Дополнительная общеобразовательная программа "Зелёный островок"

Министерство труда и социального развития Краснодарского края

Государственное казённое учреждение социального обслуживания

Краснодарского края

«Северский реабилитационный центр для детей и

подростков с ограниченными возможностями»

Согласовано                                                    Утверждаю

на заседании                                                    Директор ГКУ СО КК «Северский                 

методического совета                                     реабилитационный центр для

от «___»_______2020 г                                   детей и подростков с ОВ»

Протокол № _____                                          Н. Н. Гафарова

                                                                          «___»__________2020 г

                                                                           ___________________________

Дополнительная общеобразовательная программа

«Зелёный островок»

(для детей с ограниченными возможностями 10-18 лет)

                                                              Составитель: Литау О. А., воспитатель

пгт Черноморский, 2020

Пояснительная записка

Направленность

Дополнительная общеобразовательная программа «Зелёный островок»  имеет мотивационную, реабилитационную и социальную направленность. Гарденотерапия используется как один из активных видов деятельности, направленный на улучшение социального, психологического и физического благосостояния детей и взрослых, имеющих  физические и психические недостатки или проблемы.

         Дополнительная общеобразовательная программа «Зеленый островок» благотворно влияет на физическое и психологическое благополучие и является одним из старейших видов активной терапии. Терапевтические, реабилитационные и образовательные дисциплины используют растения, садоводство и другие виды деятельности на природе как мотивационный инструмент для улучшения социального, психологического и физического состояния детей и взрослых. Программа имеет познавательно-эстетическую направленность, подразумевая так же обязательную физическую активность. Программа предполагает развитие у клиентов познавательной активности, интереса к окружающему миру, а так же развитие мелкой моторики, памяти, наблюдательности, внимания, творческих способностей, терпения  и трудолюбия.

Программа  предлагает развитие клиента в самых разных направлениях: познавательное, эстетическое, трудовое. Формирует художественно-эстетический вкус, дисциплину, навыки работы с комнатными.

Новизна данной программы

Гарденотерапия – это особое направление психосоциальной, трудовой, профессиональной реабилитации при помощи приобщения детей к работе с растениями. Эта деятельность напрямую связана с терапевтическим воздействием энергетики земли, растений. Особое эмоциональное настроение связанное с выполнением необходимой работы, психически балансирует и успокаивает. Работа в данном направлении имеет ярко выраженную психотерапевтическую направленность, что позволяет использовать ее при коррекции поведенческих и эмоциональных расстройств, для улучшения психоэмоционального состояния.

Гарденотерапия включает в себя различные виды деятельности: работа с комнатными растениями, изучение мира комнатных растений, посадка, уход, размножение, наблюдение; отображение мира растений в поделках, в рисунках по ИЗО деятельности; создание несложных уголков отдыха..

Актуальность данной программы 

Одной из приоритетных и наиболее трудных задач современной системы социального обслуживания является социальная адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями.

Комплекс своевременных реабилитационных мероприятий с использованием гарденотерапевтических методов позволяет не только восстановить ряд нарушенных функций организма, но и усилить, воссоздать, а в ряде случаев сотворить заново способность инвалидов к полноценной жизни в обществе. Новые методы гарденотерапии, созданные реальной жизнью, дают возможность эффективно проводить процесс реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями, оказывают социальную помощь семье, воспитывающей ребенка с особыми потребностями, раскрывают дополнительные возможности личности ребенка через его взаимодействие с растительным миром, обогащают социально-адаптированный опыт ребенка, развивают эмоционально-волевую сферу.

Программа «Зеленый островок» рассчитана на то, чтобы с помощью технологии «гарденотерапия» помочь особому ребенку использовать свои собственные скрытые возможности, раскрыть в себе новые ресурсы и благодаря этому улучшить качество жизни.

Педагогическая целесообразность

В процессе работы по программе используются приёмы, содержание которых отвечает задачам программы:

-       полифункциональные упражнения, с одной стороны, дающие возможность решать несколько задач, а с другой – позволяющие оказывать на разных детей различное воздействие;

-       словесные методы (объяснение, беседа, обсуждение), способствующие развитию навыков позитивного общения;

-       наглядные методы (демонстрация, использование ИКТ), которые позволяют достичь большего воспитательного эффекта, создают благоприятные возможности для развития абстрактного мышления несовершеннолетних;

-       практические методы (уход за комнатными растениями, коммуникативные игры, направленные на формирование у детей умения увидеть в другом человеке его достоинства и давать другому человеку вербальную и невербальную поддержку; игры, на развитие воображения - это изображение детьми того или иного живого существа или неживого предмета);

-       проблемно-поисковые методы (построение проблемной ситуации, организация коллективного обсуждения), которые способствуют поиску наиболее рациональных вариантов разрешения проблемных ситуаций;

-       релаксационные методы: упражнения, основанные на методе активной нервно-мышечной релаксации, дыхательные и артикуляционные техники.

Именно предлагаемые в программе приемы наиболее действенны для особенных детей и обеспечивают равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов. Чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала, и средств наглядности позволяет учитывать индивидуальный подход к каждому ребенку, предотвращает наступление утомления.

У большинства детей с ограниченными возможностями отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к познавательной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Поэтому использование разнообразных форм, методов и приёмов является одним из необходимых средств повышения эффективности как образовательного, так и коррекционно-развивающего процесса.

Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью данной    программы «Зеленый островок» является ориентация детей на умение выращивать, наблюдать, ухаживать за растениями.

Таким образом, дополнительная общеобразовательная программа по гарденотерапии «Зеленый островок» позволяет реализовать актуальные потребности ребенка с ОВ и дает возможность эффективно проводить процесс адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе.

Одной из важнейших особенностей этой программы является возможность ее циклической реализации. Выполнив данную программу с группой детей, возможно (а иногда необходимо) ее повторение.

Проектность. Программа реализуется как система, может дорабатываться, корректироваться, пополняться по мере необходимости.

Адресатом программы являются воспитанники младшего и старшего школьного возраста (от 10 до 18 лет) со сниженной интеллектуальной функцией (умственная отсталость, синдром Дауна, аутизм), дети с ДЦП, находящиеся в реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями.

Объем программы

Данная программа носит ознакомительный уровень и рассчитана на курс реабилитации (24 дня).

Для повышения эффективности восприятия материала программа дополнительного образования реализуется в 3 разделах (6 часов).

1 раздел – первичная диагностика (30 мин).

При поступлении воспитанника в группу с помощью наблюдения, тестирования,  практического задания, определяется уровень сформированности знаний о комнатных растений, трудовых умений, эмоционально-положительного отношения к объектам флоры. Результаты обследования заносятся в диагностическую карту (Приложение 1).

2 раздел – содержательный раздел (5 часов) включает в себя систематизированный материал, используемый в данной программе. Общий объем занятий – 10 занятий (Приложение 2). Занятия проводятся по 30 минут. Каждое из занятий может быть реализовано как самостоятельное мероприятие, так и в комплексе других общеразвивающих программ.

Предложенная дополнительная общеобразовательная программа «Зеленый островок» для детей с ОВ младшего и старшего школьного возраста является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий.

3 раздел – заключительная диагностика (30 мин). На данном этапе проводится заключительная диагностика по тем же методикам, которые использовались на первом этапе. Данные диагностики заносятся в диагностическую карту, составляются диаграммы, по которым можно отследить динамику уровня ЗУН.

 

Форма обучения: очная.

         Режим занятий: 3 раза в неделю, по одному занятию в день.

Особенности организации образовательного процесса:

состав группы: постоянный;

занятия: групповые.

Виды занятий по программе: комплексные (интегрированные) занятия, тематические занятия, занятия игровые, творческие и творческо-продуктивные.

Цель программы: интеллектуальное и эстетическое развитие клиентов в процессе овладения элементарными приёмами  работы с живыми природными материалами, как способа адаптации к окружающему миру.

Задачи:

- формировать представление о внешнем виде комнатных растений, умение ухаживать ними;

- знакомить с основными правилами и способами работы с живыми природными материалами: семенами, черенками, комнатными и садовыми растениями;

- обучать различным приёмам работы с растениями;

- формировать умения следовать устным инструкциям и алгоритму выполнения работы;

- развивать трудолюбие, внимание, память, наблюдательность;

- развивать интерес к окружающему миру;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, содержать в порядке выбранные объекты  ухода, отслеживать изменения  в их развитии.

Материально-техническая база реабилитационного центра соответствует санитарным нормам, педагогическим требованиям, современному уровню образования. В группе есть специально оборудованное место для организации экспериментальной деятельности детей, оборудована зеленая зона, оформлена библиотека познавательной и художественной литературы экологического содержания. Имеется разнообразное оборудование, пособия, игры, и др. Место, организация, оснащение отвечают требованиям СанПиН. Закрепление знаний осуществляется в совместной деятельности. Все материалы периодически обновляются и доступны детям в любое время.  

Перечень оборудования: персональный компьютер, мультимедийный проигрыватель, мольберт, телевизор, звуковая колонка, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, дидактические игры, настольно – печатные игры, наглядный материал. Материалы и инструменты: лейка с длинным носиком, пульверизатор, кольца, рафия, секатор, опора для цветов, бамбуковые палочки для пересадки, вилка посадочная, лопатка для рыхления, грабли миниатюрные, комнатные растения, таблички-указатели, салфетки, контейнеры для рассад.

Информационное обеспечение:

-     аудио: П. И. Чайковский «Вальс цветов», И. Дерендяева «Музыка в цветах», П. Мориа «Полевые цветы», «Нежность», Е. Дога «Вальс цветов».

-     видео: «Вальс цветов».

-     фото: «Цветы».

-     мультимедийные презентации: «Зеленые профессии», «Чьи цветы лучше?», «Бал цветов», «Домашние лекари», «Виды герани».

-     интернет – источники.

Кадровое обеспечение: воспитатель стационарного отделения.

Учебный план дополнительной общеобразовательной программы

«Зеленый островок»

(для детей с ограниченными возможностями 10-18 лет)

№ раздел	Раздел	Кол-во часов
		Всего	Теоретические                    занятия	Практические занятия
1	Первичная диагностика	30 минут	-	30 минут
2	Содержательный раздел	5 часов	1 час 30 минут	3 часа 30 минут
3	Заключительная диагностика	30 минут	-	30 минут
Итого:		6 часов	1 час 30 мин	4 часа 30 мин

Календарно-тематический план

дополнительной общеобразовательной программы «Зеленый островок»

(для детей с ограниченными возможностями 10-18 лет)

№  раздела, темы	Дата проведения	Раздел, тема	Кол-во часов
			Всего	Теоретические занятия	Практи-              ческие занятия
1	Первичная диагностика		30 мин	-	30 мин
2	Содержательный раздел		5 часов	1 час 30 мин	3 часа 30мин
2.1		«Самые зелёные профессии»	30 мин	10 мин	20 мин
2.2		«Основы цветоводства»	30 мин	10 мин	20 мин
2.3		«Растения в жизни человека»	30 мин	10 мин	20 мин
2.4		«Знакомство с комнатными растениями»	30 мин	10 мин	20 мин
2.5		«Лечебные свойства комнатных растений»	30 мин	10 мин	20 мин
2.6		«Уход за комнатными растениями»	30 мин	10 мин	20 мин
2.7		«Размножение комнатных растений»	30 мин	10 мин	20 мин
2.8		Рисование «Комнатный цветок»	30 мин	10 мин	20 мин
2.9		Торцевание «Весёлый кактус»	30 мин	10 мин	20 мин
2.10		Викторина «Знатоки комнатных растений»	30 мин	-	30 мин
3	Заключительная диагностика		30 мин	-	30 мин
Итого:			6 часов	1 час             30 мин	4 часа    30мин

Содержание программы

1  Первичная диагностика (30 мин)

Практика. Практическое задание «Назови и покажи». Тест «Комнатные растения».

2.     Содержательный раздел (6 часов)

         2.1 «Самые зелёные профессии»

Теория. Презентация «Зеленые профессии».

Практика. Игра «Король и садовники». Игра «Буква-инструмент». Загадки о цветах. Работа с технологической картой. Физминутка «Говорит цветку цветок». Практическая часть «Посев семян».

2.2 «Основы цветоводства»

Теория. Презентация «Основы цветоводства»

Практика. Физминутка «Говорит цветку цветок». Практическая работа «Изготовление панно». Гимнастика для глаз «А сейчас, а сейчас!!!».

   2.3 «Цветы в жизни человека»

Теория. Презентация «Бал цветов». Беседа о цветах.

Практика. Физминутка. Рисование «Цветок моей души». Релаксация.

   2.4 «Знакомство с комнатными растениями»

Теория. Рассказ «Чьи цветы лучше?». Знакомство с комнатными растениями. 

Практика. Физминутка «Цветы». Игра «Угадай по картинке». Игра «Где живет цветок?». Практическая работа «Уход за цветком».

   2.5 «Лечебные свойства комнатных растений»

Теория. Презентация «Домашние лекари».

Практика. Практическая работа «Приготовление настоя». Физминутка. Обрывная аппликация «Герань».

2.6  «Уход за комнатными растениями»

Теория. Беседа «Комнатные цветы».

Практика. Тест. Практическая работа «Уход за цветами».

2.7  «Размножение комнатных растений»

Теория. Просмотр видеоролика «Вальс цветов». Беседа. Презентация «Виды герани». Рассказ о способы размножения цветов.

Практика. Игра «Ромашка». Практическая часть «Посадка черенков герани».

2.8  Рисование «Комнатный цветок»

Теория. Беседа о комнатных растениях. Легенда о фиалке.

Практика. Загадки о цветах. Физминутка «Цветы». Рисование «Фиалка».

2.9 Торцевание «Весёлый кактус»

Теория. Рассказ о кактусе. Обучение технике торцевания.

Практика. Физминутка «На окне цветок колючий». Торцевание «Кактус».

2.10  Викторина «Знатоки комнатных растений»

Практика. Игра «Собери комнатное растение и назови». Конкурс «Загадочный». Подвижная игра «1,2,3 – к цветочку беги!». Конкурс «Назови ласково». Конкурс «Один-много».

3    Заключительная диагностика (30 мин)

В третьем разделе реализации программы проводится заключительная диагностика (проводятся диагностические методики, которые применялись в 1 разделе), направленная на анализ достигнутых результатов, сравнение их с первоначальной диагностикой.

         Показателем эффективности программы являются результаты мониторинга.

         Ожидаемые результаты.

К концу работы по программе «Зеленый островок» ребенок должен:

-       иметь представление о внешнем виде комнатных растений, уметь ухаживать ними;

-       знать основные правила и способы работы с живыми природными материалами: семенами, черенками, комнатными и садовыми растениями;

-       уметь следовать устным инструкциям и алгоритму выполнения работы;

-       проявлять трудолюбие, внимание, память, наблюдательность;

-       проявлять интерес к окружающему миру;

-       бережно относиться к природе;

-       быть аккуратными, содержать в порядке выбранные объекты  ухода, отслеживать изменения  в их развитии.

Формы контроля и оценочные материалы.

                Эффективность реализации программы оценивается путем проведения мониторинговых исследований, экологических игр, фронтального опроса, комбинированного опроса, дидактических игр, конкурсов. Технология мониторинга заключается в оценке диагностических данных в сравнении со стандартами социализации несовершеннолетних на момент включения в программу, а также по итогам участия в программе. Мониторинговые исследования представлены в виде таблиц, диаграмм (см. Приложение 1), а также диагностических методик.

Педагогическая диагностика уровня освоения воспитанниками программы дополнительного образования: практическое задание «Назови и покажи», тест «Комнатные растения».

Список литературы:

Основная литература:

1.                 Алехина С.В. Современный этап развития инклюзивного образования в Москве (Текст)/ Инклюзивное образование. Выпуск 1.-М.: Центр «Школьная книга», 2010 С.6-11

2.                 Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы).- М.: ВАКО, 2005.

3.                 Кокуева Л.В. «Воспитание дошкольников через приобщение к природе: Методическое пособие». М., Изд-во «Аркти» 2005 г.

4.                  Кондратьева Н.Н. и др.-2-е изд., испр, и доп. – СПб: М94 «Детство-пресс», 2006г «МЫ», программа экологического образования детей.

5.                 Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми сред, и ст. групп дет. сада. М.: Просвещение, 2002г

6.                  «Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями: социокультурные аспекты. - М.; Социально-технологический институт, 2000 г.

Дополнительная литература.

7.     Бушуев А.В. «Моя первая энциклопедия». Удивительные растения.

Минск. «Русич», 2004 г.

Интернет-источники:

8.                     Международный образовательный портал. Режим доступа https://www.maam.ru/.html

9.                     Электронная библиотека. Режим доступа: https://www.litmir.me/

10.                 Хамматова Ф.С. Использование технологии «гарденотерапия» в социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.prodlenka.org. 2012 г.