Дополнительная оощеразвивающая программа по валянию из шерсти "Чудеса из войлока""

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ГОРОДСКОЙ» ИМ. С.А. ШМАКОВА Г. ЛИПЕЦКА

Принята на Педагогическом совете ДДТ «Городской» им. С.А. Шмакова Протокол №__ от _______20___г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ДДТ«Городской» им. С.А. Шмакова ________________О.Н.Кислая Приказ №___от_______20___г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Чудеса из войлока»

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«Чудеса из войлока»

Срок реализации программы: 3 года.

Возраст учащихся: 8-12 лет

Автор:

педагог дополнительного образования

Кузнецова Юлия Викторовна.

г. Липецк, 2016 г.

АННОТАЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «Чудеса из войлока»

Автор программы (Ф.И.О., место работы, должность)	Кузнецова Юлия Викторовна, МАУ ДО ДДТ «Городской» им.С.А.Шмакова, педагог дополнительного образования
Вид программы	Авторская
Направленность	Художественная
Вид деятельности:	Декоративно-прикладное искусство
Дата создания	2016 год
Когда и где рассмотрена	Заседание Педагогического Совета учреждения, протокол №1 от 26.08.2016г.
Срок реализации	3 года
Возраст учащихся	8-12 лет
Цель программы	создание условий для формирования эмоционально-отзывчивой, творчески-активной личности посредством поддержания интереса к валянию, желания творить, созидать, украшая мир вокруг.
Краткое содержание	Содержание программы подразумевает изучение основных приёмов валяния: мокрого, сухого, а также техники шерстяной живописи. Обучающиеся валяют игрушки, украшения, сувениры и рисуют картины. Программа способствует развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности. Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей. Программа построена так, чтобы дать ребенку представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. У учащихся развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно – прикладном искусстве.
Прогнозируемые результаты	Учащиеся должны уметь освоить основные приёмы мокрого и сухого валяния, составлять и выкладывать картины из шерсти, проявляя фантазию, пользоваться инструментами и приспособлениями для валяния из шерсти, валять объемные формы.
Перспективы развития	Выстраивание дорожной карты учащихся с целью обеспечения преемственности дополнительного образования

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.                      Пояснительная записка. Цель и задачи. Обоснование актуальности и новизны программы.

2.                      Содержание программы по годам обучения.

3.                      Ожидаемые результаты.

4.                      Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация учащихся. Методы оценивания результативности дополнительного образования.

5.                      Методическое обеспечение программы.

6.                      Условия реализации программы.

7.                      Список литературы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми и экономическими основаниями проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, а так же с использованием  следующих нормативных документов:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

- Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №  1726-р).

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

- Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Авторская программа «Чудеса из войлока», являясь прикладной, носит практико-ориентировочный характер и направлена на овладение детьми основных приѐмов плоскостного сухого валяния, даѐт возможность проявить себя как личность и раскрыть свой внутренний мир.

Актуальность программы по фильцеванию — в создании условий для развития личности ребенка, развитии мотивации к познанию и творчеству, приобщении к общечеловеческим ценностям, для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей, взаимодействии педагога дополнительного образования с семьей.

Программа способствует развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи "Природа — Человек — Предметная среда".

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей. Работа с детьми строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении — индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности ребѐнка.

Программа построена так, чтобы дать ребенку представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. У учащихся развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно – прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют культуру творческой личности (развитие природных задатков, творческого потенциала).

Новизна программы заключается в её направленности на младших школьников. У младших школьников ещѐ недостаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога индивидуального подхода к ребѐнку. Программа построена таким образом, чтобы ребенок занял позицию «я хочу это сделать сам». Для заинтересованности младших школьников в работе используется разработка эскиза и схемы изделия самим ребенком.

Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, презентации фотовыставок этапов изготовления поделок.

Цель программы: создание условий для формирования эмоционально-отзывчивой, творчески-активной личности посредством поддержания интереса к валянию, желания творить, созидать, украшая мир вокруг.

Задачи:

Обучающие: познавательные УУД

·         обучать особенностям работы с шерстью при изготовлении поделок разнообразных видов;

·         обучать валять игрушки из шерсти;

·         обучать  приемам валяния игрушек;

Развивающие:

 регулятивные УУД

·      Раскрывать творческие способности личности с помощью индивидуального подхода к каждому;

·      Развивать у ребенка такие качества как эстетический вкус, аккуратность, последовательность в работе, умение доводить начатое дело до конца, видеть перспективу своего труда, стремиться к достижению намеченной цели.

коммуникативные УУД

·      Формировать у детей уверенность в себе, стремление преодолевать собственную скованность и закомплексованность, умение общаться со сверстниками.

·      Расширять общий и интеллектуальный кругозор детей.

·      Развивать образное мышление и фантазию;

Воспитательные:

личностные УУД

·  Воспитывать патриотизм через приобщение к народному творчеству, осознание своей сопричастности к судьбе своего народа.

·  Воспитывать такт, чувство коллективизма, умение работать в коллективе;

·  Воспитывать у подростков позитивную психологическую позицию по отношению к социуму;

·  Воспитывать у подростков нравственные ценности и принципы самореализации;

·  Воспитывать трудолюбие, экономичное отношение к используемым материалам, общую культуру труда.

Дидактические принципы,

положенные в основу авторской программы «Чудеса из войлока»:

- принцип сознательности и активности обеспечивается на основе получения эффективности результатов при развитии и совершенствовании навыков работы с шерстью;

- принцип полезности обучения обеспечивается демонстрацией грамотного исполнения изучаемых предметов, доходчивого и образного объяснения, использования наглядных средств;

- принцип систематичности и последовательности соблюдается за счет регулярности занятий, содержания занятий, комплексирования знаний, умений и навыков по результатам процесса обучения;

- принцип прочности овладения навыками швейного мастерства достигается за счет многократного повторения и закрепления операций;

- принцип гуманизации предполагает утверждение непреходящих общечеловеческих ценностей, внимание к событиям культуры, науки и искусства;

- принцип детоцентризма предусматривает приоритет интересов ребенка в воспитательном процессе;

- принцип увлекательности и творчества определяет развитие творческих способностей детей;

- принцип системности предполагает преемственность знаний, связь пройденного и нового материала;

- принцип сотрудничества  предусматривает признание ценности совместной деятельности детей и взрослых;

- принцип природосообразности определяет учет возрастных и индивидуальных особенностей, задатков и возможностей обучающихся, при включении их в разные виды деятельности.

Программа рассчитана на детей  в возрасте от 8 до 12 лет. Группы смешанные. Прием детей в объединение свободный. Занятия планируются  2 раза в неделю по 2 часа.

Учебные занятия, в течение которого дети занимаются с педагогом предметной деятельностью по программе, имеют различные формы – традиционные привычные и нетрадиционные.

Среди традиционных форм можно отметить:

·      Лекции – изложение преподавателем предметной информации;

·      Семинары и коллоквиумы – выступления с заранее подготовленными сообщениями (например: «Войлок в одежде»,) и их обсуждение;

·      Конференции – совещания для обсуждения различных тем (например: «Народные праздники и обряды Липецкого края») и выработка решений;

·      Экскурсии, научные экспедиции – поездки с ознакомительными и информационными задачами (например: экскурсия на Липецкое городище, поездка в село Троицкое в Центр Романовской игрушки);

К нетрадиционным формам учебных занятий можно отнести такие:

·      Круглый стол – неформальное обсуждение выбранной тематики (например «Обсуждение плана работы объединения» или «Выбор тематики проектов»);

Важнейшим звеном учебной деятельности является учет, проверка. Оценка знаний и навыков учащихся.

На учебных занятиях используются разные виды диагностики.

Значимым видом результативности проведенной работы являются отчетные концерты, дефиле, участие в конкурсах, организация выставок.

Мониторинги:

- входной (выявление первоначальных знаний, умений и навыков в той или иной области деятельности);

- промежуточный (контроль, осуществляемый посредством наблюдения за деятельностью учащихся в процессе занятий);

- итоговый (проверка знаний, уме6ний и навыков, которые учащиеся получили в течение года). Это может быть контрольная работа, самостоятельная практическая деятельность. В качестве контроля знаний используются тесты, опрос-карты, выполнение творческих проектов.

Система мониторинга ориентирована на исследование количественных и качественных показателей учебно воспитательного процесса и охватывает такие стороны образования, как обучение, воспитание и развитие. Реализуя образовательные задачи, мониторинг разворачивается в различных направлениях, согласно которым выстраивается система диагностики.

В мониторинге образовательного уровня воспитанников учитываются количественные и качественные показатели три раза в течение учебного времени: сентябрь, декабрь и май.

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Цель: Создание условий для формирования художественно-эстетического вкуса у детей в процессе овладения навыками декоративно-прикладного творчества и изготовления изделий из шерсти.

