Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Дополнительная секция "Футбол ".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Дополнительная секция "Футбол ".

библиотека
материалов

Тактика и тактическая подготовка в мини-футболе


Скачан с сайта footballtrainer.ru


Под тактикой мини-футбола понимаются наиболее целесообразные индивидуальные, групповые и командные действия игроков, выполняющих определенные игровые функции, основанные на активном и творческом отношении к игре и направленные на достижение командой высокого результата. Основным катализатором развития тактики этой игры является постоянное противоборство между атакой и обороной, что порождает новые игровые идеи, способствует совершенствованию системы подготовки занимающихся и в целом повышению их мастерства. Тактика игры подразделяется на тактику атаки и тактику обороны. Тактические задачи в атаке и обороне решаются с помощью индивидуальных, групповых и командных действий.

Тактическая подготовка - это процесс овладения занимающимися теоретическими основами тактики и навыками их использования. В занятиях со школьниками в секции мини-футбола теоретическая и практическая части тактической подготовки должны быть согласованы, чтобы игроки без затруднения приобретали знания и могли их применять.

Обучение школьников тактике мини-футбола рекомендуется начинать с общего ознакомления с игрой. Преподаватель знакомит учащихся с основными положениями правил игры, ставит задачи, которые должны решаться в матче, разучивает с ними основные приемы ведения игры. Чтобы школьники получили конкретное представление о мини-футболе, проводятся двусторонние игры по упрощенным правилам. Затем преподаватель приступает к обучению учащихся отдельным тактическим действиям, сначала индивидуальным, групповым, а потом и командным. В результате все изученные действия образуют основу определенных тактических систем ведения игры. В целом обучение занимающихся любым тактическим действиям рекомендуется осуществлять в такой последовательности:

  • рассказ и демонстрация на макете или схеме;

  • разучивание схемы действия непосредственно на площадке с пассивным
    соперником или же предполагаемым противником;

  • то же, но с активным соперником, выполняющим определенные задания;

  • то же, но с активным соперником и в соревновательной форме;

  • закрепление действия в двухсторонней игре.

  • ОБУЧЕНИЕ ТАКТИКЕ АТАКИ

  • Команда, овладевшая в игре мячом, считается атакующей. Ее главной задачей является нарушение организованных оборонительных действий соперников в целях взятия их ворот. Решение этой задачи обеспечивается активными наступательными действиями, которые обеспечивают условия для овладения инициативой в игре, дают возможность навязать сопернику выгодный план игры. Естественно, чтобы добиться в игре успеха, атакующая команда должна использовать хорошо подготовленные эффективные тактические действия. Такие, которые позволяют в зависимости от конкретного соперника и в различные моменты матча применять наиболее целесообразные средства, формы и способы атакующих действий.

  • Полноценные действия команды в атаке невозможны без овладения ее игроками индивидуальными тактическими способами ведения единоборства с соперниками, которые прежде всего предполагают умение в данной игровой ситуации выбрать наиболее правильное решение уйти из-под контроля обороняющихся, найти и создать игровое пространство, как для себя, так и для партнеров; обыграть своего визави и принести результат своей команде. Индивидуальные действия в атаке предполагают как действия без мяча, так и действия с мячом.

  • «Открывание» означает выход игрока на свободную позицию, дающую возможность освободиться от опеки соперника, оторваться от него. «Открывшийся» игрок может или получить мяч и выполнить удар по цели, или отдать передачу своему партнеру, занявшему более выгодную позицию, или увести соперника за собой, освобождая путь к воротам одному из игроков своей команды. «Открывание» на свободную позицию должно осуществляться неожиданно для соперников и, естественно, на высокой скорости. Этому тактическому действию могут предшествовать обманные движения или же имитация игроком некоторой пассивности в целях введения опекуна в заблуждение. По отношению к направлению развивающейся атаки «открывание» может осуществляться вперед, в стороны и назад. Следует иметь в виду, что для получения мяча от партнера игрок должен открываться на свободное место в тот момент, когда последний готов выполнить передачу.

  • «Отвлечение соперников» - это перемещение одного или нескольких игроков в определенную зону в целях увода за собой опекунов и создания свободной зоны для индивидуальных действий партнера. Как правило, умело проведенное отвлечение позволяет обеспечить свободу действий для партнера, владеющего мячом, или же игроку, занявшему выгодную позицию у ворот соперников. Необходимо, чтобы при выполнении отвлекающих действий перемещение игроков было достаточно убедительным, заставляя соперников следовать в том же направлении. Но следует иметь в виду, что перемещение необходимо выполнять с такой скоростью, чтобы соперник успел среагировать на данный маневр. В противном случае слишком быстрое перемещение будет представлять собой не отвлечение соперников, а открывание на свободную позицию.

  • Создание численного преимущества в отдельных зонах игрового поля.

  • В тех случаях, когда атакующий игрок не может справиться в единоборстве с соперником, один из его партнеров перемещается в эту зону, создавая здесь численное преимущество. Такое преимущество создает благоприятные условия для обыгрывания соперника.

  • Многократные сочетания выполнений открываний, отвлечений соперников с созданием численного преимущества называется маневрированием. Чем активнее маневрируют игроки атакующей команды, тем шире и эффективнее арсенал их атакующих действий. Следовательно, маневрирование - необходимый атрибут команды высокого класса.

  • Примерные упражнения

  • 1. Занимающиеся образуют две встречные колонны. Расстояние между ними 8-12 м. В 2-х м перед каждой колонной обозначается «линия свободной зоны» (рис. 182). Головной игрок одной из колонн внутренней стороной стопы низом посылает мяч в сторону противоположной колонны и перебегает в ее конец. Впереди стоящий в этой колонне игрок открывается за «линию свободной зоны» в позицию А4, принимает мяч и передает его открывшемуся второму номеру первой колонны, а сам перебегает в ее конец и т.д.




Рис. 183

Рис. 182

  1. На площадке обозначается тре
    угольник со сторонами 7-9 м. В вер
    хнем углу треугольника располагается
    игрок А, в середине - водящий Б, а у
    основания треугольника - игрок В. Во
    дящий препятствует передаче мяча от
    игрока В игроку А. Однако ему запре
    щается покидать пределы треугольни
    ка и поворачиваться лицом к игроку А.
    Последний имеет право открываться
    для получения мяча вправо или влево
    (за пределы треугольника) (рис. 183).
    Периодически занимающиеся меняют
    ся ролями.

  2. Занимающиеся упражняются в
    парах. Партнеры, перемещаясь по пло
    щадке, в определенном порядке выпол-



  1. Рис. 184

  2. няют продольные и диагональные передачи, перемещаясь на свободное место (рис. 184). Игрок А выполняет поперечную передачу партнеру В, а сам открывается на позицию А,. Игрок В, приняв мяч, вторым касанием посылает его на позицию А, а сам перемещается на позицию В4 и т.д.

  1. На площадке обозначается квадрат со сторонами 15 м. Здесь распола
    гается 6 игроков, из них двое - водящие. Остальные выполняют передачи
    друг другу, открываясь в свободную зону. Им разрешается выполнять только
    определенное число касаний мяча (три, два, одно). Если допущена ошибка
    при передаче или мяч отправлен за пределы квадрата, виновный заменяет
    одного из водящих.

  2. Упражняется группа игроков, которые распределяются на две колонны
    (рис. 185). Игроки, стоящие в колонне на правом фланге, имеют мячи. Игрок
    А, стоящий впереди этой колонны, ведет мяч вперед, к стойке 1. В это время
    игрок В, являющийся головным в другой колонне, устремляется вперед,
    огибает стойку 2, затем стойку 3, отрываясь в свободную зону, для получения
    мяча от игрока А. Получив мяч, он выполняет удар по воротам. Выполнив

  1. задание, каждый из упражняющихся
    перебегает в конец другой колонны, а
    аналогичное задание выполняют вто
    рые номера и т.д. Через определенное
    время начинают игроки, стоящие в
    /\ I д\ I Ич<^Ь^55| ( колонне на левом фланге.

  2. ' \ /ф^$$>^ с ^' ^а ПЛ01цаДке обозначается квад-

  3. I \ <т5е5\<$$$Х ; рат со сторонами 10-12 м. Трое напа-

  4. дающих передают мяч друг другу, а
    водящий стремится коснуться мяча. На
    падающие должны постоянно находить
    ся в движении: оба игрока без мяча
    стремятся открываться так, чтобы у
    партнера, владеющего мячом, было два
    ' варианта передачи. Игра может прово-

  5. диться без ограничения касаний или
    Рис. 185 же в три, два или одно касание.

  1. Рис. 186


  1. На площадке обозначается квад
    рат со сторонами 12-15 м. Двое напа
    дающих играют против двоих защитни
    ков. При этом у каждого игрока свой
    соперник. Задача нападающего, не вла
    деющего мячом, - при помощи рывков,
    обманных движений освободиться от
    опеки соперника и открыться для полу
    чения мяча от партнера. Задача защит
    ников - при помощи плотной опеки не
    дать сопернику выйти на свободное ме
    сто. Когда защитники овладеют мячом,
    они меняются ролью с нападающими.

  2. На ограниченной площадке обо
    значаются двое ворот, сооруженных из
    стоек. Играют две команды - по два
    игрока в каждой с одним нейтральным.

  1. Последний поддерживает команду, владеющую мячом. Подключение нейтрального игрока дает возможность команде легче контролировать мяч, облегчает освобождение от опеки соперников (рис. 186). Упражнение может проводиться как без ограничения числа касаний мяча, так и в три, два или одно касание.


  2. 9. На площадке обозначается квадрат со сторонами 15 м. Четверо напада
    ющих играют против двоих водящих. Постоянно используя выход на свобод
    ное место, они применяют для держания мяча поперечные, продольные и
    диагональные передачи. Водящий, коснувшийся мяча, переходит в атакующую
    команду. На его место переходит игрок, виновный в потере мяча. Вариант:
    нападающие занимают позиции в углах квадрата. Им разрешается перемещать
    ся лишь в пределах своего угла. Водя
    щие игроки свободно передвигаются по

  3. всему квадрату. В этой ситуации игрок, владеющий мячом, имеет в принципе три варианта для передачи мяча: партнерам, стоящим от него справа и слева, а также игроку, находящемуся от него по диагонали (рис. 187).

  4. 10. На площадке обозначается квад
    рат со сторонами 15-18 м. Четверо на
    падающих играют против троих водя
    щих. Упражнение напоминает предыду
    щее. Однако присутствие третьего
    водящего осложняет действия атакую
    щих, т.к. теперь выход на свободное место
    должен осуществляться быстрее и, есте
    ственно, неожиданнее для водящих. Рис. 187


  1. Две группы игроков размеща
    ются в колоннах на флангах, у сред
    ней линии игрового поля (рис. 188).
    В штрафной площади занимает пози
    цию нападающий В и опекает его иг
    рок Г. Игрок А начинает ведение мяча
    к воротам. Нападающий В, в целях
    отвлечения опекуна, перемещается из
    центра штрафной площади в сторону,
    уводя за собой игрока Г. В освободив
    шуюся зону врывается игрок Б, воз
    главляющий колонну на левом фланге.
    Ему следует передача от игрока А.
    Получив мяч, игрок Б выполняет удар
    по воротам. После этого игроки В и Г
    перебегают соответственно в конец
    правой и левой колонн, а на их роли
    приходят игроки А и Б и т.д.

  2. Занимающиеся располагаются с
    мячами в колонне на правом фланге, у
    средней линии поля (рис. 189). У гра
    ницы штрафной площади располагает
    ся защитник Б. Игрок А, ведет мяч
    вперед. Защитник Б атакует его, пре
    пятствуя продвижению в штрафную
    площадь. Игрок А неожиданно отрыва
    ется слева от партнера А1( создавая в
    этой зоне численное преимущество.
    Последний и направляет ему мяч. Если
    же защитник Б отреагирует на маневр
    игрока А и попытается его закрыть, у
    игрока А, появляется отличный шанс
    пройти с мячом в штрафную площадь.

  1. Рис. 188

  2. Рис. 189

  1. Передача мяча. Игрок, умеющий

  2. выполнять точные и своевременные передачи мяча партнерам, приносит неоценимую помощь своей команде. Такие передачи позволяют атакующим перевести мяч к противоположным воротам, преодолеть защитный барьер соперников, вывести одного из партнеров на ударную позицию. Главным фактором, влияющим на эффективность передач, естественно, является техническое мастерство игроков. Однако и их способность оценивать расположение партнеров и соперников на игровом поле и принимать своевременное решение в этом плане играет далеко не последнюю роль. В мини-футболе применяются самые разнообразные способы передач. Они различаются силой,


  1. Рис. 190

  2. Рис. 191

  3. Рис. 192

  4. с которой мяч направляется партнеру, дистанцией (короткие, средние, длинные), назначением (в ноги или на ход партнеру, на удар, прострельная), направлением (продольные, поперечные, диагональные) и траекторией (низом, верхом по дуге).

