Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Радуга игр»

Администрация городского округа город Бор

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

Центр детского и юношеского туризма и экскурсий

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

 «Радуга игр»

срок реализации 1 год

для учащихся 7-10 лет

г.о.г. Бор

      2021г

Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеобразовательной программы «Радуга игр» - социально-гуманитарная; по срокам реализации – краткосрочная. Уровень программы ознакомительный. Программа «Игровая радуга» составлена для реализации на базе учреждения дополнительного образования для учащихся с 7-10 лет.

Нормативно-правовые документы, в соответствии с которыми разработана программа:

·        Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

·         Указ Президента РФ от 29 мая 2017 г. N240 "Об объявлении в Российской Федерации десятилетия детства"

·        Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

·        СанПиН 2.4.4.3172-14.

·        Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года №966-р

·        Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»

·        Приказ от 09 ноября 2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»

·        Локальные акты МАУ ДО ЦДЮТЭ

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Радуга игр» направлена на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество, познание самого себя, своих возможностей и способностей через игру.

Особенностью  программы является    сочетание теоретического материала, практики и самостоятельной творческой деятельности учащихся, что дает  им  возможность  получить специальные знания, умения и навыки организатора игровой деятельности, ведущего массовых мероприятий, игровых и развлекательных программ (коллективная творческая деятельность). Все это способствует  развитию  детей,  прививает им навыки культурного поведения, развивает художественный вкус.

Новизна программы заключается в том, что каждый блок – это логически завершенный продукт-программа, которая помогает учащимся развить те способности, навыки, на которые она ориентирована.

Актуальность программы

Подвижные игры позволяют детям снять физическую усталость и психологическую нагрузку. Данная программа позволяет решить проблему социализации детей. Игра - одно из универсальных средств в деле становления личности. Одна и та же игра может выполнять несколько функций:

 Развлекательная - создание благоприятной атмосферы душевной радости, определённого комфорта.

 Коммуникативная - объединение детей в коллектив и установление эмоциональных контактов.

 Релаксационная - снятие эмоционального напряжении, вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении. 

4. Развивающая - гармоничное развитие индивидуальных качеств для активизации резервных возможностей личности.

Кроме того программа «Игровая радуга» удовлетворяет потребность учащихся в общении, развивает организаторские навыки, творческие и познавательные способности детей.

Цель программы - формирование культуры общения, развитие творческого воображения, расширение кругозора средствами игровой деятельности.

Задачи

Обучающие:

·     приобретение первоначальных знаний об основах здорового и безопасного образа жизни;

·     знакомство детей с профессиями посредством игровой деятельности;

·     расширение кругозора учащихся в процессе реализации игрового блока «Игра, как средство общения»;

·     знакомство с народными играми мира.

Развивающие:

·     развитие умений самостоятельно анализировать и оценивать результаты работы; делать осознанный выбор средств и способов действий, нацеленных на достижение наиболее эффективного результата;

·     развитие коммуникативных навыков, умения работать в паре, в группе.

Воспитательные:

·     формирование первоначальных навыков коллективного взаимодействия, соблюдения правил игры и общения;

·     формирование у учащихся основ здорового образа жизни через подвижные игры;

·     приобретение личного и коллективного опыта творческой деятельности в процессе участия в мероприятиях.

Формы занятий

         Основной вид занятий – практический.  Виды практической деятельности и последовательность работ определяются возрастными особенностями обучающихся.

Особенностью организации образовательного процесса является сочетание различных форм проведения занятий: групповые занятия, занятия по подгруппам и индивидуальные занятия при подготовке театрализованных игровых программ.   Состав    групп постоянный. Численный состав учебной группы составляет 15 человек (в соответствии с нормами СанПиН 2.4.4.3172-14).

 

Режим проведения занятий

Содержание программы и разнообразие видов деятельности позволяют регулировать частоту и продолжительность занятий в соответствии с возрастными требованиями.

Продолжительность занятий составляет:  по 3 часа в  неделю (96 часов в год).

Занятия учащихся могут быть организованы и проведены в дистанционном режиме в контакте  https://vk.com/club198347706.

Материально-техническое оснащение

1. Стол- 5 шт.;

2. Стул-15 шт.;

3. Музыкальный центр - 1 шт.;

4. Фонограммы, СD-диски;

5. Видео- и фотоматериалы по теме: «Национальные игры».