Задачи:

1.   Обучающие: познавательные УУД

• Обучать навыками владения инструментами для валяния и приспособлениями (ножницами, принадлежности для фелтинга, шерсть, иглы, нитки, клей, кисти, краски, моделирующая паста.);
• Обучить основным приёмам мокрого и сухого валяния;

·         Обучить особенностям работы с шерстью при изготовлении поделок разнообразных видов  (картины, сувениры, украшения.).

·         обучать  приемам валяния игрушек  (валяние отдельных элементов, прием скрепления деталей)

2.   Развивающие: регулятивные УУД

·      Развивать  у детей способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия;

·      Развивать творческие способности, фантазию и воображение;

·      Формировать у детей твердость характера, стремление преодолевать собственную неуверенность в себе.

3.   Воспитательные: личностные УУД

·      Формировать  творческое отношение к себе и к окружающему миру;

·      Воспитывать  и укреплять качества личности: терпение, целеустремленность, трудолюбие, стремление к совершенству, творческому росту;

·      Повышать уровень внутренней культуры личности и её гармонизации в целом;

коммуникативные УУД

·      Воспитывать у детей чувство товарищества и сопереживания.

2. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование темы	Теория	Практика	Всего часов
1	Комплектование
2	Вводное занятие	2		2
3	История промысла. Знакомство с народным искусством: -рассказ о народных промыслах; -демонстрация работ	2		2
4	Организация работы: -инструменты и приспособления; -техника безопасности при работе с иглой для валяния.	2		2
5	Шерстяная живопись: выкладывание картин из шерсти.	2	6	8
6	Мокрое валяние: изучение приемов мокрого валяния. Панно, валенки, игрушки.	6	18	24
7	Новогодние игрушки и сувениры: новогодние шары ангелочек, фенечки, снеговики, дед Мороз, зимние пейзажи.	9	23	32
8	Сухое валяние: изучение приёмов сухого валяния.	1	5	6
9	Изготовление игрушек сухим способом: животные (мыши, коты, собаки, медведь, заяц, сова, петух, гусь, лебедь)	5	15	20
10	Изготовление украшений: заколки.		6	6
11	Изготовление украшений: бусы, броши.	5	15	20
12	Изготовление авторских работ.	5	15	20
13	Итого:	41	103	144

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В конце учебного года учащиеся должны:

знать:

- технику безопасности и правила поведения в мастерской;

- свойства шерсти и отличительные особенности шерсти и войлока;

- технику изготовления поделок из шерсти;

- особенности выполнения дизайна поделок из шерсти.

уметь:

-правильно организовать свое рабочее место;

-рационально использовать свое рабочее время;

-пользоваться инструментами и приспособлениями;

-валять  объемные формы из шерсти;

-составлять и выкладывать картины из шерсти, проявляя фантазию;

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Тема 1.

Введение в образовательную программу. (2 часа)

Теория: Знакомство с детьми и их родителями.

Знакомство с учебным планом работы объединения, задачами. Общие сведения о мокром и сухом валянии. Просмотр выставки детских работ, слайд-шоу об объединении. (2 часа)

Тема 2.

История промысла.  (2 часа)

Теория: Рассказ о народных промыслах, просмотр видеофильма.

Тема 3.

Организация работы.  (2 часа)

Теория: Знакомство с инструментами и приспособлениями. Просмотр инструкционных карт. Техника безопасности при выполнении ручных работ. Изучение инструкционных карт. Знакомство с правилами поведения в случае чрезвычайной ситуации:, укололся иглой, порезался ножницами и т.д.

Тема 4.

Шерстяная живопись. (8 часов)

Теория: Рассматривание образцов, показ приемов работы. Работа с иллюстративным материалом. (2 часа).

Практика:  Выкладывание картины «Подсолнухи», «Краски осени». (6 часов).

Тема 5.

Мокрое валяние.  (24 часа)

Теория: Рассматривание образцов, показ приемов работы, объяснение и показ приемов валяния объемных фигур, изучение приемов мокрого валяния.(6 часов)

Практика: Панно «Осенние листья»: выкладывание шерсти, работа по изготовлению листьев. Валяние объёмных фигур: плоды рябины, шарики, водоросли, рыбы, осьминоги, рыба. Выполнение приемов работы  мокрого валяния по выкройке. (18 часов)

Тема 6.

Новогодние игрушки и сувениры.  (32 часа)

Теория: Показ приемов работы мокрым способом на основе. Показ приемов работы, последовательность изготовления. Просмотр иллюстраций.  Показ приемов работы при изготовлении игрушки. Рассматривание зимних пейзажей. (9 часов).

Практика: Валяние новогодних шариков на основе. Валяние звёздочки и колокольчика на основе. Валяние туловища и головы, крыльев. Склеивание деталей сувенира, декорирование.  Изготовление декоративной игрушки «Фея». Изготовление игрушки «Снеговик». Рисование пейзажа «Зимняя ночь». (23 часа)

Тема 7.

Сухое валяние. (6 часов)

 Теория: Рассказ и показ приемов сухого способа валяния (1 час)

Практика: Выполнение фигурок животных методом сухого валяния в формочках. (5 часов)

Тема 8.

Изготовление игрушек сухим способом. (20часов)

Теория: Показ и объяснение приемов работы: скатывание шариков, раскатывание колбасок, расплющивание. (5 часов)

Практика: Изготовление игрушек: мыши, коты, собаки, медведь, заяц, сова, петух, гусь, лебедь. (15 часов)

Тема 9.

Изготовление украшений: заколки. (6 часов)

Практика: Изготовление цветка способом мокрого валяния: выкладывание шерсти, валяние. (6 часов)

Тема 10.

Изготовление украшений: бусы, броши. (20 часов)

Теория: Рассматривание иллюстраций. Показ приемов работы при выполнении элементов.  (5 часов)

Практика: Валяния бусин различной формы (круглых, эллипсообразных, нарезных) с применением волокон банана, сари, шёлка. Валяние броши, ожерелья. (15 часов)

Тема 12.

Изготовление авторских работ. (20 часов)

Теория: Основные принципы смешанного валяния. Показ и рассказ приемов работы, последовательность изготовления, просмотр иллюстраций. (5 часов)

Практика: Изготовление работ в смешанной технике: чехол для мобильного телефона, маленькая сумочка, кукла – берегиня, корзина с грибами. (15 часов)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Цель: Создание условий позволяющих совершенствовать знания умения и навыки при изготовлении изделий из шерсти и знакомство с русскими народными промыслами.

Задачи:

4.   Обучающие: познавательные УУД

• Обучить навыкам владения инструментами для валяния и приспособлениями (ножницами, принадлежности для фелтинга, шерсть, иглы, нитки, клей, кисти, краски, моделирующая паста.);

·         Обучить особенностям работы с шерстью при изготовлении поделок разнообразных видов  (картины, сувениры, украшения.).

·         обучать  приемам валяния игрушек  (валяние отдельных элементов, прием скрепления деталей)

5.   Развивающие: регулятивные УУД

·      Развивать  у детей способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия;

·      Развивать творческие способности, фантазию и воображение;

·      Формировать у детей твердость характера, стремление преодолевать собственную неуверенность в себе.

6.   Воспитательные: личностные УУД

·      Формировать  творческое отношение к себе и к окружающему миру;

·      Воспитывать  и укреплять качества личности: терпение, целеустремленность, трудолюбие, стремление к совершенству, творческому росту;

·      Повышать уровень внутренней культуры личности и её гармонизации в целом;

коммуникативные УУД

·      Воспитывать у детей чувство товарищества и сопереживания.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Наименование темы	Теория	Практика	Всего часов	Всего занятий
1	Комплектование				2
2	Вводное занятие	3		3	1
3	Организация работы: -инструменты и приспособления; -техника безопасности при работе с иглой для валяния	3		3	1
4	Осенние мотивы. Цветы фантазийные, многослойные: маки, розы, бусы, круглые, квадратные. Изготовление осенних панно.	4	32	36	12
5	Изготовление шарфов: шарф – капуста, шарф – паутинка из флиса, шарфы в технике нуно- фелтинг.	3	21	24	8
6	Новогодние и рождественские поделки и сувениры: ангелочки, зимние пейзажи, фигурки символа нового года, колокольчики, новогодние композиции.	3	21	24	8
7	Изготовление тапок, варежек в технике мокрого валяния.	4	32	36	12
8	Изготовление украшений: броши, заколки, бусы. Техника сухого валяния на каркасе, колье и пояса из жгутов.	3	21	24	8
9	Дикие и домашние животные. Изготовление игрушек животных сухим способом на каркасе: мыши, коты, собаки, медведь, заяц, сова, петух, гусь, лебедь, еж, лиса, белка.	3	21	24	8
10	Летний войлок: кружевная техника, палантины.	3	18	21	7
11	Изготовление авторских работ.	3	18	21	7
	Итого:	32	184	216	72

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В конце второго учебного года учащиеся должны:

знать:

- технику безопасности и правила поведения в мастерской;

- технику изготовления поделок из шерсти;

- особенности выполнения дизайна поделок из шерсти.

