Дополнительная образовательная программа
«Подготовка к школе»
рассчитана для детей 5,5 - 6 лет
срок реализации: с октября по май
Введение
Каждый
новый период в жизни человека сопровождается новыми трудностями и
переживаниями. Особенно остро такие трудности переживают дети. Для ребенка,
привыкшего играть в детском саду и дома, непростой оказывается ситуация
поступления в школу. Нужно отложить игрушки, взять в руки ручку, тетрадки,
внимательно слушать взрослых и выполнять их задания.
Одни
ребята без особых трудностей проходят период адаптации, для других проблема
адаптации остается актуальной. Вместе с ними эти проблемы могут испытывать и их
родители. Эти трудности различного характера:
-
интеллектуальная готовность,
-
личностная и социально- психологическая готовность,
-
физическая готовность.
Программа Подготовка к школе
с учетом формирования компонентов
учебной деятельности
90 часов
Цель программы – подготовка ребенка к школьной жизни,
новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него
социальной среде, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных
способностей ребенка.
Дидактические принципы реализуются через содержание
обучения и методы работы.
Методы обучения многогранные. Они направлены не только
на усвоение знаний, но и на развитие детей, обращены не только на пробуждение
ума, но и эмоциональной сферы.
Форма проведения занятий разнообразная: инсценировка,
ролевая игра, конкурсы, создание проблемных ситуаций, применение ИКТ.
Программу подготовки дошкольников к школе и
формирование компонентов учебной деятельности необходимо строить с учетом
следующих содержательных линий:
1.
Развитие познавательных способностей
детей.
2.
Развитие психических процессов: памяти,
внимания, мышления.
3.
Подготовка детей к обучению грамоте,
математике.
4.
Расширение знаний об окружающем мире.
5.
Развитие коммуникативных способностей
ребенка.
В ходе занятий решаются следующие задачи:
1. Формирование
навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и
стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания,
наблюдательности, организованности.
2. Развитие
у детей способности к анализу и синтезу, к самоконтролю, самооценке при
выполнении работы.
3. Воспитание
у детей коллективизма, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам,
стремление оказывать друг другу помощь.
4. Подготовка
детей к изучению предметов в школе, развитие фонематического слуха и умения
проводить звуковой анализ, совершенствование всех сторон речи, углубление
представлений детей об окружающей действительности. Совершенствование навыков
счета в пределах десяти, обучение названию чисел в прямом и обратном порядке.
Формирование навыков: в установлении отношений между числами натурального ряда.
5. Развитие
у ребенка наглядно образного и логического мышления, произвольного внимания,
зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации
движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени. Так как
игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста, то
целесообразно все занятия строить в игровой форме. Высокий познавательный уровень
ребенка способствует успешному усвоению программы.
Итоги
занятий подводятся на конференции для родителей:
-
фотопрезентация «По страницам нашей жизни»
-
организация выставки работ детей
-
консультации родителям
-
рекомендации логопеда, психолога
Объем
программы рассчитан на 30 занятий (1 раз в неделю с октября по май
включительно). Темы занятий не входят в стандарт образования и рассчитаны на
детей, не посещающих детские дошкольные учреждения 5,5 - 6 лет
Программа
Подготовка к школе
1.
Математика – 30 часов
В основу изучаемого предмета программы положены:
· Изучение
пространственного представления, взаимного расположения предметов: наверху,
внизу, слева, справа, ниже , выше, левее, правее, перед, за, между, рядом;
· Временные
представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже;
· Сравнение
групп предметов: больше, меньше, столько же, длиннее, короче, выше, ниже;
· Развитие
мелкой мускулатуры пальцев, черчение узоров и штриховка рисунков;
К концу обучения по программе математике у детей формируются
следующие основные умения:
1.
Умение находить в окружающей обстановке
много предметов и один, умение сравнивать группы предметов содержащие до 10
предметов и соотносить заданное количество предметов
с цифрой.
2.
Умение выделять и выражать в речи признаки
сходства и различия двух предметов или фигур по цвету, форме, размеру и другим
свойствам.
3.
Умение сравнивать, опираясь на
наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10, определять большее и меньшее.
4.
Умение узнавать и называть геометрические
фигуры: квадрат, круг, треугольник и находить в окружающей обстановке предметы,
сходные по форме.
5.
Умение сравнивать предметы по длине,
ширине, толщине.
6.
Определять на слух пропущенное число,
называть его, определять предыдущее и последующее число к названному, сравнивать
числа.
Образовательные
программы «Подготовка к школе»
|
№ п/п
|
Наименование
дисциплин
|
Количество
часов
|
|
Математика
|
|
1.
|
Выявление подготовленности к обучению
математике.
Счет предметов на основе наглядности до 10
прямой и обратный.
Интерактивная игра «Сосчитай-ка»
Знакомство с клеточкой.
Работа с бумагой. Складывание бумаги гармошкой.
|
2 часа
|
|
2.
|
Сравнение предметов по цвету, размеру. Счет
предметов до 10 и обратно. Знакомство с геометрическими фигурами:
треугольник, прямоугольник, круг. Составление из геометрических фигур: дома,
машины.
Интерактивная игра «Удивительные фигуры»
|
2 часа
|
|
3.
|
Отношение «больше», «меньше», «столько же»,
«высокий - низкий». Составление геометрических фигур из палочек.
Интерактивная игра «Охота за цифрами»
Знакомство с цифрами 1, 2 и соотношение их с
количеством предметов.
|
4 часа
|
|
4.
|
Пространственные и временные отношения
«налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «между», «за».
Рисование узора
Счет предметов от 1 до 10.
Интерактивная игра «Забавное домино»
Знакомство со знаком +, -.
|
5 часов
|
|
5.
|
Понятие «на сколько больше», «меньше»,
«столько-же»
Знакомство со знаком «больше», «меньше»,
«равно».
Интерактивная игра «Праздничное угощение».
Счет предметов от 1 до 10. Знакомство с
цифрой 3.
Интерактивная игра «Гонки в космосе».
Составление узора из геометрических фигур.
|
4 часа
|
|
6.
|
Закрепление навыков счета в пределах 10.
Интерактивная игра «Планеты-картинки»
Знакомство с цифрой 4. Составление геометрических
фигур из палочек. Рисование узора. Письмо палочек.
|
4 часа
|
|
7.
|
Понятие о линиях: «ломаная», «отрезок»,
«прямая».
Прямой и обратный счет предметов.
Интерактивная игра «Ряды цифр»
Состав чисел 3,4.
|
4 часа
|
|
8.
|
Числа 1,2,3,4. Закрепление состава чисел
3,4.
Интерактивная игра «Веселое сложение»
Сравнение предметов. Рисование узора.
Прямой и обратный счет. Знакомство с цифрой
5.
|
4 часа
|
|
9.
|
Итоговое занятие: Закрепление состава числа
5.
Интерактивная игра «Считаем с пугалом».
|
1 час
|
|
|
Итого часов
|
30 часов
|
2.
Подготовка к письму. Обучение письму – 30
часов.
Цель обучения письму заключается в правильной выработке и закреплении
навыков работы с карандашом и ручкой. Специальные подготовительные упражнения
помогут дошкольникам при поступлении в учебное заведение правильно и
своевременно выполнять письменные задания. Выработка правильной осанки,
наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при
письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти
руки и мелких мышц пальцев, обводки и штриховки контуров, соединение линий и
фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки,
способствует сохранению и укреплению здоровья школьников.
К концу занятий по обучению письму
у детей формируются следующие навыки:
· Умение
правильно располагать тетрадь, держать карандаш, ручку.
· Умение
штриховать предметы вертикально и горизонтально.
· Вырабатывается
правильная осанка
· Развивается
мелкая моторика руки
· Развиваются
интеллектуальные и речевые способности ребенка
· Обогащается
словарный запас
· Умение
задавать вопросы и отвечать на них, вступать в диалог. Дети учатся умению
адекватно воспринимать и использовать речь – осваивают коммуникативную функцию
языка
|
№ п/п
|
Наименование
дисциплин
|
Количество
часов
|
|
Подготовка к
письму
|
|
1.
|
История возникновения письма. Гигиенические
правила.
|
1 час
|
|
2.
|
Рабочая строка. Обведение контура рисунка и
его штриховка.
|
1 час.
|
|
3.
|
Письмо наклонных прямых. Обведение контура
рисунка и его штриховка.
|
1 час.
|
|
4.
|
Письмо наклонных прямых с закруглением
вверху и внизу. Обведение контура рисунка и его штриховка.
|
2 часа.
|
|
5.
|
Письмо удлиненной петли вверху и внизу.
Обведение контура рисунка и его штриховка.
|
2 часа.
|
|
6.
|
Письмо правых и левых полуовалов. Обведение
контура рисунка и его штриховка.
|
3 часа.
|
|
7.
|
Письмо овалов. Обведение контура рисунка и
его штриховка.
|
3 часа.
|
|
8.
|
Письмо буквы «а». Обведение контура рисунка
и его штриховка.
|
2 часа.
|
|
9.
|
Письмо буквы «А». Раскрашивание бордюра.
Обведение контура рисунка и его штриховка.
|
2 часа
|
|
10.
|
Письмо строчной буквы «о». Обведение контура
рисунка и его штриховка.
|
2 часа
|
|
11.
|
Письмо заглавной буквы «О» Обведение контура
рисунка и его штриховка.
Интерактивная игра «Футбол с буквами».
|
2 часа
|
|
12.
|
Строчная буква «и». Обведение контура
рисунка и его штриховка.
|
2 часа
|
|
13.
|
Заглавная буква «И». Обведение контура
рисунка и его штриховка.
|
2 часа
|
|
14.
|
Строчная буква «у». Обведение контура
рисунка и его штриховка.
|
2 часа
|
|
15.
|
Заглавная буква «У». Обведение контура
рисунка и его штриховка.
|
2 часа.
|
|
14.
|
Знакомство с соединением букв.
Интерактивная игра «Желейные буквы»
|
1 час
|
|
|
Итого часов
|
30 часов
|
3.
Развитие речи. Обучение грамоте – 30
часов.
Основная цель изучения развития речи, обучения грамоте состоит в
проведении мероприятий, направленных на формирование четкой практической
направленности в процессе изучения русского языка, дальнейшего развития связной
речи у дошкольников, повышения культуры и уровня их речевого общения
обозначенного необходимостью наличия данных навыков поступления в школу.
Подготовка детей к изучению предметов в школе: развитие фонематического
слуха и умение проводить звуковой анализ: вычленять звуки в словах, определять
их последовательность, различать гласные и согласные звуки и буквы, определять
количества слов в слове, выделение предложений из речи.
Работа над предложением и связной речью. Совершенствование речевых
умений, полученных детьми дома, в детском саду. Пересказ знакомых сказок, без
пропусков, составление по картинке или серии картинок определенного количества
предложений объединенных общей темой, или небольшого рассказа с соблюдением
логики развития сюжета. Составление рассказов о простых случаях из собственной
жизни по аналогии с прочитанным, по сюжету, предложенному учителем, расширение
представлений об окружающем мире, явление действительности с опорой на жизненный
опыт ребенка.
Так как игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного
возраста, то целесообразно все занятия строить в игровой форме, объединять
детей в пары, в группы, проводить экскурсии.
К концу обучения по программе обучения грамоте
У детей формируются следующие умения:
· Умения
отвечать на вопросы.
· Умения
составлять небольшие простые предложения, дополнять их недостающими словами.
· Умения
составлять рассказ по сюжетной картинке, по опорным словам.
· Умения
отличать звук от буквы, вычленять звуки из слов, правильно их произносить.
· Умения
различать гласные и согласные.
· Умение
делить слова на слоги.
· Умение
делить предложения на слова, слова на слоги.
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
|
|
1
|
Речь письменная и устная. Звуки речи.
|
|
|
2
|
Звуки речи.
|
|
|
3
|
Гласные звуки IаI, IуI; буквы А, а, У, у.
|
|
|
4
|
Гласные и согласные звуки.
|
|
|
5
|
Гласный звук IоI, буквы О, о.
|
|
|
6
|
Согласные звуки IмI, IмI; буквы М, м.
|
|
|
7
|
Учимся соединять буквы.
|
|
|
8
|
Чтение слогов.
|
|
|
9
|
Согласные звуки IсI , IсI; буквы С, с.
|
|
|
10
|
Предложение.
|
|
|
11
|
Деление предложения на слова.
|
|
|
12
|
Ударение в словах.
|
|
|
13
|
Согласные звуки IхI, IхI; буквы Х, х.
|
|
|
14
|
Чтение слогов и слов.
|
|
|
15
|
Составление предложений и рассказов.
|
|
|
16
|
Согласные звуки IрI, IрI; буквы Р, р.
|
|
|
17
|
Согласный звук IшI, ; буквы Ш, ш.
|
|
|
18
|
Гласный звук IыI; буква ы.
|
|
|
19
|
Согласные звуки IлI, IлI; буквы Л, л.
|
|
|
20
|
Согласные звуки IнI, IнI; буквы Н, н.
|
|
|
21
|
Согласные звуки IкI, IкI; буквы К, к.
|
|
|
22
|
Согласные звуки IтI, IтI; буквы Т, т.
|
|
|
23
|
Гласный звук IиI; буквы И, и.
|
|
|
24
|
Согласные звуки IпI, IпI; буквы П,п.
|
|
|
25
|
Согласные звуки звонкие и глухие.
|
|
|
26
|
Согласные звуки IзI, Iз I; буквы З, з.
|
|
|
27
|
Согласный звук IйI; буквы Й, й.
|
|
|
28
|
Согласные звуки IгI, IгI; буквы Г, г.
|
|
|
29
|
Согласные звуки IвI, IвI; буквы В, в.
|
|
|
30
|
Согласные звуки IдI, IдI; буквы Д, д.
|
|
|
31
|
Согласные звуки IбI, IбI; буквы Б, б.
|
|
|
32
|
Согласный звук IжI; буквы Ж, ж.
|
|
|
33
|
Буквы Е, е.
|
|
|
34
|
Буква Ь
|
|
|
35
|
Буквы Я, я.
|
|
|
36
|
Буквы Ю, ю.
|
|
|
37
|
Буквы Ё, ё.
|
|
|
38
|
Буквы Ё, ё. Развитие речи.
|
|
|
39
|
Согласный звук IчI; буквы Ч, ч.
|
|
|
40
|
Формулирование ответов на вопросы.
|
|
|
41
|
Гласный звук IэI; буквы Э, э.
|
|
|
42
|
Согласный звук IцI; буквы Ц, ц.
|
|
|
43
|
Согласные звуки IфI, IфI; буквы Ф, ф.
|
|
|
44
|
Согласный звук IщI; буквы Щ, щ.
|
|
|
45
|
Буква Ъ.
|
|
|
46
|
Алфавит.
|
|
