Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа: «Юные исследователи Хакасии»

Скачать материал

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа:

«Юные исследователи Хакасии»

Начальная школа

Педагог: Крыжановская Диана Александровна

2021-2022г

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной, общеразвивающей программы

1.1 Пояснительная записка (общая характеристика программы)

Направленность программы «Юные исследователи Хакасии» естественнонаучная. В основу программы положен экологический принцип. Экология закладывает основу правильного понимания вопросов природы, помогает детям узнать о взаимосвязи организма с окружающей средой, формирует основы бережного отношения к природе

Интерес к представителям живой природы – неотъемлемая часть счастливого детства множества людей.

Актуальность. Проблеме экологического образования уделяется в последнее время все большое внимание, поскольку, в первую очередь, от экологического сознания людей, экологической культуры зависит их практическое отношение к природе. В настоящее время большая часть детей, особенно городских, оторваны от природы. Существует разрыв между экологическим знанием и пониманием проблемы, т.е. владением связью событий. Обретение экологического мировоззрения, воспитания не могут решаться на абстрактном уровне и даются человеку через личный опыт и практическую деятельность.

Все эти факты приводят к тому, что необходимо сочетать формальную и практическую системы обучения, а также решать проблемы экологического воспитания детей на региональном уровне, в том числе опираясь на потенциал природных заповедников, памятников природы, заказников. Программа ориентирована на выполнение основных положений Концепции развития дополнительного образования детей и Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года, внедрения Целевой модели развития дополнительного образования детей.

Отличительные особенности программы.

Данная программа разработана с учетом специфики природы республики Хакасия, где создан заповедник «Хакасский», 12 заказников и множество памятников природы. Впервые в рамках образовательной программы «Юные исследователи Хакасии» реализуется принцип поэтапного воздействия как на интеллектуальную, так и на эмоциональную сферу детей посредством получения ими знаний, посредством общения с миром природы. С целью формирования у обучающихся теоретических основ и практических навыков эколого-патриотического просвещения, духовно-нравственного развития и социализации обучающихся с использованием современных образовательных технологий.

Программа реализуется в сетевой форме с участием Базовой организации (Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Абакана «Центр детского творчества» и организаций – участников (муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений города Абакана).

Уровень программы – стартовый. Стартовый уровень направлен на формирование ответственного отношения к природе, понимание непрерывностей связей человека с природой. В результате знакомства с охраняемыми территориями расширятся знания о природе Хакасии.

Адресат программы: обучающиеся в возрасте 5 - 8 лет. В этом возрасте очень важно отводить время игровой и творческой деятельности. В связи с особенностями каждого возраста подобраны методы преподнесения материала.

Форма обучения: очная, с применением дистанционных образовательных технологий.

Особенности организации образовательного процесса.

Образовательный процесс организуется в виде теоретических и практических занятий. Теоретические занятия проводятся в основном в форме беседы, рассказа. На практических занятиях обучающиеся применяют полученные знания на практике (игры, игровые тесты, изготовление мини плакатов, опыты).

Форма организации деятельности детей - групповая.

Работа с одаренными детьми: проводятся занятия по исследовательской деятельности, подготовка и участие в различных конкурсах.

Срок реализации программы: 1 год. Общее количество учебных часов программы 72 часа. Режим занятий 2 раза в неделю по 1 часу.

1.2. Целеполагание

Цель: формирование экологической культуры ребёнка, посредством освоения первоначальных

знаний о природе родной Хакасии.

Задачи:

- формировать у ребенка представления о единстве живого и не живого мира;

- познакомить обучающихся с разнообразием животного и растительного мира Хакасии;

- расширить знания по охране природы Хакасии, как целостной взаимосвязанной системе;

Развивать:

- зрительное восприятие, через умение вести наблюдение в природе, видеть, и описывать увиденное;

- слуховое восприятие звуков природы вовремя экскурсий, походов;

- развивать память, внимание, логическое мышление при работе с литературой, видеоматериалом, используя интерактивные игры;

- экологическую культуру детей дошкольного младшего и школьного возраста, вовлекая ребят в беседы на материалах сказочных героев;

- начальные навыки проектной деятельности;

- речь, мышление, творческое воображение во время занятий путем высказывания своих мыслей, ощущений о полученных новых знаниях;

- воспитывать интерес и любовь к окружающей природе;

- воспитывать умение работать в парах, командах, слушать друг друга;

- воспитывать самостоятельность, учиться творчески подходить к решению любой экологической задачи;

1.3. Содержание программы

Учебный (тематический) план реализации программы

Название раздела, темы	Количество часов			Форма аттестации\контроля
Название раздела, темы	Всего	теория	практика
Раздел 1. Вводное занятие	3	1,5	1,5
Тема 1.1.Мир вокруг нас.	1	1		Викторина
Тема 1.2. Игра «Мир Природы»	1		1	Игра
Тема 1.3. Пришел в лес, будь осторожен	1	0,5	0,5	Опрос
Раздел 2. Живая неживая природа	2	0,5	1,5
Тема 2.1. Живое неживое. Экскурсия в природу. (Парки г. Абакана)	1	0,5	0,5	Сбор природного материала
Тема 2.2. Изготовление поделок: «Краски осени»	1		1	Поделки
Раздел 3. Времена года	6	3	3
Тема 3.1. Подготовка живых организмов к осени.	1	1	0	Опрос
Тема 3.2. Изготовление коллажа «Время года осень».	1		1	Коллаж
Тема 3.3. Подготовка живых организмов к зиме.	1	1		Опрос
Тема 3.4. Изготовление коллажа «Время года зима».	1		1	Коллаж
Тема 3.5. Подготовка живых организмов к весне.	1	1	0	Опрос
Тема 3. 6. Изготовление коллажа «Время года весна».	1		1	Коллаж
Раздел 4. Неживая природа	4	1,5	2,5
Тема 4.1. Вода. Свойства воды.	1	0,5	0,5	Опыты
Тема 4.2. Песок. Свойства песка.	1	0,5	0,5	Опыты
Тема 4.3. Воздух. Свойства воздуха.	1	0,5	0,5	Опыты
Тема 4.4. Викторина «Неживая природа».	1	0	1	Викторина
Раздел 5. Среды жизни	4	1,5	2,5
Тема 5.1. Наземно-воздушная среда жизни.	1	0,5	0,5	Описание животных
Тема 5.2. Водная среда жизни.	1	0,5	0,5	Описание животных
Тема 5.3. Почвенная и организменная среда обитания.	1	0,5	0,5	Описание животных
Тема 5.4. Игра: «Где чей дом».	1	0	1	Игра
Раздел 6. Животные	21	7	14
Тема 6.1. Насекомые (видовое разнообразие).	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.2. Насекомые Хакасии.	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.3. Места обитания насекомых.	1	0	1	Мини плакат
Тема 6.4. Рыбы (видовое разнообразие).	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.5. Рыбы Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.6. Места обитания рыб.	1	0	1	Мини плакат
Тема 6.7. Пресмыкающиеся (видовое разнообразие)	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.8. Пресмыкающиеся Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.9. Места обитания пресмыкающихся	1	0	1	Мини плакат
Тема 6.10. Земноводные (видовое разнообразие)	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.11. Земноводные Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.12. Места обитания земноводных	1	0	1	Мини плакат
Тема 6.13. Птицы (видовое разнообразие)	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.14. Птицы Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.15 Места обитания птиц.	1	0	1	Мини плакат
Тема 6.16. Изготовление кормушек	1	0	1	Изготовленные кормушки.
Тема 6.17. Млекопитающие (видовое разнообразие)	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.18. Млекопитающие Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 6.19. Места обитания млекопитающих.	1	0	1	Мини плакат
Тема 6.20. Домашние животные	1	0,5	0,5	Загадки
Тема 6.21. Красная Книга животных	1	0,5	0,5	Опрос
Раздел 7. Растения Хакасии	15	5	10
Тема 7.1. Разнообразие растений Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 7.2. Деревья Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 7.3. Кустарники Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 7.4. Травы Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 7.5. «Этажи»	1	0	1	Мини плакат
Тема 7.6. Игра «Мир растений»	1	0	1	Игра
Тема 7.7. Лекарственные растения Хакасии	1	0,5	0,5	Загадки
Тема 7.8. Комнатные растения	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 7.9. Растения сада и огорода	1	0,5	0,5	Загадки
Тема 7.10. Что растет в саду а что в огороде?	1	0	1	Мини плакат
Тема 7.11. Редкие растения Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 7.12. Ядовитые растения Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 7.13. Группы растений	1		1	Мини плакат
Тема 7.14. Красная Книга растений Хакасии	1	0,5	0,5	Опрос
Тема 7.15. «Своя игра. Растения»	1	0	1	Игра
Раздел 8. Грибы	2	1	1
Тема 8.1. Многообразие грибов Хакасии	1	1	0	Рисунки
Тема 8.2. Игра «Тихая охота»	1	0	1	Игра
Раздел 9. Природные зоны Хакасии	8	2	6
Тема 9.1. Лес и его обитатели	1	0,5	0,5	Беседа
Тема 9.2. Кто живет в лесу?	1	0	1	Мини плакат
Тема 9.3. Горы и их обитатели	1	0,5	0,5	Беседа
Тема 9.4. Кто живет в горах?	1	0	1	Мини плакат
Тема 9.5. Степь и ее обитатели	1	0,5	0,5	Беседа
Тема 9.6. Кто живет в степи?	1	0	1	Мини плакат
Тема 9.7. Луг и его обитатели	1	0,5	0,5	Беседа
Тема 9.8. Кто живет на лугу?	1	0	1	Мини плакат
Раздел 10. Водные ресурсы Хакасии	3	1,5	1,5
Тема 10.1. Пресные водоемы Хакасии	1	0,5	0,5	Просмотр фильма
Тема 10.2. Соленые водоемы Хакасии	1	0,5	0,5	Просмотр фильма
Тема 10.3. Реки Хакасии	1	0,5	0,5	Просмотр фильма
Раздел 11. Особо охраняемые природные территории Хакасии	3	1,5	1,5
Тема 11.1. Заповедник Хакасский: участок «Оглахты» и «Хол-богаз»	1	0,5	0,5	Просмотр фильма
Тема 11.2. Заповедник Хакасский: участок «Подзаплоты» и «Малый Абакан»	1	0,5	0,5	Просмотр фильма
Тема 11.3. Заповедник Хакасский участок «Заимка Лыковых» и «Камызякская степь с озером Улух-коль»	1	0,5	0,5	Просмотр фильма
Раздел 12. Заключение	1		1	Игра
Тема 12.1. Итоговая аттестация. Игра «Экологическая тропинка»	1		1	Игра
Итого	72	25	47

Содержание учебного (тематического) плана

Раздел 1. Вводное занятие. В этом разделе ребята узнают, что такое природа и из каких компонентов она состоит. Проблемы сохранения биоразнообразия. Историю изучения природы.

Тема 1.1. Мир вокруг нас.

Теория: что такое природа и из каких компонентов она состоит.

Практика: Викторина. Проверка уровня знаний обучающихся перед началом занятий.

Тема 1.2. Игра «Мир Природы»

Практика:

Тема 1.3. Пришел в лес, будь осторожен.

Теория: Правила поведения в лесу и на природе.

Практика: Опрос о том, как правильно нужно себя вести на природе.

Раздел 2. Живая неживая природа. Данный раздел раскрывает понятия живых и неживых объектов в природе. Сбор природного материала.

Тема 2.1. Живое неживое. Экскурсия в природу. (Парки г. Абакана)

Теория: как отличить живое от неживого. Признаки. Особенности.

Практика: экскурсия в природу, сбор природного материала.

Тема 2.2. Изготовление поделок «Краски осени».

Практика: изготовление поделок из природного материала.

Раздел 3. Времена года. В этом разделе обучающиеся познакомятся с особенностями приоры в разные времена года.

Тема 3.1. Приспособление живых организмов к осени.

Теория: как меняется внешний вид природы. Поведение растений и животных, их особенности в осенний период.

Практика: просмотр обучающего фильма.

Тема 3.2. Коллаж «Время года осень».

Практика: изготовление коллажа.

Тема 3.3. Приспособление живых организмов к зиме.

Практика: животные и растения, которые уходят в спячку. Как меняется внешний вид природы.

Теория: просмотр обучающего фильма.

Тема 3.4. Коллаж «Время года зима».

Практика: изготовление коллажа.

Тема 3.5. Приспособление живых организмов к весне.

Теория: животные и растения, которые пробуждаются ото сна. Как меняется внешний вид природы.

Практика: просмотр обучающего фильма.

Тема 3.6. Коллаж «Время года весна».

Практика: изготовление коллажа.

Раздел 4. Неживая природа. Объекты неживой природы, их особенности и свойства. Опыты с объектами неживой природы.

Тема 4.1. Вода. Свойства воды.

Теория: состояние воды в природе (жидкое, твердое в виде льда и снега, газообразное в виде пара). Основные свойства воды, снега, льда, пара. Круговорот воды в природе.

Практика: опыты «Свойства воды»

Тема 4.2. Песок. Свойства песка.

Теория: какими свойствами облает песок.

Практика: опыты «Свойства песка»

Тема 4.3. Воздух. Свойства воздуха.

Теория: какими свойствами облает воздух.

Практика: опыты «Свойства воздуха»

Тема 4.4. Викторина «Неживая природа».

Практика: викторина «Неживая природа»

Раздел 5. Среды жизни. Особенности жизни животных в разных средах жизни, их приспособления к разным условиям.

Тема 5.1. Наземно-воздушная среда жизни.

Теория: рассказ о наземно-воздушной среде жизни животных, их особенностях и приспособления.

Практика: описание животных наземно-воздушной среды жизни.

Тема 5.2. Водная среда жизни.

Теория: рассказ о водной среде жизни животных, их особенностях и приспособления.

Практика: описание животных водной среды жизни.

Тема 5.3. Почвенная и организменная среда обитания.

Теория: рассказ о почвенной и организменной среде, жизни животных о их особенностях и приспособления.

Практика: описание животных почвенной и организменной среды жизни.

Тема 5.4. Игра: «Где чей дом».

Практика: игра «Где чей дом?».

Раздел 6. Животные. Разнообразие животных Хакасии условия их обитания в разные времена года и меры защиты. Домашние животные и их польза для человека. Особо охраняемые животные Хакасии.

Тема 6.1. Насекомые (видовое разнообразие).

Теория: какие отряды насекомых бывают. В чем их особенность, места обитания, образ жизни и питание. Приспособленность к разным средам жизни.

Практика: опрос.

Тема 6.2. Насекомые Хакасии.

Теория: какие виды насекомых живут в Хакасии, их особенности.

Практика: опрос.

Тема 6.3. Места обитания насекомых.

Практика: изготовление мини плаката «Место обитание насекомых»

Тема 6.4. Рыбы (видовое разнообразие).

Теория: какие семейства рыб бывают, их особенности приспособление к среде жизни. Морские и пресноводные рыбы, в чем сходство и различие. Строение, питание.

Практика: опрос.

Тема 6.5. Рыбы Хакасии.

Теория: какие виды рыб водятся в Хакасии, особенности пресноводных рыб. Хищные и травоядные виды их особенности.

Практика: опрос.

Тема 6.6. Места обитания рыб.

Практика: изготовление мини плаката «Место обитание рыб»

Тема 6.7. Пресмыкающиеся (видовое разнообразие).

Теория: какие отряды пресмыкающихся бывают. Их особенности и приспособленность к среде обитания, образ жизни и питание.

Практика: опрос.

Тема 6.8. Пресмыкающиеся Хакасии.

Теория: какие виды, пресмыкающиеся обитают на территории Хакасии, их особенности и распространение.

Практика: опрос.

Тема 6.9. Места обитания пресмыкающиеся.

Практика: изготовление мини плаката «Место обитание пресмыкающиеся»

Тема 6.10. Земноводные (видовое разнообразие).

Теория: какие отряды земноводных бывают, их основные черты и особенности. Образ жизни и распространение.

Практика: опрос.

Тема 6.11. Земноводные Хакасии.

Теория: какие виды земноводных живут в Хакасии, их особенности и приспособление к погодным условиям.

Практика: опрос.

Тема 6.12. Места обитания земноводных?

Практика: изготовление мини плаката «Место обитание земноводных»

Тема 6.13. Птицы (видовое разнообразие).

Теория: какие отряды птиц бывают, их особенности и приспособления к разным средам жизни. Хищники и всеядные.

Практика: опрос.

Тема 6.14. Птицы Хакасии.

Теория: какие виды птиц обитают в Хакасии их особенности и образ жизни.

Практика: опрос.

Тема 6.15. Места обитания птиц.

Практика: изготовление мини плаката «Место обитание птиц»

Тема 6.16. Изготовление кормушек.

Практика: изготовление кормушек.

Тема 6.17. Млекопитающие (видовое разнообразие).

Теория: какие отряды млекопитающих бывают их особенности, питание, приспособленность к разным средам жизни.

Практика: опрос.

Тема 6.18. Млекопитающие Хакасии.

Теория: какие виды млекопитающих живут на территории Хакасии, их особенности.

Практика: опрос.

Тема 6.19. Место обитание млекопитающих

Практика: изготовление мини плаката «Место обитание млекопитающих»

Тема 6.20. Домашние животные.

Теория: виды домашних животных их особенности. Процесс одомашнивания диких животных.

Практика: загадки про домашних животных.

Тема 6.21. Красная Книга животных.

Теория: животные, занесенные в красную книгу. Причины их исчезновения и меры охраны.

Практика: опрос.

Раздел 7. Растения. Жизненные формы и экологические группы растений. Древесные растения. Отличительные особенности строения деревьев и кустарников. Комнатные растения и правила ухода за ними. Лекарственные и ядовитые растения, польза и вред.

Тема 7.1. Разнообразие растений Хакасии.

Теория: приспособление растений к среде обитания, к сезону. Условия для жизни растений. Их многообразие.

Практика: опрос

Тема 7.2. Деревья Хакасии.

Теория: какие бывают деревья, их отличия от других растений. Этажи леса.

Практика: опрос

Тема 7.3. Кустарники Хакасии.

Теория: какие бывают кустарники их отличия.

Практика: зарисовка растений.

Тема 7.4. Травы Хакасии.

Теория: отличие трав от других групп растений.

Практика: опрос

Тема 7.5. «Этажи»

Практика: изготовление мини плаката «Этажи»

Тема 7.6. Игра «Мир растений».

Практика: игра.

Тема 7.7. Лекарственные растения Хакасии.

Теория: познакомить детей с основными лекарственными растениями. Формировать познавательный интерес к лекарственным растениям и их роли в жизни человека.

Практика: загадки о лекарственных растениях.

Тема 7.8. Комнатные растения.

Теория: расширить знания детей о комнатных растениях и об уходе за ними. Познакомить детей с правилами поливки. Рассказывать об особенностях строения растений.

Практика: опрос

Тема 7.9. Растения сада и огорода.

Теория: познакомить ребят с растениями сада и огорода, рассказать о их пользе и способах ухаживания.

Практика: загадки про овощи.

Тема 7.10. Что растет в саду а что в огороде?

Практика: создание мини плаката «Что растет в саду а что в огороде?»

Тема 7. 11. Редкие растения Хакасии.

Теория: Познакомить ребят с редкими растениями Хакасии, рассказать о важности сохранения растительного разнообразия нашего региона.

Практика: опрос.

Тема 7. 12. Ядовитые растения Хакасии.

Теория: Рассказать детям о самых опасных растениях.

Практика: опрос

Тема 7. 13. Группы растений.

Практика: мини плакат «Группы растений».

Тема 7.14. Красная Книга растений Хакасии.

Теория: растения, занесенные в красную книгу. Причины их исчезновения и меры охраны.

Практика: опрос

Тема 7.15. «Своя игра. Растения».

Практика: игра.

Раздел 8. Грибы. Знакомство с царством грибов. Их значение в жизни живых организмов.

Тема 8.1. Многообразие грибов Хакасии.

Теория: ядовитые и съедобные грибы. Польза и вред. Значение для экологии

Практика: зарисовка грибов

Тема 8.2. Игра «Тихая охота».

Практика: игра.

Раздел 9. Природные зоны Хакасии. Условия для существования животных и растений в различных природных зонах Хакасии.

Тема 9.1. Лес и его обитатели.

Теория: животные и растения леса. Их особенности. Образ жизни. Этажи леса.

Практика: беседа.

Тема 9.2. Кто живет в лесу?

Практика: создание мини плаката «Кто живет в лесу?»

Тема 9.3. Горы и их обитатели.

Теория: животные и растения гор. Их особенности. Приспособления. Условия существования.

Практика: беседа.

Тема 9.4. Кто живет в горах?

Практика: создание мини плаката «Кто живет в горах?»

Тема 9.5. Степь и ее обитатели.

Теория: животные и растения, обитающие в степи. Их особенность. Образ жизни. Приспособленность к условиям среды.

Практика: беседа.

Тема 9.6. Кто живет в степи?

Практика: создание мини плаката «Кто живет в степи?»

Тема 9.7. Луг и его обитатели.

Теория: животные и растения, обитающие на лугу, их особенности, образ жизни.

Практика: беседа.

Тема 9.8. Кто живет на лугу?

Практика: создание мини плаката «Кто живет на лугу?»

Раздел 10. Водные ресурсы Хакасии. Знакомство с пресными и солеными водоемами а так же реками Хакасии.

Тема 10.1. Пресные водоемы Хакасии.

Теория: Познакомить ребят с пресными водоемами Хакасии, где они находятся, их особенности и обитатели.

Практика: просмотр обучающего фильма.

Тема 10.2. Соленые водоемы Хакасии.

Теория: Познакомить ребят с солеными водоемами Хакасии, где они находятся, их свойства и обитатели.

Практика: просмотр обучающего фильма.

Тема 10.3. Реки Хакасии

Теория: Познакомить ребят с большими и маленькими реками Хакасии и местами их расположения.

Практика: просмотр обучающего фильма.

Раздел 11.Особо охраняемые территории Хакасии. Знакомство с участками заповедника «Хакасский»

Тема11.1. Заповедник Хакасский участок «Оглахты» и «Хол-богаз».

Теория: знакомство с заповедными участками, их место расположение и особенности растительного и животного мира.

Практика: просмотр обучающего фильма.

Тема11.2. Заповедник Хакасский участок «Подзаплоты» и «Малый Абакан».

Практика: просмотр обучающего фильма.

Тема11.3. Заповедник Хакасский участок «Заимка Лыковых» и «Камызякская степь с озером Улух-коль».

Практика: просмотр обучающего фильма.

Раздел 12. Заключение. Поведение итогов пройденного курса, проверка полученных знаний.

Тема 12.1. Итоговая аттестация. Игра «Экологическая тропинка».

Практика: игра.

Планируемые результаты

Предметные

Обучающие будут знать:

- основы проектной деятельности;

- признаки живого организма;

- группы животных и растений.

Обучающие будут уметь:

- объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой;

- наблюдать за животными

- устанавливать связи между свойствами и признаками живых существ

Метапреметные

Регулятивные:

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные:

- формирование и развитие средствами экологических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные

- делать элементарные выводы и умозаключения;

- выработка основ экологически грамотного поведения;

- развитие творческих способностей.

2.Комплекс организационно-педагогических условий программы

2.1 Рабочая программа дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Юные исследователи Хакасии (приложение 1)

2.2. Ресурсное обеспечение.

2.2.1. Кадровое обеспечение программы.

Для успешной реализации программы «Юные исследователи Хакасии» требуется педагог дополнительного образования.

2.2.2.Материально-техническое обеспечение. Для организации деятельности программы «Юные исследователи Хакасии» используются учебное помещение школы, детского сада, ЦДТ, компьютер, мультимедиа. Для практической деятельности используются дидактические игры, наглядные пособия, ватман, краски. Для эффективной реализации теоретического материала данной программы применяются:

1.диски, DVD; видеофильмы;

2.методические пособия для педагогов;

3.мультимедийные задания.

2.2.3.Информационно - методическое обеспечение:

Использование средств массовой информации и тесное взаимодействие с ними, внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс:

1.Размещение информации на официальном сайте учреждения;

2.Интеграция с государственными и общественными структурами.

3.Видео фильмы:

- «Особенности жизни живых организмов в осенний период»

- «Наземно-воздушная среда обитания»

- «Водная среда обитания»

- «Почвенная среда обитания»

- «Организменная среда обитания»

- «Особенности жизни живых организмов в зимний период»

- «Особенности жизни живых организмов в весенний период»

- «Пресные озера Хакасии»

- «Соленые озера Хакасии»

- «Реки Хакасии»

- «Виртуальная экскурсия по заповеднику Хакасский»

4.Раздаточный материал:

- гербарные образцы растений Хакасии;

- муляжи грибов Хакасии;

- карточки с животными и растениями Хакасии.

5.Игры:

- «Мир природы»

- «Живое не живое»

- «Где чей дом?»

- «Тихая охота»

- «Экологическая тропинка»

Обеспеченность учебно-методическими комплектами и методическими пособиями.

Содержание программы основывается на использовании учебно-методических комплектов и методических пособий, рекомендованных для учреждений дополнительного образования:

· Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в ОУ;

· Методические рекомендации к рабочей программе ДО;

· Методические рекомендации по организации деятельности объединений юных экологов

· Сборник методических разработок «Помоги планете сам».

Содержание программы основывается на использовании учебно-методических комплексов и методических пособий, рекомендованных для учреждений дополнительного образования.

Основных правила проведения занятий по программе «Юные исследователи Хакасии»:

1. Представлять новое в старых рамках.

Педагогу следует придерживаться принципа перехода «от известного к известному». Начинать нужно с того, что детям уже известно. Ребенок может воспринять новое посредством подобного старого, приобретённого им на опыте.

Это правило требует:

- найти то, что ребенок знает и чего не знает;

- переходить от известного к неизвестному малыми, простыми, сознательными шагами. Материал должен быть распределен в систематическом порядке так, чтобы каждая мысль имела связь с последующей мыслью.

2.Употреблять слова, которые как педагог, так и обучающийся понимают одинаково.

Это правило требует:

- употреблять слова, известные всем детям;

- объяснять значение непонятных слов, которые приходится употреблять.

3. Применять обучение к потребностям детей.

Чтобы знать, в какой информации ребенок нуждается и какую он может воспринять, педагог должен иметь представление о его внутренней жизни (знания, темперамент, духовное состояние) и окружающей его среде (семья, школа, друзья).

4. Создать атмосферу сотрудничества.

Это правило требует:

- не оставлять без внимания пробудившийся интерес ребенка;

- направлять детей на поиск знаний.

5. Развивать интерес к приобретению новых знаний.

Это правило называется «законом возрастающего интереса и требует:

- организуя деятельность ребенка, помещать известную информацию в новые рамки, создавать новые комбинации из известных ему фактов и знаний;

- возбуждать любопытство и ожидание;

- поддерживать интерес ребенка.

6. Повторять информацию, чтобы она осталась в памяти.

Это правило требует:

- часто повторять то, что требуется запомнить;

- на каждом занятии кратко повторять материал предыдущего занятия;

- не пренебрегать ежемесячными и годовыми обзорными занятиями.

2.3 Формы аттестации

Для определения полученных знаний проводится аттестация воспитанников (кроме обучающихся дошкольного возраста). Контроль проводится в форме: игры.

Данный контроль позволяет педагогу и детям увидеть результаты своей деятельности, что создает хороший психологический климат в коллективе, стимулирует развитие активной гражданской позиции детей.

Контроль	форма	дата
Итоговый	Игра	Май

2.4 Контрольно-измерительные материалы (приложение №2)

2.5. Календарный учебный график (приложение № 3)

3. Список использованной литературы

1. Аксенова З.Ф. Войти в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2019. -128с.

2. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2019. – 128 с.

3. Андриенко, Н.К. Игра в экологическом образовании дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 1.- С.10-12.

4. Бейхер Х. Плодовые культуры. – 2-е изд., стереотип. - М.:Мир, 2019.-198с.

5. Бобровник, В.Л. Водные ресурсы Саянского комплекса / В.Л. Бобровник // Саянскийкомплекс: Ресурсы, возможности. – Абакан, 2017. – С. 64-79.

6. Бодраченко И.В. Дидактические игры по экологии // Ребенок в детском саду. – 2019. - №1 – С.73-74; №2. – С.52-53.

7. Волосникова, Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 6.- С. 16-20.

8. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования школьников // Школьная педагогика. – 2019. - № 3.- С.23-27.

9. Горбунова Г.А. Развитие экологической культуры школьников //Школьная педагогика. – 2020.-№6. – С.10-16.

10. Девяткин, Г.В. Хакасскийзаповедник / Г.В. Девяткин, Ю.И. Кустов, О.О. Липаткина // Заповедники Сибири. – М.,2019. – Т.2. – С. 129-143.

11. Егоренков Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников. Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских садов. – М. АРКТИ, 2020. – 128с.

12. Ковинько Л.В. Секреты природы – Это так интересно! – М.: Линка-Пресс, 2019.-72с.

13. Ковинько, Л.В. Секреты природы - это так интересно! - Москва: Линка-Пресс, 2004. – 72с.

14. Латышев, В.Г. В краю целительных озер / В.Г. Латышев // Латышев В.Г. По Причулымью. – Абакан, 2018. – С. 77-95.

15. Леонтьев О.М. Формирование экологической культуры у детей младшего школьного возраста // Школьная педагогика. – 2019. №1. – С 16-18.

16. Мальцев, В.Н. Водные ресурсы / В.Н. Мальцев, В.Ф. Головин // Республика Хакасия: Справочник. – Абакан, 2017. – С. 93-102.

17. Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших школьников» «Мозаика - синтез», 2019 г.

18. Федотова А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для школьников. – М.ТЦ Сфера, 2019.- 112с.

4. Нормативно-правовое сопровождение программы

1. Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

2. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №

273-ФЗ (ред. от 31.07.2020)

3. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства

РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

4. Приказ Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 г. N 467 «Об утверждении

Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»

5. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» 2018-2024гг

6. Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. № 196 "Об утверждении порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (ред. от 30.09.2020)

7. Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

8. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020

№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»".

Приложение № 1

Рабочая программа дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Юные исследователи Хакасии»

Интерес к представителям живой природы – неотъемлемая часть счастливого детства множества людей.

Цель: формирование экологической культуры ребёнка, посредством освоения

первоначальных знаний о природе родной Хакасии.

Задачи:

- формировать у ребенка представления о единстве живого и не живого мира;

- познакомить обучающихся с разнообразием животного и растительного мира Хакасии;

- расширить знания по охране природы Хакасии, как целостной взаимосвязанной системе;

Развивать:

- зрительное восприятие, через умение вести наблюдение в природе, видеть, и описывать увиденное;

- слуховое восприятие звуков природы вовремя экскурсий, походов;

- начальные навыки проектной деятельности;

- воспитывать интерес и любовь к окружающей природе;

- воспитывать умение работать в парах, командах, слушать друг друга;

- воспитывать самостоятельность, учиться творчески подходить к решению любой

экологической задачи;

Календарно-тематический план

№

Дата

Тема

Цель

Кол-во часов

Содержание

Форма и методы (с учетом воспитательных задач)

Оборудование

Формы аттестации/

контроля

Теоретическая часть

Практическая часть

Раздел 1. Введение.

Мир вокруг нас.

Познакомить с компонентами окружающего мира.

Что такое природа и из каких компонентов она состоит. Проблемы сохранения биоразнообразия. Историю изучения природы.

Викторина.

Беседа, рассказ, викторина.

Компьютер, презентация по теме.

Викторина.

Игра «Мир Природы».

Проверить знания по экологии.

Игра «Мир природы».

Беседа, рассказ, игра.

Компьютер, презентация по теме, карточки для игры.

Игра.

Пришел в лес, будь осторожен.

Познакомить с правилами поведения на природе.

Правила поведения в лесу и на природе.

Опрос о том как, правильно нужно себя вести на природе.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, презентация по теме.

Опрос.

Раздел 2. Живое не живое

Живое неживое. Экскурсия в природу.

Познакомить с отличительными особенностями живого и неживого.

Как отличить живое от неживого. Признаки. Особенности.

Экскурсия на территорию детского сада. Игра «Живое не живое».

Беседа, рассказ, экскурсия, игра.

Компьютер, презентация по теме.

Игра.

Изготовление поделок «Краски осени».

Освоение разных способов изготовление поделок из природного материала.

Изготовление поделок.

Беседа.

Поделка из природного материала.

Раздел 3. Времена года

Приспособление живых организмов к осени.

Познакомить с особенностями жизни природы в осенний период.

Как меняется внешний вид природы. Поведение растений и животных, их особенности в осенний период

Просмотр обучающего фильма.

Беседа, рассказ, просмотр обучающего фильма.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, обучающий фильм.

Опрос.

Коллаж «Время года осень».

Закрепление знаний по пройденной теме.

Изготовление коллажа.

Беседа.

Бумага, цветные карандаши, рисунки животных и растений.

Коллаж.

Раздел 4. Неживая природа

Вода. Свойства воды.

Познакомить с различными свойствами воды.

Состояние воды в природе (жидкое, твердое в виде льда и снега, газообразное в виде пара). Основные свойства воды, снега, льда, пара. Круговорот воды в природе.

Опыты «Свойства воды».

Беседа, рассказ, опыты.

Компьютер, презентация по теме, инвентарь ля опытов.

Опыты.

Песок. Свойства песка.

Познакомить со свойствами песка

Какими свойствами облает песок.

Опыты «Свойства песка».

Беседа, рассказ, опыты.

Компьютер, презентация по теме, инвентарь для опытов.

Опыты.

Воздух. Свойства воздуха.

Познакомить со свойствами песка

Какими свойствами облает воздух.

Опыты «Свойства воздуха».

Беседа, рассказ, опыты.

Компьютер, презентация по теме, инвентарь для опытов.

Опыты.

Викторина

«Неживая природа».

Проверка знаний по прошедшим темам.

Викторина «Не живая природа».

Материалы викторины.

Викторина.

Раздел 5. Среды жизни

Наземно-воздушная среда жизни.

Знакомство с разнообразием животных наземно-воздушной среды.

Рассказ о наземно-воздушной среде жизни животных о их особенностях и приспособления.

Описание животных наземно-воздушной среды жизни.

Беседа, рассказ; демонстрация иллюстраций, просмотр обучающего фильма.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, фильм.

Описание животных.

Водная среда жизни.

Знакомство с разнообразием животных водной среды.

Рассказ о водной среде жизни животных о их особенностях и приспособления.

Описание животных водной среды жизни.

Беседа, рассказ; демонстрация иллюстраций, просмотр обучающего фильма.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, фильм.

Описание животных.

Почвенная и организменная среда обитания.

Знакомство с разнообразием животных почвенной и организменной среды.

Рассказ о почвенной и организменной среде, жизни животных о их особенностях и приспособления.

Описание животных почвенной и организменной среды жизни.

Беседа, рассказ; демонстрация иллюстраций, просмотр обучающего фильма.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, фильм.

Описание животных

Игра: «Где чей дом».

Проверить знания по пройденным темам.

Игра «Где чей дом?»

Беседа, рассказ, игра.

Компьютер, презентация по теме, карточки для игры.

Игра.

Раздел 6. Животные

Насекомые (видовое разнообразие)

Знакомство с разнообразием насекомых.

Какие отряды насекомых бывают. В чем их особенность, места обитания, образ жизни и питание. Приспособленность к разным средам жизни.

Опрос

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, кроссворд.

Опрос

Насекомые Хакасии

Знакомство с разнообразием насекомых Хакасии

Какие виды насекомых живут в Хакасии, их особенности.

Викторина. Сообщение по видам насекомых живущих в Хакасии.

Беседа, рассказ, сообщение, викторина.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, викторина

Опрос

Места обитания насекомых

Проверить знания детей о насекомых и их местообитании

Мини плакат «Где живут насекомые?»

Беседа

Изображение насекомых и их места обитания, клей ножницы, цветные карандаши

Мини плакат

Рыбы (видовое разнообразие)

Знакомство с разнообразием рыб.

Какие семейства рыб бывают, их особенности приспособление к среде жизни. Морские и пресноводные рыбы, в чем сходство и различие. Строение, питание.

Опрос

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, кроссворд.

Опрос.

Рыбы Хакасии.

Знакомство с разнообразием рыб Хакасии.

Какие виды рыб водятся в Хакасии, особенности пресноводных рыб. Хищные и травоядные виды их особенности.

Опрос

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, викторина.

Опрос.

Места обитания рыб

Проверить знания детей о рыбах и их местообитании.

Мини плакат «Где живут рыбы?»

Беседа.

Изображение рыб и их места обитания, клей ножницы, цветные карандаши.

Мини плакат.

Пресмыкающиеся (видовое разнообразие).

Знакомство с разнообразием пресмыкающихся.

Какие отряды пресмыкающихся бывают. Их особенности и приспособленность к среде обитания, образ жизни и питание.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия.

Опрос.

Пресмыкающиеся Хакасии.

Знакомство с разнообразием пресмыкающихся Хакасии.

Какие виды пресмыкающиеся обитают на территории Хакасии, их особенности и распространение.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, викторина.

Опрос.

Места обитания пресмыкающиеся

Проверить знания детей о пресмыкающихся и их местообитании.

Мини плакат «Где живут пресмыкающиеся?»

Беседа.

Изображение пресмыкающихся и их места обитания, клей ножницы, цветные карандаши.

Мини плакат.

Земноводные (видовое разнообразие).

Знакомство с разнообразием земноводных.

Какие отряды земноводных бывают, их основные черты и особенности. Образ жизни и распространение.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия.

Опрос.

Земноводные Хакасии.

Знакомство с разнообразием земноводных Хакасии

Какие виды земноводных живут в Хакасии, их особенности и приспособление к погодным условиям.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, викторина

Опрос.

Места обитания земноводных

Проверить знания детей о земноводных и их местообитании.

Мини плакат «Где живут земноводные?»

Беседа.

Изображение земноводных и их места обитания, клей ножницы, цветные карандаши.

Мини плакат.

Птицы (видовой состав)

Знакомство с разнообразием птиц.

Какие отряды птиц бывают, их особенности и приспособления к разным средам жизни. Хищники и всеядные.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, викторина

Опрос.

Птицы Хакасии

Знакомство с разнообразием птиц Хакасии.

Какие виды птиц обитают в Хакасии их особенности и образ жизни.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, викторина

Опрос.

Места обитания птиц

Проверить знания детей о птицах и их местообитании.

Мини плакат «Где живут птицы?»

Беседа.

Изображение птиц и их места обитания, клей ножницы, цветные карандаши.

Мини плакат.

Изготовление кормушек.

Помочь зимующим птицам.

Изготовление кормушек.

Беседа, рассказ.

Материал для изготовления кормушек.

Изготовленные кормушки.

Млекопитающие (видовое разнообразие).

Знакомство с разнообразием млекопитающих.

Какие отряды млекопитающих бывают их особенности, питание, приспособленность к разным средам жизни.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, викторина.

Опрос.

Млекопитающие Хакасии

Знакомство с разнообразием млекопитающих Хакасии.

Какие виды млекопитающих живут на территории Хакасии, их особенности.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, викторина

Опрос.

Места обитания млекопитающих

Проверить знания детей о млекопитающих и их местообитании.

Мини плакат «Где живут млекопитающие?»

Беседа.

Изображение млекопитающих и их места обитания, клей ножницы, цветные карандаши.

Мини плакат.

Домашние животные.

Знакомство с домашними животными и их особенностями.

Виды домашних животных их особенности. Процесс одомашнивания диких животных.

Загадки про домашних животных.

Беседа, рассказ, загадки.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия.

Загадки.

Красная Книга животных.

Знакомство с животными, которые занесены в красную книгу.

Животные, занесенные в красную книгу. Причины их исчезновения и меры охраны.

Опрос

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия

Опрос.

Раздел 3. Времена года

Приспособление живых организмов к зиме.

Познакомить с особенностями жизни природы в зимний период.

Животные и растения которые уходят в спячку. Как меняется внешний вид природы

Просмотр обучающего фильма.

Беседа, рассказ, просмотр обучающего фильма.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, обучающий фильм.

Опрос

Коллаж «Время года зима».

Закрепление знаний по пройденной теме

Изготовление коллажа

Беседа

Бумага, цветные карандаши, рисунки животных и растений

Коллаж

Раздел 7. Растения Хакасии

Разнообразие растений Хакасии.

Познакомить с миром растений.

Приспособление растений к среде обитания, к сезону. Условия для жизни растений. Их многообразие.

Опрос

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, презентация по теме.

Опрос.

Деревья Хакасии.

Знакомство с разнообразием деревьев.

Какие бывают деревья, их отличия от других растений. Этажи леса.

Опрос

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, презентация по теме.

Опрос.

Кустарники Хакасии.

Знакомство с разнообразием кустарников.

Какие бывают кустарники их отличия.

Опрос

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, презентация по теме.

Опрос.

Травы Хакасии.

Знакомство с разнообразием трав.

Отличие трав от других групп растений.

Опрос

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, презентация по теме.

Опрос.

«Этажи».

Проверить знания о группах растений.

Изготовление мини плаката «Этажи»

Беседа.

Изображение разных групп растений, клей цветные карандаши.

Мини плакат

Игра «Мир растений».

Проверка знаний по предыдущим темам.

Участие в игре.

Игра.

Материалы для игры.

Игра.

Лекарственные растения Хакасии.

Познакомить детей с основными лекарственными растениями.

Лекарственные растения и их роли в жизни человека.

Загадки «Лекарственное растение».

Беседа, рассказ, загадки.

Компьютер, презентация по теме, загадки.

Загадки.

Комнатные растения.

Расширить знания детей о комнатных растениях.

Комнатные растения и уходе за ними. Познакомить детей с правилами поливки. Рассказывать об особенностях строения растений.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, презентация по теме.

Опрос.

Растения сада и огорода.

Рассказать детям о том какие растения растут в саду а какие в огороде.

Познакомить ребят с растениями сада и огорода, рассказать о их пользе и способах ухаживания.

Загадки об овощах.

Беседа, рассказ, загадки.

Компьютер, презентация по теме, загадки.

Загадки.

Что растет в саду а что в огороде?

Проверка знаний о овощах и растениях сада.

Создание мини плаката «Что растет в саду а что в огороде?»

Беседа.

Изображение фруктов и овощей, ножницы, клей, цветные карандаши.

Мини плакат.

Редкие растения Хакасии.

Знакомство с редкими растениями Хакасии.

Какие растения растут в Хакасии, их особенности, причины сокращения численности.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия.

Опрос.

Ядовитые растения Хакасии.

Рассказать детям о самых опасных растениях.

Самые опасные и ядовитые растения мира и Хакасии. Последствия их употребления.

Опрос.

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия.

Опрос.

Группы растений?

Проверка знаний по предыдущим темам.

Создание мини плаката «Группы растений»

Беседа.

Изображение растений, клей, ножницы, цветные карандаши.

Мини плакат.

Красная Книга растений Хакасии.

Знакомство с растениями, которые занесены в красную книгу.

Растения, занесенные в красную книгу. Причины их исчезновения и меры охраны.

Опрос

Беседа, рассказ, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия

Опрос.

«Своя игра. Растения».

Проверка знаний по предыдущим темам.

Участие в игре.

Игра.

Материалы для игры.

Игра.

Раздел 3. Времена года

Приспособление живых организмов к весне.

Познакомить с особенностями жизни природы в весенний период.

Животные и растения которые пробуждаются ото сна. Как меняется внешний вид природы.

Просмотр обучающего фильма.

Беседа, рассказ, просмотр обучающего фильма.

Компьютер, проектор, презентация по теме занятия, обучающий фильм.

Опрос.

Коллаж «Время года весна».

Закрепление знаний по пройденной теме.

Изготовление коллажа.

Беседа.

Бумага, цветные карандаши, рисунки животных и растений.

Коллаж.

Раздел 8. Грибы

Многообразие грибов Хакасии.

Знакомство с разнообразием грибов.

Ядовитые и съедобные грибы. Польза и вред. Значение для экологии.

Зарисовка грибов.

Беседа, рассказ.

Компьютер, презентация по теме.

Рисунки.

Игра «Тихая охота».

Проверка знаний по предыдущей теме.

Участие в игре.

Игра.

Материалы для игры.

Игра.

Раздел 9. Природные зоны Хакасии

Лес и его обитатели.

Познакомить с обитателями леса.

Животные и растения леса. Их особенности. Образ жизни. Этажи леса.

Беседа.

Беседа, рассказ.

Компьютер, презентация по теме.

Беседа.

Кто живет в лесу?

Проверка знаний по прошлой теме.

Создание мини плаката «Кто живет в лесу?»

Беседа

Изображение животных и растений леса, цветные карандаши, ножницы, клей.

Мини плакат.

Горы и их обитатели

Познакомить с обитателями гор.

Животные и растения гор. Их особенности. Приспособления. Условия существования.

Беседа.

Беседа, рассказ.

Компьютер, презентация по теме.

Беседа.

Кто живет в горах?

Проверка знаний по прошлой теме.

Создание мини плаката «Кто живет в горах?»

Беседа

Изображение животных и растений гор цветные карандаши, ножницы, клей.

Мини плакат.

Степь и ее обитатели

Познакомить с обитателями степи.

Животные и растения, обитающие в степи. Их особенность. Образ жизни. Приспособленность к условиям среды.

Беседа.

Беседа, рассказ.

Компьютер, презентация по теме.

Беседа.

Кто живет в степи?

Проверка знаний по прошлой теме.

Создание мини плаката «Кто живет в степи?»

Беседа

Изображение животных и растений степи цветные карандаши, ножницы, клей.

Мини плакат.

Луг и его обитатели.

Познакомить с обитателями луга.

Животные и растения луга. Их особенности. Приспособления. Условия существования.

Беседа.

Беседа, рассказ.

Компьютер, презентация по теме.

Беседа.

Кто живет на лугу?

Проверка знаний по прошлой теме.

Создание мини плаката «Кто живет на лугу?»

Беседа

Изображение животных и растений луга цветные карандаши, ножницы, клей.

Мини плакат.

Раздел 10. Водные ресурсы Хакасии

Пресные водоемы Хакасии.

Познакомить ребят с водоемами Хакасии.

Пресные водоемы Хакасии, где они находятся, их особенности и обитатели.

Просмотр обучающего фильма.

Беседа, рассказ, просмотр фильма, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме, обучающий фильм.

Просмотр обучающего фильма.

Соленые водоемы Хакасии.

Познакомить ребят с солеными водоемами Хакасии.

Соленые водоемы Хакасии, где они находятся, их свойства и обитатели.

Просмотр обучающего фильма.

Беседа, рассказ, просмотр фильма, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме, обучающий фильм.

Просмотр обучающего фильма.

Реки Хакасии.

Познакомить ребят с реками Хакасии.

Большие и маленькие реки Хакасии, местами их расположения.

Просмотр обучающего фильма.

Беседа, рассказ, просмотр фильма, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме, обучающий фильм.

Просмотр обучающего фильма.

Раздел 11. Особо охраняемые территории Хакасии

Заповедник Хакасский участок «Оглахты» и «Хол-богаз».

Познакомить ребят с участками заповедника «Хакасский»

Знакомство с заповедными участками, их место расположение и особенности растительного и животного мира.

Просмотр обучающего фильма.

Беседа, рассказ, просмотр фильма, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме, обучающий фильм.

Просмотр обучающего фильма.

Заповедник Хакасский участок «Подзаплоты» и «Малый Абакан».

Познакомить ребят с участками заповедника «Хакасский»

Знакомство с заповедными участками, их место расположение и особенности растительного и животного мира.

Просмотр обучающего фильма.

Беседа, рассказ, просмотр фильма, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме, обучающий фильм.

Просмотр обучающего фильма.

Заповедник Хакасский участок «Заимка Лыковых» и «Камызякская степь с озером Улух-коль».

Познакомить ребят с участками заповедника «Хакасский»

Знакомство с заповедными участками, их место расположение и особенности растительного и животного мира.

Просмотр обучающего фильма.

Беседа, рассказ, просмотр фильма, опрос.

Компьютер, проектор, презентация по теме, обучающий фильм.

Просмотр обучающего фильма.

Раздел 12. Заключение

Итоговая аттестация Игра «Экологическая тропинка»

Проверка усвоения знаний через игру.

Игра «Экологическая тропинка»

Игра.

Игровое поле.

Игра.

Приложение № 2

Оценочный материал.

Итоговый контроль

Игра «Экологическая тропинка»

СТАНЦИЯ 1: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КРИЧАЛКИ

Примеры экологических “кричалок”

1. Экология, друзья, наука очень нужная,
Без нее ты ни за грош в этой жизни пропадешь.

2. Будем мы беречь, друзья, зайца, птицу, муравья!

3. Дерево, трава, цветы и птица
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

4. Береги природу, друг,
И красиво будет все вокруг!

5. Ты люби природу, лес,
Вырастет он до небес!

СТАНЦИЯ 2: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

Участники получают вопросы на карточках:

1. Зачем зайцу большие уши?

Варианты ответов:
а) чтобы лучше слышать;
б) для торможения на повороте;
в) чтобы не перегреться (в жару уши отводят 1/3 тепла, образующегося при обмене веществ).

2. Зачем страус голову в песок прячет?

Варианты ответов:
а) от страха;
б) разыскивает пищу;
в) освобождается от паразитов (засунет в горячий песок и ждёт сколько сможет, пока погибнут или сбегут все паразиты).

3. Почему у дятла мозги целы, хотя он постоянно стучит клювом о дерево?

Варианты ответов:
а) мозги маленькие;
б) голова на амортизаторах (между клювом и черепом – амортизаторы – пружинистая хрящевая ткань);
в) череп очень крепкий.

4. Почему дрожит мышка?

Варианты ответов:
а) боится кошки;
б) проветривает шкурку;
в) греется (при дрожании биохимические реакции выделения тепла резко ускоряются);

5. Зачем белке хвост?

Варианты ответов:
а) чтобы греться;
б) для красоты;
в) для музыкальных упражнений (хвост может воспроизвести любой звук от фортепьянного концерта до крика зайца).

СТАНЦИЯ 3: ДВОЙНАЯ ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ

Задание – отгадайте слова, которые совпадают с названиями самых разных живых существ:

Любитель зимнего плавания. (Морж.)
Промежуточная опора моста. (Бык.)
Пешеходный переход. (Зебра.)
Устройство ввода информации в компьютер. (Мышь.)
Автобусный безбилетник. (Заяц.)
Длинный рычаг у колодца. (Журавль.)
Заменитель колес у трактора и танка. (Гусеница.)
Любитель очень рано вставать. (Жаворонок.)
Любитель очень поздно ложиться. (Сова.)
Небольшой выступ на передней части ствола стрелкового оружия, служащий для прицеливания. (Мушка.)
Сторона монеты, противоположная решке. (Орел.)
Шахматная фигура, которая ходит буквой Г. (Конь.)
Детская игрушка в виде кружка или шарика на вращающейся оси. (Волчок.)
Детская игрушка на ниточке, запускаемая в небо. (Змей.)
Пупырышки на коже от холода или озноба. (Мурашки – муравьи.)

СТАНЦИЯ 4: КТО КАК РАЗГОВАРИВАЕТ

Задание – вспомните, как “разговаривают” следующие птицы и звери и покажите пантомиму. (Каждая команда по очереди вытягивает по 3 карточки и 3 минуты готовится к пантомиме.)

– голубь… (воркует);
– утка… (крякает);
– филин… (ухает);
– гусь… (гогочет);
– воробей… (чирикает);
– ворона… (каркает);
– медведь… (ревет);
– коза… (блеет);
– конь… (ржет);
– свинья… (хрюкает);
– слон… (трубит);
– комар… (пищит, крыльями);
– пчела… (жужжит, гудит).

СТАНЦИЯ 5: ЗАГАДКИ

(Каждой команде по очереди загадывают загадки, на которые сходу отвечают)

1. Не корень, а в земле,
Не хлеб, а на столе.
И к пище приправа,
И на микробов управа. (Лук)

2. Он похож на огурец
И такой же молодец!
Греет солнцем свой бочок
Сочный, вкусный... (Кабачок)

3. В огороде вырастаю
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят. (Помидор)

4. Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
Не одну нашли, а десять!
Как ее название дети? (Картофель)

6. Красная мышка
С белым хвостом
В норке сидит
Под зеленым листом. (Редиска)

7. Летом – в огороде, свежие, зеленые,
А зимою – в бочке, крепкие, соленые. (Огурцы)

8. С королевой овощей
Подружитесь поскорей!
На столе не будет пусто,
Если вырастишь... (Капуста)

9. В огороде перед нами
Куст усыпан колпачками.
Если красный, пламя прячет –
Тот, кто съест его, заплачет.
Если сочным славен тельцем,
То зовется сладким... (Перец)

10. Ты кругла, вкусна, красива!
Ты сочна, ну просто диво!
Борщ, свекольник, винегрет...
Без тебя уж не обед!
Цвет у блюд совсем не блеклый.
И зовем тебя мы... (Свекла)

СТАНЦИЯ 6: УГАДАЙ-КА

Узнайте по имени литературных персонажей животных, птиц, насекомых:

Гена (крокодил)
Рикки-Тикки-Тави (мангуст)
Каа (удав)
Людвиг 14 (лисенок)
Матроскин (кот)
Серая шейка (утка)
Шушара (крыса)
Торила (черепаха)
Балу (медведь)
Шарик (пес)
Мурка (корова)

СТАНЦИЯ 7: РЫБНАЯ

Буквы рассыпались. Из этих букв нужно составить название рыб. Кто больше?

тапвол (плотва); балакам (камбала);
ёгмас (сёмга); дукса (судак);
торёс (осётр); арьсак (карась);
щел (лещ); щаук (щука);
ганава (навага); секрат (треска);
шкарюко (корюшка); куала (акула).

СТАНЦИЯ 8: ОВОЩНОЙ КРОССВОРД

Расшифруй кроссворд, назови известные тебе овощи и узнаешь, что нужно летом делать на грядках в огороде, чтобы получить хороший урожай. (ПРОПОЛКА). Команды получают лист с рисунками-подсказками.

СТАНЦИЯ 9. ЗАБАВНАЯ АНАТОМИЯ

У кого есть язык (язычок), но нет рта? (У колокола, у ботинка, у пламени.)
У кого есть зубы, но нет языка, рта? (У пилы, у расчески, у шестеренки.)
У кого есть ушко, но нет головы? (У иголки.)
У кого есть кисти, но нет рук? (У винограда, у рябины.)
У кого есть спинка, но нет животика? (У стула, у дивана, у кресла.)
У кого есть ножки, но нет ручек и головы? (У стола, у табуреток, у дивана.)
У кого есть ручки, но нет ножек? (У дверей, у окон, у чашек и кружек.)
У кого есть нос (носик), но нет лица? (У корабля, у чайника.)
У кого есть головка, но нет волос, ручек и ножек? (У спички, у булавки, у луковицы.)
У кого есть почки, но нет желудка и печени? (У дерева, у кустарника.)

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ Название команды

____________________________

№ станции	Название станции	Количество баллов
1	ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КРИЧАЛКИ
2	ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
3	ДВОЙНАЯ ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ
4	КТО КАК РАЗГОВАРИВАЕТ
5	ЗАГАДКИ
6	УГАДАЙ-КА
7	РЫБНАЯ
8	ОВОЩНОЙ КРОССВОРД
9	ЗАБАВНАЯ АНАТОМИЯ
Итого

Приложение № 3

Календарный учебный график

Учреждение осуществляет бесплатное обучение, исходя из муниципального задания. Образовательная деятельность осуществляется во время, свободное от занятий детей в общеобразовательных школах, с учётом утверждённых учебных планов и дополнительных образовательных программ.

Работа с детьми в МБУ ДО «ЦДТ» осуществляется на протяжении всего учебного года, включая каникулы, по направленностям: художественной, технической, естественнонаучной, социально-гуманитарной.

Занятия проводятся по группам.

Режим работы учреждения с 8-00 до 21-00.

№ п/п	Этапы образовательной деятельности	1 год обучения
1.	Начало учебного года	15 сентября (с 01 по 14 сентября производится набор в группы)
2.	Окончание учебного года	31 мая
3.	Продолжительность учебного года	36 недель
4.	Продолжительность учебной недели	6 дней (выходной - воскресение)
5.	Продолжительность занятия	Обучающиеся от 5 до 7 лет – 30 минут 7 до18 лет – 45 минут
6.	Число занятий в неделю	2
7.	Продолжительность перемен	10 минут
8.	Сменность	2 смены: 1 смена: с 8-00 до 13-00 2 смена: с 14-00 до 21-00
9.	Форма освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ	Очная
10.	Промежуточная аттестация	Апрель-май
11.	Итоговая аттестация	Проводится по завершении обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе творческого объединения
12.	Занятия во время летних каникул	1. Оздоровительное учреждение с дневным пребыванием детей (июнь) 2. Лагерь труда и отдыха для подростков с дневным пребыванием (июнь) 3. Детский центр (июнь, июль, август)

Для обучающихся в возрасте 16 - 18 лет допускается окончание занятий в 21.00 часов.

Родительские собрания: по плану воспитательной работы педагога, но не реже 2-х раз в год.

Скачать материал

Скачать материал "Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа: «Юные исследователи Хакасии»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 515 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Дополнительной общеобразовательной общеразвивающая программа: «Школа юного пешехода»

28.09.2021
350
2

pptx

Презентация "Викторина по робототехнике"

28.09.2021
1205
33

docx

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности "Фитнес без границ" (11-15 лет)

28.09.2021
301
3

pptx

Аттестация педагогов дополнительного образования: разъяснения, примерный межаттестационный план на 5 лет

Рейтинг: 4 из 5

28.09.2021
437
9

docx

Праздничное мероприятие, посвященное Дню Воспитателя.

28.09.2021
129
0

docx

Сценарий "День открытых дверей дополнительного образования"

28.09.2021
1693
45

docx

Методическая разработка "Моделирование по чертежу"

28.09.2021
236
0

docx

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ «ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА»

27.09.2021
1028
15

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.09.2021 193
- DOCX 188 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шевченко Диана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Шевченко Диана Александровна
- На сайте: 3 года и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7342
- Всего материалов: 18