Дополнительная общеобразовательная программа "Волшебная кисть"

МБОУ «Натальинская средняя школа»

                                                                  ПРИНЯТА

                                                                решением педсовета

протокол от «__» ___________ 201_ г. №_

                                                                 УТВЕРЖДЕНА

                                                                приказом директора

                                                                от «__» ___________ 201_ . № ___

 Дополнительная общеобразовательная программа

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Срок реализации: 2 года

         Автор-составитель:

 Шишкина Галина Николаевна,

 педагог дополнительного образования

Натальино 2014

         СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка………………………………………………….с.3

2.Планируемые результаты освоения программы………………………с.5

3.Содержание программы…………………………………………………с.6

4.Учебный план…………………………………………………………….с.8

5.Календарный учебный график…………………………………………..с.9

6.Учебно-методическое и материально-техническое  обеспечение

   образовательного процесса…………………………………………….с.17

7.Система оценки результатов освоения программы…………………..с.18

I.Пояснительная записка

Данная программа представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс общекультурного направления и составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

 - Конвенции о правах ребѐнка;

 - Конституции Российской Федерации;

- Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в

   Российской Федерации»;

- Санитарно – эпидемиологических требований к учреждениям

   дополнительного образования Сан ПиН 2.4.4.1251-03.

- Устава МБОУ Натальинской СШ

           В настоящее время появляются тенденции к повышению уровня художественного образования детей. Целью образования становится воспитание человека богатого духовными интересами и запросами, способного к творческому труду в любом виде деятельности.

          Детское творчество - сложный процесс познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, способ выражения своего личностного отношения к познаваемому.

          Детское творчество имеет важное значение для личностного развития человека в пору детства и является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Поэтому необходимо создание оптимальных условий для организации детского творчества с самого раннего возраста.

          Основная идея, пронизывающая всю программу «Волшебная кисть», - создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка, его самореализации.

           В современных условиях развития общества очень важно помогать ребёнку ориентироваться в окружающем мире, осуществлять жизненный выбор, строящийся на общечеловеческих ценностях, реализовывать себя в деятельности, способствующей развитию культуры и духовного мира детей.

           Особое внимание в программе уделено формированию духовности детей, их культурных потребностей, высокой коммуникативной культуры, созданию условий для обретения чувства комфортности в коллективе, защищённости.

           Раскрытию у учащихся творческого потенциала способствует создание неформальной обстановки на занятиях, сочетание различных форм работы (экскурсии, посещение музеев, конкурсы, игры и.д.)

          Неотъемлемая часть программы - выставка, включающая новую форму работы, условно называемую презентацией. Непосредственное участие в организации и проведении выставки принимают и сами дети (читают стихи, готовят сценки)

Деятельность детей в подготовке выставки способствует развитию у них инициативы, коммуникативных качеств, формирует чувство ответственности, воспитывает коллектив единомышленников.

          Таким образом, приоритетным в программе становится создание условий для обеспечения эмоционального благополучия ребёнка, раскрытие его творческого потенциала. Благодаря этому повышается мотивация личности к познанию и творчеству.

    Основа изобразительной творческой деятельности школьников -программный материал, формирующий целостное представление о мире.

Цель программы – развитие творческой индивидуальности ребенка посредством рисования.

Задачи программы:

- развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

- отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

- осваивать навыки организации и планирования работы;

- развивать творческий потенциал ребенка;

- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования,

   цветоведения и декоративно-прикладного искусства.

- развивать внимание, память, логическое, абстрактное и  аналитическое

  мышление и самоанализ;

- развитие мелкой моторики рук и глазомера;

- формирование творческих способностей, духовной культуры и

  эмоционального отношения к действительности.

- формировать терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой;

- формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям,

   терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

- осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

- воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям

Основные формы и методы работы:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; индивидуальная деятельность и выставки творческих работ. Учащиеся включены в различные виды деятельности: репродуктивную, поисковую, художественную, познавательную, практическую и др.

          Программа рассчитана на 2 года обучения. Возрастная группа 7-9 лет. Состав группы не менее12 человек. Занятия 2 раза в неделю по 35-40 минут.

           Каждый год обучения по программе «Волшебная кисть» -своеобразный этап не только освоения воспитанниками теоретических и практических основ разнообразной изобразительной деятельности, но также этап развития личности ребёнка, его творческих способностей.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности;

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

- демократичности и гуманизма;

- научности

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

II.Планируемые результаты освоения программы

Учащиеся должны знать и уметь:

-иметь начальные знания по композиции и орнаменту;

-уметь ориентироваться в цветоведении и подборе красок для выполнения

  своей работы;

- иметь общее представление о росписи, о народных ремеслах в целом;

-уметь отличать различные виды росписей: Городецкая роспись, Хохлома,

   Жостово;

-уметь выполнять несложные композиции с применением полученных

  знаний, в основном составление цветочных композиций;

-уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе;

-иметь представление о народной культуре;

-совершенствоваться и творчески использовать свои умения и навыки;

-правила безопасности труда;

-уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить выполненную

  работу.

Универсальные учебные действия:

-самоопределение (личностное): широта диапазона оценок, социальная роль

  ученика, осознание своих возможностей в учении;

-мотивация учебной деятельности: интерес к новому, различные способы

  решения педагогической ситуации, стремление к самоизменению;

-нравственно-эстетические: решение моральных дилемм, оценка действий с

  точки зрения соблюдения моральных норм, умение аргументировать

  необходимость выполнения моральных норм;

-планирование (регулятивное): определение последовательности действий,

  соотношение их  с планируемым результатом;

-коррекция: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ

  действия;

-логические: составление плана, определения способа действия;

- моделирование;

-кооперация (коммуникативное): согласованность усилий по достижению

  общей цели;

-интериоризация: способность строить понятные для собеседника

  высказывани

III.Содержание программы

1        год обучения

1.Вводное занятие (1 час).  Ознакомление с содержанием программы «Волшебная кисть» (1 –ый год). Режим работы. Основные темы программы. Необходимое оборудование. Правила техники безопасности, правила поведения в кабинете.

2.Основы художественного изображения (15 часов)

         Цвет (3 ч) Превращение трёх основных цветов (синий, красный, жёлтый) в многоцветную мозаику (цветовой круг). Приёмы создания разных цветовых сочетаний в живописных и декоративных композициях (светлое на тёмном, тёмное на светлом).

Линия, силуэт (3 ч)Знакомство с графикой как искусством рисунка, в основе которого лежит линия, штрих, силуэт. Силуэт плавный, округлых очертаний, текучий; силуэт угловатый, жёсткий; силуэт, края которого образованы частями геометрических фигур, силуэт природных форм. Заполнение формата силуэтами (творческое задание)

Форма и пропорции (3 ч). Наблюдение различных птиц и животных в природе; наблюдение человека  в статичном состоянии и в движении. Выполнение зарисовок птиц, животных, человека по памяти, по наблюдению. Портреты героев любимых народных и литературных сказок.

Трансформация природных форм в декоративные (3ч). Пропорции – соотношение целого и частей. Сочинение декоративного образа на основе переработки натурного материала. Сочинение форм фантастических растений и животных.

Композиция (3 ч). Элементарные приёмы выражения пространства в композиции. Выполнение декоративной композиции «Портрет клоуна». Выполнение композиции декоративно натюрморта «Хохломские ложки и миски», «Синяя гжель»

3.Орнамент в искусстве народов мира: построение и виды (19 часов)

         Геометрический орнамент (3 ч). Основные знаки символы: круг, квадрат или ромб (солнце); прямые горизонтальные линии (земля); волнистые линии (вода). Наскальные изображения, черепки, покрытые точками, спиралями, кругами как попытка первобытных людей сообщить на расстоянии о каком-либо событии. Изображения-иероглифы, изображения-орнаменты.

         Многообразии знаков-символов в орнаменте разных народов мира(2 ч). Орнамент Древнего Египта. Орнамент Средней Азии и России.

         Зооморфный орнамент (3 ч). Происхождение зооморфного орнамента. Фантастические животные в искусстве Древнего Египта: грифон(чудовище в виде полульва, полукозла с орлиным клювом) как символ верховной власти, спутник царя; сфинкс (лев с головой человека) как символ неразрешимой загадки жизни. Фантастические животные в искусстве Древнего Востока: Симарф (крылатая собака с чешуёй рыбы) в орнаментах Древнео Ирана.

         Элементы и мотивы растительного орнамента (3 ч). Листья, цветы, ягоды, ветки, деревья и т.д. в искусстве народов мира. «Ислими» (гирлянда цветов) – яркий элемент декора средневосточного региона. «Цветок» - один из главных элементов растительного орнамента.

         Линейный орнамент (бордюр) (2 ч). Образование линейного орнамента. Завершение рисунка линейного орнамента путём заполнения пропусков.

         Орнамент на прямоугольной форме (3 ч). Сочетание растительных и геометрических мотивов. Квадратная поверхность платка с каймой. «Мозаика – составление вариантов узоров (на квадрате, прямоугольнике).

         Орнамент на круге (диске) (3 ч). Росписи на блюдах. Розетки в резьбе по дереву. Кружевные салфетки, панно.

4.Народный орнамент России (23 ч)

         Городецкая роспись по дереву (3 ч). Повторение главных отличительных элементов растительного орнамента: листочек, розан, белая и тёмная оживка. Вариации главных элементов орнамента. Импровизация по мотивам городецкой росписи «Сказочная ветка».

         Хохломская роспись (3 ч). Повтор главных отличительных элементов росписи травки: травинки большие и маленькие, стебель. Вариации главных элементов травки. Импровизация по мотивам хохломской травки «Сказочная птица».

         Гжельская роспись (3 ч). Повтор главных отличительных элементов: мазок с растяжением, точки, сеточка, трёхлопастной листок. Вариации главных элементов «Украсим тарелочку». Импровизация по мотивам гжельской росписи «Царство Снегурочки».

         Жостовские подносы (3 ч). Основные этапы развития промысла. Техника росписи. Жостовский колорит.

         Дымковская игрушка (3 ч). Повтор главных отличительных элементов геометрического орнамента: волнистые линии, круги большие и малые, клетка. Вариации главных элементов орнамента. Импровизация по мотивам дымковского орнамента – роспись игрушек, вылепленных из глины.

         Филимоновская игрушка (2 ч). Вариации главных элементов росписи «Украсим игрушечные фигурки бабы, коня, птицы». Импровизация по мотивам росписи филимоновской игрушки – роспись игрушек, вылепленных из глины.

         Каргопольская игрушка (3 ч). Простая задача – повтор главных отличительных элементов геометрического орнамента (круги, кривые линии, перекрещивающиеся линии,  точки) в линейном орнаменте. Усложнённая задача – вариации главных элементов орнамента «Укрась фартук каргопольской крестьянки». Сложная задача – импровизация по мотивам каргопольского орнамента «Солнышко лучистое».

         Праздничный народный костюм (3 ч). Повтор схемы ансамбля народной женской одежды. Обозначение в схеме частей одежды, мест размещения орнамента (вышитого, тканого). Вариации на темы орнаментальных мотивов – фрагментов оплечья, подола, ворота, рукава, головного убора. Импровизация по мотивам праздничного народного костюма «Эскиз народного костюма и головного убора».

5.Художественный труд на основе знакомства с народным и

   декоративно-прикладным искусством (11 ч)

         Азбука бумажной пластики (3 ч ). Сминание, сгибание и вырезание из белой бумаги, аппликация способом обрывания, вырезания. Моделирование способами сгибания, складывания и вырезания. Художественное конструирование, коллективное панно – «Цветы и птицы».

         Лоскутное шитьё (3 ч). История появления лоскутной техники в России. Квадрат – как базовая форма (модуль) лоскутной композиции; приёмы кроя и сшивания вручную деталей квадрата-модуля. Коллективная композиция – панно «Весенний луг».

         Плетение (2 ч). Знакомство с простейшими приёмами плетения из тонких полос бумаги (прямое плетение). Творческая работа «Сплети коврик», «Выплети узор» (прямое плетение из бумажных полос).

         Работа с солёным тестом (3 ч). Чем и из чего? Необходимые инструменты и приспособления для изготовления поделок из солёного теста. Основы техники. Составление импровизированных композиций.

6.Презентация работ (3 часа)

IV.Учебно-тематический план

1 год обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Всего	Теор.	Практ.
1	Введение	1	0,5	0,5
2	Основы художественного изображения	15	4	11
3	Орнамент в искусстве народов мира: построение и виды	19	2	17
4	Народный орнамент России	23	2	21
5	Художественный труд на основе знакомства с народным и декоративно-прикладным искусством	11	2	9
6	Презентация работ	3	1	2
Всего:		72	11,5	60,5

V.Календарно-тематический план

1 год обучения

№ п/п	Наименование	Дата проведения
	Вводное занятие (1 час).
1	Ознакомление с содержанием программы «Волшебная кисть». Правила техники безопасности, правила поведения в кабинете
	Основы художественного изображения (15 часов)
2	Превращение трёх основных цветов (синий, красный, жёлтый) в многоцветную мозаику (цветовой круг)
3	Приёмы создания разных цветовых сочетаний в живописных и декоративных композициях: светлое на тёмном
4	Приёмы создания разных цветовых сочетаний в живописных и декоративных композициях: тёмное на светлом
5	Знакомство с графикой как искусством рисунка, в основе которого лежит линия, штрих, силуэт
6	Силуэт плавный, округлых очертаний, текучий; силуэт угловатый, жёсткий; силуэт, края которого образованы частями геометрических фигур, силуэт природных форм
7	Заполнение формата силуэтами (творческое задание)
8	Наблюдение различных птиц и животных в природе (экскурсия); наблюдение человека  в статичном состоянии и в движении
9	Выполнение зарисовок птиц, животных, человека по памяти, по наблюдению
10	Портреты героев любимых народных и литературных сказок
11	Пропорции – соотношение целого и частей
12	Сочинение декоративного образа на основе переработки натурного материала
13	Сочинение форм фантастических растений и животных
14	Элементарные приёмы выражения пространства в композиции
15	Выполнение декоративной композиции «Портрет клоуна»
16	Выполнение композиции декоративно натюрморта «Хохломские ложки и миски», «Синяя гжель»
	Орнамент в искусстве народов мира: построение и виды (19 часов)
17	Основные знаки символы: круг, квадрат или ромб (солнце); прямые горизонтальные линии (земля); волнистые линии (вода)
18	Наскальные изображения, черепки, покрытые точками, спиралями, кругами как попытка первобытных людей сообщить на расстоянии о каком-либо событии
19	Изображения-иероглифы, изображения-орнаменты
20	Орнамент Древнего Египта
21	Орнамент Средней Азии и России
22	Происхождение зооморфного орнамента
23	Фантастические животные в искусстве Древнего Египта: грифон (чудовище в виде полульва, полукозла с орлиным клювом) как символ верховной власти, спутник царя; сфинкс (лев с головой человека) как символ неразрешимой загадки жизни
24	Фантастические животные в искусстве Древнего Востока: Симарф (крылатая собака с чешуёй рыбы) в орнаментах Древнего Ирана
25	Листья, цветы, ягоды, ветки, деревья и т.д. в искусстве народов мира
26	«Ислими» (гирлянда цветов) – яркий элемент декора средневосточного региона
27	«Цветок» - один из главных элементов растительного орнамента
28	Образование линейного орнамента
29	Завершение рисунка линейного орнамента путём заполнения пропусков
30	Сочетание растительных и геометрических мотивов
31	Квадратная поверхность платка с каймой
32	«Мозаика – составление вариантов узоров (на квадрате, прямоугольнике)
33	Росписи на блюдах
34	Розетки в резьбе по дереву
35	Кружевные салфетки, панно
	Народный орнамент России (23 ч)
36	Повторение главных отличительных элементов растительного орнамента: листочек, розан, белая и тёмная оживка
37	Вариации главных элементов орнамента
38	Импровизация по мотивам городецкой росписи «Сказочная ветка»
39	Повтор главных отличительных элементов росписи травки: травинки большие и маленькие, стебель
40	Вариации главных элементов травки
41	Импровизация по мотивам хохломской травки «Сказочная птица»
42	Повтор главных отличительных элементов: мазок с растяжением, точки, сеточка, трёхлопастной листок
43	Вариации главных элементов «Украсим тарелочку»
44	Импровизация по мотивам гжельской росписи «Царство Снегурочки»
45	Основные этапы развития промысла
46	Техника росписи
47	Жостовский колорит
48	Повтор главных отличительных элементов геометрического орнамента: волнистые линии, круги большие и малые, клетка
49	Вариации главных элементов орнамента
50	Импровизация по мотивам дымковского орнамента – роспись игрушек, вылепленных из глины
51	Вариации главных элементов росписи «Украсим игрушечные фигурки бабы, коня, птицы»
52	Импровизация по мотивам росписи филимоновской игрушки – роспись игрушек, вылепленных из глины
53	Простая задача – повтор главных отличительных элементов геометрического орнамента (круги, кривые линии, перекрещивающиеся линии,  точки) в линейном орнаменте
54	Усложнённая задача – вариации главных элементов орнамента «Укрась фартук каргопольской крестьянки»
55	Сложная задача – импровизация по мотивам каргопольского орнамента «Солнышко лучистое»
56	Повтор схемы ансамбля народной женской одежды. Обозначение в схеме частей одежды, мест размещения орнамента (вышитого, тканого)
57	Вариации на темы орнаментальных мотивов – фрагментов оплечья, подола, ворота, рукава, головного убора
58	Импровизация по мотивам праздничного народного костюма «Эскиз народного костюма и головного убора»
	Худ. труд на основе знакомства с народным и декоративно-прикладным искусством (11 ч)
59	Сминание, сгибание и вырезание из белой бумаги, аппликация способом обрывания, вырезания
60	Моделирование способами сгибания, складывания и вырезания
61	Художественное конструирование, коллективное панно – «Цветы и птицы»
62	История появления лоскутной техники в России
63	Квадрат – как базовая форма (модуль) лоскутной композиции; приёмы кроя и сшивания вручную деталей квадрата-модуля
64	Коллективная композиция – панно «Весенний луг»
65	Знакомство с простейшими приёмами плетения из тонких полос бумаги (прямое плетение)
66	Творческая работа «Сплети коврик», «Выплети узор» (прямое плетение из бумажных полос)
67	Чем и из чего? Необходимые инструменты и приспособления для изготовления поделок из солёного теста
68	Основы техники
69	Составление импровизированных композиций
70-72	Презентация работ (3 часа)

Содержание программы

2        год обучения

1.Вводное занятие (1 час). Ознакомление с содержанием программы «Волшебная кисть» (2 –ой год). Режим работы. Анкетирование обучающихся. Инструктаж по технике безопасности.

2.От части к целому (18 часов).

     Создание отдельного образа (1 ч). Рыбки и бабочки.

     Собираем натюрморт (1 ч). Рисование натюрморта пальцем.

     Пейзаж. Способы изображения деревьев (4 ч). Деревья акварелью. Листья, нарисованные губкой. Зигзагообразные деревья. Как нарисовать дерево соломинкой.

     Пишем небо (4 ч). Облака, предвещающие дождь. Летнее небо. Дождевые тучи. Звёздная ночь.

     Осеннее небо и листопад (2 ч). Рисование осеннего неба и листопада на акварельной бумаге.

     Приёмы изображения воды (3 ч). Мыльная живопись. Рисуем водную рябь. Лунная дорожка.

     Фантастический замок (1 ч). Рисуем замок.

     Здания с куполами (2 ч). Рисуем здания с куполами.

3.Причудливый мир животных (16 часов)

     Рисуем жирафа акварелью (1 ч).

     Как раскрасить попугая? (1 ч).

     Панда (1 ч). Рисуем панду

     Розовый фламинго (1 ч).

     Обитатели водной стихии (2 ч). Дельфины. Черепашка.

     Птицы (2 ч). Птицы в полёте. Орлиная голова.

     Рисуем окружающую среду (1 ч). Божья коровка.

     Пёстрая бабочка (1 ч)

     Пингвины (1 ч)

Красочная квакушка (1 ч).

На холсте обезьянка (1 ч)

Пушистый комочек (1 ч). Рисуем цыплёнка.

Малиновка в снегопад (1 ч)

Картинка в точечку (1 ч)

      4.Изделия из муки и соли (11 часов)

         Ангел (2 ч).  Легенда о хлебосольках. Изготовление изделия. Роспись

      изделия.

         Ёжик (2 ч). Сведения о дополнительном цвете в изделии. Изготовление

      изделия.

         Матрёшка (2 ч)Изготовление изделия. Роспись изделия.

         Композиция «Ёлочка» (2 ч). Изготовление изделия. Изготовление

      рамки для готового изделия.

         Композиция «Русский самовар» (3 ч). Изготовление изделия. Покрытие

      лаком. Оформление изделия в рамочку.

     5.Вышитые изделия (11 часов)

         Вышивка крестиком (1 ч). Исторические сведения о вышивке, о

     материалах и приспособлениях. Вышивание «крестиком» на образце

     ткани.

         Закладка для книги (1 ч.) Вышивание закладки для книги на

      полотняной ткани.

         Полотенце (2 ч). История появления полотенец в Древней Руси.

      Вышивание полотенца «крестиком».

         Гладьевые швы (1 ч). Изучение гладьевых швов на отрезках ткани:

      односторонний, двусторонний, зернистый.

         Салфетка (2 ч). Изготовление салфетки из простого отрезка ткани.

      Вышивание салфетки односторонним гладьевым швом.

         Игольница (2 ч). Вышивание «навивкой» на образце ткани.

      Изготовление игольницы.

         Праздничная открытка (2 ч). Исторические сведения об открытке.

      Изготовление праздничной вышитой открытки.

      6.Русская самодельна игрушка (11 часов)

         Кукла «Берегиня» (3 ч). Сведения о тряпичной кукле. Изготовление

      мягкой тряпичной куклы с элементами традиционной крестьянской

      одежды.

         Кукла «Сударушка» (3 ч). Сведения о художественном оформлении

      народных игрушек. Изготовление куклы, которая мастерится без шитья.

         Свадебные куклы «Неразлучники» и «Красота» (3 ч). Сведения из

      истории. Изготовление кукол.

         Куклы «Домашняя масленица и «Перевёртыш» (2 ч). Сведения о

      куклах. Изготовление кукол.

     7.Презентация работ (4 часа)

Учебно-тематический план

2        год обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Всего	Теор.	Практ.
1	Введение	1	0,5	0,5
2	От части к целому	18	2	16
3	Причудливый мир животных	16	1	15
4	Изделия из муки и соли	11	1	10
5	Вышитые изделия	11	2	9
6	Русская самодельная игрушка	11	3	8
7	Презентация работ	4	1	3
Всего:		72	10,5	61,5

Календарно-тематический план

2        год обучения

№ п/п	Наименование	Дата проведения
	Вводное занятие (1 час)
1	Ознакомление с содержанием программы «Волшебная кисть»(2-й год обучения).  Режим работы. Анкетирование обучающихся. Инструктаж по технике безопасности
	От части к целому (18 часов)
2	Рыбки и бабочки
3	Рисование натюрморта пальцем
4	Деревья акварелью
5	Листья, нарисованные губкой
6	Зигзагообразные деревья
7	Как нарисовать дерево соломинкой
8	Облака, предвещающие дождь
9	Летнее небо
10	Дождевые тучи
11	Звёздная ночь
12	Рисование осеннего неба и листопада на акварельной бумаге
13	Рисование осеннего неба и листопада на акварельной бумаге
14	Мыльная живопись
15	Рисуем водную рябь
16	Лунная дорожка
17	Рисуем замок
18	Рисуем здания с куполами
19	Рисуем здания с куполами
	Причудливый мир животных (16 часов)
20	Рисуем жирафа акварелью
21	Как раскрасить попугая?
22	Рисуем панду
23	Розовый фламинго
24	Просмотр фильма «Обитатели водной стихии»
25	Дельфины.Черепашка
26	Птицы в полёте
27	Орлиная голова
28	Божья коровка
29	Пёстрая бабочка
30	Пингвины
31	Красочная квакушка
32	На холсте обезьянка
33	Рисуем цыплёнка
34	Малиновка в снегопад
35	Картинка в точечку
	Изделия из муки и соли (11 часов)
36	Легенда о хлебосольках. Изготовление изделия
37	Роспись изделия «Ангел»
38	Сведения о дополнительном цвете в изделии
39	Изготовление изделия «Ёжик»
40	Изготовление изделия «Матрёшка»
41	Роспись изделия
42	Изготовление изделия «Ёлочка»
43	Изготовление рамки для готового изделия
44	Изготовление изделия «Русский самовар»
45	Покрытие лаком
46	Оформление изделия в рамочку
	Вышитые изделия (11 часов)
47	Исторические сведения о вышивке, о  материалах и приспособлениях. Вышивание «крестиком» на образце ткани
48	Вышивание закладки для книги на полотняной ткани
49	История появления полотенец в Древней Руси
50	Вышивание полотенца «крестиком»
51	Изучение гладьевых швов на отрезках ткани: односторонний, двусторонний, зернистый
52	Изготовление салфетки из простого отрезка ткани
53	Вышивание салфетки односторонним гладьевым швом
54	Вышивание «навивкой» на образце ткани
55	Изготовление игольницы
56	Исторические сведения об открытке
57	Изготовление праздничной вышитой открытки
	Русская самодельна игрушка (11 часов)
58	Сведения о тряпичной кукле «Берегиня»
59	Изготовление мягкой тряпичной куклы с элементами традиционной крестьянской одежды
60	Изготовление мягкой тряпичной куклы с элементами традиционной крестьянской одежды
61	Сведения о художественном оформлении народных игрушек «Сударушка»
62	Изготовление куклы, которая мастерится без шитья
63	Изготовление куклы, которая мастерится без шитья
64	Сведения из истории свадебных кукол «Неразлучники» и «Красота»
65	Изготовление кукол
66	Изготовление кукол
67	Сведения о куклах «Домашняя масленица» и Перевёртыш». Изготовление кукол
68	Изготовление кукол
69-72	Презентация работ (4 часа)

VI.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Материально-техническое обеспечение:

1)Учебный кабинет;

2)Компьютер;

3)Мультимедийная установка;

4)Интерактивная доска;

5)СD-диски;

6)Трафареты народных игрушек, декоративных элементов различных видов

    росписи;

7)Раскраски по декоративно-прикладному творчеству

8)Демонстрационный материал:

-видеофильм "Русские промыслы",

-фильм о повадках животных

-альбомы по народному творчеству,

-таблицы с элементами росписей,

-схемы поэтапного рисования различных видов росписей

9)Краски гуашевые, альбом, картон, кисти, ножницы, клей, линейка,

     карандаш, ластик.

2.Учебно-методическая литература для учителя и обучающихся:

1)Говорун Л.Б. «Декоративно-прикладное искусство» методическое пособие,

   Краснодар,1995.

2)Сокольникова Н.М. «Краткий словарь художественных терминов», изд.

    Титул, 1996.

3)Сокольникова Н.М. «Основы композиции», изд. Титул, 1996.

4)Программы дополнительного художественного образования детей, изд.

   Просвещение,2007.

5)Е.А.Гайдаенко «Нечто из ничего», изд. «Феникс» г Ростов- на – Дону,

    2008г.

 6)Н.С. Чернякова. «Уроки детского творчества», изд. «Родничок» г. Тула,

    2002г.

  7)О.Л. Князева, М.Д.Маханёва «Приобщение детей к истокам русской

     народной культуры» С.Пб, 1999г

   8)Ю.Я Герчук «Что такое орнамент?»

3.Дидактический материал:

-иллюстрации,

-стихи,

-репродукции картин русских художников.

-музыкальные произведения

-произведения дек-прик. творчества

-сценарии конкурсов и выставок

-дидактические игры по мотивам народного творчества.

VII.Система оценки результатов освоения программы

           Подготовка воспитанников по программе дополнительного образования  «Волшебная кисть» завершается презентацией с демонстрацией выполненных рисунков, размещением работ победителей на сайте ОУ, информационном стенде.

         Система оценки результатов освоения программы может быть представлена в виде:

- наблюдения;

- фронтального опроса;

- анализа творческих работ;

- индивидуальной или групповой выставки;

-контроля выполнения практических работ;

-самоконтроля;

-педагогической диагностики

Приложение

Педагогическая диагностика

Учащимся в конце года  предлагается сравнить две работы разных промыслов. Они должны назвать вид росписи, выделить и назвать общее и различное в цвете, форме, композиции, элементах; выразить свое эмоциональное отношение к произведению, расписать одно изделие по мотивам понравившейся росписи.

Цель: выявление полученных знаний, умений и навыков обучающихся, умения различать и выполнять орнамент к заданному виду изученных росписей, выражать свое отношение к русскому народному творчеству.

Диагностика проводится по следующим направлениям:

- определить вид росписи демонстрируемого образца (3-0 баллов);

- описать демонстрируемый вид росписи (2-0 баллов);

- выполнить узор в одном из изученных видов росписи (2-0 баллов);

- выразить свое отношение к одному из изученных видов росписи (2-0 баллов).

Анализ результатов:

От 0 до 3 баллов:

Учащийся не дифференцирует виды росписи. Изученный материал не усвоен.

От 4 до 6 баллов:

Не выражает свое отношение к росписи. Часто полностью копирует роспись. Допускает неточности, путается. Технические навыки средние.

От 7 до 9 баллов:

Описывает подробно. При сравнении указывает сходство и различия по нескольким признакам. Высокая техника выполнения.

Краткое описание документа:

Данная программа представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс общекультурного направления и предназначена для учителей начальных классов. Основная идея, пронизывающая всю программу «Волшебная кисть», - создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка, его самореализации.