий СЛР |
Провести СЛР условному пострадавшему |
Задание 4.
|
стартовый контроль |
промежуточный контроль |
итоговый контроль |
|
Оказать первую помощь условному пострадавшему при тепловом ударе |
Оказать первую помощь условному пострадавшему при отморожении 2 степени |
Изготовить носилки из предложенных средств (жерди, верёвки, куртка или туристский ковёр)
|
Задание 5.
|
стартовый контроль |
промежуточный контроль |
итоговый контроль |
|
Вызвать скорую помощь условному пострадавшему при открытом переломе конечности |
Определить признаки пищевого отравления у условного пострадавшего |
Выполнить индивидуальную ситуационную задачу, предложенную педагогом (на выбор педагога исходя из результатов обучения учащегося) |
Календарный учебный график
с часовой нагрузкой в неделю – 1 час
|
№ п/п |
Дата проведения занятия |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Форма занятия |
Форма контроля |
Место проведения |
|
1 |
сентябрь |
Понятие о первой помощи
|
1 |
Учебное занятие |
собеседование, тестирование |
Учебный класс |
|
2 |
|
Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи |
1 |
Комплексное занятие |
собеседование, выполнение тестовых заданий |
Учебный класс |
|
3 |
|
Состав аптечки первой помощи |
1 |
Учебное занятие |
тестирование, выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
4 |
|
Аптечка в туристском походе, её транспортировка и хранение |
1 |
Практическое занятие |
тестирование, выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
5 |
октябрь |
Основные признаки жизни у пострадавшего, причины нарушения дыхания и кровообращения |
1 |
Комплексное занятие |
тестирование, выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
6 |
|
Алгоритм сердечно-лёгочной реанимации |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
7 |
|
Проведение СЛР в различных ситуациях для пострадавших разного возраста |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
8 |
|
Цель и алгоритмы обзорного и подробного осмотра пострадавшего |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
9 |
ноябрь |
Выполнение алгоритмов обзорного и подробного осмотра пострадавшего |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
10 |
|
Наружные кровотечения, способы оказания первой помощи |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
11 |
|
Оказание первой помощи при наружных кровотечениях |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
12 |
|
Травматический шок, причины и признаки |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
13 |
декабрь |
Травмы головы |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
14 |
|
Оказание первой помощи при травмах головы. |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
15 |
|
Травмы шеи |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
16 |
|
Оказание первой помощи при травмах шеи |
1 |
Практическое занятие |
выполнение заданий |
Учебный класс |
|
17 |
январь |
Травмы груди |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
18 |
|
Оказание первой помощи при травмах груди |
1 |
Практическое занятие |
выполнение заданий |
Учебный класс |
|
19 |
|
Травмах живота и таза |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
20 |
февраль |
Оказание первой помощи при травмах живота и таза |
1 |
Практическое занятие |
выполнение заданий |
Учебный класс |
|
21 |
|
Травмы конечностей |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
22 |
|
Оказание первой помощи при травмах конечностей |
1 |
Практическое занятие |
выполнение заданий |
Учебный класс |
|
23 |
|
Практическое оказание первой помощи при наружных травмах и кровотечениях |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
24 |
март |
Практическое оказание первой помощи при наружных травмах и кровотечениях |
1 |
Практическое занятие |
тестирование, выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
25 |
|
Ожоги, их признаки. |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
26 |
|
Первая помощь при ожогах |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
27 |
|
Отморожения, признаки |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
28 |
апрель |
Оказание первой помощи при отморожениях |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
29 |
|
Отравления, признаки, |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс |
|
30 |
|
Оказание первой помощи при отравлениях |
1 |
Практическое занятие |
Выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
31 |
|
Психологическая поддержка пострадавших |
1 |
Учебное занятие |
Выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
32 |
|
Правила передачи скорой помощи или иным спасательным службам |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс |
|
33 |
май |
Способы транспортировки пострадавшего в различных ситуациях |
1 |
Учебное занятие |
тестирование |
Учебный класс, спортивный зал |
|
34 |
|
Изготовление носилок из предложенных материалов |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс, спортивный зал |
|
35 |
|
Изготовление носилок из подручных средств |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс, двор СЮТур |
|
36 |
|
Итоговое занятие Подготовка к участию в соревнованиях «Школа безопасности» или «Юный спасатель» в конкурсе «Оказание первой помощи» |
1 |
Практическое занятие |
выполнение практических заданий |
Учебный класс, двор СЮТур |
|
Итого часов |
36 ч |
|
||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 524 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мигонькина Зиля Раисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.