Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Танцевальный коллектив "СОЗВЕЗДИЕ"Е

 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 546

с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла

Красносельского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА Педагогическим советом Протокол от ______________ № ______

УТВЕРЖДАЮ Директор ___________________ С.М. Куксенко Приказ от ______________ № ______

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

ТаНЦЕВАЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ «Созвездие»

   Возраст учащихся: 7-8 лет        

  Срок реализации: 1 год (2019-2020 учебный год)   

                                                                                  Автор-составитель программы:

                                                               педагог дополнительного образования                                              

                                                             Казаева Елена Александровна

Санкт-Петербург

2019 год

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Танцевальный коллектив «Созвездие» составлена для детей младшего школьного возраста по обучению искусству хореографии. В ходе освоения данной программы, учащиеся приобщаются к искусству, развивают музыкальный вкус, познают всемирную культуру, приобретают навыки освоения танцевальных движений.

Направленность программы Танцевальный коллектив «Созвездие» - художественная.

          Актуальность данной программы заключается в необходимости гармоничного развития учащихся, удовлетворении их естественной потребности к активной, творческой деятельности. Раннее приобщение учащихся к миру танца, способствует решению указанных задач. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют всестороннему развитию личности школьника.

            Отличительные особенности программы. Учебный материал концентрируется на разделах, каждый из которых включает в себя доступный и интересный по своему содержанию материал. Программный материал составлен с учетом возрастных особенностей учащихся и уровня первоначальной подготовки. Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в хореографии движения, прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье учащихся. На занятиях разучиваются различные движения под музыку. Учащиеся учатся ускорять и замедлять движения, непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнообразным характером, динамикой музыки. В процессе систематических занятий у учащихся развивается музыкально-слуховое восприятие. Учащимся постепенно приходится вслушиваться в музыку для того, чтобы одновременно точно выполнять движения. Параллельно с развитием музыкальности, пластичности и другими танцевальными качествами, на занятиях по хореографии учащиеся учатся чувствовать себя более раскрепощенными, смогут развивать индивидуальные качества личности, воспитать в себе трудолюбие и терпение.

         Адресат программы: программа рассчитана на детей 7-8 лет.        

          Объем и срок реализации программы: программа рассчитана на 1 год, общее количество – 144 часа в год, 2 занятия в неделю – по 2 часа, продолжительность 1 часа - 40 минут.

           Цель и задачи программы

Цель: Гармоничное развитие учащихся посредствам танцевального искусства, через приобретение базовых знаний, творческих качеств, навыков исполнительства.

Задачи:

обучающие:

-        формировать танцевальные знания, умения, навыки на основе овладения и освоения программного материала;

-        научить выполнять задания по инструкции педагога;

-        научить пластичности и выразительности движений;

-        научить правильно определять свое место в пространстве;

-        научить простым, основным элементам классического, народного танцев;

-        научить вслушиваться в музыку, согласовывать свои движения с музыкой.

развивающие:

-развивать музыкальные и физические данные учащихся, образное мышление, фантазию и память;

-развивать координацию;

-развивать хореографическую память, внимание, выдержку;

-развивать музыкальные и творческие способности детей с учетом возможностей каждого учащегося по средствам музыкально – ритмических движений.

воспитательные:

-воспитать трудолюбие;

-воспитать музыкальную культуру;

-воспитать уважительное отношение к педагогу и друг к другу;

-воспитать самостоятельность, целеустремленность в достижении поставленной цели;

-воспитать желание выступать перед аудиторией;

-воспитать творческое воображение: умение импровизировать;

-воспитать умение работать в коллективе

            Условия реализации программы:

Занятия могут посещать все желающие, а также учащиеся, имеющие наличия базовых знаний и умений в данной области деятельности.

Группы формируются одновозрастные.  Количество детей в группе 15 человек (в соответствии с особенностями содержания программы).

Особенности организации образовательного процесса: Делается акцент на партерном экзерсисе. Педагогу необходимо проявлять особую чуткость и внимание к ребятам, заинтересовать их искусством хореографии и пониманием необходимости приложения труда для усвоения основ танцевальной деятельности.

Формы проведения занятий:

- лекция (теоретическая часть программы);

- практическое занятие;

- фестивали;

- праздники (участие пар в праздничных концертах);

- соревнования.

Формы организации деятельности учащихся на занятии: групповая.

Материально-техническое оснащение программы:

-  спортивный зал площадью не менее 40 кв. (на 14-16 обучающихся), имеющие напольное покрытие (деревянный пол или специализированное пластиковое (линолеумное) покрытие), балетные станки (палки) длиной не менее 25 погонных метров, зеркала на одной стене;

- наличие звуковоспроизводящей аппаратуры;

Кадровое обеспечение программы: педагоги дополнительного образования, имеющее среднее специальное или высшее педагогическое образование по направлению хореографического искусства.

           Планируемые результаты:

личностные:

- проявление дружелюбие, уважения к другим;

- развитие этических и эстетических чувств;

-повышение эмоционального состояния;

-умение конструктивно принимать замечания

метапредметные:

-умение слышать педагога и выполнять его инструкции;

-умение работать в коллективе;

-умение ориентироваться в пространстве

предметные:

-знание основных терминов, используемых в хореографии (в классическом и народном танцах);

-умение правильно держать осанку, подбородок и руки, при выполнении хореографических движений;

-овладение навыками музыкально-ритмической координации;

- умение исполнять под музыку танцевальные движения;

- овладение техникой выполнения упражнений (в рамках данной программы)

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Раздел 1. Вводная часть.	2	1	1	Педагогическое наблюдение
2	Раздел 2. Ритмика	6	2	4	Текущий контроль
3	Раздел 3. Гибкость суставов, эластичность мышц и связок, наращивание силы мышц	10	2	8	Текущий контроль
4	Раздел 4. Основы партерной гимнастики	16	2	14	Текущий контроль
5	Раздел 5. Азбука музыкального движения	14	2	12	Текущий контроль
6	Раздел 6. Основы классического танца	24	4	20	Текущий контроль
7	Раздел 7. Основы народно-сценического танца	28	4	24	Текущий контроль
8	Раздел 6.Основные законы исполнительного искусства	42	8	34	Текущий контроль
9	Открытое занятие	2		2	Открытый контрольный показ
	Итого	144	25	119

Календарный учебный график

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Танцевальный коллектив «Созвездие»

на 2019-2020 учебный год

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год	02 сентября	23 мая	36	72	144	2 раза в неделю   по 2 часа

Рабочая программа

           Задачи:

обучающие:

-        формировать танцевальные знания, умения, навыки на основе овладения и освоения программного материала;

-        научить выполнять задания по инструкции педагога;

-        научить пластичности и выразительности движений;

-        научить правильно определять свое место в пространстве;

-        научить простым, основным элементам классического, народного танцев;

-        научить вслушиваться в музыку, согласовывать свои движения с музыкой.

развивающие:

-развивать музыкальные и физические данные учащихся, образное мышление, фантазию и память;

-развивать координацию;

-развивать хореографическую память, внимание, выдержку;

-развивать музыкальные и творческие способности детей с учетом возможностей каждого учащегося по средствам музыкально – ритмических движений.

воспитательные:

-воспитать трудолюбие;

-воспитать музыкальную культуру;

-воспитать уважительное отношение к педагогу и друг к другу;

-воспитать самостоятельность, целеустремленность в достижении поставленной цели;

-воспитать желание выступать перед аудиторией;

-воспитать творческое воображение: умение импровизировать;

-воспитать умение работать в коллективе

           Содержание программы:

ДООП Танцевальный коллектив «Созвездие»

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)

Теория

Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятиях по хореографии, правила личной гигиены. Правила дорожного движения. Знакомство с кабинетом по хореографии – залом. Показ оборудования для занятий. Знакомство с учащимися.

