Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Юный краевед"

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ЮНЫЙ КРАЕВЕД»

Направленность: туристско-краеведческая

Уровень программы:стартовый

Целевая аудитория: 11-14  лет

Срок реализации: 1 год

Авторы составители:

Голубева Анна Юрьевна,

педагог дополнительного образования;

Моисеева Александра Вячеславовна, учитель русского языка и литературы.

г. Хабаровск,

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный краевед»составлена с учетом современных требований и с опорой на нормативные источники:

1.                  Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 

2.                  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3.                  Методические      рекомендации      по      проектированию

дополнительных    общеразвивающих    программ,    направленные     письмом

Минобрнауки России от 18.11.2015. № 09-3242

4.                  Приказ Министерства просвещения РФ от 9ноября 2018г. № 196;

5.                  Концепция развития дополнительного образования от 4 сентября 2014 г.; 1726-р;

6.                  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиП 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (зарегистрировано в Минюсте РФ 20.08.2014, peг. № 33660); 

7.                  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015ш. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций, осуществляющих деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями».

Направление:туристско-краеведческое (музейное дело)

Программа «Юный краевед»направлена на организацию деятельности учащихся по изучению истории Краснофлотского района и родного лицея.

Изучение истории родного района и лицея по данной программе предполагает не только получение знаний, но и воспитание духовнонравственной культуры, а также формирование умений практического характера, что позволяет учащимся внести реальный вклад в сбережение природы своей местности.

Актуальность программы.В настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края, района, школы.  Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков.

Активное участие детей в краеведческой работе приучает их самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивает учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению дисциплины.

Программа предусматривает последовательное расширение ЗУН.

Адресат программы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа«Юный краевед» рассчитана на школьников 1114 лет и предполагает базовыйуровень освоения знаний и практических навыков в рамках объединения дополнительного образования. Набор детей в коллектив – свободный, начиная с 11 лет. К занятиям допускаются все дети без дополнительного отбора (с разным уровнем подготовки), в т.ч. дети с ОВЗ. 

Форма обучения. Очная.

Форма организации занятий. Основная форма организации занятий - групповая. Для эффективности выполнения данной программы, группы должныформироваться из 15 человек.

Объем и срок освоения программы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа«Юный краевед» состоит из двух модулей и предполагает обучение учащихся в течение 1 года (68 часов).

Режим организации занятий. Занятия в объединении рекомендуется проводить по 1,5 часа 2 раза в неделю. Занятия проводятся по 45 минут. Между занятиями 10-минутный перерыв.

Цель:Формирование патриотического сознания, гражданской позиции, социальной активности учеников средствами музейной деятельности.

Задачи:

Личностные:

-                      создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

-                      формировать умение работать в коллективе;

-                      научить уважать чужой труд;

-содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Метапредметные:

-                      формировать чувство самоконтроля;

-                      способствовать формированию профессионального самоопределения личности;

-                      развивать коммуникативные качества учащихся;

-                      формировать навыки работы с научной литературой, оформления исследовательских проектов;

-                      обучать тактике диалога, предметного обсуждения и защиты своей работы во время публичных выступлений;

-                      развивать ораторские способности учащихся.

-                      воспитать патриотические и эстетические чувства.

Предметные:

-                      углубить и расширить знания о Краснофлотскомрайоне и лицее, их истории, географии, традициях и культуре;

-                      обучить учащихся методам научного поиска, познакомить с методами исторического исследования;

-                      активизировать деятельность учащихся по улучшению природной среды своего края.

Учебный план

N п/п	Название   раздела,          блока, модуля.	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Все го	Теор ия	Пра ктик а
	Модуль 1 «Из истории базы КАФ»
1	«В начале жизни школу я помню»	14	10	4	Тестирование, наблюдение, беседа
2	«Рожденная на Амуре». Из истории базы КАФ	19	10	9	Тестирование,     беседа, наблюдение
	Итого за полугодие	48	20	13
	Модуль 2 «Мы помним!»
1	«Священная годов великих память. Да будет в новом поколении жива». ВОВ	15	11	4	Тестирование,     беседа, наблюдение
2	Из        истории        Военно- морского лицея	20	15	5	Б еседа, наблюдение
	Итого за полугодие	54	26	9
	Итого за год	102	46	22

Содержание программы

Модуль 1

Раздел 1. «В начале жизни школу я помню».

Теоретические сведения: Знакомство с историей появления 28 школы, первыми учителями, первыми администраторами, историей пионерского и комсомольского движения школы.

Практическая работа: Экскурсия по музею лицея, просмотр документов и фотографий, исследовательская работа, создание музейной газеты «Эхо», тестирование.

Раздел 2. «Рожденная на Амуре». Из истории базы КАФ

Теоретические сведения:Знакомство с историей базы Краснознаменной Амурской Флотилии, первыми командующими, историей некоторых кораблей. Об участии моряков-Амурцев в Гражданской войне на Дальнем Востоке. Знакомство с памятными местами базы КАФ.

Практическая работа:Экскурсия в музей ДК «Северное сияние», просмотр документов, встреча с ветеранами, исследовательская работа, создание газеты «Эхо», тестирование, викторина.

Планируемые результаты:

Личностные:

-                      будут иметь сформированное нравственное национальное мировоззрение и миропонимание подрастающего поколения на основе знания культуры и истории своего района и своей школы;

-                      будут иметь работать в коллективе;

-                      смогут сопереживать и проявлять чувство любви к традициям и к обычаям родного лицея, выражать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру;

-                      научатся проявлять интерес к первым творческим успехам.

Метапредметные:

-                      будут          иметь          развитый    устойчивый          интерес       к поисково-

исследовательской работе;

-                      научатся организовывать свою деятельность:

-                      научатся поддерживать порядок во время работы;

-                      научатся творчески откликаться на события окружающей среды.

Предметные:

-                      будут знать основные способы работы в музее;

-                      будут знать традиции, обычаи родного района и школы №28;

-                      будут уметь находить и выделять характерное, особенное, в том или ином культурно-историческом периоде;

-                      будут уметь работать с историческими документами и фотографиями. Модуль 2

Раздел 3. «Священная годов великих память. Да будет в новом поколении жива». ВОВ.

Теоретические сведения:Военно-политическая обстановка на Дальнем Востоке. Моряки-Амурцы в сражениях на Восточном фронте. Сунгарийская операция. 14 героев Советского Союза – моряки-Амурцы. Памятники и мемориальные доски в Краснофлотском районе.

Практическая работа: Исследовательская работа, тестирование, викторина, экскурсия к памятникам и мемориальным доскам

Краснофлотского района, посвященным героям и участникам ВОВ.

Раздел 4. Из истории Военно-морского лицея.

Теоретические сведения: История Военно-морского лицея. Адмирал Н.Д. Сергеев «Жизнь, отданная флоту». Знаменитые выпускники лицея и их судьбы. Военные династии лицеистов. Герой Советского Союза – А.А. Гусев. Памятники и мемориалы, посвященные морякам-Амурцам в Краснофлотском районе.

Практическая работа: Сочинение-исследование «Орден в моем доме». Просмотр документального фильма, его анализ, беседа. Тестирование.

Экскурсия к памятникам и мемориальным доскам.

Планируемые результаты:

Личностные:

Учащиеся будут уметь:

-   создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

-   работать в коллективе;

-   уважать чужой труд;

-   общаться с людьми разных поколений, понимать и уважать их жизненный опыт и заслуги перед обществом;

-   научатся проявлению позитивных качеств личности и управлению своими эмоциями в различных, ситуациях;

-   будут проявлять дисциплинированность и упорство в достижении своей цели.

Метапредметные:

Учащиеся научатся:

-   формировать чувство самоконтроля;

-   развивать коммуникативные качества учащихся;

-   работать с научной литературой, для оформления исследовательских проектов;

-   тактике диалога, предметного обсуждения и защиты своей работы во время публичных выступлений;

-   ораторским способностям;

-   воспитают в себе патриотические и эстетические чувства.

Предметные:

-   углубят и расширят знания о Краснофлотском районе и лицее, их истории, географии, традициях и культуре;

-   обучатся методам научного поиска, познакомятся с методами исторического исследования;

-   активизируют свою деятельность по сохранению и улучшению природной среды своего района.

Планируемые результаты по итогам освоения программы Личностные:

Учащиеся будут уметь:

-   создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

-   работать в коллективе;

-   уважать чужой труд;

-   общаться с людьми разных поколений, понимать и уважать их жизненный опыт и заслуги перед обществом;

-   научатся проявлению позитивных качеств личности и управлению своими эмоциями в различных, ситуациях;

-   будут проявлять дисциплинированность и упорство в достижении своей цели.

Метапредметные:

Учащиеся научатся:

-   формировать чувство самоконтроля;

-   развивать коммуникативные качества учащихся;

-   работать с научной литературой, для оформления исследовательских проектов;

-   тактике диалога, предметного обсуждения и защиты своей работы во время публичных выступлений;

-   ораторским способностям;

-   воспитают в себе патриотические и эстетические чувства.

Предметные:

-   углубят и расширят знания о Краснофлотском районе и лицее, их истории, географии, традициях и культуре;

-   обучатся методам научного поиска, познакомятся с методами исторического исследования;

-   активизируют свою деятельность по сохранению и улучшению природной среды своего района.

Формы аттестации (контроля) Система контроля:

1.                  Промежуточная аттестация учащихся: контроль над усвоением знаний, умений и навыков; диагностика формирования коммуникативных навыков, развития способностей.

2.                  Итоговая аттестация учащихся: полученные за учебный год умения и навыки.

Формы аттестации: устный опрос, письменный опрос, тестирование, анкетирование,    контрольные        занятия,      зачёт,          наблюдение,        умение  сформировать и оформить экспозицию, умение подготовить и провести экскурсию.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

дневник наблюдений, материалы анкетирования и тестирования, портфолио, карта оценки результатов освоения программы. Оценочные материалы  

1.Текущий контроль:

•      оценочные материалы, контрольные тесты, контрольные задания по всем разделам программы.

2.      Промежуточная и итоговая аттестация учащихся:

•      тесты промежуточной и итоговой аттестации, защита проекта, исследовательская работа.

3.      Пакет         диагностических методик,    позволяющих      определить достижения учащимися планируемых результатов.

	Направленность методики	Название          диагностической методики
.	Личностное     развитие (личностная сфера)	Методика   определения личностного        развития     ребёнка (Клёнова, Буйлова)
.	Степень социализации ребёнка.	Методика для изучения степени социализации (М.И.Рожков)
.	Личностное     развитие (познавательная сфера)	Методика «Шкала выраженности учебно-познавательного интереса»
.	Личностное     развитие (регулятивная сфера)	Методика результатов развития личности
.	Личностное     развитие (коммуникативная сфера)	Модифицированная           методика Л.А.Головей «Анкета           оценки коммуникативных           способностей учащихся»
.	Эмоциональноценностные           отношения. Гражданская ответственность. Нравственность.	Методика      «Социокультурное развитие учащихся»
.	Изучение          широты сферы интересов	Методика         для       изучения интересов учащихся (М.П.Нечаев)
.	Сформированность       у учащихся опыта творческой деятельности	Методика    диагностики           уровня творческой активности (М.И.Рожков)
.	Сформированность у учащихся компетентности деятельности.	Методика     изучения   мотивов учащихся             в          деятельности (Л.В.Байбородова)
0.	Уровень          освоения образовательной программы	Карта оценки результативности реализации                образовательной программы

Методические материалы

Методы обучения – словесный, наглядно-практический, объяснительно- иллюстративный, игровой.

Методы воспитания - убеждение, мотивация, стимулирование.

Формы организации образовательного процесса - групповая.

Формы организации учебного занятия - беседа, выставка, презентация, наблюдение, практическое занятие, творческая мастерская.

Педагогические технологии – элементы технологии группового обучения, коллективно творческой деятельности, игровой деятельности, здоровьесберегающей технологии

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 

Мониторинг результатов образовательной деятельности учащихся:

1.                  Диагностическая карта результатов обучения учащихся по дополнительной общеразвивающей программе

2.                  Методика определения личностного развития ребёнка в процессе усвоения им дополнительной общеразвивающей программы (Клёнова Н.В., Буйлова Л.Н.)

3.                  Диагностическая карта «Уровень воспитанности» (Методика Н.П.Капустина, М.И.Шиловой.)

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА И МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель воспитательной работы: создание условий для адаптации учащихся, формирование сплочённого коллектива.

Задачи: 

1.                  Создать комфортную психологическую обстановку в объединении для формирования сплочённого коллектива

2.                  Формировать ответственное отношение к своему здоровью, здоровому образу жизни

3.                  Способствовать развитию нравственных качеств, толерантного отношения к людям

4.                  Создание условий для проявления у учащихся индивидуальности.

Принципы воспитания:

-   воспитание личности в коллективе, через коллектив;

-   ориентация на ценности и ценностные отношения;

-   преемственности, последовательности и систематичности;

-   единства требований и уважения к личности учащегося.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель работы с родителями: организация сотрудничества между педагогическим коллективом и родителями в интересах творческого и свободного развития личности ребёнка.                                       

Задачи:

1.      Вовлечение родителей в воспитательный процесс детского объединения

2.      Воспитание педагогической культуры родителей

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

п/п	№        Формы взаимодействия	Тема	Срок и
.	1 Родительские собрания	Ознакомительное (знакомство                        с родителями, план работы кружка) Итоговое (подведение итогов года, занятость детей в летний период)	декаб рь май
.	2          Совместные мероприятия с детьми ( праздники,          походы, экскурсионные   поездки, участие в тематических акциях)		в течение года
.	3 Анкетирование родителей	ознакомительное	сентя брь
	4          Индивидуальные     и		в
.	групповые консультации		течение года
	5          День           открытых занятий(приглашение родителей на занятия)		в течение года
	6         Привлечение родителей к посещению мероприятиям		в течение года
	7 Помощь родителей в обеспечении поездок учащихся на экскурсии		в течение года

Список используемой литературы Нормативная основа:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

                2.Концепция      развития      дополнительного      образования        детей

(Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Литература для педагога

1.   Буров Г.М. Каменный век Ульяновского Поволжья.1980г

2.   Валкин М.Х. Историческое краеведение  2001г. Ульяновск

3.Дукельский В.Ю. Музей и культурно-историческая среда. Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. М., 1989.

4.                  Музееведение.     На     пути к        музею         21      века:

музейнаяэкспозиция.М.,1996

5.                  Музейные экспозиции и выставки / Музейное дело России М., 2003.

6.                  «Музейная экспозиция (теория и практика, искусство экспозиции, новые сценарии и концепции) под редакцией М.Т. Майстровской, М.: 1999.

7.                  Рябов В «Краеведческие заметки о прошлом родного края» по материалам газеты «Волжские зори» 1994.

8.                  Элькин Г. Ю., Огризко 3. А. Школьные музеи. Пособие для учителей. – М., Просвещение, 1972.

Литература для учащихся

1.Искусство музейной экспозиции. Сб., научн. тр.НИИ культуры. №45, М., 1977.

2. Основы экскурсионного дела в музеях. М., 1976.

Электронные ресурсы

1.                  Министерство образования и науки Российской Федерации

http://mon.gov.ru 

2.                  Studopedia.ru  клубные формы музейной работы

3.                  http://hist.isu.ru/ru/science/docs/shaherov_anufriev.pdf Музейное дело и охрана культурных ценностей 

4.                  http://www.e-reading.mobi/bookreader.php/21998/Emel%27yanov_-

_Ekskursovedenie._Uchebnik.html Книга экскурсоведение