Инфоурок Другое Другие методич. материалыДополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа сетевая форма обучения "Мульти - Пульти Пластилин""

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа сетевая форма обучения "Мульти - Пульти Пластилин""

Скачать материал



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Сетевая дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа (СДООП) «Мульти – Пульти Пластилин» является модифицированной, разработана на основе авторских  программ «Юный мультипликатор» Нохай Алена Александровна, Когалым, 2011 год и программы кружка по обучению мультипликации для детей старшего дошкольного возраста "Мультляндия" Шатова М.В.2013 г. В программе уменьшена сложность, она адаптирована в соответствии с возрастом детей, применены игровые технологии.

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

              Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012  № 273-

ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;

              Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

              Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;

              Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей";

              Распоряжение Правительства Хабаровского края № 645-рп от 05.08.2019 г. Концепция персонифицированного дополнительного

образования детей в Хабаровском крае;

              Распоряжение Министерства Образования и науки Хабаровского края № 1321  от 26.09.2019 г. «Об утверждении методических рекомендаций» «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в городском округе, муниципальном районе Хабаровского края»;

              Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме, утвержденные заместителем министра

просвещения РФ М.Н. Ракова от 28.06.2019 г.;

              Приказ КГАОУ ДО РМЦ № 383П от 26.09.2019 г. «Об утверждении Положения о дополнительной общеобразовательной программе в Хабаровском крае»;

              Уставом МБУ ДО ЦВР и МБДОУ №15 «Ургалочка».

              Лицензией образовательных организации на образовательную деятельность.

              Образовательной программой МБУ ДО ЦВР и МБДОУ №15

«Ургалочка».

 

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Мульти – Пульти Пластилин» реализуется в сетевой форме, что существенно повышает качество и доступность образования за счет интеграции и использования ресурсов двух организаций – МБУ ДО Центр внешкольной работы (отвечает за реализацию модуля «Мультипликация») и МБ ДОУ детский сад № 15 «Ургалочка» (отвечает за реализацию модуля

«Пластилинография»). 

 

Направленность программы: техническая.

 

Актуальность программы продиктована требованиями времени, так как вопрос решения педагогических задач средствами мультипликации – значимая проблема сегодняшнего дня. Человека нашего времени невозможно представить без навыков работы с ИКТ. Каждый ребенок в процессе работы чувствует свою значимость, он учится (учит себя) очень четко, по шагам, по действиям решать поставленную задачу. Важной особенностью программы является её мотивационная направленность на любимый всеми детьми жанр киноискусства - мультфильмы: дети ещё не умеют ни говорить, ни читать, но уже с удовольствием их смотрят. Главная проблема современной мультипликации – огромное количество негативной продукции, убивающей духовность детей. Необходимо учить детей создавать добрые, нравственные и познавательные мультфильмы.  

Один из видов анимации – это пластилиновая анимация. В ней фильмы делаются путем покадровой съемки пластилиновых объектов с модификацией в промежутках между кадрами. Пластилин – удивительный материал. Помимо своих ярких изобразительно выразительных качеств, он положительным образом влияет на личностное и психическое развитие ребенка. 

Сетевая дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа  «Мульти – Пульти Пластилин» является педагогически целесообразной, потому что работа с пластилином развивает мелкую моторику, что стимулирует развитие речевых центров головного мозга. Процесс лепки из пластилина способствует развитию таких качеств у ребенка как: самостоятельность, креативность, усидчивость. Мультипликация как искусство способствует развитию художественного и эстетического вкуса, воспитывает морально-нравственные качества личности ребенка, влияет на интеллектуальное развитие, внимание, воображение. Еще один главный момент, результат своего труда ребенок видит сразу, что способствует повышению его самооценки.

Новизна программы в том, что она реализуется в сетевой форме между двумя образовательными учреждениями – МБУ ДО Центр внешкольной работы и МБДОУ №15 «Ургалочка». Также выражается в интеграции разных видов художественного творчества (лепка, дизайн, декоративно-прикладное творчество) и технической деятельности (работа с фото, - видео, - аудио аппаратурой, компьютерной техникой), объединенных общей целью и результатом – созданием пластилинового мультипликационного фильма. 

Высокий воспитательный потенциал программы реализуется через приобщение детей к наследию мировой мультипликации и к тем культурным, национальным и духовным ценностям, которые в ней отражены. 

В качестве основной формы организации занятий используется выполнение учащимися практических работ: лепкой персонажей, создание фона мультфильма и работа за компьютером. Роль педагогов состоит в объяснении нового материала и постановке задач, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения ими практической работы.

Сетевая ДООП «Мульти – Пульти Пластилин» создает условия для использования в системе дополнительного образования цифровых инновационных технологий, в том числе мультипликационных и видеостудий, и поэтому в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) может считаться программой модернизационного формата.

