Инфоурок Химия Рабочие программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный химик»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный химик»

Скачать материал

 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Бутурлиновский муниципальный район Воронежской области

РАССМОТРЕНО

ШМО

Протокол №5

 от "31" мая2022 г.

 

_______Семенютина С.Н.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Протокол №5

от "31" мая  2022 г.

 

    ________Саратовская Л.А.

   УТВЕРЖДЕНО

         Директор

Приказ №56

от "31" мая2022 г.

 

_________Солодунова В.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Юный химик»

 

 

Направленность: естественнонаучная

Тип: модифицированная

Уровень сложности: ознакомительный (стартовый)

Срок реализации: 1 год (17 ч)

Уровень освоения: основное  (11-12 лет)

 Составила учитель

 Саратовская Л.И. (1квалификационная категория)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С. Кучеряевка

2022г.

 

Пояснительная записка

Программа предназначена для учащихся 5 классов. Программа дополнительного образования детей имеет естественнонаучную направленность и рассчитана на 17 часов. Содержание программы знакомит учащихся со свойствами и применением веществ и материалов, встречающихся в наших домах, поэтому уровень освоения дополнительной образовательной программы можно определить как общеинтелектуальный. Освоение содержания образования дополнительной образовательной программы осуществляется на эвристическом уровне.

Содержание программы актуально тем, что ребёнок с рождения окружён различными веществами и должен уметь обращаться с ними. Знакомство учащихся с веществами, из которых состоит окружающий мир, позволяет раскрыть взаимосвязь человека и веществ в среде его обитания.

Ребята этого возраста очень любознательны и привитие интереса к предмету в данный период представляется очень привлекательным.

Программа составлена с учётом возрастных особенностей и возможностей детей; но в то же время содержит большой развивающий потенциал. На занятиях ребята знакомятся с лабораторным оборудованием, приобретают навыки работы с химической посудой и учатся проводить простейшие химические опыты с соблюдением правил техники безопасности. В качестве химических реактивов используются вещества, знакомые детям: поваренная соль, питьевая сода, уксус, лимонная кислота, активированный уголь и т.д.

Цель программы «Юный химик»: развитие наблюдательности, творческого потенциала и индивидуальных способностей обучающихся.

 

Общая характеристика учебного предмета, курса:

Формы работы

1.      индивидуальная (выполнение индивидуальных заданий, лабораторных опытов).

2.      парная (выполнение более сложных практических работ).

3.      коллективная (обсуждение проблем, возникающих в ходе занятий, просмотр демонстраций химических опытов).

Занятия проводятся один раз в неделю в различных формах: беседы, обсуждения, игры, исследований, защиты проектов, конкурсов, викторин, практических занятий, лабораторных опытов и т.д.

Срок реализации программы 1 год, в 5 классе, общее количество часов 34 часа.

 

Планируемые результаты освоения программы

Изучив данный курс образовательной дополнительной программы школьники должны знать состав и свойства веществ и пред­метов, окружающих их в повседневной жизни,

уметь:

·                                 проводить химический эксперимент;

·                                 соблюдать правила безопасности при обращении с лекарственными препаратами, средствами гигиены, препаратами бытовой химии;

·                                 готовить растворы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностными результатами являются следующие умения:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:

- вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы, которые ставит личный жизненный опыт;

- учиться признавать противоречивость и незавершённость своих взглядов на мир, возможность их изменения.

Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.

Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. Учиться выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение своего здоровья, а также близких людей и окружающих.

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·        Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

·        Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства достижения цели.

·        Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.

·        Работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительные: справочная литература, компьютер.

·        Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

·        Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства.

·        Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

·        Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

·        Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

 

Познавательные УУД:

·        Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

·        Строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·        Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

·        Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.

·        Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

·        Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать правила информационной безопасности.

·        Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче программно-аппаратные средства и сервисы.

 

Коммуникативные УУД:

·        Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. Учиться критично относиться к своему мнению, уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

·        Различать в письменной и устной речи мнение (точку зрения), доказательства (аргументы, факты), гипотезы, аксиомы, теории.

·        Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметными результатами изучения являются следующие умения:

- различать экспериментальный и теоретический способ познания природы;

- оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

- наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, протекающие в природе и быту;

- делать выводы и умозаключения из наблюдений;

- исследовать свойства изучаемых веществ;

- проводить простейшие операции с веществом;

- определять тип среды у различных веществ;

- работать с лабораторным оборудованием;

- анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

- знать нахождение воды в природе, свойства воды, способы очистки воды;

- знать значение минеральных веществ, витаминов, содержащихся в пище;

- уметь обнаруживать углеводы, жиры, органические кислоты в продуктах питания;

- уметь использовать препараты бытовой химии, соблюдая правила техники безопасности.

 

            Тематическое планирование

Тема

Кол-во часов

1.

Введение

3

2.

 Как устроены вещества?

2

3

 Чудеса для разминки

3

4.

«Химическая лаборатория» на кухне

5

5

 «Химия в аптечке»

4

6

Разноцветные чудеса

6

7

Полезные чудеса

7

 

Химия и планета Земля

4

ИТОГО:

34

 

 

Содержание программы

 (34 ч)

1. Введение (3 ч).

Занимательная химия (1). Оборудование и вещества для опытов (2). Правила безопасности при проведении опытов (3).

2. Как устроены вещества? (Опыты, доказывающие движение и взаимодействие частиц) (2 ч).

Наблюдения за каплями воды. Наблюдения за каплями валерианы (опыт Плато) (1). Растворение перманганата калия и поваренной соли в воде (2).

3. Чудеса для разминки (3 ч).

Признаки химических реакций (1). Крахмал. Определение крахмала в продуктах питания (2). Знакомство с углекислым газом (3).

4. «Химическая лаборатория на кухне» (5 ч)

Вода (1). Уксус и лимонная кислота (2). Пищевая сода (3). Поваренная соль (4). Сахар (5).

5. «Химия в аптечке» (4 ч)

Нашатырный спирт и этанол (1). Перекись водорода (2). Активированный уголь и явление адсорбции (3). «Зеленка» и йод (4).

6. Разноцветные чудеса (6 ч).

Химическая радуга (определение реакции среды) (1). Получение меди (2). Окрашивание пламени (3). Обесцвеченные чернила (4). Получение красителей (5). Секрет тайнописи (6).

7. Полезные чудеса (7 ч).

Друзья Мойдодыра. Почему мыло моет? (1) Домашняя химчистка. Как удалить пятна? (2)  Как удалить накипь? (3) Чистим посуду (4). Кукурузная палочка – адсорбент (5). Удаляем ржавчину (6). Опыты с желатином (7).

8. Химия и планета Земля (4 ч).

Изучаем пыль (1). Определение нитратов в овощах (2). Фильтруем загрязненную воду (3). Кислотные дожди (4).

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

Тема занятия

Дата

Кол-во часов

По плану

По факту

 

1. Введение

 

 

3

1

Занимательная химия

 

 

1

2

Оборудование  и  вещества для опытов

 

 

1

3

Правила техники безопасности при проведении опытов

 

 

1

 

2. Как устроены вещества?

 

 

2

4

Наблюдение за каплями воды и каплями валерианы

 

 

1

5

Растворение перманганата калия и поваренной соли в воде

 

 

1

 

3. Чудеса для разминки

 

 

3

6

Признаки химических реакций

 

 

1

7

Крахмал. Определение крахмала в продуктах питания

 

 

1

8

Знакомство с углекислым газом

 

 

1

 

4. «Химическая лаборатория» на кухне

 

 

5

9

Вода

 

 

1

10

Уксус и лимонная кислота

 

 

1

11

Пищевая сода

 

 

1

12

Поваренная соль

 

 

1

13

Сахар

 

 

1

 

5. «Химия в аптечке»

 

 

4

14

Нашатырь и этиловый спирт

 

 

1

15

Перекись водорода

 

 

1

16

Активированный уголь. Адсорбция

 

 

1

17

«Зеленка» и йод

 

 

1

 

6. Разноцветные чудеса

 

 

6

18

Химическая радуга

 

 

1

19

Получение меди

 

 

1

20

Обесцвеченные чернила

 

 

1

21

Получение красителей

 

 

1

22

Секрет тайнописи

 

 

1

23

Окрашивание пламени

 

 

1

 

7. Полезные чудеса

 

 

7

24

Друзья Мойдодыра. Почему мыло моет?

 

 

1

25

Домашняя химчистка. Как удалить пятна

 

 

1

26

Как удалить накипь

 

 

1

27

Чистим посуду

 

 

1

28

Кукурузная палочка – адсорбент

 

 

1

29

Удаляем ржавчину

 

 

1

30

Опыты с желатином

 

 

1

 

8. Химия и планета Земля

 

 

4

31

Изучаем пыль

 

 

1

32

Определение нитратов в овощах

 

 

1

33

Фильтруем загрязненную воду

 

 

1

34

Кислотные дожди

 

 

1

 

ИТОГО

 

 

34

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный химик»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Маркетолог

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 642 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Контрольная работа по теме № 1 по теме "Основы химии" (10 класс, углублённый уровень)
  • Учебник: «Химия (углублённый уровень)», Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Теренин В.И. и др./Под ред. Лунина В.В.
  • Тема: Глава 1. Повторение и углубление знаний
  • 23.10.2022
  • 438
  • 9
«Химия (углублённый уровень)», Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Теренин В.И. и др./Под ред. Лунина В.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.10.2022 167
    • DOCX 123 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Саратовская Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Саратовская Лариса Ивановна
    Саратовская Лариса Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 26533
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика реализации образовательного процесса и мониторинг эффективности обучения по дисциплине «Химия» в соответствии с требованиями ФГОС СПО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 87 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Химия окружающей среды

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 32 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 316 человек из 67 регионов

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Технологии и анализ в медиакоммуникациях

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в управлении и бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции