Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Скетчинг»

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

«Краевой детский центр «Созвездие»

УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор КГБОУ КДЦ Созвездие ________А.Е. Волостникова Приказ № 01-09/631  от 23.12. 2019 г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Скетчинг»

(художественная направленность)

 Возраст обучающихся: 12-17 лет,

Продолжительность реализации

 программы 1 день

 Автор-составитель программы

Педагог дополнительного образования

Серикова Наталья Дмитриевна

 Место реализации:

кроссплатформенный мессенджер Telegram

г. Хабаровск, 2020 г.

Пояснительная записка

Программа «Скетчинг» разработана в соответствии с законодательными документами и подзаконными актами в сфере дополнительного образования детей, такими как:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р); «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утвержденным Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172-14; Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»; Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе КГБОУ ХКЦВР Созвездие.

Дудлинг (от английского doodle − «каракули») − это форма современного искусства и иррациональный стиль рисования. Цель такого рисования только отразить общую композицию, передать атмосферу и эмоции.

Направленность: художественная.

Уровень программы: ознакомительный.

Актуальность программы заключается в создании условий для саморазвития и самореализации, стимулировании и удовлетворении потребности в получении необходимых творческих навыков в художественной деятельности.

Программа приобщает детей к изобразительной деятельности посредством знакомства с современными видами искусства и нетрадиционных техник, учит ребенка создать креативный творческий продукт.

Педагогическая целесообразность:

Создание быстрых эскизов в стиле скетчинг помогает развивать у обучающихся внимательность, наблюдательность, умение рисовать. Такие рисунки помогут реализовать стремление детей к творчеству, научить быстро фиксировать свои мысли и впечатления. Занятие будет интересно будущим дизайнерам, художникам и всем, кто работает работать с визуальными образами.

Новизна программы

В программе применяются нетрадиционные художественные техники, что является вариативной формой работы с детьми.

При изучении данного занятия особый акцент делается не только на приобретение новых знаний, но и на развитие способностей, умение анализировать ситуацию, мыслить творчески и нестандартно.

Отличие и оригинальность данной программы.

Обучающиеся под руководством педагога овладевают пространственным рисунком простых форм, пятен и иррациональных линий. Изучаются базовые приемы рисования, последовательность выполнения учебного задания, применяются пространственные знания для рисования базовых форм. Преподавание проводится в форме групповых занятий. Теоретическая часть программы излагается педагогом в процессе выполнения обучающимися практических работ, вводных установок перед началом задания. Программа рассчитана на обучающихся имеющих слабую базовую подготовку, не имеющих опыта работы со сложными формами.

Адресат программы: обучающиеся в возрасте 12- 17 лет.

В творческое онлайн объединение принимаются все желающие дети без какого-либо отбора или конкурса.

Сроки освоения и объем программы: 1 день, 2 академических часа.

Формы обучения и виды занятий по программе

Дистанционное обучение – позволяет осуществлять самостоятельное индивидуальное обучение в заочной форме в индивидуальном темпе и по индивидуальным программам при использовании информационных, телекоммуникационных, сетевых, компьютерных технологий при консультировании и поддержке преподавателей.

Цель программы: творческое развитие и самовыражение обучающихся с помощью средств изобразительного искусства.

Задачи:

Предметные:

- Совершенствовать навыки создания быстрых набросков в стиле скетчинг.

- Сформировать у обучающихся навыки создания творческих работ в области быстрых набросков.

- Сформировать навыки работы с инструментами и материалами, применяемыми при работе для создания набросков.

Метапредметные:

- Развивать и углублять применение коммуникативных навыков в совместной творческо-коммуникативной деятельности.

- Развивать навыки работы в творческом онлайн коллективе, анализировать итоги своего и коллективного труда.

Личностные:

- Формировать устойчивую мотивацию к приобретению творческих навыков.

- Стимулировать потребность в творческой деятельности.

Учебный план

№	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
.1	Быстрые наброски в стиле «Скетчинг»	2	0,5	1,5
Итого:		2	0,5	1,5

Содержание программы

Тема 1. Быстрые наброски в стиле скетчинг

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Сформированы навыки создания быстрых набросков в стиле скетчинг.

- Сформированы навыки создания творческих работ в области быстрых набросков.

- Сформированы навыки работы с инструментами и материалами, применяемыми при работе для создания набросков.

Метапредметные:

-Сформировано умение применять коммуникативные навыки в совместной творческо-коммуникативной деятельности.

- Развиты навыки работы в творческом онлайн коллективе, анализировать итоги своего и коллективного труда.

Личностные:

- Сформирована устойчивая мотивация к приобретению творческих навыков.

- Сформирована потребность в творческой деятельности.

Комплекс организационно-педагогических условий

Формы контроля результатов обучения

·                   педагогическое наблюдение;

·                   педагогический анализ (критерии оценки: качество исполнения, художественная форма, правильное использование материалов, оригинальность, творческий подход, соответствие и раскрытие темы задания);

·                   рефлексия обучающихся (путем анализа проделанной работы на совместном онлайн просмотре).

Презентация обучающимися выполненных физических упражнений происходит в интернет-сети, на странице в социальной сети Инстаграм.

Оценочные, контрольно-измерительные материалы

Отслеживание результативности происходит в форме педагогического наблюдения и анализа выполненных работ учащихся с помощью диагностического листа. Освоение учащимися знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения работ. Итогом является качественное выполнение всех предложенных творческих работ, и их публикация в социальной сети Инстаграм.

Так как дополнительное образование не имеет четких критериев оценки результатов практической деятельности обучающихся, то презентация выполненных творческих работ в интернет сети - это наиболее эффективная форма подведения итогов. Такая форма работы позволяет обучающимся критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

Диагностический лист для участников

1	ФИО	Оценка
11	Правильное выполнение техники «скетчинг»
22	Оригинальность выполненной работы
43	Участие в презентации выполненных работ

Организационно-педагогические материалы

Техническое оснащение:

·        хорошо освещенный кабинет;

·        стулья, столы;

·        планшеты для рисования.

Материалы и приспособления:

·        бумага;

·        карандаши простые;

·        карандаши цветные;

·        ручки гелевые;

·        маркеры;

·        рапидографы;

·        гуашь;

Дидактическое обеспечение:

·        раздаточные материалы в виде наглядных примеров;

·        трафареты;

Методическое обеспечение:

Обучение построено поэтапно от простого к сложному:

1. Объяснение  основных  приемов  и  действий,  необходимых  для  выполнения  задуманного,  умение  выделять  основные  и  дополнительные  части  проекта,  обдумывание  действий  при  выполнении,  подготовка  необходимых  материалов.  На  данном  этапе  детям  предлагается  образец,  картинка  или  фото.

3.Демонстрация  приемов, которые  будут  детям  необходимы  при  создании проекта.

Список литературы

1. Лазарева О. LOL! Блокнот креативщика – СПб.: Питер. 2017 г. – 128 с.: Серия «Скетчбуки и арт-альбомы».

2. Кети Джонсонс. Скетчбук художника. Скетчи в городе, в путешествиях, на природе. МИФ. Творчество. Издательство Манн, Иванов и Фербер, 2017 г.

3. Эндрю Люмис — Искусное Рисование 2015.

4. Эндрю Люмис — Искусство Иллюстрации, 2016.

5. Питер Хан — Динамический скетчинг, 2016.

Краткое описание документа:

Программа «Скетчинг» разработана в соответствии с законодательными документами и подзаконными актами в сфере дополнительного образования детей, такими как:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р); «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утвержденным Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172-14; Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»; Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе КГБОУ ХКЦВР Созвездие.