СОДЕРЖАНИЕ
1. Раздел «Комплекс основных
характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
технической (цифровой) направленности «Информашка» 2
1.1. Пояснительная записка. 2
1.2 Цель и задачи Программы.. 4
1.3 Содержание Программы.. 5
1.4 Планируемые результаты. 12
2. Раздел
«Комплекс организационно-педагогических условий». 13
2.1 Календарный учебный график. 13
2.2 Условия реализации Программы. 13
2.3 Формы
аттестации. Оценочные
материалы. 14
2.4 Методические материалы.. 14
2.5 Список литературы. 14
2.6 Электронные пособия. 15
3. Приложения. 16
Дополнительная
общеобразовательная программа «Информашка» (далее – Программа) Центра
образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» разработана в
соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- Распоряжением
Министерства просвещения РФ от 17.12.2019 №Р-133 «Об утверждении методических
рекомендаций по созданию (обновлению) материально-технической базы
общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и малых
городах, для формирования у обучающихся современных технологических и
гуманитарных навыков при реализации основных и дополнительных программ
цифрового и гуманитарного профилей»;
- Распоряжением Министерства
просвещения от 01.03.2019 №Р-23 «Об утверждении методических рекомендаций по
созданию мест для реализации основных и дополнительных общеобразовательных
программ цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей
в образовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых
городах, и дистанционных программ обучения определенных категорий обучающихся,
в том числе на базе сетевого взаимодействия»;
- Приказом Министерства просвещения России от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015
г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных программ»;
- Постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 04.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
- Уставом школы,
Лицензией №3921 от 10 апреля 2015г.;
- Положением Центра образования цифрового и гуманитарного профилей
«Точка роста» МБОУ СОШ № 26 с. Краснокумского.
- В основе программы – рабочая программа
«Информатика», авторы Тур С.Н., Бокучаева Т.П.
Направленность Программы – техническая (цифровая). Программа носит
развивающий характер.
Уровень программы – базовый.
Актуальность Программы заключается в том, что
интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской
общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном
возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, школа должна
решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой
и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном
обществе. Изучение информационных технологий в начальной школе является
неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на
формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и
информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства
обработки информации.
Педагогическая целесообразность
Программы
объясняется тем, что предлагаемые вопросы связаны с простейшими навыками работы
на компьютере, которые можно без особых проблем приобрести в данном возрасте.
Освоение материала в основном происходит в процессе практической деятельности.
Педагогическая целесообразность Программы обусловлена важностью создания
условий для формирования у младших школьников навыков пространственного
мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит
формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и
зрительные представления, наличие которых является показателем школьной
зрелости, а также поможет детям легко и радостно включиться в процесс обучения.
Девизом данной программы стали такие слова: «Играю – Думаю – Учусь действовать
самостоятельно».
Новизна Программы заключается в том, что
тематика заданий ориентирует обучающихся на творческий процесс, осуществляемый
через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом. Для
педагога, родителей и ребёнка это должно стать смыслом и образом жизни, который
научит детей через развивающие практические занятия преодолевать трудности,
принимать самостоятельные решения, находить более продуктивный и действенный
способ достижения возникающей в ходе занятий учебной цели.
Отличительной особенностью Программы от уже
существующих образовательных программ является то, что курс состоит из 4
параллельно развивающихся содержательно-методических линий:
I. Организационно-рефлексивная: формирование умения учиться
в своей полноте (личностное самоопределение в учебном действии, умение
выполнять пробное учебное действие, фиксировать затруднение в учебном действии,
выявлять его причину, ставить цель, составлять план действий, осуществлять
выбор способов и средств достижения цели, реализовывать проект, организовывать
свою деятельность по усвоению знаний, проводить самоконтроль и самооценку
собственных учебных действий, коррекцию ошибок и т.д.).
II. Коммуникативная: формирование норм поведения
в классе, норм общения, норм коммуникативного взаимодействия, волевой
саморегуляции и т.д.
III. Познавательная: знакомство с методами
познания, методами поиска информации, методами работы с текстами, рисунками, организация
саморазвития познавательных процессов, организация своего рабочего места и т.д.
IV. Ценностная: формирование
нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм самовоспитания,
здоровьесбережения и т.д.
Новое метапредметное знание не дается
детям в готовом виде, а «добывается» ими самими под руководством учителя.
Включение детей в учебную деятельность, как и на уроках по различным учебным
предметам, осуществляется на основе дидактической системы деятельностного
метода.
Программа рассчитана на обучающихся 7 - 11 лет (1 - 4 класс) и
дает возможность приступить к изучению новых информационных технологий с
пользой для себя на соответствующем им уровне развития, научиться применять
компьютер как средство получения новых знаний.
Программа обеспечивает развитие универсальных учебных действий:
· обеспечивает
ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию
в социальных ролях и межличностных отношениях,
· обеспечивает организацию учащимся своей
учебной деятельности, включают действия
постановки и решения проблем,
· обеспечивает умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Программа рассчитана на один год обучения: занятия проводятся два раза
в неделю по 1 часу (всего 70 часов в год),
Формы и режим занятий
Обучение по Программе очное.
Занятия состоят из
теоретической и практической части, причём больше времени занимает практическая
часть. Форма занятий определяется и как самостоятельная деятельность, и как
творческая (беседа, практическое выполнение упражнений, использование
логических задач, загадок, работа в группах, викторины, игры и т.д.).
Продолжительность одного
академического часа – 45 минут.
Форма организации деятельности обучающихся:
индивидуальная, групповая, с разделением на звенья.
Цель программы – формирование интереса к
предмету «Информатика», создание условий для всестороннего развития и воспитания
личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального
общего образования.
Задачи программы:
·
Расширить
кругозор и познавательные интересы у учащихся, формировать умения применять на
практике знания, полученные во время занятий;
·
Формировать
навыки работы с текстом, создание графических изображений, оперирование
информационными моделями: однозначными описаниями предметов, действий и
рассуждений на практике;
·
Связать
обучение с жизнью, сформировать практические навыки работы с компьютером;
·
Развивать
универсальные учебные действия, такие как: умения учащихся осуществлять
целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку,
саморегуляцию.
Учебный план
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Общее кол-во
учебных часов
|
Теорети-ческих
|
Практи-ческих
|
Комбиниро-ванных
|
Формы аттестации (контроля)
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Правила
техники безопасности при работе в компьютерном классе.
|
1
|
1
|
|
|
Опрос
|
|
2.
|
Устройства
ввода информации
|
8
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Графический
планшет.
|
1
|
|
|
1
|
|
|
2.2.
|
Мышь,
клавиатура.
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2.3.
|
Знакомство
с клавиатурой.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
2.4.
|
Знакомство
с клавиатурой. Клавиатурный тренажёр (режим ввода букв)
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
2.5.
|
Клавиатурный
тренажёр (режим ввода слов)
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
2.6.
|
Учимся
сохранять.
|
1
|
|
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
2.7.
|
Проект
«Рисунок из символов клавиатуры: коврик»
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
2.8.
|
Проект
«Рисунок из символов клавиатуры: собачка»
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
3.
|
Компьютерная
графика
|
26
|
|
|
|
|
|
3.1.
|
Роль
рисунка в жизни современного общества.
|
1
|
1
|
|
|
Опрос
|
|
3.2.
|
Растровая
графика. Программа Paint.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
3.3.
|
Окно
редактора. Запуск программы. Панель инструментов.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.4.
|
Окно
редактора. Запуск программы. Панель инструментов.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.5.
|
Основы
работы с графическим планшетом – пробуем рисовать от руки.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
3.6.
|
Основы
работы с графическим планшетом – добавляем простые фигуры.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
3.7.
|
Создание
простейших изображений с помощью панели инструментов
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.8.
|
Создание
простейших изображений с помощью панели инструментов
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.9.
|
Работа
с кругами, овалами, прямоугольниками и квадратами.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
3.10.
|
Орнамент
из квадратов.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
3.11.
|
Проект
«Замок» из домиков.
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
3.12.
|
Эллипс
и окружность.
Создание
рисунка «Узор из кругов».
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.13.
|
Использование
кистей.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
3.14.
|
Использование
заливки.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
3.15.
|
Проект
«Новогодняя елочка».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
3.16.
|
Копирование
и перемещение элементов рисунка.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.17.
|
Проект
«Чебурашка».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
3.18.
|
Проект
«Кубики».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
3.19.
|
Проект
«Ваза с цветами».
|
1
|
|
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.20.
|
Проект
«Ваза с цветами».
|
1
|
|
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.21.
|
Проект
«Поезд».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
3.22.
|
Проект
«Космос».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
3.23.
|
Отражение,
поворот и наклон рисунка
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
3.24.
|
Инструмент
«Надпись»
|
1
|
|
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
3.25.
|
Проект
«Флаги»
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
3.26.
|
Рисунок
на свободную тему. Конкурс на лучший рисунок.
|
1
|
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
|
4.
|
Работа
в текстовом процессоре
|
31
|
|
|
|
|
|
4.1.
|
Знакомство
с текстовым процессором WORD. Меню, панели
инструментов.
|
1
|
1
|
|
|
Опрос
|
|
4.2.
|
Ввод
текста.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
4.3.
|
Редактирование
текста.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
4.4.
|
Редактирование
текста.
|
1
|
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
|
4.5.
|
Форматирование
текста.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
4.6.
|
Форматирование
текста.
|
1
|
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
|
4.7.
|
Создание
таблиц.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.8.
|
Вставка
картинок в таблицу.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.9.
|
Вставка
картинок в таблицу.
|
1
|
|
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
4.10.
|
Проект
«Таблица с загадками».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
4.11.
|
Проект
«Таблица с загадками».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
4.12.
|
Создание
нумерованных списков.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.13.
|
Создание
маркированных списков.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.14.
|
Вставка
специальных символов.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
4.15.
|
Используем
элементы рисования: вставка картинок, рисунков.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
4.16.
|
Используем
элементы рисования: вставка картинок, рисунков.
|
1
|
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
|
4.17.
|
Знакомство
с панелью рисования.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.18.
|
Вставка
простых фигур.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.19.
|
Перемещение,
копирование, изменение размера фигур.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.20.
|
Границы
фигур, типы заливки.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.21.
|
Проект
«Кораблик».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
4.22.
|
Объемные
фигуры.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.23.
|
Проект
«Замок».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
4.24.
|
Используем
элементы рисования: объект WordArt.
|
1
|
|
1
|
|
Практическая работа
|
|
4.25.
|
Объект
WordArt: шрифт, заливка, форма.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.26.
|
Использование
инструмента «Текст».
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.27.
|
Проект
«Открытка».
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
4.28.
|
Рисуем
животных из фигур.
|
1
|
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
|
4.29.
|
Рисуем
деревья и цветы.
|
1
|
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
|
4.30.
|
Группировка
объектов.
|
1
|
|
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.31.
|
Создание
сложного рисунка из простых фигур.
|
1
|
|
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
5.
|
Создание
и защита проектов
|
4
|
|
|
|
|
|
5.1.
|
Проект
на свободную тему.
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
5.2.
|
Проект
на свободную тему.
|
1
|
|
1
|
|
Проектная работа
|
|
5.3.
|
Представление
проектов.
|
1
|
|
|
1
|
Защита проектов
|
|
5.4.
|
Представление
проектов.
|
1
|
|
|
1
|
Защита проектов
|
|
|
Итого:
|
70
|
4
|
38
|
28
|
|
Содержание учебного плана
Раздел 1 «Введение» - 1 час
Тема 1.1 Правила техники безопасности
при работе в компьютерном классе.
Теория (1 ч.). Знакомство обучающихся с
планом работы кружка. Знакомство с техникой безопасности при работе с цифровым
оборудованием.
Раздел 2 «Устройства ввода информации» - 8 часов
Теория (3 ч.). Мышь, клавиатура, графический
планшет. Знакомство с клавиатурой. Клавиатурный тренажёр. Учимся сохранять.
Практика (5 ч.). Сохранение файлов в указанную
папку на компьютере. Рисуем радугу с помощью графического планшета. Работаем на
клавиатурном тренажере. Проект «Рисунок из символов клавиатуры: собачка».
Проект «Рисунок из символов клавиатуры: коврик».
Раздел 3 «Компьютерная графика» - 26 часов
Теория (10 ч.). Роль рисунка в жизни
современного общества. Растровая графика. Программа Paint. Окно редактора. Запуск программы. Панель инструментов. Основы работы с графическим планшетом – пробуем рисовать от
руки. Основы работы с графическим планшетом – добавляем простые фигуры.
Создание простейших изображений с помощью панели инструментов Работа с
кругами, овалами, прямоугольниками и квадратами. Орнамент из квадратов. Эллипс
и окружность. Использование кистей. Использование заливки. Копирование и
перемещение элементов рисунка. Отражение, поворот и наклон рисунка. Инструмент
«Надпись».
Практика (16 ч.). Запускаем программу Paint, изучаем инструменты программы:
кисти, заливку, фигуры, режимы работы с фигурами. Рисуем с помощью графического
планшета море, солнце, небо. Работаем с фигурами с помощью графического
планшета. Создаем орнамент из квадратов. Учимся копировать элементы рисунка.
Проект «Замок» из домиков. Создание рисунка «Узор из кругов». Проект
«Новогодняя елочка». Проект «Чебурашка». Проект «Кубики». Проект «Ваза с
цветами». Проект «Поезд». Проект «Космос». Проект «Флаги». Рисунок на свободную
тему. Конкурс на лучший рисунок.
Раздел 4 «Работа в текстовом процессоре» - 31
час
Теория (15 ч.). Знакомство с текстовым
процессором WORD. Меню, панели инструментов. Ввод текста. Редактирование текста. Форматирование текста. Создание
таблиц. Вставка картинок в таблицу. Создание нумерованных списков. Создание маркированных списков. Вставка специальных символов. Знакомство с панелью рисования. Вставка простых фигур.
Перемещение, копирование, изменение размера фигур. Границы фигур, типы заливки.
Объемные фигуры. Используем элементы рисования: объект WordArt. Объект WordArt:
шрифт, заливка, форма. Использование инструмента «Текст». Группировка объектов.
Практика (16 ч.). Учимся вводить текст и
правильно расставлять знаки препинания в текстовом процессоре Word. Учимся редактировать набранный
текст: удалять символы влево и вправо, удалять и добавлять фрагменты,
копировать, вырезать, вставлять фрагменты в текст. Учимся форматировать текст:
придавать ему шрифт, размер, начертания, применять выравнивание, ставить
красную строку, изучаем отличия заголовка от основного текста. Используем
элементы рисования: вставка картинок, рисунков. Проект «Таблица с загадками».
Проект «Кораблик». Проект «Замок». Проект «Открытка». Рисуем животных из фигур.
Рисуем деревья и цветы. Создаем сложный рисунок из простых фигур.
Раздел 5 «Создание и защита проектов» - 4 часа
Теория (2 ч.). Представление проектов на интерактивном
комплексе, защита перед аудиторией.
Практика (2 ч.). Создаем проект на свободную тему, используя
приемы работы с текстом и графикой, изученные за год.
Личностные результаты: готовность обучающегося целенаправленно
использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования сущности
предмета информатики; способность характеризовать собственные знания по
предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из логических заданий
информатики могут быть им успешно решены; познавательный интерес к информатике
как науке. Знать основную цель и результат учебной деятельности, ее два основных
шага.
· Знать основные функции
ученика и учителя на занятии.
· Знать основные правила
общения, уметь их применять.
· Знать правила поведения на
занятии, уметь их применять.
· Уметь осознанно осуществлять
пробное учебное действие.
· Уметь грамотно фиксировать
свои индивидуальные затруднения по результатам выполнения «пробного» действия.
· Уметь формулировать причины
затруднений как свои конкретные проблемы (отсутствие у меня определенных
знаний, умений).
· Уметь формулировать цели
предстоящих учебных действий, исходя из содержания выявленных проблем.
· Уметь на этапе построения
нового способа действий использовать изученные ранее знания для выдвижения
собственных гипотез.
· Уметь самостоятельно
проверять свою работу по образцу.
· Знать последовательность из
10 шагов учебной деятельности (повторение необходимого; итог повторения;
пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к
обдумыванию; выявление причины затруднения; постановка цели; построение нового
способа действий; усвоение нового знания; самоконтроль усвоения нового знания),
приобрести опыт их прохождения.
· Знать правила поведения
«автора» и «понимающего» в совместной работе, приобрести опыт их применения.
· Знать правила культурного
выражения своих эмоций в совместной работе, приобрести опыт их применения.
Метапредметные результаты:
способность анализировать учебную
ситуацию с точки зрения науки информатики, устанавливать количественные и
пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска
необходимой информации, определять логику решения практической и учебной
задачи; умения моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков
(символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной
задачи.
Предметные результаты:
· работа с программами по созданию
компьютерной графики (Paint, MS Word);
· умение выбирать и составлять алгоритм
действий, выполнять пошаговые действия по заданному алгоритму;
· умение находить приемы решения
заданий логического характера, умение использовать знаково-символические
средства для решения задач;
·
овладение
конкретными знаниями по информатике, необходимыми в практической деятельности.
Результативность изучения Программы
определяется на
основе участия обучающихся в конкурсных мероприятиях, а также выполнением ими конкретных
работ.
Календарный
учебный график - составная часть Программы (приложение №2), составлен в соответствии с
календарно-учебным графиком МБОУ СОШ №26 с. Краснокумского на 2019 - 2020
учебный год.
Календарный
учебный график устанавливает
конкретные календарные сроки реализации Программы в соответствии с учебным планом с учётом праздничных
и выходных дней.
Для реализации Программы необходимы следующее
техническое и цифровое оснащение.
Компьютерную поддержку
рекомендуется осуществлять на протяжении всего обучения в соответствии с
планированием курса с помощью электронных средств учебного назначения, таких
как:
· клавиатурные тренажеры;
· компьютерные раскраски
и геометрические конструкторы;
· компьютерные мозаики;
·
графический
редактор Paint;
·
текстовый процессор MS Word.
Для работы в компьютерном классе
на занятиях используется следующее оборудование:
- ноутбук или персональный
компьютер;
- клавиатура, мышь, графический
планшет;
- интерактивный комплекс или проектор с интерактивной доской.
В течение всего учебного периода проводится текущий
контроль успеваемости учащихся. Формы текущего контроля: тестирование, опрос,
проекты, практические задания. Примеры проектов и практических заданий для
обучающихся – (приложение №1).
В конце обучения проводится защита проектов и
представляется мониторинг участия в конкурсах и олимпиадах (приложение
№3).
Для успешной реализации Программы используются
современные методы и формы занятий, которые помогают сформировать у учащихся
устойчивый интерес к данному виду деятельности:
1.
Словесные методы: рассказ, беседа, объяснение.
2.
Наглядные методы: использование образцов работ, просмотр
обучающих видеороликов.
3.
Практические методы: выполнение практических работ на компьютере,
создание проектов.
4.
Частично-исследовательские методы: изучение
некоторых возможностей текстового и графического редакторов.
5.
Методы стимулирования и
мотивации: формирование
интереса к деятельности и позитивному поведению (проекты, конкурсы,
интерактивные выставки, олимпиады).
6.
Методы контроля: опрос, практические задания, проектные
работы.
Формы организации учебной
деятельности:
·
беседы;
·
самостоятельная
практическая работа;
·
проектная работа;
·
защита проектов.
1. Дуванов
А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.:
БХВ-Петербург, 2009.- 352с.: ил.
2. Практические
задания по курсу «Пользователь персонального компьютера». Методическое
пособие./Разработано: В.П. Жуланова, Е.О. Казадаева, О.Л. Колпаков, В.Н.
Борздун, М.А. Анисова, О.Н. Тырина, Н.Н. Тырина-Кемерово: КРИПКиПРО.- 2011.
· Мир
информатики (6-9 лет), «Кирилл и Мефодий», 2003
· Мир
информатики (8-11 лет), «Кирилл и Мефодий», 2003
· Пан
Забывалкин собирает компьютер (4-8 лет), «Руссобит Паблишинг», 2004
Приложение №1
Примеры практических
заданий и проектных работ
|
№
|
Название
задания (работы)
|
Образец
выполнения
|
|
1.
|
Проект
«Таблица с загадками».
|
|
|
2.
|
Рисуем
с помощью графического планшета море, солнце, небо.
|
|
|
3.
|
Орнамент
из квадратов.
|
|
|
4.
|
Проект
«Поезд»
|
|
|
5.
|
Учимся
копировать и изменять размер рисунка
|
|
|
6.
|
Проект
«Открытка»
|
|
|
7.
|
Проект
«Космос».
|
|
|
8.
|
Проект
«Кубики».
|
 
|
|
9.
|
Проект
«Флаги».
|
|
|
10.
|
Проект
«Замок»
|
|
|
11.
|
Создание
сложного рисунка из простых фигур.
|
|
|
12.
|
Проект
«Чебурашка»
|
|
|
13.
|
Проект
«Ваза с цветами»
|
|
|
14.
|
Проект
«Узор из кругов»
|
|
|
15.
|
Проект
на свободную тему
|
|
Приложение №2
календарный Учебный график
по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Информашка»
на 2019 - 2020 учебный год
Режим занятий: понедельник 12.15 – 13.00, суббота 10.25 – 11.10
Место проведения занятий Центр образования цифрового и гуманитарного
профилей «Точка роста» на базе МБОУ СОШ № 26 каб. №25.
|
№
п/п
|
Дата проведения занятия
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Форма контроля
|
|
1.
|
|
Введение
|
1
|
|
|
1.1.
|
01.10.2019
|
Правила
техники безопасности при работе в компьютерном классе.
|
1
|
Опрос
|
|
2.
|
|
Устройства
ввода информации
|
8
|
|
|
2.1.
|
05.10.2019
|
Графический
планшет.
|
1
|
|
|
2.2.
|
08.10.2019
|
Мышь,
клавиатура.
|
1
|
|
|
2.3.
|
12.10.2019
|
Знакомство
с клавиатурой.
|
1
|
Практическая работа
|
|
2.4.
|
15.10.2019
|
Знакомство
с клавиатурой. Клавиатурный тренажёр (режим ввода букв)
|
1
|
Практическая работа
|
|
2.5.
|
19.10.2019
|
Клавиатурный
тренажёр (режим ввода слов)
|
1
|
Практическая работа
|
|
2.6.
|
22.10.2019
|
Учимся
сохранять.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
2.7.
|
26.10.2019
|
Проект
«Рисунок из символов клавиатуры: коврик»
|
1
|
Проектная работа
|
|
2.8.
|
29.10.2019
|
Проект
«Рисунок из символов клавиатуры: собачка»
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.
|
|
Компьютерная
графика
|
26
|
|
|
3.1.
|
02.11.2019
|
Роль
рисунка в жизни современного общества.
|
1
|
Опрос
|
|
3.2.
|
05.11.2019
|
Растровая
графика. Программа Paint.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.3.
|
09.11.2019
|
Окно
редактора. Запуск программы. Панель инструментов.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.4.
|
12.11.2019
|
Окно
редактора. Запуск программы. Панель инструментов.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.5.
|
16.11.2019
|
Основы
работы с графическим планшетом – пробуем рисовать от руки.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.6.
|
19.11.2019
|
Основы
работы с графическим планшетом – добавляем простые фигуры.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.7.
|
23.11.2019
|
Создание
простейших изображений с помощью панели инструментов
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.8.
|
26.11.2019
|
Создание
простейших изображений с помощью панели инструментов
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.9.
|
30.11.2019
|
Работа
с кругами, овалами, прямоугольниками и квадратами.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.10.
|
03.12.2019
|
Орнамент
из квадратов.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.11.
|
07.12.2019
|
Проект
«Замок» из домиков.
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.12.
|
07.12.2019
|
Эллипс
и окружность.
Создание
рисунка «Узор из кругов».
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.13.
|
10.12.2019
|
Использование
кистей.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.14.
|
14.12.2019
|
Использование
заливки.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.15.
|
17.12.2019
|
Проект
«Новогодняя елочка».
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.16.
|
21.12.2019
|
Копирование
и перемещение элементов рисунка.
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.17.
|
24.12.2019
|
Проект
«Чебурашка».
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.18.
|
28.12.2019
|
Проект
«Кубики».
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.19.
|
11.01.2020
|
Проект
«Ваза с цветами».
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.20.
|
14.01.2020
|
Проект
«Ваза с цветами».
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.21.
|
18.01.2020
|
Проект
«Поезд».
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.22.
|
21.01.2020
|
Проект
«Космос».
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.23.
|
25.01.2020
|
Отражение,
поворот и наклон рисунка
|
1
|
Практическая работа
|
|
3.24.
|
28.01.2020
|
Инструмент
«Надпись»
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
3.25.
|
01.02.2020
|
Проект
«Флаги»
|
1
|
Проектная работа
|
|
3.26.
|
04.02.2020
|
Рисунок
на свободную тему. Конкурс на лучший рисунок.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
4.
|
|
Работа
в текстовом процессоре
|
31
|
|
|
4.1.
|
08.02.2020
|
Знакомство
с текстовым процессором WORD. Меню, панели инструментов.
|
1
|
Опрос
|
|
4.2.
|
08.02.2020
|
Ввод
текста.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.3.
|
11.02.2020
|
Редактирование
текста.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.4.
|
15.02.2020
|
Редактирование
текста.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
4.5.
|
18.02.2020
|
Форматирование
текста.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.6.
|
22.02.2020
|
Форматирование
текста.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
4.7.
|
25.02.2020
|
Создание
таблиц.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.8.
|
29.02.2020
|
Вставка
картинок в таблицу.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.9.
|
03.03.2020
|
Вставка
картинок в таблицу.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
4.10.
|
07.03.2020
|
Проект
«Таблица с загадками».
|
1
|
Проектная работа
|
|
4.11.
|
10.03.2020
|
Проект
«Таблица с загадками».
|
1
|
Проектная работа
|
|
4.12.
|
14.03.2020
|
Создание
нумерованных списков.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.13.
|
17.03.2020
|
Создание
маркированных списков.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.14.
|
21.03.2020
|
Вставка
специальных символов.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.15.
|
24.03.2020
|
Используем
элементы рисования: вставка картинок, рисунков.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.16.
|
28.03.2020
|
Используем
элементы рисования: вставка картинок, рисунков.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
4.17.
|
31.03.2020
|
Знакомство
с панелью рисования.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.18.
|
04.04.2020
|
Вставка
простых фигур.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.19.
|
07.04.2020
|
Перемещение,
копирование, изменение размера фигур.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.20.
|
11.04.2020
|
Границы
фигур, типы заливки.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.21.
|
14.04.2020
|
Проект
«Кораблик».
|
1
|
Проектная работа
|
|
4.22.
|
18.04.2020
|
Объемные
фигуры.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.23.
|
21.04.2020
|
Проект
«Замок».
|
1
|
Проектная работа
|
|
4.24.
|
25.04.2020
|
Используем
элементы рисования: объект WordArt.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.25.
|
28.04.2020
|
Объект
WordArt: шрифт, заливка, форма.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.26.
|
02.05.2020
|
Использование
инструмента «Текст».
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.27.
|
02.05.2020
|
Проект
«Открытка».
|
1
|
Проектная работа
|
|
4.28.
|
05.05.2020
|
Рисуем
животных из фигур.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
4.29.
|
08.05.2020
|
Рисуем
деревья и цветы.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
4.30.
|
12.05.2020
|
Группировка
объектов.
|
1
|
Практическая работа
|
|
4.31.
|
16.05.2020
|
Создание
сложного рисунка из простых фигур.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
5.
|
|
Создание
и защита проектов
|
4
|
|
|
5.1.
|
19.05.2020
|
Проект
на свободную тему.
|
1
|
Проектная работа
|
|
5.2.
|
23.05.2020
|
Проект
на свободную тему.
|
1
|
Проектная работа
|
|
5.3.
|
26.05.2020
|
Представление
проектов.
|
1
|
Защита проектов
|
|
5.4.
|
30.05.2020
|
Представление
проектов.
|
1
|
Защита
проектов
|
|
|
|
Итого:
|
70
|
|
Приложение
№3
Мониторинг
участия в конкурсах и олимпиадах
|
№
|
Фамилия, имя
обучающегося
|
Название конкурса
(олимпиады)
|
Кол-во
участий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
