Инфоурок Доп. образование Рабочие программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Веселый оркестр"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Веселый оркестр"

Скачать материал
библиотека
материалов


Управление образования администрации Озерского городского округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодежи»






УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

от 30.08.2019г. №237/01-06








Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Весёлый оркестр»

Возраст учащихся: 7 – 8 лет

Срок реализации: 1 год




Коллектив педагогов дополнительного образования:

Дина Галимжановна Сайфутдинова

Валентина Петровна Попова

Дамир Юмабаевич Загитов

Илья Вячеславович Хабибуллин







РЕКОМЕНДОВАНА

педагогическим советом

от 30.08.2019г. протокол № 3





Озерск

2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ


  1. Пояснительная записка 3

  2. Учебный план 6

  3. Содержание учебного плана 6

  4. Условия реализации программы 10

  5. Список использованных источников и литературы 12

  6. Приложение 1. Календарный учебный график 15

  7. Приложение 2. Методические материалы 17

  8. Приложение 3. Возрастная характеристика 23

  9. Приложение 4. План воспитательной работы 24

  10. Приложение 5. Перечень достижений обучающихся 25


































Пояснительная записка


Музыка не только доставляет нам удовольствие.

Она многому учит. Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее.

Д.Б.Кабалевский


В современных условиях жизни общение родителей со своими детьми часто ограничено в силу различных причин (объективных и субъективных). Взрослые теряют контакт с детьми, поэтому родительское влияние часто заменяется влиянием улицы, случайных знакомых. Детский коллектив в условиях дополнительного образования становится благоприятной средой для творческого и личностного развития, реализации своего потенциала, средой для свободного общения друг с другом.

Обучение игре на музыкальных инструментах очень трудоёмкий процесс, детям приходится многое преодолевать, ведь музыка – это большой труд, даже на начальном этапе обучения. Но в процессе преодоления этих трудностей и воспитывается личность ребёнка.

Оркестр народных инструментов «Иван да Марья» является образцовым коллективом отдела музыкального образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодёжи». Деятельность коллектива ведется на протяжении 47 лет. Коллективные формы музицирования имеют большое значение в плане общего музыкального развития, дают возможность выступать на сцене детям с разными музыкальными данными, делают их более уверенными в своих силах, позволяя реализовать свой творческий потенциал.

Содержание программы направлено на знакомство детей с музыкальной культурой России, традициям своего народа через произведения народного творчества, так как основная часть репертуара составляют обработки русских народных песен и танцев, старинных романсов, произведений русских композиторов.

Ежегодно коллектив оркестра становится лауреатом Международных и Всероссийских конкурсов детского и юношеского творчества: «Браво, ДЕТИ!», «Планета талантов», «Роза ветров», «Гордость России», «Салют талантов» и др. Музыкальные номера оркестра являются украшением праздничных программ, тематических концертов не только учреждения, но и округа.

Вышесказанное служит доказательством актуальности и востребованности данной программы.

Отличительной особенностью программы является ее сетевой характер реализации с использованием ресурсов социального партнерства. Это сотрудничество с общеобразовательными организациями города, а также совместные проекты с учреждениями культуры: ДМШ № 1 и ГБПОУ ЧО «Государственный колледж искусств».

Программа «Веселый оркестр» относится к художественной направленности; по сложности содержания – к ознакомительному уровню.

Возраст обучающихся 7 - 8 лет.

Набор в оркестр народных инструментов «Иван да Марья» свободный, для всех желающих заниматься музыкой, без предварительного тестирования. Набор учащихся в оркестр проводится в начале учебного года, что не исключает пополнение коллектива в течение всего периода обучения при наличии вакантных мест. Определяющую роль при приёме играют принципы добровольности и заинтересованности.

Максимальное количество детей – 15 человек.

Форма обучения – очная. Срок реализации программы – 1 год.

Распределение учебной нагрузки представлено в таблице.

Таблица 1

Кол-во

учащихся

Периодичность

в неделю

Продолжительность занятия

Кол-во

часов

в неделю

Кол-во

часов

в год

15 чел

2 раза

1 час

2 часа

72 часа

Занятия проводятся в групповой форме. Включают в себя приобретение начальных навыков игры на инструменте, первоначальных музыкально-теоретических знаний, развитие познавательной активности (через посещение концертов).

От качества усвоения этих навыков зависит во многом дальнейшее музыкальное развитие ребенка. Поэтому весь образовательный процесс строится с применением игровых технологий. Игра для ребят этого возраста – и учёба, и труд, и отдых. Игровые формы позволяют трудное и неинтересное сделать занимательным и несложным, а игра в ансамбле (оркестре) помогает маленьким детям сразу почувствовать себя артистами, потому что в первый же год обучения они видят результат своей работы.

Цель программы: формирование интереса у обучающихся к народной музыке через игру на народных инструментах.

Задачи программы:

Личностные:

  • воспитывать межличностные отношения через уважительное, доброжелательное отношение друг к другу;

  • воспитывать ответственность и дисциплину;

  • способствовать приобщению к здоровому образу жизни.

Метапредметные:

  • развивать коммуникативную культуру через навыки коллективного общения;

  • воспитывать интерес к народной музыке;

  • развивать музыкальные и творческие способности обучающихся.

Предметные:

  • формировать знания по народной музыкальной культуре;

  • формировать навыки игры в ансамбле;

  • прививать интерес к игре на народных инструментах;

  • формировать начальные навыки концертно – исполнительской деятельности.

Планируемые результаты обеспечиваются содержанием программы и той разнообразной деятельностью, в которую включены обучающиеся.

Обучение по данной программе позволит детям:

  • сформировать интерес к народной музыке, игре в оркестре народных инструментов;

  • приобрести такие качества личности как ответственность, дисциплина, выдержка, собранность, организованность;

  • самоутвердиться в коллективе, проявить творческие способности;

  • расширить рамки музыкального и общего кругозора;

  • приобрести знания по русской народной культуре, творчеству и традициям;

  • проявить музыкальные и творческие способности;

  • овладеть начальными навыками игры на народных музыкальных инструментах;

  • приобрести начальные навыки коллективной игры на музыкальных инструментах.

После освоения программы «Веселый оркестр» маленькие музыканты могут продолжить обучение по программе базового уровня «Юный музыкант».

Программа разработана в 2017 году и успешно реализуется в МБУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи».





























Учебный план

Таблица 2

разделов

Количество часов


Форма контроля ЗУН учащихся

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

1


Наблюдение

2

Рассказы о музыке, слушание музыки

16

16


Наблюдение

3

Начальная музыкальная грамота

16

8

8

Тесты, ребусы,

контрольные

задания

4

Промежуточная

аттестация

1

0.15

0.45

Контрольное

занятие

5

Основы техники игры на музыкальных

инструментах

10

2

8

Упражнения

№ 1-13,

наблюдение

6

Освоение

практического

материала

24

6

18

Репетиции,

концертное

выступление

7

Концертные

выступления

3


3

Наблюдение,

обсуждение

8

Итоговая аттестация

1


1

Контрольное

занятие

Итого

72

33

39


Содержание учебного плана

  1. Вводное занятие.

Главная задача этого раздела – научить ребенка правильному поведению и основам безопасного поведения: правила поведения во Дворце и объединении, правила безопасности при занятии на музыкальном инструменте, правила противопожарной и антитеррористической безопасности, правила поведения на дороге.

Теория.

Знакомство педагога/ов с учащимися. Краткая история учреждения, коллектива. Инструктажи по ТБ.

Контроль.

Наблюдение, беседа.

  1. Рассказы (беседы) о музыке, слушание музыки.

Основные задачи данного раздела программы: расширять кругозор обучающихся в области музыкальной культуры, формировать знания по народной культуре, знакомить с музыкальным наследием прошлого, изучать тембровые особенности и возможности народных инструментов, поддерживать интерес к игре на инструментах оркестра.

Теория. Тематические беседы:

  1. «Мир звуков»;

  2. «Значение музыки в жизни человека»;

  3. «Ложки, ладошки и другие...»;

  4. «Забавные рассказы о русской народной музыке и не только о ней...»;

  5. «Рассказы Старого Граммофона»;

  6. «Самый главный оркестр»;

  7. «Русские народные инструменты и оркестры»;

  8. «История развития ударных народных инструментов»;

  9. «История развития струнных народных инструментов»;

  10. «История развития клавишно-кнопочных народных инструментов»;

  11. «В.В. Андреев – основатель и организатор первого оркестра русских народных инструментов»;

  12. «История русской музыки, русская народная песня»;

  13. «Виртуозы – оркестры, профессиональные им. В.В. Андреева, им. Осипова»;

  14. «Виртуозы – исполнители на народных инструментах: балалайка, домра, баян»;

  15. «Первый раз на эстраде...»;

  16. «Дебют».

Темы могут быть выбраны по индивидуальному плану педагога и в зависимости от изучаемого репертуара оркестра.

Иллюстративная игра педагогов оркестра народных инструментов.

Слушание музыки в исполнении лучших российских и зарубежных оркестров.

Контроль.

Наблюдение.

  1. Начальная музыкальная грамота.

Основная цель этого раздела состоит в том, чтобы каждый учащийся самостоятельно ориентировался в оркестровой партитуре, разбирался в средствах музыкальной выразительности, мог сыграть с листа партию своего инструмента.

Теория.

Понятие о скрипичном ключе, нотном стане, длительности, звукоряде.

Понятие о ноте как знаке и ноте как музыкальном звуке.

Понятие о длительностях и паузах.

Понятие о динамических оттенках в музыке.

Практика.

Исполнение нот на музыкальном инструменте.

Исполнение простейших ритмических фигур со счетом вслух.

Контроль.

Тесты, ребусы, контрольные задания.

  1. Промежуточная (полугодовая) аттестация.

Промежуточная (1 полугодие) выявляет у учащихся уровень освоения программы обучения.

Практика.

Контрольные занятия, выступления на концертах.

Контроль.

Наблюдение, рефлексия, беседа.



  1. Основы техники игры на музыкальных инструментах.

Теория.

Демонстрация (с последующим объяснением) выполнения ритмических упражнений.

Практика.

За год обучающиеся осваивают ритмические упражнения:

    1. «Ударяют одной ложкой о другую».

Для этого кладут одну ложку выпуклой стороной кверху на левую ладонь и, создав, таким образом, своеобразный резонатор, ударяют по ней другой ложкой. Звук напоминает цоканье копыт;

    1. «Маятник» - это скользящие удары ложки о ложку, напоминающие движения маятника. Ударяют тыльными сторонами ложек или ручкой одной ложки о тыльную сторону другой. Ложки можно держать как в вертикальном положении, так и в горизонтальном;

    2. «Мячики» - в этом и последующих случаях обе ложки держат в правой руке тыльными сторонами друг к другу следующим образом: одна между первым и вторым пальцами, вторая между вторым и третьим пальцами. На счет один, два, три, четыре ударяют ложками по колену, ложки как мячики, отскакивают от колена. Затем этот прием усложняют;

    3. «Трещотка» самый распространенный исполнительский прием - ложки ставят между коленом и ладонью левой руки и выполняют удары. Нужно обратить внимание на удары, которые получаются от соприкосновения ложек с левой ладонью;

    4. «Плечики» - ударяют ложками, которые держат в правой руке, по ладони левой руки и по плечу соседа слева;

    5. «Коленочки» - ударяют ложками по ладони левой руки и по колену соседа справа;

    6. «Качели» - ударяют ложками по колену и по кисти приподнятой до уровня глаз левой руки с одновременным небольшим наклоном корпуса влево, вправо. На сет «один» - удар по колену; «два» - полунаклон влево, удар по ложкам приподнятой левой руки; на счет «три» - удар по колену; «четыре» - полунаклон корпуса вправо, удар по приподнятой руке;

    7. «Дуга» - на счет «один» - удар ложками по колену. На счет «два» - удар ложками по локтю левой руки;

    8. «Глиссандо» по коленям. Обе ложки держат тыльными сторонами друг к другу в правой руке и выполняют скользящие удары по коленям;

    9. «Линеечка» - ударяют ложками по ладони левой руки, колену левой ноги, пятке и полу;

    10. «Солнышко» - ударяют ложками по ладони левой руки, постепенно поднимая руки и обводя вокруг головы слева на право (получается круг);

    11. «Круг» - ударяют по ладони левой руки, плечу левой руки, плечу правой руки, колену правой ноги;

    12. «Капельки» - одиночные и двойные удары по коленям, по ладони, плечам, ладони и колену, левому и правому колену, левому и правому плечу.

Контроль.

Беседа, обсуждение, наблюдение.

  1. Освоение практического материала.

Музыкальный репертуар: «Кенгуру точка ру», р.н.п. «Барыня», р.н.п. «Как у наших у ворот».

Теория.

Первоначальное знакомство с произведением (прослушивание произведения в записи или исполнении педагога).

Анализ музыкального произведения.

Разбор нотного текста, ритма, приемов игры.

Выявление характерных особенностей произведения

Практика.

Разбор музыкального произведения (работа с нотным текстом).

Разучивание произведения (работа над ритмом, штрихами, динамикой, агогикой, темпом, ансамблем).

Достижение эстрадной готовности (раскрытие характера произведения, работа над эмоциональным исполнением, подготовка к выступлению).

Контроль.

Репетиции, концертное выступление.

  1. Концертные выступления.

Показателем эффективности процесса обучения служат концертные выступления, которые являются средством повышения мотивации к обучению, одним из средств создания «ситуации успеха». Выступления воспитывают и концентрируют лучшие качества обучающихся, помогают ощутить значимость своего труда и увидеть его результат.

Практика.

Участие обучающихся в концертах отдела музыкального образования, Дворца творчества детей и молодежи в составе ансамбля.

Контроль.

Наблюдение.

  1. Итоговая (годовая) аттестация.

Итоговая аттестация выявляет у обучающихся уровень освоения программы обучения.

Практика.

Контрольные занятия, выступления на концертах.

Контроль.

Наблюдение, рефлексия, беседа.










Условия реализации программы

Для успешной реализации программы «Веселый оркестр» необходимо наличие образовательно – методического комплекса (ОМК) и материально – технического оснащения.

Материально-техническое обеспечение:

  • просторные кабинеты для групповых занятий (со звукоизоляцией),

  • музыкальные инструменты: домры прима, альт, балалайки, баян, аккордеон, ксилофон, флейты, фортепиано, ударная установка, синтезатор,

  • подставки для ног,

  • медиаторы,

  • шумовые инструменты (бубны, трещотки, треугольники, ложки),

  • пульты для нот,

  • стулья,

  • письменные столы (парты),

  • профессиональный компьютер,

  • писчая бумага, канцелярские принадлежности,

  • видео и аудио записи выступлений различных оркестров,

  • СD-проигрыватель; DVD-плеер; телевизор для прослушивания и просмотра музыкальных записей,

  • сценические костюмы.

Кадровое обеспечение:

Реализацию программы осуществляют педагоги дополнительного образования оркестра «Иван да Марья» по классу домры, баяна, аккордеона, балалайки, ударных инструментов.

Методическое обеспечение:

Методы обучения:

  • объяснительно – иллюстративные: наглядный, словесный, объяснение, пояснения, указания, беседа, замечания;

  • практической деятельности;

  • игровые методы;

  • аналитический;

  • метод воспитательного воздействия.

Форма организации образовательного процесса:

  • индивидуальная,

  • групповая.

Форма организации учебного занятия

  • беседа,

  • игра,

  • концерт,

  • практическое занятие,

  • рассказ,

  • презентация, демонстрация.


Алгоритм учебного занятия

Таблица 3

Определение ошибок, их причин, путей их исправления

3

ИТОГО

45

Форма аттестации учащихся

  • педагогическое наблюдение,

  • концерты,

  • рефлексия,

  • деловая игра.

Оценочные материалы:

  • тесты по музыкальной грамоте,

  • оценочные листы концертного выступления.

Дидактический материал:

  • наглядные пособия: расположение нот на нотном стане, расположение нот на инструментах оркестра, длительности нот, оркестровые инструменты;

  • ритмические карточки;

  • музыкальная азбука;

  • музыкальные кроссворды;

  • музыкальные ребусы;

  • музыкальные вопросы и задания.













Список использованных источников и литературы

Информационные источники для педагога:

  1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273- от 29.12.2012 года

  2. Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением правительства РФ от 04.09.2014 г. №1726-р

  3. Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы» (СанПиН 2.4.4.3172-14), утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 N 41.

  4. Письмо Миобрнауки РФ «О направлении информации» №09-3242 от 18.11.15г.-М., Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)

  5. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. №196

  6. Акимов, Ю., Кузовлев В. О проблеме сценического самочувствия исполнителя –баяниста // Баян и баянисты. Вып. 4. – М., 1978.

  7. Габушина Г. Создание детского оркестра. // Методическое пособие – Екатеринбург: ОЦНГ, 1998.

  8. Егоров Б. Общие основы постановки при обучении игре на баяне. // Баян и баянисты. Вып. 2 – М., 1974.

  9. Калугина М. Воспитание творческих навыков на уроках сольфеджио / М. Калугина – М.: Советский композитор, 1989.

  10. Каргин А. Работа с самодеятельным оркестром русских народных инструментов / А. Каргин – М.: Музыка, 1972.

  11. Колчева М. Просветительская деятельность В.В. Андреева и его великорусский оркестр / М. Колчева – М. 1976.

  12. Крюкова В. Музыкальная педагогика / В. Крюкова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

  13. Кузнецов В. Работа с самодеятельными оркестрами и ансамблями – 2-ое издание / В. Кузнецов – М.: Музыка, 1986.

  14. Овчинникова Г. Музыка. Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Издание 3-е, дополненное / Г. Овчинникова – М.: Просвещение, 1986.

  15. Попонов В.Б. О переложении для русских народных инструментов. // В помощь художественной самодеятельности № 20 – М.: Сов.Россия, 1986.

  16. Радынова О. Музыкальное развитие детей / О. Радынова – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1997.

  17. Радынова О. Музыкальные шедевры / О. Радынова – М.: «Гном и Д», 2000.

  18. Ставицкий З. Начальное обучение игре на домре / З. Ставицкий – Л., 1984.

  19. Фридкин Г. Практическое руководство по музыкальной грамоте / Г. Фридкин – М.: Музыка, 1997.

  20. Шатковский Г. Развитие музыкального слуха / Г. Шатковский – М.: Музыка, 1996.

Информационные источники для обучающихся:

  1. Акимов Ю. Школа игры на баяне / Ю. Акимов – М., 1981.

  2. Александров А. Школа игры на трехструнной домре / А. Александров – М.: Музыка, 1975.

  3. Баева Н., Зебряк Т. Сольфеджио / Н. Баева, Т. Зебряк – Л.: Советский композитор, 1984.

  4. Бырченко Т. Хрестоматия по сольфеджио и ритмике / Т. Бырченко – М.: Советский композитор, 1991.

  5. Говорушко П. Начальный курс игры на готово-выборном баяне. Л., 1980. Говорушко П. Школа игры на баяне / П. Говорушко – Л., 1981.

  6. Журавлева Ж. В гостях у королевы Тоники / Ж. Журавлева – С-Пб.: Союз худ., 2002.

  7. Королёва Е. Азбука музыка в сказках, стихах и картинках / Е. Королёва – М.: Владос, 2001.

  8. Металлиди Ж., Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поем / Ж. Металлиди, А. Перцовская – Л.: Советский композитор, 1989.

  9. Москалькова И. Уроки сольфеджио / И. Москалькова – М.: Музыка, 1998.

  10. Накапкин В. Школа игры на готово-выборном баяне / В. Накапкин – М., 1985.

  11. Онегин А. Школа игры на готово-выборном баяне / А.Онегин – М., 1978.

  12. Онегин А. Школа игры на готово-выборном баяне / А. Онегин – М., 1978.

  13. Перунова Н. Музыкальная азбука / Н. Перунова – Л.: Советский композитор, 1990.

  14. Радынова О. Музыкальные шедевры / О. Радынова – М.: «Гном и Д», 2000.

  15. Сиротина Т. Музыкальная азбука // Учебное пособие для детских музыкальных школ – М.: Музыка, 1997.

  16. Тихомиров Г. Инструменты русского народного оркестра / Г. Тихомиров – М.: Государственное музыкальное издательство, 1962.

  17. Фролова Ю. Сольфеджио / Ю. Фролова – Ростов – на – Дону: Феникс, 2002.

  18. Чунин В. Школа игры на трехструнной домре / В. Чунин - М.: Советский композитор, 1988.

  19. Чустова Л. Гимнастика музыкального слуха // Учебное пособие по сольфеджио для детских музыкальных школ – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003.

  20. Шатковский Г. Развитие музыкального слуха / Г. Шатковский – М.: Музыка, 1996.

  21. Шрадик Г. Школа скрипичной техники / Г. Шрадик – М., 1985.

Интернет-ресурсы:

  1. Сайт для преподавателей ДМШ. АсСоль. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://as-sol.net/ - (Дата обращения 05.02.2016).

  2. Сайт. Партитуры для оркестра народных инструментов. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.partitur.ru/ - (Дата обращения 07.04.2016).

  3. Сайт. Русские инструменты. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://folkinst.narod.ru/index.html- (Дата обращения 25.10.2015).

  4. Сайт. Первый неофициальный журнал. Народник. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rmc.narodnik.com/- (Дата обращения 25.10.2015).

Приложение 1

Календарный учебный график


Таблица 4

Год обучения

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Кол-во рабочих

недель

Кол-во часов

02-06

09-13

16-20

23-27

30

01-04

07-11

14-18

21-25

28-31

01

04-08

11-15

18-22

25-29

02-06

09-13

16-20

23-27

30-31

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1 год обучения

Контроль










1









1


17

34

Практика

1

1

1

1


1

1

1

1

1


1

1

1

1

1

1

1

1


Теория

1

1

1

1


1

1

1

1



1

1

1

1

1

1

1



Аттестация уч-ся



















+




Занятия, не предусмотренные ДООП























Примечания











04 –

пр. день















Календарный учебный график

Таблица 5

Год обучения

январь

февраль

март

апрель

май




9-10

13-17

20-24

27-31



03-07



10-14

17-21

24-28

02-06

09-13

16-20

23-27

30-31

01-03

06-10

13-17

20-24



27-30



04-08



11-15



18-22



25-29

Кол-во рабочих

недель

Кол-во часов

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23



1 год обучения

Контроль








1













1


19

38

Практика


1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


1

1

1

1

1

1

1

1


Теория


1

1

1

1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1

1

1

1



Аттеста

ция

уч-ся





















+




Занятия, не предус

мотренные ДООП

























Примеч

ания








23

пр.

день


08 пр.

день









1-

пр. дни

9-

пр.

день





Приложение 2

Методические материалы

Перечень образовательно-методического комплекса:

  1. Конспекты занятий на каждый раздел учебного плана.

  2. Музыкальные подборки на cd-носителях:

Finale 2004 работа с нотами. «ALEXSOFT»

Finale 2012

Детские песни нового века. Диск 1, 2007

Детские песни нового века. Диск 2, 2007

Детские песни нового века. Диск 3, 2007

Познавательная программа для детей «Народные инструменты»

Ритмическая мозаика. 1-4 выпуск

Шедевры классики. 20 серебряных мелодий

Шедевры классики. 20 лучших мелодий

Шедевры классики. 20 избранных мелодий

Шедевры классики. 20 великих мелодий

Шедевры классики. 20 героических мелодий

Шедевры классики. Ричард Клайдерман.

  1. Видеоряд:

Играет Ф.Липс (баян)

Конкурс детских оркестров. Г. Озерск, 2009

Фестиваль детских оркестров. Г. Озерск, 2010

Классическая музыка в современной обработке

Концерт оркестра «Иван да Марья», 2010

Международный конкурс «Роза ветров», оркестры, Москва, 2010

Международный конкурс «Роза ветров», ансамбли, Москва, 2010

XI Международный фестиваль-конкурс оркестров и ансамблей “Поющие струны России” г.Анапа (2012г.) фото, видео

II Международный конкурс-фестиваль “Виктория” г.Казань (2013г.) фото, видео

  1. Книги и учебные пособия.

  2. Инструктажи по технике безопасности.

  3. Наглядный, иллюстративный материал, презентации: «Музыка в мультфильмах», «Народное исполнительство в жизни Озерска», «Оркестр «Иван да Марья», «Репертуар оркестра народных инструментов», «Русские народные инструменты на эстраде», Филармония «Русские народные инструменты».

  4. Оркестровые партии:

Гаврилов Ю. «Озорные мыши»

Громов А. «Семеновна»

Дербенко Е. «Гармонист играет джаз»

Елецкий В. «На вечерке»

Книппер А. «Полюшко-поле»

Купревич В. «Тульский самовар»

Купревич В. «Элегия»

Мордасова Е. «Гармонь моя»

Огинский М. «Полонез»

Подешт Л. «Бабушка, научи меня танцевать чарльстон»

Полонский А. «Цветущий май»

Рахимов К. «Танец»

Русский народный танец. «Барыня»

Русская народная песня «Как при лужку»

Русская народная песня «Как у наших у ворот»

Русская народная песня «Семечки»

Русская народная песня «Светит месяц»

Темнов В. «Кнопочки баянные»

Троценко В. «Поет гармошка вдалеке»

Тухманов Д. «Русский самовар»

Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»

Украинская народная песня «Катилась зорька»

Хренников Т. «Колыбельная Светланы»

Цыганков А. «Плясовые наигрыши»

Чайковский П. «Неаполитанский танец»

  1. Портфолио коллектива: дипломы и грамоты оркестра народных инструментов «Иван да Марья», фото коллектива.

  2. Тематическая папка «Инструментарий для оценивания знаний, умений и навыков».

Тесты: ритмические карточки, музыкальная азбука, музыкальные кроссворды, музыкальные ребусы, музыкальные вопросы и задания, музыкальные викторины.

  1. Методические разработки и рекомендации педагогов оркестра

Зырянова И.П. «Кантилена», 2001.

Зырянова И.П. «Формирование эмоционально-волевых качеств как одно из направлений в работе музыканта», 2012.

Сайфутдинова Д.Г. «Основные штрихи на домре», 2001.

СайфутдиноваД.Г.«Этапы и основные методы работы над музыкальным произведением», 2006.

СайфутдиноваД.Г.«Работа над ансамблем на начальном этапе обучения домриста», 2007.

СайфутдиноваД.Г.«Формирование навыка чтения с листа», 2009.

СайфутдиноваД.Г.«Учебно - творческая работа в самодеятельном оркестре», 2013.

Мартюшев А.С. «Индивидуальный план – основа воспитания и обучения», 2008.

Мартюшев А.С. «Основы музыкально-исполнительской техники на баяне», 2009.

Мартюшев А.С. «Воспитание музыкального ритма у учащихся в классе аккордеона, баяна», 2011.

Мартюшев А.С. «Особенности начального обучения игре на аккордеоне», 2010.

Попова В.П. «Начальный этап обучения игре на аккордеоне», 2007.

Попова В.П. «Начальный этап работы над музыкальным произведением», 2008.

Попова В.П. «Постановка игрового аппарата при обучении игре на аккордеоне», 2007

Горева.Т.С. Методические материалы зонального конкурса детских оркестров и ансамблей, 2008.

Горева.Т.С. Методические материалы концерта, посвященного 35-летию образцового оркестра «Иван да Марья», 2007.

Горева.Т.С. Методические материалы концерта, посвященного международному дню музыки «На струнах осени играя…», 2008.

Горева.Т.С. Материалы концерта, посвященного 65-летию победы в Великой отечественной войне «Память сердца», 2010.

Горева.Т.С., Сайфутдинова Д.Г. «Иван да Марья». Методические материалы юбилейного концерта ОНИ, 2012.

Горева.Т.С., Сайфутдинова Д.Г. Сценарий отчётного концерта ОНИ «Иван да Марья», 2013.

Зырянова И.П. «Величайшее чудо – В.А.Моцарт», конспект воспитательного мероприятия, сценарий, 2006.

  1. Папка «Психологические тесты для учащихся».

  2. Тематическая папка «Аттестация учащихся» (положения, протоколы, мониторинг).

  3. Папка «Воспитательная работа» (презентации, сценарии, анкеты, методические разработки):

Зырянова И.П. «История игрушки», сценарий воспитательного мероприятия, 2011.

Зырянова И.П. «Пламенная душа танца», сценарий воспитательного мероприятия, 2012.

Попова В.П. «Инструменты русского народного оркестра», конспект воспитательного мероприятия, сценарий музыкальной филармонии, электронная презентация, 2009.

Попова В.П. «Музыка из мультфильмов», конспект воспитательного мероприятия, сценарий, видеофильм, 2011.

Романова Т.С. «Инструменты духового оркестра». Конспект воспитательного мероприятия, 2007.

Сайфутдинова Д.Г. «Зимние игры доброй воли», конспект воспитательного мероприятия, сценарий, 2002.

Сайфутдинова Д.Г. «Осенний марафон» конспект мероприятия, сценарий, 2005.

Сайфутдинова Д.Г. «Новогодние посиделки», сценарий воспитательного мероприятия, 2011.

Сайфутдинова Д.Г. «Необыкновенный концерт», сценарий воспитательного мероприятия, 2012.

Сайфутдинова Д.Г. «Иван да Марья», сценарий воспитательного мероприятия, 2013.

Диагностика личностных и метапредметных задач

1.Средний (неустойчивость мотивации, подкрепление только внешнее, ориентация на результат ситуативная)

2. Выше среднего (мотивация ситуативная, слабое самостоятельное подкрепление, ориентация на результат)

3. Высокий (устойчивость мотивации, ориентация на процесс, самостоятельность подкрепления)

Наблюдение


2. Умение слушать и слышать педагога

Адекватность восприятия информации, идущей от педагога

1. Средний уровень 

2. Выше среднего уровень 

3. Высокий уровень

Наблюдение

Анализ

3. Умение выступать перед аудиторией

Свобода владения и подачи учащимися подготовленных музыкальных произведений

1. Средний уровень 

2. Выше среднего уровень 

3. Высокий уровень

Наблюдение

Концерт


4. Волевые качества

Способность активно побуждать себя к практическим действиям

1. Средний уровень  (отказ от трудных задач, усилий, податливость негативному влиянию)

2. Выше среднего уровень  (не всегда может сделать усилие, заставить себя отказаться от более лёгких дел)

3. Высокий уровень (преодолевает трудности, обладает упорством, настойчивостью)

Тесты

Грецова А.Г., Азбеля А.А.

Анализ

5.Коммуникабельность

Способность к общению, к установке связей, контактов, общительность

1. Средний уровень  (вялость, леность, отказ от работы, незаинтересованность результатом)

2. Выше среднего уровень (не всегда проявляет желание работать, добиваться результатов)

3. Высокий уровень (работоспособность, желание работать, сделать больше, овладеть новыми умениями)

Тесты на развитие толерантности учащихся М.Битяновой,

И. Вачкова «Радужный камень»

Анализ

Таблица 6



Диагностика предметных задач

Таблица 7

Знание правил техники безопасности

Беседа

Наблюдение

2

Рассказы о музыке, слушание музыки

Знание русских народных инструментов и их деление на группы

Беседа

Наблюдение

3

Музыкальная грамота


Знание начальной нотной грамоты: скрипичный ключ, нотный стан, звукоряд, длительности, паузы, ноты 1 октавы динамические оттенки.

Умение найти и исполнить ноты на музыкальном инструменте, исполнить простейших ритмических фигур со счетом вслух.

Тесты №1-3, ребусы, викторины

№ 1 - 3

Контрольные задания

4

Основы техники игры на музыкальных инструментах

Умение исполнять простые упражнения.

Беседа

Упражнения № 1-13

Наблюдение

5

Освоение практического материала

Знание разучиваемого муз. произведения: нотного текста, ритма, приемов игры,

характерных особенностей.

Умение исполнить муз. произведение: ритм, штрихи, динамика, агогика, темп, ансамбль раскрытие характера произведения.

Репетиции

Репетиции, практические задания

6

Концертные выступления


Умение правильно и выразительно исполнить выученное муз.произведение.


Наблюдение

7

Промежуточная и итоговая аттестация

Умение правильно и выразительно исполнить выученное муз.произведение.


Протокол по аттестации обучающихся













Оценочные листы концертного выступления

Таблица 8

Ф.И. ребенка

Критерии оценивания

уровень владения музыкальным инструментом (качество звукоизвлечения, музыкальный строй, чистота интонации)


уровень владения техникой исполнения (качество постановки игрового аппарата, ритмичность, штрихи, приёмы игры, аппликатура

музыкальность (выразительность исполнения музыкального произведения, артикуляция, стиль, нюансировка, фразировка)

эмоциональность исполнения музыкального произведения (агогика, трактовка, характерные особенности исполняемого произведения)


артистичность, эстетичность (эстетика внешнего вида, артистизм)


для ансамблей: сыгранность






























Уровни: средний, выше среднего, высокий




























Приложение 3


Возрастная характеристика адресата программы


Младший школьный возраст это период впитывания, накопления знаний, период освоения по преимуществу. Тем более ценным становится музыкальное образование детей, так как оно играет особую роль в их всестороннем полноценном развитии и эстетическом воспитании.

Подражательность многих действий и высказываний – очень важное условие умственного развития учащихся в эти годы. Острота, подвижность восприятия, направленность умственной активности на то, чтобы повторить, внутренне принять, быстрота привыкания создают благоприятнейшие условия для обогащения и развития психики. Активные занятия музыкой в этом возрасте являются новым источником для роста познавательных сил, дополнением к общему образованию и способствуют нравственному и духовному развитию личности.





























Приложение 4


Воспитательная работа


Воспитательная работа в коллективе способствует активизации общения детей друг с другом, с педагогами, родителями, развитию чувства коллективизма у обучающихся. Осуществляется самостоятельно и в сотрудничестве с другими отделами ДТДиМ через воспитательные мероприятия:

  • концертная деятельность (в том числе концерты класса);

  • музыкальные гостиные, тематические классные часы;

  • праздники для детей и родителей;

  • осенний коллективный выход на природу («арбузник»);

  • посещение и обсуждение концертов, выставок;

  • прослушивание и просмотр аудио и видео записей концертов различных оркестровых коллективов;

  • творческие встречи с другими коллективами ДТДиМ.


Таблица 9


2

Октябрь

б/зал

Концерт «Открытие творческого сезона»


3

Октябрь

каб. № 6

Осенний коллективное мероприятие («арбузник»)


4

Декабрь

м/зал

Концерт «Посвящение в музыканты»


5

Декабрь

м/зал

Концерт «Новогодний сувенир»


6

Февраль

каб. № 5

Родительское собрание «Текущие заботы»


7

Февраль

каб № 5

«Масленица»


8

Март

каб. № 6

Игра «Музыкальный калейдоскоп»


9

Апрель

б/зал

Отчетный концерт коллектива


10

Май

каб. № 6

Классный час «Народная музыка»
















Приложение 5



Перечень достижений обучающихся по программе



Таблица 10

Результат

Май

2017 г.

Международный интернет-конкурс юных музыкантов и вокалистов

"До-ми-солька"

г. Москва

Лауреат III премии



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Весёлый оркестр» составлена в соответствии с локальным актом учреждения «Положение о дополнительных образовательных программах». Реализуется с 2017 года.

Программа расширяет спектр возможностей для развития творческих способностей детей. Ведущей целью программы является формирование интереса у обучающихся к народной музыке через игру на народных инструментах. В содержании занятий предусмотрены теоретические и практические часы, концертная и конкурсная деятельность.

Общая характеристика программы:

  • направленность – художественная; уровень сложности – ознакомительный;
  • вид детского объединения, в рамках которого реализуется рецензируемая программа – творческое объединение;
  • адресат – обучающиеся от 7 до 8 лет;
  • срок реализации – 1 год;
  • занятия проводятся 2 раза в неделю; продолжительность занятия - 1 академический час; годовая часовая нагрузка составляет 72 часа.

Характеристика структуры программы:

  • пояснительная записка отражает актуальность программы, её отличительные особенности, раскрывает цели, задачи и планируемый результат;
  • содержательная часть программы представлена учебным планом на учебный год с указанием форм контроля знаний, умений и навыков обучающихся по каждой теме, требованиями к знаниям и умениям обучающихся, кратким описанием теоретической и практической частей занятий;
  • в разделе «Условия реализации программы» перечисляются необходимое оборудование и материалы для организации образовательного процесса, кадровое и методическое обеспечение. Методическое обеспечение программы раскрывает используемые формы, методы и принципы педагогической деятельности, алгоритм учебного занятия и формы аттестационных процедур;
  • список информационных источников и литературы для педагога и обучающихся составлен в соответствии с требованиями локальных актов учреждения.

Приложения к программе: календарный учебный график на текущий учебный год; методические материалы с перечислением: образовательно-методического комплекса (музыкальные коллекции, видеоряд, оркестровые партии, авторские методические разработки педагогов, работающих по программе), диагностического инструментария для оценивания уровня освоения ребенком образовательной программы, формы оценочных листов концертного выступления; возрастная характеристика адресата программы; воспитательная работа в коллективе; результативность участия в конкурсных мероприятиях с 2017 года.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования для обучающихся с ограниченными возможностями»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Деятельность преподавателя СПО в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.