III.
Календарный учебный график
Год
|
Дата начала
|
Дата
|
Всего
|
Количество
|
Режим занятий
|
обучения
|
обучения по
|
окончания
|
учебных
|
учебных
|
|
|
программе
|
обучения по
|
недель
|
часов
|
|
|
|
программе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 год
|
01.09.2020
|
31.05.2020
|
32
|
64
|
2 раз в неделю – 20
|
|
|
|
недель
|
|
минут
|
|
|
|
|
|
|
IV. Рабочая программа.
4.1 Цели
и задачи Программы:
Цель программы – освоение языка, грамматического строя речи
дает возможность детям свободно рассуждать, спрашивать, делать выводы, отражать
разнообразные связи между предметами и явлениями. Организация усвоения учебного
материала подразумевает научить детей осмысленному говорению, правильному
построению предложений; овладения навыками точного произношения звуков;
подготовку к обучению грамоте, а главное – дает первоначальное понятие о языке,
литературе, позволяет проявлять интерес к родному языку и прививает любовь к чтению
и книге.
Основные задачи связаны с развитием интересов, способностей
каждого
ребенка,
стимулированием активности, самостоятельности. Это позволит
ребенку проявить
пытливость, любознательность и инициативу в дальнейшем:
- Обогащать
театральный опыт ребёнка: знания детей о театре, его истории, театральных
профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии.
- Совершенствовать артистические навыки
детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские
умения.
-Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять
знания о
правилах манипуляции
театральными куклами разных видов.
- Привлекать
детей к режиссерской деятельности (подготовке афиш, декораций и атрибутов,
подбору музыкального сопровождения).
-Формировать интерес
к деятельности, активно используя игру, нетрадиционные художественные техники и
материалы, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка; развивать
художественные способности детей
4.2. Ожидаемые результаты освоения программы:
-
Умеют действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или
последовательно.
- Умеют снимать напряжение с отдельных групп мышц.
-Запоминают заданные позы.
-Запоминают и описывают внешний вид любого ребенка.
-Знают 5–8 артикуляционных упражнений.
-Умеют делать длинный выдох при незаметном коротком вздохе, не
прерывают дыхание в середине фразы и беззвучно.
- Умеют
произносить скороговорки в разных темпах, шепотом.
-Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными
интонациями.
-Умеют выразительно прочитать диалогический стихотворный текст,
правильно и четко произнося слова с нужными интонациями.
4.3. Календарно – тематическое планирование.
|
|
|
|
Месяц
|
|
Тема
|
Сентябрь
|
|
Знакомство с театром
|
Октябрь
|
|
Театральные игры «Забавные животные»
|
Ноябрь
|
|
Драматизация сказки «Под грибом»
|
Декабрь
|
|
Основы кукловождения
|
Январь
|
|
«Машины сказки»
|
Февраль
|
|
Драматизация сказки «Теремок»
|
Март
|
|
«Наши эмоции» Театральные сказки
|
Апрель
|
|
Театральные игры «Домашние животные»
|
Май
|
|
Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»
|
4.4.
|
Содержание обучения.
|
Занятие 1. Игровая программа «Кончилось лето».
Цель: активизировать слуховое восприятие; развивать умение разыгрывать
знакомую сказку в настольном театре; формировать умение входить в роль.
Занятие 2-3 Мониторинг.
Цель :
Выявить уровень творческого воображения детей
Занятие 4.
«Забавные животные».
Цель: - развивать
умение у детей выразительно двигаться в соответствии с
художественным
образом; побуждать при помощи интонации выражать свои настроения; будить
воображение детей; вызывать эмоциональный отклик на игровые ситуации.
Занятие 5.
«Знакомство со сказкой «Под грибом»
Цель: вовлечь детей
в сюжетно- игровую ситуацию; познакомить со сказкой; учить
внимательно смотреть и слушать сказку;
Занятие 6-13. Репетиция сказки «Под грибом»
Цель: Рассказывание
сказки В.Сутеева «Под грибом»; Беседа по содержанию. приобщать детей к русской народной традиции;
воспитывать артистизм.
Театральные игры.
Цель: развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции, память.
Занятие 14. Подготовка атрибутов к сказке «Под грибом».
Цель:
развивать умение у детей
готовить атрибуты к сказке; воспитывать желание трудиться коллективно.
Занятие
15.«Драматизация сказки «Теремок»
Цель:
Показ сказки «Под грибом»
Занятие
16. «Театральная игра «У нас зазвонил телефон»
Цель:
Создание художественного образа.
Занятие
17. «Культура и техника речи»
Цель:
развивать воображение, пополнять словарный запас, активизировать
ассоциативное мышление детей.
Занятие
18. «Сказка «Репка»
Цель:
вспомнить с детьми русскую народную сказку; расширять словарный запас детей.
Занятие
19-25 Репетиция сказки «Репка»
Цель:
учить инсценировке, взаимодействию друг с другом в игровом сюжете;
Распределение
ролей , репетиция к показу сказки «Репка».
Занятие
26. Афиша к спектаклю
Цель:
развивать творческие способности детей; воспитывать аккуратность; продумать
эскиз афиши; творческая работа детей.
Занятие
27 Драматизация сказки «Репка»
Цель:
Показ спектакля «Репка»
Занятие
28. Удивительный мир кукол.
Цель:
беседа о кукольном театре, рассматривание фотографий различные театральных
кукол, знакомство с куклами Би-ба-бо, показ воспитателя способов действий с
куклами.
Занятие
29 Основы кукловождения
Цель:
обучать детей приемам кукловождения театра Би- ба-бо. Развивать интерес к
театральной деятельности.
Занятие
30 «Зимняя сказка»
Цель:
развивать умение у детей сочинять сказки на предложенную тему;
развивать
воображение детей; воспитывать желание работать в коллективе.
Занятие
31. «Картинки к зимней сказки»
Цель:
развивать умение у детей изображать главных героев сказки;
развивать
творческое воображение детей; воспитывать интерес к
творческой
деятельности.
Занятие
32 «Зимние забавы»
Цель:
создать атмосферу волшебства, сказочности; учить детей придумывать игровые
ситуации; развивать творческое воображение
детей;
порадовать и увлечь детей игровой ситуацией.
Занятие
33. «Машины сказки»
Цель:
развивать умение у детей выделять основные сюжеты сказок, находить ошибки в
рассказах Маши, воспитывать чувство сопереживания героям сказки.
Занятие
34 «Сказка В. Бианки «Теремок»
Цель:
вспомнить с детьми русскую народную сказку; расширять словарный запас детей.
Занятие
35-42 «Репетиция сказки «Теремок»
Цель:
приобщать детей к русской национальной культуре; продолжать учить инсценировке
сказки; учить взаимодействовать друг с другом в игровом сюжете, распределение
ролей, репетиция к показу сказки «Теремок».
Занятие
43 «Афиша к сказке «Теремок»
Цель:
Определить главных героев, сказки, продумать эскиз афиши,
творческая работа детей.
Занятие
44 «Драматизация сказки «Теремок»
Цель:
показ спектакля «Теремок»
Занятие
45 «Играем в профессии»
Цель:
дать детям элементарное представление о профессиях; воспитывать уважение к
людям труда; дать нравственные ориентиры в
профессиональных
качествах.
Занятие
46 «Эмоции»
Цель:
порадовать детей; создать эмоционально- положительное отношение к эмоциям
друзей; научить детей выступать перед зеркалом.
Занятие
47 «Наши эмоции»
Цель:
развивать воображение детей, учить этюдам с воображаемыми предметами и
действиями; побуждать эмоционально, отзываться на игру, входить в предлагаемые
обстоятельства.
Занятие
48 «Домашние любимцы»
Цель:
вовлечь детей в игровой сюжет; дать представление о
повадках
кошек; научить пластичным и выразительным движениям;
формировать
умение проявлять эмоции через мимику и жесты; развивать артистические
способности детей.
Занятие
49 «Театральная игра «Друзья»
Цель:
создать игровую ситуацию, развивать самостоятельность в игре;
создавать
эмоционально- положительный фон игры; разбудить творческую активность детей.
Занятие
50 «Сказка «Волк и семеро козлят»
Цель:
вспомнить с детьми русскую народную сказку; воспитывать интерес к устному
народному творчеству.
Занятие
51- 60 «Репетиция сказки «Волк и семеро козлят»
Цель:
вызвать положительный настрой на театрализованную игру; активизировать
воображение детей; побуждать эмоционально откликаться на предложенную роль.
Занятие
61. Афиша к сказке «Волк и семеро козлят»
Цель:
Определить главных героев, сказки, продумать эскиз афиши, творческая работа
детей.
Занятие
62 «Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»
Цель:
Показ сказки.
Занятие
63-64. Мониторинг
Цель:
Выявить уровень творческого воображения детей
5.1 Учебно-методический комплекс
1. Азбука общения: развитие личности
ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – СПб., 2018.
2.
Артемова
Л. В. Театрализованные игры дошкольников / Л. В. Артемова. - М. : Просвещение, 2019.
– 127с.
3. Маханева М.Д. Театрализованный занятия
в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера,
2003 .
4.
Петрова
Т.И., Петрова Е.С., Сергеева Е.Л. Театрализованные игры в детском саду:
разработка занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. –
М: Школьная пресса
5. Щеткин А.В.
Театральная деятельность в детском саду. / под редакцией О.Ф.Горбуновой. – М.:
Мозаика- Синтез. 2008.
5.2 Информационные источники.
ü Социальная сеть работников
образования https://nsportal.ru
ü Сайт для воспитателей детских
садов https://dohcolonoc.ru
5.3 Технологии:
Наименование
|
Содержание технологии
|
технологии
|
|
Личностно –
|
Обеспечение каждому ребенку условий для
развития и
|
ориентированное
|
саморазвития, через глубокий анализ индивидуальных
|
обучение
|
особенностей ребенка и планирование тактики обучения
|
|
предназначенной ребенку, с его личным, присущим
|
|
только ему комплексом качеств.
|
Здоровьесберегающая
|
Система мер, включающая взаимосвязь и
взаимодействие
|
технология
|
всех факторов образовательной среды, направленных на
|
|
сохранение и улучшение здоровья всех участников
|
|
образовательного процесса. Двигательная активность во
|
|
время совместной деятельности сохраняется за счет
|
|
использования подвижных игр и упражнений
|
Игровая
|
Проведение занятий в игровой форме,
использование
|
|
игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство
|
|
побуждения, стимулирования детей к театральной
|
|
деятельности.
|
Технология
интегрированного
обучения
|
Глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это
возможно, в одном учебном материале обобщенных
знаний в области театрализации. Интеграция даёт
возможность для самореализации, самовыражения,
творчества воспитателя и ребенка, способствует
раскрытию способностей.
|
5.4 Оценочные материалы.
Таблица педагогической диагностики (Приложение №1)
6
Объем и сроки освоения
программы
Программа рассчитана на один год
обучения по восемь занятий в месяц. Количество часов и очередность на изучение
каждой темы может корректироваться от индивидуальных особенностей ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.