Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Юный патриот"

Скачать материал

Управление образования Сальского района

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом пионеров и школьников имени

Героя Советского Союза Николая Ивановича Филоненко г. Сальска

«Одобрено» «Утверждаю»

на заседании педагогического Директор МБУ ДО ДПШ

совета Протокол № 1 им. Н.И.Филоненко г.Сальска ____ августа 20____ г. __________Л.П.Горбаченко

пр. № ___ от __ августа 20__ года

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Юный патриот»

для обучения детей 13 - 17 летнего возраста

продолжительность освоения 4 года

Разработчик:

Артюшина Наталья Николаевна,

методист дополнительного

образования

Сальск

20___ год

Содержание

Введение с. 4

1. Пояснительная записка с. 5

1.1. Обоснование актуальности программы с. 5

1.2. Психолого – педагогические аспекты программы. с. 7

1.3. Анализ дополнительных образовательных программ. с.11

1.4. Цели и задачи общеобразовательной программы. с.13

1.5. Принципы образовательной деятельности. с. 16

1.6. Условия реализации программы. с. 18

1.7. Реализация компетентностного подхода в образовательном

процессе. с. 26

1.8. Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная

значимость с. 33

2. Учебно – тематическое планирование с. 35

2.1. Учебно – тематический план 1 года обучения. с. 35

2.2. Учебно – тематический план 2 года обучения. с. 41

2.3. Учебно – тематический план 3 года обучения. с. 47

2.4. Учебно – тематический план 4 года обучения. с. 55

3. Содержание программы. с. 62

3.1. Содержание тем 1 года обучения. с. 62

3.2. Содержание тем 2 года обучения. с. 67

3.3. Содержание тем 3 года обучения. с. 71

3.4. Содержание тем 4 года обучения. с. 76

4. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы с. 80

4.1.Методическое сопровождение программы с. 80

4.2. Диагностические материалы с. 89

4.3. Организация здоровьесберегающей среды на занятиях

объединения с. 95

5. Список литературы. с.96

5.1. Список рекомендуемой литературы для педагогов. с. 96

5.2. Список рекомендуемой литературы для обучающихся. с. 97

«Всякая благородная личность глубоко

                                                      осознает свое кровное родство, свои
                                           кровные связи с Отечеством».
                                                                                               В.Г. Белинский

Введение

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Гражданин получил большие возможности реализовать себя как самостоятельная личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотическое воспитание обучающихся является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у детей и молодежи патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. Общественные опросы и работа с детьми и молодежью гласят, что среди молодых людей большими темпами нарастает преступность, растет число наркоманов, падает нравственность, развивается правовой нигилизм, многие подростки не имеют желания нести службу в Вооруженных силах, увеличивается число призывников, уклоняющихся от военной службы. Поведение молодежи показывает, что размытость патриотических ценностей нередко ведет к тенденции нарастания антиобщественных проявлений, которые представляют угрозу не только подрастающему поколению, но и обществу в целом. В связи с чем воспитание патриотизма, гражданственности является важным фактором формирования и развития личности. В патриотизме народа – сила государства. Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения.

1.Пояснительная записка

1.1. Обоснование актуальности программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа программа спортивно – патриотического объединения « Юный патриот» (модифицированная) является частью программы гражданско - патриотического воспитания молодежи, разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», «Конвенцией о правах ребенка», Декларацией прав ребенка», Конституцией РФ. Программа опирается на законодательную и нормативную базу, регулирующую деятельность системы дополнительного образования в Российской Федерации:

· нового Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

· Приказа Минобрнауки России от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте России 27 ноября 2013 г. № 30468);

· Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

· Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242);

· Положение о дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программах МБУ ДО ДПШ им. Н.И.Филоненко г. Сальска);

· Устава и локальных актов МБУ ДО Дом пионеров и школьников им. Н.И. Филоненко г.Сальска.

В настоящее время необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества как патриотизм, любовь к Родине, готовность посвятить свою жизнь служению ей, защите ее завоеваний — это является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе РФ «Об образовании». Современный молодой человек должен не только знать, но и осознавать, что функционально грамотный гражданин общества – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию, опыту поколений. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине на основе местного краеведческого материала, общаясь с почетными гражданами села, простыми тружениками, ветеранами и участниками войн. Следующая ступень - Отечество, страна, народ. И чтобы образовательный процесс был более эффективным, деятельность детского объединения осуществляется на базе сельской школы № 59 пос. Белозерный Сальского района Ростовской области, где есть все необходимые условия для творческой интеграции.

Актуальность данной программы заключается в комплексном подходе к воспитанию и обучению воспитанников, позволяющем сочетать патриотическое, духовно- нравственное, эстетическое воспитание учащихся.

Отличительной особенность программы – её спортивно-стрелковая направленность, базирование на краеведческом материале, включение поисково-исследовательской деятельности. Педагогически целесообразно использование краеведческих материалов при изучении тем по топонимике, по родословию, этнографии, потому что часть материала учащиеся могут сами найти в ходе встреч со старожилами, походах в архивы, музеи и их исследования и анализа. Таким образом, происходит расширение компетентности обучающихся и их социализация

1.2. Психолого – педагогические аспекты программы

Образовательная программа охватывает несколько периодов психо-физического развития и созревания учащихся, которые следует учитывать при планировании и реализации деятельности стрелкового кружка с патриотической направленностью. Кроме того, следует учитывать и половое неравномерное психо - физическое развитие мальчиков и девочек, что также возлагает ответственность на руководителя объединения, так как требует индивидуального подхода к каждому из них.

В отечественной психологии утверждается точка зрения, сформулированная Л.С. Выготским, согласно которой обучение и воспитание играют ведущую роль в психическом развитии ребенка, ибо обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования … Из основополагающего тезиса Л.С. Выготского следует, что обучение и развитие находятся в единстве, причем обучение, опережая развитие, стимулирует его, и в тоже время оно само опирается на актуальное развитие. Следовательно, обучение должно ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Это положение оказывается принципиальным для всей организации обучения»

В период раннего отрочества входит возраст 11-12 лет и характеризуется он тем, что ребенок находится в постоянном движении, по характеру своенравен, упрям, словоохотлив, даже склонен к резонерству. Любит спорить по любому поводу, перебивает своих оппонентов, предпочитает говорить сам. Такая эмоциональная неуравновешенность есть проявление психической перестройки. Детские формы поведения и приспособления к окружающему миру разрушаются. Постепенно начинают вырабатываться новые формы и приемы поведения, присущие взрослому. Возрастает его любознательность, нацеленность на приобретение нового опыта, особенно в области межличностных отношений. В этом возрасте девочки эмоционально богаче мальчиков, душевно тоньше. Дружеские привязанности могут часто сменяться мелкими конфликтами. Дети в этом возрасте начинают осознавать себя как личность и самоутверждаются в столкновениях и противоборстве. С в семье случаются частые конфликты и недопонимания из-за нежелания выполнять семейные правила. Однако большинство детей этого возраста ходят в школу с удовольствием. Их привлекает общение с приятелями, но учителям с ними очень трудно. Дети очень активны во внешней деятельности (самодеятельность, кружки), отчасти потому, что эта деятельность вне дома. Дом и родители перестали быть центром притяжения. Психологические особенности этого возраста таковы, что именно сейчас особое внимание следует уделять военно – патриотическому воспитании. На это должны быть направлены спортивно – физкультурные мероприятия. Энергию ребят этого возраста можно и нужно направлять в созидательное русло (трудовые десанты, акции, общение со сверстниками, интересными людьми, ветеранами, пр.), так как они охотно занимаются спортом, и тренер для них – высший авторитет.

В 13-14 лет нацеленность на внешний мир сменяется ориентацией на собственную внутреннюю жизнь, подросток склонен предаваться задумчивости и мечтам, он отдаляется от родителей, считает, что они «суют свой нос в его дела», проявляет негатив по отношению к окружающим. Однако в этом возрасте все чаще проявляется увлеченность какой-либо областью деятельности: радиотехникой, фотографией, авиамоделированием. Девочки, сверх того, проявляют интерес к активной творческой деятельности, меньше времени проводят у телевизора, что способствует привлечению подростков к деятельности различных детских объединений ( в данном случае, в стрелковое). Однако стоит учитывать, что в этом возрасте подростки обоих полов испытывают мощные раздражители, новые для них и связанные с ростом ума и тела, с половым созреванием. Справиться с этими новыми ощущениями нелегко, а со стороны педагога требуется много терпения и корректного отношения, чтобы найти обоюдное взаимопонимание и уважение. К 14-ти годам владение собственным интеллектом и языком достигает довольно высоких вершин, поэтому подростки становятся более активными, любознательными, общительными, способными к самокритике, то есть к высшему уровню самооценки, что позволяет в свою очередь, педагогу спланировать новые нравственные задачи более высокого порядка (направленные на патриотическое воспитание подростков – в 3-й год обучения).

В жизни подростков большое место занимает спорт. Это очень важное средство, как развития, так и воспитания. В возрасте 15-17 лет мальчики – подростки (юношеский возраст) увлекаются спортом и как зрители и как участники. Они предпочитают деятельность, стремятся освоить мужские специальности. Однако есть и сложности, так как родителям подросток кажется «критиканом», неблагодарным бунтовщиком, который сам не знает, чего хочет. Но многие его тяжелые и неприятные черты – лишь внешняя оболочка. Через год – два его растущие духовные силы проявят себя в виде здоровой уверенности в себе и спокойной независимости, без агрессивных наскоков, без оборонительной настороженности. Кроме того у подростков чувства очень яркие и даже бурные – сопровождаются изменением химизма крови, частоты дыхания и пульса, тонуса артерий и артериального давления, половых желез, деятельности пищеварительного аппарата (при сильном страхе, переживании прекращается, к примеру, выделение слюны и пересыхает во рту), меняется диаметр зрачка, что необходимо учитывать педагогу при подготовке к серьезным соревнованиям. Так как все эти изменения – не случайный набор разрозненных признаков, а увязанные между собой реакции организма. Например, ярость и страх имеют много одинаковых проявлений – улучшается кровоснабжение мышц, благодаря учащению сердечных сокращений, повышению артериального давления и перераспределению сосудистого тонуса. В кровь выделяется адреналин и глюкоза, которая служит для питания мышц. Повышается свертываемость крови, то есть ускоряется формирование сгустка в случае ранения и кровотечения. Иными словами, все ресурсы организма мобилизуются для предстоящей деятельности, а физические реакции являются следствием. И если детский организм не находит своевременно такой разрядки, эти реакции приносят вред, вызывают боли в области сердца, одышку, сердцебиение и даже гипертонию. Поэтому педагогу следует таким образом строить работу на занятии, чтобы поступившие эмоции находили выход через физическую нагрузку (спортивную деятельность) или практическую часть занятия. Включение в программу «Юный патриот» раздела «Физическая подготовка» позволит не только укрепить организм – это лучший способ разрядки неприятных чувств и профилактика многих заболеваний. Созревание личности включает в себя переход от зависимого положения ребенка к самостоятельности (самоопределения и выбора интересов и увлечений), от подчиненного положения в семье – к равенству, от беспечности – к пониманию своей ответственности, от ограниченного числа поведенческих реакций – к разнообразному и богатому поведенческому репертуару, от примитивных интересов к сложным. В процессе созревания личности расширяется ее «поле активности»: от действий, направленных на ближайшее окружение, к поступкам, затрагивающим все более отдаленные объекты и пространства. Таким образом, подростковый возраст является оптимальным для развития.

1.3.Анализ дополнительных образовательных программ

При написании дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы спортивно – патриотической направленности «Юный патриот», было изучено ряд авторских и модифицированных программ по гражданско - патриотическому воспитанию подростков, положительный опыт работы педагогов был адаптирован и положен в основу данной программы, применительно к деятельности детского объединения.

1/ Программа гражданско-патриотического воспитания «Я - гражданин России» (МОУ СОШ х. Некрасовка Неклиновский район Ростовской обл.) определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении. Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий и имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем Основные направления реализации программы: - совершенствование процесса патриотического воспитания; - укрепление материально-технической базы школы в вопросах гражданско-патриотического воспитания; - использование государственных символов России в патриотическом воспитании; - информационное обеспечение в области патриотического воспитания. Положительным опытом данного учреждения является тот фактор, что комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим воспитанием всех категорий граждан х. Некрасовка. Однако приоритетным направлением программы является патриотическое воспитание подрастающего поколения – детей и молодежи. При этом главный акцент делается на работу в школе, как интегрирующего центра совместной воспитательной деятельности школы, семьи. Программа является краткосрочной, срок реализации 1 год.

2/ Образовательная программа по гражданско – патриотическому воспитанию «Я рожден в России» (автор Климова С.В.) определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей « Центр юных техников» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности, представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. Раскрывает актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи в современных условиях.

3/ Программа «Патриот» ( МОУ СОШ № 19, г.Кинешма Ивановской обл., 2009 Программа разработана в соответствии с концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ», областными и городскими программами по патриотическому воспитанию и предназначена для учащихся 1-11 классов муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы. Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности, представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Она опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. Данная программа имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

1.4. Цели и задачи образовательной программы

Цель - Создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания в объединении, ориентированного на становление и развитие личности:

Ø готовой жить в гражданском, демократическом обществе и правовом государстве;

Ø свободной, обладающей чувством собственного достоинства, гуманистически ориентированной;

Ø любящей свою семью, объединение, малую родину, Россию;

Ø личности культурной, нравственной.

Задачи:

1. Обучающие:

- углублено изучать историческое прошлое родного края, развивать у учащихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на местном краеведческом материале;

- пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям прошлого поколения, институту семьи;

- углубление систематизации знаний учащихся о культурных традициях родного края;

- обучить детей основам теории стрельбы; удовлетворение постоянно возникающего стремления юношей допризывного возраста к овладению военными знаниями и военно-прикладными видами спорта;

- познакомить с историей создания и развития стрелкового оружия в России;

- знать меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами во время учебных стрельб и соревнований.

2. Формирующие:

- воссоздать имеющийся опыт патриотического и гражданского воспитания в детском объединении:

· создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения;

· формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

· модернизировать организационно-педагогические условия для активизации, содержательного обогащения и систематизации гражданско-патриотического воспитания;

· становление гражданской компетентности личности (готовности и способности активно и эффективно реализовать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применять свои знания на практике;

- содействие проведению мероприятий патриотической, исторической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у учащихся уважения к старшему поколению, гордости за историю своей Родины;

- формирование военно-прикладных умений и навыков;

- формировать основополагающие ценности русской культуры.

3. Развивающие:

- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- укрепление здоровья обучающихся, их закаливание, проведение работы по привитию навыков и популяризации здорового образа жизни;

4. Воспитывающие:

- привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну; создание условий для осознания учащимися своей причастности к судьбе свой малой родины, Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;

- проводить целенаправленную работу со СМИ по всестороннему освещению проблем в сфере гражданско-патриотического воспитания в п. Белозерный.

- воспитание творческого потенциала, художественных способностей, эстетического вкуса;

- соблюдать демократический уклад жизни объединения и правовое пространство;

- обеспечить идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыки бесконфликтного поведения.

1.5. Принципы образовательной деятельности

Принципы

· социальной активности;

· мотивированности;

· взаимодействия личности и коллектива;

· развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды;

· учет индивидуальных и возрастных особенностей детей и подростков;

· выбор вида деятельности по интересу;

· совместной деятельности педагога и учащегося;

· доступность программы.

Актуальными принципами реализации образования являются также:

· Принцип гуманизации образования - основополагающий принцип деятельности, предусматривающий переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете их человекообразующих функций.

· Принцип развивающего обучения - своевременная психологическая наука различает 2 уровня развития: актуальный и зону ближайшего развития. Развивающее обучение опирается на зону ближайшего развития обучающегося и соответствует ускорению его развития. Развитие умственных способностей предполагает использование новейших педагогических технологий, которыми формируются навыки умственного рационального труда.

· Принцип индивидуализации обучения - всесторонний и всеобъемлющий учет уровня развития и способностей каждого ребенка, формирование на этой основе личных планов развития, обучения и коррекции развития способностей. Предполагается также формирование и развитие логического мышления, креативности и умений учебного труда при опоре на зону ближайшего развития каждого учащегося. Индивидуализация обучения несет своей обязательной задачей повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого учащегося.

· Принцип дифференциации обучения – это такая структура, при которой всецело учитываются индивидуальные способности учащихся и формируются группы для их совместного обучения и развития.

· Принцип целостности образования – это единство процессов развития, обучения и воспитания учащихся. Сбалансированность отраслей знаний в содержании образования. Адекватность педагогических технологий.

· Принцип гуманитаризации образования - это формирование у учащихся многоплановой, целостной и динамичной картины духовного развития человечества на протяжении веков. Посредством гуманитаризации образования осуществляется становление духовного мира человека, создаются условия для развития внутренней потребности самосовершенствования и реализации творческих возможностей личности.

· Принцип непрерывности – действует как фундаментальная основа организации целостной системы дополнительного образования (при реализации программы на все 3 года). При быстрых изменениях требований к объему знаний современного человека этот принцип формирует необходимые самостоятельные навыки, мотивацию положения образования.

1.6. Условия реализации программы

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Юный патриот» рассчитана на 4 года обучения, имеет общекультурный (базовый) уровень и предназначена для работы с учащимися 6-11 классов общеобразовательной школы, не имеющими дополнительной подготовки, без ограничения и отбора. Возрастной диапазон 13 – 17 лет. При работе педагог обязан соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, установленный режим труда и отдыха. Количество учебных занятий в группах в неделю должно соответствовать расписанию занятий.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ:

Первый год обучения: 144 часа — по 4 часа в неделю (2 занятия по 2 часа). Количество учащихся в одной учебной группе -12 - 15 человек.

· Второй год обучения: 216 часов — по 6 часов в неделю (2 - 3 занятия по 3-2 часа). Количество учащихся в одной учебной группе -10 - 12 человек.

· Третий год обучения: 216 часов — по 6 часов в неделю (2 - 3 занятия по 3-2 часа). Количество учащихся в одной учебной группе — 8 - 10 человек.

· Четвёртый год обучения: 216 часов — по 6 часов в неделю (2 занятия по 3 часа). Количество учащихся в одной учебной группе — 8 - 10 человек.

Занятия делятся на 2 части с перерывом в 10-15 минут и построены таким образом, что теоретические знания и общие практические навыки даются всей группе (1-я часть занятия), индивидуальная работа ведется в основном в ходе практической части (2-я часть занятия). Таким образом, создаются условия для личностного, профессионального роста и самоопределения учащихся.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Юный патриот» имеет концентрическое построение, состоит из 7 разделов для каждого года обучения:

Раздел № 1. «Моя малая родина»

Цель: Воспитание у учащихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи: 1. Ознакомление с историей малой родины, Донского края.

2. Воспитывать у учащихся позицию «Я – частица моего народа, носитель его истории».

3. Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, экскурсии, походы.

Это направление предполагает:

• изучение истории своего поселка, района, области в ходе поисково-исследовательской работы, написания рефератов;

• проведение экскурсий, походов, встреч с ветеранами труда, интересными людьми;

• проведение мероприятий, посвященных памятным датам истории:

• работу по благоустройству здания и территории школы, территории станицы путем проведения субботников и трудовых десантов;

• поддержание культурных традиций школы и станицы в ходе участия учащихся в традиционном празднике «И дым Отечества нам сладок…», краеведческих викторинах, конкурсах, выставках.

Раздел № 2. «Школьный музей» Цель – воспитание учащихся средствами музейной педагогики. Задачи:

1. Изучать историю малой родины.

2. Нравственное формирование личности подростков; развитие

патриотического самосознания.

3. Патриотическое воспитание учащихся на жизненном примере

старшего поколения односельчан.

Данное направление деятельности состоит в активизации деятельности школьного краеведческого музея, расширении форм его деятельности, включая экскурсионную и поисковую (объединение работает в тесном сотрудничестве с музеем).Также оно реализуется путем участия учащихся в проведении культурно-просветительской работы среди населения, в районных патриотических акциях.

Раздел № 3. «Защитники Отечества»

Цель – патриотическое воспитание учащихся.

Задачи:

1. Подготовка юношей к службе в Вооруженных Силах РФ.

2. Развитие физических и волевых качеств обучающихся.

3. Пропаганда воинской доблести и славы.

Подготовка юношей к службе в Вооруженных Силах РФ, ориентация учащихся на военные профессии — таково основное содержание этого направления программы патриотического воспитания. Оно предполагает проведение уроков мужества, смотра строя и песни «Статен, строен — уважения достоин», военно-спортивных игр, военно-полевых сборов для юношей 10–11-х классов и других мероприятий.

Физическая подготовка учащихся. Развитие спортивных качеств. Проведение стрелковой подготовки. Участие в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта.

Пропаганда воинской доблести и славы предусматривает встречи обучающихся с военнослужащими, ветеранами войны, конкурсы рисунков и сочинений «История боевой награды», конкурсы чтецов «О доблести, о подвигах, о славе», акцию «Письмо солдату», мероприятия по изучению военной истории Отечества.

Раздел № 4. « Салют, Победа!»

Цель: Осознание учащимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи: 1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, поддержание сохранности памятников, расположенных на территории п.Белозёрный.

В ходе проведения дел в рамках реализации этого направления программы учащиеся изучают летопись Великой Отечественной войны, участвуют в читательских конференциях, устных журналах, интеллектуальных играх. Они ухаживают за памятником павшим воинам и могилами погибших воинов-односельчан. Проведение встреч с ветеранами войны и тружениками тыла.

Раздел № 5. « Забота»

Цель – нравственное воспитание учащихся.

Задачи:

1. Учить проявлять заботу, оказывать посильную помощь всем нуждающимся людям (односельчанам).

2. Формировать потребность быть нужным людям.

3. Воспитывать в учащихся лучшие человеческие качества: сострадание, внимание, толерантность.

Это направление предполагает оказание посильной помощи ветеранам войны и труда, престарелым людям и инвалидам путем проведения тимуровской работы и акций под девизом «Спешите делать добро».

Раздел № 6. « Мы – будущее России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи: 1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

4. Воспитывать у учащихся позицию «Я – гражданин России».

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Раздел № 7. «В здоровом теле – здоровый дух»

Цель – пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

1. Учить обучающихся заботиться о своем теле, о своем здоровье через соблюдение гигиены тела, включение в спортивную деятельность, различные формы закаливания.

2. Формирование ответственности за свое здоровье ( физическое и духовное).

3. Физическое воспитание учащихся.

В рамках этого направления осуществляются мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и антинаркотической пропаганде, предусматривается организация интересного и плодотворного досуга во внеурочное и каникулярное время путем проведения различных спортивно-массовых мероприятий.

Материал подобран по принципу усложнения и увеличения самостоятельной работы в процессе реализации каждого последующего курса. Значимая сторона программы - постоянное углубление теоретического материала на протяжении 3 лет, при неоднократном повторении материала предыдущих лет на более самостоятельном и осознанном восприятии материала - всё это позволяет пройти учащемуся индивидуальный образовательный путь по двум уровням:

1) Общекультурный - уровень усвоения предполагает расширение кругозора ребёнка и информированности в данных образовательных областях, совершенствование навыков общения и умений совместной деятельности в коллективе;

2) Базовый - предполагает развитие компетентности в данной образовательной области овладение основными знаниями на уровне практического применения, умение передавать свой опыт младшим членам коллектива.

Для повышения интереса учащихся к занятиям более успешного решения образовательных, воспитательных задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения этих занятий:

· Словесные методы создают у учащихся предварительные
представления об изучаемом предмете. Поэтому целесообразно использовать объяснение, рассказ, беседу, семинар, замечание, команды (например, при прохождении модуля «Защитники Отечества»), указания в зависимости от темы и содержания занятия.

· Наглядные методы применяются главным образом в виде показа упражнения, наглядных пособий плакаты, книги, иллюстрации, видео – слайды), видеофильмов, личного примера. Эти методы помогают создать у учащихся конкретные представления об изучаемых действиях.

· Практические методы: при освоении стрелкового оружия, при прохождении общей и специальной физической подготовки, при проведении соревнований и различных спортивных и игровых форм.

- метод упражнений; - соревновательный; - зачет.

Главным из них является метод упражнений, который предусматривает многократные повторения движений. Соревновательный метод применяются после того, как у обучающихся образовались некоторые навыки стрельбы.

Формы проведения занятий в объединении:

• экскурсии (экскурсы);

• лектории;

• посещение музеев, выставок;

• трудовые десанты;

• встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, локальных

конфликтов, антитеррористической операции в Чеченской Республике;

• спортивно-массовые мероприятия: соревнования, праздники( районного,

кустового уровня);

• занятия по обучению азам воинской службы;

• практикум по строевой и огневой подготовке;

• смотры-конкурсы и т.д.

Для отслеживания образовательных эффектов на каждой ступени предполагаются следующие методы: тестирование, анкетирование, наблюдение в процессе занятий, итоговые формы (праздничные мероприятия, соревнования, контрольные занятия). В целях оценки и контроля результатов обучения в течение учебного года проводятся:

• контрольные занятия по проверке усвоения теоретических знаний по темам разделов;

• проверка выполнения нормативов по стрельбе из пневматической винтовки;

• соревнования на личное первенство среди воспитанников объединения;

• общешкольные, внутриучрежденческие (МБУ ДО ДПШ), районные соревнования по стрельбе из пневматического оружия.

1.7. Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе

Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе детского объединения с патриотической направленностью во многом зависит от того, насколько компетентен сам педагог, потому как формирование компетентностей учащихся обусловлено реализацией не только обновленного содержания образования, но и адекватных методов и технологий обучения. Рабочая программа «Юный патриот» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей:

· Информационная компетентность: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, схем, умение работать с дополнительными информационными источниками в поиске необходимых знаний;

· Познавательная компетентность: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; учебные достижения; интеллектуальные задания; умение учиться и оперировать знаниями.

· Коммуникативная компетентность: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

· Рефлексивная компетентность: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

· Личностная компетентность: развитие индивидуальных способностей; знание своих сильных и слабых сторон; способность к рефлексии; динамичность знаний.

· Самообразовательная компетентность: способность к самообразованию, организации собственных приемов самообучения; ответственность за уровень личной самообразовательной деятельности; гибкость применения знаний, умений и навыков в условиях быстрых изменений; постоянный самоанализ, контроль своей деятельности.

· Социальная компетентность: сотрудничество, работа в команде, коммуникативные навыки; способность принимать собственные решения, стремиться к осознанию собственных потребностей и целей; с развитие личностных качеств, саморегулирование.

· Компетентное отношение к собственному здоровью: соматическое здоровье; клиническое здоровье; физическое здоровье; уровень валеологических знаний.

Компетентности учащихся в различных сферах деятельности, критерии и показатели

Компетентности учащихся в социально-культурной, гражданско-правовой, патриотической и здоровьесберегающей сфере
№	критерии	показатели
1	Способность к рефлексии, самоанализу и самоконтролю	Умение контролировать и оценивать свою деятельность, предвидеть возможные последствия, оценивать свои достижения, устранять причины возникших трудностей, регулировать свое поведение, физическое и эмоциональное состояние
2	Способность к взаимодействию со сверстниками и взрослыми	Умение устанавливать взаимодей-ствие: согласовывать и координиро-вать деятельность с другими ее участниками
3	Способность к безопасной жизнедеятельности	Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
4	Способность к выстраиванию своей деятельности в соответствии с правовыми нормами и правилами	Умение использовать свои права и выполнять свои обязанности гражданина, члена общества и коллектива детского объединения
5	Способность осознавать свою причастность к судьбе Отечества	Умение осознанно, с патриотических позиций относиться к прошлому, настоящему, будущему Отечества

Компетентности учащихся вкоммуникативной и информационной сфере
№	критерии	показатели
	Подростковый возраст
1.	Способность воспринимать адекватно устную речь	Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение)
2.	Способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или разверну-том виде. Осознанное беглое чтение текстов различных сти-лей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста	Умение создавать письменные высказывания, предающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно)
3.	Способность использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)	Умение составлять план, тезисы, конспекты, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы
4.	Способность поиска информации из разных источников, в том числе на электронных носителях	Умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и другие базы данных
5.	Владение монологической и диалогической речью. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности	Умение перефразировать мысль, использовать выразительные средства языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизу-альный ряд) в соответствии с коммуникативной задаче, сферой и ситуацией общения
	Старший школьный возраст
1	Способность самостоятельно собирать, хранить и пользо-ваться нужной информацией, создавая соответствующие базы данных, включая электронные	Умение искать, находить и хранить необходимую информацию, свободно пользоваться сетью Интернет для поиска, получения и передачи информации
2	Способность извлекать необходимую информацию из различных источников, в том числе на электронных носителях	Умение структурировать информацию свободно ориентироваться и работать с текстами художественного, научного, публицистического и официально-делового характера, в том числе и на иностранном языке
3	Способность к содержательному общению	Владение основными видами публичных выступлений (монологи-ческое высказывание, дискуссия)
4	Способность к взаимодействию с окружающими людьми и действительностью	Владение различными социальными ролями в коллективе.

Компетентность обучающегося в познавательной и предметной деятельности
№	критерии	показатели
	Подростковый возраст
1	Способность творческого решения образовательных задач, проводить исследование	Умение искать оригинальные решения, самостоятельно выполнять различные творческие работы. Умение разделять процессы на этапы, выделение причинно-следственных связей.
2	Способность определять структуры объекта, поиск и выделение значимых функцио-нальных связей и отношений между частями целого	Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому
3	Способность находить адекватные способы решения поставленной задачи на основе заданных алгоритмов.	Умение действовать по алгоритму. Умение комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуа- циях, не предполагающих стандарт-ное применение одного из них.
4	Способность сравнения, сопоставления, классификации	Умение выделять главное и второс-тепенное, обосновывая свой выбор
	Старшие школьники
1.	Способность самостоятельно ставить цели и организовывать собственную деятельность	Умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности
2.	Способность формулировать и аргументировать	Умение представлять свои суждения, давать определение, доказательства
3.	Способность к самостоятельной деятельности	Умение самостоятельно выбирать основания, критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классифика-ции, формулировать выводы.

1.8. Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная

значимость

Программа «Юный патриот» отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.

В результате реализации Программы ожидается:

1. В объединении, как в образовательной системе:

· создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;

· обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

· вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

· привлечение широкой общественности к участию в работе по патриотическому воспитанию учащихся;

· активизация потенциала ветеранов в воспитании подрастающего поколения.

2. В образе выпускника:

в познавательной сфере:

· развитие творческих способностей;

· активизация поисковой работы в объединении.

в историко - краеведческой:

· осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

· развитие у учащихся интереса к углубленному изучению истории своего края и Отечества;

в социальной:

· способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

· формирование у учащихся готовности к защите Родины;

· повышение интереса учащихся к военно-прикладным видам спорта, развитие физических и волевых качеств;

в духовно-нравственной сфере:

· осознание учащимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

· развитие у учащихся чувства любви к Родине, родному краю, объединению, школе;

· воспитание у учащихся уважения к подвигу отцов;

· активизация творческого потенциала учащихся;

· сохранение и укрепление физического и духовного здоровья учащихся, повышение эффективности деятельности по охране здоровья учащихся;

Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности будущего гражданина России.

Оценка эффективности реализации программы «Юный патриот»

Параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

- умение принимать и защищать свои решения;

- готовность к участию в общественных делах; готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

- патриотизм и любовь к Родине;

- права и свобода человека и гражданина;

- символика Российской Федерации, Ростовской области и Сальского района;

- толерантное отношение в обществе;

- уважение чести и достоинства других граждан;

3. Количественные параметры:

- включенность каждого обучающегося в воспитательные ситуации;

- качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);

- участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

- проведение мероприятий.

2. Учебно – тематическое планирование

2.1. Учебно – тематический план 1 года обучения

№

п/п

Раздел

Темы и содержание

Все-го часов

Тео-рия

Практика

Введение в программу

Вводное занятие. Ознакомление с программой, расписанием занятий. ТБ на занятиях объеди-нения. Ознакомление с содержа-нием работы объединения на1-й год ( перспектива).Тестирование.

Раздел I.

«Моя малая родина»

- Изучение истории поселка Белозерный: работа в поселковом архиве, встреча со старожилами поселка « Как это было». Знакомство с традициями малой Родины, народным творчеством. Викторина «Коле-со истории»

- «Человек славен трудом» Встреча с Героем Социалистического труда – Ломинога В.М.

- Мини – сочинение на тему « Я в Белозерном родился и здесь пригодился»

- Конкурс рисунков « Настоящее и будущее моего поселка»

Раздел II.

«Школьный музей»

- Музейные уроки по изучению истории поселка (истоки зарож-дения поселка, военная история); - Исторический экскурс (заочная экскурсия с использованием фото-материалов, письменных воспоминаний и писем односельчан др. краеведческих материалов)

Раздел III.

«Защитники Отечества»

1. «Вооруженные Силы РФ. Военнослужащие»:

- Вооруженные силы. Предназначение и состав Военно-Воздушных Сил и Сил противовоздушной обороны РФ (ВВС и ПВО). Образцы вооружения и техники ВВС и ПВО. Противоракетные и космические войска

- Предназначение и состав Военно-Морского Флота РФ (ВМФ) и Сухопутных войск. Образцы вооружения и техники ВМФ и сухопутных войск РФ.

- Военнослужащие и взаимоот-ношения между ними. Воинская дисциплина. Обязанности солда-та. Беседа «Профессия — Родину защищать: выбор военной профессии, воинская присяга». 2.Общая физическая подготовка. Физическая подготовка:

• легкая атлетика

• силовая подготовка,

• метание гранаты;

• бег на длинные, средние и короткие дистанции;

• бег по пересеченной местности;

• преодоление полосы препятствий;

• подтягивание, отжимание;

• тренировка скоростной выносливости

3. Огневая подготовка:

- Назначение и боевые свойства автомата Калашникова (АК). Назначение и устройство частей и механизмов АК.

- Общее устройство и материальная часть АК

- Материальная часть оружия: Устройство, заряжение и разряжение пневматической винтовки.

- Техника прицеливания и производства выстрела

- Стрельба на тренажере

- Меры безопасности при стрельбе из пневматического оружия

4. Строевая подготовка:

- Строй и его элементы. Развернутый походный строй. Обязанности солдата перед построением и в строю

- Строевая стойка и повороты на месте и в движении. Строевые приемы и движение без оружия.

- Строевые приемы и движение с оружием. Выход из строя и возвращение в строй. Управление строем. Отдание воинской чести на месте и в движении

5. Стрелковые и военизирован-ные игры, соревнования

- Участие в соревнованиях по стрельбе из пневматической винтовки (районного уровня – октябрь, январь, февраль, апрель).

Соревнования: Спортивный праздник «Служу Отечеству!» ( мероприятие по плану ДПШ –март)

6. Практикум: Медицинская подготовка:

• оказание первой медицинской помощи (растяжения, переломы);

• транспортировка «раненых»

7. Мероприятия по воспитанию патриотизма школьников

• Радиолинейка: «Что такое воля, мужество, героизм»

• Стенгазета: «Наши земляки — защитники Отечества ( или стенгазета: «Наши выпускники на службе Отечества»);

• Линейка«Символы воинской чести и славы»;

0,5

1,5

0,5

4,5

0,5

1,5

2,5

1,5

9,5

5,5

Раздел IY.

«Салют, Победа!»

Беседа-практикум: Несение почетной вахты на Посту № 1: история Поста № 1.

Творческо-поисковая работа по теме - «След войны в моем доме» (Проекты, поисковая работа)

- Диспут «Что значит быть патриотом сегодня?»

- Участие в фестивале « Песня в солдатской шинели»

- Конкурс рисунков « Годы, опаленные войной» ( или « Пусть всегда будет мир»

-Участие в факельном шествии, посвященном годовщине Великой Победы.

Раздел Y.

«Забота»

- Акция «Ветеран живет рядом» - подарок ветерану своими руками

- Трудовой десант «Чистота в каждый двор» ( оказание посильной помощи ветеранам ВОВ и труженикам тыла)

6 20

Раздел YI.

«Мы- будущее России»

- Беседа «Гражданин Отечества» ( о правах и обязанностях граждан РФ, о государственной символике)

- Литературно-музыкальная композиция «И дух Отечества нам сладок...» ( совместно с учит. литературы и истории)

4.5

2,5

1,5

1.5

Раздел YII.

«В здоровом теле здоровый дух»

- День здоровья и спорта ( участие в общешкольных мероприятиях)

- Антинаркотический марафон: диспут «Сколько стоит здоровье?»

- Правила безопасного проведения во внеурочное время «Твое здоровье в твоих руках»

Итоговое занятие

Диагностика уровня усвоения программного материала по образовательной программе (контрольные практические испытания). Тесты. Диагностика воспитанности.

ИТОГО:

144

2.2. Учебно – тематический план 2 года обучения.

№

п/п

Раздел

Темы и содержание

Все-го часов

Тео-рия

Прак-тика

Введение в программу

Вводное занятие: Ознакомление с программой (содержанием) и расписанием занятий 2-го года обучения. ТБ на занятиях объедине-ния. Анкетирование.

Раздел I.

«Моя малая родина»

- Изучение истории Сальского района: «Имя поселка на карте района» ( о роли поселка Белозерный в экономическом развитии района, знаменитые односельчане). Написание и защита рефератных работ. Инд. Работа с обучающимися.

- Посещение памятных мест Сальского района ( экскурсии на Маныч, в музей МБОУ ДОД ДПЩ)

Раздел II.

«Школьный музей»

- Творческо-поисковая работа по теме «След войны в моем доме»

- Продолжение работы по изучению культурного и исторического наследия п. Белозерный ( через музейный материал, встречи с сотрудниками поселкового клуба, администрацией)

Модуль III.

«Защитники Отечества»

1. Внутренняя и караульная службы в Вооруженных Силах

- Караульная служба. Состав караула. Обязанности часового. Действие часового при нападении на пост.

- Наряд по роте. Действия дежурного по роте, по пребыванию в роту прямых начальников. Отработка полученных знаний на практике.

2. Строевая подготовка

- Строевая подготовка в составе подразделения. Строевой шаг, строевая стойка, повороты на месте и в движении

- Строевой и церемониальный шаг. Сигнал «Внимание всем!»

3. Общая физическая подготовка:

Занятие № 1-4 (практическое). Общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами. Упражнения для формирования правильной осанки.

Занятие № 5-8 (практическое). Упражнения для развития координации и точности движений. Упражнения для развития вестибулярного аппарата. Подвижные игры.

Занятие № 9-12. (практическое). Бег на длинные и короткие дистанции. Челночный бег. Комплексное упражнение на ловкость. Подвижные игры. Подготовка и сдача нормативов по допризывной подготовке юношей

4. Огневая (стрелковая) подготовка

- Техника безопасности при стрельбе. Назначение и ТТХ пневматических винтовок.

- Стрелковые тренировки. Основы техники и тактики стрельбы. Стрельба по неподвижным целям.

- Разборка сборка АК.

- Работа частей и механизмов автомата при одиночной и механической стрельбе.

- Снаряжение магазина АК.

- Знакомство с видами оружия ( из арсенала кабинета, по Интернет-подборке)

5. Специальная физическая подготовка

Занятие № 1-5. (практическое). Упражнение с оружием (или макетом оружия), наведённым в район прицеливания, на длительное удержание в изготовке для повышения выносливости. Стрельба по мишеням из винтовки с упора сидя. Занятие № 6-10. (практическое). Упражнение с оружием на длительное удержание в изготовке для медленных стрельб из винтовки стоя, по мишени с чёрным кругом до утомления. Стрельба по мишеням из винтовки стоя.

Занятие № 11-15. (практическое). Упражнение с оружием по многократному подъёму оружия в район прицеливания (сериями 10 вскидок, с отдыхом между сериями 1 мин.) до ощутимого утомления спортсмена. Упражнения с утяжелённым спуском курка. Стрельба по мишеням из положения лёжа.

6. Медицинская подготовка:

- оказание первой медицинской помощи ( ожоги, порезы, обморожения);

7. Стрелковые и военизирован-ные игры, соревнования

- стрелковые игры

- игра «Зарница»

- соревнования по военно-прикладным видам спорта ( районного уровня)

8. Мероприятия по воспитанию патриотизма:

- встреча с ветеранами ВОВ «Наши земляки — защитники Отечества»

- Час мужества «Наши выпускники на службе Отечества»;

- Спортивный праздник «Служу Отечеству!»

- воспитательные мероприятия районного уровня ( по линии ДПШ)

148

Раздел IY.

«Салют, Победа!»

- Несение почетной вахты на Посту № 1: история Поста № 1. - Участие в фестивале « Песня в солдатской шинели» - Акция « Поздравительная открытка в каждый дом» - Участие в мероприятии МБУ ДО ДПШ (март) – 1 выезд – 6 час. -Смотр строя и песни« Салют,Победа!»

Раздел Y.

«Забота»

Трудовые десанты: «Чистая улица – красивый поселок», «Памятник, значит - память» -(или участие в поселковом субботнике «Все для поселка, чтоб стал красивее, чище»)

Акция «Цветущий двор», (разбивка цветников, посадка цветов во дворах престарелых одиноких людей, ветеранов ВОВ), акция «Мы помним тебя, ветеран» ( поздравительная

6 20

0,5

0,5

9,5

5,5

Раздел YI.

«Мы- будущее России»

- Викторина «Я – гражданин большой страны» ( на знание основного закона страны: конституционных прав и обязанностей гражданина РФ)

- Мини- сочинение «Что значит – любить Россию...»

- Участие в выставке плакатов «Это русская сторонка...»

- Участие в неделе российской государственности и права ( в общешкол. мероприятиях)

8..

Раздел YII.

«В здоровом теле здоровый дух»

День здоровья (участие в школьных мероприятиях)

Участие в акции «Спорт вместо наркотиков»

Выпуск газеты «Мы за здоровый образ жизни»

0,5

0,5

5,5

1,5

Итоговое занятие

ИТОГО:

216

173

2.3. Учебно – тематический план 3 года обучения.

№

п/п

Раздел

Темы и содержание

Все-го часов

Тео-рия

Прак-тика

Введение в программу

Вводное занятие. Ознакомление с программой 3-го года обучения и расписанием занятий. Игра-вик-торина на проверку знаний ТБ на занятии. Тестирование учащихся из резерва ( использование теста по усвоению образовательной программы для обучающихся 2-го года обучения). Организационные вопросы.

Раздел I.

«Моя малая родина»

- Посещение памятных мест Сальского района ( экскурсии в музей МБУ ДО ДПЩ, РДК) - Изучение истории и культуры народов, населяющих Ростов-скую область ( донского каза-чества в опоре на материалы музея и дополнительные источ-ники ( книги, Интернет – материалы) - Составление «Летописи поселка Белозерный» (на осно-ве собранного материала). -Участие в акции ко Дню поселка «SOS, мусор!»

- Участие в краеведческих чтениях «Из истории моего края».

Раздел II.

«Школьный музей»

- Сбор и составление описания экспонатов для школьного крае-ведческого музея. Совместная работа с руководителем музея.

- Организация и проведение музейных уроков для школьников (работа в качестве экскурсоводов)

Раздел III.

«Защитники Отечества»

1. Строевая подготовка. Строи и управление ими

Занятие № 1. Строи и управление ими. Команды и порядок их подачи. Обязанности солдат перед построением и в строю

Строевые приемы и движение без оружия

Занятие № 1. Строевая стойка. Выполнение команд «СМИРНО», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», «ОТСТАВИТЬ». Движение строевым шагом

Занятие № 2. Повороты на месте. Повороты в движении. Выход из строя и подход к начальнику.

Занятие № 3. Отдание воинского приветствия на месте вне строя. Отдание воинского приветствия в движении

Занятие № 4. Строи отделения. Походный строй отделения Прохождение торжественным маршем и с песней

2. Общая физическая подготовка:

Занятие № 1 (практическое). Общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами. Упражнения для формирования правильной осанки.

Занятие № 2 - 3 (практическое). Упражнения для развития координации и точности движений. Упражнения для развития вестибулярного аппарата. Подвижные игры.

Занятие № 4-5. (практическое). Бег на длинные и короткие дистанции. Челночный бег. Комплексное упражнение на ловкость. Подвижные игры. Подготовка и сдача нормативов по допризывной подготовке юношей

3. Огневая (стрелковая ) подго-товка. Подготовка к соревнова-ниям. Занятие № 1. (практическое). Закрепление знаний и навыков, прицеливания, совершенствование работы с прицелом, внесение точных поправок. Занятие № 2- 3 Корректировка и самокорректировка стрельбы. Дальнейшее совершенствование техники стрельбы из положения стоя, сидя за столом, лёжа и с колена. Занятие № 4-5. Стрельба на кучность. Стрельба на меткость с самокорректировкой. Стрельба в регламенте соревнований ( подготовка к соревнованиям).

Занятие № 6-7. Тренировки без патронов. Стрельба по индивидуальному заданию тренера.

Занятие № 8-10 Контрольные стрельбы. Совершенствование техники и навыков стрельбы из различных положений с соблюдением требований и правил соревнований.

Занятие № 11-13. Выполнение упражнений по стрельбе на время и меткость.

Занятие № 14-16. ( практическое) Неполная разборка и сборка автомата, подготовка его к стрельбе. Снаряжение магазина АКМ.

4. Специальная физическая подготовка

Занятие № 1-2. (практическое). Упражнение с оружием (или макетом оружия), наведённым в район прицеливания, на длительное удержание в изготовке для повышения выносливости.

Занятие № 3. (практическое). Упражнение с оружием на длительное удержание в изготовке для медленных стрельб из винтовки стоя, с колена из пистолета по мишени с чёрным кругом до утомления.

Занятие № 4-5. (практическое). Упражнение с оружием по многократному подъёму оружия в район прицеливания (сериями 10 вскидок, с отдыхом между сериями 1 мин.) до ощутимого утомления спортсмена. Упражнения с утяжелённым спуском курка.

5. Медицинская подготовка:

- оказание первой медицинской помощи ( укусы ядовитых насекомых и пресмыкающихся, тепловые и солнечные удары);

6. Стрелковые и военизированные игры, соревнования

- стрелковые игры

- соревнования по военно-прик-ладным видам спорта ( кустовые, районного уровня)

7. Мероприятия по воспитанию патриотизма:

- Встреча с участниками: чеченских событий «Чечня как рана на теле солдата»; -ликвидаторами последствий на Чернобыльской АЭС ( к дате событий).

- Час мужества, посвященный дате вывода российских войск из Афганистана, солдатам-афганцам (односельчанам) «Два года, политые кровью... »( 14 февраля)

- Спортивный праздник «Защитники Отечества»

- Воспитательные мероприятия районного уровня (по плану МБУ ДО ДПШ) - 6 часов на выезд

8. Правила соревнований, инструкторская и судейская практика

Занятие № 1-2. Самоподготовка и отбор судейской бригады из обучающихся (деловая игра, тестирование, мини – экзамен).

Занятие № 3-5 (практическое). Выполнение обязанностей судьи линии мишеней, контролёра, показчика, судьи линии огня, судьи информатора. Самоанализ.

128

26,5

2,5

0,5

2,5

0,5

6,5

0,5

101,5

7,5

1,5

7,5

1,5

29,5

1,5

Раздел IY.

«Салют, Победа!»

- Несение почетной вахты на Посту № 1: история Поста № 1. Возложение венков и цветов к памятникам погибшим воинам. - Проведение спортивной эстафеты, посвящённой Дню Победы поселковый парк)

- Участие в выставке детского творчества «Этих дней не смолкнет слава!»

- Урок мужества «Битва за Сальские степи».

- Участие в школьных краеведческих чтениях «Война в судьбе моей семьи» (подготовка рефератов и творческих работ).

- участие в военно- спортивном празднике «Эстафета славы».

- Уроки мужества с участием ветеранов ВОВ и тружеников тыла.

- Участие в школьном конкурсе чтецов «Салют, Победа!»

- Конкурс праздничных газет
«Слава Вам, солдаты!»

Раздел Y.

«Забота»

- Субботник по уборке территории вокруг памятника погибшим воинам.

- Благотворительные акции «Скрасим ваше одиночество» ( концерты и оказание посиль-ной помощи ветеранам ВОВ и труженикам тыла, одиноким пожилым людям ( осенние, весенние работы)

8 20

Раздел YI.

«Мы- будущее России»

- Правовой тест «Мы россияне» ( по выборным правам граждан РФ) - Проведение викторины для младших школьников «Символы России» - Организация выставки детского рисунка в школе для уч-ся 1-4 классов «Я и Родина моя»

Раздел YII.

«В здоровом теле здоровый дух»

- Дни здоровья (участие в школьных мероприятиях)

- Участие в конкурсе плакатов «Альтернатива – здоровый образ жизни»

- Подготовка и участие в школьной линейке «Я выбираю – жизнь!»

- Проведение соцопроса среди школьников «Твой выбор»

Итоговое занятие

ИТОГО:

216

65,5

150,5

2.4. Учебно – тематический план 4 года обучения.

№

п/п

Раздел

Темы и содержание

Все-го часов

Тео-рия

Прак-тика

Введение в программу

Вводное занятие. Ознакомление с программой 4-го года обучения и расписанием занятий. Меры безопасности на практических занятиях. Проверочный тест, зачёт на знание ТБ. Организационные вопросы.

1,5

Раздел I.

Устройство автомата, обращение с ним

Занятие № 1. Назначение и боевые свойства АКМ. Общее устройство и принцип работы автомата. Занятие № 2. Задержки при стрельбе и способы их устране-ния. ( практическое) Приемы и правила стрельбы из автомата по неподвижным целям. Занятие № 3 -5. ( практическое) Неполная разборка и сборка автомата, подготовка его к стрельбе. Снаряжение магазина АКМ. Занятие № 6. Изготовка к стрельбе лежа с руки. Заряжание и разряжание автомата. Произ-водство стрельбы одиночными выстрелами и короткими очередями. Осмотр автомата после стрельбы. Занятие № 10 . Порядок выполнения начального упражнения из автомата и мер безопасности при стрельбе

0,5

2,5

Раздел II.

Правила соревнова-ний, инструктор-ская и судейская практика

Занятие № 1. Самоподготовка и отбор судейской бригады из обучающихся (деловая игра, тестирование, мини – экзамен).

Занятие № 2 - 3 (практическое). Выполнение обязанностей судьи линии мишеней, контролёра, показчика, судьи линии огня, судьи информатора. Самоанализ.

Раздел III.

Строевая подготовка

Строи и управление ими

Строевые приемы и движение без оружия

Занятие № 2. Строевая стойка. Выполнение команд «СМИРНО», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», «ОТСТАВИТЬ». Движение строевым шагом. Повороты на месте. Повороты в движении. Выход из строя и подход к начальнику.

Занятие № 3 Отдание воинского приветствия на месте вне строя. Отдание воинского приветствия в движении. Строи отделения. Походный строй отделения Прохождение торжественным маршем и с песней

3,5

1,5

0,5

1,5

5,5

1,5

2,5

1,5

Раздел IY.

Общая физическая подготовка

Занятие № 2 (практическое). Упражнения для развития координации и точности движений. Упражнения для развития вестибулярного аппарата. Подвижные игры.

Занятие № 3. (практическое). Бег на длинные и короткие дистанции. Челночный бег. Комплексное упражнение на ловкость. Подвижные игры. Подготовка и сдача нормативов по допризывной подготовке юношей

1,5

0,5

7,5

2,5

Раздел Y.

Стрелковые игры

Занятие № 1. «Дуэльная» стрельба по круглой мишени на скорость при заданном качестве. «Дуэльная» стрельба по круглой мишени на лучшее качество без ограничения времени. Занятие № 2. «Дуэльная» стрельба по силуэтным падающим мишеням на скорость.«Дуэльная» с барьерами для развития психической выносливости к длительным напряжениям в условиях повышенного эмоционального возбуждения. «Лось и волк» - аналогичная предыдущей игре. Занятие № 3. «График» Для тренировки выносливости к длительным напряжениям, развитие умения мобилизации на выполнение каждого выстрела. Занятие № 4. «Турнир» . Для укрепления навыков техники стрельбы, развития решительности и настойчивости, умения полной мобилизации своих сил для точной стрельбы. «Выбивание» - аналогична предыдущей игре. «Биатлон» с бегом. Для развития скоростных навыков точной стрельбы после интенсивного бега. Занятие № 5. «Триатлон» с бегом и метанием спортивных гранат обеими руками поочередности.

2,5

0,5

12,5

2,5

Раздел YI.

Специаль-ная физическая подготовка

1,5

0,5

7,5

2,5

Раздел VII . Психологическая подготовка

Занятие № 1. Преодоление своих отрицательных эмоций. Отключение от внешних и внутренних раздражителей. Создание эмоционального подъема перед стрельбой. Сосредоточение внимания на своих действиях для обеспечения точных выстрелов. Упражнения.

Занятие № 2. Мобилизация своих сил для лучшего выполнения упражнения по стрельбе. Уверенность в точных выстрелах. Надежность стрельбы в любых экстремальных условиях. Самостоятельность действий при выстреле, анализе своих ошибок и их устранении. Упражнения.

Раздел VIII.

Совершенствование техники стрельбы

Занятие № 1. (практическое). Закрепление знаний и навыков, прицеливания, совершенствование работы с прицелом, внесение точных поправок.

Занятие № 2-4 Корректировка и самокорректировка стрельбы.

Занятие № 5-7. Дальнейшее совершенствование техники стрельбы из положения стоя, сидя за столом, лёжа и с колена.

Занятие № 8-10. Стрельба на кучность.

Занятие № 11 -13. Стрельба на меткость с самокорректировкой. Стрельба в регламенте соревнований.

Занятие № 14 – 16. Тренировки без патронов. Стрельба по индивидуальному заданию тренера.

Занятие № 17 – 19. Контрольные стрельбы. Совершенствование техники и навыков стрельбы из различных положений с соблюдением требований и правил соревнований. Выполнение упражнений по стрельбе на время и меткость.

9,5

0,5

1,5

47,5

2,5

7,5

Раздел IX.

Участие в соревнованиях на личное и командное первенство

Занятие № 1-2. Участие в групповом ( общешкольном, кустовом) соревновании по стрельбе на личное и командное первенство.

Занятие № 3- 6 ( по 6 час. на участие и дорогу). Участие в районных соревнованиях по стрельбе на личное и командное первенство

Анализ соревнований. Выполнение нормативов по стрельбе из пневматической винтовки для юношей допризывного возраста.

Занятие № 7. Подготовка и учас-тие в районном мастер-классе (6 час. на участие и дорогу)

Раздел X. Основы военно – патриоти-ческого воспитания

Занятие № 1- 2. Изучение военной истории своей малой Родины. Музейные экскурсы. Час памяти (январь), посвященный дате освобождения родного города ( села) о немецко – фашистских захватчиков.

Занятие № 3. Подготовка (или участие) в районных историчес-ких тест - викторинах, конкурсах кроссвордов, чайнвор-дах и пр.

Занятие № 4 Практика: Подготовка творческих отчётов, тематических презентаций и др Беседа о священном долге, об основных правах и обязанностях защитника Отечества.

Занятие № 5-6

Основы строевой подготовки. Практика: несение поста № 1 у памятников и мемориальных плит в дни торжественных дат ( День Победы, в памятный день освобождения города ( села) от немецко – фашистских захватчи-ков).

Занятие № 7. Подготовка и проведение исторического экскурса «Детство, опалённое войной»

10,5

0,5

10,5

2,5

Раздел XI.

Краткие сведения о строении и функциях организма человека.

Занятие №1. Строение тканей: мышечной, нервной, костной и др. Опорные и двигательные функции скелета и мышц. Наружный покров. Занятие № 2. Органы: дыхания, кровообращения, равновесия и др. Газообмен. Обмен веществ, пищеварение. Вторая сигнальная система. Сенсорные и моторные сигналы.

3 20

3,5

1,5

2,5

1,5

Раздел XII.

«Забота»

6 20

Итоговое занятие

ИТОГО:

216

45,5

170,5

3. Содержание программы

3.1. Содержание программы 1- й года обучения

Введение в программу

Вводное занятие. Ознакомление с программой, расписанием занятий. ТБ на занятиях объединения. Ознакомление с содержанием работы объединения на1-й год ( перспектива).Тестирование.

Раздел № 1. «Моя малая родина»

- «Человек славен трудом» Встреча с Героем Социалистического труда – Ломинога В.М.

- мини – сочинение на тему « Я в Белозерном родился и здесь пригодился»

- Викторина «Колесо истории»

- Конкурс рисунков « Настоящее и будущее моего поселка»

Раздел № 2. «Школьный музей»

- Музейные уроки по изучению истории поселка (истоки зарождения посел-ка, военная история);

- Исторический экскурс ( заочная экскурсия с использованием фото-матери-алов, письменных воспоминаний и писем односельчан др. краеведческих материалов);

Раздел № 3. «Защитники Отечества»

1. «Вооруженные Силы РФ. Военнослужащие»:

- Военнослужащие и взаимоотношения между ними. Воинская дисциплина. Обязанности солдата.

- Беседа «Профессия — Родину защищать: выбор военной профессии, воинская присяга».

2. Общая физическая подготовка.

Физическая подготовка:

• легкая атлетика

• силовая подготовка,

• метание гранаты;

• бег на длинные, средние и короткие дистанции;

• бег по пересеченной местности;

• преодоление полосы препятствий;

• подтягивание, отжимание;

• тренировка скоростной выносливости

· Спортивные соревнования

3. Огневая подготовка:

- Назначение и боевые свойства автомата Калашникова (АК). Назначение и устройство частей и механизмов АК.

- Общее устройство и материальная часть АК

- Материальная часть оружия: Устройство, заряжение и разряжение пневматической винтовки.

- Техника прицеливания и производства выстрела

- Стрельба на тренажере

- Меры безопасности при стрельбе из пневматического оружия

4. Строевая подготовка:

- Строй и его элементы. Развернутый походный строй. Обязанности солдата перед построением и в строю

- Строевая стойка и повороты на месте и в движении. Строевые приемы и движение без оружия.

- Строевые приемы и движение с оружием. Выход из строя и возвращение в строй

- Управление строем. Отдание воинской чести на месте и в движении

5. Стрелковые и военизированные игры, соревнования

- Участие в соревнованиях по стрельбе из пневматической винтовки.

- Соревнования: Спортивный праздник «Служу Отечеству!» ( мероприятие по плану ДПШ –март)

6. Практикум: Медицинская подготовка:

• оказание первой медицинской помощи (растяжения, переломы);

• транспортировка «раненых»

7. Мероприятия по воспитанию патриотизма школьников

• Радиолинейка: «Что такое воля, мужество, героизм»

• Стенгазета: «Наши земляки — защитники Отечества

• Стенгазета: «Наши выпускники на службе Отечества»;

• «Символы воинской чести и славы» (радиолинейка).

( мероприятие по плану ДПШ –март)

Раздел № 4. « Салют, Победа!»

Беседа-практикум: Несение почетной вахты на Посту № 1: история Поста № 1.

Творческо-поисковая работа по теме - «След войны в моем доме» (Проекты, поисковая работа)

- Диспут «Что значит быть патриотом сегодня?»

- Участие в фестивале « Песня в солдатской шинели»

- Конкурс рисунков « Годы, опаленные войной»

-Участие в факельном шествии, посвященном 65-ой годовщине Великой Победы.

Раздел № 5. « Забота»

- Акция «Ветеран живет рядом ( подарок ветерану своими руками)

- Трудовой десант «Чистота в каждый двор» ( оказание посильной помощи ветеранам ВОВ и труженикам тыла)

Раздел № 6. « Мы – будущее России»

- Конкурс рисунков « Пусть всегда будет мир»

- Беседа «Гражданин Отечества» (о правах и обязанностях граждан РФ, о государственной символике)

- Литературно-музыкальная композиция «И дух Отечества нам сладок...» (совместно с учителями литературы и истории)

Раздел № 7. «В здоровом теле – здоровый дух»

- Дни здоровья и спорта ( участие в общешкольных мероприятиях)

- Антинаркотический марафон: диспут «Сколько стоит здоровье?»

- Правила безопасного проведения во внеурочное время «Твое здоровье в твоих руках».

Итоговое занятие. Диагностика уровня усвоения программного материала по образовательной программе (контрольные практические испытания). Тесты. Диагностика воспитанности.

3.2. Содержание программы 2- го года обучения

Вводное занятие

Ознакомление с программой (содержанием) и расписанием занятий 2-го года обучения. ТБ на занятиях объединения. Анкетирование «Изучение интересов и потребностей» (для обучающихся и родителей).

Раздел № 1. «Моя малая родина»

- Изучение истории Сальского района: «Имя поселка на карте района» (

о роли поселка Белозерный в экономическом развитии района,

знаменитые односельчане). Написание и защита рефератных работ. Инд.

Работа с обучающимися.

- Посещение памятных мест Сальского района ( экскурсии на Маныч, в музей МБОУ ДОД ДПЩ)

Раздел № 2. «Школьный музей» - Творческо-поисковая работа по теме «След войны в моем доме» -Участие в поселковом субботнике «Все для поселка, чтоб стал красивее, чище»

- Продолжение работы по изучению культурного и исторического

наследия п. Белозерный (через музейный материал, встречи с

сотрудниками поселкового клуба, администрацией)

Раздел № 3. «Защитники Отечества»

1. Внутренняя и караульная службы в Вооруженных Силах

- Караульная служба. Состав караула. Обязанности часового. Действие

часового при нападении на пост.

- Наряд по роте. Действия дежурного по роте, по пребыванию в роту

прямых начальников. Отработка полученных знаний на практике.

2. Строевая подготовка

- Строевая подготовка в составе подразделения. Строевой шаг, строевая

стойка, повороты на месте и в движении

- Строевой и церемониальный шаг. Сигнал «Внимание всем!»

3. Общая физическая подготовка:

Занятие № 1-4 (практическое). Общеразвивающие упражнения без предметов

и с предметами. Упражнения для формирования правильной осанки.

Занятие № 5-8 (практическое). Упражнения для развития координации и

точности движений. Упражнения для развития вестибулярного аппарата.

Подвижные игры.

Занятие № 9-12. (практическое). Бег на длинные и короткие

дистанции. Челночный бег. Комплексное упражнение на ловкость.

Подвижные игры. Подготовка и сдача нормативов по допризывной подготовке юношей

4. Огневая (стрелковая) подготовка

- Техника безопасности при стрельбе

Назначение и ТТХ пневматических винтовок.

- Стрелковые тренировки. Основы техники и тактики стрельбы. Стрельба

по неподвижным целям.

- Разборка сборка АК.

- Работа частей и механизмов автомата при одиночной и механической

стрельбе.

- Снаряжение магазина АК.

- Знакомство с видами оружия ( из арсенала кабинета, по Интернет-

подборке)

5. Специальная физическая подготовка

Занятие № 1-5. (практическое). Упражнение с оружием (или макетом оружия), наведённым в район прицеливания, на длительное удержание в изготовке для повышения выносливости.

Занятие № 6-10. (практическое). Упражнение с оружием на длительное удержание в изготовке для медленных стрельб из винтовки стоя, с колена из пистолета по мишени с чёрным кругом до утомления.

Занятие № 11-115. (практическое). Упражнение с оружием по многократному подъёму оружия в район прицеливания (сериями 10 вскидок, с отдыхом между сериями 1 мин.) до ощутимого утомления спортсмена. Упражнения с утяжелённым спуском курка.

6. Медицинская подготовка:

- оказание первой медицинской помощи (ожоги, порезы, обморожения);

7. Стрелковые и военизированные игры, соревнования

- стрелковые игры

- игра «Зарница»

- соревнования по военно-прикладным видам спорта (районного уровня)

8. Мероприятия по воспитанию патриотизма:

- Встреча с ветеранами ВОВ «Наши земляки — защитники Отечества»;

- Час мужества «Наши выпускники на службе Отечества»; - Спортивный праздник «Служу Отечеству!»

- воспитательные мероприятия районного уровня (по линии ДПШ)

Раздел № 4. « Салют, Победа!»

- Несение почетной вахты на Посту № 1: история Поста № 1.

- Участие в фестивале « Песня в солдатской шинели»

- Конкурс рисунков « Пусть всегда будет мир»

- Акция « Поздравительная открытка в каждый дом»

-Смотр строя и песни« Салют, Победа!»

Раздел № 5. « Забота»

- Трудовые десанты: «Чистая улица – красивый поселок», «Памятник,

значит - память».

- Акция «Цветущий двор», (разбивка цветников, посадка цветов во дворах престарелых одиноких людей, ветеранов ВОВ), акция «Мы помним тебя, ветеран» ( поздравительная)

Раздел № 6. « Мы – будущее России»

- Мини- сочинение «Что значит – любить Россию...»

- Участие в выставке плакатов «Это русская сторонка...»

- Участие в неделе российской государственности и права ( в общешкол. мероприятиях)

Раздел № 7. «В здоровом теле – здоровый дух»

- Дни здоровья ( участие в школьных мероприятиях)

- Участие в акции «Спорт вместо наркотиков»

- Выпуск газеты «Мы за здоровый образ жизни»

3.3. Содержание программы 3 - го года обучения

Вводное занятие

Ознакомление с программой 3-го года обучения и расписанием занятий. Игра-викторина на проверку знаний ТБ на занятии. Тестирование обучающихся из резерва ( использование теста по усвоению образовательной программы для обучающихся 2-го года обучения). Организационные вопросы.

Раздел № 1. «Моя малая родина»

- Посещение памятных мест Сальского района ( экскурсии в музей МБОУ

ДОД ДПЩ, РДК)

- Изучение истории и культуры народов, населяющих Ростовскую

область ( донского казачества в опоре на материалы музея и

дополнительные источники ( книги, Интернет – материалы)

- Составление «Летописи поселка Белозерный» (на основе собранного материала). Участие в акции ко Дню поселка «SOS, мусор!»

- Участие в краеведческих чтениях «Из истории моего края».

Раздел № 2. «Школьный музей»

- Сбор и составление описания экспонатов для школьного краеведческого

музея. Совместная работа с руководителем музея.

- Организация и проведение музейных уроков для школьников ( работа в качестве экскурсоводов)

Раздел № 3. «Защитники Отечества»

1. Строевая подготовка. Строи и управление ими

Строевые приемы и движение без оружия

Занятие № 2. Повороты на месте. Повороты в движении. Выход из строя и подход к начальнику.

Занятие № 3. Занятие № 5. Отдание воинского приветствия на месте вне строя. Отдание воинского приветствия в движении

Занятие № 4. Строи отделения. Походный строй отделения Прохождение

торжественным маршем и с песней

2. Общая физическая подготовка:

Занятие № 4-5. (практическое Занятие № 2-3 (практическое). Упражнения для развития координации и точности движений. Упражнения для развития вестибулярного аппарата. Подвижные игры.

). Бег на длинные и короткие

дистанции. Челночный бег. Комплексное упражнение на

ловкость. Подвижные игры. Подготовка и сдача нормативов по

допризывной подготовке юношей

3. Огневая (стрелковая ) подготовка. Подготовка к соревнованиям.

Занятие № 1. (практическое). Закрепление знаний и навыков,

прицеливания, совершенствование работы с прицелом, внесение

точных поправок.

Занятие № 2-3 Корректировка и самокорректировка стрельбы. Дальнейшее совершенствование техники стрельбы из положения стоя, сидя за столом, лёжа и с колена.

Занятие №4-5. Стрельба на кучность. Стрельба на меткость с самокорректировкой. Стрельба в регламенте соревнований ( подготовка к соревнованиям).

Занятие № 6-7. Тренировки без патронов. Стрельба по индивидуальному заданию тренера.

Занятие № 8-10. Контрольные стрельбы. Совершенствование техники и навыков стрельбы из различных положений с соблюдением требований и правил соревнований.

Занятие № 11-13. Выполнение упражнений по стрельбе на время и меткость.

4. Специальная физическая подготовка

Занятие № 4-5. (практическое). Упражнение с оружием по

многократному подъёму оружия в район прицеливания (сериями 10 вскидок, с отдыхом между сериями 1 мин.) до ощутимого утомления спортсмена. Упражнения с утяжелённым спуском курка.

5. Медицинская подготовка:

- оказание первой медицинской помощи (укусы ядовитых насекомых и пресмыкающихся, тепловые и солнечные удары);

6. Стрелковые и военизированные игры, соревнования

- стрелковые игры

- соревнования по военно-прикладным видам спорта ( кустовые,

районного уровня)

7. Мероприятия по воспитанию патриотизма:

- встреча с участниками чеченских событий «Чечня как рана на теле солдата» или ликвидаторами последствий на Чернобыльской АЭС ( к дате событий).

- Час мужества, посвященный дате вывода российских войск из Афганис-

тана, солдатам-афганцам ( односельчанам) «Два года, политые кровью...»

( 14 февраля)

- Спортивный праздник «Защитники Отечества»

- воспитательные мероприятия районного уровня (по линии ДПШ)

8. Правила соревнований, инструкторская и судейская практика

Занятие № 1-2. Самоподготовка и отбор судейской бригады из обучающихся ( деловая игра, тестирование, мини – экзамен).

Раздел № 4. « Салют, Победа!»

- Несение почетной вахты на Посту № 1: история Поста № 1. Возложение

венков и цветов к памятникам погибшим воинам. - Проведение спортивной эстафеты, посвящённой Дню Победы (поселковый парк)

- Участие в выставке детского творчества «Этих дней не смолкнет слава!»

- Урок мужества «Битва за Сальские степи».

- Участие в школьных краеведческих чтениях «Война в судьбе моей

семьи» (подготовка рефератов и творческих работ).

- участие в военно- спортивном празднике «Эстафета славы».

- Уроки мужества с участием ветеранов ВОВ и тружеников тыла.

- Участие в школьном конкурсе чтецов «Салют, Победа!»

- Конкурс праздничных газет

Раздел № 5. « Забота»

- Субботник по уборке территории вокруг памятника погибшим

воинам.

- Благотворительные акции «Скрасим ваше одиночество» ( концерты и оказание посильной помощи ветеранам ВОВ и труженикам тыла, одиноким пожилым людям ( осенние, весенние работы)

Раздел № 6. « Мы – будущее России»

- Правовой тест «Мы россияне» ( по выборным правам граждан РФ)

- Проведение викторины для младших школьников «Символы России»

- Организация выставки детского рисунка в школе для уч-ся 1-4 классов «Я и Родина моя»

Раздел № 7. «В здоровом теле – здоровый дух»

- Дни здоровья ( участие в школьных мероприятиях)

- Участие в конкурсе плакатов «Альтернатива – здоровый образ жизни»

- Подготовка и участие в школьной линейке «Я выбираю – жизнь!»

- Проведение соцопроса среди школьников «Твой выбор».

3.4. Содержание программы 4- й года обучения

Вводное занятие. Ознакомление с программой 4-го года обучения и расписанием занятий. Меры безопасности на практических занятиях. Проверочный тест, зачёт на знание ТБ. Организационные вопросы.

Раздел I.Устройство автомата, обращение с ним

Раздел II . Правила соревнований, инструкторская и судейская практика

Занятие № 1. Самоподготовка и отбор судейской бригады из обучающихся (деловая игра, тестирование, мини – экзамен). Занятие № 2 - 3 (практическое). Выполнение обязанностей судьи линии мишеней, контролёра, показчика, судьи линии огня, судьи информатора. Самоанализ.

Раздел III. Строевая подготовка

Строи и управление ими

Занятие № 1. Строи и управление ими. Команды и порядок их подачи. Обязанности солдат перед построением и в строю Строевые приемы и движение без оружия Занятие № 2. Строевая стойка. Выполнение команд «СМИРНО», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», «ОТСТАВИТЬ». Движение строевым шагом. Повороты на месте. Повороты в движении. Выход из строя и подход к начальнику. Занятие № 3 Отдание воинского приветствия на месте вне строя. Отдание воинского приветствия в движении. Строи отделения. Походный строй отделения Прохождение торжественным маршем и с песней.

Раздел IY . Общая физическая подготовка

Занятие № 2 (практическое). Упражнения для развития координации и точности движений. Упражнения для развития вестибулярного аппарата. Подвижные игры. Занятие № 3. (практическое). Бег на длинные и короткие дистанции. Челночный бег. Комплексное упражнение на ловкость. Подвижные игры. Подготовка и сдача нормативов по допризывной подготовке юношей

Раздел Y.Стрелковые игры

Раздел YI. Специальная физическая подготовка

Раздел VII . Психологическая подготовка

Раздел VIII. Совершенствование техники стрельбы

Занятие № 1. (практическое). Закрепление знаний и навыков, прицеливания, совершенствование работы с прицелом, внесение точных поправок. Занятие № 2-4 Корректировка и самокорректировка стрельбы. Занятие № 5-7. Дальнейшее совершенствование техники стрельбы из положения стоя, сидя за столом, лёжа и с колена. Занятие № 8-10. Стрельба на кучность. Занятие № 11 -13. Стрельба на меткость с самокорректировкой. Стрельба в регламенте соревнований.

Занятие № 14 – 16. Тренировки без патронов. Стрельба по индивидуальному заданию тренера. Занятие № 17 – 19. Контрольные стрельбы. Совершенствование техники и навыков стрельбы из различных положений с соблюдением требований и правил соревнований. Выполнение упражнений по стрельбе на время и меткость.

Раздел IX . Участие в соревнованиях на личное и командное первенство

Занятие № 3- 6 ( по 6 час. на участие и дорогу). Участие в районных соревнованиях по стрельбе на личное и командное первенство. Анализ соревнований. Выполнение нормативов по стрельбе из пневматической винтовки для юношей допризывного возраста.

Занятие № 7. Подготовка и учас-тие в районном мастер-классе (6 час. на участие и дорогу)

Раздел X. Основы военно – патриотического воспитания

Занятие № 1- 2. Изучение военной истории своей малой Родины. Музейные экскурсы. Час памяти (январь), посвященный дате освобождения родного города (села) о немецко – фашистских захватчиков.

Занятие № 3. Подготовка (или участие) в районных исторических тест - викторинах, конкурсах кроссвордов, чайнвордах и пр.

Занятие № 4 Практика: Подготовка творческих отчётов, тематических презентаций и др. Беседа о священном долге, об основных правах и обязанностях защитника Отечества.

Занятие № 5-6

Занятие № 7. Подготовка и проведение исторического экскурса «Детство, опалённое войной»

Раздел XI. Краткие сведения о строении и функциях организма человека.

Раздел XII . «Забота»

- Субботник по уборке территории вокруг памятника погибшим воинам.

4. Методическое обеспечение дополнительной общеобразова-тельной программы

4.1.Методическое сопровождение программы

Программа направлена на то, чтобы предоставить учащимся возможность реализовать свое право на получение качественного дополнительного образования и развитие повышенного уровня посредством создания соответствующей педагогической среды в объединении. Одно из важнейших мест в создании такой среды занимает технология обучения. Данная программа предполагает применение разнообразных инновационных педагогических технологий.

Используемые развивающие педагогические технологии.

Педагогическая технология

Направления реализации технологии

Технология целостного процесса обучения и воспитания

· изучение интересов и потребностей учащихся, их личностных качеств;

· постановка конкретных целей и задач;

· определение ожидаемых результатов;

· подбор и разработка эффективных методов обучения и воспитания;

· организация деятельности в соответствии с поставленными целями и задачами;

· самоконтроль, самооценка, анализ результатов;

· выдвижение новых целей и задач, корректировка образовательной программы.

Технология блочно – модульного обучения

осуществление

· индивидуального подхода;

· дифференцированного подхода к обучению каждого;

· обучение в сотрудничестве, перевод обучения на субъект - субъектную основу.

Технология активного ( развивающего) обучения

тренинг, основные достоинства которого:

· высокая самостоятельность и творческая активность участников;

· направлена на развитие различных способностей учащихся;

· опора на максимальное использование личного опыта учащихся;

· предоставление каждому возможности проявить себя;

· «проигрывание» различных ситуаций, которые возникают в реальной жизни;

· столкновение и обсуждение различных точек зрения;

· сотрудничества, уважения, свободного личного выбора.

Технология КТД

· планирование КТД;

· формирование совета дела;

· подготовка КТД (обозначение круга обязанностей, распределение обязанностей);

· осуществление контроля и самоконтроля за ходом подготовки к КТД;

· сотрудничество с учащимися при подготовке КТД;

· проведение КТД;

· анализ проведенного КТД;

· поощрение участников и организаторов КТД.

Технология учебного диалога

Технология проблемно-диалогового обучения

· развитие у учащихся самостоятельности и инициативы, умения думать, размышлять, формировать и отстаивать свою точку зрения;

· создание личностно-значимой развивающей ситуации через обращение к личностному потенциалу учащихся – опыту собственных размышлений и чувств, переоценка прежних взглядов и формирование новых ценностей;

· ребенок находится в позиции «первооткрывателя» знаний, обеспечивает познавательные потребности ребенка в соответствии с его возможностями.

Технологии носят гуманистический характер и содержат нравственный аспект, помогают развить личностные качества учащихся: ответственность, толерантность, активную жизненную позицию, смелость в принятии решений.

Отдельно стоит остановиться на блочно - модульном обучении, которое является «гибкой» технологией, поэтому она взаимосвязана с другими образовательными технологиями, что дает возможность педагогу повышать уровень самообразования, разнообразить форму занятий, развивать творческие способности учащихся. Последовательность работы над тематическими модулями и даты прохождения тем могут меняться педагогом в зависимости от специфики работы (плана районных соревнований, праздничных календарных дат, общешкольных мероприятий патриотической направленности, на базе которой работает детское объединение и др. причины и обстоятельства), наличия соответствующих условий, с учетом оперативной обратной связи. Каждый раздел построен таким образом, что наряду с индивидуальной работой, как со стороны учащихся, так и со стороны руководителя предусмотрена обратная связь за счет таких принципов личностно-ориентированного обучения как: педагогическая поддержка, помощь, взаимное сотрудничество, взаимоуважение.

Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности педагога и учащихся. Занятия необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт, полученные знания и умения, а также исходя из мотивации педагога на тот или иной вид деятельности.

При подготовке и проведении тематического мероприятия с патриотической направленностью на занятиях особое значение приобретает личностно ориентированный подход, когда в центре учебно-воспитательного процесса находятся интересы ребёнка, его потребности и возможности, права конкретного индивида, его суверенитет.

При рассмотрении содержания гражданско-патриотического воспитания через призму образовательного процесса в качестве приоритетных выделяют:

· гражданско-патриотическую сферу (основана на любви к Родине и народу, национальном самосознании, гражданском долге, готовности к достойному служению Отечеству);

· политико-правовую сферу (предполагает формирование понимания политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, знание правовых норм и принципов, способность реализовать свои права и обязанности, готовность к защите своих прав и прав других граждан);

Поэтому система гражданско-патриотического образования должна включать в себя:

· ознакомление детей с государственной символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной культуры в процессе бесед, экскурсионной деятельности, заочных путешествий по историческим местам и культурным памятникам района; проведение сюжетно-ролевых игр историко-патриотического содержания;

· историко-культурное краеведение, раскрывающее перед учащимися историю, особенности культуры, природы, народных традиций малой Родины, приобщающее их к ценностям родного края;

· ознакомление учащихся с народным творчеством;

· ознакомление учащихся с деятельностью общественных организаций.

При отборе содержания необходимо учитывать личный опыт учащихся, полученный в ходе организации их жизнедеятельности и приобщения к реальной социальной действительности.

Содержанием занятий должны стать те знания, способы деятельности, ценностные ориентиры, образцы поведения, без которых невозможно соответствующее выполнение типичных социальных ролей в современном обществе.

Для достижения цели гражданско-патриотического воспитания необходимо обогатить содержание данной работы национальной культурой. Она предусматривает духовное развитие учащихся в процессе освоения ими культурного наследия своего народа.

Следует заметить, что использование учебно-воспитательной программы спортивно - патриотической направленности на базе школы должно принести хорошие результаты, так как она полностью охватывает вопросы патриотического воспитания и включает последовательный комплекс мероприятий, который служит прочной основой для дальнейшей воспитательной работы по формированию личности будущего патриота своей Родины. Кроме того, учащиеся получают военно-прикладные умения и навыки, превышающие уровень программы общеобразовательного учреждения (стрелковая направленность).

Материально – техническое обеспечение программы

Занятия спортивно – патриотического объединения « Юный патриот» проводятся в классной аудитории (базовой школы) и специально оборудованном стрелковом тире, где предусмотрена комната для хранения оружия. В процессе обучения необходимо иметь в наличии:

· пневматические винтовки;

· пульки для пневматических винтовок;

· мишени;

· макеты автомата и ручных осколочных гранат;

· пулеулавливатели;

· прицельный станок;

· матрацы для стрельбы;

· валики для стрельбы из упора.

В тире обязательно должны находиться плакаты «Меры безопасности при обращении с оружием», «Меры безопасности и правила поведения в тире». В работе следует использовать плакаты: « Техника стрельбы из спортивной винтовки» (набор из 28 плакатов), «Малокалиберная винтовка», «Положение стрельбы из малокалиберной винтовки» и др.

При объяснении тем и при самостоятельной работе детей с литературой следует широко использовать книги, красочные альбомы: « Ручное огнестрельное оружие», «Оружие пехоты», «История советского стрелкового оружия и патронов» и другие, а также журналы: «Оружие», «Военные знания», «Ружье», «Мастерружье» и др. На занятиях можно использовать видеофильмы по истории оружия, о современном оружии.

Педагог (руководитель) объединения поддерживает тесные отношения с администрацией образовательного учреждения – МБОУ СОШ № 59 п. Белозёрный Сальского района (на основе двустороннего договора о сотрудничестве ОО и ДПШ), на базе которого ведется работа стрелкового объединения. В результате чего ведется совместная организационная работа:

- производится ремонт помещений для стрельбы, хранения винтовок, пуль и шкафа – сейфа для их хранения, мишеней и запчастей к винтовкам, инструмента и принадлежностей, журналов: учета оружия, занятий, стрельб и др.;

- оборудуется тир для стрельбы. Особое внимание при этом уделяется обеспечению мер безопасности при обращении с оружием и при стрельбе;

- оказывается помощь в изготовлении и приобретении учебных пособий для занятий с учащимися;

- производится технический осмотр и необходимый ремонт всех имеющихся винтовок;

- используется кабинет, оснащённый ПК с выходом в интернет, принтером, мультимедийным оборудованием;

- выделяется автотранспорт для участия д/о в соревнованиях районного уровня. Воспитательные аспекты программы

Целенаправленная организация процесса гражданско-патриотического воспитания на занятиях объединения является важным этапом в освоении исторически принятых в обществе ценностей, законов и норм жизни, формировании собственной гражданской позиции.

Усвоение личностью гражданско-патриотических ценностей осуществляется в процессе образования через приобретение необходимой информации своих гражданских функций и социальных ролей. Приобщение человека к гражданско-патриотическим ценностям происходит в процессе реального включения личности в многообразие общественных отношений.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание оказывает влияние на все сферы социальной жизни обучающихся и, следовательно, на социально-психологическую структуру личности. Наиболее существенные из них те мировоззренческие убеждения и гражданско-патриотические качества, которые предопределяют отношение обучающихся к своим гражданским обязанностям. Если рассматривать структуру гражданско-патриотического воспитания как совокупность качеств личности, подлежащих формированию, то она будет выглядеть следующим образом (рисунок)

Рис. Гражданско-патриотическое воспитание

Надпись: Гражданско-патриотическое воспитание,Параллелограмм: Эстетические качества,Параллелограмм: Нравственные качества,Параллелограмм: Правовые качества,Параллелограмм: Физические качества,Параллелограмм: Трудовые качества

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования гражданственности и патриотичности как интегративных качеств, представляющих совокупность социально значимых гражданских свойств личности, обусловленных особенностями, динамикой и уровнем развития общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни. Воспитательная деятельность учащихся осуществляется через различные формы взаимодействия с социумом, многие из которых стали традиционными:

♦ операции «Ветеран живет рядом», «Мы помним тебя, ветеран», «Скрасим ваше одиночество», «SOS! Мусор», «Все для поселка, чтоб стал красивее, чище» и т.д.;

♦ Участие в концертах в микрорайоне школы к Дню пожилых людей, Дню матери для жителей поселка;

♦ поздравления открытыми письмами-открытками к основным государственным праздникам жителей поселка;

♦ организация трудовых десантов, Дней помощи;

♦ несение вахты на Посту № 1;

♦ организация акции «Забота» (помощь одиноким престарелым людям).

Кроме того, важнейшая, из воспитательных возможностей спортивно - патриотической программы, заключается в развитии у воспитанников гражданского отношения к спортивно-оздоровительной стороне жизни, физической культуре, к себе как к здоровым и закаленным гражданам общества, готовым к труду и обороне Отечества. Спортивно - программа помогает учащимся выработать у себя быстроту, ловкость, выносливость, находчивость, настойчивость, смелость и мужество, коллективизм и дисциплинированность, не исключая общественно-политическое, умственное, нравственное и художественно-эстетическое развитие ребят.

4.2.Диагностические материалы Предполагается, что по итогам полного курса обучения из состава учащихся будет

· сформирован устойчивый коллектив с развитой инфраструктурой, способный реализовать интересы его членов, обладающих необходимой технической, тактической, психологической и иной подготовкой для действий в экстремальных условиях социальной среды; членов общества, готовых к оказанию помощи своим друзьям и окружающим в нестандартных ситуациях, в различных областях человеческой деятельности;

· будут сформированы устойчивые побудительные мотивы к активному овладению новыми знаниями, умениями и навыками, ведению здорового образа жизни, ответственному отношению к собственному здоровью.

Способы определения результативности.

Система контроля качества образовательного процесса

Реализация поставленной цели предполагает овладение каждым из обучаемых определенным набором знаний, умений и навыков, что в свою очередь свидетельствует о наличии у слушателей индивидуальной образовательной траектории.

За годы существования объединения разработаны следующие критерии оценки эффективности образовательного процесса:

Основные критерии оценки

- Степень формирования у воспитанников учебных групп основных знаний и умений, предусмотренных образовательными программами.

-Уровень овладения школьниками умениями по практическому применению полученных входе обучения знаний и навыков в конкретных условиях учебных занятий, зачетных соревнований, конкурсов и мастер-классов, являющихся составной частью образовательных программ.

- Динамика укрепления здоровья слушателей в результате занятий, на основе изменений показателей здоровья и их соответствия возрастным стандартам физического развития.

Дополнительные критерии оценки

- Степень результативности обработки и обобщения данных, полученных в ходе зачетных соревнований и использования их при участии в различных слетах, конкурсах и прочих мероприятиях.

Основным инструментом такой оценки являются учебные занятия, зачетные соревнования и слёты, составляющие неотъемлемую часть образовательных программ. В ходе этих мероприятий оценка эффективности и качества деятельности воспитанников учебных групп в объединении производится в реальных условиях, позволяющих с максимальной степенью достоверности оценить выполнение всех стоящих перед учебными группами образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Ø Мониторинг образовательной деятельности.

Для отслеживания результативности и успешности учащихся в детском объединении педагогом используется ряд диагностических методик, на основе которых осуществляется педагогический мониторинг. Наиболее часто применяемыми и эффективными являются методы:

1.педагогическое наблюдение; 2.педагогический анализ:

Участие учащихся в различных мероприятиях: игровых программах, спортивных стрелковых соревнованиях, мастер-классах и педагогических мастерских районного уровня;

Анкетирование;

Тестирование;

Опрос;

Активность учащихся на занятиях.

К мониторингу образовательной деятельности учащихся можно отнести ведение детских «Портфолио достижений», в которых отражается вся активная спортивно-стрелковая деятельность каждого учащегося. Портфолио может являться как самостоятельным документом, так и составной частью (отдельным разделом) портфолио детского объединения. «Портфолио достижений» является творческим дневником, который наполняется грамотами, дипломами, фотографиями с различных мероприятий детского объединения, записями личных впечатлений от участия в делах объединения и другой информацией.

Мониторинг образовательной деятельности педагогом проводится регулярно с периодичностью 1 раз в полугодие, целью которого является анализ усвоения программного материала каждым учащимся. Педагогом заполняется «Диагностическая карта» и проводится краткий анализ деятельности ДО за полугодие.

Ø Контроль. Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе. Механизм контроля в учебном

процессе играет значительную роль в познавательной деятельности учащихся. Система проверки их знаний и умений - органическая часть учебного процесса, и ее функции выходят далеко за пределы собственно контроля. Для выяснения роли контроля в процессе обучения спортивно-стрелковой деятельности рассматривают его наиболее значимые функции: обучающую, диагностическую, прогностическую, развивающую, ориентирующую и воспитывающую.

Однако стоит отметить, что контроль как учебное действие осуществляется педагогом не как проверка качества усвоения по конечному результату учебной деятельности, а как идущее по ее ходу и выполняемое самим учащимся действие активного прослеживания безошибочности своих мыслительных и творческих операции и действий, их соответствия существу и содержанию (принципам, законам, правилам) изучаемой нормы, служащей ориентировочной основой для правильного принятия учебной задачи. Контроль - это также способ получения информации о качественном состоянии учебного процесса. Контроль педагога направлен как на деятельность учащегося, так и на контроль взаимодействия учащихся и самого педагога.

В соответствии с формами обучения на практике выделяются три формы контроля: индивидуальная, групповая и фронтальная.

При индивидуальном контроле каждый учащийся получает свое практическое задание, которое он должен выполнять без посторонней помощи. Эта форма целесообразна в том случае, если требуется выяснять индивидуальные знания, способности и возможности отдельных учащихся.

При групповом контроле группа временно делится на 2-3 группы и каждой группе дается проверочное задание. В зависимости от цели контроля группам предлагают одинаковые задания или дифференцированные. Групповую форму организации контроля применяют при повторении с целью обобщения и систематизации учебного материала, при выделении приемов и методов решения творческих задач, при акцентировании внимания учащихся на наиболее рациональных способах выполнения заданий.

При фронтальном контроле задания предлагаются всей группе. В процессе этой проверки изучается правильность восприятия и понимания учебного материала.

Контроль на всех этапах обучения является необходимым для полноценной реализации данной общеобразовательной программы. Для оценки уровня усвоения программы «Юный патриот» используются три основных вида контроля:

- текущий - осуществляется посредством наблюдения за деятельностью учащегося в процессе занятий; направлен на освоение учебного материала по теме, учебной единице программы. - промежуточный (или рубежный) - различные формы практической спортивно-стрелковой деятельности, конкурсные краеведческие викторины, занятия-зачеты, проводимые в коллективе, являются промежуточными этапами контроля за развитием каждого учащегося, освоением содержания рабочей образовательной программы. Проводится такой вид контроля по окончании изученной темы (раздела), также с целью коррекции и ликвидации пробелов. - итоговый – подготовка и участие в районных спортивно-стрелковых соревнованиях по итогам года. Это контроль выполнения поставленных задач на год, методом которого является представление продукта на разных уровнях и позволяющим контролировать развитие способностей каждого учащегося детского объединения.

Отдельным видом контроля можно выделить начальный или входной контроль, целью которого является определение уровня развития учащихся, их физического развития, способностей, задатков, общего кругозора и пр. Методами его проведения являются тестирование, беседа, анкетирование, наблюдение и различные активные и интерактивные игровые формы.

Нетрадиционные виды контроля.

На занятиях детского объединения возможны короткие проверочные работы нетрадиционного вида. В каждой теме выделяются ключевые понятия и термины, которые могут быть положены в основу кроссвордов, головоломок, ребусов, шарад, викторин. Для ряда тем специально разрабатываются кроссворды, содержащие понятия одной определенной темы, тем более, что решение кроссвордов - занятие увлекательное и полезное, позволяет тренировать память и расширять общий кругозор учащихся.

4.3. Организация здоровьесберегающей среды на занятиях

объединения

Основная задача при организации образовательного процесса состоит в обеспечении качества образовательной среды для сохранения и развития здоровья учащихся. Следовательно, педагог должен соблюдать технику безопасности по охране труда при проведении занятий с учащимися: знать и выполнять

- инструкцию и правила по охране жизни, здоровья воспитанников;

- санитарные нормы, правила, устройства содержания помещений дополнительного образования образовательного учреждения (в помещении должна быть своевременно произведена влажная уборка, не проводить в перерывах между занятиями сквозное проветривание помещений в присутствии воспитанников. Запрещается проветривание путем открывания полностью окон, проветривание проводить только через фрамугу);

- правила пожарной безопасности, знать план эвакуации воспитанников на случай пожара, знать места расположения первичных средств пожаротушения;

- инструкцию по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим; в кабинете должна находиться медицинская аптечка с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой медицинской помощи;

- педагог обязан выполнять требования личной гигиены, содержать в чистоте и порядке рабочее место;

- при организации образовательного процесса не допускать воздействие на воспитанников следующих опасных и вредных факторов: нарушение осанки, искривление позвоночника, развитие близорукости; нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности;

- не допускать использование неисправных технических средств обучения и длительную работу с ними (ПК);

- при работе с воспитанниками необходимо использовать демонстрационный и раздаточный учебный материал, соответствующий санитарно-гигиеническим, дидактическим, эстетическим требованиям.

Факторы образовательной среды, значимые для сохранения здоровья:

· организация процесса воспитания и образования (длительность занятий и перерывов);

· санитарно-гигиенические условия (проветривание помещения, температурное соответствие, чистота, достаточная освещенность, правильное цветовое решение кабинета, низкий уровень шума);

· психологический фон занятий (доброжелательность, мудрость педагога, демократический стиль общения);

· методы и формы обучения, мотивирующие познавательную активность;

· компетентность педагога в вопросах здоровья и здорового образа жизни;

· достаточно высокий уровень культуры здоровья учащихся, их грамотность в вопросах здоровья;

· достаточное количество времени, отведенное на двигательную активность учащихся (с учетом их возрастной динамики).

5. Список литературы.

5.1Для учащихся:

1. Вайнштейн. Л. М. Основы стрелкового мастерства. Л М. Вайнштейн. - ДОСААФ, 1960. 2. Донская история в вопросах и ответах Е.И. Дулнмова, С.А. Кислицына в 2-х томах. Ростов н/Д 1999.

3. Ершов Д. И. Организация и методика проведения учебных стрельб из пистолета Макарова и автомата Калашникова, Д. И. Ершов. - М.1973. 4. История донского казачества. А.В. Венков. Ростов н/Д.2001.

5. Министерство обороны СССР. Наставления по стрелковому делу. - М.: Воениздат, 1987. 6. Незабываемые годы. Малахаткин П.И. г.Сальск. 2000.

7. Ушаков А И. Обучение курсантов и сотрудников правоохранительных органов стрельбе из табельного оружия в экстремальных ситуациях: учеб.- метод, пособие / А. И. Ушаков. Калининград, 1998.

8.. Юрьев А. А. Спортивная стрельба/ А. А. Юрьев. - М.: Физкультура и спорт, 1967.

5.2. Для педагога:

Аверин А.И., Выдрин И.Ф. Начальная военная подготовка. М.:
Просвещение, 1984. 2. Активисты школьного музея. Программы для системы дополнитель-ного образования детей, М. ФЦДЮТиК, МосгорСЮТур 2008 .

3. Болотин Д.Н. «Советское стрелковое оружие», «Военное издательство», М, 1986. 4. Журналы «ОБЖ», «Военные знания», «Гражданская защита», 1990-2000 г. 5. Законы РФ « Об образовании» 2005 . 6. Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 10 кл. М: АСТ, 1996. 7. Маркевич В.Е.« Ручное огнестрельное оружие», изд. «Полигон», С-П

Наставления по стрелковой подготовке в Вооруженных Силах РФ, 2004 .

9. « Программа для кружков по изучению основ военного дела и овладению военно- техническими знаниями в первичных организациях ДОСААФ», М, 1986 .

10. Программа «допризывная подготовка юношей». МО РФ. 1990 .

11. Родителям о детях. Под ред. О.Г.Свердлова, Педагогический факультет:

№ 3, 1999. М.:Изд.«Знание»,1999.

12. Стрелковый спорт. Правила соревнований. М., 1977.

13. Суворова Д.В., образовательная программа дополнительного

образования детей «Меткий стрелок» ( военно – патриотической

направленности для обучающихся 10-16 лет), г. Москва, Государственное

образовательное учреждение СОШ «Школа здоровья» № 661, 2010 .

14. Учебно – методическое пособие по стрелковой подготовке. Воениздат 2004 . 15. Фролов Ю.В. Профессиональный стандарт педагога с точки зрения компетентностного подхода. Источник: http://www.zam.resobr.ru 16. Юрьев А. Спортивная стрельба. М., 1967 .

Скачать материал

Скачать материал "Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Юный патриот""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 820 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Дополнительная общеобразовательная предпрофессиональная программа по виду спорта "гиревой спорт"

12.05.2021
157
0

docx

Сценарий районной игровой программы с элементами мастер-класса "Стрелковый ринг"

12.05.2021
1171
7

pdf

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Пластишка"

12.05.2021
275
2

docx

Беседа о войне с детьми старшего дошкольного возраста

12.05.2021
161
3

docx

Формирование ключевых компетенций у обучающихся средствами робототехники

12.05.2021
1060
13

pdf

Музыкально-исполнительское развитие учащегося-пианиста в процессе работы над пьесами малой формы в средних классах ДМШ

12.05.2021
147
0

docx

«Воспитание патриотических чувств учащихся как основная цель творческого взаимодейстия участников инновационного проекта»

12.05.2021
97
2

docx

Сценарий мероприятия "Праздник цветов"

12.05.2021
189
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.05.2021 255
- DOCX 578 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Артюшина Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Артюшина Наталья Николаевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 117809
- Всего материалов: 121