Расходные материалы

-  Простые карандаши -1шт;

-  Альбом -1 шт;

-  Набор цветных карандашей – 1 шт.;

-  Набор цветной бумаги-3 шт.;

-  Набор цветного картона-1 шт.;

-  Клей-момент Кристалл-1 шт.

3. Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Радуга игр»

№	Модуль	Часы	Промежуточная аттестация
1.	Модуль 1 полугодия	43	3
2.	Модуль 2 полугодия	59	3
	Итого	102	6
	Всего	108 часов

Рабочая программа

Задачи модуля 1:

1. Познакомить с видами игровых программ.

2. Развить образное, вариативное, креативное мышление, логическое воображение, творческие способности.

3. Развивать чувство ритма, музыкальные и танцевальные способности.

Задачи модуля 2:       

1. Развить и формировать мыслительные операции: (анализ, сравнение, общение в процессе решения прикладных задач).

2. Развить творческую активность и фантазию учащихся.

3. Способствовать формированию коммуникативных навыков.

4. Развивать мобильность, динамичность, ответственность, самостоятельность;

№ п/п	Название раздела	Количество часов				Форма контроля
		Всего	Теоретических	Практических
1. Игра, как средство общения
1. 1	Вводное занятие (правила группы). Входящая диагностика. - ТБ по пожарной и дорожной безопасности.	3	2	1		Практическая работа
1.2	Игры на знакомство, развитие внимания и памяти, координации.	6	2	4		Практическая работа
1.3	Подвижные игры.	9	3	6		Практическая работа
1.4	Развитие речи (считалки, скороговорки, загадки).	6	2	4		Практическая работа
2. Музыка и движение
2.1	Музыкальные игры.	6	2	4		Практическая работа
2.2	Массовые танцы.	6	2	4		Практическая работа
2.3	Праздники, игровые программы.	9	3	6		Практическая работа
2.4	Промежуточная аттестация (игровой марафон).	3	1	2		Практическая работа
3. Игровая деятельность
3.1	Подвижные народные игры.	9	4	5	Практическая работа
3.2	Подвижные игры мира	9	3	6
3.3	Домашние игры и забавы.	6	2	4	Практическая работа
3.4	Игра – гимнастика ума (викторины, головоломки).	9	3	6	Практическая работа
3.5	Настольные  игры	6	2	4
3.6	Игры в кругу друзей.	9	3	6	Практическая работа
3.7	Веселая перемена.	6	2	4	Практическая работа
3.8	Итоговое занятие: включает в себя проведение и участие в массовых мероприятий.	6	2	4	Практическая работа
	ИТОГО	108	38	70

Планируемые результаты:

Требования к уровню подготовки выпускников направлены на овладение учащимися знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны:

Знать:

·          историю и содержание игр, классификация игр, правила, методика проведения игровых действий,

·          разбираться в правилах той или иной игры;

·          методику проведения игр, составления сценариев досуговых мероприятий.

Уметь:

·          читать сценарий по ролям;

·          работать над образом;

·          правильно говорить;

·          играть в интеллектуальные игры;

·          самостоятельно организовывать свой досуг с применением игр.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Игра, как средство общения

- Вводное занятие (правила группы). Входящая диагностика.

- ТБ по пожарной и дорожной безопасности.

- Игры на знакомство, развитие внимания и памяти, координации.

- Подвижные игры.

- Актерское мастерство (основы).

- Развитие речи (считалки, скороговорки, загадки).

2. Музыка и движение

- Музыкальные игры.

- Массовые танцы.

- Основы актерского мастерства.

- Праздники, игровые программы.

- Промежуточная аттестация (игровой марафон).

3. Игровая деятельность

- Развитие речи

- Работа над дикцией и дыханием.

- Подвижные народные игры.

- Домашние игры и забавы.

- Игра – гимнастика ума (викторины, настольные игры, головоломки).

- Игры в кругу друзей.

- Копилка игр.

- Веселая    перемена.

Итоговое занятие: включает в себя проведение и участие в массовых мероприятий.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основным методом обучения является игровой метод. В программе «Радуга игр» представлен широкий спектр игр, которые   способствуют личностному развитию детей и приобщают их к игровой культуре:

·      игры разных народов;

·      музыкальные и дворовые игры;

·      аттракционы, игры-поединки, игры с мячом;

·      интеллектуальные, познавательные, тематические игры;

·      игры на внимание, координацию, на развитие памяти, речи, глазомер;

·      творческие: театральные, подражательные, психологические, ролевые и т.д.

Программа предполагает использование в  образовательном процессе игровых приемов:

- игровое взаимодействие (управление отношениями в игровой деятельности; снятие эмоционального напряжения в коллективе и др.);

- ситуационно-ролевая игра (решение коммуникативных задач, действия участников, исполняющих заданные роли в условиях предложенной ситуации);

- продуктивная игра (совместная деятельность, направленная на создание новой игры, сценария, предполагающая обмен мнениями);

- игра-путешествие (движение групп участников по определенному маршруту, схеме, обозначенной в маршрутном листе);

- игра-аукцион (соревнование, в котором побеждает участник, сумевший стать последним в перечне наименований, заявленных в аукционе - игр, пословиц, загадок, скороговорок и т.п.);

- кольцовка игр (соревнование команд, которые должны вспомнить и предложить игры по выбранной теме);

- игровой тренинг (специально подобранные игры, способствующие развитию каких-либо умений и навыков обучающихся);

- копилка игр (сбор и описание игр).

Большое место в программе отводится занятиям актерским мастерством, ритмикой, хореографией, что способствует развитию музыкальности детей, прививает навыки культурного поведения, развивает вкус.

Обучение детей по программе «Радуга игр» включает в себя следующие виды деятельности:

- теоретические занятия в форме бесед (история и содержание игр, классификация игр, правила, методика проведения игровых действий, методика разучивания  массовых  танцев и т.д.)

-  практические занятия (разучивание игр и танцев, участие в игровых программах в разных ролях, двигательно-речевые тренинги, выступления на массовых праздниках и т.д.);

-  индивидуальные занятия при подготовке к праздникам (чтение сценария по ролям; работа над образом; правильное дыхание – правильная речь; грим; работа с игровым реквизитом).

При подборе формы занятия учитывается необходимость постоянной смены деятельности учащихся. С целью повышения их познавательной и творческой активности в рамках одного занятия используются разные виды игр, сочетаются темы из различных блоков. Выбор методов и приемов, в основном, зависит от года обучения:

-рассказ, показ, объяснение педагога;

-практическая игровая деятельность;

-участие в игровых программах;

-творческие задания;

-актерские и игровые тренинги;

-составление и проведение тематических игровых программ.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Оценочные материалы модуля 1 полугодия:

Форма проведения промежуточной аттестации модуля 1 – зачет в группе. Форма проведения – игровой марафон.

Зачет проходит в виде игры, где учащиеся в игровой форме отвечают на вопросы пройденного материала и  выполняют  практическое задание. По итогам промежуточной аттестации обучающимся присваивается уровень освоения программы: высокий, средний или низкий.

№	Виды работы	Низкий уровень (1 балл)	Средний уровень (2 балла)	Высокий уровень (3 балла)
1.	Практическая работа: выполнение практических заданий «Игрового марафона». (приложение 1)	Учащийся, как правило, избегает применять полученные знания на практике и владеет менее чем ½ объёма знаний, предусмотренных программой.	Учащийся  применяет знания на практике, объём освоенных знаний составляет более ½ объёма знаний, предусмотренных программой.	Правила проведения игр  учащийся употребляет осознанно и в их полном соответствии с содержанием, им освоен практически весь объём знаний, предусмотренных программой за конкретный период.

Оценочные материалы модуля 2 полугодия:

№	Виды работы	Низкий уровень (1 балл)	Средний уровень (2 балла)	Высокий уровень (3 балла)
1.	Практическая работа: выполнение практических заданий. Участие и проведение игр.	Учащийся, как правило, избегает применять полученные знания на практике и владеет менее чем ½ объёма знаний, предусмотренных программой.	Учащийся  применяет знания на практике, объём освоенных знаний составляет более ½ объёма знаний, предусмотренных программой.	Правила проведения игр  учащийся употребляет осознанно и в их полном соответствии с содержанием, им освоен практически весь объём знаний, предусмотренных программой за конкретный период.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагогов

1. Буйлова Л. Н. Современные подходы к разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы [Текст] / Л. Н. Буйлова

Доброхотова Ю. В. Сценарии игр и юмористические сюжеты. Творческий центр. -М.: Просвещение, 2004.

2. Господникова М.К. Совместные воспитательные проекты.- Волгоград: Учитель, 2009.

3. Досуговые программы для детей и подростков /Л.Б. Малыхина,Н.Ю. Конасова, И.М. Карелова, А.Г. Зайцев, Н.И. Бочманова/.- Волгоград: Учитель, 2012.

4. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. – С.-Пб.: Композитор., 2007.

5. Костровицкая А.И. Игровой стрейчинг: Методика работы с детьми дошкольного возраста. – С.-Пб.: 1993.

Электронный ресурс.

http://www.rg.ru/2013/12/11/obr-dok.html

http://base.garant.ru/70731954/

http://base.garant.ru/70731954/

http://government.ru/docs/14644/

http://gov.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm

1. Такие разные народы мира (видео). Загадки бабушки ШоШо.

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/1

2 Настольные игры народов мира для детей и взрослых.

Загадки бабушки ШоШо.

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/2

Интеллектуальные игры

1Логические задания

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/3 

2.Ребусы

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/4  

3Викторина «Международный день леса»

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/5  

Настольные игры

1. Настольные игры своими руками

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/6 

2. Задания на внимательность.

Задания бабушки Шошо.

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/7 

3.Звери РыбаКит

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/8 

Подвижные игры

1.Игры мира

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/9 

2. Подвижные игры

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/10 

3. История олимпийских игр

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/11 

Итоговое занятие

https://disk.yandex.ru/client/disk/Вокруг%20света/12    

Приложение 1

Игровой марафон «Счастливые дети»

 Вся территория шариками. Хозяйка станции – это сказочный персонаж. Каждая станция оформлена в своей стилистике (по названию станции). После официального открытия марафона, все команды получают маршрутные листы и расходятся по станциям согласно маршруту.

Цель мероприятия.

Воспитание у учащихся любови к семейным традициям через разные виды деятельности.

Задачи

·       Ознакомить учащихся с международным праздником «День семьи».

·       Развивать творческие и артистические способности

·       Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки о семье и обосновывать свой ответ

·       Совершенствовать умение конструировать по замыслу.

·           Воспитывать чувство коллективизма, сплоченности, желания помогать друг другу

 Оборудование и атрибуты:

Надувные шары для украшения станций, эмблемы станций, маршрутные листы, костюмы: репка, бабушка, дедушка, внучки, собаки, кошки, мышки, разные конструкторы для постройки домов,  салфетки, лист А-3 с силуэтом семьи, клей, листы А-4,карандаши, восковые мелки(или мелки если рисование на асфальте), карточки с загадками, кроссворды на листе А-3Подбор песен про дружбу, подбор музыки для танцев.

Ход:

1.    Станция  «Актерские таланты»

Хозяйка станции предлагает детям вспомнить сказки, которые им читали дома. После обсуждения предлагает детям игру «Репка». Дети договариваются, кто кем будет, и перевоплощаются в сказочных героев.

Станция «Музыкальная»

Хозяйка станции спрашивает у детей, какая должна быть семья, что такое дружба. Интересуется, кто с кем дружит в семье предлагает детям спеть песню про дружбу.

Станция «Творческая»

Хозяйка станции предлагает детям картинку с силуэтом членов семьи  для коллективной аппликации методом обрывания или салфетки.

Станция «Спортивная»

Хозяйка станции предлагает детям  игру «Семейная прогулка».

Станция «Строительная»

Хозяйка станции спрашивает у детей, где живет семья. На ответ детей предлагает построить дом, в котором они хотели бы жить со своей семьей.

Станция «Художественная»

Хозяйка станции предлагает детям нарисовать портреты своей семьи. Далее при помощи прищепок рисунки развешиваются на улице, делая вернисаж детских рисунков

Станция «Всезнайка »

Хозяйка станции предлагает детям отгадать загадки и кроссворды о семье, о родителях.

Станция «Танцевальная»

Хозяйка станции разучивает с детьми танец. А когда все команды соберутся вместе. Танец танцуется всеми командами одновременно.

Станция «Фото на память»

На данном участке нарисована семья из 6 человек и 2 домашних животных, на месте головы дырка куда можно просунуть лицо желающего сфотографироваться.