Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование Рабочие программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Дорожная азбука» Возраст обучающихся: 5-6 лет. Срок реализации: 1 год.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Дорожная азбука» Возраст обучающихся: 5-6 лет. Срок реализации: 1 год.

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№ 239 «Детский сад комбинированного вида»

 

Принята

 

на заседании                                                 Утверждаю:

педагогического совета                                           Заведующая МАДОУ № 239

от «___» _____________ 20____г.                                _____________________ /ФИО/

Протокол № __________________                              «___» ________________ 20____г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Дорожная азбука»

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Срок реализации: 1 года

 

 

 

 

 

Автор-составитель: Иванова Светлана Александровна-

воспитатель высшей категории.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Кемерово

2019

 

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»

 

Пояснительная записка

 

Из года в год увеличивается поток автомобилей, а вместе с ними растет число дорожно-транспортных происшествий. Ежегодно на дорогах гибнут десятки детей, более тысячи получают серьезные травмы. Очень часто это происходит потому, что дети не знают основ Правил дорожного движения или нарушают их, не осознавая трагических последствий своей беспечности. Поэтому необходимо не только в семье, но и в рамках дополнительного образования знакомить детей, начиная с дошкольного возраста, с правилами безопасного участия в дорожном движении.

Актуальность предлагаемой Программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы, направленные на подготовку детей дошкольного возраста к безопасному участию в дорожном движении с начала обучения в школе. Изюминкой Программы является связь тематических недель по ФГОС ДО с материалами по правилам дорожного движения.

 Направленность Программы: социально-педагогическая, так как способствует социальной адаптации, повышению уровня готовности воспитанников к взаимодействию с различными социальными институтами; формированию знаний об основных сферах современной социальной жизни; созданию условий для развития коммуникативной, социально успешной личности; воспитанию социальной компетентности (сфера деятельности «человек – общество», «человек – человек»).

Адресат программы: дети из группы компенсирующего обучения «Виртуозы».

Совместная образовательная деятельность по программе основана на следующих педагогических принципах:

•        учет психолого-физиологических особенностей ребёнка;

•        принцип гуманизации (данный принцип рассматривается как принцип социальной защиты растущего человека, как педагогический процесс, который строится на полном признании гражданских прав воспитанника и уважения к нему);

•        принцип культуросообразности заключается в максимальном использовании в воспитании и образовании культуры той среды, в которой находится конкретное заведение;

•        преемственность и взаимосвязь содержания образования;

•        практическая значимость совместной деятельности;

•        непрерывность процесса воспитания.

Новизна данной программы опирается на понимании приоритетности воспитательной работы, направленной на формирование у детей нравственно-нормативного поведения, воспитание ответственного отношение к своей безопасности, развитие психических процессов и способностей при освоении предметного содержания.

Программа адресована детям 5 - 6 лет. Программа составлена с учетом возрастных особенностей поведения детей дошкольного возраста в условиях дорожного движения.

Срок реализации. Программа рассчитана на 1 года обучения: 37 часов. На полное освоение программы требуется 37 часов (35 занятий + итоговое мероприятие + мониторинг). Ребенок может усваивать программу, начиная с любого занятия обучения.

Форма обучения – очная. Состав группы – постоянный. Периодичность занятий – 1 раз в неделю (1 час). Продолжительность занятий: для детей 5 - 6 лет – 25 минут.

 

Целью реализации Программы дополнительного образования является: формирование системы знаний дошкольников о безопасном участии в дорожном движении через создание необходимых условий для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

 

Задачи Программы:

- формировать нравственно-нормативное поведение;

- приобщать к безопасному образу жизни;

- развивать мотивацию к ответственному поведению в дорожном движении;

- развить потребность в соблюдении норм поведения на дороге, в транспорте, в общественных местах;

- систематизировать и расширить информационное поле детей по безопасности дорожного движения;

- формировать представления об опасных ситуациях на дорогах и способах поведения в них.

 

Ожидаемые результаты.

Добиться использования в активном словаре дошкольников через художественную литературу слова: автовоз, бетономеситель, панелевоз, автокран, мусоровоз, снегоуборочная и поливоуборочная машины. Дошкольники безошибочно должны называть специальный транспорт, знать его назначение; номера телефонов, при помощи которых можно вызвать каждую машину. Владеть знаниями о дорожной разметке и элементах дороги. Определять и называть знаки особых предписаний «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Место остановки легковых такси», «Пешеходный переход», «Пешеходная зона», «Конец пешеходной зоны». Дошкольники должны определять и называть информационные знаки «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход». Выполнять правила поведения пешехода и пассажира общественного транспорта в сюжетно – ролевых играх. Безошибочно ориентироваться по сигналам светофора во время занятий по ПДД.

 

Виды детской деятельности:

·        игровая;

·        коммуникативная;

·        познавательно – исследовательская;

·        продуктивная;

·        музыкально – художественная;

·        чтение.

Методы работы с детьми:

·        словесный (рассказ, объяснение, беседа, пример);

·        наглядный;

·        практический;

·        методы, формирования интереса;

·        методы, формирования долга, ответственности.

 

Формы работы с детьми.

Образовательная деятельность:

·        игры дидактические, сюжетно – ролевые, подвижные;

·        чтение и обсуждение произведений;

·        создание педагогических ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

·        наблюдение за поведением взрослых на дорогах;

·        изготовление игр и предметов для игр, создание коллекций и их оформление, украшение группового помещения к празднику по ПДД;

·        целевые прогулки или экскурсии выходного дня;

·        оформление выставок поделок, рисунков;

·        разучивание стихотворений по ПДД;

·        рассмотрение и обсуждение предметных картинок;

·        продуктивная деятельность (рисование, лепка аппликация, художественный труд).

 

Средства обучения

·        иллюстративно – наглядный материал;

·        игры на макетах улиц;

·        настольно – печатные игры;

·        сюжетно – ролевые игры;

·        театрализованные игры;

·        детская художественная литература;

·        выставки.

 

 

                                                                   Раздел № 2

 

п/п 

Наименование раздела, темы 

Количество часов

Формы организации занятий 

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1

Повторение  по теме

«Правила поведения пешехода и пассажира общественного транспорта».

1

1

-

Игровая программа «В гости к Тотошке».

              Игра

«Да, нет»

2

Повторение темы

 «Грузовой и общественный транспорт».

1

1

-

Спортивная эстафета.

Устный опрос.

Раздел 1. Осень

3

Тема 1.1. Осень.

Признаки осени.

Деревья и кустарники осенью.

1

1

-

Ситуативный разговор

«Почему нельзя жечь сухую траву и листья?»

Беседа «Специальный транспорт. Машина пожарной охраны.»

Игра «Да, нет».

4

Тема 1.2.

Огород. Овощи.

1

-

1

Сюжетно -ролевая игра «Вызов полиции на ДТП».

Аппликации «Машина ДПС».

Представление результатов продуктивной деятельности

5

Тема 1.3.

Сад. Фрукты.

1

-

1

Сюжетно -ролевая игра

 «Вызов скорой помощи и полиции на ДТП».

Изобразительная деятельность

 «Машина скорой помощи».

Представление результатов продуктивной деятельности

6

Тема 1.4.

Грибы.

 

 

1

    -

 

1

Исследовательская деятельность

«Сравнение машины пожарной охраны с полицейской машиной», «Сравнение машины пожарной охраны с машиной скорой помощи», «Сравнение машины скорой помощи с полицейской машиной».

Коллективная работа.

Пластилинография «Машина пожарной охраны».

Представление результатов продуктивной деятельности

7

Тема 1.5.

Лесные и садовые

ягоды.

1

-

1

Построение из деревянного конструктора машины пожарной охраны.

Представление результатов продуктивной деятельности,

малоподвижная игра «Машина пожарной охраны».

8

Тема 1.6.

Семья.

1

1

-

                      Беседа «Улицы города».

Устный опрос

воспитателя

9

Тема 1.7.

Я. Мое тело.

1

1

-

Беседа «Значение цветов в дорожном движении».

Аппликация из ватных дисков

с элементами изобразительной деятельности

          «Трехглазый светофор»

Представление результатов продуктивной деятельности.

10

Тема 1.8.

Одежда

инспектора

ДПС

1

-

1

Сюжетно - ролевая игра

«Операция – «Аптечка»».

Аппликация

«Спецодежда инспектора ДПС».

Представление результатов продуктивной деятельности

11

Тема 1.9.

«Сапожки»

для

машины.

1

1

-

                            Свойства резины. 

Исследовательская деятельность.                    

Аппликация «Шины для машины».

Представление результатов продуктивной деятельности

12

Тема 1.10.

Посуда.

1

-

1

Сюжетно – ролевая игра «Покупка подарка на день рождения».

Пальчиковая игра «Разбитая посуда».

13

Тема 1.11.

Продукты

питания.

1

-

1

Изучение свойств рефрижератора.

Изобразительная деятельность

«Доставка продуктов рефрижератором».

Пальчиковая игра «Молочные продукты».

Раздел 2. Зима

14

Тема 2.1.

Приметы

зимы.

1

-

1

Беседа:

«Транспорт для выполнения определенных работ». Снегопогрузчик.

Пластилинография.

Представление результатов продуктивной деятельности

15

Тема 2.2.

Зимующие

птицы.

1

-

1

Выполнение для альбома

«Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Мусоровоз».

Представление результатов продуктивной деятельности

16

Тема 2.3.

Новогодний праздник у народов Севера.

1

1

-

Беседа «Гужевой транспорт Севера».

      Художественный труд «Северный олень».

Представление результатов

продуктивной

деятельности

17

Тема 2.4.

Комнатные

растения.

1

-

1

Выполнение для альбома

 «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации

 «Поливоуборочная машина».

Представление результатов продуктивной деятельности

18

Тема 2.5.

Домашние

животные.

1

-

1

Выполнение для альбома

«Транспорт для выполнения определенных

работ» рисунка «Автокрана».

Представление результатов продуктивной деятельности

19

Тема 2.6.

Дикие

животные.

1

1

-

Чтение сказки В. Клименко «Зайка велосипедист».

Беседа «Правила дорожного движения для велосипедистов».

Устный

опрос.

20

Тема 2.7.

Игрушки.

1

1

-

Чтение сказки В. Клименко

 «Происшествие с игрушками».

Повторение правил для пешеходов.

Малоподвижная игра «Светофор».

21

Тема 2.8.

Детский сад.

Профессии.

1

1

-

Беседа «Ответственность участников дорожного движения».

 

Устный опрос.

22

Тема 2.9.

Стройка. Профессии.

1

1

-

Конструирование из деревянного конструктора одноэтажного дома.

Сюжетно – ролевая игра

«Доставка строительных материалов грузовыми машинами».

Представление результатов продуктивной деятельности.

23

Тема 2.10.

Пресноводные рыбы.

1

-

1

Конструирование из деревянного конструктора кораблика.

Представление результатов продуктивной деятельности.

24

Тема 2.11.

Наша

армия.

1

1

-

Беседа «Специальная техника на основе танка».

Устный

опрос.

25

Тема 2.12.

Мебель.

1

-

1

 

 

 

               Построение автобуса из мебели.

       Повторение правил поведения в транспорте.

Представление результатов

продуктивной

деятельности

Раздел 3. Весна

26

Тема 3.1.

Приметы

весны.

1

1

-

Закрепление. Беседа «Транспорт для выполнения определенных работ» (снегоуборочная машина, поливомоечная, мусоровоз, автокран).

Устный

опрос.

27

Тема 3.2.

Откуда хлеб пришел?

1

-

1

Коллективная работа.

Аппликация «Комбайн».

Представление результатов продуктивной деятельности.

28

Тема 3.3.

Перелетные птицы.

1

-

1

Выполнение для альбома

«Транспорт для выполнения определенных

работ» аппликации

«Автовоз».

Представление

результатов

продуктивной деятельности

29

Тема 3.4.

Транспорт.

1

1

-

Выполнение для альбома

«Транспорт для выполнения определенных

работ» аппликация

«Панелевоз».

Представление

результатов

продуктивной деятельности

30

Тема 3.5.

Правила

Дорожного

движения.

1

1

-

Беседа «Дорожные знаки».

Знакомство со знаками «Пешеходная зона»,

«Конец пешеходной зоны».

Пальчиковая играм

«Светофор»

31

Тема 3.6.

Космос

1

-

1

Конструирование из деревянного конструктора

космического корабля.

Представление

результатов

продуктивной деятельности

32

Тема 3.7.

Наш

родной

город.

1

1

-

Конструирование города из деревянного конструктора. Повторение правил перехода улиц.

Чтение произведения С. Волкова «Про правила дорожного движения».

 Представление результатов продуктивной деятельности

33

Тема 3.8.

Насекомые.

1

1

-

Беседа: «Марки машин».

Постройка автомобиля из деревянного конструктора. Путешествие за город.

Насекомые.

Представление результатов продуктивной деятельности

34

Тема 3.9.

День Победы.

1

-

1

Постройка из деревянного конструктора.

«Мост для транспорта».

Представление результатов продуктивной деятельности

35

Тема 3.10

Времена года. Лето. Цветы на лугу.

1

1

 

Беседа «Безопасный двор».

Устный опрос

36

Тема 3.11.

Итоговое занятие года.

1

-

1

Праздник «Как Бабу — Ягу правилам дорожного движения учили!»

 

37

Тема 3.12.

Мониторинг

1

-

1

 

Итого часов:

37

18

19

 

 

 

 

Раздел № 3

Содержание учебного (тематического) плана

 

3-й год обучения

 

Занятия на повторение пройденного материала в средней группе (2 ч.)

1.     Игровая программ «В гости к Тотошке».

2.     Спортивная эстафета «Грузовой и общественный транспорт».

 

На первом занятии дети закрепили правила дорожного движения для пешеходов и правила для пассажиров общественного транспорта.  На втором занятии был повторен материал об общественном транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси и грузовом транспорте: самосвале, грузовой платформе, фургоне, молоковозе, бензовозе.

 

Раздел 1. Осень (11 ч.)

Теория (4ч.)

Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухую траву и листья?» Беседа «Специальный транспорт. Машина пожарной охраны. Исследовательская деятельность «Сравнение машины пожарной охраны с полицейской машиной», «Сравнение машины пожарной охраны с машиной скорой помощи», «Сравнение машины скорой помощи с полицейской машиной». Беседа «Улицы города». Беседа «Значение цветов в дорожном движении». «Сапожки» для машины. Исследовательская деятельность «Свойства резины». Изучение свойств рефрижератора.

 

Практика (7ч.)

Сюжетно – ролевая игра «Вызов полиции на ДТП». Аппликация «Машина ДТС». Сюжетно – ролевая игра «Вызов скорой помощи и полиции на ДТП». Изобразительная деятельность «Машина скорой помощи». Коллективная работа. Пластилинография «Машина пожарной охраны». Построение из деревянного конструктора машины пожарной охраны. Аппликация из ватных дисков с элементами изобразительной деятельности «Трехглазый светофор». Сюжетно – ролевая игра «Операция – «аптечка»». Аппликация «Спецодежда инспектора ДПС». Аппликация «Шины для машины». Сюжетно – ролевая игра «Покупка подарка на день рождения». Изобразительная деятельность «Доставка продуктов рефрижератором».

 

Тема 1.1.  Осень. Специальный транспорт. (1 ч.)

Об осеннем времени года дети рассказывают с опорой на иллюстрационный материал из книги Н.В. Нищевой «Обучение детей пересказу по опорным картинкам» Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухую траву и листья?» педагог ведет с опорой на фланелеграф. Итог занятия проходит через игру «Да – нет!»

 

Тема 1.2. Огород. Овощи. Сюжетно – ролевая игра «Вызов полиции на ДТП». (1ч.)

Выполнение аппликации «Машина ДПС».

 

Тема 1.3. Сад. Фрукты. Сюжетно – ролевая игра «Вызов скорой помощи на ДТП». (1ч.)

Выполнение изобразительной деятельности «Машина скорой помощи».

 

Тема 1.4. Грибы. Исследовательская деятельность. (1ч.)

Исследовательская деятельность «Сравнение машины пожарной охраны с полицейской машиной», «Сравнение машины пожарной охраны с машиной скорой помощи», «Сравнение полицейской машины с машиной скорой помощи». Пластилинография «Машина пожарной охраны».

 

Тема 1.5. Садовые и лесные ягоды. (1ч.)

Построение из деревянного конструктора «Строим сами» машины пожарной охраны. Итог занятия проходит через игру «Машина пожарной охраны».

 

Тема 1.6.  Семья. Беседа «Улицы города». (1ч.)

Игры и упражнения по теме «Семья». Беседа «Улицы города». Итог занятия проходит через устный опрос педагога.

 

Тема 1.7. Я. Мое тело. Беседа «Значение цветов в дорожном движении». (1ч.)

Закрепление материала по теме «Я. Мое тело». Беседа «Значение цветов в дорожном движении». Аппликация из ватных дисков с элементами рисования «Трехглазый светофор» (материалы сайта «Умница. ру»).

 

Тема 1.8. Сюжетно – ролевая игра «Операция – «Аптечка»».

 Аппликация «Спецодежда инспектора ДПС» (1ч.)

Закрепление по теме «Одежда» проходит через игры и упражнения. Аппликация из цветной бумаги «Спецодежда инспектора ДПС». Итог занятия проходит с использованием подвижной игры «Варежка».

 

Тема 1.9. «Сапожки для машины». Исследовательская деятельность. (1ч.)

Исследовательская работа: «Изучение свойств резины». Аппликация «Шины для машины». Подведение итога занятия через подвижную игру «Такси».

 

Тема 1.10. Посуда.

Сюжетно – ролевая игра «Покупка подарка на день рождения». (1ч.)

Закрепление материала по теме «Посуда» через игры и упражнения.

 Сюжетно – ролевая игра «Покупка подарка на день рождения».

 

Тема 1. 11. Продукты питания.

Беседа «Изучение свойств рефрижератора». (1ч.)

Закрепление темы «Продукты питания» проходит через игры и упражнения. Беседа «Изучение свойств рефрижератора». Рисунок «Доставка продуктов рефрижератором». Итог занятия проходит через пальчиковую игру «Молочные продукты».

 

Раздел 2 «Зима» (12ч)

Теория (6ч.)

Беседа «Транспорт для выполнения оперативных работ». Беседа «Гужевой транспорт Севера», чтение сказки В. Клименко «Зайка велосипедист». Беседа «Правила дорожного движения для велосипедистов». Чтение сказки В. Клименко «Происшествие с игрушками». Повторение правил для пешеходов. Беседа «Ответственность участников дорожного движения». Беседа «Специальная техника на основе танка». Повторение правил поведения в автобусе.

 

Практика (6ч.)

Пластилинография «Снегопогрузчик». Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Мусоровоз». Художественный труд «Северный олень». Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Поливоуборочная машина». Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» рисунка «Автокран». Конструирование из деревянного конструктора одноэтажного дома. Сюжетно – ролевая игра «Доставка строительных материалов грузовыми машинами». Конструирование из деревянного конструктора кораблика. Построение автобуса из мебели.

 

 

 

Тема 2. 1. Приметы зимы.

Транспорт для выполнения определенных работ». (1ч).

Беседа: «Приметы зимы». Беседа «Транспорт для выполнения определенных работ». Пластилинография «Снегопогрузчик». Занятие заканчиваем игрой «Снежинка».

 

Тема 2. 2. Зимующие птицы.

Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Мусоровоз». (1ч.)

Беседа: «Зимующие птицы». Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации.

 

Тема 2.3. Новогодний праздник у народов Севера.

 Гужевой транспорт.  (1 ч.)

Беседа: «Новогодний праздник у народов Севера». Беседа: «Гужевой транспорт народов Севера». Художественный труд «Северный олень».

 

Тема 2.4. Комнатные растения.

Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Поливоуборочная машина». (1ч.)

Беседа «Комнатные растения».  Выполнение аппликации «Поливоуборочная машина». Итог занятия проходит через игру «Живая клумба».

 

Тема 2.5. Домашние животные. Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ рисунка «Автокран». (1ч.)

Беседа: «Домашние животные». Рисунок «Автокран». Итог занятия проходит через физкультурную минутку «Индюк».

 

Тема 2.6. Дикие животные. Беседа «Правила дорожного движения для велосипедистов». (1ч).

Материал по теме «Домашние животные» повторяется с опорой на игры и упражнения по теме. Чтение сказки В. Клименко «Зайка велосипедист». Беседа «Правила дорожного движения для велосипедистов».

 

Тема 2.7. Игрушки.

Беседа «Повторение правил для пешеходов». (1ч.)

Повторение материала по теме «Игрушки» проводится с использованием упражнений и игр. Чтение сказки В. Клименко «Происшествие с игрушками». Повторение правил для пешеходов. Итог занятия воспитатель проводит через малоподвижную игру «Светофор».

 

Тема 2.8. Детский сад. Профессии.

Беседа «Ответственность участников дорожного движения» (1ч).

Повторение материала по теме «Детский сад. Профессии» проходят через игры. Беседа воспитателя «Ответственность участников дорожного движения». Итог занятия педагог проводит через устный опрос.

 

 

 

Тема 2.9. Стройка. Профессии. (1ч.)

Ознакомление с рабочими строительными профессиями проходит через материал занятия по конструированию из деревянного конструктора и сюжетно – ролевой игры «Доставка строительных материалов грузовыми машинами». Итог занятия проходит через малоподвижную игру «Строитель».

 

Тема 2.10. Пресноводные рыбы.

 Конструирование из деревянного конструктора кораблика. (1ч.)

