Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности "Строевая подготовка" для детей 6-10 лет

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности

«Строевая подготовка»

Возраст обучающихся: 6-10 лет Срок реализации: 1 года

Автор-составитель: Васюткин Иван Сергеевич,

педагог дополнительного образования

г. Жирновск, 2019 г.

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1.     Пояснительная записка

 

Строй - это синоним таким понятиям как организация, порядок. Строевая подготовка - предмет сугубо практический. Теоретический (словесный) элемент используется в основном для разъяснения некоторых понятий и порядка выполнения строевых приемов. В остальном же занятия проводятся посредством показа и тренировок.

Дополнительная общеразвивающая программа «Строевая подготовка» для школьников 6-10 лет составлена на основе положительного опыта работы и предназначена для педагогов (тренеров) учреждений дополнительного образования детей, имеющих специальную подготовку.

Направленность программы «Строевая подготовка» по содержанию является – физкультурно-спортивной; по функциональному предназначению – общеразвивающей; по форме организации – групповой; по времени реализации – одногодичной.

Данная программа разработана в соответствии с новыми нормативными документами:

§ Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 27.12.2012 г. № 273;

§ Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.11. 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

§ СанПиНом 2.4.4. 3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. N 41);

§ Концепцией развития дополнительного образования детей. Распоряжение правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р;

§ Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Минобрнауки России, 18.11.2015;

§ Уставом МБУДО «Жирновский ЦДТ»;

§ Положением о разработке, структуре и утверждения дополнительной общеразвивающей программы в МКУДО «Жирновский ЦДТ».

Программа «Строевая подготовка» реализуется с учащимися начальных классов МКОУ «СШ с УИОП г. Жирновска» в рамках интеграции дополнительного образования в общее с 2019 года.

Актуальность программы состоит в том, что содержание занятий для детей обусловлено задачами подготовки к школе и дальнейшего обучения, а также подготовки к массовым мероприятиям. Приоритетным направлением программы является оздоровление ребенка через развитие физических качеств, двигательных умений. Систематическая двигательная активность оказывает благотворное влияние на эмоциональное состояние ребенка, воспитывает стойкий иммунитет к вредным привычкам и прививает навыки здоровогообраза жизни. Мышечная деятельность активизирует обменные процессы, стимулирует работу сердечно- сосудистой и дыхательной системы, усиливает защитные реакции, улучшает пищеварительные системы, повышает работоспособность.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что курс обучения направлен на решение актуальных проблем с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей ребенка:

-укрепление психического и физического здоровья в процессе создания благоприятного микроклимата в детском коллективе;

-развитие мотивации к познанию в процессе изучения новых движений, приёмов;

-создание условий самореализации личности ребенка в процессе участия  в мероприятиях школы;

-взаимодействие педагога с семьёй осуществляется в процессе организации и проведения групповых родительских собраний, анкетирования.

Средства обучения, предлагаемые в программе, будут способствовать быстрейшему приобретению детьми выработки строевой выправки, подтянутости и выносливости, умения правильно и быстро выполнять команды, навыков строевого обучения и хорошей физической подготовки, раскрытию индивидуальности ребёнка, поощрению творческого начала в каждом обучающемся.

Программа разработана с учётом основных принципов:

1.Принцип природосообразности . Педагогический процесс и воспитательные отношения строятся согласно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся и направлен на развитие самовоспитания, самообразования, самообучения учащихся. В процессе осуществления воспитательных отношений следовать логике от «простого - к сложному», от «незнания - к знанию», от «понятного - к непонятному».

2.Принцип гуманизации воспитательных отношений и педагогического процесса. Данный принцип может быть рассмотрен как принцип социальной защиты растущего человека. Педагогический процесс и воспитательные отношения в нем строить на полном признании гражданских прав обучающегося и уважении к нему.

3.Принцип целостности педагогического процесса. Реализация принципа целостности способствует упорядочению педагогического процесса, а следующий принцип - демократизации - помогает обогатить его содержание.

4.Принцип демократизации. Сущность его состоит в предоставлении участникам педагогического процесса определенных свобод для саморазвития, саморегуляции, самоопределения.

5.Принцип культуросообразности. Педагогический процесс понимается как составная часть культуры общества и семьи, как культурно-историческую ценность, заключающую в себе прошлый опыт воспитания, образования и обучения и закладывающую их будущее.

Отличительной особенностью программы является ее вариативность, наличие авторских разработок в части подбора строевых элементов и составлении комплексов общеразвивающих и специальных упражнений в виде контрольных испытаний (тестов), что позволяет определить уровень физической, специальной подготовленности занимающихся на определенном этапе учебного процесса.

В отличие от существующей «Строевая подготовка» 1-4 классы» МБОУ СОШ №3с. Арзгир 2016 г. настоящая программа доступна всем желающим и носит оздоровительный характер. Программа адаптирована для детей 6-10 лет с учётом их уровня физической подготовленности, психолого-возрастных характеристик и направлена на общую физическую подготовку, изучение элементов строевой подготовки, формирование навыков здорового образа жизни.

Адресат программы. Данная программа рассчитана на детей 6-10 лет. В детское объединение принимаются мальчики и девочки, желающие систематически заниматься физическими упражнениями, прошедшие обязательный медицинский контроль и допущенные к занятиям врачом.

        Состав группы: от 7 до 30 человек (класс школы).

Содержание программы разработано с учетом возрастно- психологических характеристик детей.

В младшем школьном возрасте (5-10 лет) дети располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач возрастной и педагогической психологии. Поощряется инициативный и творческий подход ребенка к делу, а не только выполненная им работа и ее конкретный результат. На уровне социальной компетентности ребенок понимает различный характер отношения к нему взрослого, сверстников, способен выбирать линию поведения, соответствующую ситуации. Может сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме. Способен относительно быстро ориентироваться в пространстве. Также они уже способны дифференцировать свои мышечные усилия, а это означает, что появляется доступность в умении выполнять упражнения с различной амплитудой, переходя от медленных к более быстрым движениям по заданию педагога.

В программе значительное место уделяется использованию здоровьесберегающих технологий: проведение инструктажей по технике безопасности на учебном занятии в спортивном зале, при проведении мероприятий, соревнований; участие обучающихся в оздоровительных мероприятиях, проводимых в школе; соблюдение правил личной и общественной гигиены, санитарно-гигиенических норм при работе с детьми.

Уровень программы, объем и сроки реализации. Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Общим объем– 18 часов.

Уровень усвоения программы – ознакомительный.

Форма обучения – очная на базе спортивного зала МКОУ «СШ с УИОП г. Жирновска».

Режим занятий: 1 раз в две недели по 1 часу (18 часов в год).

Продолжительность учебного занятия – 45 минут. 

Особенности организации образовательного процесса.

Состав группы – постоянный (класс школы). Учебные занятия проводятся как в группе, так и индивидуально в зависимости от поставленных задач в учебно-тематическом плане, особенно в процессе подготовки к массовым мероприятиям.

Группа учащихся – одновозрастная.

Виды занятий. Формы занятий, планируемых по каждой теме образовательной программы, можно разделить на традиционные: беседа, практические занятия и нетрадиционные: игра, эстафеты, интегрированное занятие, соревнования внутри группы.

Учебные занятия по данной программе состоят из теоретических и практических занятий. Причем большее количество часов отводится практике.

Теоретические занятия могут проводиться самостоятельно и в комплексе с практическими занятиями (например, в виде бесед, рассказа). При проведении теоретических занятий целесообразно отдельные положения теории подкреплять примерами из практики.

Программа содержит основные разделы: Вводное занятие. Общая физическая подготовка. Строевые приемы. Аттестация обучающихся.

1.2.  Цель и задачи программы.

Цель программы – формирование основ здорового образа жизни, укрепление здоровья и разностороннее физическое развитие обучающихся через обучение строевым приемам.

На каждом этапе обучения по данной программе решаются конкретные задачи:

Личностные:

-     сформировать убежденность в успешном овладении выбранным видом деятельности.

Метапредметные:

·        познавательные:

-   сформировать потребность в саморазвитии и к самореализации;

·        регулятивные:

-   развить самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

·        коммуникативные:

-   сплотить коллектив, строить в нем отношения на основе взаимопомощи и сотворчества;

-   развить умение вступать и вести диалог.

Образовательные (предметные):

1.     Оздоровительные задачи:

-   укрепление здоровья и закаливание организма;

-   развить необходимые физические качества: быстрота, сила, выносливость;

-   развить координацию движений;

-   привить навыки личной и общественной гигиены.

2.     Образовательные задачи:

-   формировать двигательные умения и навыки;

-   проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

3.     Воспитательные задачи:

-   воспитать морально-волевые качества: смелость, решительность.

1.3. Содержание программы.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Тема	Всего часов	В том числе		Формы контроля
			Теория	Практика
1.	Введение в образовательную программу.	1	1	-
1.1.	Военные парады. Техника безопасности на занятиях.	1	1	-	Опрос
2.	Общая физическая подготовка.	4	-	4
2.1.	Ходьба, бег, прыжки.	1	-	1
2.2.	Упражнения без предметов.	1	-	1
2.3.	Эстафеты, подвижные игры.	2	-	2
3.	Строевые приемы.	10	-	10
3.1.	Строевая стойка, повороты на месте, перестроения.	4	-	4	Зачет
3.2.	Повороты в движении. Отработка строевых элементов по разделениям и в целом.	6	-	6	Зачет
4.	Аттестация обучающихся.	3	-	3
4.1.	Тесты для определения уровня физической подготовки.	2	-	2	Тесты
4.2.	Итоговое занятие.	1	-	1
	ИТОГО:	18	1	17

Содержание учебного плана.

Раздел 1. Введение в образовательную программу (1 час).

Тема 1.1.

Военные парады.

 Теория. Разновидности и характеристика строевых упражнений. Здоровый образ жизни. Личный инвентарь и одежда. Построение занятий по строевой подготовке.

Техника безопасности на занятиях боксом.

 Теория. Деятельность педагога на занятиях: четкая организация обучающихся, дозирование нагрузки согласно уровню подготовленности, оказание помощи, страховки, сочетание нагрузки и отдыха. Поведение детей: до занятий; во время занятий; в аварийных ситуациях (пожар, теракт); после занятий. Гигиена, питание и режим.

Формы контроля: опрос.

Раздел 2. Общая физическая подготовка (4 часа).

Тема 2.1. Ходьба, бег, прыжки.

 Практика. Ходьба: обычная, спиной вперёд, боком, на носках, на пятках, в полуприседе, спортивная, комбинированная, в колонну по одному с попеременной сменой направляющего (по сигналу тренера), фигурная: по диагонали, противоходом, вправо, влево, переходящая в бег.

Бег: на короткие дистанции из различных стартовых положений, на средние и длинные дистанции, по пересечённой местности, с преодолением различным препятствий.

Прыжки: в длину и в высоту, на одной и двух ногах, вперед, назад, боком, с вращением, со скакалкой, комбинированные прыжки на месте на развитие координации.

Формы контроля: контрольные упражнения.

Тема 2.2. Упражнения без предметов.

 Практика. Упражнения без предметов: сгибание, разгибание, отведение, приведение, вращение рук вперед и назад, круговые движения в лучезапястных, локтевых, плечевых, голеностопных, коленных, тазобедренных суставов; наклоны туловища вперед, назад, в сторону; повороты головы и туловища в различных исходных положениях: стоя, сидя, лежа.

Упражнения в ходьбе, в парах на сопротивление.

Формы контроля: контрольные упражнения.

Тема 2.3. Эстафеты, подвижные игры.

 Практика.  Подвижные   игры  и   эстафеты   с   элементами   бега,   прыжков:

«Салочки  ногами»,  «Толкачи»,  «Петушиный  бой»,  «Мяч  над   головой»,

«Пятнашки».

Формы контроля: контрольный просмотр.

Раздел 3. Строевые приемы (10 часов).

Тема 3.1. Строевая стойка, повороты на месте, перестроения.

 Практика. Стойки, передвижения, перестроения.

Формы контроля: контрольные упражнения, зачет.

Тема 3.2. Повороты в движении. Отработка строевых элементов по разделениям и в целом.

 Практика.

Движение строевым шагом с поворотами и перестроениями.

Формы контроля: контрольные упражнения, зачет.

Раздел 4. Аттестация обучающихся. (3 часа).

Тема 8.1. Тесты для определения уровня общей физической подготовки.

 Практика.   Тесты    проводятся   в    виде    контрольных   упражнений                    или соревнований в начале и в конце учебного года (приложение 1).

Тест для определения выносливости – челночный бег 3х10 м.

Тесты на координацию: ходьба с поворотом туловища влево и вправо, руки перед грудью (8 – 9 раз).

Тесты для определения силы: сгибание и разгибание рук в упоре лежа; поднимание туловища лежа на спине, ноги согнуты и закреплены, кол-во раз  за 1 мин.

Тесты на координацию: повороты на месте на 360 градусов 10 раз влево и без остановки то же вправо.

Тест на гибкость: наклон вперед сидя, см (гибкость).

Формы контроля: тестирование.

Тема 8.2. Итоговое занятие.

 Практика. Демонстрация умения выполнять разученные упражнения, технические приёмы, игровые задания и игры на итоговом занятии в конце учебного года.

Формы контроля: контрольный просмотр.

1.4. Планируемые результаты.

Предметные,   личностные    и    метапредметные   результаты,                                которые приобретет обучающийся по итогам освоения программы.

Образовательные (предметные) результаты:

В конце курса обучения учащийся

будет знать:

-   расстояние и интервалы при построениях;

-   правила построения в условиях смотра;

-   основы личной гигиены.

будет уметь:

-   переносить центр тяжести с ноги на ногу;

- выполнять строевую стойку;

-   перемещаться и передвигаться;

-     выполнять повороты и перестроения в движение строем;

-   принять участие не менее чем в 1-ом открытом показательном занятии. Личностные результаты - сформируется культура общения и поведения в социуме, навыки здорового образа жизни.

Метапредметные результаты:

-   разовьется устойчивость интереса к здоровому образу жизни;

-   сформируются такие качества личности, как самостоятельность, активность, аккуратность;

-   детский коллектив сплотится, и отношения в нем будут строиться на основе взаимопомощи.

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график (приложение 2).

2.2. Условия реализации программы

2.2.1. Материально-техническое обеспечение:

Необходимый минимум для реализации образовательной программы: 1. Спортивный зал – 9х18 м, отвечающий всем требованиям санитарно-гигиеническим нормам и требованиям.

2. Оборудование в зале:

-   гимнастические скамейки-4 шт.;

3. Инвентарь:

-   гимнастические маты-2 шт.

2.2.2. Информационное            обеспечение     (аудио,     видео,                интернет источники):

-             видео     «Тренировка     по     самбо.     Дети     6-8     лет».     Ссылка:

https://rutube.ru/video/6db0f92ed1b2b1015cd7b415cd0374cf/

2.2.3. Кадровое обеспечение:

В реализации данной программы работает один педагог (тренер): Васюткин Иван Сергеевич, педагог высшей квалификационной категории, Мастер спорта России по боксу. Имеет высшее педагогическое образование –  в 2002 году окончил Волгоградскую академию физической культуры (специалист физической культуры и спорта). В 2017 году прошел курсы профессиональной переподготовки по должности «Педагог дополнительного образования».

Участник парада Победы на площади «Павших борцов» в г. Волгограде в качестве командира знамённой группы 9 мая 2011 года.

2.3. Формы аттестации

Результаты обучения: определенный набор знаний, умений и навыков; развитие способностей; положительные психические изменения; улучшение показателей адаптации в обществе; повышение престижа объединения; презентабельные результаты: демонстрация результатов перед родителями, учащимися других классов школы.

Формами подведения итогов реализации образовательной программы являются: открытые и показательные занятия, итоговые занятия, контрольные упражнения (тесты), диагностические процедуры по определению образовательного уровня и воспитанности занимающихся.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая справка, аналитический материал, видеозапись, дневник наблюдений, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методическая разработка, портфолио, фото, отзыв детей и родителей, свидетельство (сертификат), статья и др.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики, аналитическая справка (отчет о работе педагога), диагностическая карта, открытое занятие и др.

2.4. Оценочные материалы

Методы педагогической диагностики: наблюдение, анкетирование, беседа, интервью, опрос, тестирование, изучение педагогической документации (программы, УМК, портфолио профессиональной деятельности).

Данные методы можно использовать как для текущего и промежуточного контроля освоения образовательной программы, так и при проведении итоговой аттестации обучающихся, анализа достижений учащихся и коллектива.

Методика педагогической диагностики.

 Методики диагностики изменения личности ребенка:

· «Карта интересов» (для детей 6–11 лет);

· «Карта оценки результативности реализации программы физкультурно- спортивной направленности» (приложение 3).

 Методики диагностики изменений системы отношений:

· Методика «Позиция родителей в образовательном процессе»;

· Методика «Дневник педагогических наблюдений».

2.5. Методические материалы

Процесс обучения осуществляется на основе принципов сознательности, наглядности, доступности, активности, постепенности и прочности, вошедших в основу методики обучения.

Знание этих принципов помогает педагогу (тренеру) правильно организовать процесс обучения и в более короткий срок дать занимающимся специальные знания и привить технические навыки.

Основным методом обучения является образцовый показ изучаемой техники с попутным объяснением и выполнением данного упражнения- приема.

Показывая технику выполнения приема, педагог (тренер) должен объяснить занимающимся технически правильное выполнение приема и его тактическое применение.

Если упражнение простое и доступное для обучающихся, оно выполняется в целом.

Если упражнение сложное, а структура выполнения позволяет расчленить его на отдельные части, оно выполняется по частям или по разделениям. После того, как обучаемые, освоят упражнение по частям, оно выполняется в целом.

На             начальном            этапе обучения важное значение, в формировании структуры приема имеют специальные упражнения из

строевой стойки. Упражнения из строевой стойки значительно ускоряют формирование двигательных навыков.

Начальное обучение следует проводить в развернутом одношереножном или двухшереножном строю.

Элементы  техники   приемов  вначале  изучаются  на   месте,                            затем       в движении под общий счет тренера.

Если большинство обучающихся допускают одни и те же технические ошибки тренер дает команду

«Стой», останавливает группу, сосредотачивает внимание на допускаемые ошибки, исправляет их и показывает, если это необходимо, правильное техническое выполнение приема.

В обучении начинающих очень важно подмечать и сразу исправлять допущенные ошибки. Прочные навыки вырабатываются многократным повторением разучиваемого упражнения. Повторяя упражнения, необходимо усложнять задачу и действия, постепенно увеличивая объем и интенсивность тренировочной нагрузки.

Принцип постепенности составляет основу методики обучения и базируется на основных педагогических правилах «от простого к сложному»,

«от легкого к более трудному».

Практические занятия подразделяются на учебные, учебно- тренировочные, тренировочные и контрольные (итоговые занятия).

Цель учебных занятий заключается в усвоении нового материала и чаще всего проводится с новичками. В процессе учебно-тренировочных занятий не только разучивают новый материал и закрепляют пройденный ранее, но и большое внимание уделяют повышению общей и специальной физической подготовленности. Тренировочные занятия целиком посвящаются эффективности выполнения ранее изученных движений и повышению работоспособности. Контрольные занятия проводятся в форме зачета с целью проверки уровня подготовленности юных воспитанников. Итоговые занятия позволяют оценить качество проведенной учебно-тренировочной работы, выявить на определенной этапе успехи и недостатки.

Для повышения интереса к занятиям строевой подготовки, эффективности учебно- тренировочных занятий рекомендуется чаще использовать соревновательный метод, больше проводить тестирование, зачеты, различные эстафеты, подвижные игры.

Во время организации и проведения занятия следует особое внимание обратить на соблюдение мер по предупреждению и профилактике травматизма, а также санитарно-гигиенических требований к местам занятий, оборудованию и спортивному инвентарю.

Занятия Строевой подготовкой требуют обеспечение систематического врачебного и педагогического контроля за состоянием здоровья занимающихся, ростом их физической и специальной подготовки, эффективности учебно- тренировочного и воспитательного процесса.

Особое внимание следует обратить на воспитание активной жизненной позиции, принципиальности, требовательности и непримиримости к нарушениям. Важным воспитывающим фактором являются: личный пример педагога (тренера), история.

Успешное выполнение всех рекомендаций должно сочетаться с созданием на занятии такого психологического микроклимата, когда педагог, свободно общаясь с занимающимися на принципах сотворчества, содружества, общего интереса к делу, четко реагирует на восприятие занимающихся и, поддерживая атмосферу радости, интереса, побуждает занимающихся к творчеству.

Оценкой эффективности данной программы служат: 1. Результаты в техники выполнения приемов.

2. Активность занимающихся в секции и их достижения.

3. Отсутствие занимающихся секции в списках в инспекции по делам несовершеннолетних.

4. Удовлетворенность    родителей    профессиональной            деятельностью педагога (тренера).

Алгоритм учебного занятия. Занятия проводятся по следующему плану-конспекту:

Части занятия	Задачи	Содержание занятия	Время
1. Подготовительная часть	1.   Организация занимающихся. Общее укрепление организма и подготовка его к работе в основной части занятия. 2.   Общее укрепление мышц, связок, органов дыхания.	1.  Построение, проверка, краткое объяснение содержания занятия. 2.  Ходьба и бег различным способом. Общеразвивающие упражнения при ходьбе. 3.  общеразвивающие упражнения стоя, сидя, лежа.	10 – 15 минут.
2. Основная часть	1.  Овладение техническими навыками. 2.  Развитие физических и морально-волевых качеств.	1.  Изучение и совершенствование строевых приемов: передвижения, перестроения, повороты. 2.   Эстафета. 3.   Подвижные игры.	20-25 мин.
3. Заключительная часть	1.   Приведение организма в относительно спокойное состояние. 2.   Подведение итогов занятия.	1.  Медленная ходьба. Упражнение на расслабление. 2.  Краткий разбор занятий. 3.  Индивидуальные занятия. Приведение в порядок мест занятий и инвентаря.	10-15 мин.

Во время обучения строевой подготовке в занятия постепенно вводятся и элементы тренировки (повторение строевых приемов, гимнастические упражнения, упражнения с партнером, со скакалкой и т.п.).

Изучение техники приемов следует начинать с простейших элементов на месте.

После того, как обучающиеся овладеют техническими навыками простейших приемов, тренер может дать задание на самостоятельное упражнение.

Большое значение имеет так же работа парами в строю.

Во время работы строем не рекомендуется часто останавливать занимающихся, делать им много замечаний, за исключением лишь случаев нарушения правил выполнения приемов.

2.6. Список литературы

  Для педагога

1.Методические рекомендации по военно-профессиональной ориентации учащейся молодежи. Авторский коллектив А.А. Волокитин, Н.Н. Грачев, В.А. Жильцов, В.И. Лазуткин, Б.И. Мишикин, М.М. Тулинов. - ООО «Дрофа», 2003.

2.Методическое пособие. Методика военно-патриотическое воспитание детей и подростков. Н.К. Беспятова, Д.Е. Яковлева. Москва. Издательство «Айрис-пресс» 2006.

3.Начальная военная подготовка. Издательство «АСТ, Харвест». 2001.

4.Пособие для учителей. Начальная военная подготовка в школе. Д.И. Тенин. Киев. 1979.

5.Поурочные разработки по курсу «Государственная символика» 1-11 классы. Б.Н. Серов. Москва. Издательство «ВАКО» 2005.

6.Словарь военных терминов. А.М. Плеханов. Москва. Военное издание, 1988.

7.Словарь – справочник по военно-исторической терминологии. А.Т. Степанищев, Д.Н, Филиппов. Москва. Гуманитарное издание «ВЛАДОС», 2004.

8.Сборник нормативных правовых документов по организации гражданского и военно-патриотического воспитания, деятельности центров и клубов патриотической направленности. Главное управление молодежной политики и туризма Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа. Салехард. 2003.

9.Я – гражданин России! Классные часы по гражданско-патриотическому воспитанию. О.Е. Жиренко, Е.В. Лапин, Т.В. Ктселева. Москва. Издательство

«ВАКО» 2006.

10.Учебное пособие Строевая подготовка В.В. Апакидзе, Р.Г. Дуков. Москва. Военное издание. 1988.

 

          Для учащихся

1.Воинская обязанность. Военнослужащий – защитник своего отечества. А.Н. Иванов Москва. Военная печать. 2001.

2.Начальная военная подготовка. - Издательство «АСТ, Харвест». 2001.

3.Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. - Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс», 2008.

4.Словарь – справочник по военно-исторической терминологии. А.Т. Степанищев, Д.Н, Филиппов. - Москва. Гуманитарное издание «ВЛАДОС», 2004.

5.Словарь военных терминов. А.М. Плеханов. -Москва. Военное издание, 1988.

6.Словарь – справочник по военно-исторической терминологии. А.Т. Степанищев, Д.Н, Филиппов. Москва. Гуманитарное издание «ВЛАДОС», 2004.

Приложение 1

Контрольные нормативы

по общей физической подготовке для мальчиков

Контрольные упражнения (единица измерения)	1 год обучения
	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Координация: челночный бег 3х10 м, сек.	11,2	10,8	9,9
Координация: челночный бег 6х10 м, сек.	-	-	-
Сила: сгибание и разгибание рук в упоре лежа, кол-во раз.	13	14	15
Гибкость: наклон вперед сидя, см (гибкость).	1	3	9
Сила: поднимание туловища лежа на спине, ноги согнуты и закреплены, кол-во раз за 1 мин.	18	26	30

для девочек

Контрольные упражнения (единица измерения)	1 год обучения
	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Координация: челночный бег 3х10 м, сек.	11,7	11,3	10,2
Координация: челночный бег 6х10 м, сек.	-	-	-
Сила: сгибание и разгибание рук в упоре лежа, кол-во раз.	8	10	12
Гибкость: наклон вперед сидя, см (гибкость).	2	6	10
Сила: поднимание туловища лежа на спине, ноги согнуты и закреплены, кол-во раз за 1 мин.	18	26	30

Приложение 2

Приложение 3

Карта оценки результативности реализации программы физкультурно-спортивной направленности

за                    учебный год

(разработанная творческой группой педагогов МКУДО «Жирновский ЦДТ»,

«Линёвский ЦДТ»)

(фио учащегося, год обучения)

Сроки диагностики Показатели	Середина года (баллы)	Конец года (баллы)
I. Теоретическая подготовка ребёнка (10 баллов):
1.1. Теоретические знания (3 балла):
1.1.1.Физическая культура и спорт в России.
1.2. Владение специальной терминологией (5 б.).
1.3. Знание основ техники безопасности (2б.).
II. Практическая подготовка ребёнка (50 баллов):
Практические умения и навыки, предусмотренные программой:
2.1.1.Умения    выполнять    упражнения   общей    физической                          подготовки (строевые упражнения, акробатические упражнения, парные упражнения) - группа НП-20 б., УТГ-10 б.
2.1.2.Умение выполнять упражнения специальной физической подготовки (упражнения на специальном оборудовании, тренажёрах, подвижные игры) - группа НП-15 б., УТГ-15 б.
2.1.3.Технико-тактическая подготовка
2.1.4.Психолого-волевая подготовка - группа НП-5 б., УТГ-10 б.
2.1.5.Умение     выполнять     судейство    соревнований    по     одному                             из программных видов спорта (5 б.).
III. Общеучебные умения и навыки ребёнка (25 баллов):
3.1. Учебно-коммуникативные умения (макс.-10 б.):
3.1.1.Умение слушать и слышать педагога.
3.1.2.Умение вступать в диалог.
3.1.3.Умение пользоваться компьютерными источниками информации.
3.2. Учебно-организационные умения и навыки (макс.-10 б.):
3.2.1.Умение организовать свой режим дня, режим питания питания.
3.2.2.Навыки соблюдения правил безопасности в процессе деятельности.
3.2.3.Умение пользоваться спортивным инвентарём, оборудованием.
3.3. Познавательные и регулятивные учебные универсальные действия  (УУД) (макс.-5б.):
3.3.1.У ребенка развита способность к волевому усилию.
3.3.2. У ребенка развита рефлексия.
IV. Предметные достижения учащегося (15 баллов):
·         На уровне детского объединения -2 балла.
·         На уровне ЦДТ – 3 балла.
·         На уровне города, района – 4 баллов.
·         На региональном уровне и выше – 6 баллов

 Максимальное количество баллов – 100 баллов Минимальный уровень(min) – от 10 до 40 баллов; средний уровень (s) – от 41 до 70 баллов; максимальный уровень(max) – от 71 до 100 баллов.

Краткое описание документа:

Дополнительная общеразвивающая программа «Строевая подготовка» для школьников 6-10 лет составлена на основе положительного опыта работы и предназначена для педагогов (тренеров) учреждений дополнительного образования детей, имеющих специальную подготовку.

Цель программы – формирование основ здорового образа жизни, укрепление здоровья и разностороннее физическое развитие обучающихся через обучение строевым приемам.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Общим объем– 18 часов.

Уровень усвоения программы – ознакомительный.

Форма обучения – очная на базе спортивного зала МКОУ «СШ с УИОП г. Жирновска».

Состав группы – постоянный (класс школы). Учебные занятия проводятся как в группе, так и индивидуально в зависимости от поставленных задач в учебно-тематическом плане, особенно в процессе подготовки к массовым мероприятиям.