  5. Примерные упражнения

  1. Занимающиеся разбиваются на
    пары. Партнеры встают в 3-4 м друг
    от друга и попеременно выполняют
    передачи мяча в два касания. Вариант:
    то же, но передачи выполняются в одно
    касание.

  2. Упражнение выполняется в па
    рах. Партнеры встают в 5-6 м друг от
    друга. Продвигаясь вперед, они попе
    ременно выполняют передачи в одно
    или два касания.

  3. Несколько игроков встают по
    кругу диаметром 8-10 м и выполняют
    передачи друг другу (рис. 190). Пас
    рядом стоящему партнеру не разреша
    ется. Передачи выполняются в три, два
    или одно касание. Вариант: упражне
    ние выполняется двумя мячами.

  4. Четыре игрока образуют прямо
    угольник. Пятый игрок занимает по
    зицию в центре (рис. 191). Задача уп
    ражняющихся - послав мяч партнеру,
    выполнить рывок в ту же сторону и
    занять место партнера. Например, иг
    рок А посылает мяч партнеру Ц и уст
    ремляется на его место. Игрок А посы
    лает мяч игроку Б и перебегает на его
    место и т.д. Упражнение выполняется
    как по ходу, так и против хода часовой
    стрелки.

  5. Игроки упражняются в тройках
    (рис. 192). Продвигаясь на площадке
    вперед, они выполняют обратный пас
    центровому игроку Ц. Упражнение вы
    полняется в два или одно касание.

  6. Рис. 193

    1. Рис. 194


    6. Игроки выполняют передачи в противоположных колоннах. Колонны располагаются в 6-8 м друг против друга. Головной игрок одной из колонн передает мяч низом впереди стоящему партнеру в другой колонне, а сам перебегает в конец своей колонны. Принявший мяч направляет его второму номеру противоположной колонны и перебегает в «хвост» своей колонны и т.д. (рис. 193). Сначала передачи выполняются в два касания (прием мяча под подошву и передача внутренней стороны стопы), а затем в одно касание. 7. Игроки упражняются в тройках. Партнеры встают на одной линии в 8-10 м друг от друга. Игрок А передает низом мяч игроку Ц, который разворачивается на 180° и выполняет передачу игроку Б. Последний, приняв мяч, вновь направляет его партнеру Ц (рис. 194). Игроки А и Б выполняют передачи в два или одно касание, а игрок Ц не имеет в этом ограничений. Периодически игроки А и Б меняются ролью с игроком Ц. Вариант: игроки А и Б выполняют передачи игроку Ц верхом.

  7. 8. Упражняются четверо игроков.
    Они располагаются по периметру квад
    рата (рис. 195). Двое игроков (А и В)
    имеют по мячу. Они одновременно на
    чинают выполнять передачи мяча ни
    зом по ходу часовой стрелки по квад
    рату (соответственно игрокам Б и Г).
    Игроки Б и Г принимают мяч под
    подошву и вторым касанием, также по
    квадрату, посылают мячи соответствен
    но игрокам А и В и т.д. По мере
    освоения упражнения передачи выпол
    няются непрерывно в одно касание.
    Периодически игроки меняют направ
    ление передач мяча.

  8. На площадке обозначается квадрат со сторонами 8-10 м. Один игрок встает в центре квадрата, четверо дру
    гих располагаются за пределами квад
    рата (рис. 196). Они передают мяч друг
    другу, не переступая при этом линий,
    обозначающих стороны квадрата. Все
    передачи должны выполняться только
    через площадь квадрата. Игрок, стоя
    щий в центре, передвигаясь по квадра
    ту, стремится перехватить мяч. В слу
    чае удачи он занимает место игрока,
    допустившего ошибку. Упражнение вы
    полняется в два или одно касание.

    1. Рис. 196


  9. 10. Занимающиеся располагаются во встречных колоннах, расстояние между которыми 10-15 м. Головной игрок одной из колонн имеет мяч. Он выполняет передачу низом головному игроку другой колонны, а сам устремляется за

  10. мячом для получения от него короткого паса в одно касание. После получения такой передачи он возвращает мяч первому номеру противоположной колонны, а сам устремляется в ее «хвост». Теперь уже следует прямая передача мяча в обратную сторону и т.д.

  11. И. Упражнение выполняется в основном так же, как и предыдущее. Однако в середине располагаются два игрока В и Г. Головные игроки обеих колонн одновременно передают мяч одному из стоящих в середине для получения ответного мягкого паса в сторону. Получив мяч, они сильно низом направляют его вторым номерам противоположных колонн, а сами устремляются в их

  12. «хвост» (рис. 197). Задача игроков - следить за ритмичностью выполнения передач. Вариант: передача в противоположную колонну выполняется верхом.


  13. Рис. 197


  14. 13. Упражняются четверо игроков. ^ ^
    Партнеры располагаются парами на д ^'
    противоположных сторонах прямоу- \

  15. гольника размером 16-20x8-10 м. \

  16. Игрок Б, имеющий мяч, выполняет \

  17. сильную передачу низом партнеру В, \4

  18. стоящему на противоположной сторо- \

  19. не прямоугольника. Тот, приняв мяч \ 1

  20. под подошву, передает его игроку Г, \

  21. который возвращает мяч обратно, по- \

  22. слав короткий пас игроку В под углом. \

  23. Игрок В двигается к мячу и выполняет \

  24. сильную передачу игроку А, находяще- /о»

  25. муся на противоположной стороне пря- з^/^^^

  26. моугольника, и т.д. (рис. 199). Вари- г^/^ 2 N^-4

  27. ант: передачи партнеру, занявшему чЕл* \!У

  28. противоположную сторону прямоуголь
    ника, выполняются верхом. Рис. 199

  29. 14. Игроки располагаются во встречных колоннах за 6-метровыми отметками. Игрок А имеет мяч. В центре располагается защитник Ц. На средней линии поля в 2-3 м от боковых линий занимают позицию игроки Р( и Р2. Игрок А продвигается с мячом вперед, выполняет передачу игроку Р4 или Р2, выполняющим роль разыгрывающих. Защитник Ц стремится помешать передачам, перемещаясь только по средней линии. Получив обратную передачу игрок А отдает короткий пас игроку Б, стоящему головным в противоположной колонне, а сам устремляется в ее «хвост» (рис. 200). После этого упражнение выполняется в другую сторону. Разыгрывающие игроки Р, и Р2 могут менять позиции, чтобы ввести в заблуждение защитника Ц.


  30. 15. Игроки упражняются в тройках. Партнеры встают на одной линии. Расстояние между крайними игроками А и Б 18-20 м. Между ними занимает позицию игрок Ц. Он посылает мяч низом игроку А, который в одно касание выполняет передачу верхом через игрока Ц партнеру Б. Тот в одно касание переправляет мяч игроку Ц, который низом возвращает ему мяч. Игрок Б верхом посылает мяч партнеру А и т.д. ,(рис. 201). Периодически крайние игроки меняются ролью с игроком Ц.

  31. Ведение и финты. Если партнеры
    закрыты соперниками и от них не сле
    дует каких-либо предложений, то иг
    рок, владеющий мячом, использует
    ведение. Продвигаясь с мячом поперек,
    вдоль или по диагонали игрового поля,
    он тем самым создает предпосылки как
    для открывания партнеров на свобод
    ное место, так и для создания самому
    себе условий для выхода на ударную
    позицию. Разумеется, футболист, вла
    деющий мячом, всегда должен учиты-
    200 вать, что его партнеры без мяча пере-

  32. Рис. 201

  33. мещаются значительно быстрее, чем он. Вот почему ведение следует использовать в основном тогда, когда отсутствует возможность выполнить передачу партнеру, находящемуся в лучшей позиции. Если же игрок трудно расстается с мячом, постоянно передерживает мяч, такими нерациональными действиями он сводит на нет усилия партнеров, замедляя развитие атаки.

  34. Важнейшим средством индивидуального преодоления сопротивления обороняющихся являются финты. Футболисты, владеющие разнообразными финтами, способны обострить атаку своей команды. Более того, в мини-футболе мячи в ворота соперников часто залетают именно после успешного выполнения атакующими финтов, позволяющих переиграть защитников. Но использование финтов не должно быть самоцелью, а должно преследовать цель обыграть опекуна для создания численного превосходства над соперником в зоне атаки. Наиболее целесообразно применение этих индивидуальных тактических действий на половине игрового поля соперников, особенно в их штрафной площади. А вот увлечение финтами на своей половине поля зачастую ведет к потере мяча, что всегда чревато для собственных ворот.

  35. Удары по воротам - важнейшее индивидуальное тактическое действие, направленное непосредственно на взятие ворот соперников. К разучиванию ударов по воротам должны привлекаться все без исключения игроки мини-футбольной команды, включая вратарей. И это вполне резонно. Ведь мини-футбол немыслим без интенсивного обстрела ворот соперников, выполнения разнообразных ударов по цели с различных дистанций. Однако в этом плане далеко не все просто. Нередко команды, выполняющие значительно больше ударов по воротам, чем их соперники, не могут добиться успеха. В чем же причина такой низкой результативности? Безусловно, одна из главных причин этого заключается в тактически однообразном выполнении ударов по цели, что в конечном итоге и не позволяет добиваться в игре положительного результата. В связи с этим при обучении занимающихся тактическим основам этих индивидуальных действий рекомендуется обращать первостепенное внимание на следующие моменты:

  • перед нанесением удара по воротам атакующий игрок должен мгновенно
    оценить позицию вратаря;

  • способ выполнения удара по воротам избирается с учетом игровой
    ситуации (носком, внутренней стороной стопы, с лёта и т.д.);

  • в конкретной игровой ситуации применяется наиболее эффективный по
    характеру выполнения удар по воротам (на точность, на силу, низом, верхом,
    в дальний угол и т.д.);

  • в любой ситуации предпочтительно наносить удар по воротам неожидан
    но как для вратаря, так и для защитников.

  1. Примерные упражнения

  2. 1. На стенке изображаются несколько целей (круги, квадраты). Занимающиеся с 6-8 м наносят удары в стенку с разбега по неподвижному мячу. Игрок, выполняющий удар, предварительно называет цель, в которую

  3. он стремится попасть. Вариант: удары в цель выполняются после ведения мяча.

  1. Занимающиеся располагаются в колонне в середине игрового поля.
    Впереди колонны в 2 м друг от друга устанавливаются 5 стоек. Каждый игрок
    имеет мяч. Занимающиеся поочередно ведут мяч к воротам, обводя змейкой
    стойки, и с 7-8 м выполняют удар по воротам. Ворота защищает вратарь.
    Вариант: то же, но колонна игроков располагается на фланге, а стойки
    устанавливаются по диагонали к воротам.

  2. Занимающиеся располагаются в колонну в середине игрового поля.
    Преподаватель с мячами встает в 6-8 м впереди колонны, сместившись немного
    к боковой линии. Он низом направляет мячи примерно на 10-метровую
    отметку. Игроки, стоящие в колонне, поочередно с разбега выполняют удары
    по катящемуся мячу, стремясь попасть в заданную часть ворот. Тренер пери
    одически меняет свою позицию, перемещаясь с одного фланга на другой.

  3. Преподаватель встает в 8 м от ворот спиной к воротам, защищаемых
    вратарем. В 12-15 м от ворот в колонне располагаются занимающиеся.
    Каждый в руках имеет мяч, который бросает тренеру. Поймав мяч, тренер по
    крутой траектории набрасывает мяч вправо (влево) так, чтобы игрок успел
    с лёта пробить по воротам.

  4. Занимающиеся встают в колонну в 8-10 м от ворот. Два подающих
    игрока с мячами располагаются у стоек ворот. Они поочередно набрасывают
    мячи по крутой траектории каждому набегающему из колонны, которые с лёта
    наносят удары в сетку ворот по опускающемуся мячу. Постепенно траектория
    полета мяча снижается.

  5. В 8-10 м от ворот, защищаемых вратарем, в шеренгу устанавливаются
    6-8 мячей. Позади мячей встают игроки. Крайний справа разбегается и наносит
    удар по цели правой ногой. Тут же, выдержав небольшую паузу, удар выпол
    няет игрок, стоящий вторым справа, и т.д. Когда все занимающиеся пробьют
    по цели, аналогичная серия ударов выполняется игроками с левого края левой
    ногой и т.д. Вариант: игрок, стоящий справа крайним, разбегается и наносит
    удар правой ногой и тут же, на скорости, устремляется для удара к мячу,
    лежащему на левом краю, и т.д. Таким образом, продолжая двигаться, словно
    маятник (вправо-влево), он посылает лежащие в шеренге мячи в ворота. Затем
    это же упражнение выполняет следующий игрок и т.д. Когда все игроки
    завершат упражнение, подсчитываете^, кто из них забил больше мячей, а также
    кто затратил меньше времени на выполнение серии ударов по цели.

  6. Игроки располагаются в колонну в 18-20 м напротив ворот. Рядом
    занимает позицию преподаватель с мячами. Он посылает низом мяч в сторону
    ворот так, чтобы головной игрок рывком достал мяч и нанес удар по воротам,
    которые защищает вратарь. Затем такая же передача выполняется второму
    номеру, который также наносит удар по цели по уходящему мячу, и т.д.

  7. Игроки располагаются в колонне на фланге игрового поля. Каждый
    имеет мяч. Они поочередно выполняют ведение вперед. Достигнув специаль
    ного ориентира, занимающиеся под острым углом наносят удар, стараясь




  1. Рис. 202

Рис. 203

попасть в условную цель: между дальней стойкой ворот и набивным мячом, установленным в воротах в 1 м от этой стойки (рис. 202). Когда все занимающиеся выполнят 3-4 попытки, упражнение аналогичным образом выполняется на другом фланге. Вариант: у ближней стойки ворот позицию занимает вратарь, а игроки стараются нанести удар в дальний угол ворот. 9. На игровом поле на флангах в 1-2 м от боковой линии устанавливаются в ряд по 4 мяча. Интервал между мячами 1 м. За самым дальним от ворот мячом на том и другом фланге в колоннах занимают позицию игроки (рис. 203). Головной игрок правой колонны с разбега наносит серию ударов правой ногой с острого угла по лежащим в правом ряду мячам начиная с ближнего. Удары наносятся ритмично и быстро. Как только он завершит серию, удары по лежащим мячам в левом ряду начинает выполнять левой ногой головной игрок другой колонны и т.д. Периодически занимающиеся меняют место расположения на флангах.


10. Занимающиеся образуют две
шеренги. Они занимают позиции от
пересечения границы штрафной пло
щади вратарской линией до углового
сектора. В ворота встает вратарь. Пре
подаватель с мячами встает в 10 м
напротив ворот. Он сильно направляет
мяч низом на 6-метровую отметку
(рис. 204). Головной игрок правой ше
ренги делает рывок, принимает мяч
спиной к воротам. Развернувшись на
180°, он наносит удар по воротам, а сам Рис. 204

устремляется в «хвост» своей шеренги. Теперь пас следует головному игроку второй шеренги. Вариант: а) преподаватель набрасывает мяч на 6-метровую отметку по крутой траектории так, чтобы открывающийся игрок, приняв мяч на грудь, развернулся на 180° и выполнил удар в цель и т.д.; б) в штрафной площади занимает позицию защитник. Его задача - препятствовать выполнению удара игроком после разворота. Сначала защитник действует пассивно, а по мере освоения занимающимися упражнения - все более активно.

  1. Две группы игроков образуют две шеренги, стоящие в 10-12 м друг
    против друга. Игроки, стоящие в шеренге, расположенной ближе к воро
    там, - защитники. Игроки, стоящие в дальней шеренге, - атакующие. Пре
    подаватель располагается с мячами примерно в 8-9 м от ворот. Он стоит
    лицом к атакующим и поочередно направляет им мячи низом. Игрок, кото
    рому направляется мяч, на ходу принимает его под подошву, обходит пре
    подавателя справа и стремится как можно быстрее нанести удар по воротам.
    Защитник, как только следует пас атакующему игроку, устремляется на
    линию ворот для выполнения функции вратаря и тут же выходит навстречу
    бьющему игроку, сокращая угол обстрела и тем самым затрудняя действия
    последнего. Тот вынужден быстро оценивать ситуацию, прежде чем решить,
    как и куда наносить удар (рис. 205), и т.д. Периодически группы игроков
    меняются ролями.

  2. Две колонны игроков располагаются за средней линией игрового поля.
    Расстояние между колоннами 6-8 м. Каждый игрок имеет мяч. В 2-3 м от стоек
    ворот на линии ворот встают два игрока. В ворота встает вратарь. Головной
    игрок одной из колонн ведет мяч к воротам, выполняет сильную передачу
    низом игроку, занявшему позицию у стойки ворот, устремляется вперед для
    получения ответного паса и наносит удар в цель по встречному мячу (рис. 206).
    Теперь упражнение начинает головной игрок другой колонны и т.д. Чтобы


занимающиеся наносили удары по воротам с обеих ног, периодически колонны игроков меняются позициями.

13. Упражняются трое занимающих
ся, расположившись в 10-12 м от во
рот треугольника. Игрок А занимает
позицию несколько позади своих парт
неров Б и В, стоящих на одной линии.
Игрок А выполняет пас низом партне
ру Б, который поперечной передачей в
одно касание направляет мяч игроку В.
В этот момент игрок А устремляется
между своими партнерами, получает
передачу от игрока В и выполняет удар
по воротам (рис. 207). Периодически
Рис. 205 игроки меняются ролями.


Рис. 206


Групповые тактические действия в атаке - это взаимодействие на поле нескольких игроков одной команды, стремящихся к выполнению определенной задачи. Обучение школьников, занимающихся в секции мини-футбола, групповым тактическим действиям рекомендуется вести по мере освоения ими индивидуальных тактических действий с простейшей формы взаимодействия - между двумя партнерами, постепенно переходя к взаимодействию между тремя игроками. Таким образом, в мини-футболе команде, владеющей мячом, вести игру приходится фактически за счет комбинаций, которые и представляют собой тактическое взаимодействие нескольких игроков.

Рис. 207


Комбинации подразделяются на заранее подготовленные и импровизированные. Первые изучаются со школьниками на занятиях, а вторые создаются в ходе самой игры. Все комбинации осуществляются с помощью маневрирования и передач. Их эффективность зависит от уровня физической и технической подготовленности игроков, умения творчески мыслить и, конечно, от сыгранности партнеров. Выполняются комбинации как в игровых эпизодах, так и при розыгрыше стандартных положений. Разучивание занимающимися комбинаций в секции мини-футбола рекомендуется начать без соперников,

роль которых на первых этапах освоения могут выполнять специальные ориентиры (стойки, набивные мячи и пр.).

Когда та или иная комбинация будет освоена в целом, можно подключать, например, в упражнение против двух атакующих одного обороняющегося, а против трех нападающих - одного или двух защитников. Вначале обороняющиеся должны имитировать противодействие атакующим игрокам, постепенно переходя к единоборствам вполсилы, а затем в полную силу. В дальнейшем, когда занимающиеся научатся выполнять разучиваемые комбинации, как в игровых упражнениях, так и в процессе игры, следует перейти к освоению более сложных вариантов.

Комбинации в игровых эпизодах представляют собой взаимодействие игроков в парах и тройках. К взаимодействиям в парах относятся такие комбинации, как «игра в одно-два касания», «стенка», «скрещивание». К взаимодействиям трех партнеров относятся комбинации «игра в одно-два касания», «смена мест», «пропускание мяча».

Комбинация «игра в одно-два касания» между двумя партнерами, как правило, применяется в целях поиска дальнейшего направления развития атаки, сокращения расстояния до противоположных ворот, а также для того, чтобы затруднить обороняющимся возможность сближения с одним из атакующих для отбора мяча. Суть такой комбинации в том, что, получив мяч, игрок тут же без обработки или в два касания направляет его одному из партнеров, открывающемуся на свободное место, что позволяет сразу выиграть время.

Комбинация «стенка» представляет собой взаимодействие двух партнеров. Например, игрок с мячом, сблизившись с партнером (или устремляясь ему навстречу), неожиданно для соперников направляет ему мяч, а сам делает рывок на свободное место или за спину соперника. Партнер, выполняя роль стенки, посылает ему в одно касание ответную передачу, изменив скорость и направление движения мяча. При этом ответная передача выполняется так, чтобы открывающийся игрок мог овладеть мячом, не снижая скорости бега (рис. 208). Эта комбинация, несмотря на кажущуюся простоту, зачастую бывает очень эффективной, запутывая и ошеломляя соперников. В то же время для выполнения комбинации «стенка» требуются осмысленные, быстрые и точные действия партнеров. Эта комбинация может с успехом применяться в мини-футболе практически в любой зоне игрового поля. Однако в условиях плотной обороны ее выполнение сильно осложняется, требуя от игроков особой слаженности в действиях.

Комбинация «скрещивание» требует хорошей согласованности между двумя партнерами, перемещающихся навстречу друг другу. Один из них ведет мяч,

прикрывая его дальней от соперника
ногой. В момент встречи партнеров их
соперникам не так просто определить,
кто же останется с мячом. Данная ком
бинация может применяться в любой
\а/ точке игрового поля. Однако чаще все-

\ ь' / г0 «скрещивание» используется на под-

\ А ступах к штрафной площади соперни-

ков. На рис. 209 нападающий А ведет
мяч поперек игрового поля навстречу
партнеру Б. Вблизи 6-метровой отмет
ки они встречаются и, сделав мгновен
ную паузу, продолжают движение в пер
воначальном направлении. Дальнейшая
инициатива принадлежит игроку А, вла-
Рис. 208 деющему мячом. Если защитник В плот-


Рис. 209

но опекает нападающего Б и следует за ним, то игрок А получает отличную возможность для дальнейших индивидуальных действий. Если же защитник В принял решение атаковать игрока с мячом (А), то последний (во время мгновенной паузы) оставляет мяч партнеру Б, который получает свободу действий. Разновидностью этой комбинации могут быть и другие варианты взаимодействия двух партнеров. Например, атакующий игрок А сопровождается защитником В, ведет мяч к штрафной площади соперников. Под углом к нему перемещается партнер Б, которого также опекает защитник Г. В момент пересечения их путей игрок А оставляет мяч партнеру, а сам продолжает бег без мяча в том же направлении. Игрок Б, овладев мячом и освободившись от «сторожа», устремляется в штрафную площадь соперников (рис. 210).


Рис. 210

Комбинация «игра в одно-два касания» между тремя партнерами выполняется примерно так же, как и между двумя игроками. Отличие в том, что при взаимодействии трех партнеров передачи могут выполняться в различных направлениях. «Игра в одно-два касания» в мини-футболе дает возможность быстро и неожиданно для соперников изменить направление развития атаки,





Рис. 211

Рис. 212

Рис. 213

выиграть время для смены позиции или перегруппировки сил. На рис. 211 изображена такая комбинация. Она может иметь нескольких вариантов: выполняться без смены игроками своих мест, со сменой мест и с отвлекающими действиями.

Комбинация «смена мест» применяется в мини-футболе для вскрытия обороны противоположной команды за счет перемещения игрока из своей зоны в зону партнера в тот момент, когда тот увёл оттуда опекающего его соперника. Эта комбинация может применяться на любых участках игрового поля. Сочетание нескольких таких комбинаций дает возможность продвигаться к противоположным воротам, обыгрывая соперников за счет создания численного превосходства на том или ином участке игрового поля. На рис. 212 изображена комбинация «смена мест». Подключившийся в атаку игрок А делает передачу партнеру Б. В момент, когда его пытается атаковать соперник Г, игрок Б отдает пас партнеру В. Тот незамедлительно направляет мяч переместившемуся по флангу на высокой скорости игроку А. Таким образом, в этой комбинации смена мест произошла между игроками Б и А. В результате комбинации первый получил игровое пространство и включился в атаку со своей половины игрового поля.

Комбинация «пропускание мяча» может применяться при завершении фланговых атак и при выполнении сильных продольных передач, направляемых в зону перед воротами соперников. На рис. 213 игрок А проходит по краю с мячом, где его атакует соперник Г. Игрок А выполняет прострельную передачу на устремившегося вперед партнера Б. Однако его внимательно опекает



соперник Д. Игрок Б, имитируя попытку нанести удар по воротам, скрытно пропускает мяч. В это время партнер В, открывающийся справа, получает хорошую возможность для выполнения удара по воротам. На рис. 214 показана аналогичная комбинация. Однако она начинается с сильной передачи от средней линии поля в штрафную площадь соперников.

Примерные упражнения

Рис. 215


  1. Двое занимающихся, двигаясь
    параллельно друг другу, выполняют
    поочередно передачи мяча в одно или
    два касания по диагонали (рис. 215).
    В зависимости от подготовленности иг
    роков условия выполнения упражне
    ния могут варьироваться. Например,
    передачи могут выполняться на 3-5,
    6-8 м, а также при медленном или
    быстром беге.

  2. Игроки упражняются в парах, ра
    зыгрывая комбинацию с продольными
    и поперечными передачами. Партнеры
    движутся по всей длине поля в 6-8 м
    друг от друга параллельно боковым
    линиям площадки. Игрок А выполняет
    поперечную передачу партнеру Б, а сам

по диагонали устремляется в зону перед игроком Б. Тот, приняв мяч, вторым касанием направляет его вперед параллельно боковой линии, а сам за спиной игрока А перебегает на другую сторону. Игрок А догоняет мяч, передает его параллельно боковой линии партнеру и делает рывок по диагонали в зону перед партнером Б. Последний приняв мяч, продольной передачей вновь посылает его игроку А и т.д. (рис. 216). По мере освоения комбинации передачи выполняются в одно касание.


Рис. 216



3. Четверо занимающихся образуют
квадрат со сторонами 15-18 м. Иг
рок А выполняет низом поперечную
передачу партнеру Б, а тот по диаго
нали низом направляет мяч игроку Г.
Последний возвращает мяч партнеру
А. Тот выполняет диагональную пере
дачу игроку В, который посылает мяч
партнеру Б. Тот, в свою очередь, вы
полняет диагональную передачу игро
ку Г и т.д. (рис. 217). Сначала упражнение выполняется в два касания, а по мере освоения комбинации - в одно касание. Вариант: диагональная передача выполняется верхом.

3. Игроки упражняются в парах.
Игрок А ведет мяч, сближаясь с парт
нером Б. Выполнив ему передачу,
он делает рывок на свободное место
(за стойку) для получения мяча в одно
касание (рис. 218). Периодически парт
неры меняются ролями.

3. Занимающиеся стоят во встреч
ных колоннах примерно в 15-17 м друг от друга (рис. 219). Головные игроки той и другой колонн ведут мяч вперед, выполняют пас в сторону игрокам Ц1 и Ц2, которые занимают пози цию в 7-8 м от колонн, сместившисьнесколько в сторону. Получив от них ответную передачу в одно касание, головные игроки выполняют пас от
крывшимся вправо вторым номерам
противоположных колонн, а сами уст
ремляются в «хвост» этих колонн и т.д.

Рис. 219


6. Трое игроков А, Б и В выполняют комбинацию «двойная стенка». Им противодействуют защитники Г и Д. Игрок А ведет мяч вперед. Ему противодействует защитник Г. Игрок

А направляет мяч открывшемуся партнеру Б. Тот выполняет ему обратную передачу. Приняв мяч, игрок А ведет его вперед, играет на партнера В, получает обратный пас в одно касание и наносит удар по цели (рис. 220). Периодически партнеры меняются ролями.

  1. Упражняются трое игроков. Один из них выполняет роль нападаю
    щего, другой роль стенки, а третий - роль защитника. Нападающий с мячом
    идет на сближение с защитником, его партнер движется параллельным
    курсом. Демонстрируя намерение с партнером сыграть в «стенку», напада
    ющий выполняет финт и продолжает движение вперед. Финт выполняется
    следующим образом. Вместо передачи мяча партнеру внешней частью подъе
    ма нападающий переступает через мяч. Выполнив на опорной ноге компен
    сирующий подскок, он подправляет мяч внутренней стороной стопы бьющей
    ноги и рывком уходит мимо защитника. Периодически партнеры меняются
    ролями.

  2. Двое нападающих играют против двух защитников. Упражнение про
    водится на У2 игрового поля. Задача нападающих - искать возможности для
    выполнения комбинации «скрещивание» и последующим ударам по воротам.
    При выполнении «скрещивания» игрок, владеющий мячом, или оставляет
    мяч партнеру, или же лишь имитирует это действие. Сначала защитники
    действуют пассивно, позволяя нападающим выполнять задание без сопро
    тивления. Периодически защитники меняются ролями с нападающими.

  3. Занимающиеся упражняются в выполнении комбинации «пропуска
    ние мяча». Стоя на одной линии в зоне 10-метровой отметки, игроки А и
    Б выполняют передачи мяча друг другу. Расстояние между пасующими
    игроками 2-3 м. В один из моментов игрок А неожиданно пропускает мяч
    между ног. Их партнер В, занимающий позицию в стороне от пасующих
    игроков, выполняет ускорение за мячом, подхватывает его и ведет к воротам
    для удара по цели (рис. 221). Периодически партнеры меняются ролями.
    Вариант: игроки А и Б стоят на одной линии по диагонали к б-метровой
    отметке, а игрок В занимает позицию на 10-метровой отметке.




  1. Рис. 220

Рис. 221



10. Занимающиеся упражняются в выполнении комбинации «пропускание мяча». Игроки В и Б встают в 3 м друг против друга перед штрафной площадью. Игрок А занимает позицию в 9-10 м от ворот. Он передает мяч низом партнеру В, который переправляет его партнеру А. Тот, в свою очередь, возвращает мяч игроку В. Так они выполняют друг другу несколько передач. В один из моментов игрок Б неожиданно пропускает мяч между ног. Игрок А устремляется ему за спину и наносит удар по воротам (рис. 222). Периодически занимающиеся меняются ролями.

Рис. 223


Комбинации при розыгрыше стандартных положений занимают в мини-футболе заметное место. Они осуществляются при введении мяча в игру вратарем при начальном ударе, при выполнении штрафных, свободных и угловых ударов. Такие комбинации дают возможность игрокам атакующей команды заранее занять выгодные позиции, нацеливаясь на взятие ворот соперников. Конечно, это не означает, что розыгрыш стандартных положений предполагает только шаблонное решение. В основном такие комбинации приносят команде успех тогда, когда они применяются творчески с учетом оборонительной тактики противоположной команды, индивидуальных особенностей ее игроков, а также уровня мастерства футболистов своей команды. Рассмотрим несколько таких комбинаций.

Вратарь вводит мяч в игру (рис. 223). Он посылает мяч партнеру А в ноги, когда тот, выполнив ложный маневр, оставляет за спиной своего опекуна и делает движение навстречу вратарю. Приняв мяч, игрок А без промедления посылает его в свободную зону на левый фланг устремившемуся туда партнеру Б.



Атакующая команда выполняет штрафной удар (рис. 224). Обороняющиеся устанавливают стенку из трех защитников. За мгновение перед выполнением удара игроки Б и В скрестными диагональными перемещениями уводят из стенки крайних защитников. Перед игроком А открывается возможность через бреши нанести удар в правый или левый угол ворот.

Рис. 224


Свободный удар разыгрывается атакующей командой на подступах к штрафной площади соперников (рис. 225). Игроки атакующей команды Б и В при выполнении штрафного прямо напротив ворот занимают позицию непосредственно перед стенкой. В момент, когда игрок А разбегается для выполнения удара, они выполняют скрестные перемещения по диагонали, запутывая этим маневром обороняющихся. Имитируя сильный удар по воротам, игрок А направляет мяч низом открывшемуся на свободную позицию игроку В.

Игрок А выполняет угловой удар. Его партнер Г отвлекает на себя защитников, устремляясь к угловому сектору якобы для получения передачи. Однако игрок А подает сильно низом на устремившегося к нему партнера В, который направляет мяч ударом левой ногой в ворота (рис. 226). Когда угловой подается с углового сектора на правом фланге, удар по воротам выполняется правой ногой.





Рис. 225

Рис. 226



Обороняющиеся при розыгрыше соперниками углового удара заняли рассредоточенную позицию, чем и воспользовались игроки атакующей команды. Игрок Б врывается в штрафную площадь, получает прострельную передачу от игрока А и наносит удар по воротам (рис. 227).

Рис. 227


Комбинации при введении мяча из-за боковой линии во многом аналогичны розыгрышу угловых ударов, особенно когда первые выполняются вблизи штрафной площади. Разница лишь в месте введения мяча в игру.

В мини-футболе командные тактические действия в атаке разделяются на два вида: быстрое нападение и позиционное нападение.

Суть быстрого нападения в том, что после успешного отражения атаки противоположной команды овладевшие мячом стремительно переходят к нападению на ворота соперников, пользуясь тем, что игроки последней не успели организовать свою оборону. Осуществляется такая атака как за счет длинной передачи мяча находящемуся впереди партнеру, так и при помощи нескольких быстрых передач между партнерами, устремившимися к воротам соперников, а также за счет индивидуальных действий игрока, сумевшего перехватить мяч. Внезапность и высокая скорость такой атаки ошеломляют соперников, не давая им времени на перегруппировку сил в обороне. Наибольший успех быстрое нападение приносит при ответных атаках, когда команда в ходе игры неожиданно перехватывает мяч у соперников. Естественно, не исключается также возможность организации такой атаки при розыгрыше стандартных положений. Быстрое нападение подразумевает три фазы: начало атаки, ее развитие и завершение.

Обучение школьников, занимающихся в секции мини-футбола, быстрому нападению рекомендуется начинать с освоения так называемого «отрыва». При этом занимающиеся вначале выполняют упражнения без сопротивления соперника, осваивая взаимодействия с партнером и с вратарем. Далее в упражнение добавляется соперник, который на первых порах действует вполсилы.

Позиционное нападение применяется тогда, когда соперники успели полностью организовать командную оборону. Такой организованной защите атакующие и должны противопоставить систематизированное нападение, в котором участвуют все игроки команды. Вывод партнера на выгодную позицию осуществляется, в отличие от быстрого нападения, при помощи большого числа передач. Это дает возможность атакующим обеспечить длительный контроль мяча. При этом комбинации выполняются за счет коротких и средних передач, значительная часть которых осуществляется поперек игрового поля. С выполнением комбинаций сочетаются попытки

индивидуального обыгрыша обороняющихся. Таким образом и создаются предпосылки для взятия ворот соперников. В целом позиционное нападение должно предусматривать определенную расстановку атакующих игроков.


Обучение школьников позиционному нападению начинается с усвоения понятия о расстановке на игровом поле, о функциях игроков. После этого занимающиеся осваивают систему атакующих действий с центровым игроком и систему без центрового игрока. В первом случае центровому, т.е. выдвинутому вперед игроку, отводится ключевая роль в действиях команды, владеющей мячом. Такой игрок, как правило, занимает позиции на подступах к воротам соперников, располагаясь к ним спиной и лицом к своим партнерам. В такой позиции он имеет возможность принять пас, направленный партнером из глубины игрового поля. Маневрирующего впереди центрового своими активными, целенаправленными действиями поддерживают остальные партнеры, стремящиеся использовать любую возможность доставить ему мяч. Функции центрового в принципе может выполнять любой футболист, однако предпочтение всегда отдается игроку, нацеленному на ворота соперников, умеющему не только быстро обрабатывать мяч, обыграть своего визави, точно пробить по воротам, но и хорошо взаимодействующему с партнерами. К основным же функциям его партнеров относятся розыгрыш мяча, доставка центровому, выход на свободную позицию (под центрового или мимо него) для дальнейшего взаимодействия с ним. Активно маневрируя на подступах к воротам соперников, центровой приковывает к себе внимание обороняющихся, создает условия партнерам для ударов по воротам. Когда обороняющиеся плотно прикрывают центр, то центровой должен искать место на флангах. Уводя за собой, таким образом, соперников, он освобождает зону перед воротами для своих партнеров. Если же соперники его не преследуют, у него появляется возможность для получения мяча с дальнейшим выходом один на один с вратарем или выполнением опасной передача на дальнюю стойку ворот. Отдельным вариантом с центровым игроком является игра с двумя футболистами, выполняющими такую функцию. Он может применяться в случаях, когда команда, владеющая мячом, активно использует в атаке вратаря, который выходит вперед, выполняя роль диспетчера (рис. 228).

Рис. 228


При игре с центровым атакующая команда может использовать две основные схемы расстановки игроков: 3+1 и 1+2+1 (рис. 229).



1 +3

1 +2 + 1

Рис. 229

Схема 3+1 может применяться и когда соперники защищаются на У2 игрового поля, и когда они обороняются на 3/4 площади. За счет постоянных перемещений атакующие имеют возможность меняться местами без нарушения принятой расстановки игроков. В случае перехвата соперниками передачи, направленной центровому игроку, как правило, в обороне остаются три игрока. В целом такая система дает гораздо больше наступательных возможностей, одновременно обеспечивая высокую надежность в обороне.

Команда, стремящаяся активно действовать в атаке и одновременно не рисковать в обороне, посылает вперед для помощи центровому двух крайних игроков, играя по схеме 1+2+1. При этом крайние игроки должны быть готовы при потере мяча без промедления возвратиться назад и оказать помощь своему защитнику.

Если в команде отсутствуют ярко выраженные центровые игроки, она строит свои атакующие действия, исходя из таких схем расстановки игроков, как «четыре в линию», 2+2, 1+3 (рис. 230), рассчитанных на применение разнообразных комбинаций в сочетании с индивидуальными действиями игроков. В результате этого на подступах к воротам соперников создаются свободные зоны, куда и устремляется один из атакующих для завершающего удара. Такие атакующие действия предполагают активный обстрел ворот соперников с различных дистанций.

При расстановке игроков по схеме «четыре в линию» атакующие располагаются как бы уступами. Понятие же линии в данном случае не является геометрическим. Такое расположение игроков наиболее рационально для организации командных действий. Эта схема особенно эффективна, когда соперники применяют прессинг. Вытянув их на себя, атакующие могут резким

"Четыре в линию"

2 + 2

1 +3


Рис. 230

рывком оставить их у себя за спиной. Растягивая соперников по фронту, атакующие затрудняют им подстраховку друг друга, а когда у соперников это все же получатся, у атакующих тут же высвобождается свободный игрок. В целом, используя данную схему, атакующим значительно легче создавать бреши в обороне противоположной команды. Естественно, чтобы эффективно ее использовать, необходимо уверенное владение мячом и согласованные действия между всеми исполнителями. К недостаткам схемы «четыре в линию» следует отнести возможность провала в обороне при потере мяча атакующими.

Схема 2+2 используется атакующей командой в основном тогда, когда в ее составе имеются два опытных и достаточно быстрых игрока, способных исполнять роль диспетчеров. В отдельных случаях схема 2+2 применяется, если команда проигрывает и вынуждена рисковать. Такая расстановка может быть полезной и в случае, если соперники прижимаются к своим воротам, а у атакующих имеются игроки, умеющие пробить по воротам с дальней или средней дистанции. Учитывая, что игрока задней линии, владеющего мячом, при данной схеме никто не страхует, эту роль должен выполнять вратарь, несколько выдвигаясь вперед. В то же время следует заметить, что между игроками атакующей команды, действующими в рамках данной схемы, порой не хватает мобильности, т.к. между ее обороной и передней линией существует значительная дистанция, затрудняющая взаимосвязи.

Схема 1+3 обычно применяется командой, владеющей мячом, как последнее спасательное средство, когда соперник ведет в счете, а до конца матча остается мало времени. При этом значительная роль в обороне отводится вратарю. Он должен выдвигаться вперед, чтобы быть готовым подстраховать партнеров в случае потери мяча.

ОБУЧЕНИЕ ТАКТИКЕ ОБОРОНЫ

В мини-футболе тактика игры в обороне предполагает такую организацию действий защищающейся команды, которая бы позволила нейтрализовать атаки соперников. Защищаясь, команда должна так построить свою игру, чтобы максимально затруднить взаимодействия между атакующими, предотвратить их проникновение в зону перед своими воротами, не дать им возможности наносить удары по воротам. Одновременно обороняющиеся должны стараться создавать условия для отбора мяча у соперников и организовать начало атаки своей команды. Выбранная командой рациональная тактика игры в обороне может стать эффективным оружием во встречах с превосходящим по силам соперником. Как и в атаке, игра в обороне состоит из индивидуальных, групповых и командных действий.

Индивидуальные действия в обороне предполагают умение обороняющихся вступать в единоборство как против соперника без мяча, так и с мячом. В том и другом случаях важнейшее значение имеет умение обороняющихся выбирать оптимальную позицию по отношению к опекаемому сопернику в постоянно изменяющейся игровой обстановке. Следовательно, рациональный выбор позиции - основа успешных действий против атакующих соперников.

Действия обороняющегося против соперника без мяча. Сначала напомним, что преподаватель, ведущий занятия в секции мини-футбола, для воспитания у юных игроков серьезного отношения к этой подчас не очень заметной, но ответственнейшей функции должен постоянно подчеркивать ее значимость, а также отмечать, что «держание» игрока без мяча - это не менее трудная и сложная задача, чем опека соперника с мячом. И вот почему. Играя против соперника без мяча, обороняющийся игрок обязан, с одной стороны, «закрыть» своего подопечного, не давая ему возможности получить мяч, а с другой стороны, - он должен предусмотреть возможность перехвата мяча, направленного этому подопечному или же другому сопернику. В связи с этим обороняющийся игрок для того, чтобы «закрыть» соперника без мяча, должен всегда занимать позицию или между опекаемым и своими воротами (немного боком или спиной к ним), или сбоку-спереди на пути предполагаемой передачи. При этом расстояние между защитником и опекаемым им игроком не должно быть постоянно одинаковым, а должно варьироваться с учетом игровой обстановки.

Действия обороняющегося против соперника с мячом состоят из отбора мяча, противодействия передачам, ведению и финтам, ударам по воротам. Такие индивидуальные действия основаны на тактике подвижной обороны, предполагающей, что опекающий игрок должен постоянно держать соперника под контролем. При этом обороняющийся игрок, как правило, вступает в единоборство, когда соперник или принимает мяч, или его контролирует. В первом случае это диктуется тем, что основное внимание соперника сосредоточивается на выполнении приема мяча и только небольшая часть внима-

ния на перспективное тактическое действие. В таком случае опытный защитник постарается извлечь из этого выгоду, используя в зависимости от ситуации тот или иной прием отбора мяча. Если же защитник по какой-либо причине не смог отобрать мяч у соперника, он обязан предпринять все усилия для воспрепятствования быстрому продвижению последнего с мячом вперед.

Естественно, наиболее опасная ситуация возникает для обороняющейся команды, когда игроки атакующей команды стремятся активно наносить удары по воротам, в т.ч. с разных дистанций из-за штрафной площади. Защитник, заняв позицию спиной или боком к своим воротам, должен своими перемещениями воспрепятствовать удару по воротам. Такие действия являются своего рода давлением на соперника, владеющего мячом. Сконцентрировав все внимание на ногах последнего, защитник старается не упустить момента замаха бьющей ноги. Уловив такое действие соперника, обороняющийся игрок резко сближается с ним и выставляет свою ногу на пути предполагаемого полета мяча.

Рассмотрим несколько случаев опеки обороняющимся игроком соперника, владеющего мячом.

Защитник А занял позицию на очень большом расстоянии от атакующего соперника Б (рис. 231). Естественно, в такой невыгодной позиции обороняющийся футболист не сможет оказать давление на соперника, который может или нанести удар по воротам, или же продвинуться с мячом вперед.

На рис. 232 защитник А занял позицию рядом с атакующим соперником Б. Последний не имеет реальной возможности свободно пройти вперед к воротам, так как игрок А своей позицией воспрепятствует этому действию. В этой ситуации атакующему игроку Б остается отдать мяч в сторону или назад одному из партнеров.

Примерные упражнения

1. Занимающиеся упражняются в парах. На противоположных концах линии длиной 10-12 м устанавливается по стойке. Партнеры занимают позиции около одной из стоек (напротив друг друга). Один из них ведет мяч





Рис. 231

Рис. 232

к противоположной стойке зигзагообразно. Его партнер отступает спиной вперед, стараясь сохранять постоянную дистанцию от «ведущего» мяч (не более 1,5 м), а также все время находится между атакующим игроком и находящейся позади стойкой. Пройдя данную дистанцию, партнеры меняются ролями, начиная движения в другую сторону, и т.д.

  1. Несколько игроков с мячами стоят за средней линией площадки в
    колонну по одному. Игрок без мяча занимает позицию на 6-метровой отметке,
    выполняя роль обороняющегося. Игроки поочередно ведут мяч на обороня
    ющегося, стремясь обыграть его и закатить мяч в ворота. Последний за счет
    выбора позиции старается помешать их действиям. Периодически игроки
    меняются ролью с обороняющимся.

  2. Посередине ворот из набивных мячей сооружаются малые ворота ши
    риной 2 м. Игроки, разбившись на пары, встают за средней линией поля.
    Каждая пара имеет по мячу. Пары поочередно начинают движение к воротам.
    Обороняющийся игрок, заняв позицию между воротами и средней линией,
    пытается помешать продвижению вперед передающих друг другу мяч парт
    неров и отобрать у них мяч. Для этого он должен постоянно выдерживать
    такую позицию, чтобы игрок, владеющий мячом, не смог выполнить передачу
    в сторону открывшегося партнера. Задача владеющих мячом - переиграть
    обороняющегося игрока и забить мяч низом в малые ворота. Удары по
    воротам разрешаются непосредственно после получения передачи от партне
    ра. Периодически игроки меняются ролью с обороняющимся.

  3. Группа игроков встает в колонну по одному за 10-метровой отметкой.
    Подающий игрок, имея несколько мячей, занимает позицию на фланге.
    Обороняющий игрок располагается в середине штрафной площади. Подаю
    щий игрок выполняет передачу так, чтобы головной игрок в колонне, сделав
    движение вперед, обработал мяч и затем пробил по воротам. Задача оборо
    няющегося - своевременно выдвинуться вперед и занять такую позицию,
    чтобы атакующий не смог нанести удар по воротам. Затем передача следует
    второму номеру и т.д. Периодически игроки меняются ролями с подающим
    и обороняющимся игроками. В ходе упражнения передачи выполняются то
    с одного, то с другого фланга.

Групповые действия в обороне направлены на противодействие комбинационной игре противоположной команды посредством своевременного разбора атакующих соперников, подстраховки партнеров, переключения при опеке с одного на другого соперника, группового отбора мяча у атакующих, а также взаимодействий обороняющихся в меньшинстве.

Разбор игроков. При потере мяча команда становится обороняющейся, а ее игроки предпринимают определенные действия для обеспечения безопасности своих ворот. Так, потеряв мяч, игрок обязан тут же вступить в борьбу с соперником, завладевшим мячом. Для этого он стремится без промедления вернуться назад и выйти на одну линию с атакующим соперником или же занять по отношению к последнему позицию, препятствующую его продвижению к воротам. Активную позицию по отношению к другим игрокам

атакующей команды должны занять и другие футболисты обороняющейся команды. Их задача - разобрать своих соперников, не дать им возможности пройти за спину обороняющихся и занять выгодную позицию на подступах к воротам. Если же обороняющиеся не смогут своевременно разобрать атакующих, - это всегда грозит серьезной опасностью их воротам. На рис. 233 игроку Д, опередившему соперника Б, внезапно удается перехватить мяч, который был направлен последнему партнером А. Создалась ситуация, в которой обороняющиеся не успели перестроиться и быстро разобрать атакующих. Так, игрок Г, уже не в состоянии перекрыть путь к воротам подопечному Е, который незамедлительно получил пас от перехватившего мяч партнера Д. В целом позиция обороняющихся оказалась слишком рассредоточенной, и каждый из них оказался в достаточно пассивном положении.


Подстраховка - это тактическое действие одного или нескольких игроков, помогающих партнеру опекать соперника. Наличие страхующего играет важную роль при организации оборонительных действий. Например, если игрок, опекающий соперника с мячом, уступает ему в единоборстве, страхующий игрок своевременным вмешательством сможет ликвидировать возникшую опасность. Страхующий игрок, кроме того, оказывает психологическую поддержку партнеру при его сближении с атакующим соперником. Страхующий игрок, как правило, должен располагаться ближе к своим воротам, чем его партнер, ведущий единоборство с соперником. Если же страхующий занял позицию на одной линии с партнером, ведущим единоборство с соперником, или же прямо за спиной у первого, это может привести к обострению ситуации у ворот обороняющихся. Следует помнить: когда два защитника располагаются на одной линии (по фронту или же в глубину), как правило, не получается ни эффективной атаки атакующего соперника, ни хорошей подстраховки.

На рис. 234 обороняющиеся игроки
А и Б практически расположились по
фронту на одной линии. Такая ситуа
ция благоприятна для атакующего иг
рока Д, который легко может пройти к
воротам обороняющихся. Рис. 234



Рис. 235

Рис. 236

Рис. 237

На рис. 235 защитники А и Б расположились на фланге на одной линии в глубину. При этом страхующий Б вплотную приблизился к партнеру, ведущему единоборство с нападающим. Последний получает хорошую возможность, обыграв своего визави, выйти к воротам обороняющихся.

А вот на рис. 236 страхующий игрок Б занял правильную позицию. Он находится ближе к своим воротам и позади партнера А, вступившего в единоборство с атакующим соперником. Если игрок А проигрывает единоборство сопернику Д, страхующий Б сможет своевременно выйти ему навстречу, преграждая путь к воротам.

Переключение - тактический прием, представляющий собой обмен опекаемыми игроками. Наиболее часто переключение используется, когда одному из обороняющихся по какой-либо причине не удается удержать своего подопечного. Например, защищаясь, команда выполняет «держание» соперников по всему игровому полю. Однако одному из атакующих (с мячом или без мяча) все же удается уйти из-под опеки. В таком случае на «держание» этого нападающего без промедления переключается ближний игрок. Его партнер, упустивший соперника, в свою очередь, переключается на оставшегося без опеки соперника.

На рис. 237 защитник Д упускает своего подопечного А, который опасно проходил по флангу. Однако на него переключается обороняющийся Е, покинув своего подопечного Б. На последнего вынужден сразу же переключиться партнер Д, а игрок Ж должен его подстраховать.

Переключение можно выполнять и в тех случаях, когда атакующие осуще-



ствляют «скрещивание». В такие моменты обмен подопечными защитники производят, когда атакующие поравняются друг с другом (рис. 238).

Групповой отбор мяча у соперника -это такое тактическое взаимодействие обороняющихся, которое требует от них согласованности, маневренности и, конечно, хорошей техники отбора. В мини-футболе наиболее эффективно групповой отбор применяется при скрестных перемещениях атакующих, при введении мяча в игру вратарем или из-за боковой линии. Групповой отбор может применяться и при защитных действиях по зонному принципу. Например, при использовании атакующими игроками комбинации «скрещивание», в момент сближения партнеров, защитник, опекающий соперника без мяча, вдруг активно переключается на нападающего, владеющего мячом (рис. 239). В свою очередь, другой обороняющийся, опекающий этого нападающего, также решительно вступает в единоборство. Когда же команда использует зонный принцип обороны, то защитнику, в зоне которого находится атакующий с мячом, начинает согласованно помогать отбирать у соперника мяч ближайший партнер (или два партнера). Такая ситуация изображена на рис. 240.

Действия обороняющихся в игре в меньшинстве встречаются в мини-футболе в случае удаления игрока с поля. В таком случае трем защитникам приходится играть против четырех атакующих игроков. В этом случае наиболее рациональным расположением обороняющихся является так называемый «движущийся треугольник» (рис. 241), когда ближайший к нападающему с мячом защитник старается его атаковать, не давая нанести удар по воротам

Рис. 238

Рис. 239

Рис. 240

Рис. 241

или же выйти на ударную позицию. Оказывая на него давление, обороняющийся игрок вынуждает нападающего отдавать мяч одному из партнеров. В это время другие игроки защищающейся команды стараются расположиться между другими соперниками так, чтобы затруднить тем прием передачи и одновременно извлечь возможность для переключения на того нападающего, которому последовала передача. Компактно располагаясь и соблюдая в ходе атаки соперников построение «движущимся треугольником», выдвинутым вершиной за границу штрафной площади, защитники активно ведут оборону своих ворот. Хорошая подвижность каждого обороняющегося, согласованность действий всей троицы и соответствующий психологический настрой -все это вместе нередко становится непреодолимым препятствием для атакующих.

Примерные упражнения

  1. Игра проводится на ограниченной площадке в двое малых ворот. Трое
    играют против троих. Перед командой, потерявшей мяч, ставится задача без
    промедления разобрать атакующих, препятствуя этим взаимодействию между
    ними.

  2. Игра проводится на ограниченной площадке в двое малых ворот. Трое
    играют против троих. Перед командой, потерявшей мяч, ставится задача сразу
    же вернуться к своим воротам и приготовиться к разбору атакующих. При
    этом один из защитников должен занять позицию позади партнеров для
    выполнения роли страхующего.

  3. Трое нападающих играют против троих защитников на ограниченной
    площадке в одни ворота. Голы могут забивать только нападающие. Если
    защитники, обороняя ворота, перехватывают мяч, они посылают его к про
    тивоположной линии площади, откуда начинается новая атака. Задача защит
    ников - осуществлять плотное держание соперников, располагаясь постоянно
    между своими воротами и опекаемым игроком.

  4. Упражнение проводится так же, как и предыдущее. Однако тактическая
    задача обороняющихся на сей раз такова. В случае проигрыша единоборства
    одним из игроков на соперника с мячом тут же переключается один из
    его партнеров, а проигравший единоборство - на опеку освободившегося
    соперника.

Командные тактические действия в мини-футболе строятся с помощью определенных тактических систем игры: персональной, зонной и комбинированной. Каждая из них включает три формы защитных действий, отличающихся размером используемой площади игрового поля, на которой обороняющиеся оказывают противодействие атакующим, а также степенью активности действий игроков защищающейся команды. Такими формами являются концентрированная оборона, рассредоточенная оборона и прессинг.

Концентрированная оборона предполагает активные действия обороняющихся в непосредственной близости от своих ворот. В основном такие

действия осуществляются на '/4 или чуть больше площади игрового поля. При этом обороняющаяся команда основные усилия направляет как на опеку выдвинутого вперед атакующего игрока соперников, так и на то, чтобы мяч не дошел до этого игрока, а также на противодействие комбинациям противоположной команды.

Рассредоточенная оборона предполагает начало активных противодействий атакующему сопернику на дальних подступах к своим воротам, то есть обороняющаяся команда вступает в борьбу с соперником уже на 3/4 или У2 игровой площадки: заставляя его действовать поспешно, не давая осуществить задуманные комбинации и стараясь перехватить у него мяч. Наиболее активное противодействие всегда оказывается игроку, владеющему мячом.

Прессинг предполагает противодействие всем атакующим соперникам независимо от занимаемых ими позиций и владения мячом. Сущность прессинга состоит в том, что с момента перехода мяча к противоположной команде каждый из обороняющихся сразу же переходит к плотной опеке конкретного соперника, не давая ему принять мяч или передать его одному из своих партнеров. С помощью прессинга команда активизирует свою игру, резко повышает ее темпы, принуждает соперников ошибаться. С помощью прессинга у команды появляется шанс сократить счет матча или даже отыграться.

А теперь разберем каждую из упомянутых систем обороны, отличающихся принципами применяемых противодействий соперникам.

Персональная система обороны подразумевает опеку каждым игроком обороняющейся команды определенных игроков противоположной команды. При такой организации оборонительных действий игрокам атакующей команды очень сложно открываться для получения мяча, выполнять передачи мяча или удары по цели. Ведь каждый из них находится под опекой игроков защищающейся команды. При разборе атакующих игроков в мини-футболе применяются два варианта. Или тренер предварительно решает, за каким соперником закрепить того или иного игрока (к наиболее быстрым соперникам прикрепляются наиболее маневренные игроки), или в ходе игры сами обороняющиеся разбирают ближайших к ним игроков противоположной команды.

Зонная система обороны заключается в охране обороняющимися определенной территории (зоны) на поле. Игрок, находящийся в такой зоне, должен противодействовать любому сопернику, оказавшемуся на данной территории. Основное внимание сосредоточивается на мяче, а не на конкретном игроке. В то же время обороняющиеся должны в пределах своей зоны постоянно изменять свои позиции в зависимости от перемещений мяча и партнеров.

Комбинированная система обороны предполагает одновременное использование командой как персональной, так и зонной систем обороны. Наиболее распространенным способом осуществления комбинированной системы обороны является персональная опека одним или двумя партнерами сильнейших

игроков противоположной команды и противодействие других партнеров другим соперникам в своих зонах. При этом в зависимости от обстановки игроки обороняющейся команды могут переключаться с персонального «держания» соперников на игру в зоне, и наоборот. Главное достоинство данной системы обороны заключается в сочетании плотной опеки лидеров соперников с созданием численного перевеса на главном направлении их атаки. В связи с этим данная форма защиты, безусловно, является наиболее эффективной.

Рассмотрим несколько вариантов комбинированной обороны. На рис. 242 двое обороняющихся плотно опекают двоих соперников, а двое из партнеров играют каждый в своей зоне, обеспечивая подстраховку первых и контроль за перемещениями остальных игроков атакующей команды. На рис. 243 один из обороняющихся персонально опекает нападающего с мячом, а дальше от мяча игроки охраняют соответствующие зоны.





Рис. 242

Рис. 243

ТАКТИКА ИГРЫ ВРАТАРЯ

Под тактикой игры вратаря понимается наиболее целесообразные его действия, направленные на обеспечение безопасности ворот. Высокое тактическое мастерство стража ворот повышает и укрепляет боевую мощь команды, способствует ее успешному выступлению в соревнованиях. Играя в самой горячей зоне перед воротами, где противоборство атакующих и обороняющих-

ся достигает своего предела, вратарю приходится применять не только специфические приемы игроков данного амплуа, но и технико-тактические приемы полевых игроков. О современном мини-футбольном вратаре можно смело сказать, что он должен играть в поле не хуже, чем полевые игроки, в то же время успешно действовать непосредственно в воротах. Такова специфика мини-футбола. Вот почему при подготовке юных вратарей следует учитывать данное обстоятельство.

К основным тактическим действиям современного мини-футбольного стража ворот относятся: выбор места в воротах, игра на выходах, введение мяча в игру, руководство действиями партнеров в обороне и участие в атакующих действиях партнеров.


Выбор места в воротах. Во время матча вратарь практически постоянно находится в движении. По мере надобности он смещается в ту сторону, куда следует атака соперников, так как именно оттуда может последовать завершающий удар по воротам. В этих ситуациях задача вратаря - выбрать наиболее целесообразную позицию по отношению к сопернику, стремящемуся нанести удар в цель. В чем заключается главная суть такой позиции? А суть в том, что, стараясь отразить удар по воротам, вратарь должен занять место на условной линии, делящей пополам угол, образованный мячом и стойками ворот (рис. 244). При этом чем острее такой угол, тем ближе к соответствующей стойке ворот смещается вратарь.


Например, когда соперники подают угловые, разыгрывают штрафные и свободные удары на флангах, вратарь встает вплотную к ближней стойке ворот, одновременно контролируя незащищенную площадь ворот у дальней стойки. Если же нападающий с мячом выходит один на один с вратарем, задача стража ворот - постараться сократить угол обстрела, выходя из ворот навстречу атакующему игроку (рис. 245).

При выходе из ворот вратарь дол
жен знать следующее правило: ни в
коем случае нельзя останавливаться на
полпути или же замедлять движение,
т.к. нападающий всегда готов обвести
неуверенно действующего вратаря и на
править мяч в незащищенные ворота. Рис. 245

Однако если вратарь, сделав движение вперед, видит, что атакующий игрок все же сможет его переиграть, он должен попытаться исправить ситуацию. В этих целях вратарь без промедления совершает бросок на мяч, преграждая своим телом ему путь в ворота.

Игра на выходах довольно часто применяется вратарями в мини-футболе, так как игровая обстановка вынуждает их покидать ворота и действовать как в границах штрафной площади, так и за ее пределами. В первом случае вратарь или отбивает (перехватывает) передачи в штрафную площадь, или же вступает в единоборство с нападающими за овладение мячом. В другом случае, действуя как полевой игрок, он старается подстраховать партнеров за пределами штрафной площади, используя технические приемы полевого игрока. Естественно, покидать ворота можно только в случае, если вратарь твердо уверен, что сумеет ликвидировать возникшую опасность. Однако совершать выход из ворот нецелесообразно, если кто-то из партнеров ведет единоборство с соперником, владеющим мячом, или же с нападающими за нейтральный мяч. Опасно покидать ворота и тогда, когда в штрафной площади возникло скопление игроков.

Примерные упражнения

  1. Двое занимающихся, расположившись с мячами, справа и слева от
    ворот, поочередно наносят удары по воротам с расстояния 8-10 м. В соот
    ветствии с этим вратарь должен перемещаться в сторону того игрока, очередь
    которого наносить удар в цель.

  2. На том и другом фланге в ряд устанавливается по 4 мяча. Двое игроков
    поочередно (каждый со своего фланга) наносят удары по воротам, заставляя
    вратаря перемещаться в ту сторону, откуда следует очередной удар.

  3. Упражняются два вратаря. Один из них с 20-25 м по крутой траектории
    посылает мяч на ворота так, чтобы он опускался в районе 6-метровой отметки.
    Его партнер, заняв место в воротах, при приближении мяча выходит вперед
    и в зависимости от того, куда опускается мяч, отбивает его кулаками или
    головой. Сначала упражнение выполняется без сопротивления соперников,
    затем вводится соперник, действующий пассивно, и который, наконец, пере
    ходит к активной борьбе с вратарем за мяч. Периодически вратари меняются
    ролями.

  4. Группа игроков с мячом занимает позицию за средней линией. Они
    поочередно осуществляют ведение к воротам, которые защищает вратарь. Их
    задача - переиграть в штрафной площади вратаря и забить мяч в ворота.
    Задача вратаря - уловить необходимый момент, выйти из ворот и прегра
    дить путь мячу. Ворота можно уменьшить, установив в 1 м от стойки ворот
    набивной мяч. Вариант: ворота атакуют двое игроков, передавая мяч друг
    другу. Задача вратаря - выйти из ворот и в броске перехватить передачу.

  5. Вратарь занимает позицию в воротах. Его партнер с мячами распола
    гается за пределами штрафной площади под углом к ним. В 5 м от ворот
    устанавливаются два набивных мяча или другие ориентиры, обозначающие


  6. дополнительные ворота. Партнер бьет по воротам, направляя мячи на разной высоте. Вратарь ловит или отбивает удары. Неожиданно партнер посылает мяч низом в дополнительные ворота. Задача вратаря - выйти из ворот и овладеть мячом (рис. 246).

  1. Вратарь занимает позицию в во
    ротах. Напротив, в 10-12 м, с мячами
    располагается его партнер. В штраф
    ной площади обозначаются два круга
    диаметром 1 м (рис. 247). Партнер
    чередует удары по воротам с неожи
    данными навесными подачами мяча в
    один из кругов. Задача вратаря - вы
    полнять ловлю мячей, летящих в воро
    та, а также, выбегая из ворот, ловить
    или отбивать мячи, летящие в тот или
    иной круг.

  2. Вратарь занимает позицию, сидя
    в коридоре, обозначенном двумя па
    раллельными линиями. Его партнеры,
    расположившись сбоку в 3-4 м от вра
    таря, передают мяч друг другу низом,
    как бы усыпляя бдительность вратаря.
    Неожиданно один из партнеров посы
    лает мяч верхом. Задача вратаря -
    сделать рывок к мячу, летящему перед
    ним, и перехватить его, не выходя за
    коридор (рис. 248).

  3. Вратарь А занимает позицию в
    воротах. В штрафной площади обозна
    чаются два круга диаметром 1 м. По
    дающий игрок Б встает с мячом на
    фланге. В дальнем от этого игрока круге
    располагается второй вратарь В. Пода
    ющий посылает мячи ударом ногой по
    навесной траектории в ближний круг
    или же второму вратарю. Вратарь А на
    выходе ловит мячи, летящие в ближ
    ний круг, и отбивает мячи, летящие на
    вратаря В (рис. 249). Периодически
    вратари меняются ролями.

  1. Рис. 246

  2. Рис. 249


  3. Рис. 250

  4. 9. Вратарь занимает позицию в воротах. Игрок А с мячами располагается на фланге. В штрафной площади обозначается круг диаметром 1,5 м. Рядом с вратарем располагается игрок Б. Игрок А направляет мячи ударом ногой по навесной траектории в круг или на игрока Б. Последний стремится головой направить мяч в ворота. Вратарь ловит мячи, летящие в круг, и отбивает мячи, летящие на игрока Б (рис. 250).

    1. Рис. 251


  1. Введение мяча в игру - важное тактическое действие вратаря, так как в игре зачастую атака начинается именно от стража ворот, с его первого паса партнеру, находящемуся в выгодной позиции. При этом не имеет особого значения, каким образом вратарь ввел мяч в игру (рукой или ногой). Для вратаря, овладевшего мячом в борьбе с соперником или же вводящего мяч после его выхода за линию ворот, важно сыграть так, чтобы или сохранить мяч для команды, или же острой передачей организовать атаку ворот соперников. Быстрые перемещения партнеров, их готовность получить от вратаря пас - необходимое условие успешных действий вратаря при введении мяча в игру. Рывки партнеров по всему игровому полю предоставляют ему возможность послать мяч тому, кто занял наиболее надежную позицию для сохранения мяча или же открылся на свободное

  2. место, дающее хорошую возможность для атаки ворот соперников. На занятиях с юными вратарями в секции мини-футбола рекомендуется отрабатывать введение мяча в игру с учетом различных игровых ситуаций.

  3. Остановимся на нескольких вариантах таких комбинаций, имеющих различную тактическую направленность.

  4. 1. Вратарь, овладев мячом, стремится своим последующим действием со-хпанить мяч V команлът Спис. 251V Он вводит мяч в игпу коботкой пеоедачей




  1. Рис, 252

Рис. 253

на фланг партнеру А, который без промедления посылает мяч поперечной передачей на левый фланг игроку Б. Тот тут же выполняет продольную передачу открывшемуся к боковой линии партнеру В. Так как мяч пересек среднюю линию, игрок В возвращает мяч партнеру Б, который теперь получает возможность отдать пас вратарю. Последний может вновь начать ту или иную комбинацию в зависимости от поставленной задачи.

  1. Вратарь, овладев мячом, в ходе игрового эпизода начинает ответное
    атакующее действие передачей мяча рукой или выполняет удар ногой, вос
    пользовавшись скоростными маневрами своих крайних нападающих, мгновен
    но оторвавшихся от опекающих их соперников. Точная и своевременная
    передача вратаря одному из них создает реальную возможность для взятия
    ворот соперников (рис. 252).

  2. Вратарь овладевает мячом после прострельной передачи соперников в
    штрафную площадь (рис. 253). В момент ловли мяча его партнер А, выпол
    няющий функцию центрового, немедля смещается к центру поля, освобож
    даясь от опеки соперника Д. Вратарь точно посылает ему мяч в ноги. В этой
    ситуации команда получает хорошую возможность для сохранения мяча или
    развития позиционной атаки.

5. Вратарь, овладев мячом, должен постараться сохранить его, то есть выполнить пас одному из партнеров так, чтобы прессингующие соперники не



перехватили мяч (рис. 254). Хорошее взаимопонимание между партнерами позволяет это осуществить.

Рис. 254


Руководство действиями партнеров в обороне. В мини-футбольных командах на сегодняшний день практически не осталось вратарей, которые бы в той или иной степени ни руководили действиями партнеров при обороне ворот. И это не случайно. Находясь во время атаки соперников позади всех партнеров, вратарь ясно видит наиболее уязвимые места защиты, имеет возможность предугадать действия атакующих. Оценив складывающуюся ситуацию, он дает четкие и понятные

указания партнерам, акцентируя их внимание на направлении развития атаки соперников, на необходимости перестроений защитных линий, на подстраховке партнеров. Таким образом, вратарь осуществляет контроль за игрой соперников и действиями в защите игроков своей команды.

Особенно велика роль вратаря при построении «стенок», когда соперники разыгрывают стандартные положения. Например, при угловом ударе вратарь, заняв позицию у ближней стойки ворот, контролирует действия всех партнеров, которые должны перекрыть путь мяча в штрафную площадь и своими действиями не дать возможности соперникам выполнить завершающий удар по воротам. В данном случае в стенку становится один из защитников, а остальные занимают позиции для решения упомянутой тактической задачи

(рис. 255).

Особо важное значение имеет правильное руководство установкой «стенок» при розыгрыше соперниками штрафных и свободных ударов. «Стенка» может состоять из одного, двух или трех защитников, иногда в «стен-


Рис. 255


Рис. 256


ку» становится и сам вратарь. Чем ближе к воротам производится штрафной или свободный удар, тем больше обороняющихся должно быть в «стенке». Если же такие удары наносятся издалека или с острого угла, например с фланга, в «стенку» может встать один игрок.


Рассмотрим несколько вариантов установки вратарем «стенки» при розыгрышах штрафных и свободных ударов.

Рис. 258


  1. Соперники получили право на
    штрафной удар прямо против ворот,
    у границы штрафной площади. «Стен
    ка» строится из двух защитников А и
    Б и присоединившегося к ним вратаря.
    Двое других обороняющихся В и Г
    контролируют действия атакующих,
    которым может последовать передача
    от бьющего игрока Д (рис. 256).

  2. Игрок Д получает возможность
    пробить штрафной удар с 13-14 м.
    Обороняющиеся строят «стенку» из
    одного защитника А (рис. 257). Ос
    тальные обороняющиеся опекают сво
    бодных игроков атакующей команды.
    Однако если игрок Д обладает силь
    ным прицельным ударом с такой пози
    ции, обороняющие обязаны постарать
    ся обезопасить себя, усилив «стенку»
    еще одним защитником.

  3. Атакующие готовятся пробить
    штрафной удар с фланга. Обороняю
    щиеся строят «стенку» уступом из двоих защитников А - (стоит впереди)
    и Б (стоит несколько позади-сбоку). Вратарь занимает позицию у дальней
    стойки, откуда ему удобно контролировать ситуацию. Такое расположение
    обороняющихся заставляет игрока Д сменить тактику и, вместо удара по
    воротам, отдать пас под удар партнеру Е. Однако защитники Б и В начеку.
    Они сразу же оказывают давление на бьющего игрока (рис. 258).

  4. Игрок Д может нанести штрафной удар по воротам с 9-10 м. Оборо
    няющиеся выстроили рассредоточенную стенку из двух защитников А и Б.
    Защитники В и Г контролируют действия свободных соперников. Вратарь,


  5. имея перед собой хороший обзор, готовится отразить удар (рис. 259). Данный способ установки стенки применяется, когда бьющий соперник обладает недостаточно сильным ударом по воротам.

  6. Участие в атакующих действиях

  7. Рис. 259 партнеров. В игре вратарю приходится

  8. при благоприятной ситуации нередко подключаться к атакующим действиям

  9. партнеров. Например, когда атакующие стремятся преодолеть сопротивление соперников с помощью позиционного нападения, вратарь может прийти на помощь партнерам. Для этого он покидает ворота и перемещается вперед, предлагая себя партнерам в качестве диспетчера. Занимая позицию позади атакующих партнеров, он имеет хорошую возможность изменять направление атаки. Более того, заняв такую позицию, он создает численное преимущество над обороняющимися. Разумеется, такие действия стража ворот не могут применяться в любых ситуациях и против любой команды.

  10. Выходя из ворот на помощь атакующим партнерам, вратарь сильно рискует, т.к. потеря мяча грозит дальним ударом со стороны соперников по незащищенным воротам. Также следует иметь в виду, что, действуя в атаке в качестве диспетчера, вратарь все же ограничен правилами игры. Он не может владеть мячом на своей половине поля более четырех секунд, а также получать пас от партнера на своей половине игрового поля, если, конечно, его не коснулся соперник. И все же команда, имеющая в своем составе мобильного вратаря, хорошо играющего в поле, нередко старается подключить его в атаку. Как правило, это делается при необходимости сравнять счет или когда перед командой стоит задача отыграться. Может использоваться такой вариант и в игре с более слабым соперником. В таких случаях особенно полезен вратарь, обладающий сильным прицельным ударом по воротам с дальней дистанции. Такой вратарь дает атакующей команде дополнительный шанс, особенно при розыгрыше стандартных положений. Естественно, участие вратаря в атакующих действиях команды не должно быть спонтанным. На тренировочных занятиях рекомендуется отрабатывать ситуации, когда вратарь может подключаться в нападение, наигрывать необходимые взаимодействия с партнерами.

  11. Рассмотрим два варианта подключения вратаря к атакующим действиям партнеров.

  12. 1. Центровой игрок А, увидев маневр вратаря, передает ему мяч (рис. 260). Вратарь, создав своими действиями численное преимущество над соперниками, имеет возможность завершить атаку сильным ударом по воротам или же продолжить атаку передачей мяча одному из партнеров, перемещающихся у ворот противоположной команды.




  1. Рис. 260

Рис. 261

2. Вратарь подключается к позиционной атаке партнеров (рис. 261). Получив пас от партнера А, он немедля выполняет передачу на фланг сделавшему рывок игроку Б. Последний получает возможность для дальнейшего развития атаки.

|р процессе занятий школьников в секции мини-футбола преподаватели 4/ должны систематически осуществлять педагогический контроль подготовленности занимающихся. Одним из основных методов такого контроля является наблюдение. Систематические наблюдения позволяют создать целостное представление как о группе в целом, так и о каждом занимающемся. Наблюдение позволяет преподавателям оценить способности и возможности каждого занимающегося, определить пути обучения и воспитания с учетом особенностей индивидуального развития того или иного ученика. В первую очередь на каждом занятии необходимо осуществлять педагогический контроль за переносимостью учащимися физической нагрузки по внешним признакам утомления (табл. 11).

Таблица 11

Оценка переносимости физической нагрузки по внешним признакам утомления



Объект наблюдения

Степень и признаки утомления

Небольшая

Средняя

Большая (недопустимая)

Окраска кожи

лица

Небольшое покраснение

Значительное покраснение

Резкое покраснение или синюшность

Речь

Отчетливая

Затрудненная

Крайне затрудненная или невозможная

Мимика

Обычная

Выражение лица напряженное

Выражение страдания на лице

Потливость

Небольшая

Выраженная в верхней половине тела

Резкая в верхней половине тела и ниже пояса

Дыхание

Учащенное, ровное

Сильно учащенное

Сильно учащенное, поверхностное с отдельными глубокими вздохами, аритмичное

Движения

Бодрая походка

Неуверенный шаг, покачивание

Резкое покачивание, дрожание, вынужденная поза с опорой, падение

Самочувствие

Жалоб нет

Жалобы на усталость, боль в мышцах, сердцебиение, одышку, шум в ушах

Жалобы на головокружение, боль в правом подреберье, головная боль, тошнота, иногда икота, рвота

Например, только по цвету лица, мимике, дыханию и т.д. можно сделать вывод о степени утомления и внести необходимые коррективы в занятия. А вот эффективность метода наблюдения за выполнением юными футболистами технических приемов будет во многом определяться знанием данного вида спорта, то есть квалификацией преподавателей, их умением распознавать у занимающихся ошибки и находить эффективные пути их устранения. Метод опроса дает преподавателям, ведущим занятия в секции мини-футбола, хорошую возможность получить информацию непосредственно от самих учащихся - до, во время и после занятий: о самочувствии (боли в мышцах; в области сердца; в правом подреберье, особенно при беге; головные боли, головокружение и прочее), о настроении (желание и нежелание заниматься). Измерение ЧСС является важным объективным показателем влияния занятий физическими упражнениями на сердечно-сосудистую систему школьников. Следует иметь в виду, что ЧСС зависит от индивидуальных особенностей занимающихся и может заметно отличаться от средних данных. У тех школьников, кто систематически занимается физическими упражнениями, сердце работает более экономно. Потому ЧСС у таких учащихся в состоянии покоя значительно ниже, чем у школьников, пренебрегающих физической культурой и спортом. В табл. 12 приводятся средние данные ЧСС в покое у школьников, на которые рекомендуется ориентироваться на занятиях в секции мини-футбола.

Изменение ЧСС под воздействием систематических занятий физическими упражнениями происходит медленно. Такие изменения можно обнаружить только при длительном наблюдении. Однако отрицательные сдвиги, вызванные перегрузкой, переутомлением, проявляются достаточно скоро. Они обнаруживаются по изменению ЧСС и дыхания с применением разных функциональных проб, о которых говорилось выше.

Таблица 12

Средняя ЧСС в покое у школьников 8-17 лет



Возраст, лет

Уд./мин

Мальчики, юноши

Девочки, девушки

8

83

85

9

80

83

10

76

79

11

75

79

12

73

76

13

73

76

14

73

74

15

72

75

16

70

75

17

68

73

Измерение ЧСС рекомендуется проводить у занимающихся в секции мини-футбола во время урока и после него. Это дает возможность оценить реакцию организма того или иного школьника на выполняемые физические упражнения. Так, при легкой физической нагрузке ЧСС у занимающихся достигает обычно 100-120 уд./мин, при средней нагрузке 130-150 уд./мин, а при большой нагрузке - свыше 150 уд./мин.

Важнейшим методом педагогического контроля является тестирование. С помощью этого метода, то есть по результатам его выполнения занимающимися имеется возможность объективно определить уровень общей и специальной подготовленности учащихся. Тестирование занимающихся в секции мини-футбола рекомендуется проводить в начале, середине и конце учебного года. Формы организации тестирования могут быть различными. Например, индивидуальное тестирование осуществляется с участием помощников преподавателя, а показанные результаты юные футболисты самостоятельно заносят в заранее подготовленные карточки. При групповом тестировании каждая группа занимающихся, выполнив контрольное упражнение, самостоятельно переходит на следующую станцию и т.д. Регистрацию же результатов в этом случае могут вести помощники преподавателя, за которым остается общий контроль за проведением занятий. При массовом тестировании все юные футболисты выполняют контрольное упражнение одновременно. В качестве такого примера можно привести участие в кроссе.

В зависимости от содержания тестов преподаватель подбирает необходимый инвентарь: стойки, рулетки, секундомер, набивные мячи и т.д. Этот инвентарь должен быть распределен по станциям, которые располагаются по квадрату, прямоугольнику или кругу. Число станций зависит от количества контрольных упражнений и численности юных футболистов. На каждой станции располагаются помощники преподавателя, которые предварительно проходят инструктаж. По окончании занятия или же на следующем занятии преподаватель доводит до юных футболистов результаты тестирования и дает рекомендации занимающимся.

Упражнения для оценки уровня по общей физической подготовленности

  1. Бег 30 м с высокого старта, с.

  2. Бег 300 м, с.

  3. Челночный бег 3x10 м, с.

  4. Прыжок в высоту с места, см.

Применяется лентопротяжное приспособление конструкции В.М. Абалако-ва. На середине одной из сторон квадрата 50x50 см прикрепляется данное приспособление. Испытуемый надевает пояс и встает внутрь квадрата. Записывается цифра, определяющая исходное положение ленты. По команде испытуемый выполняет прыжок, отталкиваясь двумя ногами. Разница между исходным и конечным показателями определяет высоту подскока. Приземление происходит в пределах квадрата. Из двух попыток учитывается лучшая.

5. Прыжок в длину с места, см.

Упражнение выполняется толчком двух ног. Для удобства измерения пяточный край подошвы испытуемого натирается мелом. Оставленный на полу след позволяет точно фиксировать место приземления и определить дальность прыжка. Из трех попыток учитывается лучшая.

  1. 6-минутный бег, м.

  2. Метание набивного мяча (1 кг), см.

Метание производится двумя руками из-за головы из исходного положения сидя у стенки и вытянув ноги вперед. Плечи испытуемого должны быть на уровне отсчета. Из трех попыток учитывается лучшая.

  1. Подтягивание на перекладине, раз.

  2. Отжимания из упора лежа на полу, раз.

Упражнения для оценки уровня по специальной подготовленности

  1. Жонглирование мячом ногами (поочередно правой и левой ногой), раз.
    Из трех попыток учитывается лучшая.

  2. Жонглирование мячом головой, раз. Из трех попыток учитывается
    лучшая.

  3. Бег 30 м с ведением мяча, с.

Упражнение выполняется с высокого старта. На дистанции испытуемый делает не менее трех касаний мяча. Ведение осуществляется любым способом.

4. Ведение мяча по «восьмерке», с.

Стойками обозначается квадрат со сторонами 10 м. В середине квадрата устанавливается пятая стойка. По сигналу испытуемый выполняет рывок с мячом от стойки 1 к стойке 2, обходит ее и ведет мяч к стойке 3 и т.д., финишируя у стойки 1 (рис. 275). Из двух попыток засчитывается лучшая.

Риг




Рис. 276

5. Удар ногой по неподвижному мячу в цель, число попаданий.
Упражнение проводится на игровом поле. Около боковых линий (на

определенном расстоянии от 6-метровой отметки для отдельных возрастных групп) обозначаются два круга - А и Б (рис. 276). Их диаметр -2 м. В середине прямой, соединяющей центр каждого круга с 6-метровой отметкой, устанавливается стойка высотой 1 м. Испытуемый выполняет по 3 удара правой и левой ногой по неподвижному мячу в тот и другой круг. Мяч устанавливается на 6-метровой отметке. Таким образом, испытуемый выполняет 6 ударов. Попадание засчитывается, если мяч, пролетев над стойкой, опустился в круг или коснулся его линии. Учитывается общее число попаданий.

6. Комплексный тест (ведение мяча, обводка стоек и удар в ворота), с.

Упражнение проводится на игровом поле. Испытуемый по звуковому сигналу ведет мяч 12 м, затем обводит 56 стоек, расставленных в 2 м друг от друга и расстояния 8 м выполняет удар ногой в ворота (рис. 277). Время выполнения упражнения фиксируется момент, как только мяч пересечет по воздуху линию ворот. Из трех попыток учитывается лучшая.




Рис. 277


Упражнения для оценки уровня подготовленности вратарей

1. Вбрасывание мяча в цель, число попаданий.

Первое упражнение проводится на игровом поле. В 10 м от 6-метровой отметки для школьников 11-12 лет, в 12 м - для школьников 13-14 лет и в 14 м - для школьников 15-17 лет из стоек сооружаются ворота. Их ширина 1,5 м. Испытуемый, заняв позицию в штрафной площади (около 6-метровой отметки), выполняет вбрасывание мяча способом «выкатывание» так, чтобы катящийся мяч попал в ворота (рис. 278). Выполняется 6 бросков. Учитывается общее число попаданий.

Второе упражнение также проводится на игровом поле. Для его выполнения используется разметка, обозначенная на рис. 276. Однако самые ближние круги предназначаются для школьников 11-12 лет, средние - для 12-14 лет и самые дальние - для 15-17 лет. Стойки на поле устанавливаются высотой 1,5 м. Испытуемый,

заняв позицию в штрафной площади (около 6-метровой отметки), выполняет вбрасывание мяча способом из-за плеча так, чтобы мяч пролетел над стойкой и опустился в круг. Выполняется 3 броска в круг А и 3 броска в круг Б. Учитывается общее число попаданий.

2. Удар ногой с полулёта в цель, число попаданий.

Для выполнения упражнения используется разметка, обозначенная на рис. 276. Испытуемый, заняв позицию в штрафной площади, выполняет удары с полулёта так, чтобы мяч пролетел над стойкой и опустился в круг. Выполняется 3 удара в круг А и 3 удара в круг Б. Учитывается общее число попаданий.

Примерные нормативные требования по общей физической и специальной подготовке приведены в табл. 13-14.

Таблица 13

Примерные нормативные требования по общей физической подготовке для занимающихся в секции мини-футбола



Контрольные упражнения

Пол

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Бег 30 м с высокого старта, с

М

6,4

6,2

6,0

5,8

5,6

5,4

5,2

4,9

4,8

4,7

Д

6,5

6,4

6,2

6,0

5,9

5,8

5,7

5,6

5,5

5,3

Бег 300 м, с

м

66,0

64,0

62,0

60,0

58,0

-

-

-

-

-

Д

68,4

66,2

64,2

62,0

61,0

-

-

-

-

-

Челночный бег 3x10 м, с

м

9,5

9,3

9,0

8,8

8,6

8,5

8,3

8,0

7,6

7,4

Д

10,1

9,7

9,5

9,3

9,1

9,0

9,0

8,8

8,6

8,6

6-минутный бег, м

м

-

-

-

-

1150

1200

1200

1300

1350

1400

д

-

-

-

-

950

1000

1050

1100

1100

1200

Прыжок в высоту с места, см

м

28

32

36

40

48

53

57

60

64

68

д

25

29

32

34

36

38

40

42

44

48

Прыжок в длину с места, см

м

150

160

170

178

185

190

194

197

200

220

Д

130

135

140

145

150

155

160

165

170

190

Метание набивного ного мяча (1 кг), м

м

5,0

5,3

5,8

6,2

6,8

7,2

7,6

8,0

8,4

8,8

Д

3,4

3,8

4,2

4,6

4,8

5,2

5,6

6,0

6,4

6,8

Подтягивание из виса на перекладине, раз

М

-

-

-

-

-

5

6

7

8

10

д

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Отжимания из упора на полу, раз

м

4

6

8

10

15

-

-

-

-

-

д

3

4

5

7

9

12

14

16

18

20

Таблица 14

Примерные нормативные требования по специальной подготовке для занимающихся в секции мини-футбола



Контрольные


Возраст, лет

упражнения

Пол

8


И

11

12

13

14

15

16

17

Жонглирование

м

-

6

8

12

16

20

26

30

36

40

мяча ногами (поочередно правой и левой ногой), раз

д

4

6

10

12

15

18

22

26

30

Жонглирование

м

-

5

8

12

16

18

22

24

26

30

мяча головой, раз

Д

-

4

6

8

10

12

14

16

18

22

Бег 30 м с веде-

М

-

6.9

6.5

6,3

6,2

6,0

5,8

5,5

5,1

4,8

нием мяча, с

д

-

- -

6.8

6,6

6,5

6,3

6,0

5,7

5,4

5,1

Ведение мяча по

М

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

«восьмерке», с

д

+




+

+

+

+

+

+

Комплексный

м

4-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

тест, с

Д


-

+

+

+

+

+

+

+

+

Удар ногой по

м

-

2

3

3

3

3

3

4

4

5

неподвижному мячу в цель, число попаданий

Д


2

3

3

3

3

3

4

4

4

2ля вратарей

Вбрасывание мяча в цель, количество попаданий

1 упражнение

м

-

-

-

3

4

3

4

4

4

5

Д

-

-

-

3

3

3

3

3

3

4

2 упражнение

м

-

-

-

3

4

3

4

4

4

5

Д

-

-

-

3

3

3

3

3

3

4

Удар ногой с

м

-

-

-

2

3

4

4

4

3

4

полулета в цель, число попаданий

Д

-

-

-

2

3

3

3

3

3

3

Примечание. Знак + означает, что норматив считается выполненным при улучшении показателей.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров167
Номер материала ДБ-365348
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх