Инфоурок Другое Рабочие программыДополнительная общеобразовательная программы "Секреты красоты"

Дополнительная общеобразовательная программы "Секреты красоты"

Скачать материал

Министерство образования Оренбургской области

ГАУДО «Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодежи

им. В.П. Поляничко»

 

Отдел «Образовательный комплекс «Галатея»

 

 

 

РАССМОТРЕНО

И СОГЛАСОВАНО

Научно-методический совет

Протокол № от г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора ГАУДО

ООДТДМ им. В.П. Поляничко

от  г. №

 

 

 

                                                                                                                

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

                                               «Секреты красоты»

(творческое объединение «Образовательный комплекс «Галатея»)

 

 

Возраст учащихся: 8-18 лет

Срок реализации: 6 лет

 

 

 

 

Автор – составитель:

Краева Алина Сергеевна,

 педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Оренбург, 2022

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

3

1.1.Пояснительная записка.

3

1.2.Цель и задачи программы.

8

1.3.Содержание программы.

11

1.3.1. Учебный план.

11

1.3.2. Содержание учебного плана.

14

1.4. Планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные

20

Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий

23

2.1. Календарный учебный график

23

2.2. Условия реализации программы: материально-техническое, информационное и кадровое обеспечение.

33

2.3.Формы аттестации/контроля.

33

2.4.Оценочные материалы.

34

2.5.Методические материалы.

34

2.6.Список литературы.

35

Приложения

38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

         1.1. Пояснительная записка

         Направленность (профиль) программы – художественная, так как направлена на  создание учащимися собственного неповторимого образа в жизни и на сцене.

Уровень освоения. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Секреты красоты» предполагает освоение материала на стартовом и базовом  уровнях.

Стартовый уровень предполагает использование и реализацию
общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную
сложность предлагаемого для освоения содержания программы. На данном уровне учащийся осваивает историю возникновения парикмахерского искусства, знакомится со средствами для ухода за волосами, осваивает технологии выполнения детских причесок.

Реализация программы на стартовом уровне направлена на формирование и развитие познавательного интереса учащихся в парикмахерском искусстве и коммуникативных навыков,  мотивации личности к познанию.

Базовый уровень предполагает использование и реализацию таких форм
организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы «Секреты красоты».  Содержание базового уровня предполагает  изучение основ моделирования причесок в соответствии с типами и особенностями лица, изучение особенностей и различий основных стилей причесок, технологий моделирования причесок к коллекциям театра моды и др.

Реализация программы на данном уровне освоения предполагает удовлетворение познавательного интереса учащегося в области парикмахерского искусства, расширение его информированности в области моделирования причесок к коллекциям театра моды «Галатея».

Освоение стартового уровня происходит на первом и втором годах обучения, базового уровня на третьем, четвертом, пятом и шестом годах обучения.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Секреты красоты» является модулем комплексной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Образовательный комплекс «Галатея».

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Секреты красоты» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

ü     Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.);

ü     Письмом Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ» (включая разноуровневые программы);

ü     Приказом Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

ü     Приказом Минпросвещения России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (от 09.11.2018 г № 196);

ü     Письмом Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций»  Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

ü  Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (СанПиН 2.4.3648-20, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28);

ü   Санитарными правилами и нормами СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (№ 2 от 28.01.2021 г.);

ü      Уставом   Государственного   автономного   учреждения дополнительного образования «Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодёжи им. В.П. Поляничко» (утв. МО Оренбургской области от 27.05.2020 г. № 01-21/769);

ü     Положением об отделе «Образовательный комплекс «Галатея» Государственного автономного учреждения дополнительного образования «Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодёжи                                  им. В.П. Поляничко».

Актуальность программы. Одной из основных задач системы дополнительного образования является создание условий для самореализации личности в различных направлениях деятельности, выявление и поддержка талантливых учащихся, создание условий для саморазвития и самовоспитания.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Секреты красоты» направлена на развитие творческих способностей учащихся образовательного комплекса «Галатея», формирование художественно-эстетического вкуса, саморазвитие и самореализацию в процессе работы над созданием целостного образа модели при показе коллекций театра моды «Галатея».Данная программа, являясь содержательным компонентом комплексной дополнительной общеобразовательной программы «Образовательный комплекс «Галатея», может быть реализована в воспитательном пространстве учреждений дополнительного образования детей по направлению «детский театр моды». Программа «Секреты красоты» помогает учащимся театра моды
«Галатея» в создании собственного неповторимого образа в жизни и на сцене.

Педагогическая целесообразность. Программа «Секреты красоты» реализуется с целью удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся в получении необходимых знаний и навыков в области парикмахерского искусства. Освоение программы позволит учащимся повысить компетентность и уровень творческой самореализации в процессе моделирования причесок по стилю и назначению.

Занятия по парикмахерскому искусству развивают способности постижения красоты, гармонии, коммуникабельности, формируют умения создать
завершающий этап в индивидуальном образе и образе модели. Прическа помогает достичь цельности образа героя на сцене детского театра моды. Занятия способствуют воспитанию ответственности, трудолюбия, аккуратности.
В творческой деятельности на занятиях происходит процесс коллективного взаимодействия, эффективность которого во многом зависит от умения конструктивно общаться, выстраивать партнерские отношения со сверстниками
и взрослыми.

Целесообразность программы заключается в формировании у детей
и подростков художественно-эстетического вкуса. На занятиях учащиеся получают знания, необходимые для правильного ухода за волосами, изучают искусство моделирования прически, учатся подбирать прическу в соответствии
с формой и индивидуальными особенностями лица. Учатся выполнять различные укладки и элемент прически, изготавливать украшения для волос
и элементы постижерного изделия. Все это соответствует реализации потребности учащихся в создании индивидуального стиля, привлекательного образа.

Отличительные особенности программы. Проанализировав имеющиеся по данному направлению программы (образовательная программа «Предпрофессиональная подготовка» (парикмахерское дело), БОУ ДОД Вашкинского муниципального района «Вашкинский районный Дом детского творчества»,
автор: Кузецова Валентина Валентиновна; программа «Секреты красоты»,
город Вологда, автор: Колосова Галина Александровна, МБОУ ДОД «Верховажский дом детского творчества»), было выявлено, что они рассчитаны
на подготовку профессионалов и подразумевают обучение взрослых специалистов.

Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Секреты красоты»:

- программа рассчитана для детей младшего школьного возраста и подростков;

- является модулем комплексной программы образовательного комплекса «Галатея»;

- реализуется в интеграции с другими образовательными программами;

- реализуется в системе дополнительного образования детей.

Образовательный процесс имеет практико-ориентированный подход, в котором основная часть отведена изучению современных технологий парикмахерского искусства и способах их применения при создании модели для показа сценического костюма в театре моды «Галатея». Программа способствует допрофессиональной ориентации в области парикмахерского искусства. Учащиеся могут продолжить образование на специализированных курсах, в колледжах, высших учебных заведениях.

Программа предусматривает приобретение учащимися основ допрофессиональных знаний в области парикмахерского искусства. Особенность программы в том, что основной объем знаний, умений, навыков учащийся
получает посредством практической деятельности (овладения современными технологиями парикмахерского искусства). Образовательный процесс осуществляется на основе преемственности («Визаж в театре моды», «Основы дизайна костюма», «Секреты красоты»), который обозначен в учебном плане комплексной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Образовательный комплекс «Галатея» (Приложение 1).

Адресат программы – учащиеся в возрасте 8-18 лет.

             Младший школьный возраст (возраст с 8 - 10л.)

      Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность, под влиянием которой формируются основные новообразования этого возраста: способность к действиям во внутреннем и умственном плане или планирование про себя, умение анализировать и рефлексия (т.е анализ собственных действий).

      Происходят существенные изменения во всех познавательных процессах: мышлении, памяти, внимании. Мышление от наглядно-образного развивается к словесно-логическому, память и внимание от непроизвольного к сознательно регулируемому и опосредованному.

       Основным мотивом, доми­нирующем в этом возрасте является мотив достижения успеха, поэтому важно чаще хвалить.

     В личности младшего школьника происходит появление произвольного поведения, формируются нравственные мотивы, способность оценивать свои поступки с точки зрения его результатов и тем самым изменить свое поведение.

     Именно в этом возрасте ребенок переживает свою уни­кальность, он осознает себя личностью, стремится к совер­шенству. Это находит свое отражение во всех сферах жиз­ни ребенка, в том числе и в дополнительных занятиях вне школы.

          Подросток (10-12 л.)

    Подростковый возраст – это остро протекающий переход от детства к взрослости, активное формирование личности. Данный возраст характеризуется неоднородностью периода: младший подросток (10 –13 лет),старший подросток (13-15 лет ), причем эти границы могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей.

   Это наиболее противоречивый период в формировании личности. С одной стороны этот период характеризуется дисгармоничностью в строении личности, конфликтным характером поведения в отношении взрослых.    Бурный физический рост и половое созревание приводят к повышенной утомляемости, возбудимости, раздражительности, негативизму. С другой стороны возрастает самостоятельность, расширяется сфера деятельности, появляются новые возможности в интеллектуальном развитии.

     Важным новообразованием этого возраста является чувство взрослости,  проявляется в потребности равноправия, уважения и самостоятельности, в требовании серьезного, доверительного отношения со стороны  взрослых.   Одной из важнейших черт, характеризующих личность подростка, является появление устойчивости самооценки и образа «Я». Важным содержанием самосознания подростка является образ его физического «Я» – представление о своем телесном облике, сравнение и оценка себя с точки зрения эталонов «мужественности» и «женственности». Для подростков очень важен внешний вид, особенно для девочек, поэтому данный вид деятельности приобретает особый личностный смысл.

   

     Юность (15-18 л.)

Начало юношеского возраста связано с развитием специальных способностей, творческих достижений часто связанных с профессиональной областью.

     В ранней юности формируются познавательные и профессиональные интересы, потребность в труде, способность строить жизненные планы, общественная активность. В юношеском возрасте окончательно преодолевается зависимость от взрослых и утверждается самостоятельность личности. В отношениях со сверстниками наряду с сохранением коллективно-групповых форм общения нарастает значение индивидуальных контактов и привязанностей.

   Юность – напряженный период формирования нравственного сознания, выработки ценностных ориентаций и идеалов, устойчивого мировоззрения, гражданских качеств личности.

   Увеличивается объем памяти, совершенствуются интеллектуальные операции анализа и синтеза, теоретического обобщения и абстрагирования, развивается критичность мышления.

     Интеллектуальное развитие в ранней юности, помимо накопления практических умений и изменения некоторых свойств интеллекта, заключается и в формировании индивидуального стиля умственной деятельности. Стиль умственной деятельности включает в себя особенности мышления, пути приобретения новых знаний, способы накопления, переработки и использования той или иной информации.

 

Это просто характеристики возраста, а как это учитывается в занятиях? Группы разновозрастные, каковы особенности проведения занятия, где ребенок младшего школьного возраста и подросток?

Объем и сроки освоения программы. Срок реализации программы – 6 лет. – сократить года обучения,  Общий объем занятий - 360 часов, по 36 ч. на каждый с 1-3 год обучения, 72 ч. на каждый  4-5 год обучения, 108 ч. на 6 г.о.

 

Форма обучения –  очные занятия, занятия с применением дистанционных образовательных технологий.

 

Формы организации образовательного процесса. Основная форма организации образовательного процесса – групповое занятие.

Режим занятий. Режим занятий: занятия 1 -3 г. о. проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу; 4 – 5 г. о. проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа, 6 г.о. занятия проводятся 2 раза в неделю: 1 раз по 1 академическому часу; 2 раза по 2 академических часа.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: развитие творческих способностей учащегося посредством изучения основ парикмахерского искусства и макияжа.

Задачи программы:

1 года обучения

Воспитывающие:

– воспитывать самостоятельность, аккуратность;

– воспитать уважительное отношение к истории и культурному наследию народов России и других народов;

– сформировать учебно ­ познавательные мотивы.

Развивающие:

– развивать умения планировать, контролировать и оценивать выполнение действий;

– развивать умения ориентации на разнообразие способов решения задач;

– развивать умения определять общую цель и пути ее достижения.

Образовательные:

– обучить основным правилам ухода за волосами, средствам по уходу за волосами, видам и формам волос;

– обучить выполнять детские прически в соответствии с технологией;

– формировать знание об исторических аспектах возникновения парикмахерского искусства в Древней Греции и Древнем Египте.

 

2 год обучения

Воспитывающие:

– воспитывать этические чувства, доброжелательность, отзывчивость;

– воспитать трудолюбие и личную ответственность за свои поступки;

– формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

– формировать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач.

Развивающие:

– формировать навыки взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми людьми;

– развивать умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– развивать умения и навыки решения проблем творческого и поискового характера;

– развивать умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Образовательные:

– познакомить с типами и структурой волос, с народными средствами по уходу за волосами, с видами кос в качестве элемента прически и как отдельной прически;

– обучить плетению кос в различных техниках;

– формировать знание об исторических аспектах возникновения парикмахерского искусства в Древней Индии и Японии.

 

3 год обучения

Воспитывающие:

– формировать готовность и способность к саморазвитию;

– формировать ответственное отношение к собственным поступкам;

– формировать устойчивый интерес к творческой деятельности.

Развивающие:

– формировать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми;

– развивать умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи;

– развивать умение планировать пути достижения целей; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

– развивать умение соотносить свои действия  в процессе достижения результата.

Образовательные:

– обучить основам моделирования прически, учитывая особенности и типы лица; инструменты и фиксирующие средства для моделирования прически;

– обучить технологиям выполнения элементов прически (волна, плетение, коса, ракушка, валик, жгутики, пробор, полупробор, локон);

– формировать навыки владения технологией выполнения элемента прически;

– формировать знание об исторических аспектах возникновения моды в прическах (Древний Рим, славянские народы).

 

4 год обучения

Воспитывающие:

– формировать готовность и способность к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

– формировать эстетические чувства и ответственное отношение к собственным поступкам;

Развивающие:

– формировать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,  детьми младшего и старшего школьного возраста, взрослыми.

– развивать умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

– формировать основы самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;

– развивать умение определять понятия, создавать обобщения (классифицировать, строить логическое рассуждение);

– формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками; разрешать конфликты.

Образовательные:

– обучить основам моделирования прически, основным стилей прически и их применения при  создании гармоничного образа модели;

– обучить выполнять горячую и холодную укладки волос, оформлять комбинированную укладку волос, выполнять украшения для причесок (декорированная резинка, брошь) и применять их в дизайне;

– формировать знание об исторических аспектах возникновения моды в прическах (прически народов средневековой Европы, прически эпохи Возрождения, Европейские прически стиля барокко).

 

5 год обучения

Воспитывающие:

– формировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

– формировать толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

– формировать готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни.

Развивающие:

– развивать навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

– развивать умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

– развивать умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

– формировать навыки познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки разрешения проблем; способности и готовности к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

– развивать навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Образовательные:

– сформировать знания по истории возникновения постижерных изделий и технологиям их изготовления;  по особенностям моделирования бытовых, зрелищных причесок; 

– обучить моделировать бытовые, зрелищные прически; выполнять прическу с применением постижерного изделия; выполнять и декорировать элементы постижа из искусственных волос; выполнять тресы; выполнять прически с накладными прядями; создавать гармоничный образ модели;

– формировать знание об исторических аспектах возникновения моды в прическах (европейские прически стиля рококо, европейские прически XIX века, Французские прически стиля ампир, Европейские прически направлений романтизма и бидермайера, прически XX века).

 

6 год обучения

Воспитывающие:

– формировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

– формировать толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

– формировать готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни.

Развивающие:

– развивать навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

– развивать умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

– развивать умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

– формировать навыки познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки разрешения проблем; способности и готовности к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

– развивать навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Образовательные:

– сформировать знания по истории возникновения постижерных изделий и технологиям их изготовления;  по особенностям моделирования бытовых, зрелищных причесок; 

– обучить моделировать бытовые, зрелищные прически; выполнять прическу с применением постижерного изделия; выполнять и декорировать элементы постижа из искусственных волос; выполнять тресы; выполнять прически с накладными прядями; создавать гармоничный образ модели;

– формировать знание об исторических аспектах возникновения моды в прическах (европейские прически стиля рококо, европейские прически XIX века, Французские прически стиля ампир, Европейские прически направлений романтизма и бидермайера, прически XX века).

 

 

1.3. Содержание программы

         1.3.1. Учебный план

1 год обучения

п/п

Название разделов, тем

Кол-во часов

Формы аттеста-ции/контроля

Теория

Практика

Всего

 

Раздел 1. История парикмахерского искусства

1

1

2

 

1

Вводное занятие. История возникновения моды в

парикмахерском искусстве

Древней Греции и Древнего Египта

1

1

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

Раздел 2. Волосы – украшение человека

4

2

6

 

1

Виды и форма волос

1

1

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Средства по уходу за волосами

2

-

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

3

Основные правила ухода за

волосами

1

1

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

Раздел 3. Детские прически

10

18

28

 

1

Особенности челки в прическе

1

1

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Коса-девичья краса

2

4

6

Интерактивный опрос

Творческое задание

3

Школьная причёска

2

4

6

Интерактивный опрос

Творческое задание

4

Праздничная прическа

2

4

6

Интерактивный опрос

Творческое задание

5

Аксессуары для волос

2

4

6

Интерактивный опрос

Творческое задание

6

Итоговое занятие.

1

1

2

Тестирование

 

Итого

15

21

36

 

 

 

 

2 год обучения

п/п

Название разделов, тем

Кол-во часов

Формы аттеста-ции/контроля

Всего

Теория

Практика

 

Раздел 1. История парикмахерского искусства

2

1

1

 

1

Вводное занятие.

История возникновения моды в парикмахерском искусстве

Древней Японии и Индии.

2

1

1

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

Раздел 2. Волосы – украшение человека

4

3

1

 

1

Типы и структура волос

3

2

1

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Народные средства по уходу за волосами

1

1

-

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

Раздел 3. Детские прически

30

9

21

 

1

Коса – девичья краса

28

8

20

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Итоговое занятие.

2

1

1

Творческий конкурс

 

 

Итого

36

13

23

 

 

3 года обучения

п/п

Название разделов, тем

Кол-во часов

Формы аттеста-ции/контроля

Всего

Теория

Практика

 

Раздел 1. История возникновения моды в прическах

1

1

-

 

1

Вводное занятие. История возникновения моды в прическах Древнего Рима и

славянских народов

1

1

-

Интерактивный опрос

 

 

Раздел 2. Основы моделирования прически

7

4

3

 

1

Общие сведения о прическах, процесс моделирования

2

1

1

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Особенности лица. Типы лица

2

1

1

Интерактивный опрос

Творческое задание

3

Инструменты для моделирования прически

1

1

-

Интерактивный опрос

 

4

Фиксирующие средства для

моделирования прически

2

1

1

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

Раздел 3. Элементы причесок

28

13

15

 

1

Элемент прически «волна»

4

2

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Элементы прически «коса, плетение»

6

2

4

Интерактивный опрос

Творческое задание

3

Элемент прически «ракушка»

4

2

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

4

Элемент прически «валик»

4

2

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

5

Элемент прически «жгутики»

4

2

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

6

Элементы прически «пробор»,

«полупробор», «локон»

4

2

2

Интерактивный опрос

Творческое задание

7

Итоговое занятие.

2

1

1

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

Итого

36

18

18

 

 

4 год обучения

п/п

Название разделов, тем

Кол-во часов

Формы аттеста-ции/контроля

Всего

Теория

Практика

 

Раздел 1. История возникновения моды в прическах

2

1

1

 

1

Вводное занятие. История возникновения моды в прическах средневековой Европы и Эпохи Возрождения.

2

1

1

Беседа

Интерактивный опрос

 

 

Раздел 2. Основы моделирования прически

70

4

66

 

1

Стили причесок

14

-

14

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Особенности моделирования

причесок

14

-

14

Интерактивный опрос

Творческое задание

3

Способы укладки волос

28

4

24

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

4

Украшения для причесок

12

-

12

Интерактивный опрос

Творческое задание

5

Итоговое занятие.

2

-

2

Творческий конкурс

 

Итого

72

5

67

 

 

5 год обучения

п/п

Название разделов, тем

Кол-во часов

Формы аттеста-ции/контроля

Всего

Теория

Практика

 

Раздел 1. История возникновения моды в прическах

2

2

-

 

1

Вводное занятие. История возникновения моды в Европейских прическах.

2

2

-

Беседа

 

 

Раздел 2. Моделирование

причесок

44

10

34

 

1

Бытовые прически

12

2

10

Беседа

Творческое задание

2

Зрелищные прически

12

2

10

Беседа

Творческое задание

3

Украшения для причесок

8

2

6

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

4

Прически с применением украшений

12

4

8

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

Раздел 3. Макияж

26

13

13

 

1

Основные правила ухода за кожей лица и тела

8

6

2

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Декоративная косметика и требования к ней. Демакияж.

8

4

4

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

3

Яркий макияж. Стрелки

4

1

3

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

4

Классический макияж

2

-

2

Творческое задание

5

Сценический макияж

2

1

1

Творческое задание

6

Итоговое занятие.

2

1

1

Творческий конкурс

 

Итого

72

25

47

 

6 год обучения

п/п

Название разделов, тем

Кол-во часов

Формы аттеста-ции/контроля

Всего

Теория

Практика

 

Раздел 1. История возникновения моды в прическах

3

3

-

 

1

Вводное занятие. История возникновения моды в Европейских прическах.

3

3

-

Интерактивный опрос

 

 

Раздел 2. Моделирование

причесок

70

23

47

 

1

Бытовые прически

20

8

12

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Зрелищные прически

20

8

12

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

3

Украшения для причесок

20

5

15

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

4

Прически с применением украшений

10

2

8

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

Раздел 3. Макияж

35

14

21

 

1

Основные правила ухода за кожей лица и тела

10

5

5

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

2

Декоративная косметика и требования к ней. Демакияж.

10

4

6

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

3

Яркий макияж.Стрелки

6

2

4

Беседа

Интерактивный опрос

Творческое задание

4

Классический макияж

4

2

2

Творческое задание

5

Сценический макияж

3

1

2

Творческое задание

6

Итоговое занятие.

2

-

2

Тестирование

 

 

Итого

108

40

68

 

 

        

 

1.3.2. Содержание учебного плана

1 год обучения

Раздел 1. История парикмахерского искусства

Тема 1. Вводное занятие. История возникновения моды в парикмахерском искусстве Древней Греции и Древнего Египта

Теория. Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу: цели и задачи, основное содержание разделов образовательной программы 1 года обучения. Инструктаж по технике безопасности. Древняя Греция. Особенности причесок Древней Греции. Древний Египет. Мастерство изготовления париков в Древнем Египте. Прически Египетских мужчин. Прически Египтянок. Уход за волосом в Древнем Египте.

Практика. Выполнение коллажа «Исторические прически».

Раздел 2. Волосы – украшение человека

Тема 1. Виды и форма волос

Теория. Виды волос: пушковые волосы, щетинистые волосы, длинные волосы. Форма волос: гладкие (прямые), волнистые, курчавые. Рост волос. Раса и типы волос.

Практика. Определение формы волос модели.

Тема 2. Средства по уходу за волосами

Теория. Характеристика ассортимента средств ухода за волосами. Классификация по назначению, типу волос. Шампуни. Ополаскиватели. Бальзамы. Кондиционеры. Средства декоративной косметики. Натуральные средства для ухода за волосами. Средства для сухого мытья волос. Туалетная вода для волос. Кремы и лосьоны. Спреи и масла. Маски для волос.

Тема 3. Основные правила ухода за волосами

Теория. Правильное использование средств по уходу за волосами (шампуни, ополаскиватели, маски), технология расчесывания и мытья волос. Сушка волос. Стрижка. Уход за нездоровыми волосами. Уход за волосами зимой. Заболевания кожи головы и волос. Уход за сухими и жирными волосами. Уход за секущимися волосами.

Практика. Расчесывание волос.

Раздел 3. Детские прически

Тема 1.  Особенности челки в прическе

Теория. Виды челок. Особенности выбора челки. Виды укладок челки: объемная, прямая, косая, фигурная, декорированная.

Практика. Выполнение укладки челки.

Тема 2. Коса – девичья краса

Теория. История «Косы». Косы народов мира. Особенности ношения косы у разных народов мира. Коса – традиционная прическа к свадьбе. Дреды и их особенности.

Практика. Выполнение классической, французской косы. Выполнение косы «щучий хвост», «колосок», «корзиночка», «водопад».

Тема 3. Школьная причёска

Теория. Бант и лента – аксессуары для волос. Аксессуары в школьных прическах.

Практика. Выполнение школьной прически с элементом коса, с бантами, с лентами, различными заколками.

Тема 4. Праздничная прическа

Теория. Прически по назначению. Прическа на торжество. Прическа

на новогодний карнавал.

Практика. Выполнение праздничной прически с использованием различных кос и аксессуаров.

Тема 5. Аксессуары для волос

Теория. Украшение причесок разных времен и стран. Современные украшения: «крабики», невидимки, шпильки, резиночки, китайские палочки «канзаши», ободки, ленты, гребешки, живые цветы, бутоньерки, цветные прядки волос, заколки, повязки, броши.

Практика. Выполнение декорирования украшения для волос (заколка, резиночка, ободок).

Тема 6. Итоговое занятие.

Практика. Творческий конкурс.

 

2 год обучения

Раздел 1. История парикмахерского искусства

Тема 1. Вводное занятие. История возникновения моды в парикмахерском искусстве Древней Японии и Индии

Теория. Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу: цели и задачи, основное содержание разделов образовательной программы 2 года обучения. Инструктаж по технике безопасности. Индия. Прически мужчин и детей. Женские прически. Пучки у индианок. Головные уборы и украшения для причесок. Мужские и женские прически Древней Японии. Прическа дзангири. Мужская прическа теммагэ. Головные уборы.

Практика. Выполнение коллажа «Прически народов мира».

Раздел 2. Волосы – украшение человека

Тема 1. Типы и структура волос

Теория. Типы волос: нормальные, сухие, жирные, смешанные. Особенности нормальных, жирных, сухих волос. Особенности ухода за волосами. Цвет и фактура волос. Строение волос. Структура волос. Длина волос.

Практика. Определение структуры и типа волос разных моделей.

Тема 2. Народные средства по уходу за волосами

Теория. Уход за секущимися волосами. Уход за волосами различных типов. Уход против выпадения волос. Уход за волосами при помощи хны и басмы.

Раздел 3. Детские прически

Тема 1. Коса – девичья краса

Теория. Виды современных косичек. Виды кос с лентами. Ленточки как аксессуар для волос. Ажурные и многопрядные косы.

Практика. Выполнение кос с лентами. Выполнение многопрядных кос. Выполнение «ажурных кос».

Тема 2. Итоговое занятие.

Практика. Зачет в виде конкурса.

 

3 год обучения

Раздел 1. История возникновения моды в прическах

Тема 1. Вводное занятие. История возникновения моды в прическах Древнего Рима и славянских народов

Теория. Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу: цели и задачи, основное содержание разделов образовательной программы 3 года обучения. Инструктаж по технике безопасности. История возникновения моды в прическах. Особенности причесок Древнего Рима. Прически славянских народов. Правила техники безопасности, пожарной безопасности.

Раздел 2. Основы моделирования прически

Тема 1. Общие сведения о прическах, процесс моделирования

Теория. Мода и задачи моделирования причесок. Классификация причесок и их особенности. Основы моделирования и художественного оформления прически. Композиция, основные законы.

Практика. Выполнение элемента прически «Цветок».

Тема 2. Особенности лица. Типы лица

Теория. Индивидуальные особенности лица. Черты лица. Типы лица: квадратное, прямоугольное, круглое, овальное, треугольное, ромбовидное.

Практика. Определение типа лица.

Тема 3. Инструменты для моделирования прически

Теория. Ознакомление с инструментом парикмахера. Инструменты для расчесывания волос. Инструменты для укладки волос. Инструменты для завивки. Правила ухода за инструментами. Механическая чистка и дезинфекция инструментов.

Тема 4. Фиксирующие средства для моделирования прически

Теория. Стайлинговые средства для укладки волос. Лаки. Муссы или пенки. Гели. Крема. Воски. Пудра.

Практика. Выполнение прически «хвост».

Раздел 3. Элементы причесок

Тема 1. Элемент прически «волна»

Теория. Понятие слова «крон». Выступающие и обратные волны. Волны прямые, косые, поперечные.

Практика. Выполнение элемента «холодная волна», выполнение волны горячим способом, а-ля 30-е, комбинация волн.

Тема 2. Элементы прически «плетение, коса»

Теория. Особенности кос и плетений разных народов. История русской, татарской, индийской косы.

Практика. Выполнение «ажурной косы», косы наизнанку. Выполнение многопрядных кос и косы из петель.

Тема 3. Элемент прически «ракушка»

Теория. «Ракушка» – элемент классики. Оригинальные варианты «ракушек». Дополнение элемента другими элементами прически.

Практика. Выполнение элемента «ракушка». Выполнение элемента «ракушка» с дополняющими декоративными элементами прически.

Тема 4. Элемент прически «валик»

Теория. Особенности элемента прически. Валик классический. Валик конкурсный: лицевой, горизонтальный, вертикальный. Начесывание волос для выполнения элемента валик.

Практика. Выполнение конкурсного элемента прически «валик» горизонтальный, «валик» вертикальный, «валик» лицевой, «валик» классический.

Тема 5. Элемент прически «жгутики»

Теория. Технология выполнения элемента «жгутики». Особенности

выполнения.

Практика. Выполнение элемента прически «жгутики» вертикальные, «жгутики» в греческой прическе.

Тема 6. Элементы прически «пробор», «полупробор», «локон»

Теория. Пробор прямой, косой, полупробор, фигурный. Особенности проборов в прическе. Локон. Особенности и виды локонов прическе.

Практика. Выполнение прямого и фигурного пробора в прическе.

Выполнение крупных и мелких локонов.

Тема 7. Итоговое занятие.

Теория. Зачет в форме тестирования.

Практика. Зачет в виде конкурса.

4 год обучения

 

Раздел 1. История возникновения моды в прическах

Тема 1. Вводное занятие. История возникновения моды в прическах средневековой Европы и Эпохи Возрождения

Теория. Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу: цели и задачи, основное содержание разделов образовательной программы 4 года обучения. Инструктаж по технике безопасности. История возникновения моды в прическах. Прически народов средневековой Европы. Прически эпохи Возрождения. Европейские прически стиля барокко. Украшение причесок барокко. Правила техники безопасности на занятиях.

Раздел 2. Основы моделирования прически

Тема 1. Стили причесок

Теория. Основные стили причесок. Классический стиль. Романтический стиль. Спортивный стиль. Авангардный стиль. Этнический стиль. Характеристика стилей. Особенности стилей.

Практика. Выполнение классической прически «конский хвост». Зарисовка романтической прически. Зарисовка спортивной прически. Выполнение коллажа «Авангардная прическа». Выполнение «Африканских косичек».

Тема 2. Особенности моделирования причесок

Теория. Форма. Ее характеристика. Средства решения композиции и композиционные связи. Работа над формой отдельных частей прически. Особенности моделирования причесок конкретного назначения. Женские бытовые прически. Мужские прически. Зрелищные прически. Детские прически.

Практика. Моделирование прически с элементом «коса».

Тема 3. Способы укладки волос

Теория. Холодная укладка. Укладка волос с помощью рук, расчески, фиксирующих средств. Волна. Крон. Укладка волос на бигуди различного вида (бигуди – липучки, бигуди – бумеранги, бигуди со шпилькой, термобигуди). Воздушная укладка. Укладка волос при помощи щетки и фена. Метод бомбаж. Метод брашинг. Фиксирующие средства. Горячая укладка. Укладка волос на электрощипцы (плойку). Укладка волос при помощи электрощипцов (утюжка). Техника безопасности при работе с электроинструментом. Комбинированная укладка. Начесывание волос. Тупирование волос. Средства для укладки волос.

Практика. Выполнение укладки «Холодная волна». Выбор инструмента для выполнения воздушной укладки. Укладка волос на плойку. Укладка волос с применением утюжка. Оформление укладки с помощью начеса.

Тема 4. Украшения для причесок

Теория. Современные тенденции в украшениях для причесок. Заколки. Резинки. Шпильки. Веночки. Ободки. Брошь для украшения прически. Виды брошей. Применение аксессуара в прическах.

Практика. Выполнение резинки для волос. Выполнение броши для волос.

Тема 5. Итоговое занятие.

Практика. Творческий конкурс.

 

5 год обучения

Раздел 1. История возникновения моды в прическах

Тема 1. Вводное занятие. История возникновения моды в Европейских прическах

Теория. Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу: цели и задачи, основное содержание разделов образовательной программы 5 года обучения. Инструктаж по технике безопасности. История возникновения моды в прическах. Европейские прически стиля рококо. Прическа «фрегат». Европейские прически XIX века. Французские прически стиля ампир. Европейские прически направлений романтизма и бидермайера. Особенности причесок. Украшения. Форма. Прически XX века. Беседа о технике безопасности на занятиях.

Раздел 2. Моделирование причесок

Тема 1. Бытовые прически

Теория. Вечерние прически. Торжественные прически. Повседневные прически. Дневные прически. Особенности причесок по назначению.

Практика. Выполнение вечерней прически на длинные волосы. Выполнение торжественной прически на длинный волос.- нельзя писать волос, только во множественном числе ! Выполнение повседневной прически на волос средней длины. Выполнение дневной прически на волос средней длины.

Тема 2. Зрелищные прически

Теория. Театральные прически. Эстрадные прически. Карнавальные прически. Подиумные прически. Конкурсные прически. Фантазийные прически. Особенности причесок по назначению.

Практика. Выполнение театральной, карнавальной, эстрадной, подиумной, фантазийной  прически на длинные волосы.

Тема 4. Украшения для причесок

Теория. Диадемы. Броши. Ободки. Обручи. Цепочки. Заколки-вуалетки.

Практика. Оформление вечерней прически брошью.

         Тема 5. Тема 5. Прически с применением украшений

Теория. Фантазийная прическа. Композиция прически.

Практика. Выполнение фантазийной прически.

Раздел 3. Макияж

Тема 1. Основные правила ухода за кожей лица и тела

Теория. Здоровая кожа – секрет успеха макияжа. Пилинг, питание, увлажнение, защита от солнца, косметический уход. Правила ухода за кожей для подростков.

Практика. Определение типа кожи. Подбор индивидуальных средств по уходу за кожей.

Тема 2. Декоративная косметика и требования к ней. Демакияж.

Теория. Этапы работы с лицом до макияжа. Корректирующие материалы и средства. Тональные средства. Пудры. Румяна. Предметы и принадлежности для нанесения макияжа. Кисти. Спонжи. Пуховки. Этапы нанесения макияжа для разных возрастных групп. Демакияж. Коррекция недостатков кожи. Нанесение тонального средства. Нанесение пудры. Нанесение румян или темной пудры, корректирующей овал.

Практика. Отработка техники демакияжа.

Тема 3. Яркий макияж.Стрелки

Теория.  Техника яркого макияжа.

Практика. Отработка техники яркого макияжа.

Тема 4. Классический макияж

Теория. Изучение техники выполнения классического макияжа.

Практика.  Отработка техники классического макияжа.

Тема 5. Сценический макияж

Теория. Техника сценического макияжа. Виды сценического макияжа.

Практика. Отработка техники сценического макияжа.

 

Тема 6. Итоговое занятие.

Практика. Творческий конкурс

 

 

 

6 год обучения

Раздел 1. История возникновения моды в прическах

Тема 1. Вводное занятие. История возникновения моды в Европейских прическах

Теория. Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу: цели и задачи, основное содержание разделов образовательной программы 5 года обучения. Инструктаж по технике безопасности. История возникновения моды в прическах. Европейские прически стиля рококо. Прическа «фрегат». Европейские прически XIX века. Французские прически стиля ампир. Европейские прически направлений романтизма и бидермайера. Особенности причесок. Украшения. Форма. Прически XX века. Беседа о технике безопасности на занятиях.

Раздел 2. Моделирование причесок

Тема 1. Бытовые прически

Теория. Вечерние прически. Торжественные прически. Повседневные прически. Дневные прически. Особенности причесок по назначению.

Практика. Выполнение вечерней прически на длинный волос. Выполнение торжественной прически на длинный волос. Выполнение повседневной прически на волос средней длины. Выполнение дневной прически на волос средней длины.

Тема 2. Зрелищные прически

Теория. Театральные прически. Эстрадные прически. Карнавальные прически. Подиумные прически. Конкурсные прически. Фантазийные прически. Особенности причесок по назначению.

Практика. Выполнение театральной, карнавальной, эстрадной, подиумной, фантазийной  прически на длинные волосы.

Тема 4. Украшения для причесок

Теория. Диадемы. Броши. Ободки. Обручи. Цепочки. Заколки-вуалетки.

Практика. Оформление вечерней прически брошью.

         Тема 5. Прически с применением украшений

Теория. Фантазийная прическа. Композиция прически.

Практика. Выполнение фантазийной прически.

Раздел 3. Макияж

Тема 1. Основные правила ухода за кожей лица и тела

Теория. Здоровая кожа – секрет успеха макияжа. Пилинг, питание, увлажнение, защита от солнца, косметический уход. Правила ухода за кожей для подростков.

Практика. Определение типа кожи. Подбор индивидуальных средств по уходу за кожей.

Тема 2. Декоративная косметика и требования к ней. Демакияж.

Теория. Этапы работы с лицом до макияжа. Корректирующие материалы и средства. Тональные средства. Пудры. Румяна. Предметы и принадлежности для нанесения макияжа. Кисти. Спонжи. Пуховки. Этапы нанесения макияжа для разных возрастных групп. Демакияж. Коррекция недостатков кожи. Нанесение тонального средства. Нанесение пудры. Нанесение румян или темной пудры, корректирующей овал.

Практика. Отработка техники демакияжа.

Тема 3. Яркий макияж.Стрелки

Теория.  Техника яркого макияжа.

Практика. Отработка техники яркого макияжа.

Тема 4. Классический макияж

Теория. Изучение техники выполнения классического макияжа.

Практика.  Отработка техники классического макияжа.

Тема 5. Сценический макияж

Теория. Техника сценического макияжа. Виды сценического макияжа.

Практика. Отработка техники сценического макияжа.

Тема 6. Итоговое занятие.

Практика. Творческий конкурс

 

         1.4. Планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные (по годам обучения).

По  окончании 1 года учащимися будут достигнуты следующие результаты:

По  окончании 1 года обучения по программе учащимися будут достигнуты следующие результаты:

Личностные:

– развита самостоятельность, аккуратность;

– сформировано уважительное отношение к истории и культурному наследию народов России и других народов;

– сформированы учебно­познавательные мотивы.

Метапредметные:

– сформированы умения планировать, контролировать и оценивать выполнение действий;

– развиты умения ориентации на разнообразие способов решения задач;

– развиты умения определять общую цель и пути ее достижения.

Предметные:

– сформированы знания об основных видах, и формах, основных средствах по уходу за волосами, основных правилах ухода за волосами

– сформированы умения выполнять детские прически в соответствии с технологией;

– знают исторические аспекты возникновения парикмахерского искусства в Древней Греции и Древнем Египте.

По  окончании 2 года обучения учащимися будут достигнуты следующие результаты:

Личностные:

– развиты этические чувства, доброжелательность, отзывчивость;

– развиты трудолюбие и личная ответственность за свои поступки;

– сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

– сформирован учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач.

Метапредметные:

– развиты навыки взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми людьми;

– развиты умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– развиты умения и навыки решения проблем творческого и поискового характера;

– развиты умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

– сформированы знания о типах и структуре волос, о народных средствах по уходу за волосами, видах кос в качестве элемента прически и как отдельной прически;

– сформированы умения выполнять плетение косы в различных техниках;

– знают исторические аспекты возникновения парикмахерского искусства в Древней Индии и Японии.

 

По  окончании 3 года обучения учащимися будут достигнуты следующие результаты:

Личностные:

– сформирована готовность и способность к саморазвитию;

– сформировано ответственное отношение к собственным поступкам;

– сформирован устойчивый интерес к творческой деятельности.

Метапредметные:

– сформированы коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми;

– развито умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи;

– развито умение планировать пути достижения целей; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

– развито умение соотносить свои действия  в процессе достижения результата.

 

Предметные:

– сформированы знания по основам моделирования прически, учитывая особенности и типы лица; инструментов и фиксирующих средств для моделирования прически;

– сформированы умения выполнять элементы причесок (волна, плетение, коса, ракушка, валик, жгутики, пробор, полупробор, локон);

– сформированы навыки владения технологией выполнения элемента прически;

– знают исторические аспекты возникновения моды в прическах (Древний Рим, славянские народы).

 

По  окончании 4 года обучения учащимися будут достигнуты следующие результаты:

Личностные:

– сформирована готовность и способность к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

– сформированы эстетические чувства и ответственное отношение к собственным поступкам;

Метапредметные:

– сформированы коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,  детьми младшего и старшего школьного возраста, взрослыми;

– развиты мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

– сформированы основы самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;

– развито умение определять понятия, создавать обобщения (классифицировать, строить логическое рассуждение);

– сформировано умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками; разрешать конфликты.

Предметные:

– сформированы знания основ моделирования прически, основных стилей прически и их применения при  создании гармоничного образа модели;

– сформированы умения выполнять горячую и холодную укладки волос,  оформлять комбинированную укладку волос, выполнять украшения для причесок (декорированная резинка, брошь) и применять их в дизайне;

– знают исторические аспекты возникновения моды в прическах (прически народов средневековой Европы, прически эпохи Возрождения, Европейские прически стиля барокко).

 

По  окончании 5 года обучения учащимися будут достигнуты следующие результаты:

Личностные:

– сформированы готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

сформировано толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

– сформирована готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию на протяжении всей жизни.

Метапредметные:

–  развиты навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

– развито умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

– развито умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

– сформированы навыки познавательной деятельности, навыки разрешения проблем; способности и готовности к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

– развиты навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

– сформированы знания по истории возникновения постижерных изделий и технологиям их изготовления;  особенностях моделирования бытовых, зрелищных причесок; 

– сформированы умения моделировать бытовые, зрелищные прически; выполнять прическу с применением постижерного изделия; выполнять и декорировать элементы постижа из искусственных волос; выполнять тресы; выполнять прически с накладными прядями; создавать гармоничный образ модели;

– знают исторические аспекты возникновения моды в прическах (европейские прически стиля рококо, европейские прически XIX века, Французские прически стиля ампир, Европейские прически направлений романтизма и бидермайера, прически XX века).

 

По  окончании 6 года обучения учащимися будут достигнуты следующие результаты:

Личностные:

– сформированы готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

сформировано толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

– сформирована готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию на протяжении всей жизни.

Метапредметные:

–  развиты навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

– развито умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

– развито умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

– сформированы навыки познавательной деятельности, навыки разрешения проблем; способности и готовности к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

– развиты навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

– сформированы знания по истории возникновения постижерных изделий и технологиям их изготовления;  особенностях моделирования бытовых, зрелищных причесок; 

– сформированы умения моделировать бытовые, зрелищные прически; выполнять прическу с применением постижерного изделия; выполнять и декорировать элементы постижа из искусственных волос; выполнять тресы; выполнять прически с накладными прядями; создавать гармоничный образ модели;

– знают исторические аспекты возникновения моды в прическах (европейские прически стиля рококо, европейские прически XIX века, Французские прически стиля ампир, Европейские прически направлений романтизма и бидермайера, прически XX века).

 

 

Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

 

п/п

Дата проведения

Время проведения

Тема занятия

Кол-во часов

Форма занятия

Место проведение

Форма контроля

 

1 год обучения

 

 

1.

 

Согласно расписанию педагога

Вводное занятие. История возникновения моды в

парикмахерском искусстве

Древней Греции и Древнего Египта

2

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

2

 

 

Виды и форма волос

2

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

3

 

 

Средства по уходу за волосами

2

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

 

 

4

 

 

Основные правила ухода за волосами

2

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

5

 

 

Особенности челки в прическе

2

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

6

 

 

Коса-девичья краса

6

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

7

 

 

Школьная причёска

6

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

8

 

 

Праздничная прическа

6

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

9

 

 

Аксессуары для волос

6

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

10

 

 

Итоговое занятие.

2

Тестирование

Конкурс

ООДТДМ

Тестирование

Конкурс

 

 

Итого: 36 ч.

 

 

 

 

 

 

2 год обучения

 

1.

 

 

Вводное занятие.

История возникновения моды в парикмахерском искусстве

Древней Японии и Индии

2

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

2

 

 

Типы и структура волос

3

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

3

 

 

Народные средства по уходу за волосами

1

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

 

 

4

 

 

Коса – девичья краса

28

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

5

 

 

Итоговое занятие.

2

Тестирование

Конкурс

ООДТДМ

Тестирование

Конкурс

 

 

Итого 36 ч.

 

 

 

 

 

 

3 год обучения

 

1.

 

 

Вводное занятие. История возникновения моды в прическах Древнего Рима и

славянских народов

1

Теория

ООДТДМ

Интерактивный опрос

 

 

2

 

 

Общие сведения о прическах, процесс моделирования

2

Теория Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

3

 

 

Особенности лица. Типы лица

2

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

4

 

 

Инструменты для моделирования прически

1

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

 

 

5

 

 

Фиксирующие средства для моделирования прически

2

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

6

 

 

Элемент прически «волна»

4

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

7

 

 

Элементы прически «коса, плетение»

6

Теория Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

8

 

 

Элемент прически «ракушка»

4

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

9

 

 

Элемент прически «валик»

4

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

10

 

 

Элемент прически «жгутики»

4

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

11

 

 

Элементы прически «пробор»,

«полупробор», «локон»

4

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Интерактивный опрос

Творческое задание

 

12

 

 

Итоговое занятие.

2

Тестирование

Конкурс

ООДТДМ

Тестирование

Конкурс

 

 

Итого: 36 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 год обучения

1

 

 

Вводное занятие. История возникновения моды в прическах средневековой Европы и Эпохи Возрождения

2

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

 

2

 

 

Стили причесок

14

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

3

 

 

Особенности моделирования

причесок

14

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

4

 

 

Способы укладки волос

28

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

5

 

 

Украшения для причесок

12

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

6

 

 

Итоговое занятие.

2

Конкурс

ООДТДМ

Конкурс

 

Итого: 72 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 год обучения

1.

 

 

Вводное занятие. История возникновения моды в Европейских прическах

2

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Интерактивный опрос

 

2

 

 

Бытовые прически

12

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

3

 

 

Зрелищные прически

12

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

4

 

 

Украшения для причесок

8

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

5

 

 

Прически с применением украшений

12

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

6

 

 

Основные правила ухода за кожей лица и тела

8

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

7

 

 

Декоративная косметика и требования к ней.Демакияж

8

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

8

 

 

Яркий макияж.Стрелки

4

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

9

 

 

Классический макияж

2

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Интерактивный опрос

 

10

 

 

Сценический макияж

2

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

11

 

 

Итоговое занятие.

2

Конкурс

ООДТДМ

Конкурс

 

Итого: 72 ч.

 

 

 

 

ООДТДМ

 

 

 

 

6 год обучения

 

 

 

 

 

ООДТДМ

1.

 

 

Вводное занятие. История возникновения моды в Европейских прическах

3

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Интерактивный опрос

 

 

2

 

 

Бытовые прически

20

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

 

3

 

 

Зрелищные прически

20

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

 

4

 

 

Украшения для причесок

20

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

 

5

 

 

Прически с применением украшений

10

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

 

6

 

 

Основные правила ухода за кожей лица и тела

10

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

 

7

 

 

Декоративная косметика и требования к ней.Демакияж

10

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

 

8

 

 

Яркий макияж.Стрелки

6

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

 

9

 

 

Классический макияж

4

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

 

 

10

 

 

Сценический макияж

3

Теория

Практическое занятие

ООДТДМ

Беседа

Творческое задание

 

11

 

 

Итоговое занятие.

2

 

Конкурс

ООДТДМ

Конкурс

 

 

Итого: 108 ч.

 

 

 

 

ООДТДМ

 

 

2.2. Условия реализации программы: материально-техническое, информационное и кадровое обеспечение.

Материально-техническое обеспечение.

1. Светлый кабинет для занятий учащихся.

2. Столы, стулья для детей и педагога, зеркала.

3. Рабочий инструментарий парикмахера: электрощипцы (плойка, утюжок), расчески и щетки различного вида.

4. Учебный манекен - голова.

5. Приспособления для прически: шпильки, невидимки, резинки, различные виды украшений.

Информационное обеспечение.

Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы.

Аудиовизуальные: презентационные слайды, учебные кинофильмы.

Кадровое обеспечение.

Реализовать программу может педагог, обладающий компетентностью в преподаваемой области и соответствующий требованиям Профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых.

2.3. Формы аттестации/контроля. Формой итоговой аттестации является  итоговое занятие. На итоговых учебных занятиях учащиеся выполняют самостоятельные разноуровневые творческие задания, или участвуют в творческом конкурсе.

2.4. Оценочные материалы. Результативность работы по программе отслеживается на протяжении всего процесса обучения. Педагогом осуществляется входной, промежуточный и итоговый контроль: устный опрос, педагогическое наблюдение, творческие задания на занятиях, позволяющие отслеживать уровень освоения программы, конкурс на лучшего цирюльника (Приложение 2).

2.5. Методические материалы.

На занятиях по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Секреты красоты» педагог дополнительного образования применяет современные образовательные технологии (игровые, КТД) рассчитанные на саморазвитие детей и подростков, их максимальную самореализацию в творческой деятельности, а также инновационные подходы к выстраиванию образовательного процесса.

При работе по общеобразовательной программе используются разнообразные формы педагогической деятельности. Основной формой организации образовательного процесса является учебное занятие, которое является фрагментом целостного образовательного пространства в образовательном комплексе «Галатея» и представляющее систему взаимосвязанных элементов:
образовательных ситуаций, форм организации взаимодействия в системе
«педагог – учащийся», образовательной задачи (цели), содержания образования, методов и средств обучения.

Занятие - основная форма организации образовательной деятельности. Учебное занятие выстраивается в логической последовательности подачи материала, что способствует его восприятию, осмыслению, запоминанию и применению учащимися в практической деятельности. Оно состоит из теоретической и практической части.

Теоретическая часть предусматривает:

– устную подачу материала (словесные методы: рассказ, беседа);

– демонстрацию наглядных пособий, иллюстрированного материала;

– просмотр слайд шоу, видео материалов.

Практическая часть занятия включает в себя работу учащихся в виде:

– выполнения укладки, элементов прически, моделирование причесок,
постижерных изделий, а также выполнение творческого задания (украшение для волос).

При реализации программы «Секреты красоты» используются различные методы обучения:

1. Объяснительно-иллюстративный метод обучения – метод, при котором учащиеся получают знания из учебной или методической литературы,
через экранное пособие в «готовом» виде. Воспринимая и осмысливая изображения, факты, оценки, выводы, учащиеся остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления, (изучение произведений искусства, различных причесок). Важным условием для повышения мотивации воспитанников является использование на занятиях информационных компьютерных технологий. Применение компьютерной техники (компьютер, плазменная панель или экран и проектор), компьютерных программ (пакет программ
Microsoft Office)
для демонстрации иллюстрационного материала позволяет повысить качество усвоения знаний и практических работ воспитанников. На занятиях желательно использовать созданные педагогом компьютерные тематические мультимедийные презентации.

2. Репродуктивный метод обучения – метод, где применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Здесь деятельность учащихся носит алгоритмический характер, то есть выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом
ситуациях. (Воспроизведение этапов выполнения причесок по образцу).

3. Метод проблемного изложения в обучении – метод, при котором,
используя самые различные источники и средства, педагог, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска.

4. Частично – поисковый, или эвристический, метод обучения заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении
(или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний.
Процесс мышления приобретает продуктивный характер, но при этом поэтапно направляется и контролируется педагогом или самими учащимися на основе работы над программами (в том числе и компьютерными) и учебными пособиями. Учащиеся дополняют сложившийся стиль модели (художественный образ) соответствующий образу.

Методический материал  для подготовки к учебным занятиям

1.                 Панченко О.А. Парикмахерское дело: учеб. пособие / Феникс, 2007;

2.                 Сыромятникова И.С. История прически. М: «Искусство» 2009;

3.                 Бумакова И. Большая книга домашнего парикмахера. Ростов-на-Дону, 2010;

4.                 Зуевская Е. Плетем косы. Самые модные прически из косичек. Издательская группа «Контэнт» 2011;

5.                 Порошенко Ю.В. Детские прически за 5 минут. Эксмо, 2012.

6.                 Сыромятникова И.С. История прически. М.: «Искусство» 2009;

7.                 Филатова С.В. Энциклопедия современного парикмахера. М.: РИПОЛ классик, 2010;

8.                 Черниченко Т.А., Плотникова И.Ю. Моделирование причесок и декоративной косметики. СПО. Издательство «Академия», 2012;

9.                 Одинокова И. Ю., Черниченко Т.А. Технология парикмахерских работ. М.: Издательский центр «Академия», 2010.

10.            Корнеев В.Д. Моделирование и художественное оформление прически. 1989.

11.            Шнуровозова Т.В. Самые модные праздничные прически. М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010;

12.            Константинов А.В. Основы постижерного дела. Учебник для техникумов. 1982.

 

2.6. Список литературы.

1. Батчер, К. Косы, пучки, хвосты: 82 прически с пошаговыми инструкциями. М.: ОДРИ, 2014.

2. Безбородова, Е. И. Материаловедение для парикмахеров: учебник.
М.: ИЦ «Академия», 2011.

3. Белоусова, Н. В. Супер прически для супер девчонок. Харьков: Клуб семейного досуга; ООО «Фактор Друк», 2012.

4. Битон, Д. Супер прически: повседневные и праздничные: Пер. с англ.
А. Чернец. Харьков: Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга»; Белгород:
ООО Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга», 2010.

5. Бумакова, И. Большая книга домашнего парикмахера. Ростов н/Д., 2010.

6. Быкова, О. В. Что бы волосы были здоровы. М.: Газетный мир, 2010.

8. Виноградская, Е. Энциклопедия красоты для современной женщины. Стрижки. Прически. Маникюр. Педикюр. Ростов н /Д.: ИД «Владис»;
М.: ИД «РИПОЛ Классик», 2008.

9. Власов, Р. И. Парикмахерское искусство. М.: ТЦ «А3», 2009.

10. Гусаченко, Е. 1000 причесок: идеальный имидж на компьютере.
М.: ЭКСМО, 2010.

11. Гутыря, Л. Г. Парикмахерское мастерство. М., 2009.

12. Дьяченко, О. Старая Англия и новые прически. № 40. 2010.

13. Живилкова, Е. Косички для девочек. М.: ЭКСМО, 2014.

14. Задорожная, К. Домашний парикмахер: самые стильные стрижки
и прически своими руками. СПб.: Питер, 2010.

15. Зуевская, Е. Плетем косы: самые модные прически из косичек.
М. Контэнт, 2011.

16. Ильина, Т. В. История парикмахерского искусства. М.: Высшая школа, 2009.

17. Карпова, Е. Секреты красоты. М.: Астрель, 2009.

18. Майост, Э. Великолепные прически: праздничные и повседневные: Пер. с англ. М. Кракан. Харьков: Книжный Клуб «Клуб семейного досуга»; Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2011.

19. Миллер, А. Косички для девочек. М.: ЭКСМО, 2014.

20. Надеждина, В. Как подготовиться к выпускному балу. Минск: Харвест, 2006.

21. Плотникова, И. Ю. Технология парикмахерских работ. М.: ИЦ «Академия», 2010.

22. Романова, О. Н. Косы и косички. М.: АСТ, 2014.

23. Савина, А. А. Прически, завивки, укладки. СПб.: Дельта, 2009.

24. Сыромятникова, И. С. История прически. М.: Искусство, 2009.

25. Уколова, М. Великолепные косы и косички своими руками. М.: АСТ, 2014.

26. Филатова, С. В. Энциклопедия современного парикмахера.
М.: РИПОЛ-классик, 2010.

27. Ханикова, А. А. Парикмахер-стилист. Ростов н/Д., 2009.

28. Шнуровозова, Т. В. Самые модные праздничные прически. М.: Мир книги, 2010.

Журналы:

29. Журнал HAIR'S. – 2010. – январь – февраль.

30. Журнал «Долорес». – 2008. – весна.

31. Журнал «Долорес». – 2010. – весна.

32. Журнал «Долорес». – 2011. – весна.

33. Журнал «Долорес». – 2011. – лето.

34. Журнал «Долорес». – 2011. – осень.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Диагностика уровня развития творческой активности
личности учащихся (из опыта педагога)

 

Ф.И.

учащегося

Степень

освоения

программы

Познавательный интерес

Устойчивость

интереса к

деятельности

Стремление

к достижению успехов

Активность в видах

деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии развития творческой активности личности

Уровни развития.

Критерии

Высокий уровень

8-10 баллов

(творческая личность)

Средний уровень

4-7 баллов

(активный деятель)

Низкий уровень

1-З балла

(исполнитель)

Степень освоения программы

Знания системные, соотнесенные с собственными потребностями. Умения сформированы
на творческом уровне - не может не творить

Знания глубокие, но
недостаточно соотнесенные с собственными
потребностями. Умения сформированы на уровне импульсивного творчества

Знания отрывочные, бессистемные не
соотнесенные с
собственными потребностями. Овладение навыками на репродуктивном уровне

Познавательный

интерес

Интерес становится творческим, личностно-результативным, занятия сверх программы

Продуктивный интерес к занятиям в рамках временных границ

Проявление интереса к отдельным видам деятельности

Устойчивость

интереса к деятельности

Удовлетворенность от творческой деятельности, эмоциональный комфорт, стабильность посещения занятий

Выполнение творческих заданий по желанию, ожидание похвалы при работе над
заданием, относительная стабильность
посещения занятий

Избежание творческих заданий. Боязнь ошибки, низкая мотивация к посещению занятий

Стремление к
достижению успехов

Стабильность практических достижений, высокое качество и технологический уровень исполнения творческих заданий, участие в показах на мероприятиях

Стабильность практических достижений, при недостаточном технологическом уровне исполнения
заданий, участие в показах на мероприятиях

Низкое качество
и технологический уровень исполнения заданий, требующий значительных затрат времени и усилий

Активность
в видах деятельности

Устойчивое желание участвовать в общей
деятельности, поддержание традиций коллектива, проявление инициативы

Участие в различных видах деятельности, поддержание традиций, исполнение поручений

Участие в отдельных видах деятельности, избежание поручений

 

 

По каждому воспитаннику подсчитывается сумма набранных баллов
и определяется уровень умений и навыков воспитанников по 10-бальной шкале.

В (высокий уровень), если сумма баллов составляет 36-50 баллов.

С (средний уровень), если сумма баллов составляет 16-35 баллов.

Н (низкий уровень), если сумма баллов составляет 5-15 баллов.

По данным этой таблицы строится диаграмма на середину и конец года (период обучения), результаты сравниваются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 141 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 68
    • DOCX 477.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Краева Алина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Краева Алина Сергеевна
    Краева Алина Сергеевна
    • На сайте: 1 год и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 171
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой