8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Доп. образование Рабочие программыДополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Город мастеров"

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Город мастеров"

библиотека
материалов

Министерство труда и социального развития Краснодарского края

 

Государственное казённое учреждение

социального обслуживания Краснодарского края

«Белореченский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

 

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

 «Город мастеров»

 

 

город мастеров.jpg

 

«ЧУДЕСА  ФАНТАЗИИ»

 
Разработчик: Воробьёва О.А., воспитатель

 

 

 

 

 

 

с. Великовечное, 2020 г.

Министерство труда и социального развития Краснодарского края

 

Государственное казённое учреждение

социального обслуживания Краснодарского края

«Белореченский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

 

РАССМОТРЕНА

на заседании педагогического совета ГКУ СО КК «Белореченский СРЦН»

«___»_______2020 г., протокол № ___

УТВЕРЖДЕНА

приказом

ГКУ СО КК «Белореченский СРЦН»

от «__»____________2020 г. №____

 

 

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

 «Город мастеров»

 

 

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации: 12 часов

Возрастная категория: от 7 до 18 лет

 

 

                                                          Разработчик: Воробьева О.А., воспитатель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Великовечное, 2020 г.

Пояснительная записка.

«Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником. Но, верно и то, что определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал необходимо раскрыть!»

А. С. Галанов

Проблема развития детского художественного творчества приобретает все большее значение. Детское творчество реализуется в разных видах художественной деятельности, и дело воспитателей создать все условия для приобщения ребенка к различным видам художественной практики. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Творческая работа несовершеннолетнего с различными материалами, развивает мускулатуру руки, координацию движений, способствует развитию зрительно-моторной координации, точных движений руки и мелкой моторики пальцев. В процессе изготовления поделки у ребенка формируется уважительное отношение к труду, развиваются элементарные трудовые навыки, ребенок приобщается к творчеству, переживает радость созидания. Дети увлечённо выполняют всевозможные поделки. Очень часто их творческие изделия отражают их внутренний мир. Готовя поделку, можно передать свои чувства, вложить в работу частицу души. Использование разнообразных материалов в работе способствует развитию мелких мышц руки, воображения, фантазии, памяти, способности организовать свою деятельность (развивает усидчивость, длительность внимания). Это в свою очередь благоприятно сказывается на успешной адаптации и социализации.Актуальность данной программы позволяет развивать у детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе деятельности.

Дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» (далее – Программа) имеет  художественнуюнаправленность. Она является вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому ребенку открывать для себя волшебный мир декоративно–прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

 

Новизна программы состоит в том, что дети углубленно учатся основным техникам сразу нескольких ремесел: шитью, вышивке, текстильному моделированию, работе с самыми различными материалами. Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия в кружке имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить, дополнительно учатся церемониалу дарения.

 

Актуальность программы обусловлена тем, что в современных условиях, далеко не все черты социальной жизни безусловно позитивны, и присвоение их подрастающим поколением, становится педагогической проблемой, так как дети усваивают не только положительные качества взрослых. В возможности получить этот необходимый опыт и состоит уникальное значение данной Программы.

 

При этом следует учитывать, что программа направлена на:

-создание условий для развития ребенка;

-ознакомление с технологическими операциями, при помощи которых можно сделать поделки из различных материалов;

-участие в создании коллективных композиций, сюжетно и идейно связанных с определенными событиями, темами;

-изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;

-развитие мотиваций к познанию и творчеству;

-приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

-укрепление психического и физического здоровья.

 

Педагогической целесообразностью программы является то, что на основе приобретаемых умений и знаний ребенок укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных социальных ценностей. У него повышается самоуважение, поскольку оно опирается на понимание ребенком того, что существуют вещи, предметы, которые он может изготовить сам, причем так, что это доставляет радость и другим.

Одна из интереснейших форм стимулирования детей к занятиям - организация выставок, конкурсов.

Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. При коллективном обсуждении результатов дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

Программа рассчитана на детей в возрасте от7 до 18 лет. Курс обучения планируется на один учебный год и включает в себя теоретическую и практическую части, а также творческую работу. Предлагаемая программа составлена на основе программы Художественная обработка материалов О.А.Кожина, Технология (трудовое обучение) Москва Дрофа 2019 г. Ю. Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко.

 

Отличительной особенностью программы является то, что при изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экономическим и эргономическим требованиям. Несовершеннолетние знакомятся с национальными традициями, видами народного декоративно-прикладного творчества и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональное расходование материалов, утилизация отходов. Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор у, но и раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка.

 

Цели и задачи программы.

 

Цель программы: обеспечить условия для творческой активности и самореализации несовершеннолетних посредством знакомства с разными видами декоративно-прикладного искусства; занятость несовершеннолетних.

 

Задачи.

Обучающие:

·         Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.

·         Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

·         Обучить технологиям различных видов рукоделия.

Воспитательные:

·        Воспитывать трудолюбие,аккуратность, самостоятельность;

·        Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

·        Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Развивающие:

·        Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность.

·        Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

·        Развивать положительные эмоции и волевые качества.

·        Развивать моторику рук, глазомер.

 

Мотивационные:

·         Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

 

Методика и технология реализации.

Для повышения эффективности реализации целей данная дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Город мастеров» включает 3 раздела:

1.   «Волшебная бумага» - знакомство и обучение различным приемам работы с бумагой.

2.   «Вторая жизнь ненужных вещей» - использование бросового материала для изготовления поделок.

3.   «Ниточка-Иголочка» - формировать технические умения и навыки работы с тканями и нитками.

Каждое занятие реализуется как самостоятельное мероприятие. Общее число занятий - 12 часов.

Категория несовершеннолетних: несовершеннолетние в возрасте от 7 до 18 лет, проходящие курс социальной реабилитации в социально-реабилитационном центре.

 

Уровень программы, объем и сроки реализации.

Ознакомительныйуровень.

Занятия по данной программе будут проходить еженедельно, 1-2 раза в неделю по одному академическому часу в зависимости от возраста воспитанников. Общее количество часов – 12 часов.

Срок реализации программы - 3 месяца.

 

Форма занятий.

Очная. Занятия групповые.

 

При реализации программы используются различные методы:

-  словесные: рассказ, беседа;

- наглядные: просмотр репродукций, фото- и видеосюжетов, образцов изделий;

- практические: изготовление наглядных пособий, образцов и макетов изделий.

 

Виды занятий:

- практическая работа;

- выставка, конкурс.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного, демонстрационного материала, презентаций и подкрепляется практическим освоением темы.

 

Особенности организации образовательного процесса:

- состав группы переменный.

 

Режим занятий.

Занятия с несовершеннолетними проводятся 1-2 раза в неделю продолжительностью по одному академическому часу в зависимости от возраста воспитанников.

Общее количество часов – 12 часов.

 

Ожидаемые результаты.

 

В результате освоения Программы:

 

воспитанники будут знать:

- необходимые инструменты и материалы;

-основные этапы изготовления изделий.

- правила безопасной работы во время изготовления изделий;

воспитанники будут уметь:

-использовать различные технические приемы при работе с бумагой и другими используемыми материалами;

- отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

-осваивать навыки организации и планирования работы;

- выполнять правила безопасной работы;

- определять качество готового изделия.

воспитанники смогут решать следующие жизненно-практические задачи:

- организовать интересно и полезно своё свободное время;

- самостоятельно приобретать и применять знания в различных областях декоративно-прикладного искусства;

- работать в группе;

- аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Воспитанник способен проявлять следующие отношения:

- проявлять творческие способности;

- работать в коллективе, группе;

- презентовать работу перед аудиторией

- дорожить результатом своего труда.

 

Формы подведения итогов.

Для подведения итогов реализации программы используются различные формы и методы контроля:

- выставки и защита творческих работ;

- анализ, обсуждение, сопоставление выполненных работ;

- участие в выставках учреждения, в творческих интернет-конкурсах.

 

Оценка результатов занятий по данной программе осуществляется по ходу занятий с участием самих детей и включают в себя критерии (мотивационно-личностный, деятельностно-практический) и соответствующие показатели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Министерство труда и социального развития Краснодарского края

 

Государственное казенное учреждение

социального обслуживания Краснодарского края

«Белореченский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

 

 

 

 

 

РАССМОТРЕН

на заседании педагогического совета ГКУ СО КК «Белореченский СРЦН»

«»  ______2020 г., протокол № ____

УТВЕРЖДЕН

приказом

ГКУ СО КК «Белореченский СРЦН»                                                                                                                                                            от «______»______2020 г. №___

 

 

 

 

 

Учебный план

дополнительной общеразвивающей программы

художественной направленности

«Город мастеров»

 

№ п/п

Разделы

Количество часов

Всего

Теоретические

занятия

Практические

занятия

1

Волшебная бумага

4

0,8

3,2

2

Вторая жизнь ненужных вещей

4

1

3

3

Ниточка-Иголочка

4

1

3

Итого

12

3

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Министерство труда и социального развития Краснодарского края

Государственное казенное учреждение

социального обслуживания Краснодарского края

«Белореченский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

 

 

 

РАССМОТРЕН

на заседании педагогического совета ГКУ СО КК «Белореченский СРЦН»

«___»_______2020 г., протокол № ___

УТВЕРЖДЕН

приказом

ГКУ СО КК «Белореченский СРЦН»

от «__»____________2020 г. №____

Календарно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

художественной направленности«Город мастеров»

 

п/п

Дата проведения

Раздел, тема

Количество

часов

план

факт

 

Всего

Теоретические

занятия

Практические

занятия

Раздел 1.  «Волшебная бумага»

4

0,8

3,2

1.1

 

 

Работа с цветной бумагой. Изготовление аппликации из геометрических фигур.

1

0,2

0,8

1.2.

 

 

Работа с бумагой. Конструирование.

1

0,2

0,8

1.3.

 

 

Работа с бумагой. Конструирование в технике «Оригами».

1

0,2

0,8

1.4.

 

 

Работа с бумагой. Техника декупаж из салфеток.

1

0,2

0,8

Раздел 2. «Вторая жизнь ненужных вещей».

4

0,8

3,2

2.1

 

 

Работа с бросовым материалом. Поделки из одноразовой посуды.

1

0,2

0,8

2.2.

 

 

Работа с бросовым материалом. Поделки из втулок.

1

0,2

0,8

2.3.

 

 

Работа с бросовым материалом. Поделки из коктейльных трубочек.

1

0,2

0,8

2.4.

 

 

Работа с бросовым материалом. Фантазии на свободную тему из бросового материала.

1

0,2

0,8

Раздел 3. «Ниточка-Иголочка»

4

0,8

3,2

3.1

 

 

Работа с фетром. Выполнение игрушки изфетра.

1

0,2

0,8

3.2

 

 

Работа с фетром. Выполнение игрушки из фетра (продолжение).

1

0,2

0,8

3.3

 

 

Работа с нитками. Изготовление кукол из ниток.

1

0,2

0,8

3.4

 

 

Работа с нитками. Изготовление игрушек из помпонов.

1

0,2

0,8

           Итого:

12

2,4

9,6

Содержание дополнительной общеразвивающей программы

художественной направленности

«Город мастеров».

 

Раздел 1. «Волшебная бумага».

1.1.Работа с цветной бумагой. Изготовление аппликации из геометрических фигур.

Теория.Знакомство с одним из видов творчества - аппликацией из геометрических фигур. Повторение знаний геометрических фигур.Техника безопасности.

Практика. Изготовление работы в технике плоскостной аппликации.

1.2. Работа с бумагой. Конструирование.

Теория.Знакомство с новым видом творчества–художественным конструированием (бумажным моделированием). Техника безопасности.

Практика. Изготовление работы в технике бумажное моделирование.

1.3.Работа с бумагой. Конструирование в технике «Оригами».

Теория.Знакомство с японским искусством – оригами и видом оригами – Кусудама. Техника безопасности.

Практика. Изготовление работы в технике - кусудама.

1.4. Работа с бумагой. Техника декупаж из салфеток.

Теория.Знакомство с техникой декупаж из салфеток. Технология и последовательность изготовление изделия. Материалы и инструменты. Техника безопасности.

Практика. Изготовление работы в технике - декупаж.

Раздел 2. «Вторая жизнь ненужных вещей»

2.1. Работа с бросовым материалом. Поделки из одноразовой посуды.

Теория.Знакомство с понятием «бросовый материал». Использование бросового материала при изготовлении декоративных поделок. Технология и последовательность изготовление изделия. Техника безопасности.

Практика. Изготовление работы из бросового материала (одноразовой посуды).

2.2. Работа с бросовым материалом. Поделки из втулок.

Теория.Использование бросовый материал различного назначения в творчестве. Технология и последовательность изготовление изделия. Техника безопасности.

Практика. Изготовление работы из бросового материала (втулки).

2.3. Работа с бросовым материалом. Поделки из коктейльных трубочек.

Теория.Использование бросовый материал различного назначения в творчестве. Технология и последовательность изготовление изделия. Техника безопасности.

Практика. Изготовление работы из бросового материала (коктейльные трубочки).

2.4. Работа с бросовым материалом. Фантазии на свободную тему из бросового материала.

Теория.Обобщение знаний об использовании бросового материала различного назначения в творчестве. Технология и последовательность изготовление изделия. Техника безопасности.

Практика. Изготовление работы из бросового материала различного назначения.

Раздел 3. «Ниточка-Иголочка»

3.1. Работа с фетром. Выполнение игрушки из фетра.

Теория.Знакомство с новым видом материала – «фетр» и техникой изготовления игрушки из фетра.Технология и последовательность изготовление изделия. Техника безопасности.

Практика. Изготовление игрушки из фетра.

3.2. Работа с фетром. Выполнение игрушки из фетра (продолжение).

Теория.Оформление сшитой игрушки с использованием различных материалов. Техника безопасности.

Практика. Оформление игрушки.

3.3.Работа с нитками. Изготовление кукол из ниток.

Теория.Знакомство с историей возникновения кукол на Руси. Технология и последовательность изготовление изделия. Техника безопасности.

Практика. Изготовление кукол из ниток.

3.4. Работа с нитками. Изготовление игрушек из помпонов.

Теория.Знакомство со значением слова «помпон» и интересными историческими фактами об помпоне. Технология и последовательность изготовление изделия. Техника безопасности.

Практика. Изготовление игрушек из помпонов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическое обеспечение

дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности«Город мастеров».

 

1. Материальное обеспечение: персональный компьютер воспитателя;художественные, дидактические материалы;бумага: цветная, крепированная, писчая; картон цветной; картон белый; пластилин; деревянные заготовки для декупажа; салфетки; грунт акриловый; лак акриловый; бросовый материал: одноразовые тарелки, стаканчики, втулки, коктейльные трубочки; нитки: шерстяные, «ирис», фетр; бисер, бусины, пайетки; синтепон; клей: силикатный, ПВА; краски гуашевые; инструменты (ножницы; линейки; циркуль; иглы для вышивания; кисти для красок; клеящий пистолет; крючок вязальный).

 

2.Дидактический материалпредставлен  в Приложении №1 к данной программе «Сборник конспектов занятий к дополнительной общеразвивающей программехудожественной  направленности «Город мастеров».

 

3. Алгоритм учебного занятия:

- тема занятия,

- цель занятия,

- задачи,

- вводная часть (теоретическая работа),

- основная часть (практическая работа),

- заключительная часть (подведение итогов).

 

4. Методы обучения и воспитания:

- словесные (рассказ, беседа, объяснение);

- наглядные (иллюстрация, демонстрация);

- практические (упражнения, продуктивная деятельность).

 

5. Технологии:

- информационно-коммуникационная технология (видеофайлы);

- здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз)

6. Тематика и формы методических материалов:

- компьютер,

- экран телевизора.

 

7. Приёмы организации учебно-воспитательного процесса:Беседа, показ видеоматериалов, практическая работа.

 

8. Техника безопасности.

Правила техники безопасности при работе с ножницами:

1.                 Соблюдай порядок на своем рабочем месте.

2.                 Перед работой проверь исправность инструментов.

3.                 Храните ножницы в указанном месте в определенном положении.

4.                 При работе внимательно следите за направлением резания.

5.                 Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

6.                 Не держите ножницы лезвием вверх.

7.                 Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

8.                 Не режьте ножницами на ходу.

9.                 Не играй ножницами, не подноси ножницы к лицу.

10.             Используй ножницы по назначению.

 

Правила безопасной работы с клеем.

1.                 При работе с клеем пользуйся кисточкой, если требуется.

2.                 Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3.                 Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

4.                 Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

 

Правила безопасной работы с пластилином.

1.                 Выбери для работы нужный цвет пластилина.

2.                 Отрежь стекой нужное количество пластилина.

3.                 Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

4.                 По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.

 

Правила безопасной работы со швейной иглой.

1.                 Храни иглу всегда в игольнице.

2.                 Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

3.                 Передавай иглу только в игольнице и с ниткой.

4.                 Не бери иглу в рот и не играй с иглой.

5.                 Не втыкай иглу в одежду.

6.                 До и после работы проверь количество игл.

7.                 Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте.

8.                 Не отвлекайся во время работы с иглой.

 

Правила подготовки рабочего места перед началом занятия.

1.                 Положи на стол рабочую доску.

2.                 Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе, коробку или пакет для изделий.

3.                 Тряпочку или салфетку для рук держи всегда рядом.

 

Правила уборки своего рабочего места.

1.                 Положи изделие, выполненное на занятии, в коробку для изделий.

2.                 Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор.

3.                 После работы с пластилином почисти стекой рабочую доску,

поверхность стола, если там остались следы пластилина.

4.                 Протри инструменты и поверхность стола тряпочкой.

5.                 Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом.

6.                 Всепринадлежности- убери.

 

9.              Пальчиковагимнастика.

 

Упражнение «Колечки»

Левая рука: нажимайте на большой палец кончиками остальных пальцев по очереди — указательным, средним, безымянным, мизинцем. Проделайте это в обратном направлении.

Правая рука: поместите подушечку большого пальца на ноготь указательного и резко выпрямите указательный палец, как бы «щелкнув» или «выстрелив» им. Проделайте это по очереди с остальными — средним, безымянным, мизинцем. Проделайте это в обратном направлении.

Уровень 1. Делайте эти упражнения одновременно левой и правой рукой

Уровень 2. Когда освоите технику параллельного движения пальцами, поменяйте направление. Сначала на левой руке начинайте упражнение с указательного пальца, а на правой — с мизинца. Потом на левой руке начинайте упражнение с мизинца, а на правой — с указательного.

Уровень 3. Поменяйте упражнения на руках местами — смыкайте кольца на правой руке, делайте щелчки — на левой.

Пальчиковая гимнастика для взрослых: развитие памяти, замедление старения мозга

 

Упражнение «Утка- камень».

Сожмите в кулак правую руку — это «камень», сделайте утку, то есть согните ладонь. Потренируйтесь сначала одной рукой – уточка-камень, уточка-камень, увеличивая скорость. Потом сделайте также другой рукой. Быстро сжимайте кулак, также быстро делайте «уточку». Когда научитесь автоматически выполнять это движение, выполняйте сразу двумя руками, чередуя «камень-утка».
Упражнение «Пистолет и антипистолет».

На правой руке выпрямите указательный и средний палец, остальные спрячьте — это «пистолет». Потом эти пальцы спрячьте, выставите мизинец и безымянный, то есть сделайте «антипистолет». Такую же манипуляцию проделайте с другой рукой. Увеличивайте скорость выполнения. Когда научитесь выполнять быстро каждой рукой отдельно, делайте все движения сразу двумя руками.

Ладони выпрямите, пальцы растопырьте. Отодвиньте палец, потом два, потом три. Сначала на одной руке, потом сразу на двух.

пальчиковая гимнастика для мозга

 

Сложите пальцы в замок, сначала сверху будут пальцы одной руки, потом поменяйте руки. Также ускоряйте скорость.

Упражнение «Камень – бумага».

Правую руку сожмите в кулак, левую ладонь выпрямите по направлению к правой руке. Быстро камень и бумагу меняйте местами. Согните два пальца на одной руке. Далее согните другие пальцы на этой же руке. Проделайте то же самое на другой руке. Увеличивайте скорость выполнения. Выпрямите мизинец и указательный палец на правой руке, на левой спрячьте мизинец и указательный. Далее меняйте их местами, увеличивая скорость. Два последних движения уже для профессионалов пальчиковой гимнастики.



10.            Гимнастикадляглаз.

 

Упражнение 1. ШТОРКИ

Быстро и легко моргайте 2 минуты. Способствует улучшению кровообращения.

Упражнение 2. СМОТРИМ В ОКНО

Делаем точку из пластилина и лепим на стекло. Выбираем за окном далекий объект, несколько секунд смотрим вдаль, потом переводим взгляд на точку. Позже можно усложнить нагрузки – фокусироваться на четырех разноудаленных объектах.

Упражнение 3. БОЛЬШИЕ ГЛАЗА

Сидим прямо. Крепко зажмуриваем глаза на 5 секунд, затем широко открываем их. Повторяем 8-10 раз. Укрепляет мышцы век, улучшает кровообращение, способствует расслаблению мышц глаз.

Упражнение 4. МАССАЖ

Тремя пальцами каждой руки легко нажмите на верхние веки, через 1-2 секунды снимите пальцы с век. Повторите 3 раза. Улучшает циркуляцию внутриглазной жидкости.

Упражнение 5. ГИДРОМАССАЖ

Дважды в день, утром и вечером, ополаскиваем глаза. Утром – сначала ощутимо горячей водой (не обжигаясь!), затем холодной. Перед сном все в обратном порядке: промываем холодной, потом горячей водой.

Упражнение 6. РИСУЕМ КАРТИНКУ

Первая помощь для глаз – закройте их на несколько минут и представьте что-то приятное. А если потереть ладони рук и прикрыть глаза теплыми ладонями, скрестив пальцы на середине лба, то эффект будет заметнее.

Упражнение 7. «СТРЕЛЯЕМ ГЛАЗАМИ» (как на иллюстрации)

https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/175604/pub_5ab12cf44bf1616bbfd8d9cf_5ab12edaa815f1a7b29233a0/scale_1200

 

 

Список литературы

Основная:

1.                 Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. – СПб.: «Литера», 2005г.

2.                 Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. – СПб.: «Химия», 2007г.

3.                 Г.Н. Давыдова. Поделки из бросового материала. –М. Детский дизайн, 2010г.

4.                 Гаврильченко Т.В. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки. – М.:Айрис-пресс, 2008г.

5.                 Майорова Ю.А. Поделки. Мастерим вместе с детьми.- Нижний Новгород, Доброеслово, 2012г.

6.                 Е. Крош «Аппликация из геометрических фигур». – «Феникс», 2015г.

7.                 Болдова, Копцева «Бумагия. Полное пошаговое руководство по современнымбумажным техникам». – «Эксмо», 2019г.

8.                 С.Афонькин, Е.Афонькина «Волшебные шары Кусудамы». – «Кристалл», 2015г.

9.                 Любовь Кул «Цветы и вазы из бумаги». – «АСТ-пресс», 2011г.

10.            Махмутова Х. «Декупаж из салфеток». – «Эксмо-Пресс», 2009г.

11.            Юлия Ленгина «Фантазии из одноразовой посуды». – «Феникс», 2014г.

12.            Брыкина Е. К. Творчество детей с различными материалами, Педагогическоеобщество России. - М.: 2002. 

13.            Давыдова Г. Н. Детский дизайн. Поделки из бросового материала. – М.:СКРИПТОРИЙ, 2003,

14.            О.В. Супронюк «Поделки из подручных материалов». – «Клуб семейного досуга»,2018г.

15.            Деревянко Н.С., Трошкова А.Ю. Мягкая игрушка. Игрушки в подарок. – М.:

ЭКСМО, 2002г.

Дополнительная:

16.            Алина Пицык «25 моделей объемных игрушек из бумаги»., «Феникс Премьер»,2013г.

17.            Черутти П.Н. «Декупаж. Практическое руководство». – М: Ниола-Пресс, 2007г.

18.            Сержантова Т.Б. 365 модедей оригами. – М.: Айрис – пресс, 2001

19.            Байкова А. Занимательная аппликация. Техника. –М. Феникс-Премьер, 2015г.

20.            Соколова С.Сказка оригами: Игрушки из бумаги.- М.: ЭКСМО, 2004г.

 

Интернет-источники:

21.           

8.                 Теперь из помпона оформляем игрушку. Приклеиваемглазки, клювик, лапки.

Картинки по запросу конспект урока игрушки из помпонов цыпленок

4. Заключительная часть.

Выставка и обсуждение работ.

-Молодцы, ребята. Вы хорошо поработали.

-Что удалось на занятии? Что вызвало затруднение?

 

Используемая литература.

1.                 Татьяна Галанова «Игрушки из помпонов».

2.                 Майко Диан Босек «Чудесные фигурки из ниток».

Интернет-ресурсы.

1.                 Ped-kopilka.ru

2.                 Infourok.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация деятельности специалистов по ВЭД»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Тифлопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых и слабовидящих обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.