уметь:

-правильно организовать свое рабочее место;

-рационально использовать свое рабочее время;

-пользоваться инструментами и приспособлениями;

-валять  объемные формы из шерсти;

-составлять и выкладывать картины из шерсти, проявляя фантазию;

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Тема 1.

Введение в образовательную программу. (3 часа)

Теория: Знакомство с учебным планом работы объединения, задачами. Общие сведения о войлоке. Просмотр выставки детских работ, слайд-шоу об объединении. Видео мастер – классов о новых техниках в валянии. (3 часа)

Тема 2.

Организация работы.  (3 часа)

Теория: Знакомство с  новыми инструментами и приспособлениями. Просмотр инструкционных карт. Техника безопасности при выполнении ручных работ. Изучение инструкционных карт. Знакомство с правилами поведения в случае чрезвычайной ситуации: укололся иглой, порезался ножницами и т.д. Просмотр видео о новых технологиях в валянии.

Тема 3.

Осенние мотивы. (36 часов)

Теория: Рассматривание образцов, показ приемов работы. Работа с иллюстративным материалом. (4 часа).

Практика: Цветы фантазийные, многослойные: маки, розы, бусы, круглые, квадратные. Изготовление осенних панно.  (32 часа).

Тема 4.

Изготовление шарфов.  (24 часа)

Теория: Рассматривание образцов, показ приемов работы, объяснение и показ приемов валяния. (3 часа)

Практика: шарф – капуста, шарф – паутинка из флиса, шарфы в технике нуно - фелтинг.. (21 часов)

Тема 5.

Новогодние и рождественские поделки и сувениры.  (24 часа)

Теория: Показ приемов работы мокрым способом на основе. Показ приемов работы, последовательность изготовления. Просмотр иллюстраций.  Показ приемов работы при изготовлении игрушки. Рассматривание зимних пейзажей. (3 часа).

Практика: ангелочки, зимние пейзажи, фигурки символа нового года, колокольчики, новогодние композиции. (21 час)

Тема 6.

Изготовление тапок, варежек в технике мокрого валяния. (36 часов)

Теория: Рассказ и показ способов валяния тапок и варежек. (4 часа.)

Практика: Изготовление тапок, варежек в технике мокрого валяния. (32 часа)

Тема 7.

Изготовление украшений: (24 часа)

Теория: Показ и объяснение приемов работы: техника сухого валяния на каркасе, скатывание шариков, раскатывание колбасок, расплющивание, валяние жгутов. (3 часа)

Практика: броши, заколки, бусы. Техника сухого валяния на каркасе, колье и пояса из жгутов в техниках мокрого валяния. (21 час)

Тема 8.

Дикие и домашние животные. (24 часа)

Теория: Показ и объяснение приемов работы: техника сухого валяния на каркасе, скатывание шариков, раскатывание колбасок, расплющивание, валяние жгутов. (3часа)

Практика: Изготовление игрушек животных сухим способом на каркасе: мыши, коты, собаки, медведь, заяц, сова, петух, гусь, лебедь, еж, лиса, белка. (21 час)

Тема 10.

Летний войлок: (21 час)

Теория: Рассматривание иллюстраций. Показ приемов работы при выполнении элементов.  (3 часа)

Практика: кружевная техника, палантины. (18 часов)

Тема 11.

Изготовление авторских работ. (21 часов)

Теория: Основные принципы смешанного валяния. Показ и рассказ приемов работы, последовательность изготовления, просмотр иллюстраций. (3 часа)

Практика: Изготовление работ в смешанной технике: чехол для мобильного телефона, маленькая сумочка, кукла – берегиня, корзина с грибами. (18 часов)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Цель: Создание условий позволяющих совершенствовать знания умения и навыки при изготовлении изделий из шерсти и знакомство с русскими народными промыслами.

Задачи:

7.   Обучающие: познавательные УУД

• Обучить навыкам владения инструментами для валяния и приспособлениями (ножницами, принадлежности для фелтинга, шерсть, иглы, нитки, клей, кисти, краски, моделирующая паста.);

·         Обучить особенностям работы с шерстью при изготовлении поделок разнообразных видов  (картины, сувениры, украшения.).

·         обучать  приемам валяния игрушек  (валяние отдельных элементов, прием скрепления деталей)

8.   Развивающие: регулятивные УУД

·      Развивать  у детей способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия;

·      Развивать творческие способности, фантазию и воображение;

·      Формировать у детей твердость характера, стремление преодолевать собственную неуверенность в себе.

9.   Воспитательные: личностные УУД

·      Формировать  творческое отношение к себе и к окружающему миру;

·      Воспитывать  и укреплять качества личности: терпение, целеустремленность, трудолюбие, стремление к совершенству, творческому росту;

·      Повышать уровень внутренней культуры личности и её гармонизации в целом;

коммуникативные УУД

·      Воспитывать у детей чувство товарищества и сопереживания.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Наименование темы	Теория	Практика	Всего часов	Всего занятий
1	Вводное занятие.	3		3	1
2	Организация работы: -инструменты и приспособления; -техника безопасности при работе с иглой для валяния. Демонстрация образцов изделий, фото.	3		3	1
3	Шерстяная живопись. Изготовление работ по теме цветочное настроение.	4	32	36	12
4	Валяние брошей с использованием трафаретов.	3	21	24	8
5	Новогодние и рождественские поделки: снеговики, зимние пейзажи, фигурки символа нового года, дед морозы, новогодние композиции, объёмные шары.	3	21	24	8
6	Войлочные сувениры.	4	32	36	12
7	Стильные штучки: создание сложных изделий в технике сухого валяния.	3	21	24	8
8	Дикие и домашние животные: изготовление игрушек животных сухим способом на каркасе: (мыши, коты, собаки, медведь, заяц, сова, петух)	3	21	24	8
9	Создание шарфов, шапок для бани, декоративных элементов одежды.	3	18	21	7
10	Творческий проект	3	18	21	7
	Итого:	32	184	216	72

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В конце второго учебного года учащиеся должны:

знать:

- технику безопасности и правила поведения в мастерской;

- технику изготовления поделок из шерсти;

- особенности выполнения дизайна поделок из шерсти.

уметь:

-правильно организовать свое рабочее место;

-рационально использовать свое рабочее время;

-пользоваться инструментами и приспособлениями;

-валять  объемные формы из шерсти;

-составлять и выкладывать картины из шерсти, проявляя фантазию;

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Тема 1.

Введение в образовательную программу. (3 часа)

Теория: Знакомство с учебным планом работы объединения, задачами. Общие сведения о войлоке. Просмотр выставки детских работ, слайд-шоу об объединении. Видео мастер – классов о новых техниках в валянии. (3 часа)

Тема 2.

Организация работы.  (3 часа)

Теория: Знакомство с  новыми инструментами и приспособлениями. Просмотр инструкционных карт. Техника безопасности при выполнении ручных работ. Изучение инструкционных карт. Знакомство с правилами поведения в случае чрезвычайной ситуации: укололся иглой, порезался ножницами и т.д. Просмотр видео о новых технологиях в валянии.

Тема 3.

Шерстяная живопись. Изготовление работ по теме цветочное настроение. (36 часов)

Теория: Рассматривание образцов, показ приемов работы. Работа с иллюстративным материалом. (4 часа).

Практика:. Изготовление цветочных  панно.  (32 часа).

Тема 4.

Валяние брошей с использованием трафаретов.  (24 часа)

Теория: Рассматривание образцов, показ приемов работы, объяснение и показ приемов валяния. (3 часа)

Практика: Брошь – птичка, брошь – пряничный домик, декорирование изделий. (21 час)

Тема 5.

Новогодние и рождественские поделки.  (24 часа)

Теория: Показ приемов работы мокрым способом на основе. Показ приемов работы, последовательность изготовления. Просмотр иллюстраций.  Показ приемов работы при изготовлении игрушки. Рассматривание зимних пейзажей. (3 часа).

Практика: снеговики, зимние пейзажи, фигурки символа нового года, дед морозы, новогодние композиции, объёмные шары. (21 час)

Тема 6.

Войлочные сувениры. (36 часов)

Теория: Просмотр иллюстраций.  Показ приемов работы при изготовлении сувениров. (4 часа.)

Практика: подставки под горячее: яблочко, арбузик, овечка, коты, черепашки, мороженко, шерстяные вкусняшки (пончик, арбузик, конфетка брелки, (грибочки, фигурки животных). (32 часа)

Тема 7.

Стильные штучки: (24 часа)

Теория: Показ и объяснение приемов работы: техника сухого валяния на каркасе, скатывание шариков, раскатывание колбасок, расплющивание, валяние жгутов. (3 часа)

Практика: броши, заколки, бусы из шерсти и натуральных камней, колье и пояса из жгутов в техниках мокрого валяния. (21 час)

Тема 8.

Дикие и домашние животные. (24 часа)

Теория: Показ и объяснение приемов работы: техника сухого валяния на каркасе, скатывание шариков, раскатывание колбасок, расплющивание, валяние жгутов. (3часа)

Практика: Изготовление игрушек животных сухим способом на каркасе: мыши, коты, собаки, медведь, заяц, сова, петух, гусь, лебедь, еж, лиса, белка. (21 час)

Тема 9.

Создание шарфов, шапок для бани, декоративных элементов одежды: (21 час)

Теория: Рассматривание иллюстраций. Показ приемов работы при выполнении элементов.  (3 часа)

Практика: шарф с воланами, шапка для бани, цветы. (18 часов)

Тема 10.

Творческий проект. «Войлочные панно в интерьере. (21 часов)

Теория: Задачи и этапы создания проекта. Показ и рассказ приемов работы, последовательность изготовления, просмотр иллюстраций. Теоретическая часть написание проекта.(3 часа)

Практика: Разработка учащимися и изготовление изделия в  технике мокрого валяния под руководством педагога. (18 часов)

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация учащихся представляют собой оценку качества освоения содержания программы, это неотъемлемая часть образовательного процесса, позволяющая всем участникам оценить реальную результативность их совместной деятельности.

Цель аттестации – выявление уровня освоения учащимися программы и их соответствие прогнозируемым результатам.

Задачи текущего контроля успеваемости и промежуточной  аттестации учащихся:

- определение уровня теоретической подготовки учащихся;

- выявление степени сформированности практических умений и навыков в выбранном учащимися виде деятельности;

- анализ полноты освоения дополнительной общеразвивающей программы;

- соотнесение прогнозируемых результатов дополнительной общеразвивающей программы и реальных результатов образовательного процесса;

- выявление причин, способствующих или препятствующих реализации дополнительной общеразвивающей программы;

- внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной программы.

Текущий контроль и промежуточная аттестация учащихся строятся на принципах:

- учета индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

- адекватности содержания и организации аттестации специфике деятельности учащихся;

- свободы выбора педагогом дополнительного образования  методов и форм проведения и оценки результатов;

- обоснованности критериев оценки результатов.

Промежуточная аттестация проводится в детском объединении два раза в год: по окончании первого полугодия и в конце учебного года.

Критерии оценки результатов промежуточной аттестации:

- соответствие уровня развития теоретических знаний программным требованиям;

- соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям;

- качество выполнения практического задания;

- результаты выступления на различных конкурсах, фестивалях, творческих состязаниях.

Результаты промежуточной аттестации фиксируются в форме аналитической справки промежуточной аттестации учащихся.

Содержание и порядок проведения текущего контроля успеваемости учащихся

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в течение учебного периода в целях:

- контроля уровня достижения учащимися результатов, предусмотренных дополнительной общеразвивающей  программой;

- проведения учащимся самооценки, оценки его работы педагогом дополнительного образования с целью возможного совершенствования  образовательного процесса;

Текущий контроль осуществляется педагогом дополнительного образования:

- контрольные срезы по окончании изучения каждой темы программы, собеседования, педагогические наблюдения, тестирование, тренинги, игры, мероприятия внутри объединения и массовые праздники;

- участие в конкурсах и организация выставок.

Фиксация результатов текущего контроля успеваемости учащихся осуществляется по трех бальной системе: (0 – отсутствие знаний, умений, и навыков (далее – ЗУН) у учащегося, 1 – владение ЗУН с помощью педагога, 2 – самостоятельное владение ЗУН). Результаты текущего контроля фиксируются в журнале учёта работы детского объединения.

Содержание и порядок проведения промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация учащихся проводится с первого года обучения.

Содержанием  промежуточной аттестации учащихся  является:

- объективное установление фактического уровня освоения дополнительной общеразвивающей программы;

-  оценка достижений конкретного учащегося, позволяющая выявить пробелы в освоении им дополнительной общеразвивающей программы и учитывать индивидуальные потребности учащегося в осуществлении дополнительной образовательной деятельности,

- оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в достижении планируемых результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы.

Формами промежуточной аттестации являются:

- письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (теста, рефераты).

- устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты,  беседы, собеседования и другое;

- комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок;

- концерты, фестивали, конкурсы, выставки.

В качестве результатов промежуточной аттестации могут быть зачтены готовые изделия или проекты в ходе образовательной деятельности, результаты участия в творческих конкурсах, фестивалях, выставках творческих работ, спектаклях, концертах.

Аттестация учащихся проводится три раза в учебном году: предварительная аттестация - сентябрь, текущая - январь, промежуточная – май.

Виды аттестации.

Предварительная аттестация - оценка исходного уровня знаний учащихся перед началом образовательного процесса.

Текущая аттестация - оценка качества усвоения учащимися содержания программы в середине учебного года.

Промежуточная аттестация - оценка качества усвоения учащимися содержания общеразвивающей программы  по итогам года обучения.

Учащиеся, освоившие в полном объёме соответствующую часть дополнительной общеразвивающей программы, переводятся на следующую ступень обучения (в группу следующего года обучения).

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Для реализации образовательных задач программы необходим комплекс, включающий методы, приёмы, содержание, организационные формы учебной деятельности. Важно, чтобы её  компоненты  были связаны.

Методы обучения:

1. Объяснительно-иллюстративный – восприятие и усвоение детьми готовой  информации;

2. Репродуктивный – воспроизведение обучающимися полученных знаний и освоенных способов деятельности;

3. Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске;

4. Исследовательский – самостоятельная творческая деятельность обучающихся.

Данные методы конкретизируются по трём группам:

Словесные – рассказ, объяснение, беседа;

Наглядные – показ образцов, изделий, иллюстраций;

Практические – упражнения по выполнению приёмов работы, самостоятельная работа.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Занятия по детской образовательной программе «Чудеса из войлока» проводятся в хорошо освещенной аудитории, оснащенной специальным оборудованием:

  1. Столы, стулья для детей и педагога;

  2.Иглы для фильцевания (№№ 32-90),  ножницы,  непряденая шерсть, мохер, гребневая лента), поролон толщиной 10 см, швейные иглы, нитки, бусины, фурнитура: глазки, крепления для серёжек, бус, брошек;

  3. Карандаш, линейка, краски, бумага;

  4. Пупырчатая клеёнка, рифлёные резиновые коврики, мыло, скалки;

  5. Ёмкость для промывания изделий;

  6. Москитная сетка, скотч, махровое полотенце.

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Разработки для проведения занятий: схемы, эскизы, наглядные пособия;

2. Рисунок «Цветовой круг»;

3. Рисунок «Примерные сочетания  цветов»;

4. Таблица «Виды шерсти»;

5. Информационные средства:  художественная  и научная  литература, методическая литература, папки с иллюстрациями из интернета;

6. Технические средства: ноутбук.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Для педагога:

1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.: 1974.

2. Бушелева Б. Поговорим о воспитании. М.: Просвещение, 1989.

3. Вениаминова М. Воспитание детей. М., 1995.

4. Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: 1989.

5. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.: 1993.

6. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М.: Искусство, 1985.

7. Иттен Й. Искусство цвета. М.: 2011

8. Иттен Й. Искусство формы. М.: 2011

9. Кнаке.Ж. Картины из фетра своими руками: Практическое руководство- М. 2008

10. Комарова Т.С. Коллективное творчество детей. М., 1998.

11. Красникова Г. Все о войлоке и фильцевании. Приложение к журналу «Чудесные мгновения» М.: Агентство Дистрибьютор Прессы,2007.

12. Люцкевич.Л. Игрушки в технике фильц.-М.:Эксмо, 2008-(Азбука рукоделия) М.: «Ниола-Пресс»2008-(Новые идеи)

13. Мамонова М., Бублик В., Красникова Г. Все о войлоке и фильцевании.

      Для детей:

 1. Коллекция журналов «Ручная работа». Издательство ООО «Бонниер Пабликейшенз»;

 2. Кнаке.Ж. Картины из фетра своими руками: Практическое руководство-М.: «Ниола-Пресс» 2008 Коллекция журналов «Бижу» Я создаю украшения- DeAGOSTINI

 3. Люцкевич Л. Игрушки в технике фильц.-М.:Эксмо,2008-(Азбука рукоделия)

 4. Мамонова М., Бублик В., Красникова Г. Все о войлоке и фильцевании. Практическое руководство. Приложение к журналу «Чудесные мгновения. Лоскутное шитье» М.:Астрея, 2007