Практика

игры «Давай, познакомимся», «Хорошо – плохо», «Повтори, как я», «Сделай лучше меня». Задания: ориентировка в танцевальном зале и находить свое место. Наблюдение стартовых возможностей детей для определения индивидуальных перспектив освоения каждым из них программного материала.

Раздел 2. Ритмика (6 часов)

Теория

Изучение характера мелодии: веселая, грустная, торжественная. Зависимость движения от характера мелодии. Темп музыки. Ритм музыки. Ускорение и замедление. Динамика звука «громко», «тихо». Музыкальное вступление. Музыкальная фраза. Начала и конец музыкальной фразы.

Практика

Постановка корпуса. Использование специальных упражнений на развитие: музыкальности, ритмичности, согласование музыки и танцевального движения. (Хлопки в такт музыки, движения руками в различном темпе, упражнения на согласования движений с началом и концом музыкальной фразы, хлопки и удары ногой на каждый счет и через счет, только на первый счет; хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта, сочетание ходьбы на каждый счет и наоборот, тактирование на музыкальный размер 2/4, выполнение ходьбы, бега в различном темпе)

Раздел 3.Гибкость суставов, эластичность мышц и связок, наращивание силы мышц (10 часов)

Теория

Первоначальные сведения об упражнениях для развития тела, физических данных. Правила исполнения заданного движения. Гибкость, подвижность суставов, укрепление мышц туловища. Сила. Ловкость и координация движений.

Практика

-Упражнения для улучшения гибкости шеи. Опускание и подъем головы вперед и назад, наклоны в стороны и повороты головы, круговые движения. («Тик-так», «Динь-дон», «Колобок»).

-Упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса, подвижности плечевых и локтевых суставов. Подъем и опускание плеч, круговые движения плеч («Незнайка», «Антошка»), сгибание, разгибание, подъем и опускание, круговые движения рук с работой кистей рук («Солнышко и тучка», «Самолётик»)

-Упражнения для развития эластичности мышц кистей и предплечья. Выполнения упражнений для развития эластичности мышц кистей и предплечья («Замочек», «Волна»).

-Упражнения для подвижности суставов позвоночника, исправление недостатков в осанке. Выполнение наклонов, поворотов, круговых движений корпуса.

-Упражнения для растяжки и формирования танцевального шага. Сгибание и разгибание ног в коленях («Лягушка»), высокий подъем колен («Лошадка»), поперечный шпагат. («Наши ножки разбежались»), прыжки на середине зала «Мячик», «Попрыгунчик», "Зайчик".

Раздел 4. Основы партерной гимнастики (16 часов)

Теория

Понятие «Партер». Сведения об упражнениях для развития стопы, выворотности и эластичности ног, подвижности мышц тазобедренного и коленных суставов, укрепления мышц спины и формирования правильной осанки, силы спины и мышц брюшного пресса, о гибкости позвоночника, исправление осанки, выворотности и танцевального шага расслабление всех мышц, подготовка к шпагатам.

Практика

-Упражнения для развития и укрепления стопы. («Карандашик» и «Утюжок»)

-Упражнения на развитие выворотности и эластичности ног («Лотос», «Лягушка»)

-Упражнения для подвижности мышц тазобедренного и коленных суставов

-Упражнения для укрепления мышц спины и формирования правильной осанки («Достать до солнышка», «Складочка», «Куколки», «Бабочка»)

-Упражнения на развитие гибкости позвоночника, исправление осанки («Коробочка», «Корзиночка», «Черепашки» «Уголок» лежа на спине, «Уголок» лежа на животе, «Качалочка», «Кошка», «Собака», «Змея», «Голубь»).

-Упражнения для силы спины и мышц брюшного пресса («Уголок», «Березка»)

-Упражнения на развитие выворотности и танцевального шага («Тянем-потянем», Grand battement jete (гранд батман жете) бросок ноги на 90º.)

-Упражнения на напряжение и расслабление всех мышц, подготовка к шпагатам («Растем-растем!») 

Раздел 5. Азбука музыкального движения (14 часов)

Теория

Понятие «Танец». Знакомство с танцевальными позициями рук, ног, положениями головы, положениями корпуса, а также с видами танцевальных шагов и прыжков. Понятие «Линия танца». Движения по часовой и против часовой стрелки, движения по часовые стрелки. Термин «интервал». Термин «Диагональ». Дистанция «интервал» при исполнении движений по диагонали. Понятия «Построение», «Перестроение». «Ансамбль». Синхронность в исполнении танцевальных комбинаций.

Практика

Показ, изучение и исполнение танцевальных шагов (танцевальный шаг с носка, шаг с поднятым коленом, подскоки, танцевальный бег, шаг «галоп» вперед и в сторону, шаг польки, хороводный шаг). Прыжки. Исполнение изученных танцевальных шагов по «Линии танца», а также танцевальные шаги по часовые стрелки. Умение держать интервал при исполнении танцевальных движений. Танцевальные рисунки: колонна, линия, круг, два круга, диагональ. Работа в парах.

Раздел 6. Основы классического танца (24 часов)

Теория

Классический танец, его красота, манера исполнения. Введение в терминологию. Значение слова «Aplomb».

Практика

Постановка корпуса «Aplomb» на середине зала. Поклон в классическом танце. Показ и правильность положения корпуса an fase. Показ и изучение правильности положения корпуса Epaulement groisee. Постановка рук на середине зала, в положении корпуса an fase в подготовительной позиции, в I позиции, во II позиции, в III позиции и отдельных частей: кисти, пальцев, локтя, плеча.

Тема «Позиции рук в классическом танце»

Теория

Классический танец, его красота, манера исполнения. Знакомство с позициями рук в классическом танце. Позиции ног, как точная пропорция, которая определяет расположение выворотных ног, их удаление или сближение, когда тело находится в состоянии покоя или движения Знакомство с позициями ног в классическом танце (I, II, III, IV, V)

Практика

Постановка рук на середине зала, в положении корпуса an fase в подготовительной позиции, в I позиции, во II позиции, в III позиции и отдельных частей: кисти, пальцев, локтя, плеча. Показ, изучение, правильность выполнения I por de bras под счет и под музыку. Правильность постановки ног в классическом танце (I, II, V позиции ног) лицом к станку. Изучение и правильность исполнения demi-plie, grand-plie, Releve лицом к станку из I, II и V позиций ног под счет и под музыку. Изучение и правильность исполнения Battment tendu лицом к станку из I, и V позиций ног во все направления (вперед, в сторону, назад) под счет и под музыку. Изучение и правильность исполнения Rond de jamb parter (en dedor ), Rond de jamb parter (en dedans )  лицом к станку из I  позиции ног под счет и под музыку. Изучение и правильность исполнения Crand battment jete лицом к станку из I позиции ног в сторону и назад под счет и под музыку. Понятие Allegro. Понятие Sotte.  Правила исполнения прыжка

Раздел 7. Основы народно-сценического танца (28 часов)

Теория

Народно-сценический танец, его особенности, манера исполнения. Взаимосвязь классического и народно-сценического танцев. Знакомство с позициями и положениями рук в народно-сценическом танце, движениями кисти в народно-сценическом танце. Танцевальные шаги в народно-сценическом танце. Понятие «Боковые ходы в народно-сценическом танце». Краткая характеристика- «Гармошка», «Елочка», «Припадание». Понятие Preparation (движение руками) - подготовка к движению. Понятия «Веревочка», «Молоточки», «Моталочка», «Ковырялочка» в народно-сценическом танце. Понятие «Прыжки» в народно-сценическом танце.

Практика

Поклон в народно-сценическом танце. Позиции ног и положения стопы в народно-сценическом танце. Позиции ног выполняются менее выворотно, чем в классике (I, I-обратная, II, II-параллельная, II-обратная, III, IV, IV0 параллельная, V, VI). Постановка рук на середине зала, в положении корпуса an fase.

Существуют три основные позиции рук, которые аналогичны 1-й, 2-й и 3-й позициям рук классического танца, а положений рук – множество, в зависимости от характера народного танца. Позиции рук исходят из четырех направлений:

- подготовительное положение рук – руки опущены вниз;

- 1-я позиция – руки направлены вперед;

- 2-я позиция – руки направлены в стороны;

-3-я позиция – руки направлены вверх.

Но, следует выделить еще исходное положение рук, когда они опущены вниз по линии бедер и находятся на небольшом расстоянии от корпуса (не прижаты к корпусу).

Положения рук в противоположность позициям рук разнообразны и разнохарактерны. По своему характеру положения рук могут быть разделены на следующие виды:

- простые положения, где руки расположены симметрично, т. е. одна так же, как другая; - сложные положения, где расположение одной и другой руки различно; - комбинированные положения, где одна рука находится в одной из основных позиций, другая в другой позиции или в одном из ранее описанных простых положений.

Движения рук имеют большое значение: они украшают танец, придают ему легкость, пластичность и выразительность.

Кисти сгибаются в запястье, принимая следующие положения:

 -кисть отогнута (разогнута),

- кисть приподнята,

- кисть прямая,

- кисть опущена (несколько согнута),

- кисть сброшена (сильно согнута).

Упражнения у станка:

- полуприседание (plie) из I и VI позиций ног под счет и под музыку.

- battment tendu лицом к танку из I позиции ног (вперед, в сторону и назад) с носка на каблук под счет и под музыку.

- выстукивания по VI позиции ног лицом к станку под счет и под музыку (всей стопой, с паузами, с поднятием ноги к щиколотке опорной ноги)

- подготовка ног к движению «Веревочка» лицом к станку из III позиции ног под счет и под музыку.

- grand battment jete лицом к станку из I позиции ног (в сторону и назад) под счет и под музыку.

- перегибы корпуса

Правильность исполнения танцевальных шагов по кругу - простой сценический шаг, переменный шаг, переменный шаг с ударом, танцевальный бег, подскоки, галоп под счет и под музыку.

Preparation (движение руками) - подготовка к движению, руки на талии, кисти в кулочках. Показ, изучение и правильность исполнения боковых ходов «Гармошка», «Елочка», «Припадание» на середине зала под счет и под музыку. Правильность исполнения движений «Веревочка», «Молоточки», «Моталочка», «Ковырялочка» в народно-сценическом танце на середине зала в положении корпуса an fase. Исполнение изученных выстукиваний на середине зала под счет и под музыку в полуприседании-plie по VI позиции ног.

Прыжки:

- на двух ногах по VI-й позиции;

- на двух ногах по VI-й позиии из стороны в сторону;

- на двух ногах по VI-й позиии вперед и назад;

- на двух ногах по VI-й позиии в повороте на ¼ и ½ круга;

Раздел 8. Основные законы исполнительного искусства (42 часа)

Теория

Беседа «Законы исполнительского искусства». Правила поведения при исполнении танца. Беседа-рассказ на тему «Происхождение танца полька». Движение «Галоп». Беседа о красоте музыки и движения. Беседа об эмоционально-артистической окраске танца.

Практика

Применение на практике законов исполнительского искусства во время исполнения танцевальных упражнений и танцев. Изучение основных элементов танца «Полька-ладошки», изучение рисунка и схемы танца. Шаги польки по кругу по одному и в паре. Повороты вокруг себя, поскоки на месте и в продвижении по кругу, в паре.  Разучивание шага - галоп (боковой, прямой, в паре, лицом и спиной в круг, со сменой направления движения: вправо, влево). Простейшие танцевальные комбинации с галопом, хлопками, с притопами. Постановочные работы: танец с зонтиками, «Танец с цветами»

Планируемые результаты:

  личностные:

- проявление дружелюбие, уважения к другим;

- развитие этических и эстетических чувств;

-повышение эмоционального состояния;

-умение конструктивно принимать замечания

метапредметные:

-умение слышать педагога и выполнять его инструкции;

-умение работать в коллективе;

-умение ориентироваться в пространстве

предметные:

-знание основных терминов, используемых в хореографии (в классическом и народном танцах);

-умение правильно держать осанку, подбородок и руки, при выполнении хореографических движений;

-овладение навыками музыкально-ритмической координации;

- умение исполнять под музыку танцевальные движения;

- овладение техникой выполнения упражнений (в рамках данной программы)

Методические материалы:

№	Наименование темы	Формы занятий	Приемы и методы организации образовательного процесса	Дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Формы подведения итогов
1	Вводная часть	Лекция, практическая часть (игра)	беседа, объяснение, игра	музыкальное сопровождение	CD-плеер	педагогическое наблюдение
2	Ритмика	практическое	беседа, объяснение, показ, практическая отработка	музыкальное сопровождение	CD-плеер	педагогическое наблюдение
3	Гибкость суставов, эластичность мышц и связок, наращивание силы мышц	практическое	беседа, объяснение, показ упражнений, практическая отработка	музыкальное сопровождение	CD-плеер	выполнение практических заданий педагога
4	Основы партерной гимнастики	практическое	беседа, объяснение, показ упражнений, практическая отработка	музыкальное сопровождение	CD-плеер	опрос
5	Азбука музыкального движения	практическое	беседа, объяснение, показ движений, отработка движений	музыкальное сопровождение	CD-плеер	выполнение практических заданий педагога
6	Основы классического танца	практическое	объяснение, показ движений, отработка движений	музыкальное сопровождение	CD-плеер	показ
7	Основы народно-сценического танца	практическое	объяснение, показ движений, отработка движений	музыкальное сопровождение	CD-плеер	опрос показ
8	Основные законы исполнительного искусства	практическое	Беседа, объяснение, показ, практические задания	музыкальное сопровождение	CD-плеер	выступление на концерте
9	Открытое занятие	практическое	практические задания	музыкальное сопровождение	CD-плеер	открытый контрольный показ

Списки литературы для педагогов:

1.Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца. – М., 2006

2.Барышкинова Т. Азбука хореографии. – М., 1999

3.Бочаров А.И., Лопухов А.В., Ширлев А.В. Основы характерного танца. – М., 2006

4.Ваганова А.Я., Основы классического танца. – СПб., 2003

5.Васильева-Рождественская Н.В. Историко-бытовой танец. – М., 1987

6.Захаров Ф. Сочинение танца. – М., 1989

7.Звездочкин В.А. Классический танец. – Ростов-на-Дону 2005

8.Золотарева А.В. Дополнительное образование детей.  

9.Конорова Е. Ритмика.  – М., 1997

10.Танцы – начальный курс.  – М., 2001

11.Тарасов Н. Классический танец. – СПб., 2005

Литература, рекомендуемая для учащихся:

1.Браиловская Л.В., Володина О.В., Цыганкова Р.В. Танцуют все. – Ростов-на-Дону 2007

2.Беликова А.Н., Пуртова Т.В., Кветная О.В. Учите детей танцевать. – М., 2003

3.Васильева Т.К. Секрет танца. – СПб., 1997

4.Конорова Е. Ритмика.  – М., 1997

5.Танцы – начальный курс.  – М., 2001

6.Тарасов Н. Классический танец. – СПб., 2005

7.Шипилова С.Г. Танцевальные упражнения. – М., 2004

Интернет-источники:

Педагогическая газета (молодой ресурс)

www.pedgazeta.ru

Журнал «Педагогический мир»

www.pedmir.ru

Портал «Сеть творческих учителей»

www.it-n.ru

Педагогическая библиотека

www.pedlib.ru

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

http://festival.1september.ru/index.php

Формы контроля:

- педагогическое наблюдение;

- выполнение практических заданий педагога;

- опрос;

-  открытый контрольный показ

Оценочные материалы:

- Информационная карта «Результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня»;

- Карта оценки результативности реализации программы;

- Анкета для родителей «Степень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг»;

- Видеозаписи и фотографии участия в конкурсах, концертах.