Материалы по теме «Пресноводные рыбы» закрепляется через игры и упражнения. С опорой на таблицу дети рассказывают о рыбах. Самостоятельное конструирование кораблика. Подведение итогов проходит через устный опрос.

 

Тема 2.11.Наша армия.

Беседа «Специальная техника на основе танка». (1ч.)

Беседа о разных родах войск в армии. Рассматриваются технические средства на основе которых создана специальная техника. Итог занятия проходит через устный опрос.

 

Тема 2.12. Мебель.

Правила «Повторение правил поведения в транспорте». (1ч.)

Закрепление материала по теме «Мебель» через упражнения и игры. Конструирование автобуса из мебели.  Закрепление «Правил поведения в транспорте». Итог занятия проходит через устный опрос.

 

Раздел 3 «Весна» (12ч.)

Теория (6ч.)

Закрепление. Беседа «Транспорт для выполнения определенных работ». (Снегоуборочная машина, поливомоечная машина, мусоровоз, автокран). Беседа «Дорожные знаки». Знакомство со знаками «Пешеходная зона», «Конец пешеходной зоны». Повторение правил перехода улиц. Чтение произведения С. Волкова «Про правила дорожного движения». Беседа «Марки машин». Беседа «Безопасный двор».

 

Практика (6ч.)

Аппликация. Коллективная работа «Комбайн». Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Автовоз». Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Панелевоз». Конструирование из деревянного конструктора космического корабля. Конструирование города из деревянного конструктора. Постройка автомобиля из деревянного конструктора. Путешествие за город. Насекомые. Постройка из деревянного конструктора моста для транспорта. Праздник «Как Бабу- Ягу правилам дорожного движения учили!» Мониторинг.

 

Тема 3.1. Приметы весны. Закрепление. Беседа «Транспорт для выполнения определенных работ». (1ч).

Закрепление материала «Приметы весны. Первоцветы» через игры и упражнения.

О весне дети рассказывают с опорой на иллюстрации книги Н.В. Нищевой «Обучение детей пересказу по опорным картинкам». Закрепление материала «Транспорт для выполнения определенных работ» проходит с использованием загадок о снегоуборочной машине, поливомоечной машин, мусоровозе, автокране. Занятие заканчивается устным опросом.

 

Тема 3.2. Откуда хлеб пришел? (1ч.)

Работа по теме строится с использованием игр и упражнений по теме занятия. Аппликация. Коллективная работа «Комбайн».

 

Тема 3.3. Перелетные птицы. (1ч.)

Закрепление материала «Перелетные птицы» проходит через игры и упражнения по теме занятия. Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Автовоз».

 

Тема 3.4. Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Панелевоз» (1ч.)

Беседа по теме «Транспорт», выполнение аппликации «Панелевоз» из цветной бумаги.

 

Тема 3.5. Беседа «Правила дорожного движения». (1ч.)

Беседа «Правила дорожного движения» проходит с опорой на иллюстрированный материал. Дети повторяют ранее изученные знаки, знакомятся с новыми «Пешеходная зона», «Конец пешеходной зоны».

 

Тема 3.6. Космос.

 Конструирование из деревянного конструктора космического корабля. (1ч.)

Изучение новой темы идет на опору презентации «Путешествие в космос». Далее из деревянного конструктора дети строят космический корабль или ракету.

 

Тема 3.7. Беседа «Наш город» (1ч.)

Беседа огороде строится с использованием загадок. Конструирование города из деревянного конструктора. Повторение правил перехода улиц. Чтение произведения С. Волкова «Про правила дорожного движения».

 

Тема 3.8. Беседа «Марки машин».

 Постройка автомобиля из деревянного конструктора.

 Путешествие за город. Насекомые. (1 ч.)

Путешествие за город и работа по теме «Насекомые» проходит с использованием игр и упражнений по данной теме. Итог занятия проходит через устный опрос.

 

Тема 3.9. День Победы.

 Постройка из деревянного конструктора моста для транспорта. (1ч.)

Беседа о Великой Отечественной войне. Конструирование моста для транспорта.

 

Тема 3.10.

Времена года. Лето. Цветы на лугу. (1ч.).

Беседа «Безопасный двор».

 

Тема 3.11. Итоговое мероприятие года по ПДД (1ч.).

Праздник «Как Бабу – Ягу правилам дорожного движения учили!»

 

Тема 3.12. Мониторинг.

Ответы на вопросы воспитателя. Выполнение диагностических заданий.

Раздел № 4.

Календарно учебный график работы по ПДД.

 

№ п/п

Календарный

месяц

Учеб

ная

неделя

Тема занятия

1

сентябрь

1

Повторение по теме «Правила поведения пешехода и пассажира общественного транспорта»

2

сентябрь

2

Повторение темы

 «Грузовой и общественный транспорт».

3

сентябрь

3

Осень. Признаки осени.

Деревья и кустарники осенью.

Ситуативный разговор

«Почему нельзя жечь сухую траву и листья?»

Беседа «Специальный транспорт».

Машина пожарной охраны.

4

сентябрь

4

Огород. Овощи.

Сюжетно – ролевая игра

«Вызов полиции на ДТП».

Изобразительная деятельность

«Машина скорой помощи».

5

октябрь

1

Сад. Фрукты.

Сюжетно – ролевая игра

«Вызов скорой помощи и полиции на ДТП».

Изобразительная деятельность

«Машина скорой помощи».

6

октябрь

2

 Грибы.

Исследовательская деятельность

«Сравнение машины пожарной охраны с полицейской машиной». «Сравнение машины пожарной охраны с машиной скорой помощи»,

«Сравнение машины скорой помощи с полицейской машиной».

Коллективная работа. Пластилинография.

«Машина пожарной охраны».

7

октябрь

3

Лесные и садовые ягоды.

Построение из деревянного конструктора

машины пожарной охраны.

8

октябрь

4

Семья.

Беседа «Улицы города».

9

ноябрь

1

Я. Мое тело.

Беседа «Значение цветов в дорожном движении»

Аппликация из ватных дисков

с элементами изобразительной деятельности

«Трехглазый светофор».

10

ноябрь

2

Одежда.

Сюжетно – ролевая игра

«Операция – «Аптечка».

Аппликация

«Спецодежда инспектора ДПС».

11

ноябрь

3

«Сапожки» для машины.

Исследовательская деятельность

«Свойства резины».

Аппликация «Шины для машины».

12

ноябрь

4

Посуда.

Сюжетно – ролевая игра

«Покупка подарка на день рождения!»

13

декабрь

1

Продукты питания.

Изучение свойств рефрижератора.

Изобразительная деятельность

«Доставка продуктов рефрижератором».

14

декабрь

2

Приметы зимы.

Беседа «Транспорт для выполнения определенных работ». Снегопогрузчик.

Пластилинография.

15

декабрь

3

Зимующие птицы.

Выполнение работ для альбома

«Транспорт для выполнения определенных работ аппликация «Мусоровоз».

16

декабрь

4

Новогодний праздник у народов Севера.

Беседа «Гужевой транспорт Севера».

Художественный труд. «Северный олень».

17

  декабрь

5

Комнатные растения.

Выполнение работ для альбома

 «Транспорт для выполнения определенных работ».

аппликации «Поливоуборочная машина».

18

   январь

2

Домашние животные.

Выполнение для альбома

«Транспорт для выполнения определенных работ»

аппликации «Мусоровоз».

19

январь

3

Дикие животные.

Чтение сказки В. Клименко «Зайка велосипедист».

Беседа «Правила дорожного движения для велосипедистов».

20

январь

4

Игрушки.

Чтение сказки В. Клименко

«Происшествие с игрушками».

21

февраль

1

Детский сад. Профессии.

Беседа «Ответственность участников

 дорожного движения».

22

февраль

2

Стройка. Профессии. Конструирование из деревянного конструктора одноэтажного дома.

Сюжетно – ролевая игра «Доставка строительных материалов грузовыми машинами».

23

февраль

3

Пресноводные рыбки.

Конструирование из деревянного конструктора

кораблика.

24

февраль

4

Наша армия.

Беседа «Специализированная техника на основе танка».

25

март

1

Мебель.

Построение автобуса из мебели.

Повторение правил поведения в транспорте.

26

март

2

Приметы весны.

Закрепление. Беседа «Транспорт для выполнения определенных работ»

(снегоуборочная машина, поливомоечная машина, мусоровоз, автокран).

27

март

3

Откуда хлеб пришел?

Коллективная работа «Комбайн».

28

март

4

Перелетные птицы.

Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликация

                                       «Автовоз».

29

апрель

1

Транспорт.

Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликация «Панелевоз».

30

апрель

2

Правила дорожного движения.

Беседа «Дорожные знаки».

Знакомство со знаками

«Пешеходная зона»

«Конец пешеходной зоны».

31

апрель

3

Космос.

 Конструирование из деревянного конструктора космического корабля.

32

апрель

4

Наш родной город.

Конструирование города из деревянного конструктора. Повторение правил перехода улиц.

 Чтение произведения С. Волкова

 «Про правила дорожного движения».

33

май

1

Беседа «Марки машин».

Постройка автомобиля из деревянного конструктора.

Путешествие за город.

Насекомые.

34

май

2

День Победы.

Постройка из деревянного конструктора моста для транспорта.

35

май

3

Времена года. Лето. Цветы на лугу.

Беседа «Безопасный двор».

36

май

4

Итоговое мероприятие года.

Праздник

 «Как Бабу – Ягу правилам дорожного движения учили!»

37

май

5

Мониторинг.

 

 

 

                                                                    Раздел № 5

                                                 Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля, используемые в программе, позволяют определить степень освоения детьми тем программы, достижения детей и уровень их развития.

 

Тема: Повторение темы «Правила поведения пешехода и правила пассажира общественного транспорта». Игровая программа «В гости к Тотошке».

Формы контроля.

Игра «Да, нет» (Игра позволяет закрепить правила для пешеходов: переходим улицу на зеленый сигнал светофора Садиться в общественный транспорт нужно на остановке. В транспорте уступаем место старшим и женщинам с детьми. Нельзя высовывать руки, голову из окон автобуса, троллейбуса или трамвая. После выхода из общественного транспорта, автобус и троллейбус обходим сзади, а трамвай спереди. Играть на улице и на дороге нельзя.)

 

Тема: Повторение. Спортивная эстафета. «Грузовой и общественный транспорт».

Формы контроля.

Устный опрос.

                                                                         Раздел 1

Тема 1.1. Осень. Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухую траву и листья?» Специальный транспорт. Машина пожарной охраны.

Формы контроля.

Игра «Да, нет». (Основной задачей пожарной охраны является быстрое появление на месте возгорания, спасение людей и тушение огня. Первыми пожарными машинами были насосами на колесах. Пожарная машина имеет шланги со специальными наконечниками. Для лучшего гашения пожаров в воду добавляют пенообразователь. На пожарной машине есть раздвижная лестница. Машину пожарной охраны называют пожаркой. Она окрашена в красный цветс полосками белого цвета и имеет сирену с проблесковым маячком. На дороге все машины обязаны пропкскать машину специального назначения.

 

Тема 1.2. Огород. Овощи.

 Сюжетно – ролевая игра «Вызов полиции на ДТП».

Аппликация «Машина ДПС».

Формы контроля. Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить назначение данного транспорта, повторить части машины (салон машины, колеса, руль, щетки).

 

Тема 1.3. Сад. Фрукты.

Сюжетно – ролевая игра «Вызов скорой помощи и полиции на ДТП». Изобразительная деятельность «Машина скорой помощи».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить при изобразительной деятельности части данного транспорта, назначение технического средства, его особенности).

 

 

Тема 1.4. Лес. Грибы.

Исследовательская деятельность.

«Сравнение машины пожарной охраны с полицейской машиной»,

«Сравнение машины пожарной охраны с машиной скорой помощи».

«Сравнение полицейской машины с машиной скорой помощи».

Коллективная работа. Пластилинография «Машина пожарной охраны».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет рассмотреть во время работы части технического средства, выделить его назначение, указать отличия от других специальных средств.

 

Тема 1.5. Лесные и садовые ягоды.

Построение из деревянного конструктора машины пожарной охраны.

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет рассмотреть во время работы части технического средства, выделить его назначение.

 

Тема 1.6. Семья.

Беседа «Улицы города».

Формы контроля.

Устный опрос.

 

Тема 1.7. Я. Мое тело.

Беседа «Значение цветов в дорожном движении».

Аппликация из ватных дисков с элементами изобразительной деятельности «Трехглазый светофор».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет повторить сигналы транспортного светофора.

 

Тема 1.8. Одежда.

Сюжетно – ролевая игра «Операция – «Аптечка»».

Аппликация «Спецодежда инспектора ДПС».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет раскрыть тему по профессиональной ориентации, способствует закреплению термина «спецодежда» и запоминанию значения слова «одежда», развитию навыков моделирования одежды.

 

Тема 1.9. «Сапожки» для машины.

Исследовательская деятельность «Свойства резины».

Аппликация «Шины для машины».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить основные части автобуса (салон, кабина водителя, сидения, окна, колеса, двери), повторить назначение транспортного средства; вспомнить, где он останавливается; какой знак, при этом используется, и кто является обслуживающим персоналом технического средства).

 

Тема 1.10. Посуда.

Сюжетно – ролевая игра «Покупка подарка на день рождения».

Формы контроля.

Итогом занятия является пальчиковая игра «Разбитая посуда». Игра позволяет закрепить значение слова «посуда», повторить ее виды, материалы из которых данный предмет готовится.

 

Тема 1.11 Продукты питания.

Изучение свойств рефрижератора.

Изобразительная деятельность «Доставка продуктов рефрижератором».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить основные части рефрижератора (салон, кабина водителя, сидения, окна, колеса, двери), повторить назначение транспортного средства.

Для подведения итога занятия педагог использует игру «Молочные продукты» позволяет закрепить название молочных продуктов.

 

                                                                  Раздел 2

Тема 2.1. Приметы зимы.

Беседа «Транспорт для выполнения определенных работ».

Пластилинография «Снегопогрузчик».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить основные части снегопогрузчика (салон, кабина водителя, сидения, окна, колеса, двери и др.), повторить назначение транспортного средства.

 

Тема 2.2. Зимующие птицы.

Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ»

аппликации «Мусоровоз».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить знания о специальном транспорте, основные части транспорта и его назначение.

 

 

Тема 2.3. Новогодний праздник у народов Севера. Гужевой транспорт.

Художественный труд «Северный олень».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить назначение гужевого транспорта, развивать словарь дошкольника.

 

Тема 2.4. Комнатные растения.

Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ»

Аппликации «Поливоуборочная машина».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить его назначение, части транспортного средства.

 

Тема 2.5. Домашние животные.

Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» рисунка автокрана.

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить его назначение, части транспортного средства.

 

Тема 2.6. Дикие животные.

Чтение сказки В. Клименко «Зайка велосипедист»

Беседа «Правила дорожного движения для велосипедистов».

Формы контроля.

Устный опрос.

 

Тема 2.7. Игрушки.

Чтение сказки В. Клименко «Происшествие с игрушками».

Повторение правил для пешеходов.

Формы контроля.

Устный опрос.

 

Тема 2.8. Детский сад. Профессии.

Беседа «Ответственность участников дорожного движения».

Формы контроля.

Устный опрос.

 

Тема 2.9. Стройка. Профессии.

Конструирование из деревянного конструктора одноэтажного дома.

Сюжетно – ролевая игра

«Доставка строительных материалов грузовыми машинами».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить значение строительных профессий, развивать умения создавать разнообразные постройки и конструкции дома. Закрепить умение выделять основные части и характерные детали конструкций.

 

 

 

Тема 2.10.Пресноводные рыбы.

Конструирование из деревянного конструктора кораблика.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить основные части корабля, развивать умения создавать разнообразные постройки и конструкции корабля, закрепить умение выделять основные части и характерные детали конструкций.

 

Тема 2.11. Наша армия.

Беседа «Специальная техника на основе танка.

Формы контроля.

Устный опрос.

 

Тема 2.12. Мебель.

Построение автобуса из мебели.

Беседа «Повторение правил поведения в транспорте».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить части транспортного средства, его назначение, правила поведения в общественном транспорте.                                                                     

                                                                   Раздел 3

Тема 3.1. Приметы весны.

Закрепление темы «Транспорт для выполнения оперативных работ» (снегоуборочная машина, поливомоечная машина, мусоровоз, автокран).

Формы контроля.

Устный опрос в конце занятия.

 

Тема3.2. Откуда хлеб пришел?

Коллективная работа. Аппликация «Комбайн».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет формировать умение ориентироваться на листе бумаги, повторить части технического средства, закрепить назначение.

 

Тема 3.3. Перелетные птицы.

 Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Автовоз».

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет закрепить части транспортного средства, его назначение.

 

Тема 3.4. Транспорт.

Беседа «Транспорт».

Выполнение для альбома «Транспорт для выполнения определенных работ» аппликации «Панелевоз».

Форма контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет формировать умение ориентироваться на листе бумаги, повторить части технического средства, закрепить назначение.

 

Тема 3.5. Правила дорожного движения.

Беседа «Дорожные знаки». Знакомство со знаками «Пешеходная зона», «Конец пешеходной зоны».

Пальчиковая игра «Светофор». Игра позволяет повторить правила поведения для пешеходов.

 

Тема 3.6. Космос.

 Конструирование космического корабля из деревянного конструктора.

Форма контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видит в окружающей жизни. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций.

 

Тема 3.7. Наш родной город.

Конструирование города из деревянного конструктора.

Повторение правил перехода улиц.

Чтение произведения С. Волкова «Про правила дорожного движения».

Форма контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видит в окружающей жизни. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций.

 

Тема 3.8. Беседа «Марки машин».

Постройка автомобиля из деревянного конструктора.

Путешествие за город. Насекомые.

Форма контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видит в окружающей жизни. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций.

 

Тема 3.9.День Победы.

Постройка из деревянного конструктора моста для транспорта.

Формы контроля.

Представление результатов продуктивной деятельности позволяет развивать умение сооружать мост для автомашин в соответствии с конкретными условиями, видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение.

 

Тема 3.10. Времена года. Лето. Цветы на лугу.

Беседа «Безопасный двор».

Формы контроля.

Устный опрос.

 

 

Тема 3.11. Итоговое мероприятие года (1ч).

Праздник «Как Бабу – Ягу правилам дорожного движения учили!»

Формы контроля.

Просмотр постановки позволяет повторить правила дорожного движения.

 

Тема 3.12. Мониторинг.

Фомы контроля. Устные ответы каждого ребенка в диагностических заданиях вносят в опросник и анализируют.

                                                                  Раздел № 6

                                                       Оценочные материалы

                             Задание для детей 5 - 6 лет (старшая группа)

 

Цель опроса – определить уровень освоения программы третьего года обучения.

Срок проведения опроса – по окончании третьего года обучения.

 

1.Назови и покажи специальный транспорт. Педагог предлагает назвать и показать автомобили оперативных служб («Скорая медицинская помощь», «Полиция», «Пожарная охрана»).

Если ребенок затрудняется, то педагог называет автомобили оперативных служб и предлагает показать его на картинках.

Педагог предлагает назвать и показать транспорт для выполнения оперативных работ (снегоуборочная машина, поливоуборочная машина, мусоровоз, автокран).

Если ребенок затрудняется, то педагог называет транспорт для выполнения определенных работ и предлагает показать его на картинках.

2.Назови и покажи грузовой транспорт.

Педагог предлагает назвать и показать грузовой транспорт (панелевоз, бетоносмеситель, автовоз).

Если ребенок затрудняется, то педагог называет грузовой транспорт и предлагает показать его.

3.расскажи правила поведения пассажира общественного транспорта. Педагог задает вопросы по правилам поведения пассажира общественного транспорта:

а) Где люди ждут автобус? На остановке. Где можно стоять на тротуаре или на проезжей части? На тротуаре.

б) Можно подходить к автобусу, если он еще не остановился? Нет.

в) Надо сначала выпустить пассажиров из автобуса или можно заходить сразу, как только открылись двери? Выпустить.

г) В какую дверь разрешено входить в автобус, а в какую дверь – выходить? Заходить в заднюю дверь, выходить в переднюю дверь.

д) Кто должен первым заходить в транспорт? Пожилые люди, инвалиды, женщины с детьми на руках.

е) Нужно заплатить за проезд или можно ехать бесплатно? Заплатить.

ж) Кому должны уступать место на сидениях. Пожилым людям, инвалидам, женщинам с детьми.

з) Можно открывать окна и высовывать туда голову и руки? Нет.

и) Можно разговаривать с водителем во время движения? Нет.

к) Если тебе надо пройти по салону автобуса, ты будешь расталкивать пассажиров или попросишь, чтобы тебя пропустили? Пропустили.

л) Можно кричать и баловаться в автобусе? Нет.

м) С какой стороны нужно обходить автобус и троллейбус? Сзади. Лучше дождаться, когда он отъедет от места остановки.

н) С какой стороны нужно обходить трамвай? Спереди. Лучше дождаться, когда он отъедет от места остановки.

4.Найди нарушителей правил дорожного движения и послушных пешеходов.

Педагог показывает иллюстрации. На одних изображены ситуации, в которой пешеходы соблюдают правила дорожного движения. На других – пешеходы нарушают правила. Педагог предлагает ребенку определить, на каких картинках пешеходы соблюдают правила, на каких нарушают.

5. Назови и покажи дорожную разметку.

Педагог задает вопросы:

а) Как называется разметка, по которой можно переходить проезжую часть? «Зебра».

б) Как называется линия около светофора, перед которой водители останавливаются на красный сигнал светофора и пропускают пешеходов? Стоп – линия.

в) Как называется линия, которая нарисована посередине проезжей части? Сплошная линия.

Если ребенок затрудняется, то педагог называет дорожную разметку и предлагает показать ее на макете.

6. Назови и покажи дорожные знаки.

а) Знаки особых предписаний.

Педагог предлагает назвать по картинкам знаки особых предписаний: «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Место стоянки легковых такси», «Пешеходный переход», «Пешеходная зона», «Конец пешеходной зоны».

Если ребенок затрудняется, то педагог называет дорожные знаки и показывает их.

б) Информационные знаки.

Педагог предлагает назвать по картинкам информационные знаки: «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход».

Если ребенок затрудняется, то педагог называет дорожные знаки и показывает их.

В таблице педагог отмечает уровень ответа ребёнка.

 Ф. И. ребёнка______________________________________________________

 

Содержание опроса

Ответ

Уровень ответа

Назвал

показал

1.Назови и покажи специальный

транспорт:

а) автомобили оперативных служб;

б) транспорт для выполнения

 определенных работ.

«Пожарная охрана»

 

 

«Скорая медицинская помощь»

 

 

«Полиция»

 

 

«Снегоуборочная

машина»

 

 

«Поливоуборочная машина»

 

 

«Мусоровоз»

 

 

2.Назови и покажи грузовой транспорт.

Панелевоз

 

 

Бетономеситель

 

 

Автовоз

 

 

3.Расскажи правила поведения пассажира общественного транспорта.

а) Где люди ждут автобус?

Где можно стоять на тротуаре или проезжей части.

 

 

 

На остановке.

На тротуаре.

 

 

б) Можно подходить к автобусу, если он еще не остановился?

Нет.

 

 

в) Надо сначала выпустить пассажиров из автобуса или можно заходить сразу, как только открылись двери?

Выпустить.

 

 

г) В какую дверь разрешено входить в автобус, а в какую – выходить?

Заходить – в заднюю дверь, а выходить в переднюю дверь.

 

 

д) Кто должен первым заходить в транспорт?

Пожилые люди,

женщины с детьми на руках.

 

 

е) Нужно платить за проезд или можно ехать бесплатно?

Платить.

 

 

ж) Кому должны уступать место на сидениях?

Инвалидам, пожилым людям, женщинам с детьми.

 

 

з) можно открывать окна и высовывать в них голову и руки?

Нет.

 

 

и) Можно разговаривать с водителем во время движения автобуса?

Нет.

 

 

к) Если тебе надо пройти по салону автобуса, ты будешь расталкивать пассажиров или попросишь, чтобы тебя пропустили?

Пропустили.

 

 

л) Можно кричать и баловаться в автобусе?

Нет.

 

 

м) С какой стороны можно обходить автобус и троллейбус?

Сзади, лучше дождаться, когда он объедет от места остановки.

 

 

н) С какой стороны обходить трамвай?

Спереди, лучше

дождаться, когда он

отъедет от места остановки.

 

 

4.Найди и покажи нарушителей правил дорожного движения

Правильно.

 

 

Неправильно.

 

 

5. Назови и покажи дорожную разметку.

а) Как называется разметка, по которой можно переходить проезжую часть?

«Зебра».

 

 

б) Как называется линия около светофора, перед которой водители останавливаются на красный сигнал светофора и пропускают пешеходов?

Стоп – линия.

 

 

в) Как называется линия, которая нарисована посередине проезжей части?

Сплошная линия.

 

 

6.Назови и покажи дорожные знаки

а) особых предписаний:

«Место остановки автобуса и (или)

троллейбуса»

 

 

 

«Место остановки

трамвая»

 

 

«Место остановки легковых такси»

 

 

«Пешеходный переход»

 

 

«Пешеходная зона»

 

 

 

«Конец пешеходной зоны»

 

 

б) информационные знаки

«Подземный пешеходный переход»

 

 

«Надземный пешеходный переход»

 

 

 

 

Раздел №7

         Методические материалы представлены разработанными планами занятий.

 

                                                                  Раздел № 8

Условия реализации программы

Обеспечение предметно-развивающей среды

В построении развивающей среды для ознакомления детей с правилами дорожного движения в дошкольном учреждении использованы принципы, рекомендованные В.А. Петровским, Л.М. Клариной, Л.А. Смывиной, Л.П. Стрелковой.

Принцип дистанции. Развивающую среду надо сплачивать таким образом, чтобы в игровой деятельности у детей была дистанция дальнего и ближнего взаимодействия, а также места уединения.

Принцип активности. Развивающая среда по ознакомлению с ПДД создается таким образом, чтобы вызвать у детей познавательный интерес. Развивающая среда размещается на стендах, ленточных столах, на полу, на шкафчиках (рисунки детей, картинки с изображением знаков дорожного движения). При создании среды учитывается цветовая гамма, освещение помещения, звуковые эффекты. Для размещения развивающей среды помимо групповых комнат используются холлы ДОО, коридоры.

Принцип стабильности – динамичности развивающей среды заключается в том, что ребенок постоянно меняется (его интересы, потребности), следовательно, должна меняться и окружающая его среда. Поэтому необходимо предоставить ребенку возможность менять развивающую среду в соответствии со своими вкусами, желаниями, настроением.

Принцип комплексирования и гибкого зонирования. Этот принцип вплотную примыкает к предыдущему принципу. Среда должна планироваться таким образом, чтобы дети могли заниматься одновременно каждый своим любимым делом, не мешая друг другу. Иными словами, пространство, должно не только позволять ребенку искать и осваивать истину, но и «уходить» от нее в фантазию. Строить такую среду позволяют разные перегородки и ниши.

Принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого. Развивающая среда должна давать детям разнообразные, меняющиеся впечатления, при этом должны учитываться интересы взрослых и других детей. Среда должна вызывать двигательную активность и одновременно гасить ее, когда это необходимо.  При планировании среды необходимо учитывать то, что у каждого ребенка должно быть еще и личное пространство, принадлежащее только этому ребенку, где ему бывает комфортно.

Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды. Этот принцип позволяет детям постигать красоту искусства. Необходимо найти картины разных жанров – изображения транспорта разных веков. Они могут быть представлены и на декоративных тарелках, и в виде красивых коллекционных моделей машин.

Принцип открытости – закрытости. Это принцип проявляется в дошкольном учреждении в том, что родители воспитанников принимают активное участие в образовательном процессе: помогают в создании развивающей среды, принимают участие в занятиях, экскурсиях, в праздниках и досугах по ПДД. Закрытость проявляется через формирование таких понятий, как «мои родители, мой дом, моя группа, мой детский сад».

Принцип учета половых и возрастных различий детей. Среда планируется таким образом, что позволяет проявить свои склонности и интересы в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности. Это проявляется при организации сюжетно – ролевых игр (распространение ролей по половому признаку).

 

Развивающая предметно – пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала. Развивающая среда, должна быть содержательно – насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

1.     Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым оборудованием, инвентарем.

2.     Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно – пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3.     Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, мягких модулей, ширм и т.д.

4.     Вариативность среды предполагает: наличие в группе пространств (для игры, конструирования, уединения и т.п.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную активность.

5.     Доступность среды предполагает свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской деятельности.

6.     Безопасность предметно – пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их испытания.

 

Возраст

                      Содержание предметно – развивающей среды

 

                                                 Средняя группа

4-5 лет

·       картотека игр;

·       дидактические картинки для ознакомления с окружающим миром;

·       демонстрационный материал «Учим дорожные знаки»;

·       карточки для занятий в детском саду и дома «Расскажите детям о специальных машинах»;

·       игра – лото «Внимание, дорога!», игра – лото «Умный светофор»;

·       накидки пешеходного и транспортного светофоров;

·       макет перекрестка (тротуар, проезжая часть, разметка «зебра»);

·       дорожные знаки, светофоры, игрушки – пешеходы, игрушки – транспорт для макета;

·       наборы для аппликации: клей – карандаш, клеенка, салфетка (для каждого ребенка).

 

                                          Старшая группа

5-6 лет

·       картинки «Дорожные знаки», «Город».

·       макет перекрестка (элементы дороги: тротуар, проезжая часть, разделительная полоса, дорожная разметка, «зебра», стоп – линия, сплошная линия, прерывистая линия).

·       дорожные знаки для макета;

·       светофоры пешеходные и транспортные;

·       игрушки – пешеходы;

·        игрушки – транспорт для макета.

 

Демонстрационный материал по темам недели

1.Демонстрационный материал «Четыре сезона. Осень».

2.Наглядное пособие «Овощи» для педагогов, логопедов и воспитателей из серии Знакомство с окружающим миром и развитие речи».

3. Наглядное пособие «Фрукты» для педагогов, логопедов и воспитателей из серии Знакомство с окружающим миром и развитие речи».

4. Наглядное пособие «Грибы» для педагогов, логопедов и воспитателей из серии Знакомство с окружающим миром и развитие речи».

5.Наглядно дидактическое пособие «Ягоды садовые». Серия «Мир в картинках», 2016.

6.Картинки из интернета по теме «Семья».

7.Тематический словарь в картинках «Я и мое тело», М.:, издательство «Школьная книга»,  2011.

8. Наглядное пособие «Одежда» для педагогов, логопедов и воспитателей из серии Знакомство с окружающим миром и развитие речи».

9. Тематический словарь в картинках: Мир человека: Посуда. Продукты питания-М.: Школьная Пресса, 2005 – 32с. («Дошкольное воспитание и обучение – приложение к журналу «Воспитание школьников»; Вып.59).

10. Демонстрационный материал «Четыре сезона. Зима».

11. Наглядное пособие «Зимующие птицы» для педагогов, логопедов и воспитателей из серии Знакомство с окружающим миром и развитие речи».

12.Картинки из интернета по теме «Новый год народов Севера».

13.  Наглядно – дидактическое пособие «Комнатные цветы» (12 карточек). Издательский дом «Проф – Пресс», 2015.

14.Наглядно дидактическое пособие «Животные России» (12 карточек), Издательский дом «Проф -Пресс», 2015.

15. Русланова Н.С. Дидактический материал для развития лексико – грамматических категорий у детей 5-7 лет: Игрушки. -М.: Аркти, 2015.

16. Использование картин: «Мы играем в театр», «Мы дежурим» из учебно – наглядного пособия «Наш детский сад. Формирование целостной картины мира. Обучение дошкольников рассказыванию по картине: учеб. – нагляд. пособие/ авт. Н.В. Нищева; худ. О.Р. Гофман. Вып. 2. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2017.-  4 картины, 16с. метод. рек.

 

Использование картин: «Одеяла и подушки ждут ребят», «Дед Мороз огни зажег на высокой елке» из учебно – наглядного пособия «Наш детский сад. Формирование целостной картины мира. Обучение дошкольников рассказыванию по картине: учеб. – нагляд. пособие/ авт. Н.В. Нищева; худ. Т.А. Сытая. Вып. 3. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2017. - 4 картины, 16с. метод. рек.

 

Использование картин: «Мой веселый звонкий мяч», «Выбегай поскорей посмотреть на снегирей» из учебно – наглядного пособия «Наш детский сад. Формирование целостной картины мира. Обучение дошкольников рассказыванию по картине: учеб. – нагляд. пособие/ авт. Н.В. Нищева; худ. Т.А. Сытая, О. Калашникова. Вып. 4. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2017.- 4 картины, 16с. метод. рек.)

17. Картинки из интернета по теме «Стройка».

18. Картинки из интернета по теме «Пресноводные рыбы».

19. Демонстрационное пособие С. Вохринцевой «Армия России»

20.Картинки из интернета по теме «Мебель».

21.Демонстрационный материал «Четыре сезона. Весна».

22. Наглядное пособие «Профессии» для педагогов, логопедов и воспитателей из серии Знакомство с окружающим миром и развитие речи».

23.Вохринцева С. Методическое пособие для педагогов и родителей: «Перелетные птицы» издательство «Страна фантазий», 2003

24.Демонстрационный материал: «Транспорт (наземный, воздушный, водный), издательство «Маленький гений».

25.Наглядно – дидактическое пособие «Правила дорожного движения» (12 карточек), издательский дом «Проф – Пресс», 2016.

26.Картинки из интернета по теме «Первоцветы».

29.Комплект тематических наглядных материалов по теме «Наш город» (16 демонстрационных картинок с текстом на обороте), издательство: творческий центр Сфера.

30.Васильева С.А. Тематический словарь в картинках: Мир животных: Насекомые. Земноводные. Пресмыкающиеся. Рыбы. -М.: Школьная Пресса, 2004. -32с. (Дошкольное воспитание и обучение – приложение к журналу «Воспитание школьников»; Вып. 47).

31. Вохринцева С. Методическое пособие для педагогов и родителей: «Растительный мир. Луговые цветы.» издательство «Страна фантазий», 2003

32. Демонстрационный материал «Четыре сезона. Лето».

33.Карточки для занятий в детском саду и дома «Расскажите детям о космонавтике», Издательство: Мозаика - синтез, 2017.

34.Наглядно – дидактическое пособие «Великая Отечественная война в произведениях художников», М.: Мозаика – синтез. 2016.

35. Серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи» -Хлеб в картинках, М.: Издательство «Гном», 2016.

 

 

Раздел № 9.

Список литературы

1.     Буйнова Л.Н. Технология Разработки и экспертизы дополнительных общеобразовательных программ и рабочих программ и курсов внеурочной деятельности: методическое пособие/Л.Н. Буйнова –М.: ГАОУ ВО МИОО, 2015, 155с.

2.     Пятница Т.В. Развивающая среда дошкольного учреждения: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получения дошк. Образования/Т.В. Пятница/-2-е изд. Мозырь: ООО « Белый Ветер», 2009.-291с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел № 10

Приложение. Конструирование.

 

 

                 

 

                                                                                                            

     

 

 

 

 

                                                                                                                     

 

 

 

                                                                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

  

    

 

         

 

          

         

 

        

 

 

 

 

 

 

 

          

 

 

      

            

 

           

 

 

  

Приложение Аппликации.

     

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Дорожная азбука" рассчитана на 1 год и написана для детей старшей группы. Она содержит в себе все структурные элементы и подкреплена планами. Данный материал будет интересен для педагогов и родителей.
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.