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 5 до 7 лет. Количество учащихся в группе: от 8 до 15 человек.

По сроку реализации СДООП «Мульти – Пульти Пластилин» разработана на 1 год обучения, по возрастному принципу – разновозрастная, по характеру деятельности - развивающая. Форма обучения – очная. 

Программа построена на основе принципа разноуровневости и предоставляет обучающимся возможность освоения учебного содержания с учетом их уровней общего развития, способностей, мотивации.

 

Объем программы и режим занятий

Год обучения

Модуль

Часов в

неделю

Режим занятий в неделю

Кол-во

занятий  в году

Всего часов в год

1 год обучения

Модуль «Мультипликация» 

2

 1 занятие на 2 часа 

36

72

Модуль «Пластилинография»

1

1 занятие на 1 час 

36

36

 

Общий объем программы

 

108 часов

 

В группе могут заниматься обучающиеся как одного, так и разных возрастов. При зачислении на обучение по программе «Мульти – Пульти Пластилин» учащиеся проходят входную диагностику (тестирование) на наличие необходимых знаний, умений и навыков.

Обучение предусматривает создание пластилиновых мультфильмов в компьютерной программе Windows Movie Maker.

Формы занятий. Основная  форма организации занятий – практическая работа: лепка и рисование персонажей, создание фона мультфильма и работа за компьютером (компьютерный практикум). 

Используются формы занятий: занятие - игра, беседа, рассказ, групповые занятия, индивидуальные занятия, комбинированное занятие, демонстрация-объяснение, практические занятия. Все разделы программы делятся на теоретические и практические занятия. Практический материал занимает 80% времени обучения создания пластилиновых мультфильмов.  

Использование индивидуальных форм работы в процессе обучения помогает учащимся осознавать достигаемые результаты, повышать учебную мотивацию и результативность обучения. 

Программа «Мульти – Пульти Пластилин» дает возможность создания ситуации успеха для детей. Предвидя возможные трудности обучающихся при выполнении задания, оказывается индивидуальная помощь, с целью обеспечения продвижения в процессе обучения, повышения самостоятельности учащихся.

 

Цель программы: формирование интереса у учащихся в создании пластилиновых мультфильмов.

 

Задачи:

Метапредметные: 

                обучать правилам работы за компьютером; 

                обучать пластилиновым видом анимационной деятельности с применением различных художественных материалов;

                формировать навыки  обработки графической информации с помощью компьютера.

Предметные:

                развивать детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов; 

                развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности, повышать желание к творчеству.

Личностные:

                воспитывать         уважительное      отношение к        результатам

деятельности других учащихся; 

                воспитывать усидчивость, внимание, трудолюбие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебный план 

 

Первый год обучения

 

N п/п

Название раздела

Количество часов

Формы

аттестации

(контроля)

Организация, ответственная за раздел

Всего 

Теория

Практика 

1

Вводное занятие в модуль

«Мультипликац ия». Техника безопасности при работе на компьютере

2

0,5

1,5

Диагностика (приложение 1) Викторина

МБУ ДО ЦВР

2

Вводное занятие в модуль «Пластилиногра фия». В некотором царстве, в пластилиновом  государстве… «Волшебные превращения пластилинового брусочка»

2

0,5

1,5

Диагностика

(приложение 2)

Экспериментиро вание

Наблюдение.

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2

 

3

Все об анимации

8

3

5

Кроссворд

МБУ ДО ЦВР

4

Сказка К.И.

Чуковского

«Мойдодыр»

19

3

16

Практическая работа.

Наблюдение

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2

5

Знакомство с объемной мультипликацие

й

8

3

5

Мозговой штурм «Мультипликато

р»

МБУ ДО ЦВР

6

Сказка К.И.

Чуковского

«Федорино горе»

14

2

12

Практическая работа

Наблюдение

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2

 

 

Содержание программы 

 

Первый год обучения

 

1.                  Вводное занятие в модуль «Мультипликация» (2 ч.) Техника безопасности при работе на компьютере. Название и функциональное назначение основных устройств компьютера. 

 

2.                  Вводное занятие в модуль «Пластилинография» (2 ч.) Техника безопасности при работе с художественными средствами и инструментами. Название и функциональное назначение основных художественных средств и инструментов. Инструктаж по технике безопасности при работе с пластилином и инструментами. Просмотр фильма о возникновении пластилина, истории лепки вообще.  Просмотр видео отрывков о мастерах лепки героев пластилиновых мультфильмов. Просмотр презентации по теме: «На что способен пластилин?». Гимнастика для глаз и рук. Дидактическая игра «Цвета и их оттенки». 

 

3.                  Все об анимации (8 ч.) 

Теория: Инструктаж по технике безопасности при работе с компьютером. Немного об истории анимации. Просмотр фильма о истории «Союзмультфильма».  Все об анимации: кто рисует мультики - человек или компьютер?  Просмотр отрывков из первых анимационных фильмов. Просмотр презентации по теме «В гостях у режиссера Мультяшкина». Просмотр движения. Парад мультпрофессий: какие именно специалисты трудятся над созданием мультфильмов. Гимнастика для глаз и рук.

Дидактическая игра «Лови момент». 

Практика: 

Задание стартового уровня: создать оптической игрушки – двухкадрового мультфильма «Тауматроп».

Задание базового уровня: разработать кроссворд по изученной теме.

Задание продвинутого уровня: разработать презентацию по изученной теме, выступить с докладом перед группой.

 

4.   Сказка К.И. Чуковского «Мойдодыр» (19 ч.) 

Теория: Чтение сказки, рассматривание иллюстраций, заучивание отрывков сказки наизусть.   

 

 

Практика: 

Задание стартового уровня: Раскатывание базовых форм: конус, шар, цилиндр, валик.

Задание базового уровня: Сбор игрушки из готовых форм.

Задание продвинутого уровня: Оформление готовой игрушки мелкими деталями.

 

5.   Знакомство с объёмной мультипликацией (8 ч.) 

Теория: Изучение различных механизмов анимирования объектов. Просмотр мультфильмов, сделанных в разных техниках. Необходимые инструменты и приспособления. Знакомство с технологией создания объёмного мультфильма. Возможности пластичных материалов. 

Практика: 

Задание стартового уровня: расстановка персонажей и декораций для пластилинового мультфильма.

Задание базового уровня: самостоятельно составить алгоритм создания мультфильма в технике пластилиновой мультипликации.

Задание продвинутого уровня: составить презентацию «Мой пластилиновый мультфильм».

 

6.      Сказка К.И. Чуковского «Федорино горе» (14 ч.)

Теория: Чтение сказки, рассматривание иллюстраций, заучивание отрывков сказки наизусть.   

Практика: 

Задание стартового уровня: Лепка из пластилина знакомых персонажей опираясь на собственный опыт.

Задание базового уровня: Лепка более сложного персонажа, объединяясь в группы по 2-3 человека. Задание продвинутого уровня: Изготовление декорации.

      

7.      Создание мультфильма в технике пластилиновой мультипликации (52 ч.).

7.1.   Раскадровка (10 ч.)

Теория: Планирование эпизодов. Поиск наиболее характерных и эффектных ракурсов и поз для каждого эпизода. Распределение крупных и общих планов, вставок и переходов между сценами.

Практика: 

Задание стартового уровня: Создание ряда зарисовок отдельных эпизодов, определяющих сюжет мультфильма.

Задание базового уровня: Создание необходимого количества рисованных кадров, по сюжету мультфильма.

Задание продвинутого уровня: Оказание необходимой помощи одногруппникам при зарисовках.

7.2.   Запись звука (10 ч.)

Теория: Изучение способа работы с микрофоном и диктофоном. Определение количества времени и подсчёт числа кадров на каждый эпизод с речью. Настройка микрофона (расстояние, громкость речи, расположение микрофона), разминка, скороговорки. Тренировка выразительности речи (предварительное чтение материала). 

Практика: 

Задание стартового уровня: Запись монологов к мультфильму. 

Задание базового уровня: Запись вариантов монологов к мультфильму с разной скоростью, с разными акцентами и настроением.

Задание продвинутого уровня: Запись монологов и диалогов к мультфильму с разной скоростью, с разными акцентами и настроением.

7.3. Съёмка кадров (15 ч.)

Теория: Определение количество необходимых кадров. Необходимость устойчивого положения камеры (фотоаппарата), последствия неустойчивого положения. Правила установки фотоаппарата на штатив.

Практика: 

Задание стартового уровня: Съемка мультфильма по кадрам в соответствии с раскадровкой.

Задание базового уровня: Установка съемочного оборудования: штатив, камера. Установка освещения.

Задание продвинутого уровня: Добавление кадров на компьютер.

7.4. Программа Windows Movie Maker (17 ч.)

Теория: Изучение функций, интерфейса и принципа работы программы Windows Movie Maker. Правила звукового оформления фильма. Правила вставки названия и титров. Преобразование проекта в мультфильм.

Практика: 

Задание стартового уровня: Подстройка кадров под временные отрезки. Озвучивание, наложение музыки и подстройка шкалы времени. Название и титры. Преобразование проекта в готовый мультфильм.

Задание базового уровня: Наложение видеоэффектов и видеопереходов.

Задание продвинутого уровня: Редактирование готового видеопроекта

 

 

 

8.            Итоговое занятие модуля «Мультипликация» (2 ч.)

Анализ работы объединения. Рассказы о своих мультфильмах. Презентация готовых мультфильмов. Поощрения. Игры.

 

9.            Итоговое      занятие      модуля       «Пластилинография» (1       ч.) 

Развлечение.  Эстафеты: «Вылепим-построим!», «Сильные пальчики!»,

«Вместе –     быстрее!»  Вручение грамот.

 

Планируемые результаты

 

                Предметные:                         

Учащиеся будут знать:

-             правила работы с компьютером, организацию рабочего места и

ТБ;

-             историю мультипликации;

-             свойства и техники лепки из пластилина;

-             формирование основ художественной культуры, развитие эстетического, эмоционально – ценностного видения окружающего мира; развитие визуально – пространственного мышления;

-             принцип работы в программе Windows Movie Maker.

 

Метапредметные:

-             соблюдение норм и правил безопасности;

-             умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-             развиты творческое воображение и фантазия через организацию детского досуга;

-             планировать этапы своей работы.

 

Личностные:

-             формирование ответственного отношения к обучению;

-             имеют         устойчивый          интерес       к        созданию пластилиновых

мультипликационных проектов;

-             формирование     коммуникативной         компетенции        в процессе образовательной, учебной - исследовательской, творческой и других видов деятельности.

 

                      

В результате обучения учащиеся научатся:

-             работать в коллективе;

-             создавать короткометражные пластилиновые мультфильмы;  

-             подирать музыку, свет и цвет для передачи настроения;    работать в программе Windows Movie Maker.

Условия реализации программы 

 

Необходимая материально-техническая база для реализации программы

Важнейшим моментом является организация предметно - пространственной среды, соблюдаются основные принципы: рациональность, доступность материалов и пособий, многоуровневость (обеспечивающая самореализацию детей с разным уровнем развития). Среда на занятиях носит стабильный, разнообразный, вариативный, динамичный характер и предполагает возможность преобразования. Она постоянно обновляется эстетически и интеллектуально с учетом специфики возраста и восприятия учащихся.

Для успешного обучения детей необходимо и имеется Список наглядных пособий:

               демонстрационные и индивидуальные плакаты для обучения детей компьютерной грамотности, правилам поведения и правильной осанке;

               мультимедийные презентации «Правила поведения при работе на компьютере», «В гостях у режиссера Мультяшкина», «Этапы сценария», «Объемный мультфильм»,  «Кто рисует мультики - человек или компьютер?»;

               картотека гимнастики для глаз;

               фильм о истории «Союзмультфильма»;  

               викторина «Герои сказок»;

               отрывки из первых анимационных фильмов «Очарованный рисунок», «Прекрасная Люканида, или Война рогачей с усачами», «10 000 лет до н. э», «Алиса на море»; «Кубик-рубик», «Чудеса».

               фильм «Профессии в киностудии Союзмультфильм»;

               мультфильмы «Пластилиновая ворона» и «Падал прошлогодний

снег»

               памятки «Этапы создания мультфильма»;

               загадки «Путаница»;   

               раздаточный материал (схемы, инструкции в рисунках, техника безопасности в рисунках, пр.)

               геометрические фигуры (объемные и плоскостные);

               образцы поделок;

               иллюстрации из серии:  м\ф по произведениям К.И.Чуковского

 

Технические средства обучения:

               кабинет № 2 в МБУ ДО ЦВР, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами;

               компьютер с мультимедийным проектором;

               колонки;

               микрофон;

               видеокамера с функцией покадровой съемки;

               штатив, на который крепится видеокамера;

               настольная лампа;

               группа в МБ ДОУ детский сад № 15 «Ургалочка», оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами;

               пластилин;

               стеки;

               досточки для пластилина;   картон цветной и белый;

               фломастеры и карандаши.

 

Программно-методическое обеспечение:

Обучающие и развивающие компьютерные программы

               обучающая игра «Компьютер Ежика»; программа Windows Movie Maker.

 

Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, материалы анкетирования и тестирования, грамоты, дипломы.  В конце учебного года осуществляется диагностика развития личности учащихся и уровня их самоопределения с целью выявить доминирующие мотивы участия в объединении учащегося, то есть определенную мотивацию его деятельности в поведении. Все показатели проявления отношений учащихся в творческом объединении к делу, товарищам и самим себе даны в соответствии с их возрастом.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: открытое занятие, праздники-сюрпризы, грамоты, сертификаты, дипломы, благодарности, презентация и защита готовых  проектов, рассказы о своих мультфильмах.

 

Оценочные материалы

 

1. Входной контроль отслеживается уровень подготовленности учащихся в начале учебного года (тест и выполнение практических заданий).  2. Текущий  контроль проводится после каждого раздела, выявляется степень усвоения нового материала, отмечаются типичные ошибки, ведется поиск способов их предупреждения и исправления (опрос, наблюдение во время выполнения практических заданий, просмотр и оценка выполненных работ). 

3. Итоговый контроль проводится по завершении всего образовательного курса программы в целом. Цель его проведения – определение уровня усвоения программы каждым учащимся. Формы проведения: выступления с показами мультфильмов собственного изготовления перед зрителями в МБУ ДО ЦВР и в МБ ДОУ детский сад № 15 «Ургалочка», участие в конкурсах различного уровня. Результаты проведенной проверки знаний учащихся заносятся в диагностическую карту объединения, это дает возможность скорректировать работу объединения и увидеть эффективность программы (приложение 1 – диагностика).

       Диагностика, которая с учетом возраста может проводиться в виде игры;

       Участие в конкурсах различного уровня.

 

Итог программы – Коллекция пластилиновых мультфильмов.

 

 

Методические материалы

 

Особенности организации образовательного процессасетевая форма обучение.

 

Методы обучения: словесный: (рассказ, лекция, беседа, работа с компьютерными программами); наглядный: (раздаточный материал в виде карточек с учебными позициями); практический: (решение поставленных задач, направленных на выработку специальных умений и навыков); игровой: (физминутки, гимнастики для глаз, создание сюрпризных моментов, компьютерные программы «Веселые моторы», «Приключения Маши» и «Компьютер Ежика»); объяснительно - иллюстративный: (при объяснении нового материала используются рисунки, плакаты, иллюстрации),  проблемный: (промежуточный анализ мультипликационных проектов, продумывание сюжета на индивидуальных или групповых занятиях); проектный: (применение информационно - коммуникационных технологий, разработаны презентации с вопросами и заданиями для учащихся, которые они с удовольствием выполняют).    Программа дает возможность педагогам использовать на занятиях один или несколько методов обучения. Выбор методов зависит от психофизических, возрастных особенностей учащихся, темы и формы занятий.

 

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально - групповая и групповая. Проводятся индивидуальные и групповые занятия для подготовки и участия в конкурсах различного уровня.

 

Формы организации учебного занятия: беседа, встречи с интересными людьми, игра, конкурс, открытое занятие, «мозговой шторм», праздники – сюрпризы, презентация и защита готовых проектов, рассказы о своих мультфильмах.

 

Педагогические технологии:  ИКТ, технология проектного обучения, технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения,  здоровьесберегающая технология.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарный учебный график

 

Модуль «Пластилинография»

 

Ответственная организация МБ ДОУ № 15 «Ургалочка» корпус 2

Месяц

Числ о

Время  проведения 

занятия

Форма \ вид занятия

Колво часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

09

08

15.45-16.15

Контрольное занятие

1

Диагностика

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Опрос игра

2

09

15

15.45-16.15

Комплексное (комбинирова нное занятие)

1

В некотором царстве, в пластилиновом  государстве…Волш ебные превращения пластилинового брусочка»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Эксперимен тирование

Наблюдение

3

09

22

15.45-16.15

Комплексное (комбинирова нное занятие)

1

Сказка

К.И.Чуковского «Мойдодыр»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Устный опрос

4

09

29

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Мойдодыр» (умывальник)

МБДОУ №15

«Ургалочка»  корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

 

5

10

06

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Мальчик-чистюля»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

6

10

13

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Мальчикгрязнуля»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

7

10

20

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Пастельные принадлежности»

МБДОУ №15

«Ургалочка»корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

8

10

27

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Мебель в комнате»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа

Наблюдение

 

9

11

03

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Игрушки для мальчика»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

10

11

10

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Посуда»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

11

11

17

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Продукты»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

12

11

24

15.45-16.15

Занятиетворчество

1

«Декорация – комната мальчика»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение 

 

13

12

01

15.45-16.15

Занятиетворчество

1

«Декорация – столовая мальчика»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

14

12

08

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Мышка»

«Цыпленок»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

15

12

15

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Котенок»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

16

12

22

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Умывальные принадлежности»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

17

12

29

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Крокодил»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

18

01

12

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Тотоша. Кокоша»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

19

01

19

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Лягушонок»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

20

01

26

15.45-16.15

Занятиетворчество

1

«Декорация – улица»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

 

 

21

02

02

15.45-16.15

Итоговое занятие по теме.

1

Подведение итогов работы по сказке.

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Опрос. Игра.

Чтение отрывков произв наиз.

22

02

09

15.45-16.15

Комплексное (комбинирова нное занятие)

1

Сказка

К.И.Чуковского

«Федорино горе»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

23

02

16

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Федора грустная»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

24

02

23

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Посуда»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

25

03

02

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Инструменты»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

26

03

09

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Федора веселая»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

27

03

16

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Куры, цыплята»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

28

03

23

15.45-16.15

Занятиетворчество

1

«Декорация – Двор

Федоры»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

 

29

03

30

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Деревья»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

30

04

06

15.45-16.15

Занятиетворчество

1

«Декорация – лес, тропинка»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

31

04

13

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Печь. Тараканы»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

32

04

20

15.45-16.15

Занятиетворчество

1

«Декорация – комната счастливой Федоры»

МБДОУ №15

«Ургалочка»корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

33

04

27

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Козочка»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

.

34

05

04

15.45-16.15

Классическое занятие

1

«Воробьи»

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Практическа я работа.

Наблюдение

.

35

05

11

15.45-16.15

Итоговое занятие по теме.

1

Подведение итогов работы по сказке.

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Опрос. Игра.

Чтение отрывков

произв наиз.

 

36

05

18

15.45-16.15

Комбинирова нное

контрольное занятие

1

Итоговое занятие Диагностика

МБДОУ №15

«Ургалочка» корпус 2 Изостудия

Игра. Опрос.

 

Календарный учебный график 

 

Модуль «Мультипликация»

 

Ответственная организация МБУ ДО ЦВР

 

Ме

сяц

Чис ло

Время проведения занятия

Форма/ вид занятия

Колво часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

09

16

10.00 – 11.10

Беседа 

2

Введение в модуль

«Мультипликация»

 

ЦВР кабинет 2

Рассказы про  анимацию, викторина

2

09

23

10.00 – 11.10

«Мозговой шторм» 

2

История анимации

ЦВР кабинет 2

Викторина

3

09

30

10.00 – 11.10

«Мозговой шторм»

2

История анимации

ЦВР кабинет 2

Разгадывание ребусов

4

10

07

10.00 – 11.10

Беседа 

2

Парад мультпрофессий

ЦВР кабинет 2

Кроссворд

«Мультпрофесси и»

 

 

5

10

14

10.00 – 11.10

Опрос 

2

Парад мультпрофессий

ЦВР кабинет 2

Конкурс

«Придумай название»

6

10

21

10.00 – 11.10

Практикум 

2

Механизмы анимирования объектов

ЦВР кабинет 2

Фронтальная беседа -  опрос

7

10

28

10.00 – 11.10

Игра 

2

«Живой блокнот» Тауматроп

ЦВР кабинет

2

Индивидуальный тест

 

8

11

04

10.00 – 11.10

Практикум 

2

Технология создания объёмного мультфильма

ЦВР кабинет 2

Фронтальная беседа -  опрос

9

11

11

10.00 – 11.10

Игра 

2

Возможности пластичных материалов

ЦВР кабинет 2

Фронтальная беседа -  опрос

10

11

18

10.00 – 11.10

Съемка 

2

Съёмка объёмной анимации

ЦВР кабинет 2

Анализ кадров

11

11

25

10.00 – 11.10

Практикум 

2

Знакомство с планом написания сценария

 

ЦВР кабинет 2

Фронтальная беседа -  опрос

12

12

02

10.00 – 11.10

Практикум 

2

Написание сценария 

ЦВР кабинет 2

Анализ сценария

13

12

09

10.00 – 11.10

Опрос

2

Определение необходимых объектов обстановки

ЦВР кабинет 2

Фронтальная беседа -  опрос

14

12

16

10.00 – 11.10

Игра, беседа

2

Разработка декораций

ЦВР кабинет 2

Практическая работа

 

15

12

23

10.00 – 11.10

Практикум

2

Разминка

ЦВР кабинет 2

Коллективная работа

16

12

30

10.00 – 11.10

Практикум

2

Тренировка выразительности речи

ЦВР кабинет 2

Индивидуальная работа

17

01

13

10.00 – 11.10

Практикум

2

Запись монологов

ЦВР кабинет 2

Промежуточный

анализ результата деятельности

 

18

01

20

10.00 – 11.10

Практикум

2

Запись  диалогов

ЦВР кабинет 2

Промежуточный

анализ результата деятельности

19

01

27

10.00 – 11.10

Конкурс

2

Анализ записи

ЦВР кабинет 2

Анализ записи

20

02

03

10.00 – 11.10

Практикум

2

Съемка сцен

ЦВР кабинет 2

Промежуточный

анализ результата деятельности

21

02

10

10.00 – 11.10

Практикум

2

Съемка сцен

ЦВР кабинет 2

Промежуточный

анализ результата деятельности

22

02

17

10.00 – 11.10

Практикум

2

Съемка сцен

ЦВР кабинет 2

Промежуточный

анализ результата деятельности

23

02

24

10.00 – 11.10

Практикум

2

Съемка сцен

ЦВР кабинет 2

Промежуточный

анализ результата деятельности

 

24

03

03

10.00 – 11.10

Практикум

2

Съемка сцен

ЦВР кабинет 2

Промежуточный

анализ результата деятельности

25

03

10

10.00 – 11.10

Практикум

2

Съемка сцен

ЦВР кабинет 2

Промежуточный

анализ результата деятельности

26

03

17

10.00 – 11.10

Практикум

2

Съемка сцен

ЦВР кабинет 2

Промежуточный

анализ результата деятельности

27

03

24

10.00 – 11.10

Практикум

2

Съемка сцен

ЦВР кабинет 2

Анализ отснятых сцен

28

03

31

10.00 – 11.10

Практикум

2

Перенос кадров на компьютер

ЦВР кабинет 2

Анализ результата деятельности

29

04

07

10.00 – 11.10

Практикум

2

Подстройка кадров под временные отрезки

ЦВР кабинет 2

Анализ результата деятельности

30

04

14

10.00 – 11.10

Практикум

2

Озвучивание

ЦВР кабинет 2

Анализ результата

деятельности

 

31

04

21

10.00 – 11.10

Практикум

2

Наложение звуков и музыки

ЦВР кабинет 2

Анализ результата

деятельности

 

32

04

28

10.00 – 11.10

Практикум

2

Подстройка шкалы времени

ЦВР кабинет 2

Анализ результата деятельности

33

05

05

10.00 – 11.10

Практикум

2

Название и титры

ЦВР кабинет 2

Анализ результата деятельности

34

05

02

10.00 – 11.10

Практикум

2

Видеоэффекты и видеопереходы

ЦВР кабинет 2

Анализ результата

деятельности

 

35

05

19

10.00 – 11.10

Практикум

2

Преобразование проекта в мультфильм

ЦВР кабинет 2

Анализ результата деятельности

36

05

26

10.00 – 11.10

Презентация и защита

готовых  проектов

2

Итоговое занятие

ЦВР актовый

зал

Презентация готовых мультфильмов

 

 

           

           

 


Литература

 

Рекомендуемая педагогу:

 

1.                 Горичева В.С., Нагибина Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль, 1998 г.

2.                 Красный Ю.Е. Мультфильм руками детей / Ю.Е. Красный, Л.И.

Курдюкова. – Москва, 1990 г.

3.                 Залогова Л.А. Компьютерная графика. Учебное пособие, М., БИНОМ,

2006 г.

4.                 Залогова Л.А. Практика по компьютерной графике. М., БИНОМ, 2006 г.

5.                 Макарова Н.В. Практикум по технологии работы на компьютере. – М., Финансы и статистика, 2000 г.

6.                 Хоаким Чаварра, Ручная лепка. – М., 2003 г.

 

Рекомендуемая учащимся и родителям:

 

1.                 Методические рекомендации по созданию презентаций.

2.                 Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003.-М.: ОЛМАПРЕСС,2003.-920 с.

3.                 Босова Н.Н. Информатика 5-7 класс - М., Лаборатория Базовых Знаний, 2003

 

Интернет ресурсы:

 

              http://www.youtube.com/watch?v=H0x_aZ_PnD8&list=PL0ExSS5cT9xcni38OtpxJ9WcYvtMk66o – фильм об истории «Союзмультфильма»

              http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/14924.html) - Минипроект «Пластилиновый мультфильм» (педагогический интернет – портал «О детстве»

              http://www.docme.ru/doc/272791/proekt-plastilinovyj-mul._tfil - Проект пластилиновый мультфильм  

 

 

 

27

 


Приложение 1

 

Оценка результатов обучения по программе

 

Уровни освоения программы при приеме на обучение по программе  и на конец первого года обучения

 

Вид деятельности

 

Уровни

 

продвинутый

высокий

средний

низкий

Правила работы с компьютером, организацию рабочего места и ТБ

 

Хорошо знает и не нарушает правила работы за компьютером и технику безопасности

Хорошо знает и не нарушает правила работы за компьютером и технику безопасности

Знает правила работы с компьютером и ТБ, но иногда нарушает их

Требует постоянного внимания со стороны педагога

Лепка

Знает все приемы лепки из пластилина, умеет подбирать и сочетать цвета. Хорошо и качественно выполняет работу.

Знает основные приемы лепки из пластилина, умеет подбирать цвета. Хорошо выполняет работу.

Основные приемы лепки из пластилина знает частично. Выполняет работу, но испытывает затруднения. Требуется помощь педагога.

 

Не знает приемы летки из пластилина и не  может самостоятельно выполнить свою работу

Съёмка кадров мультфильма

Хорошо знает, как создаются пластилиновые мультфильмы, может самостоятельно выполнить свою работу. Помощь педагога не требуется.

 

Знает, как создаются пластилиновые мультфильмы,  может самостоятельно выполнить работу, но испытывает затруднения. Требуется помощь педагога

Знает, как создаются пластилиновые мультфильмы, но самостоятельно не может выполнить свою

работу

 

Не знает, как создаются пластилиновые мультфильмы и не  может самостоятельно выполнить свою работу

28

 

Программа

Windows 

Movie Maker 

Хорошо владеет навыками работы в программе

Windows 

Movie Maker, свободно в ней ориентируется. Может самостоятельно подстроить кадры под временные отрезки, оформить мультфильм, наложить необходимые

видеоэффекты, название и титры.

Владеет навыками работы в программе Windows 

Movie Maker. Может подстроить кадры под временные отрезки, оформить мультфильм, наложить необходимые видеоэффекты, название и титры. Требуется помощь педагога.

Имеет навыки работы в программе Windows  Movie Maker, но самостоятельно затрудняется оформить мультфильм.  

 

Не имеет навыков работы в программе Windows  Movie Maker, не ориентируется в панели инструментов. Без помощи педагога не может  оформить мультфильм и  сохранить работу

Личностные качества

Имеет мотивацию к восприятию нового материала, проявляет аккуратность, внимательность, доброжелательность по отношению к товарищам, проявляются лидерские качества, умеет отстоять свою точку зрения.

Учащийся имеет постоянный интерес к занятиям, проявляет инициативность, усидчив, умеет вести себя в коллективе, доброжелателен по отношению к другим ребятам

Интерес к работе непостоянен, не хватает упорства, терпеливости, редко проявляет инициативу,  но при этом всегда готов

оказать помощь другим

 

Интерес к делу проявляет редко, не усидчив, ленив, лишен

инициативы, рассеян

 

 

 

29

 

Диагностика, оценка знаний, умений и навыков учащихся

1 года обучения

 

Диагностика включает в себя:

-   участие и результата участия в выставках, конкурсах различного уровня.

-   тестирование знаний, умений и навыков по проверочным картам.

 

Ф.И. ребенка

Правила работы с компьютером, организацию

рабочего места и ТБ

 

Лепка

Съёмка кадров мультфильма 

Программа

Windows 

Movie Maker

Личностные качества

 

 

 

 

Иванов Иван

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверочная карта № 1 

«Правила работы с компьютером, организация  рабочего места  и техника безопасности»

1.   Можно ли бегать по кабинету?

2.   Что делать, если компьютер не включается?

3.   Как нужно сидеть на стульях?

4.   Как нужно заходить в компьютерный кабинет?

5.   Как следует нажимать на клавиши?

6.   Что делать если не работает клавиатура или мышка?

7.   Разрешается ли касаться экрана монитора?

8.   Можно ли прикасаться к проводам?

9.   Что делать, если почувствовал запах гари, или увидел повреждение оборудования, или услышал странный звук от компьютера? 10. Можно ли включать и выключать компьютеры без разрешения преподавателя?

 

Уровень знаний оценивается в соответсвии уровнями освоения программы при приеме на обучение по программе и на конец первого года обучения. 

 

Низкий уровень знаний  0-2 правильных ответа.

 

 

 

 

 

 

31

 

Проверочная карта № 2

 «Лепка»

Дидактическая игра по лепке из пластилина «Пластические этюды»

Лепка отдельных образов по сказкам. Лепка стихов - лучше весёлых, юмористических. Лепка песенок.  

 

Уровень знаний оценивается в соответсвии уровнями освоения программы при приеме на обучение по программе и на конец первого года обучения 

 

 

Проверочная карта № 3 «Съемка кадров мультфильма»

1.   Как установить фон?

2.   Поставка героев в нужную позу.

3.   Установка фотокамеры. 4. Фотографирование героев.

 

Уровень знаний оценивается в соответсвии уровнями освоения программы при приеме на обучение по программе и на конец первого года обучения. 

 

Проверочная карта № 4

«Работа в программе Windows Movie Maker»  Создание примерного мультфильма по единому готовому сценарию.

Уровень знаний оценивается в соответсвии уровнями освоения программы при приеме на обучение по программе и на конец первого года обучения. 

 

32

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 893 660 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.04.2021 162
    • PDF 1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Незамутдинова Антонина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 38080
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой