Инфоурок Другое Рабочие программыДополнительная программа "Речевичок" для детей 4 – 7 лет, в т.ч. с ОВЗ

Дополнительная программа "Речевичок" для детей 4 – 7 лет, в т.ч. с ОВЗ

Скачать материал

Содержание программы

 

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка…………………………………………………………….................3

1.2. Цель и задачи программы…………………………………………………………………….4

1.3. Содержание программы……………………………………………........................................6

1.3.1.      1.3.1. Учебный план. Содержание учебного плана. Первый год обучения (4 - 5 года)……… 7

1.3.2.      1.3.2. Учебный план. Содержание учебного плана. Второй год обучения (5 - 6 года)……    10

1.3.3.      1.3.3. Учебный план. Содержание учебного плана. Второй год обучения (6 – 7 лет)……     13

1.4.            Планируемые результаты………………………………………………………………...18

1.4.1. Планируемые результаты. Первый год обучения (4 – 5 года) ………………………....18

1.4.2. Планируемые результаты. Второй год обучения (5 – 6 года)…………………………..18

1.4.3. Планируемые результаты. Второй год обучения (6 – 7 лет)……………………………19

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график ……………………………………………………………..19

2.1.1. Календарный учебный график занятий с детьми 4 – 5 лет……………………………..19

2.1.2. Календарный учебный график занятий с детьми 5 – 6  лет……………………………..22

2.1.3. Календарный учебный график занятий с детьми 6 – 7 лет……………………………..24

2.2. Условия реализации программы…………………………………………………………....26

2.3. Формы аттестации. Способы проверки результатов освоения программы……………..27

 2.3.1. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов…………………….27

2.3.2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов………………...28

2.4. Список литературы…………………………………………………………………………..30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.          Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Речевичок» - ориентирована на развитие и коррекцию у детей двигательных навыков, в сочетании со словом и движениями.

Актуальность разработанной программы определяется потребностями участников образовательных отношений (родителей воспитанников и их законных представителей). По итогам проведенного анкетирования 80% респондентов выразили желание получить образовательную услугу по освоению данной образовательной программы. Также актуальность программы определяется требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"), а именно:

  • с п.1.6. ФГОС ДОУ программа направлена на "обеспечение вариативности и

разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей";

  • с п.2.6. "Содержание программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности".

Дополнительная общеразвивающая программа «Речевичок» в соответствии с Распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»,  ориентирована на развитие речевого аппарата и речи, на двигательное развитие (артикуляционная моторика, мелкая и крупная моторика, чувство ритма, зрительно-моторная координация). На укрепление физического здоровья и преодоление речевого и сопутствующих нарушений путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций и адаптация ребенка к условиям внешней и внутренней среды.

Занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют положительный эмоциональный настрой, учат общению со сверстниками, способствуют уточнению артикуляции, развитию фонематических процессов, расширению лексического запаса, совершенствованию общей и мелкой моторики; формируется музыкальный слух, развиваются эмоциональная сфера и творческие способности, появляется уверенность в себе. В процессе освоения программы укрепляется костно-мышечный аппарат, развивается дыхание, моторные, сенсорные функции, чувство равновесия, правильная осанка, походка, грация движений.

Таким образом, дополнительная общеразвивающая программа «Логоритмика для малышей», составленная с опорой на положения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования будет способствовать интеграции дошкольного и дополнительного образования, как необходимого условия достижения новых образовательных результатов.

Программа «Речевичок» разработана с учетом следующих нормативных документов:

·        Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

·        Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»

·        Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

·        Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» [17];

·        Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

·        Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»

·        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (далее - СанПиН 2.4.1.3049-13)

·        - Постановление администрации города Томска от 24.03.2011 г. №249 «Об утверждении предельных цен на платные услуги муниципальных учреждений, подведомственных департаменту образования администрации города Томска;

·        - Устав МАДОУ № 134 г. Томска;

·        - Положение о порядке предоставления ПУ в МАДОУ 134 г Томска;

Отличительная особенность программы «Речевичок» в том, что она носит вариативный характер используемых с детьми методов и приемов, что обеспечивает психолого-педагогическую поддержку художественно – эстетического, речевого и эмоционального развития детей.  

Методологической основой для разработки занятий, используемых в программе являются следующие подходы и концепции: 

-       личностно - ориентированный подход учитывает интересы, способности,

склонности, индивидуальный опыт;

-       деятельностный подход - развитие происходит в различных видах деятельности;

-       комплексный подход – включает в себя средства логопедического, музыкально-

ритмического и физического воспитания;

-       дифференцированный подход – учитывает индивидуальные отличия и возможности ребенка, обеспечивает каждому из них оптимальные условия для  учебной работы.

Концепция целостного подхода заключается в преодоление речевых нарушений путем развитие двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Движение издавна  использовалось  в  качестве  лечебного  и профилактического средства.

«Чем лучше у ребенка развита моторика, тем лучше у него будет развита речь».

В «логоритмике» выделяют два основных направления в работе с детьми, страдающими речевыми нарушениями. Первое предусматривает развитие неречевых процессов:

-       совершенствование  общей  моторики,  координации  движений,

ориентации в пространстве; регуляция мышечного тонуса;

-       развитие  чувства  музыкального  темпа  и  ритма,  певческих способностей;

-       активизация всех видов внимания и памяти.

Второе направление логоритмической работы – развитие речи детей и коррекция их речевых нарушений. Эта работа включает в себя:

-       развитие дыхания, голоса;

-       выработку  умеренного  темпа  речи  и  ее  интонационной выразительности;

-       развитие артикуляционной и мимической моторики;

-       координацию речи с движением;

-       воспитание  правильного  звукопроизношения  и  формирование фонематического слуха.

Целевые ориентиры освоения программы.

  1. Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, пении;
  2. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
  3. Обладает развитым воображением, творчеством, которое реализуется в игре;
  4. Способен внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения;
  5. У ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими;
  6. Речь ребенка становится более выразительной, четкой, громкой;
  7. Развиваются творческие способности, ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

Принципы построения программы:

Программа «Речевичок» строится на дидактических и специфических принципах. Они связаны между собой и определяют единство воспитания, развития и коррекции функциональных систем детей с речевыми нарушениями.

Принцип системности обуславливает последовательность изложения материала всего курса логопедической ритмики. Системность заключается в непрерывности, регулярности, планомерности коррекционного процесса.

Принцип активности: активность детей дошкольного возраста на логоритмических занятиях стимулируется эмоциональностью педагога, образностью музыки, различными играми или игровыми упражнениями.

Принцип наглядности: при нарушенных функциях, в целях коррекции, принцип наглядности осуществляется путем показа педагогом движения. Большое значение имеет образное слово, которое связано с двигательными представлениями и вызывает конкретный образ движения.

Принцип доступности и индивидуализации: принцип предусматривает учет возрастных, психологических особенностей ребенка, а также характер нарушения моторики речи.

Принцип успешности: ребёнок получает задания, которые он способен успешно выполнить.

Адресат программы – дети в возрасте 4 – 7 лет, в т.ч. с ОВЗ (ТНР).

Возрастные особенности:

Многочисленные лингвистические и психологические исследования показали, что темпы развития речи в начале жизни человека значительно выше, чем во все последующие. Так, примерно к 12 месяцам словарный запас малыша вмещает в среднем 8-10 слов, а в 3 года он расширяется до 1000 слов!

В дошкольном возрасте речевое развитие становится ведущей тенденцией. Ребенок не только пополняет свой словарный запас, но и учиться четкому произношению звуков, пробует разный темп, интонации, выстраивает речевые конструкции, формулирует предложения. Это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи - фонетической, лексической, грамматической.

Хорошо развитая речь помогает ребенку легко вступать в общение с окружающим его миром, понятно выразить свои мысли, желания, посоветоваться со сверстниками, родителями, педагогами, способствует развитию мыслительных функций и успешному обучению в школе. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического, нравственного воспитания, для полноценного формирования личности ребёнка.

Для развития речи и коррекции нарушений, возникающих в процессе развития, создан кружок «Речевичок» с элементами логопедической ритмики – комплекс упражнений, где выполняемые движения сопровождаются произнесением соответствующего текста. Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. С другой стороны, формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно-пространственных упражнениях.

Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, пословиц, способствует развитию координации, общей и тонкой произвольной моторики. С помощью стихотворной ритмической речи вырабатывается правильный темп речи, ритм дыхания, развиваются речевой слух, речевая память.

Объем и срок освоения программы: программа рассчитана на три учебных года обучения (сентябрь-май), общее количество учебных часов для освоения программы – 144 часа (72 часа на каждый учебный год).

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса – групповая работа в одновозрастном постоянном составе.

Режим занятий - 2 раз в неделю, периодичность - с сентября по май включительно; продолжительность – для детей 4 - 5 года: 20 минут; 5 - 6 лет - 25 минут; 6 – 7 лет – 30 минут.

1.2.            Цель и задачи программы.

Цель: преодоление речевого нарушения путем развития у детей двигательных навыков, в сочетании со словом и движениями.

Задачи:

  1. Развивать фонематическое восприятие и фонематические представления.
  2. Развивать артикуляционный аппарат.
  3. Развивать слуховое внимание и память.
  4. Вырабатывать четкость координированных движений во взаимосвязи с речью.
  5. Укреплять костно - мышечный аппарат.
  6. Развивать дыхание, моторные, сенсорные функции, воспитывать чувство равновесия, правильной осанки, походки, грации движения.
  7. Развивать коммуникативные способности.

 

 

 

 


1.3. Содержание программы.

1.3.1.   Учебный план. Содержание учебно-тематического плана. Первый год обучения (возраст 4 – 5  года)

Название раздела, темы

Формы проверки реализации программы

Содержание

 

Количество часов

Практика

1.

«Мой сад, моя группа»

 

Рассматривание иллюстраций. Слушание стихотворения «Гости». Изображение детей  в группе. Слушание русской народной песни «Заинька». Обыгрывание стихотворения с движениями «Поехали».

2

2.

«Непослушный мышонок»

 

Слушание стихотворения «Мышки водят хоровод». Рассматривание иллюстраций. Знакомство с мышкой. Перекладывание крошек.

2

3.

«Без друга в жизни туго»

 

Слушание рассказа «котик Кис». Слушание песни «Котенок». Пение песни «Дождик». Знакомство и проигрывание пальчиками упражнение «Утка». Расслабление рук, шеи, туловища в положении сидя.

2

4.

«Подарки огорода»

 

Рассматривание муляжа капусты. Разучивание танца с бубенцами. Пение песни «В огороде заинька». Слушание потешки «Зайка».  Обыгрывание стихотворения с движениями «Прилетела птичка»

2

5.

«Дары сада»

 

Рассмотрение картины «В огороде». Слушание песни «В огороде заинька». Пение песни «Дождик». Игры с бубнами.

2

6.

«Прогулка в осенний лес»

 

Рассматривание картины «Осенний лес». Знакомство с белочкой.  Слушание стихотворения «Белочка». З.Александрова. Выполнения упражнение «Ладушки». Танец с листьями.

2

7.

«Осень в гости к нам пришла»

 

Слушание рассказа «котик Кис». Слушание песни «Котенок». Пение песни «Дождик». Знакомство и проигрывание пальчиками упражнение «Утка». Расслабление рук, шеи, туловища в положении сидя.

2

8.

«До свидания, птицы!»

 

Знакомства с домашними птицами. Рассматривание игрушек.  Проигрывание пальчиками упражнение «Утка». Пение песни «Веселый бубен». Слушание песни «Вороны». Знакомство и разучивание танца «Дождик».

2

9.

«У кошки новоселье»

 

Рассматривание игрушки кота и котенка. Потряхивание ногами в положении стоя. Проигрывание пальчиками упражнение «Котенок». Выполнение движения и проговаривание упражнение «Ноги и ножки». Пение песни «Дождик».

2

10.

«Лесные звери»

 

Слушание сказки про теремок. Пение песни «В лесу». Проигрывание пальчиками упражнение «Зайка». Расслабление рук, шеи, туловища в положении сидя. Свободное раскачивание руками при поворотах туловища. Расслабление рук, шеи, туловища в положении сидя.

2

11.

«Озорные друзья»

 

Рассматривание игрушек кота и кошку. Слушание песни «Котенька». Слушание мелодии «Марш». Пение песни с показом «Колыбельная».

2

12.

«Поиграем в поезд

 

Слушание стихотворения «Падает снежок». Проигрывание упражнения с движениями «Снежный дом». Слушание мелодии «Марш». Проигрывание пальчиками упражнение «Утенок». Знакомство и разучивание танца «Веселая пляска».

2

13.

«Грустная сороконожка»

 

Рассматривание игрушки заинька. Проигрывание упражнения с движениями «Снежный дом». Слушание песни «Заинька». Пение песни «Бубен и погремушки». Танец «Веселая пляска». Пение песни с показом «Колыбельная».

2

14.

«Этот разноцветный мир!»

 

Проигрывание упражнение с движением «Падает снежок». Слушание песни «Заинька». Проигрывание упражнения с движениями «Снежный дом». Обыгрывание игры «Зайка и волк». Пение песни «Бубен и погремушки». Пение песни с показом «Колыбельная».

2

15.

«Зимние забавы»

 

Рассматривание сюжетных картинок. Свободное раскачивание руками при поворотах туловища. Расслабление рук, шеи, туловища в положении сидя. Пение песни «Бубен и погремушки». Проигрывание упражнения с движениями «Дед Мороз». Знакомство и разучивание танца «Новогодний хоровод».

2

16.

«Мастерская Деда Мороза»

 

Рассматривание сюжетной картины. Проигрывание упражнения с движениями «Падает снежок». Расслабление рук, шеи, туловища в положении сидя. Выполнение движения и проговаривания стихотворения «Белочка и зайчик». Слушание песни «Дед Мороз». Танец «Новогодний хоровод».

2

17.

Новогодний праздник в лесу

Выступление на утренники

Рассматривание сюжетных картинок. Проигрывание пальчиками упражнение «Елочка». Выполнение движения и проговаривание стихотворения «Лесные гости». Слушание песни «Дед Мороз». Пение песни «Тихие и громкие погремушки». Проигрывание песни с движениями «Птичка». Обыгрывание стихотворения с движениями «Падает снежок».

2

18.

«Водичка, водичка…»

 

Рассматривание сюжетных картинок. Проигрывание упражнения с движениями «Водичка, водичка.. ». Танец «Новогодний хоровод». Пение песни «Тихие и громкие погремушки». Проигрывание песни с движениями «Кошка и птички».

2

19.

Сказка «Три медведя»

 

Проигрывание упражнения с движениями «Дед Мороз». Слушание сказки «Три медведя» Рассматривание иллюстрации «Три медведя». Обыгрывание стихотворения с движениями «Лесные гости». Проигрывание песни с движениями «Мишка».

2

20.

«Волшебные друзья»

 

Рассматривание куклы. Обыгрывание стихотворение с движениями «Потягушечки». Пение песни «Тихие и громкие погремушки». Проговаривание стихотворения с движениями «Леталочка». Проигрывание песни с движениями «Мишка». Проигрывание песни с движениями «Кошка и птички».

2

21.

«Армейская карусель»

 

Рассматривание иллюстраций. Обыгрывание стихотворение с движениями «Мы шагаем друг за другом». Слушание песни с движениями «Армейская карусель». Проговаривание стихотворения с движениями «Леталочка». Проигрывание песни с движениями «Марш». Слушание песни «Собачка». Обыгрывание стихотворения с движениями «Тихо – громко».

2

22.

«Весёлая масленница»

 

Рассматривание куклы – малышки. Обыгрывание упражнения с движениями «Наша дочка». Обыгрывание стихотворение с движениями «Лепешки». Проигрывание пальчиками «Цыпа-цыпа». Проигрывание упражнения с движениями «Еду к бабе, к деду». Слушание песни с движениями «Варись, варись, кашка». Пение песни «Мамочка»

2

23.

«Маму поздравляем»

 

Рассматривание лошадки – каталки. Обыгрывание упражнения с движениями «Наша дочка». Обыгрывание стихотворение с движениями «Потягушечки». Пение песни «Мамочка». Слушание песни «Игра с лошадкой». Знакомство и разучивание танца с флажками.

2

24.

«Узнаём себя»

 

Рассматривание картинок на фланелеграфе. Обыгрывание упражнения с движениями «Наша дочка». Обыгрывание стихотворение с движениями «Обнималочка». Слушание песни

 «Вот какая бабушка». Пение песни с движениями «Варись, варись, кашка». Проигрывание упражнения с движениями «Бобик».  Танца с флажками.

2

25.

«Мама, папа, я»

 

Рассматривание иллюстраций. Проигрывание упражнения с движениями «Семья». Слушание песни «Собачка». Знакомство и пение песни «Мамочка». Выполнение движения и проговаривания стихотворения «Оладушки». Пение песни с движениями «Пирожок». Знакомство и разучивание танца «Раз, два».

2

26.

«Томск – любимый город»

 

Рассматривание картинок. Выполнение движения и проговаривания стихотворения «Город». Слушание песни «Мой Томск». Проигрывание упражнения с движениями «Дома». Проигрывание пальчиками упражнения «По дороге мы идем». Разучивание танца «Раз, два».

2

27.

«Дом, в котором мы живем»

 

Рассматривание фото домов. Слушание песни «Дом в котором я живу». Проигрывание пальчиками упражнения «По дороге мы идем». Проигрывание упражнения с движениями «Бобик». Танец «Раз, два».

2

28.

«Путешествие в космос»

 

Рассматривание иллюстраций космических кораблей. Обыгрывание упражнения с движениями «Космос». Выполнение движения и проговаривания стихотворения «Планета». Проигрывание пальчиками упражнения «По дороге мы идем». Разучивание танца «Ручеек-журчалочка».

2

29.

«Весеннее солнышко»

 

Слушание стихотворения «Солнышко». Проговаривание русской народной прибаутки «Выгляни солнышко». Разучивание танца «Ручеек-журчалочка». Пение песни «Солнышко и тучка!».

2

30.

«Весенняя капель»

 

Рассматривание картинок о весне. Проигрывание упражнения пальчиками «Кап - кап». Проигрывание народной игры «Солнышко и тучка». Разучивание танца «Вот как пляшут наши ножки». Слушание русской народной песни «Дождик».

2

31.

Прилетайте, птицы!

 

Рассматривание сюжетной картины «Птицы». Потряхивание ногами в положении стоя. Проговаривание русской народной прибаутки «Прилетайте птицы». Танец «Вот так пляшут наши ножки». Слушание песни «Воробушек». Проигрывание пальчиками упражнения «Цыпа – цыпа».

2

32.

«Подводный мир»

 

Рассматривание игрушек морской тематики. Проговаривание русской народной прибаутки «Рыбка». Проигрывание упражнения с движениями «Море волнуется раз». Танец «Вот так пляшут наши ножки». Слушание песни «Наш оркестр».

2

33

«Все профессии важны

 

Рассматривание сюжетных картинок. Слушание русской народной песни «Дождик». Проговаривание названий профессий. Проигрывание упражнения пальчиками «А у нас». Танец «Вот так пляшут наши ножки».

2

34

«День Победы»

 

Рассматривание иллюстраций. Обыгрывание упражнения с движениями «Марш». Потряхивание ногами в положении стоя. Знакомство и разучивание танца «Пчелки». Проигрывание упражнения пальчиками «Дождик». Проигрывание упражнения с движениями «Мы солдаты».

2

35

«Весна-красна»

 

Рассматривание игрушек. Проигрывание упражнения пальчиками «Улитка». Обыгрывание упражнения с движениями «Лягушка». Проигрывание упражнения пальчиками «Лягушка и аист». Проигрывание упражнения с движениями «Устали наши ножки».

2

36

 «Ах, лето, лето!»

 

 

Слушание звуков раската грома. Слушание русской народной песни «Дождик». Проигрывание упражнения пальчиками «Лягушка и аист». Проигрывание упражнения с движениями «Устали наши ножки». Танец «Пчелки».

2

ИТОГО

 72

 

 

 

 

1.3.2.   Учебный план. Содержание учебно-тематического плана. Второй год обучения (возраст 5 – 6 лет)

Название раздела, темы

Формы проверки реализации программы

Содержание

Количество часов

Практика

1.

Сундучок осени

 

Преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Развитие речевого дыхания, артикуляционные упражнения. Массаж биологически активных зон «Наступили холода». Шумовой оркестр с колокольчиками.  Психогимнастические этюды.

2

2.

Осенняя красота природы

 

Преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Развитие речевого дыхания, артикуляционные упражнения. Психогимнастические этюды

2

3. 

Осенняя ярмарка

 

  Отстукивание ритма по схеме «Овощи». Шумовой оркестр с колокольчиками. Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «Прогулка». Преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Слушание песни «Во саду ли, во огороде». Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «В огороде».

2

4.     

 

 

 

В гостях у лесовичка

 

Рассматривание картинок туч похожих на животных. Обыгрывание стихотворения с движениями «Прогулка». Массаж биологически активных зон «Наступили холода». Обыгрывание мимического упражнения «Сердитая тучка». Слушание песни «Гроза». Проговаривание заклички «Дождик». Разучивание чистоговорок. 

2

5

 

 

Паровозик из Ромашкова

 

Рассматривание сюжетных картинок. Обыгрывание песенки с движениями «Поровозик из Ромашкова».

Отстукивание ритма ладошками, речевое дыхание,  фонопедические упражнения. Разучивание чистоговорок.

 

2

6.

 

 

Федорино горе

 

Слушание стихотворения. Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Проигрывание упражнение на развитие чувства метра «Грибы большие и маленькие». Слушание Сказки В. Сутеева «Под грибком». Знакомство и разучивание танца «Веселая полька».

2

7.

 

 

Марья искусница

 

Рассматривание иллюстраций к сказке «Марья искусница» преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой

2

8.

 

 

Путешествие в осенний лес

 

Слушание шума леса. Загадывание загадок о лесных жителях. Обыгрывание повадок животных. Отстукивание ритма палочками. Выполнение движения соответственно тексту «Все захлопали в ладошки». Логоритмические игры.

2

9.

Веселый огород

 

Рассматривание муляжей овощей.. Слушание песни «Во саду ли, во огороде». Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «В огороде». Пальчиковые упражнения. Разучивание чистоговорок.

2

10.

Непослушный дождик.

 

 Слушание песни «Непослушный дождик».  Отстукивание ритма по схеме «Капля». Шумовой оркестр с колокольчиками. Логоритмические упражнения.Массаж спины «Дождик» Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «Прогулка». Психогимнастические этюды.

2

11.

Что нам осень принесла.

 

Беседа осенний урожай. Упражнения пальчиками «Паучок». Составление картинок по признаку «Большой» - «Маленький». Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «В огороде». Разучивание чистоговорок.

2

12

Гуси –Лебеди.

 

Слушание сказки с использованием фланелеграфа. Отстукивание ритма ладошками. Обыгрывание двигательного упражнения «Перелетные птицы». Выполнение движения соответственно тексту «Все захлопали в ладошки». Координация речь с движением.

2

13.

Теремок холодок

 

Рассматривание сюжетных картинок. Слушание песен о зиме. Обыгрывание упражнения пальчиками Отстукивание ритма палочками «Падают снежинки». Артикуляционные упражнения. Массаж пальцев «Рукавицы».  Выполнение движения соответственно тексту. Проговаривание стихотворения «Снежок».

2

14.

Снежная книга

 

Рассматривание книжек о зиме. Слушание песни о зиме. Артикуляционные упражнения. Массаж пальцев «Рукавицы». Массаж биологически активных зон «Наступили холода».  Обыгрывание упражнения «Зимняя игра». Выполнение движения соответственно тексту.

 

2

15.

К нам приходит  Новый год

Выступление на утреннике

Загадывание загадок о зиме. Логоритмические упражнения. Обыгрывание стихотворения с шумовыми инструментами. Хороводные игры. Пение песни «Дед Мороз». Проигрывание новогоднего хоровода». Обыгрывание упражнения пальчиками «Наряжаем елку». Знакомство и разучивание танца с фонариками.

2

16.

Рождество

 

Беседа. Рассматривание сюжетных картинок. Обыгрывание упражнения пальчиками «Наряжаем елку». Знакомство и разучивание танца с фонариками. Беседа. Рассматривание сюжетных картинок. Логоритмические упражнения. Хороводные игры. Слушание песни «Рождество». Отстукивание ритма палочками «Праздничный марш для малышей».

2

17.

Мороз Иванович

 

Обыгрывание упражнения пальчиками «Наряжаем елку». Массаж биологически активных зон «Наступили холода».  Свободное раскачивание руками при поворотах туловища. Отстукивание ритма палочками «Ритмическое эхо». Слушание песни о Деде Морозе. Слушание русской народной мелодии «Как у наших у ворот». Разучивание чистоговорок. Ритмическая игра «Метелица»

2

18.

Дед Мороз построил дом

 

 Беседа. Рассматривание сюжетных картинок. Обыгрывание упражнения пальчиками «Дед мороз». Логоритмические упражнения. Обыгрывание стихотворения с шумовыми инструментами. Хороводные игры. Пение песни «Дед Мороз».. Обыгрывание упражнения пальчиками «Наряжаем елку». Знакомство и разучивание танца с фонариками.

2

19.

Рукавичка

 

Пропевание Русской народной песни «Зайка». Отстукивание ритма ладошками «Два зайчика». Артикуляционные упражнения. Знакомство и разучивание танца «Зайка серенький сидит». Слушание Русских новогодних потешек о зиме.

2

20.

Снеговик на Ёлке

 

Отстукивание ритма палочками «Снеговик». Массаж биологически активных зон «Наступили холода».  Слушание украинских народных  мелодий на выбор. Знакомство и разучивание танца «Снежок». Артикуляционные упражнения.  Разучивание чистоговорок.

2

21.

Откуда у верблюда горб

 

Отстукивание ритма ладошками «Верблюд».  Логоритмические упражнения. Слушание песни «Верблюжонок». Координация речь с движением». Вокально тренеровочные упражнения. Психогимнастические этюды.

2

22.

День защитника Отечества

Выступление на утреннике

Беседа. Рассматривание сюжетных картинок. Фонопедические упражнения. Обыгрывание народной пальчиковой игры «Дедушка  и внуки». Отстукивание ритма ладошками «Ладушки-ладошки». «Знакомство и разучивание танца и песен  к празднику. Аппликация «Подарок папе».

2

23.

Самая красивая мамочка моя

Выступление на утреннике

Слушание песни «Мамочка». Проигрывание упражнения на развитие дыхания «Гудок». Артикуляционные упражнения. Массаж биологически активных зон «Мамочка». Пение песен о маме.  Знакомство и разучивание танца с цветами.  Аппликация «Букет».

2

24.

Дружба крепкая

 

Слушание румынской сказки «Дружба». Логоритмические упражнения Массаж пальцев «Дружба». Проигрывание динамического упражнения «Дружба». Отстукивание ритма палочками «Ритмическое эхо». Логоритмические игры.

2

25.

Кем быть?

 

Беседа. Рассматривание сюжетных картинок. Слушание стихотворения «Кем быть?» Обыгрывание стихотворения. Артикуляционные упражнения. Решение проблемной ситуации. Отстукивание ритма палочками. Хороводные игры. Фонопедические упражнения.

2

26.

Космическое путешествие

 

Беседа. Рассматривание сюжетных картинок.  Отстукивание ритма ладошками «Космос». Слушание музыки «Вселенная». Проигрывание пальчиками упражнения «Космос».  Решение проблемной ситуации. Координация речь с движением.

2

27.

Как муравьишка дом искал

 

Отгадывание загадок. Слушание сказки «Как муравьишка дом искал».  Выполнение движения соответственно тексту «Муравей». Обыгрывание двигательного упражнения «Муравей».   Знакомство и разучивание танца «Брысь, кот!» преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

2

28.

О чем плачет сосулька?

 

Выполнение движения соответственно тексту «Сосульки». Слушание музыки  «Весенняя капель». Отстукивание ритма палочками. Артикуляционные упражнения.  Разучивание чистоговорок. Хороводные игры.

2

29.

Путешествие в сказку

 

Слушание сказки с использованием фланелеграфа. Гимнастика для глаз. Пальчиковые упражнения «Солнышко». Отстукивание ритма ладошками «Сосулька». Пение песни «Солнышко». Хороводные игры. Разучивание чистоговорок.

2

30.

Весенняя капель

 

Слушание песни «Зима прошла». Массаж биологически активных зон «Весна». Проигрывание упражнения на растяжение мышц «Потягушки». Слушание песни «Весенняя капель». Знакомство и разучивание танца «Полька».

2

31.

Прилетайте, птицы к нам!

 

Рассматривание сюжетных картинок. Слушание песни «Весна красна». Дыхательные и артикуляционные упражнения. Отстукивание ритма ладошками. Проигрывание упражнения пальчиками «Дождик».  Пение песни «Скворушка». Хороводные игры. Разучивание чистоговорок.

2

32.

Веселый ручеек

 

Слушание песни «Ручеек». Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «Прогулка». Преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой Отстукивание ритма палочками «Барабан». Проигрывание музыкально-дидактической игры на развитие тембрового слуха «Лесная прогулка». Проигрывание ритмической игры «Белочка». Знакомство и разучивание танца «Вышел Миша на лужок».

2

33

На парад идут солдаты

 

Беседа. Рассматривание сюжетных картинок.  Слушание песни «День Победы». Обыгрывание фонопедического упражнения «Солдаты». Проигрывание упражнения на развитие дыхания «Гудок». Знакомство и разучивание танца с флажками. Аппликация «Парад».

2

34

Весенний дождик

 

 

Слушание русской народной сказки «Весна красна». Слушание песни «Ручей». Отстукивание ритма по схеме «Капля». Шумовой оркестр с колокольчиками. Логоритмические упражнения.  Танец «Кораблик». Проигрывание хороводной игры «Ну-ка, зайка попляши».

2

35

В гостях у лета

 

Рассматривание иллюстраций. Дыхательные и артикуляционные упражнения. Выполнение движения соответственно тексту «Мы посадим все цветы». Знакомство и разучивание танца с цветами.  Знакомство и разучивание танца «Пчелки». Проигрывание упражнения с движениями «Бабочка».

 

36

На лесном перекрестке

 

Рассматривание иллюстраций. Слушание стихотворения и обыгрывание его с движениями «Хорошо в лесу». Дыхательные и артикуляционные упражнения. Выполнение движения соответственно тексту «Перекресток». Хоровод «На лесной полянке».  Проигрывание упражнения с движениями «Будь внимательным».

2

ИТОГО

72

 

 

 

 

 

 

1.3.3.   Учебный план. Содержание учебно-тематического плана. Второй год обучения (возраст 6 – 7 лет)

 

Название раздела, темы

Формы проверки реализации программы

Содержание

Количество часов

Практика

1.

«Наш любимый детский сад»

 

Рассматривание иллюстраций «Наш любимы детский сад». Слушание и проговаривание чистоговорок по теме. Слушание песни дождя под звон колокольчиков.

2

2. 

«Жили у бабуси…»

 

Слушание стихотворения «Дружба». Слушание песни «На дворе».  Отстукивание ритма по схеме «Капля». Шумовой оркестр с колокольчиками. Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «Жили у бабуси…».

2

3.     

 

«Антошка, Антошка…»

 

Рассматривание картинок туч похожих на животных. Обыгрывание песни с движениями «Антошка». Обыгрывание мимического упражнения «Сердитая тучка». Слушание песни «Гроза». Проговаривание заклички «Дождик». 

2

4.

 

 

«Осенние краски»

 

Рассматривание иллюстраций «Осень». Проговаривание заклички «Дождик». Пение песни «Дождик». Обыгрывание стихотворения с движениями «Прогулка».

Проговаривание заклички «Дождик». Отстукивание ритма ладошками.

2

5.

 

 

«Уголок природы»

 

Слушание песни про дождик. Рассматривание муляжей овощей. Проигрывание упражнение на развитие чувства метра «Грибы большие и маленькие». Слушание Сказки В. Сутеева «Под грибком». Знакомство и разучивание танца «Веселая полька».

2

6.

 

 

«Улетают, улетели…»

 

Слушание песни об осени. Рассматривание сюжетных картинок. Отстукивание ритма ладошками. Обыгрывание двигательного упражнения «Перелетные птицы». Выполнение движения соответственно тексту «Все захлопали в ладошки».

2

7.

 

«Дед Егор зовёт во двор»

 

Рассматривание муляжей овощей. Выкладывание ритмической схемы. Слушание песни «Во саду ли, во огороде». Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «В огороде».

2

8.

«В гости к зверям»

 

Слушание шума леса. Загадывание загадок о лесных жителях. Обыгрывание повадок животных. Отстукивание ритма палочками. Выполнение движения соответственно тексту «Все захлопали в ладошки».

2

9.

«Сарафан надела осень»

 

Слушание и обыгрывание сказки «Репка». Слушание песни «Жучка». Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «Репка». Отстукивание ритма палочками.

2

10.

«Кто в домике живёт?»

 

Обыгрывание стихотворения с движениями «Кошка». Потряхивание ногами в положении стоя. Обыгрывание упражнения пальчиками «Паучок». Слушание песенки «Киска, брысь». Составление картинок по признаку «Большой» - «Маленький». Слушание и обыгрывание стихотворения с движениями «Кошки - мышки».

2

11.

«Узнаём себя»

 

Слушание песни об осени. Рассматривание сюжетных картинок. Отстукивание ритма ладошками. Обыгрывание двигательного упражнения «У жирафа пятна..». Выполнение движения соответственно тексту «Все захлопали в ладошки».

2

12.

«Слышим, видим,ощущаем…».

 

Рассматривание сюжетных картинок. Слушание песен о зиме. Обыгрывание упражнения пальчиками «Пальчик-мальчик». Отстукивание ритма палочками «Падают снежинки». Выполнение движения соответственно тексту.

2

13.

«Хлеб всему голова»

 

Рассматривание сюжетных картинок. Слушание песни о зиме. Обыгрывание упражнения «Лепешки». Отстукивание ритма ладошками «Крошки». Проговаривание стихотворения «Тешки - тетешки».

2

14.

«Наше меню»

 

Загадывание загадок. Свободное раскачивание руками при поворотах туловища. Обыгрывание стихотворения с погремушками. Проигрывание упражнения «Елочный хоровод». Пение песни «Дед Мороз».

2

15.

«Фея зима»

 

Рассматривание елочных игрушек. Слушание песни «Как у Дедушки Мороза». Потряхивание ногами в положении стоя. Проигрывание музыкально-дидактической игры «Колокольчики звенят». Аппликация «Елку нарядили».

2

16.

«Путешествие в новогоднюю сказку»

Выступление на утренники

Рассматривание сюжетных картинок. Проигрывание новогоднего хоровода. Проговаривание упражнения «Наша елка». Обыгрывание упражнения пальчиками «Наряжаем елку». Знакомство и разучивание танца с фонариками.

2

17.

«В доме моём…»

 

Обыгрывание упражнения пальчиками «Наряжаем елку». Свободное раскачивание руками при поворотах туловища. Отстукивание ритма палочками «Ритмическое эхо». Слушание песни о Деде Морозе. Слушание русской народной мелодии «Как у наших у ворот».

2

18.

«Путешествие по старому дому»

 

Рассматривание сюжетных картинок. Потряхивание ногами в положении стоя. Проигрывание упражнения «На стене часы висели». Слушание русской народной песни «Зайка». Отстукивание ритма палочками «Праздничный марш». Проговаривание стихотворение «Дед Мороз».

2

19.

«В гостях в лесу»

 

Пропевание Русской народной песни «Зайка». Отстукивание ритма ладошками «Два зайчика». Знакомство и разучивание танца «Снежок», «Мишка». Слушание песен о зиме на выбор.

2

20.

«Город мастеров»

 

Отстукивание ритма палочками «Снеговик».  Слушание и пропевание Русских новогодних потешек о зиме. Слушание украинской народной мелодии «Гопак». Знакомство и разучивание танца «Снежок».

2

21.

«Наши верные друзья»

 

Отстукивание ритма ладошками «Кошка и котенок.  Потряхивание ногами в положении стоя. Обыгрывание двигательного упражнения «Заболела кисонька».  Слушание песни «Котенок». Танец «Котятки». Проигрывание ритмичной игры «Цапки».

2

22.

«Три богатыря»

 

Слушание песни «Мы солдаты». Пение песни Карусель». Обыгрывание фонопедического упражнения «Машины». Проигрывание упражнения на развитие дыхания «Гудок». Знакомство и разучивание танца с флажками.  Аппликация «Флажок».

2

23.

«Проводы зимы»

 

Слушание румынской сказки «Солнце и снежные человечки». Потряхивание ногами в положении стоя. Проигрывание динамического упражнения «Снежная баба». Отстукивание ритма палочками «Ритмическое эхо». Пение песни «Снеговик».

2

24.

«Маму поздравляем»

 

Проигрывание упражнения «В гости к бабушке». Обыгрывание народной пальчиковой игры «Бабушка и внуки». Отстукивание ритма ладошками «Ладушки-ладошки». Пение песни «Ладушки». Аппликация орнамент «Миска».

2

25.

«Кто живёт в проводах?»

 

Слушание песни «Фиксики». Пение песни «Карусель». Обыгрывание фонопедического упражнения «Машины». Проигрывание упражнения на развитие дыхания «Гудок». Знакомство и разучивание танца с флажками. 

2

26.

«Тик – так ходики»

 

Отстукивание ритма ладошками «Часики». Слушание и пение песни «Часики». Проигрывание пальчиками упражнения «Ходят ходики вот так,». Расслабление рук, шеи, туловища в положении сидя. Проигрывание игры на развитие динамического слуха «Тихие и громкие звоночки». Проговаривание заклички «Солнышко». Знакомство и разучивание танца «Весенний хоровод».

2

27.

«Мы едем, едем, едем…»

 

Рассматривание сюжетных картинок. Отстукивание ритма ладошками. Обыгрывание двигательного упражнения «Машины». Танец – игра «Большие и маленькие машины». Слушание песни «Скворушка».

2

28.

«Скоро в школу»

 

Выполнение движения соответственно тексту «Школьные принадлежности». Обыгрывание двигательного упражнения «Перемена». Слушание песен «Учат в школе», «Переменка». Знакомство и разучивание танца «Мы – ученики». Раскрашивание.

2

29.

«Волшебный полёт»

 

Проигрывание двигательного упражнения «Солнышко».  Рассматривание картинок с мимическими движениями «Солнышко». Отстукивание ритма ладошками «Сосулька». Пение песни «Солнышко». Знакомство и разучивание танца «Самолеты».

2

30.

«Откуда берутся вещи?

 

Рассматривание картинок по теме. Проигрывание ритмической игры-массаж ног «Строители» Проигрывание упражнения на растяжение мышц «Потягушки». Слушание песни «Кастрюля – хитруля». Знакомство и разучивание танца «Полька».

2

31.

«Мы шагаем как солдаты»

 

Рассматривание сюжетных картинок. Слушание песни «Марш». Проигрывание ритмической игры-массаж ног «Строители». Отстукивание ритма ладошками. Пение песни «Мы солдады».

2

32.

«Песенка весенних минут»

 

Слушание русской народной песни «Ах вы, сени». Танец «Весенний хоровод». Слушание песни «Ручей». Танец «Кораблик». Обыгрывание стихотворения с погремушками. Проигрывание хороводной игры «Ну-ка, зайка попляши». Проговаривание заклички «Солнышко». Слушание песни «Ручеек».

2

33

«Почему бабочки летают?»

 

Рассматривание иллюстраций по теме. Отстукивание ритма ладошками «Барабан». Проигрывание музыкально-дидактической игры на развитие тембрового слуха «Лесная прогулка». Проигрывание ритмической игры «Бабочки». Знакомство и разучивание танца «Вышел Миша на лужок».

2

34

«Дед мороз и лето»

 

Слушание песни о солнышке. Хоровод «Мы на луг ходили». Отстукивание ритма ладошками «Солнышко и дождик». Пропевание песни «Вот оно какое наше лето». Проговаривание стихотворения «Лето». Выполнение движения соответственно тексту «Потягушки».

2

35

«После дождя»

 

Отгадывание загадок. Выполнение движения соответственно тексту «Дождик». Слушание народной песни «После дождика». Обыгрывание двигательного упражнения «Лужи».  Отстукивание ритма «Капель». Знакомство и разучивание танца «Шлеп, топ»

2

36

 «Цветная карусель»

 

 

Слушание стихотворения «Колечко». Выполнение движения соответственно тексту «Мы посадим все цветы». Знакомство и разучивание танца с цветами. Обыгрывание пальчиковой игры «Коготки». Проигрывание ритмической игры «Цветы». Слушание песни «Ромашки».

2

ИТОГО

72


1.4. Планируемые результаты.

 

1.4.1.   Планируемые результаты. Первый год обучения (4 - 5 лет)

В результате освоения программы воспитанники научатся (знать и уметь):

1.      сосредоточиться на выполнении конкретной задачи, подражая педагогу;

2.      повторять за педагогом и отражать ритмичность движения в музыкально-образных играх и упражнениях (взрослые воздействуют на ребёнка, помогая ему выполнять задания);

3.      определять и выражать доступными средствами (словами, мимикой, жестами) характер музыки или музыкального персонажа;

4.      соблюдать последовательность движений (даже если это повтор за педагогом) и слов в каждом конкретном задании и подчинять этому свои движения;

5.      общаться в диалоге с педагогом (родителем);

6.      произносить звуки и слоги на выдохе вместе с педагогом (родителем);

7.      выполнять пальчиковые фигуры с помощью направляющих движений;

 

1.4.2.   Планируемые результаты. Второго года обучения (5 - 6 лет)

В результате освоения программы воспитанники научатся (знать и уметь):

  1. уметь ритмично выполнять движения в соответствии со словами, выразительно передавая заданный характер, образ;
  2. модулировать голосом, плавно и интанационно выражать речь, физиологически правильно дышать, уметь правильно брать дыхание во время пения;
  3. знать правильный уклад артикуляционного аппарата, выполнять артикуляции звуков отдельно и в слоговых рядах, дифференцировать парные согласные звуки в слоговых рядах, словах, чистоговорках;
  4.  выполнить оздоровительные упражнения для горла, дыхательные (по А. Стрельниковой) и пальчиковые упражнения, самомассаж лица (по А. Уманской) и тела, психогимнастические этюды на напряжение и расслабление мышц тела, на преодоление двигательного автоматизма;
  5. уметь внимательно слушать  музыку, активно отвечать  на вопросы о характере и содержании музыкальных произведений, петь, танцевать, играть  на музыкальных инструментах, сочинять мелодии, ритмические рисунки;
  6. уважать  культуру и традиции разных народов, ценить труд людей;
  7. сохранять  и укреплять  свое здоровье и здоровье окружающих людей.

 

1.4.3.   Планируемые результаты. Третьего года обучения (6 - 7 лет)

В результате освоения программы воспитанники научатся (знать и уметь):

1.      самостоятельно составлять небольшие рассказы на определенную тему, придумывать необычные окончания знакомых сказок, песен;

2.      ритмично выполнять движения в соответствии со словами, выразительно передавая заданный характер, образ;

3.      правильно выполнять артикуляции звуков отдельно и в слоговых рядах, дифференцировать парные согласные звуки в слоговых рядах, словах, чистоговорках;

4.      выполнить оздоровительные упражнения для горла, для улучшения осанки, дыхательные и пальчиковые упражнения, самомассаж лица и тела, психогимнастические этюды на напряжение и расслабление мышц тела, на преодоление двигательного автоматизма;

5.      координировать движения в мелких мышечных группах пальцев рук и кистей, быстро реагировать на смену движений;


Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.

 

2.1.1. Календарный учебный график занятий с детьми 4 – 5 года на 2019-2020 учебный год.

 

п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

 1.

Сентябрь

         2.09         4.09

 09.00

 НОД

2

«Мой сад, моя группа»

кабинет

 

2.

Сентябрь

10.09

12.09

09.00

НОД

2

«Непослушный мышонок»

кабинет

 

3.

Сентябрь

17.09

19.09

09.00

НОД

2

«Без друга в жизни туго»

кабинет

 

4.

Сентябрь

24.09

26.09

09.00

НОД

2

«Подарки огорода»

кабинет

 

5.

Октябрь

30.09

2.10

09.00

НОД

2

«Дары сада»

кабинет

 

6.

Октябрь

7.10

9.10

09.00

НОД

2

«Прогулка в осенний лес»

кабинет

 

7.

Октябрь

14.10

16.10

09.00

НОД

2

«Осень в гости к нам пришла»

кабинет

Праздник осени

8.

Октябрь

21.10

23.10

09.00

НОД

2

«До свидания, птицы!»

кабинет

 

9.

Октябрь

28.10

30.10

09.00

НОД

2

«У кошки новоселье»

кабинет

 

10.

Ноябрь

4.11

6.11

09.00

НОД

2

«Лесные звери»

кабинет

 

11.

Ноябрь

11.11

13.11

09.00

НОД

2

«Озорные друзья»

кабинет

 

12.

Ноябрь

18.11

20.11

09.00

НОД

2

«Поиграем в поезд

кабинет

 

13.

Ноябрь

25.11

27.11

09.00

НОД

2

«Грустная сороконожка»

кабинет

 

14.

Декабрь

2.12

4.12

09.00

НОД

2

«Этот разноцветный мир!»

кабинет

 

15

Декабрь

9.12

11.12

09.00

НОД

2

«Зимние забавы»

кабинет

 

16.

Декабрь

16.11

18.12

09.00

НОД

2

«Мастерская Деда Мороза»

кабинет

Новогодний праздник

17.

Декабрь

23.12

25.12

09.00

НОД

2

Новогодний праздник в лесу

кабинет

 

18.

Январь

Зимние каникулы

19.

Январь

13.01

15.01

09.00

НОД

2

«Водичка, водичка…»

кабинет

 

20.

Январь

20.01

22.01

09.00

НОД

2

Сказка «Три медведя»

кабинет

 

21.

Январь

27.01

29.01

09.00

НОД

2

«Волшебные друзья»

кабинет

 

22.

Февраль

3.02

5.02

09.00

НОД

2

«Армейская карусель»

кабинет

 

23.

Февраль

10.02

12.02

09.00

НОД

2

«Весёлая масленница»

кабинет

 

24.

Февраль

17.02

19.02

09.00

НОД

2

«Маму поздравляем»

кабинет

Творческое онлайн поздравление «Подарок для папы» на сайте ДОО

25.

Февраль

24.02

26.02

09.00

НОД

2

«Узнаём себя»

кабинет

 

26.

Март

2.03

4.03

09.00

НОД

2

«Мама, папа, я»

кабинет

 

27.

Март

9.03

11.03

09.00

НОД

2

«Томск – любимый город»

кабинет

 

28.

Март

16.03

18.03

09.00

НОД

2

«Дом, в котором мы живем»

кабинет

Творческое онлайн поздравление «Подарок для мамы» на сайте ДОО

29.

Март

23.03

25.03

09.00

НОД

2

«Путешествие в космос»

кабинет

 

30.

Апрель

30.03

1.04

09.00

НОД

2

Весеннее солнышко

кабинет

 

31.

Апрель

6.04

8.04

09.00

НОД

2

Весенняя капель

кабинет

 

32.

Апрель

13.04

15.04

09.00

НОД

2

Прилетайте, птицы!

кабинет

 

33.

Апрель

20.04

22.04

09.00

НОД

2

«Подводный мир»

кабинет

 

34.

Апрель

27.04

29.04

 

09.00

НОД

2

«Все профессии важны

кабинет

 

35.

Май

4.05

6.05

 

09.00

НОД

2

«День Победы»

кабинет

 

36.

Май

11.05

13.05

 

09.00

НОД

2

«Весна-красна»

кабинет

 

37.

Май

19.05

21.05

 

09.00

НОД

2

 «Ах, лето, лето!»

 

кабинет

 

38

Июнь – июль, август

Летние каникулы

 

Количество учебных недель

36

Количество учебных дней

72

Продолжительность каникул

30.12.2019-13.01.20 г. (зимние)

31.05.2020- 31.08.2020г. (летние)

Дата начала и окончания учебных периодов

2.09.2019г.-31.05.2020г.

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1.2. Календарный учебный график занятий с детьми 5 – 6 лет на 2019-2020 учебный год.

п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

 

1.

Сентябрь

          2.09

         4.09

9.20

НОД

1

Сундучок осени

кабинет

 

 

2.

Сентябрь

9.09

11.09

9.20

НОД

2

Прогулка в осеннем лесу

кабинет

 

 

3.

Сентябрь

16.09

18.09

9.20

НОД

2

Осенняя красота природы

кабинет

 

 

4.

Сентябрь

23.09

25.09

9.20

НОД

2

Осенняя ярмарка

кабинет

Праздник осени

 

5.

Октябрь

30.09

2.10

9.20

НОД

2

В гостях у лесовичка

кабинет

 

 

6.

Октябрь

7.10

9.10

9.20

НОД

2

Паровозик из Ромашкова

кабинет

 

 

7.

Октябрь

14.10

16.10

9.20

НОД

2

Федорино горе

кабинет

 

 

8.

Октябрь

21.10

23.10

9.20

НОД

2

Марья искусница

кабинет

 

 

9.

Ноябрь

28.10

30.10

9.20

НОД

2

Путешествие в осенний лес

кабинет

 

 

10.

Ноябрь

6.11

8.11

9.20

НОД

2

Веселый огород

кабинет

 

 

11.

Ноябрь

11.11

13.11

9.20

НОД

2

Непослушный дождик.

кабинет

 

 

12.

Ноябрь

18.11

20.11

9.20

НОД

2

Что нам осень принесла.

кабинет

 

 

13.

Декабрь

2.12

4.12

9.20

НОД

2

Гуси –Лебеди.

кабинет

 

 

14.

Декабрь

9.12

11.12

9.20

НОД

2

Теремок холодок

кабинет

 

 

15.

Декабрь

16.12

18.12

9.20

НОД

2

Снежная книга

кабинет

 

 

16.

Декабрь

23.12

25.12

9.20

НОД

2

К нам приходит  Новый год

кабинет

Новогодний праздник

 

 

Январь

Зимние каникулы

 

 

 

Как красива наша ёлка

17.

Январь

13.01

15.01

9.20

НОД

2

Рождество

кабинет

 

 

18.

Январь

20.01

22.01

9.20

НОД

2

Мороз Иванович

кабинет

 

 

19.

Январь

27.01

29.01

9.20

НОД

2

Дед Мороз построил дом

кабинет

 

 

20.

Февраль

3.02

5.02

9.20

НОД

2

Рукавичка

кабинет

 

 

21.

Февраль

10.02

12.02

9.20

НОД

2

Снеговик на Ёлке

кабинет

 

 

22.

Февраль

17.02

19.02

9.20

НОД

2

Откуда у верблюда горб

кабинет

 

 

23.

Февраль

24.02

26.02

9.20

НОД

2

День защитника Отечества

кабинет

Тематическая онлайн поздравление «Для папы» на сайте ДОО

 

24.

Март

2.03

4.03

9.20

НОД

2

Самая красивая мамочка моя!

кабинет

Тематическая онлайн поздравление «Для мамы» на сайте ДОО

 

25.

Март

9.03

11.03

9.20

НОД

2

Дружба крепкая

кабинет

 

 

26.

Март

16.03

18.03

9.20

НОД

2

Кем быть?

кабинет

 

 

27.

Март

23.03

25.03

9.20

НОД

2

Космическое путешествие

кабинет

 

 

28.

Апрель

6.04

8.04

9.20

НОД

2

 Как муравьишка дом искал

кабинет

 

 

29.

Апрель

13.04

15.04

9.20

НОД

2

О чем плачет сосулька?

кабинет

 

 

30.

Апрель

20.04

22.04

9.20

НОД

2

Путешествие в сказку

кабинет

 

 

31.

Апрель

27.04

29.04

9.20

НОД

2

Весенняя капель

кабинет

 

 

32.

Май

4.05

6.05

 

9.20

НОД

2

Прилетайте, птицы к нам!

Кабинет

 

 

33.

Май

11.05

13.05

 

9.20

НОД

2

Веселый ручеек

Кабинет

 

 

34.

Май

8.05

20.05

 

9.20

НОД

2

На парад идут солдаты

Кабинет

 

 

35.

Май

25.05

27.05

 

9.20

НОД

2

 

В гостях у лета

Кабинет

 

 

36.

Май

 

9.20

НОД

2

На лесном перекрестке

Кабинет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Количество учебных недель

36

 

Количество учебных дней

72

 

Продолжительность каникул

30.12.2018-08.01.19 г. (зимние)

31.05.2019- 31.08.2019 г. (летние)

 

Дата начала и окончания учебных периодов

16.09.2018-31.05.2019

 

 

2.1.3. Календарный учебный график занятий с детьми 6 – 7 лет на 2019-2020 учебный год.

1

Сентябрь

         2.09         4.09

10.00

 НОД

2

«Наш любимый детский сад»

Кабинет

 

2.

Сентябрь

10.09

12.09

10.00

НОД

2

«Жили у бабуси…»

Кабинет

 

3.

Сентябрь

17.09

19.09

10.00

НОД

2

«Антошка, Антошка…»

Кабинет

 

4.

Сентябрь

24.09

26.09

10.00

НОД

2

«Осенние краски»

Кабинет

 

5.

Октябрь

30.09

2.10

10.00

НОД

2

«Уголок природы»

Кабинет

 

6.

Октябрь

7.10

9.10

10.00

НОД

2

«Улетают, улетели…»

Кабинет

 

7.

Октябрь

14.10

16.10

10.00

НОД

2

«Дед Егор зовёт во двор»

Кабинет

 

8.

Октябрь

21.10

23.10

10.00

НОД

2

«В гости к зверям»

Кабинет

 

9.

Октябрь

28.10

30.10

10.00

НОД

2

«Сарафан надела осень»

Кабинет

 

10.

Ноябрь

4.11

6.11

10.00

НОД

2

«Кто в домике живёт?»

Кабинет

 

11.

Ноябрь

11.11

13.11

10.00

НОД

2

«Узнаём себя»

Кабинет

 

12.

Ноябрь

18.11

20.11

10.00

НОД

2

«Слышим, видим,ощущаем…».

Кабинет

 

13.

Ноябрь

25.11

27.11

10.00

НОД

2

«Хлеб всему голова»

Кабинет

 

14.

Декабрь

2.12

4.12

10.00

НОД

2

«Наше меню»

Кабинет

 

15.

Декабрь

9.12

11.12

10.00

НОД

2

«Фея зима»

Кабинет

 

16.

Декабрь

16.11

18.12

10.00

НОД

2

«Путешествие в новогоднюю сказку»

Кабинет

 

17.

Декабрь

23.12

25.12

10.00

НОД

2