Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Музыка Рабочие программыДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Иглинская детская музыкальная школа имени М.Хисматуллина»

Муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан






ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»


Предметная область

ПО.01.МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету

ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА




«Рекомендована» «Утверждаю»

Методическим советом Директор МБОУ ДОД

«Иглинская ДМШ «Иглинская ДМШ

им. М.Хисматуллина» им. М.Хисматуллина.»

(протокол от ___.08.2014 г. №_ ) ______Могунова Л.А.

приказ №___от__08.2014




Разработчики:

Преподаватель по классу фортепиано_________/_Хабирова Е.Н./

Преподаватель по классу фортепиано ________/_Щелчкова Т. И./

Рецензент – _____________________________

Рецензент – ______________________________








Иглино 2014




Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

- характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- цели и задачи учебного предмета;

- срок реализации учебного предмета;

- объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

учреждения на реализацию учебного предмета;

- форма проведения учебных аудиторных занятий;

- обоснование структуры программы учебного предмета;

- методы обучения;

- описание материально-технических условий реализации учебного предмета.

II. Содержание учебного предмета

- годовые требования по классам;

- сведения о затратах учебного времени;

- примерный тематический план и содержание учебного материала.

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

- система оценок;

- критерии выставления оценок по специальности.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

- методические рекомендации педагогическим работникам в работе с учащимися

подготовительного и 1 класса;

- требования по набору на предпрофессиональную общеобразовательную программу «Фортепиано

и чтение с листа»;

- требования к техническому зачету (гаммам) по классам;

- репертуарные комплексы, рекомендуемые для исполнения учащимися на академических

зачетах в течение года;

- программы переводных экзаменов на конец учебного года.

VI. Списки рекомендуемой методической литературы






















I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в

образовательном процессе.

Эстетическое воспитание - один из факторов всестороннего развития

творческих и художественных способностей подрастающего поколения.

Важным разделом эстетического воспитания является музыкальное

образование, которое позволяет дать учащимся общее музыкальное развитие,

приобщает их к сокровищнице музыкального искусства, формирует их

эстетические вкусы на лучших образцах классической русской и зарубежной

музыки.

Важнейшим направлением образовательной деятельности является

обучение игре на фортепиано. Данная рабочая программа учебного предмета

«Специальность и чтение с листа» является частью дополнительной

предпрофессиональной общеобразовательной программы в области

музыкального искусства «Фортепиано».

2.Цели и задачи учебного предмета.

Цели:

-выявление одаренных и заинтересованных в обучении на фортепиано

детей и их подготовка к возможному продолжению образования в области

искусства; формирование грамотной, заинтересованной в общении с

искусством личности.

Задачи:

-создать условия для интенсивного развития музыкально-творческих

способностей, образного и ассоциативного мышления, воображения, слуха,

чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости с помощью игры на

фортепиано.

-формирование специальных занятий и умений у учащихся для овладения

основными приемами игры на фортепиано, умением создавать художественный

образ при исполнении музыкального произведения, знаниями музыкальной

терминологии;

-создать условия для приобретения навыка чтения нот с листа,

самостоятельного разучивания, преодоления трудностей и грамотного

выразительного исполнения (по нотам и наизусть) на фортепиано произведений из репертуара ДМШ.

-способствовать формированию базы для дальнейшего музыкального

развития, для подготовки к поступлению в образовательные учреждения,

реализующие основные профессиональные образовательные программы в

области искусства.

3.Срок реализации учебного предмета для детей, поступивших в

образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.

Для детей, не закончивших освоение образовательной программы

основного общего образования или среднего (полного) общего образования и

планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие

основные профессиональные образовательные программы в области

музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год (9

лет).

4.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

«Специальность (фортепиано)»:

Таблица 1

Срок обучения 8 лет 9 лет

Максимальная учебная нагрузка 1777 час. 2074час.

Количество часов на аудиторные занятия 592 691

Количество часов на самостоятельную работу 1185 1383



5. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная,

рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут.

Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика,

его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические

особенности.

Продолжительность учебных занятий в 1 классе составляет 32 недели в

год, со 2 класса — 33 недели в год.

Недельный объем аудиторной учебной нагрузки составляет: в 1-4

классах по 2 академических часа в неделю, 5-8 классах - 2,5 академических часа в неделю, 9 класс - 3 академических часа.

Программа позволяет организовать самостоятельную работу учащихся:

выполнение домашних заданий, участие в культурно -просветительской

деятельности, посещение различных культурных мероприятий.

Время для самостоятельной работы распределяется следующим образом:

1-2 класс - по 3 часа в неделю;

3-4 класс - по 4 часа в неделю;

5-6 класс - по 5 часа в неделю;

7-8 класс - по 6 часов в неделю;

9 класс - по 6 часов в неделю.

Форма проведения учебных аудиторных занятий и консультаций к

творческим конкурсам, экзаменам, зачетам по УП осуществляется в форме

индивидуальных занятий.

Внеаудиторная работа должна быть использована на выполнение

домашнего задания обучающимися. Выполнение обучающимися домашнего

задания контролируется преподавателем и обеспечивается нотными изданиями, хрестоматиями в соответствии с программными требованиями по УП.

Перспективы развития учащихся фиксируются преподавателем в

индивидуальных планах.


6. Обоснование структуры программы учебного предмета

«Специальность (фортепиано)».


Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все

аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

требования к уровню подготовки обучающихся;

формы и методы контроля, система оценок;

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел

программы «Содержание учебного предмета».

7. Методы обучения.

В музыкальной педагогике применяется целый комплекс методов

обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием

ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленных целей и реализации задач предмета

используются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, беседа, рассказ);

наглядно- слуховой (показ, наблюдение, демонстрация исполнительских

приемов);

практический (работа на инструменте, упражнения воспроизводящие);

аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического

мышления);

эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные

впечатления).

Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и

психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее

подходящий метод обучения.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной

образовательной программы являются наиболее продуктивными при

реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на

проверенных методиках и сложившихся традициях сольного исполнительства на фортепиано.

8. Описание материально-технических условий реализации

учебного предмета.

Материально-техническая база образовательного учреждения должна

соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны

труда.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность

(фортепиано)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м и звукоизоляцию,

оснащены роялями или пианино. В образовательном учреждении создаются

условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта

музыкальных инструментов.


II. Содержание учебного предмета

Одна из особенностей обучения игре на фортепиано - это интенсивное

развитие разнонаправленных возможностей человека, причем не только

узкоспециальных (то есть музыкальных), но и тех способностей, которые

необходимы человеку в повседневной жизни:

- координация, которая развивается в результате одновременной игры

двумя руками, таким образом, одновременно получают развитие оба полушария головного мозга;

- память, т.к. обучение игре на фортепиано предусматривает усвоение

множества специфических знаков и музыкальных терминов, обозначение

которых дается на итальянском языке, а так же исполнение музыкальных

произведений на память;

- перспективное мышление достигается необходимостью предслышать

исполняемую музыку и мыслить вперед, предощущать будущие необходимые движения, опережая игру пальцев, не прерывая при этом исполнения

- тонкая пальцевая моторика, которая напрямую связана с развитием

движения, опережая игру пальцев, не прерывая при этом исполнения;

речевых центров и повышением интеллекта;

- игра на фортепиано расширяет диапазон чувств, развивает не только

творческие способности, но и гибкость, и вариативность мышления.




1 класс

В течение учебного года учащийся должен проработать с учителем 12-14

музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального

характера, пьесы с элементами полифонии, этюды и ансамбли, а так же (для

более подвинутых учащихся) одну мелкую сонатину или вариации.

Подбор по слуху, освоение нотной грамоты, простейшие упражнения по

чтению нот с листа.

Приобщение к ансамблевому музицированию.

Знакомство с основными техническими формулами на материале этюдов

и гамм.

Главным результатом обучения в 1 классе должны стать:

−навык постоянного слухового контроля;

−контроль свободы движения корпуса и рук;

−навык грамотного прочтения текста;

−транспонирование несложных позиционных этюдов в другие

тональности;

−знание наиболее употребительных музыкальных терминов;

−умение осознанно исполнять пьесы в концертной обстановке.

Сведения о затратах учебного времени.

Максимальная нагрузка - 160 часов.

Аудиторные занятия - 64 часа.

Самостоятельная работа - 96 часов.

Консультации - 6 часов.


2 класс

В течение учебного года ученик должен проработать с педагогом 10-12

музыкальных произведений: полифония - 2, крупная форма - 1, пьесы (включая ансамбли) - 4-5, этюды - 4-5.

Чтение с листа мелодий песенного характера с несложным сопровождением.

Овладение умением разучивания и грамотного исполнения произведений

различных жанров и стилей.

Основы музыкальной грамоты и осознанное восприятие музыкального

языка.

Формирование основ первичных навыков творческого музицирования

(навык подбора по слуху и игра в ансамбле).

Расширение круга тональностей и технических формул гаммы.

Сведения о затратах учебного времени.

Максимальная нагрузка - 165 часов.

Аудиторные занятия - 66 часов.

Самостоятельная работа - 99 часов.

Консультации - 8 часов.


3 класс

В течение учебного года ученик должен проработать с педагогом 10-12

музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:

полифония l- 2, крупная форма - 1, пьесы (включая ансамбли) - 4-5,

этюды - 4-5.

Чтение с листа (уровня трудности 1 класса). Игра в ансамбле, подбор

мелодий по слуху, транспонирование пьес и этюдов из репертуара 1 класса.

Совершенствование исполнения технических формул на усложняющемся

музыкальном материале и в более скорых темпах.

Начало освоения полифонической техники.

Дальнейшая работа над освоением осознанного восприятия музыкального

языка и представлениями об основных жанрах и направлениях музыкального

искусства.

Сведения о затратах учебного времени.

Максимальная нагрузка - 198 часов.

Аудиторные занятия - 66 часов.

Самостоятельная работа - 132 часа.

Консультации - 8 часов.

4 класс

В течение учебного года ученик должен проработать с педагогом 8-10

музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:

полифония - 2, крупная форма - 1, пьесы (включая ансамбли) - 3-4, этюды - 3.

Чтение с листа (уровень трудности 2 класса, ранее изученных учеником).

Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле. Подбор по слуху

знакомых произведений с гармоническим и фактурным оформлением.

Начало работы над осознанной художественной интерпретацией

музыкального образа, стиля, формы исполняемых произведений.

Дальнейшее развитие беглости и скорости музыкального мышления.

Исполнение этюдов и быстрых пьес в настоящем темпе.

Освоение техники певучего legato и полифонической техники.

Сведения о затратах учебного времени.

Максимальная нагрузка - 198 часов.

Аудиторные занятия - 66 часов.

Самостоятельная работа - 132 часа.

Консультации - 8 часов.

5 класс

В течение учебного года ученик должен проработать с педагогом 8-10

музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:

полифония - 2, крупная форма - 1, пьесы - 3-4, этюды - 3-4.

Чтение с листа постепенно усложняющихся произведений различных

жанров.

Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле.

Формирование умений самостоятельно разучивать и художественно

цельно исполнять произведения различных жанров и стилей.

Продолжение работы над осознанной художественной интерпретацией

музыкального образа, стиля, формы исполняемых произведений.

Формирование начальных навыков аккомпанемента.

Дальнейшее освоение набора разнообразных технических формул.

Сведения о затратах учебного времени.

Максимальная нагрузка - 247,5 часов.

Аудиторные занятия - 66 часов.

Самостоятельная работа - 165 часов.

Консультации - 8 часов.

6 класс

В течение учебного года ученик должен проработать с педагогом не менее

8 музыкальных произведений, некоторые из них в порядке ознакомления:

полифония - 2, крупная форма - 1, пьесы - 2-3, этюды - 3-4.

Закрепление навыков чтения с листа и игры в ансамбле.

Формирование навыков аккомпанемента.

Освоение максимального набора технических формул.

Достижение необходимого уровня функциональной грамотности,

овладение навыками осознанного восприятия музыкального языка.

Умение сделать анализ музыкального произведения.

Овладение знаниями основных направлений и стилей в музыкальном

искусстве и умение их использовать в практической деятельности.

Сведения о затратах учебного времени.

Максимальная нагрузка - 247,5 часов.

Аудиторные занятия - 66 часов.

Самостоятельная работа - 165 часов.

Консультации - 8 часов.

7 класс

В течение учебного года ученик должен проработать с педагогом не менее

8 музыкальных произведений, некоторые из них в порядке ознакомления:

полифония - 1-2, крупная форма - 1, пьесы - 2-3, этюды - 3-4.

Чтение с листа (на 2 класса ниже уровня исполняемых произведений).

Дальнейшее совершенствование навыков аккомпанемента.

Исполнение гамм, этюдов в быстрых темпах с хорошим

звукоизвлечением.

Овладение навыками анализы музыкального произведения, знаниями

основных направлений и стилей в музыкальном искусстве и умение их

использовать в практической деятельности.

Формирование навыков сольной исполнительской и коллективной

творческой деятельности, их практическое применение.

Сведения о затратах учебного времени.

Максимальная нагрузка - 280,5 часов.

Аудиторные занятия - 82,5 часа.

Самостоятельная работа - 198 часов.

Консультации - 8 часов.

8 класс

В течение учебного года ученик должен проработать с педагогом не менее

5-6 музыкальных произведений, некоторые из них в порядке ознакомления:

полифония - 1, крупная форма - 1, пьесы - 2, этюды – 2.

Углубленная работа над техникой исполнения.

Завершение работы по формированию исполнительских навыков.

Проверка самостоятельности в решении музыкально-технологических задач в концертно-исполнительской работе.

Совершенствование технической подготовки для профессионально

ориентированных учащихся в объеме требований вступительного экзамена

конкретного музыкального колледжа.

На выпускном экзамене представляются: полифония, крупная форма,

этюд, пьеса. Экзаменационные программы профессионально ориентируемых

учащихся составляются в соответствии с приемными требованиями по

специальным дисциплинам для поступающих в средние специальные учебные заведения искусств и культуры.

Сведения о затратах учебного времени (8 класс)

Максимальная нагрузка - 280,5 часов.

Аудиторные занятия - 82,5 часов.

Самостоятельная работа - 198 часов.

Консультации - 8 часов.

Сведения о затратах учебного времени (9 класс)

Максимальная нагрузка - 297 часов.

Аудиторные занятия - 82,5 часов.



Примерный тематический план и содержание учебного материала.

Срок обучения 8 (9) лет.

Название темы






Работа над

полифоническим

и

произведениями












Работа над

произведениями

крупной формы
























Работа над

Этюдами











Работа над

произведениями

малой формы












Чтение с листа

















Итоговая аттестация

Содержание учебного материала,

виды практической работы.




Изучение полифонических

произведений, знакомство с

образцами старинной клавирной музыки. Развитие слуха и полифонического мышления ученика. Умение ориентироваться в

многоголосной фактуре. Владение многообразным туше звука.



Практические занятия

Контрольные работы


Изучение произведений малой

формы и произведений крупной

формы. Воспитание внимания

ученика к качеству звуковой,

ритмической и динамической

стороны исполнения, навыков

исполнения аккомпанемента

различного вида, навыков игры

легато, разнообразного

фортепианного туше, способов

решения стилистических и

исполнительских задач. Сочетание навыков, полученных в результате

работы над пьесами, этюдами,

полифоническими

произведениями

Практические занятия

Контрольные работы




Владение различными видами

техники исполнения на фортепиано:

мелкая, крупная, аккордовая,

октавная и т.д. техника. Умение

использовать художественно

оправданные технические приемы.

Практические занятия

Контрольные работы



Работа над кантиленой, образными

произведениями. Использование

всех видов техники и полифонии,

различных видов фортепианного

туше. Развитие творческих

способностей, фантазии.

Практические занятия

Контрольные работы


Уметь быстро ориентироваться в

тексте для цельного охвата всего музыкального произведения.

Грамотное чтение нотного текста, умение правильно донести характер и содержание музыкального

произведения, видеть текст на 1-2 такта вперед.


Практические занятия

Контрольные работы


Количество часов

8-летний

срок

обучения



132












129

3



155


















153

2




135









129

6



123











118

5


47












43

4




2

Количество часов

9-летний

срок

обучения



160












156

4



190


















187

3




160









152

8



130











123

7


51












45

6




2



Самостоятельная работа учащихся включает в себя такие виды

внеаудиторной работы, как: выполнение домашнего задания, посещение

учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.),

участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-

просветительской деятельности образовательного учреждения.

III. Требования к уровню подготовки учащихся

−наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,

самостоятельному музыкальному исполнительству;

−сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,

позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для

достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,

самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений

различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

−знание в соответствии с программными требованиями фортепианного

репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров

(полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды,

инструментальные миниатюры);

−знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;

−знание профессиональной терминологии;

−наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных

произведений разных жанров и форм;

−навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом

исполнения музыкального произведения;

−навыки по использованию музыкально-исполнительских средств

выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению

различными видами техники исполнительства, использованию художественно

оправданных технических приемов;

−наличие творческой инициативы, сформированных представлений о

методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над

исполнительскими трудностями;

−наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,

мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

−наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы в

качестве солиста.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя

текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию

обучающихся.

Текущий контроль (оценка-анализ знаний и умений учащегося, проверка

освоения материала по каждой изученной теме курса) проводится на уроке по

результатам выполнения домашнего задания и работы в классе в виде диалога

преподавателя с учащимся, совместного музицирования, либо в виде

публичного выступления. Формы: контрольный урок, технический зачет,

академический концерт, прослушивание по итогам четверти.

Промежуточный контроль (оценка результатов обучения за полугодие и

год) - проводится в виде публичного выступления закрытого типа. Форма:

переводной экзамен, участие в отборочных прослушиваниях к конкурсам и

фестивалям.

Итоговый контроль (оценка результатов освоения программы) -

итоговая аттестация по окончании курса - проводится в виде публичного

исполнения программы закрытого типа. Форма: выпускной экзамен.

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения предмета ученик

должен приобрести следующие знания:

o читать с листа и транспонировать музыкальные произведения разных

жанров и форм в соответствии с программой


o использовать музыкально- исполнительские средства выразительности,

o анализировать исполняемые произведения,

o владеть различными видами техники исполнительства,

o использовать художественно оправданные технические приемы,

o применять элементарные навыки репетиционно-концертной работы в качестве солиста.


Формы:

1. Поурочные оценки за самостоятельную работу

2.Контрольные уроки

3.Технические зачеты

4.Академические концерты


Оценка уровня усвоения дисциплины отражается в индивидуальных планах

(личных карточках), где фиксируется профессиональный рост ученика за весь период обучения. Грамоты, дипломы конкурсов, сведения по концертной деятельности и др. также перечисляются в индивидуальных планах.

5.Прослушивания

6.Концертные выступления

7.Промежуточная аттестация

8.Итоговая аттестация

(выпускной экзамен)

Методы:

1.Обсуждение выступления

2.Выставление оценок

3.Награждение грамотами,

дипломами,

благодарственными письмами

Система оценок

Текущий, промежуточный и итоговый контроль предполагает

выставление оценки по результатам обучения. Учащиеся оцениваются

посредством 5-ти балльной системы.

Оценка должна отражать прежде всего качество исполнения, а не только

уровень произведения и способности учащегося.

Допустимо выставление поощрительной оценки за проявленную

музыкальность или за значительный, по сравнению с предыдущими

выступлениями рост.

При выставлении итоговой оценки на выпускном экзамене необходимо

учитывать стабильность работы учащегося за все годы обучения и уровень

произведения, соответствующий данным учащегося.

Критерии выставления оценок по специальности

«Отлично»- 5 баллов

Выступление может быть названо концертным, талантливость ученика

проявляется в увлеченности исполнением, артистизме, в своеобразии и

убедительности интерпретации.

Ученик владеет исполнительской техникой, богатством и разнообразием

звуковой палитры. В программе представлены произведения различных стилей

высокого уровня сложности.

«Хорошо» - 4 балла

Владение исполнительской техникой, навыками звукоизвлечения.

Убедительная трактовка исполнения музыкальных произведений. Ученик

демонстрирует разнообразие звуковой палитры. Выступление осознанное, но с недостатками стилистического характера, отсутствием ритмической

устойчивости, погрешностями в артикуляции и штрихах.

«Удовлетворительно» - 3 балла

Однообразное исполнение, неточность штрихов и ритмического рисунка,

вялая динамика, неясная фразировка, ученик не владеет навыками педализации.

Исполнение нестабильно.

«Неудовлетворительно» - 2 балла

Отсутствие требуемого объема и уровня программы, отсутствие

необходимого минимума технических навыков.















































График и содержание контроля успеваемости в 1-8 классах


Формы контроля


1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

Академические

концерты



1 класс - 2

разнохарак-

терных

произведения

2-7 класс-

полифония

и пьеса



Технические зачеты


2-7 класс -

этюд, 1

диезная

гамма



1 класс – 2

гаммы - до

мажор, ля

минор, 2-7

класс-этюд,

1-2 бемольные

гаммы



Контрольные уроки в классе


1-8 класс -

пьесы,читка с

листа, термины



1-8 класс -

читка с листа,

термины




Переводной экзамен





1 класс -

полифония,

пьеса,

крупная

форма или

этюд, 2-7

класс-

полифония, крупная

форма, пьеса


Прослушивания



8 класс - 2

произведения выпускной

программы

8 класс – 3

произведения выпускной

программы

8 класс -

полная

программа:

полифония,

крупная

форма, пьеса,

этюд.


Итоговый экзамен





8 класс-

полифония,

крупная

форма, пьеса,

этюд.







V. Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам в работе с

учащимися подготовительного и 1 класса

Работу с учащимися подготовительного и первого класса рекомендуется

вести по следующим направлениям:

- с первых уроков введение ребенка в мир музыки, развитие восприятия

музыкального языка, знакомство с произведениями различных характеров и

жанров;

- выполнение различных упражнений по развитию основных

музыкальных способностей - слуха, ритма, памяти;

- выполнение комплекса упражнений по подготовке и организации

пианистического аппарата, развитию координации движений;

- приспособление ученика к инструменту, налаживание правильной

посадки, формирование игровых навыков, воспитание активных, точных,

извлекающих звук пальцев и опирающихся на них свободных от спины, гибких

рук;

- обучение ребенка сознательному управлению своим мышечно-

двигательным аппаратом;

- осуществление тщательного контроля за правильными, удобными,

целесообразными игровыми движениями в течение всего периода обучения.

Плохо организованные двигательные навыки отражаются на качестве

звукоизвлечения, становятся преградой для технического продвижения

учащихся, вызывают чувство физического дискомфорта, ведут к мышечному

перенапряжению.

- воспитание слухового контроля, улавливания непосредственной связи

между прикосновением и звуковым результатом;

- пение простейших попевок, песенок, подбор их по слуху на

инструменте, транспонирование;

- на основе возникающих осознанных музыкальных представлений

освоение нотной грамоты, развитие навыков разбора и чтения нотного текста.

При начале игры двумя руками одновременно учить прочитывать текст сразу

обеими руками, осуществляя предварительную подготовку (просмотр и

определение ключей, размера такта, знаков при ключе, длительностей,

прохлопывание ритма со счетом вслух и с названием нот сначала ладошками,

потом пальцами по закрытой крышке инструмента);

- освоение в течение года основных приемов звукоизвлечения: non legato,

legato; staccato;

- формирование первоначальных навыков исполнения пятипальцевых

позиционных последовательностей (non legato, затем legato);

- знакомство с игрой гамм разными штрихами в одну октаву, интервалов,

по возможности аккордов.

В течение года учащийся должен пройти большое количество мелких

произведений.

Требования по набору на дополнительную предпрофессиональную

общеобразовательную программу в области музыкального искусства

«Фортепиано»

Для поступающих после прохождения подготовительного класса

предусматриваются следующие требования:

􀂃 исполнение программы из трех произведений: этюда на короткие

лиги и двух разнохарактерных пьес (одна из которых с элементами

полифонии).

Критерием исполнения должно являться владение штрихами: нон легато,

легато, стаккато, а так же выразительность исполнения и передача характера

данного произведения.

Выступление оценивается по 10-балльной системе (проходной балл не

ниже 7 баллов), а так же учитывается балл, полученный на контрольном уроке

по теоретическим дисциплинам.

Для поступающих без прохождения подготовительного класса

предусматриваются следующие требования:

􀂃 предоставление возможности продемонстрировать владение

инструментом (если таковые навыки имеются);

􀂃 проверка ритма и координации (повторение ритмического рисунка);

􀂃 оценка физиологических возможностей и строения кисти руки;

􀂃 проверка эмоциональной отзывчивости (выразительное исполнение

стихотворения);

􀂃 проверка слуха (исполнение песни с точным воспроизведением

мелодии).


Примерные программы переводного экзамена

из подготовительного класса в первый класс

I

М.Крутицкий. «Зима»

Украинская народная песня «Ой, лопнул обруч»

Л.Шитте. Этюд C-dur (лига на пять пальцев).

II

Д.Тюрк. «Веселый Ганс»

А.Гедике. Ригодон

Л.Шитте. Этюд С-dur (на двойные ноты)

Требования к техническому зачету (гаммам) по классам

1 класс

1 мажорная гамма каждой рукой отдельно в 2 октавы;

аккорды - тонические трезвучия с обращениями каждой рукой отдельно,

подготовительные упражнения к арпеджио – во 2 полугодии.

2 класс

1 этюд;

гамма в 2-4 октавы;

аккорды - тонические трезвучия с обращениями по три звука, двумя руками;

короткие арпеджио по 4 звука и хроматическая гамма отдельно каждой рукой

или вместе.

3 класс

1 этюд;

гамма в 4 октавы двумя руками (гаммы с симметричной аппликатурой двумя

руками в противоположном движении);

аккорды - тонические трезвучия с обращениями по три звука;

короткие арпеджио - тонические трезвучия с обращениями по четыре звука;

хроматическая гамма – все двумя руками; длинные арпеджио отдельными

руками.

4 класс

1 этюд;

гамма в 4 октавы двумя руками в прямом и противоположном движении;

аккорды по три звука;

арпеджио короткие и длинные на 4 октавы двумя руками;

хроматическая гамма двумя руками.

5 класс

1 этюд;

гамма в 4 октавы двумя руками вместе в прямом и противоположном движении,

в терцию и дециму;

аккорды;

арпеджио короткие ломаные (по возможности) и длинные с обращениями;

хроматическая гамма в прямом движении.

6 класс

1 этюд;

гамма в прямом и противоположном движении, в терцию и дециму;

аккорды;

арпеджио короткие, ломаные, длинные – с обращениями;

хроматическая гамма в прямом движении;

доминантсептаккорд в основном виде.

Требования могут меняться как в сторону облегчения, так и в сторону

усложнения в зависимости от индивидуальных возможностей ученика.

Работая над гаммами, педагог должен сосредоточиться на выработке у

ученика точных, активных пальцев, гибкости запястья, ведущих ощущений в

крупных частях рук - плече и предплечье, интонационной объединенности и

красоты звучания. Темпы индивидуальные, в зависимости от возможностей

учащегося.

7 класс

1 этюд;

гамма в прямом и противоположном движении, в терцию и дециму;

аккорды;

арпеджио короткие, ломанные, длинные – с обращениями;

хроматическая гамма в прямом движении;

доминантсептаккорд и уменьшенный вводный в основном виде.

8-9 классы

Технический зачет проводится для профессионально ориентированных

учащихся в объеме требований вступительного экзамена конкретного среднего

специального музыкального учебного заведения.


Репертуарные списки этюдов

1 класс

Гнесина Е. Маленькие этюды соч.№ 11

Гнесина Е. соч. 32 №24

Беренс Г. соч. 70 №25

Шитте Л. соч. 160 №№1,2,4

Беренс Г. соч. 70 №12,14

2 класс

Беренс Г. соч. 70 №33

Биль А. Этюд С-dur (терции)

Гречанинов А. Этюд Е-dur

Гурлит К. Этюд С-dur

Фрей М. Этюд С-dur (сексты)

Черни К. – Гермер Г. №№15, 16, 17 (1 тетрадь)

Черни К. соч. 820 №4 (терции)

3 класс

Барток Б. Этюд С-dur (сексты)

Бургмюллер Ф. соч. 100 №№ 5, 6

Гурлит К. Этюд С-dur (двойные сексты)

Лемуан А. соч. 37 №№ 4, 5, 20, 23, 24,27, 35

Черни К. – Гермер Г. №№ 23, 28, 29, 32,35, 36 (1 тетрадь)

Черни К. ор. 820 №4

Шитте Л. соч. 68 №2

4 класс

Беренс Г. соч. 61 №№ 4, 7, 13,17

Дювернуа Ж. Этюд С-dur (сексты)

Лемуан А. соч. 37 №№ 11, 17, 20, 22, 28, 31,42

Черни К. – Гермер Г. №№ 35,42, 43, 45, 50 (1 т.), № 1 (2 т.)

Шусер А. 2 этюда

5 класс

Беренс Г. соч. 61 №7,12, 13, 17, 21

Бертини А. соч. 29 №8

Бургмюллер Ф. соч. 100 №23

Лемуан А. соч. 37 №№ 23, 31, 37,42,49

Майкапар С. соч. 14 Стаккато-прелюдии №№ 3, 6

Черни К.– Гермер Г. №№ 1, 3, 6 (2 т.)

Черни К. соч. 299 №№ 1, 2, 3,4, 6

Шитте Л. соч. 68 №12

6 класс

Беренс Г. соч.61 №№ 34, 40

Бургмюллер Ф. соч. 105 №5

Зиринг В. Этюд А-dur ор.34 №2

Крамер И. Этюд №1

Лешгорн А. соч. 66 №№ 2, 9,29

Черни К. – Гермер Г. №№ 15, 25, 26, 27,28,31, 32 (2т.)

Черни К. соч.299 №№ 5, 11, 12,13,14, 15, 29

Шитте Л. соч. 68 № 23

7 класс

Беренс Г. соч.61 №34,38, 39

Бертини А. соч. 29 №22

Лак Т. соч. 20 №18, №20


Лемуан А. соч. 37 №41

Лешгорн А. соч. 66 №11, 20, 21, 24, 25,28, 30, 32

Черни К. соч. 299 №6,8, 9, 11- 15, 17,19-21,24- 25, 29-31

8 класс

Зиринг В. Два октавных этюда

Клементи М.– Таузиг К. Этюд №13 фа-мажор

Кобылянский А. Октавный этюд №1 фа-минор

Лев И. соч. 281 №2

Лешгорн А. соч. 66 №32

Лист Ф. Юношеские этюды соч. 1 (по выбору)

Мошковский М. 15 виртуозных этюдов (по выбору)

Черни К. соч. 299 №24, 25, 29, 31

Черни К. соч. 740 (по выбору)


Репертуарные комплексы, рекомендуемые для исполнения учащимися

на академических зачетах в течение года

1 класс

I

Л. Моцарт. Менуэт g-moll

Л. Филипп. Колыбельная

II

Ф. Корелли Сарабанда c-moll

С. Майкапар. Вальс

2 класс

I

И.С. Бах. Маленькая прелюдия C-Dur

А. Гедике. Танец

II

И. С. Бах. Менуэт G-Dur

М. И. Глинка. Полька d-moll

3 класс

I

Ф.-Э. Бах. Полонез g-moll

П. И. Чайковский. «Болезнь куклы»

II

И. С. Бах. Маленькая прелюдия g-moll

Р. Шуман. «Солдатский марш»

4 класс

I

И. С. Бах. Двухголосная инвенция C-Dur

Э. Григ. Поэтическая картинка

II

И. С. Бах. Маленькая прелюдия e-moll

М. Калинников. «Грустная песенка»

5 класс

I

И. С. Бах. Ария из Французской сюиты c-moll

А. Хачатурян. «Музыкальная картина»

II

И. С. Бах. Двухголосная инвенция a-moll

А. С. Даргомыжский. «Табакерочный вальс»

6 класс

I И. С. Бах. Аллеманда из Французской сюиты h-moll

Я. Сибелиус. Колыбельная

II

И. С. Бах. Двухголосная инвенция F – Dur

К. Дебюсси. «Маленький негритёнок»

III

И. С. Бах. Аллеманда из Французской сюиты Es – Dur

И. Брамс. Вальс


IV

И. С. Бах. Трёхголосная инвенция E – Dur

Э. Григ. «Танец из Йольстера»


Программы переводных экзаменов на конец учебного года

1 класс

I

Л.Моцарт. Бурре e-moll

И.Иорданский. «Охота за бабочкой»

Н.Голубовская. Этюд

II

Я.Сен-Люк. Бурре G-dur

И.Беркович. Вариации на тему «Во саду ли, в огороде».

Д.Штейбельт. Адажио

2 класс

I

И.С.Бах. Менуэт d-moll

А.Гедике. Сонатина C-dur

Б.Дварионас. Прелюдия

II

И.С.Бах. Маленькая прелюдия C-dur №2

Л.Бетховен. Сонатина G-dur 1 часть

П.Чайковский. «Старинная французская песенка»

3 класс

I

И.С.Бах. Менуэт-трио g-moll

И.Бенда. Сонатина. a-moll 1 часть

Д. Кабалевский. «Медленный вальс»


II

И.С.Бах. Маленькая прелюдия d-moll (2-ая тетрадь)

Л.Бетховен. Сонатина F-dur 1 часть

Р.Шуман. «Веселый крестьянин»

4 класс

I

Д.Циполи. Фугетта e-moll

Ф.Кулау. Сонатина C-dur 1 часть (соч.55 №1).

П.Чайковский. «Немецкая песенка»

II

И.С.Бах. Маленькая прелюдия С-dur №1 (2-ая тетрадь)

Л.Бетховен. Соната №20. 2 часть (Рондо).

Э.Григ. Ариетта

5 класс

I

А.Диабелли. Сонатина соч.168 №3 C-dur

Г.Гендель. Сарабанда с вариациями d-moll

Г.Пахульский. Прелюд

II

И.С.Бах. Инвенция a-moll (двухголосная)

Л.Бетховен. Соната №20 1 часть

А.Бабаджанян. «Мелодия»

6 класс

I

И.С.Бах. Сарабанда из Французской сюиты h-moll

К.Вебер. Сонатина C-dur

А.Гладковский . «Паяц»


II

И.С.Бах- Д.Кабалевский. Органная прелюдия и фуга d-moll

И.Гайдн. Соната- партита C-dur

Э. Григ. «Поэтическая картинка» №1

7 класс

I

И.С.Бах. Аллеманда из Французской сюиты C-dur

Я.Ванхаль. Сонатина A-dur

Э.Григ. «Смирение»

II

И.С.Бах. Инвенция E-dur (трёхголосная).

Л.Бетховен. Соната №19 ч.1

Ф.Мендельсон. «Песня венецианского гондольера» соч. 30 №6 fis-moll

8 класс

I

И.С.Бах. Инвенция c-moll (трёхголосная).

М.Глинка. Вариации на тему « Среди долины ровныя»

Р.Глиэр. «Мелодия»

А.Лешгорн. соч.66 Этюд № 24

II

И.С.Бах. ХТК т.1. Прелюдия и фуга d-moll.

Л.Бетховен. Соната №5 ч.1 c-moll

Ф.Шопен Ноктюрн cis-moll.

М.Мошковский. соч.72 Этюд №6

Примерный репертуарный план по специальности

« Специальность и чтение с листа»



1 класс.

Тюрк Д.Г. Ариозо фа минор

Аллегретто ре мажор

Моцарт Л. Менуэт, Бурре

Рейман В. Канон

Крутицкий М. Зима

Кригер И. Менуэт ля минор

Левидова Д. Песня ля минор
Корелли А. Сарабанда

Гедике А. Русская песня ля минор
2 класс
Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах:Менуэт Соль мажор,Менуэт ре минор,Волынка Ре мажор ,Полонез соль минор№2
Гендель Г. Две сарабанды:Фа мажор,ре минор,Менуэт
Беркович И. Украинская песня
Щюровский Ю. Канон
Корелли А. Сарабанда
Павлюченко В. Фугетта
3 класс
Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах: Менуэт№3 до минор,Менуэт №12 Соль мажор,Марш№16,Полонез№19,Маленькие прелюдии и фуги. Тетрадь 1: Прелюдия До мажор,Прелюдия соль минор
Бах Ф. Э. Менуэт
Майкапар С. соч.28. Бирюльки:Прелюдия и фугетта до-диез минор
Гедике А. соч.60. 15 небольших пьес для фортепиано:№9.Инвенция, Прелюдия ля минор
4 класс
Бах И. С. Маленькие прелюдии и фуги. Тетрадь 1:№№ 1,3,5-8,11,12, Тетрадь2: №№1,2,3,6
Глинка М. Четыре двухголосные фуги: Фуга ля минор
Кирнбергер И. Шалун
Люлли Ж. Гавот соль минор
Моцарт В. Жига
Гендель Г. Ф. Куранта Фа мажор
Мясковский Н. Элегическое настроение соч.43
Циполи Д. Фугетта ми минор
5 класс
Бах И. С. Двухголосные инвенции: До мажор,Си-бемоль мажор,ми минор,ля минор

Гендель Г. 12легких пьес: Сарабанда,Жига,Прелюдия,Аллеманда
Кабалевский Д. Прелюдии и фуги (по выбору)
Мясковский Н. соч. 43 В старинном стиле(фуга)
Фрид Г. Инвенции: До мажор,фа минор,ля минор
6. класс
Бах И. С. Двухголосные инвенции № 3 Ре мажор,№5 Ми-бемоль мажор,№7 ми минор,№10 Соль мажор,№11 соль минор,№12 Ля мажор,№15 си минор
Трехголосные инвенции №1 До мажор,№2 до минор, №6 Ми мажор,№7 ми минор,№10 Соль мажор,№12 Ля мажор,№15 си минор;
Гавот в форме рондо соль минор
Ларго ре минор
Анданте соль минор
Кабалевский Д. Прелюдии и фуги (по выбору)
Лядов А. соч. 34,№2 Канон до минор Пахульский Г. Канон ля минор
7.класс
Бах И. С. Трехголосные инвенции: №3 Ре мажор,№4 ре минор,№5 Ми-бемоль мажор,№8 Фа мажор, №9 фа минор,№11соль минор,№12 Ля мажор,№13 ля минор, №14 Си-бемоль мажор;
Фантазия до минор
Гендель Г. Фугетта Ре мажор,Чакона Фа мажор

Глинка М. Фуга ля минор
Кабалевский Д. соч. 61 Прелюдии и фуги (по выбору)
Лядов А. соч.34№2 Канон до минор
8. класс
Бах И. С. Трехголосные инвенции по требованиям 7 класса;
ХТК т.1 Прелюдии и фуги ре минор, соль минор, до минор, Фа-диез мажор, Си-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор;
т.2 фа минор, ре минор, до минор
Шостакович Д. соч.87 Прелюдия и фуга До мажор


Тема 2.
Работа над произведениями крупной формы

Содержание учебного материала

Изучение произведений малой малой формы и произведений крупной формы. Воспитание внимания ученика к качеству звуковой, ритмической и динамической стороны исполнения. Навыков исполнения аккомпанемента различного вида, навыков игры легато, разнообразного фортепианного туше, способов решения стилистических и исполнительских задач. Сочетание навыков, полученных в результате работы над пьесами, этюдами, полифоническими произведениями.

Репертуарный план:

1 класс

Салютринская Т. Сонатина
Беркович И. Вариации на тему русской народной песни «Во саду ли, в огороде»
Назарова Т. Вариации на тему русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я»
Моцарт В. Аллегро Си-бемоль мажор
Штейбельт Д. Сонатина До мажор 1 часть

2 класс

Гедике А. Сонатина До мажор соч. 36;Тема с вариациями соч. 46

Клементи М. Сонатина До мажор со
Бетховен Л. Сонатина Соль мажор
Мелартин Э. соч.84 №2 Сонатина соль минор
Беркович И. Сонатина Соль мажор
Хаслингер Т. Сонатина До мажор ч. 36,№1

3 класс
Беркович И. Сонатина До мажор
Бетховен Л. Сонатина Фа мажор 1 ч.; Сонатина для мандолин
Глиэр Р. Рондо соч.43 соль минор
Диабелли А. соч.151 Сонатина №1: Рондо
Кабалевский Д. соч.27 Сонатина ля минор
Клементи М. соч.36 Сонатина До мажор
Рожавская Ю. Сонатина ч.2

Кулау Ф. соч.55№1 Сонатина До мажор ч.1,2

4 класс

Бетховен Л. Сонатина Фа мажор
Вебер К. Сонатина До мажор 1 ч.
Майкапар С. соч. 8 Вариации на русскую тему
Чимароза Д. Сонаты: соль минор, Ми-бемоль мажор
Жилинский А. Сонатины: соль минор, ми минор

5 класс
Бортнянский Д. Рондо
Вебер К. соч.3 Анданте с вариациями
Гендель Г. Соната До мажор (Фантазия)
Дюссек И. соч.20 Сонатина Ми-бемоль мажор
Клементи М. соч36 Сонатина Ре мажор 1 ч.
Кулау Ф. соч. 59 Сонатина Ля мажор
Рейнеке К. соч. 47 Сонатина №2 ч.1
Рожавская Ю. Рондо
Чимароза Д. Сонатины: ля минор, Си-бемоль мажор
Штейбельт Д. Рондо До мажор

6 класс
Бортнянский Д. Соната До мажор
Гайдн Й.Сонаты №2 ми минор, чч.2,3 №5 До мажор,№7 Ре мажор,№21 Фа мажор,ч.1 №28 Ля мажор ч. 2,3 №29 Ми мажор ч.3 №30 Си-бемоль мажор ч.1,2
Кабалевский Д. соч. 13 Сонатина Фа мажор
соч.40 Легкие вариации № 1 Ре мажор
Клементи М. соч.26 Соната Ре мажор
Чимароза Ч.Сонаты: до минор,Си-бемоль мажор

7 класс
Бетховен Л. соч.2 №1 Соната фа минор
Бортнянский Д. Соната Фа мажор ч.1
Гайдн Й. Сонаты №2 ми минор ч.1 ; №3 Ми-бемоль мажор ; №4 соль минор; №9 Ре мажор ч.1; №13 Ми-бемоль мажор; №17 Соль мажорч.1.3 ; №20 Ре мажор; №26 Си-бемоль мажор ; №37 Ре мажор ч.1; №41 Ля мажор
Кабалевский Д. соч.13 Сонатина №2 соль минор.
Киркор Г. Сонатина ля минор
Моцарт В. Сонаты №5, Соль мажор ч.1 №7 До мажор ч.1 Фантазия ре минор
Хачатурян А. Сонатина До мажор

8 класс
Гайдн Й.- сонаты по требованиям 7 класса
Бетховен Л. соч.2 №1 Соната фа минор
Соч 13 Соната №8 до минор ч.3
соч 14 №1 Соната №9 Ми мажор
№2 Соната№10 Соль мажор ч.1
Соч79 Соната №25 Соль мажор ч.1
Прокофьев С. Пасторальная соната

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.
Изучение произведений технического характера

Содержание учебного материала

Владение различными видами техники исполнения на фортепиано: мелкая, крупная, аккордовая, октавная и т.д. техника. Умение использовать художественно оправданные технические приемы.
Репертуарный список:

1 класс

Гнесина Е. Маленькие этюды для начинающих №№ 1-3,7,9-13,15,19

Черни К. ред. Гермера ч.1 №№1-6

Шитте А. соч.108. 25 маленьких этюдов №№1-15

Беркович И. Маленькие этюды №№1-14

Школа игры на фортепиано ред. Николаева (по выбору)

2 класс

Е. Гнесина Подготовительные упражнения к различным видам фортепианной техники (по выбору)

Черни К. редакция Гермера ч.1 №№7,11,13-18,20,21.23-29,40

Шитте А. соч.108 25маленьких этюдов:№№16,21-23


3 класс
Гнесина Е. Маленькие этюды для начинающих тетрадь 4 №№31,33
Лемуан А. соч.37 50 характерных прогрессивных этюдов №№4,5,9,11,12,15,16,20-23,35,39
Лешгорн А. соч. 65 Избранные этюды для начинающих(по выбору)
Черни К. соч. 821 Этюды №№5,7,24,26,33,35
ред. Гермера ч.1 №№17,18,21-23,25,26,28,30-32,34-36,38,41-43,45,46
Шитте А. соч. 68 25 этюдов №№2,3,6,9

4 класс
Беренс Г.32 избранных этюдов из соч. 61 №№1-3,24 соч.88 Этюды №№28-30,32,33,36,37,41,44,48,50
Майкапар С. соч.31 Прелюдия-стаккато
Черни К. редакция Гермера ч.2 №№6,8,12

Лак Т. Этюд соч 172№4

Дювернуа Ж. Этюд соч №12

Лемуан А. Этюд соч .37№39

Бертини этюд соч 100№ 21

5 класс
Беренс Г. 32 этюда из соч.61 №№4-9,12,16,18-20,23,25,30
Черни К. редакция Гермера ч.2 №№9-12,15-21,24-32
соч.299 Школа беглости №№1-4,6,7,11
соч.821 №№ 25,26,28,33,43,45,53
Шитте Л. соч.68 25 этюдов №18,19
Геллер С .Этюд соч .45 №2.


6 класс
Беренс Г. 32 избранных этюдовиз соч. 61 и 88 №№3-15, 26-29
Бертини А. 28 избранных этюдов из соч.29 и 32 №№15-18, 20, 22-25
Крамер И. соч.60 Избранные этюды №№1, 3, 9
Мошковский М. соч. 18 Этюды №№3, 8, 10, 11
Черни К. соч.299 Школа беглости №№5, 8, 9, 12. 13, 15, 17-20, 28-30

7 класс
Беренс Г. соч. 61 Этюды Тетради 1-4
Лешгорн А. соч.66 Этюды №№27, 29, 32
соч. 136 Школа беглости (по выбору)
Черни К. соч. 299 Школа беглости №№9, 17, 20, 23-25, 28, 29, 32
Шусер А. Этюд №1

8 класс
Клементи М.–Таузиг К. Этюды: №№1, 2, 9, 11, 13
Кобылянский А. Семь октавных этюдов №№ 1, 2, 4, 7
Лист Ф. Юношеские этюды
Мак-Доуэл Э. соч. 46 «Вечное движение»
№2
Мошковский М. соч. 72 , 15 виртуозных этюдов №№1, 2, 4, 5, 6, 9
Черни К. соч. 740 Искусство беглости пальцев: №№1-6, 10-13, 17, 18, 21, 23, 24

Требования по гаммам
1 класс

В течение года ученик должен пройти:
2-3 мажорные гаммы в две октавы каждой рукой отдельно , в противоположном движении двумя руками при симметричной аппликатуре
Тонические трезвучия аккордами по три звука каждой рукой отдельно.

2 класс
В течение года ученик должен пройти :
4-5 мажорных гамм в прямом и противоположном движении двумя руками в две октавы.
Минорные гаммы «ля», «ми» каждой рукой отдельно в две октавы.
Тонические трезвучия с обращениями по три звука каждой рукой отдельно.

3 класс
В течение года ученик должен пройти:
Мажорные и минорные гаммы до двух знаков;
Хроматические гаммы каждой рукой отдельно от звуков «ре», «соль-диез»;
Тонические трезвучия с обращениями по три звука. Каждой рукой отдельно;
Арпеджио короткие по четыре звука каждой рукой отдельно.

4 класс
В течение года ученик должен пройти :
Мажорные и минорные гаммы до 3 знаков в прямом и противоположном движении;
Хроматические гаммы двумя руками;
Тонические трезвучия аккордами по три звука двумя руками, короткие арпеджио двумя руками, ломаные арпеджио отдельно каждой рукой.

5 класс
В течение года ученик должен пройти:
Мажорные гаммы до 4 знаков в прямом и противоположном движении;
Хроматические гаммы двумя руками;
Аккорды,арпеджио короткие и ломаные двумя руками,длинные - каждой рукой отдельно;
Доминантсептаккорд - короткие арпеджио каждой рукой отдельно.

6 класс
В течение года ученик должен пройти:
Мажорные и минорные гаммы до 5 знаков в прямом и противоположном движении;
2-3 гаммы в терцию и в дециму;
Хроматические гаммы в прямом и противоположном движении;
Аккорды,
арпеджио короткие ,ломаные и длинные без обращений двумя руками;
Доминантсептаккорд короткими арпеджио двумя руками;
Уменьшенный септаккорд короткими арпеджио.

7 класс
Мажорные и минорные гаммы до 6 знаков в прямом и противоположном движении;
3-5 гаммы в терцию, дециму. В сексту от белых клавиш;
Хроматические гаммы в прямом и противоположном движении;
Аккорды, арпеджио короткие, ломаные, длинные;
Доминантсептаккорд короткими и длинными арпеджио;
Уменьшенный септаккорд – короткими и длинными арпеджио.

8 класс
Все мажорные и минорные гаммы в прямом и противоположном движении;
В терцию, дециму, сексту во всех тональностях;
Аккорды и все виды арпеджио во всех тональностях;
Доминантсептаккорд короткими и длинными арпеджио;
Уменьшенный септаккорд – короткими и длинными арпеджио.

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.
Работа над произведениями малой формы.

Содержание учебного материала

Работа над кантиленой, образными произведениями. Использование всех видов техники и полифонии, различных видов фортепианного туше. Развитие творческих способностей, фантазии.


Репертуарный список:


1 класс

Гедике А. соч. 36 60 легких фортепианных пьес Тетрадь 1: Заинька, Колыбельная, Сарабанда, Танец

Гречанинов А. соч. 98 Детский альбом:Маленькая сказка, Скучный рассказ, В разлуке, Мазурка

Майкапар С. Колыбельная сказочка ре мажор

Слонов Ю. Кошечка

Филлипенко А. Цыплятки
М. Шмитц «19 легких пьес для фортепиано» в 4 руки «Mini rock».№ №1,2, 3,4.

Смирнова Н

2 класс

Гедике А. соч6 Пьесы:№ 5, 8, 15,19;соч.58 Прелюдия
Гречанинов А. соч.98 Детский альбом (пьесы по выбору); соч. 123 Бусинки (по выбору)
Майкапар С. соч. 28 Бирюльки: Маленький командир, Мотылек , Мимолетное виденье
Чайковский П. соч. 39 Детский альбом: Болезнь куклы, Старинная французская песенка
Шуман Р. соч. 68 Альбом для юношества: Мелодия, марш, Первая потеря

М. Шмитц «19 легких пьес для фортепиано» в 4 руки «Mini rock».№ №5-15



3 класс
Гедике А. соч. 6 20 маленьких пьес для начинающих: №№14, 16-20
Глиэр Р. Маленький марш
Гречанинов А. соч.118 Восточный напев
соч.123 Бусинки: Грустная песенка
Кабалевский Д. соч.27 Токкатина
соч. 39 Клоуны
Майкапар С. соч.23 Миниатюры: Тарантелла
соч28 Бирюльки: Тревожная минута, Эхо в горах, Весною
Хачатурян А. Андантино

4 класс
Бетховен Л. Аллеманда, Элегия
Глиэр Р. Альбом фортепианных пьес: соч.31 №3 Колыбельная, №11 Листок из альбома,соч.34 №15 Русская песня ,соч.35№8 Арлекин, соч.43: №3 Мазурка, №4 Утро, №7 Ариетта, соч. 47 №1 Эскиз
Гречанинов А. соч. 109 Нянюшкина сказка
Григ Э. соч12 Лирические пьесы: Вальс
Ребиков В.соч. 8 Грустная песенка

Бах В. Ф. Весна.

Дварионас Б. Вальс.

Франк Ц. Пьеса.

Неймарк. Веселый почтальон

Глиэр Р . Мазурка.

5 класс
Александров А. соч.66 Встреча
Глинка М. Прощальный вальс Соль мажор
Мазурка до минор.
Глиэр Р. соч. 26 Шесть пьес (по выбору)
Альбом фортепианных пьес :соч. 31 №1 Романс
Грибоедов А. Вальсы: Ми мажор, Ля-бемоль мажор
Григ Э. соч. 12 Лирические пьесы: Ариетта, Народный напев, Листок из альбома
Калинников В. Грустная песенка
Лепин А. Кот и лиса; Пьеро
Симонова Т. Крошка енот; Фламинго; Вступление
Гьюл Б. Миниатюра
Шютт Л. Попугай

6 класс
Алябьев А. Мазурка Ми-бемоль мажор
Глиэр Р. Соч. 1 №1 Мазурка; соч. 34№1 В мечтах
Мендельсон Ф. Песни без слов №4 ля минор, №9 Ми мажор, № 48 До мажор
Глинка М. Мазурки до минор, ля минор
Мусоргский М. Слеза
Хачатурян А. Подражание народному
Чайковский П. соч. 37 Времена года Песня жаворонка, Подснежник
Шуман Р. Соч. 68 Альбом для юношества : Незнакомец, Зима, Отзвуки театра, Воспоминание
Симонова Н. Вальсы (выборочно)

7 класс
Бородин А. Ноктюрн, В монастыре
Глинка М. Мелодический вальс
Гречанинов соч. 37 № 1 А. Экспромт
Григ Э.соч. 3 Поэтические картинки (выборочно)
соч. 43 Бабочка, Птичка, Весной
соч. 71 Кобольд
Клейнмихель Р. Листок, гонимый ветром
Мусоргский М. Детское скерцо
Фильд Дж. Ноктюрны №2 Си-бемоль мажор, №3 ре минор

8 класс
Глинка М. Тарантелла, Ноктюрн «Разлука»,Детская полька
Григ Э. соч. 65 Свадебный день в Трольдхаугене
Даргомыжский А. Скерцо «Пылкость и хладнокровие»
Лист Ф. Утешение Ре-бемоль мажор
Прокофьев С. Соч. 22 Мимолетности№№ 1, 2, 4, 10, 11, 12, 17
Чайковский П. соч. 40 Вальс Русская пляска
Шопен Ф. Ноктюрн до-диез минор
Шостакович Д. соч. 34 Прелюдии №№10, 14, 16, 17, 19, 24

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.
Изучение концертного репертуара пианиста
.

Содержание учебного материала

Прохождение с учащимися концертного репертуара фортепианной музыки.

Воспитание исполнительских навыков. Умение охватить протяженные по времени музыкальные произведения. Разнообразное и яркое владение звуковой палитрой и динамикой. Умение донести до слушателя свой исполнительский замысел.



Примерный перечень из программы:


1-2 классы

Майкапар С. соч. 28 Бирюльки: Маленький командир
Фрид Г. соч.41 Веселый скрипач

Чайковский Детский альбом соч.39: Болезнь куклы


3 класс

Майкапар С. соч. 23 Тарантелла

Чайковский соч.39 Детский альбом: Мазурка, Итальянская песенка, Немецкая песенка, Новая кукла
Шуман соч. 68 Альбом для Юношества: Веселый крестьянин

4 класс
Гречанинов А. Русская пляска
Кабалевский Д. Шуточка
Чайковский П. соч. 39 Детский альбом :Камаринская, Полька, Вальс

5 класс
Григ Э. соч. 17 Халлинг Ля мажор, Ре мажор соч. 38 Вальс
Чайковский П. соч. 39 Детский альбом: Баба-яга.

6 класс

Чайковский П. Песня без слов
Глиэр Р. Соч.31 №6 Вальс
Шуман Р. Отзвуки театра

7-8 классы

Сибелиус Я. Ель
Глинка М. Мелодический вальс
Григ Э. соч. 65 Кобольд, соч.43 Бабочка
Лист Ф. Вальс –каприс
Рахманинов С. соч.3№3 Мелодия
Чайковский П. соч. 40 Русская пляска,соч10 Юмореска




Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 6.
Чтение с листа

Содержание учебного материала

Уметь быстро ориентироваться в тексте для цельного охвата всего музыкального произведения. Грамотно прочитать нотный текст. Умение правильно донести характер и содержание музыкального произведения, видеть текст на 1-2 такта вперед.


Примерный список произведений:

1-2 классы

Лемуан А. Этюд
Русская народная песня Коровушка
Русская народная песня Зеленейся, зеленейся
Калинников В. Кисонька
Киселев Ф. Железный дровосек
Тюрк Д. Аллегретто

3-4 классы
Моцарт Л. Волынка
Гребенников П. Зорька
Тюрк Д. Пьеса
Бах И. С. Волынка

5 класс
Селиванов Г. Караван
Чайковский П. Мыши из балета «Щелкунчик»
Гайдн Й. Скерцо

6 класс
Коровицин В. Элегия,
Т. Симонова Муравей и дождик
Майкапар С. Бирюльки (выборочно)

7-8 классы
Лепин А. Кот и лиса
Мендельсон Ф. Песни без слов (выборочно)
Чайковский Времена года (выборочно)
Н Симонова Вальсы (выборочно)




Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 7. Изучение произведений для фортепиано

регионального компонента

(композиторов Башкортостана)

Содержание учебного материала

Прохождение с учащимися концертного репертуара фортепианной музыки композиторов Башкортостана

Воспитание исполнительских навыков. Умение охватить разнохарактерные музыкальные произведения. Разнообразное и яркое владение звуковой палитрой и динамикой., национальным колоритом. Умение донести до слушателя свой исполнительский замысел.

Примерный список произведений:

1 класс

Заимов Х. Рассвет

Заимов Х. Сумерки.

Заимов Х. Саночки

Заимов Х.Маленький вальс

Заимова Х. Танец девушки

Заимов Х.обр.Сальманова Р. Вороной иноходец.

Касимов Р. Звенят журавли


2 класс

Заимов Х. Часики

ЗаимовХ Песня Девушки

Заимов Х. обр. Сальманова Р Туяляс

Обр. Божневой О. Кураисту- джигиту

Обр.Божневой О.Гусиное крыло

Обр.Подоксеновой Т. Махмутов

Обр . Подоксеновой Малих


3 класс

Заимов Х. Птички

Ахметов Х. Убаюкивание куклы

Заимов Х .На Лужайке

Сабитов Н. Танец кукол

Сальманов Р. Полька

Валеев М.Марш

Саитгалина А. Прелюдия

Обр. Мардановой Г. Башкирский танец.

Касимов Р.Маленький Джигит

Хисамутдинов И. Рэгтайм.


4 класс

Сальманов Р. Вальс

Сальманов Р. Сказка

Заимов Х.Танец.

Ахметов Х. Игра в лошадки

Валеев М. Башкирская полька

Сальманов Р. Веселая прогулка

Касимов Р. Полечка для лисоньки

Касомов Р. 3 вариации.

Сабитов Н. Песенка Буратино


5 класс

Х Заимов скерцо

Валеев М . Кукушка

Жилко Г. переложение Салахутдиновой Экспромт

Исмагилов З.- обр. Луканиной- Кушкайын(ансамбль)

Шмитц М. прелож Минибаевой И. –Мemori rad

Касимов Р. Ильяс.

Касимов Р. На озере

Заимов Х. обр Муртазина Р. Танец

Сабитов Н. Мальвина, Карабас–барабас из балета «Буратино»


6 класс

Исмагилов З. Скерцо

Заимов Х. Прелюдия ми- минор

Сабитов Н.Боксеры из балета «Мурзилка- космонавт»

Сабитов Марш из балета « Мурзилка- космонавт»

Исмагилов Кукушка

Сальманов Р . Танец

Газизов Р. Восемь Пьес.


7 -8 класс

Касимов Р.Прелюдия Ми мажор

Исмагилов З. Ноктюрн.

Сабитов Н. Наигрыши( из цикла «Семь наигрышей»)

Заимов Х. Прелюдия









































Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в

образовательном процессе.

Эстетическое воспитание - один из факторов всестороннего развития

творческих и художественных способностей подрастающего поколения.

Важным разделом эстетического воспитания является музыкальное

образование, которое позволяет дать учащимся общее музыкальное развитие,

приобщает их к сокровищнице музыкального искусства, формирует их

эстетические вкусы на лучших образцах классической русской и зарубежной

музыки.

Важнейшим направлением образовательной деятельности является

обучение игре на фортепиано. Данная рабочая программа учебного предмета

«Специальность и чтение с листа» является частью дополнительной

предпрофессиональной общеобразовательной программы в области

музыкального искусства «Фортепиано».

2.Цели и задачи учебного предмета.

Цели:

-выявление одаренных и заинтересованных в обучении на фортепиано

детей и их подготовка к возможному продолжению образования в области

искусства; формирование грамотной, заинтересованной в общении с

искусством личности.

Задачи:

-создать условия для интенсивного развития музыкально-творческих

способностей, образного и ассоциативного мышления, воображения, слуха,

чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости с помощью игры на

фортепиано.

-формирование специальных занятий и умений у учащихся для овладения

основными приемами игры на фортепиано, умением создавать художественный

образ при исполнении музыкального произведения, знаниями музыкальной

терминологии;

-создать условия для приобретения навыка чтения нот с листа,

самостоятельного разучивания, преодоления трудностей и грамотного

выразительного исполнения (по нотам и наизусть) на фортепиано произведений из репертуара ДМШ.

-способствовать формированию базы для дальнейшего музыкального

развития, для подготовки к поступлению в образовательные учреждения,

реализующие основные профессиональные образовательные программы в

области искусства.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее