Дополнительная развивающая программа в подготовительной школе «Совенок»

Дополнительная развивающая программа

в подготовительной школе

«Совенок»

Составитель

педагог-психолог

МБОУ гимназии №105

Стрельцова Э.И.

Пояснительная записка.

Данная развивающая программа является  программой художественно-эстетической направленности  для детей дошкольного возраста от 5 лет, которая разработана с целью повышения качества образования в области художественного  творчества и  направленная на развитие мелкой моторики руки, фантазии,  психических процессов.
         Творить и созидать – это великолепные моменты нашей жизни, это радость и свет в душе. Декоративно-прикладное творчество – доступное занятие и для взрослых, и для детей. Это увлечение приносит помимо удовольствия и неоценимую пользу для здоровья тела и души. Активизируется работа пальцев рук, мозга и идёт полное расслабление тела и души. Человек наполняется радостью, уходят заботы, стресс, а если он работает с любовью и желанием, то может отдохнуть и восстановить силы. Это особое состояние, божий дар, который нужно беречь и приумножать. Чтобы поделки детей были наполнены красотой и светом, выполнять их необходимо с любовью, желанием, хорошим настроением. А для всего этого нужны только фантазия и доступные материалы.

Современные подходы к образованию детей дошкольного возраста требуют внедрение инновационных методик в воспитательно-образовательный процесс в соответствии с последними тенденциями, направленными на развитие полноценной личности и на выполнение социального заказа  общества, а также использования нетрадиционных способов исполнения в сочетании с нестандартным материалом. Всё это способствует популяризации художественно-творческой деятельности среди педагогов и родителей, побуждает ещё больший интерес детей к продуктивной деятельности.   

Эстетическое воспитание дошкольников – это процесс целенаправленного воздействия на ребенка с целью развить у него способность видеть красоту окружающего мира, а также развитие способностей к творчеству, искусству и созиданию. Такое воспитание, как правило, начинается с первых лет жизни ребенка. Эстетическое воспитание дошкольников — это составная часть общего коммуникативного воспитания детей. Особенно тесно оно связано с моралью и нравственным воспитанием. Знакомство ребенка с красотой окружающего мира не только развивает его ум и чувства, но к тому же способствует развитию фантазии и воображения. Ребенок с самых первых месяцев жизни, еще не осознавая того, тянется ко всему яркому, красивому, необычному и привлекательному. Например, очень радуется блестящим и ярким игрушкам, разноцветным предметам. Эти предметы вызывают у ребенка чувство заинтересованности. Но когда ребенок подрастает, он радуется «произведениям искусства», сделанным своими руками. Необходимо направлять ребенка в его эмоциях, оставляя ему свободу выбора в творчестве.

Работа с различными техниками в художественно-творческой деятельности даёт неограниченные возможности для формирования эстетического вкуса, развития художественных способностей, фантазии, цветовой гаммы, пространственного восприятия, образного мышления, мелкой моторики рук 
детей. 

Кроме того, программа включает в себя «Добрые сказки», направленные на правильное восприятие детьми себя и друг друга, развитие нравственных чувств:  сопереживания, доброты, сочувствия, взаимопомощи, коммуникативных навыков.

Программа основана на авторской программе Гутярь С.В. «Уроки доброты»

Цель программы – эстетическое развитие детей дошкольного возраста и формирование художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

         Задачи программы:

·       Обучать  приемам работы с различными материалами.

·       Обучать приемам работы в различных техниках декоративно-прикладного искусства.

·       Формировать  умения следовать устным инструкциям.

·       Обогащать  словарь ребенка специальными терминами, обозначающими свойства материалов, действия с предметами и материалами.

·       Развивать внимание, память, логическое и пространственное мышление.  

·       Развивать мелкую моторику  рук и глазомер.

·       Развивать  художественный  вкус, воображение, творческие способности  детей.

·       Развитие координации движений, силы и ловкости рук.

·       Воспитывать интерес к искусству подделок.

·       Воспитывать нравственные качества личности: понимание, сотрудничество, отзывчивость, сочувствие, взаимопомощь, снижать ситуативную школьную тревожность, повышать самооценку.

·       Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Планируемые результаты:

В результате работы по данной программе дети должны знать:

·       приемы работы с различными материалами;

·       навыки культуры труда;

·       о своих личностных и индивидуальных способностях;

·       об индивидуальности каждого ребенка в группе и способах принятия и сотрудничества.

Должны уметь:

·       применять на практике основные приемы создания творческих работ в технике лепки, пластилинографии, нетрадиционной аппликации, нетрадиционного рисования, торцевания, бисероплетения;

·       работать с различными материалами;

·       следовать устным инструкциям;

·       планировать свою деятельность, удерживать цель деятельности;

·       использовать коммуникативные способности, навыки сотрудничества и работы в коллективе;

·       использовать приемы саморегуляции и самоконтроля.
 

Режим занятий.

Программа расчитана на 1 года обучения. Всего 31 занятие.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, с октября по  май. Продолжительность одного занятия 25 минут. Программа составлена для детей 5-6 лет.

         Содержание программы.

         По содержанию все занятия имеют гибкую структуру, разработанную с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Каждое занятие представляет из себя «Уроки доброты», где узнаваемый материал закрепляется творческим заданием и включает в себя:

-разминку «Вопросы от Барбоса», где детям задаются посредством персонажа «хитрые вопросы» о дружбе и сотрудничестве, о добре и зле, о хороших и плохих поступках, о помощи слабым, о понимании и терпении к физическим недостаткам окружающих, о капризах и послушании, о любви к близким и т.д.

- «Добрую сказку» с дальнейшим обсуждением поступков героев, определением правильности и неправильности тех или иных действий героев, проговариванием того, как бы ребенок поступил на их месте. Сказка помогает оптимизировать процесс воспитания внутреннего мира ребенка, развития души, повышения уровня осознанности событий, приобретения знаний о законах жизни и способах социального проявления созидательной творческой силы. Через создание в творческом процессе героев сказки идет закрепление материала, самовыражение, осознование и принятие нравственных норм и качеств личности.

-Логоритмическое упражнение, где дети проговаривают слоги  и слова в стихотворной форме в определенном ритме с движениями, такие упражнения способствуют развитию крупной моторики и  четкой дикции;

-Пальчиковую  гимнастику для снятия мышечного напряжения в кисти и развития мелкой моторики детей.

-Динамическую паузу, где у детей есть возможность снять мышечное напряжение, отдохнуть и подвигаться с использованием аудиозаписей.

-Практическое упражнение, направленное на развитие художественно-эстетических способностей через создание рисунков и поделок с использованием различных техник - рисование, нетрадиционное рисование, лепка, пластилинография, нетрадиционные способы аппликации, работы с нитками, крупами, ватными дисками, природным материалом, бисероплетение, плоскостное торцевание. Материал объясняется детям поэтапно в доступной форме с использованием наглядных образцов, четко проговаривается последовательность выполнения задания.

Рефлексия проводится в конце каждого занятия, где дети могут высказаться, что понравилось или не понравилось, что показалось трудным, а что легким. Кому ребенок собирается подарить поделку или рисунок, какие чувства и переживания он испытывал в процессе работы. Кроме того вспомнить все, чем занимались на уроке и подвести итог занятия.

Материально-техническое оснащение и оборудование. 

Занятия могут проходить как в специально оборудованном для тренингов классе, а также и в учебном классе после занятий. Кабинет должен быть оборудован стульями, какой-либо доской или стеной для возможности крепить продукты труда. Для реализации программы необходимо следующее оборудование:

-       магнитофон с устройством для прослушивания CD-дисков;

-       принадлежности для рисования:  цветные и простые карандаши, фломастеры, маркеры, ластик, бумага формата А4, А2, А1;

-       цветная бумага,

-       цветной картон,

-       клей ПВА,

-       ножницы,

-       пластилин,

-       ватные диски,

-       салфетки бумажные,

-       ватные палочки,

-       салфетку для рук,

-       бейджи,

-       кнопки или магниты для крепления продуктов на доске,

-       мячик;

-       игрушку - пса «Барбоса»

-       заготовленные задания ведущего на каждое занятие, наглядный материал,

-       записи инструментальных фоновых мелодий, звуков природы.

Учебно-методический комплекс:

1. Барышева Т.А. Творчество на уроках искусства в начальной школе // Креативный ребенок. Диагностика и развитие творческих способностей. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - С. 308-314 С.

2. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики- развиваем речь! - СПб.: Издательский дом «Литера», 2009.

3. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2012.

4. Гутярь С.В. Радуга-арт. Уроки доброты (авторская программа http://raduga-art.blogspot.ru/2012/04/1.html)

5. Рисование, аппликация, лепка для дошколенка/составитель Ю.А. Майорова. - Нижний Новгород: «Доброе слово», 2013.

6. Щербакова А.А., Барышева Т.А. Игровые технологии в эстетическом воспитании младших школьников // Креативный ребенок. Диагностика и развитие творческих способностей. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - С. 196-263.

7. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. Методическое пособие.- М.:ТЦ Сфера, 2010.

Тематическое планирование.

№ п/п	Наименование тем	дата
		предполагаемая	фактическая
1.	Знакомство. Радуга (рисование цв. карандашами)
2.	Уроки доброты. Котенок (рисование цв. карандашами)
3	Уроки доброты. Цветок доброты (пластилинография)
4.	Уроки доброты. Полянка желаний (коллективная аппликация)
5.	Уроки доброты. Как научить ребенка аккуратности (рисование цветными карандашами)
6.	Уроки доброты. Торт для друга (Пластилинография)
7.	Уроки доброты. Ежик (лепка)
8.	Уроки доброты. Чаша доброты (пластилинография)
9.	Уроки доброты. Добрый червячок (лепка)
10.	Уроки доброты. Если будешь драться. (рисование)
11.	Уроки доброты. Муравьишки (лепка)
12.	Уроки доброты. Волшебные искорки                (рисование цв. карандашами)
13.	Уроки доброты. Заяц-беляк (нетрадиционная апликация — работа с нитками)
14.	Уроки доброты. Сова. (аппликация — работа с ватными дисками)
15.	Уроки доброты. Улитка — путешественница (лепка с использованием природного материала)
16.	Уроки доброты. Снежинка (пластилинография)
17.	Уроки доброты. Петя-петушок (пластилинография)
18	Уроки доброты. Обезьянка  (нетрадиционная апликация — работа с нитками)
19	Уроки доброты. «Добрые фонарики»
20	Уроки доброты Божья коровка (лепка с использованием природных материалов)
21	Уроки доброты. Собачки (нетрадиционная аппликация-работа с ватой)
22	Уроки доброты «Давай сыграем в прятки» (лепка гусеницы)
23	Уроки доброты. Сапожки для сороконожки (лепка)
24	Уроки доброты. Часы с кукушкой. (рисование цв. карандашами)
25	Уроки доброты «Непредсказуемый страус» (нетрадиционная апликация)
26	Уроки доброты «Жирафы» (пластилинография с использованием крупы)
27	Уроки доброты «Сирень» (лепка)
28	Уроки доброты. Золотые ульи. (аппликация+пластилинография)
29	Уроки доброты «Первые цветы». (нетрадиционная аппликация — работа с цветными салфетками)
30	Уроки доброты «Гиацинты» (пластилинография с крупой)
31	Уроки доброты «Одуванчики» (нетрадиционная аппликация — работа с ватными дисками)

Краткое описание документа:

Данная развивающая программа является программой художественно-эстетической направленности для детей дошкольного возраста от 5 лет, которая разработана с целью повышения качества образования в области художественного творчества и направленная на развитие мелкой моторики руки, фантазии, психических процессов.