Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «ОСНОВЫ РОСПИСИ ПО ДЕРЕВУ»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «ОСНОВЫ РОСПИСИ ПО ДЕРЕВУ»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»












ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ОСНОВЫ РОСПИСИ ПО ДЕРЕВУ»



Направленность:

Художественно – эстетическая

Уровень образования:

начальное общее образование

Срок реализации: 3 года





Составитель:

Педагог дополнительного

образования Исаева С.Ю.





Тула – 2014г.



Пояснительная записка

В нашем современном обществе трудно представить, что всего лишь сто лет назад начали собирать произведения крестьянского искусства. Только на рубеже 19 – 20 веков русская общественность начинает осознавать эстетическую ценность народного бытового искусства, и оно становится материалом для пристального изучения.

Декоративное искусство наиболее прочно связано с повседневной жизнью человека. С произведениями декоративного искусства люди встречаются повседневно. Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства важно для формирования культуры быта нашего народа.

Согласно Конвенции о правах ребенка, образование ребенка должно быть направлено на: развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка, воспитание уважения к его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, воспитание уважения к окружающей природе.

Программа детского объединения направлена на знакомство с народными, крестьянскими промыслами, которые наиболее хранят и передают новым поколениям народные традиции.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (Глава 10. Статья 75), дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

Для формирования познавательного интереса необходимо вовлечь школьников в различные виды творческой деятельности. Одним из этих видов и является роспись по дереву.

Актуальность программы заключается в том, что она помогает развивать социальную ответственность и художественную инициативу ребенка, использовать в качестве объектов труда потребительские изделия и оформлять их с учетом требований дизайна и декоративно- прикладного искусства.

Занятия в детском объединении, главным образом, носят практический характер. Детское объединение является наиболее простой и доступной формой внеклассных занятий с детьми по интересам.

Занятия в детском объединении расширяют круг художественных интересов учащихся, выходя за пределы школьных программ по изобразительному искусству.


Основными целями 1-го года обучения является:

Развитие интереса у учащихся к народным промыслам. Формирование духовной культуры личности, овладение культурными национальными традициями городецкой росписи по дереву.

Основными целями 2-го года обучения является:

Развитие художественных способностей, интереса у учащихся к народным промыслам. Обучение школьников самостоятельной работе. Формирование духовной культуры личности, овладение культурными национальными традициями хохломской росписи по дереву.

Основными целями 3-го года обучения является:

Развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности школьников, освоение ими методов и способов эстетического и художественного познания мира. Освоение традиций народных ремесел. Формирование духовной культуры личности. Овладение культурными национальными традициями росписи «Гжель».


Работа в детском объединении дает возможность разумно организовать досуг учащихся, рационально использовать их свободное время.

Работа детского объединения в 1-ый год обучения позволяет решать следующие задачи:


Образовательные:

  • Ознакомление учащихся с основными средствами художественной выразительности;

  • Ознакомление учащихся с особенностями работы в области городецкой росписи по дереву;

  • Обучение учащихся основным приёмам и навыкам традиционной обработки дерева;

Развивающие:

  • Развитие познавательной активности учащихся;

  • Развитие у детей изобразительных особенностей.

  • Демонстрация личностных достижений.

Воспитательные:

  • Воспитание бережного отношения к природе и природным ресурсам;

  • Воспитание трудолюбия, аккуратности, культуры поведения;

  • Формирование интереса и любви к искусству.


Работа детского объединения во 2-ой год обучения позволяет решать следующие задачи:

Образовательные:

  • Закрепление и совершенствование знаний учащихся об основных средствах художественной выразительности;

  • Ознакомление учащихся с особенностями работы в области хохломской росписи по дереву;

  • Совершенствование знаний и умений о основных приёмах традиционной обработки дерева;

  • Овладение художественным строем орнамента;

  • Расширение и углубление технологической подготовки, осуществляемой в школе.

Развивающие:

  • Развитие познавательной активности учащихся;

  • Развитие у детей художественного вкуса, изобразительных особенностей, эстетического чувства;

  • Формирование у учащихся понимания возможности реализации собственных творческих стремлений, демонстрация личностных достижений.

Воспитательные:

  • Воспитание бережного отношения к природе и природным ресурсам;

  • Воспитание духовной культуры детей;

  • Воспитание трудолюбия, аккуратности, коллективизма, ответственности, культуры поведения;

  • Формирование интереса и любви к искусству.


Работа детского объединения в 3-ий год обучения позволяет решать следующие задачи:

Образовательные:

  • Закрепление и совершенствование знаний учащихся о основных средствах художественной выразительности;

  • Ознакомление учащихся с особенностями работы в области росписи «Гжель»;

  • Ознакомление с основными приемами обработки изделий из глины.

  • Совершенствование знаний и умений об основных приёмах традиционной обработки дерева;

  • Совершенствование знаний и умений в овладении художественным строем орнамента;

  • Расширение и углубление технологической подготовки, осуществляемой в школе.

Развивающие:

  • Развитие познавательной активности учащихся ;

  • Развитие у детей художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей, эстетического чувства, художественно-образного мышления.

  • Формирование у учащихся понимания возможности реализации собственных творческих стремлений, демонстрация личностных достижений.

Воспитательные:

  • Воспитание нравственных качеств детей;

  • Воспитание духовной культуры детей;

  • Воспитание трудолюбия, аккуратности, коллективизма, ответственности, культуры поведения;

  • Формирование интереса и любви к декоративно-прикладному искусству, традициям родного края.



Содержание программы предусматривает ознакомление учащихся с народными промыслами, видами росписи по дереву, основными средствами художественной выразительности, основами композиции, материаловедения для художественной работы, технологией художественной обработки изделий.

В процессе теоретического обучения учащиеся знакомятся с историей и традициями различных видов декоративно-прикладного искусства.

Практические занятия направлены на формирование умений и навыков по изготовлению художественных изделий.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (Глава 10. Статья 75), дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.

При наборе детей в детское объединение, в первую очередь, учитываются их интересы. Большое значение имеют также способности учащихся, которые могут выявляться методом тестирования.



Данная программа предназначена для детей 8 - 11лет. В 2008-2009 учебном году программа была рассчитана на 1 год обучения и была утверждена на педсовете от 16.09.2008г. протокол №1.Количество учащихся в первый год обучения составляло - 15 человек в группе.


С 2009-2010 уч.года программа реализуется на 2 года обучения. Количество учащихся во второй год обучения составляет - 12-15 человек в группе. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Программа рассчитана на 144 часа в год.

С 2010-2011 уч.года программа реализуется на 3 года обучения. Количество учащихся третьего года обучения составляет - 12 человек в группе. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Программа рассчитана на 144 часа в год.

В 2014 году в содержание программы внесены изменения и дополнения в соответствии с Законом РФ «Об образовании» 2014года.


В работе, кроме теоретических и практических занятий, используются и другие эффективные формы воспитательной работы со школьниками средствами декоративно- прикладного искусства. Это экскурсии, выставки творческих работ, конкурсы. Участие в выставках творческих работ имеет большое стимулирующее значение.

Контроль за качеством усваиваемых знаний и умений осуществляется путем тестирования, выполнения практических и итоговых работ, участия в выставках разного уровня.

Результатами работы детского объединения за год является представление творческих работ учащихся на итоговой выставке детского творчества, проводимой в конце учебного года.






Учебно - тематический план

1 год обучения


п/п


Названия разделов и тем

Количество часов

Теор.


Практ.

Всего

1

Раздел 1 . Вводное занятие.

Правила техники безопасности.

Декоративно-прикладное искусство в жизни людей.

Инструменты, оборудование для росписи по дереву.

6

2

8

2

Раздел 2. Основные средства художественной выразительности

Цвет. Линия. Форма. Понятие ритма. Основы композиции. Орнамент и его виды.

7

17

24

3

Раздел 3. Ознакомление с основными художественными и техническими приёмами росписи по дереву. Роспись доски небольшого размера – 1проба.

7

17

24

4


Раздел 4. Городецкая роспись

История и традиции Городецкой росписи.

Основные элементы и мотивы Городецкой росписи.

12

42

54

5


Раздел 5. Изготовление изделия с использованием Городецкой росписи. Практическая работа на природном материале. Выставка творческих работ.

Подведение итогов за год.

6

26

32

6

Раздел 6. Заключительное занятие.

Подведение итогов за год.

2

-

2


ИТОГО:

40

104

144

















Содержание программы


Раздел 1 . Вводное занятие.

Декоративно-прикладное искусство в жизни людей (8 часов)

Вводное занятие. Декоративно-прикладное искусство в жизни людей. Труд и его значение в жизни людей. Задачи и содержание работы в мастерской. Внутренний распорядок в мастерской, общие правила безопасности труда и личной гигиены. Основные виды традиционной росписи по дереву народов России. Инструменты, оборудование для росписи по дереву. Рабочее место мастера росписи по дереву. Правильная посадка.

Практические работы: Организация рабочего места. Выполнение упражнений влажной кистью.


Раздел 2. Основные средства художественной выразительности (24часа)

Цвет как средство выражения. Основные, дополнительные и производные цвета. Тёплые и холодные цвета. Линия как средство выражения. Знакомство с разновидностями линий. Изучение характера линий. Форма как средство выражения. Фигуры геометрические, природные. Создание различных форм. Понятие ритма. Основы композиции. Способы композиционного решения. Орнамент и его виды. Его символическое значение. Последовательность построения орнамента.

Практические работы: Выполнение упражнений на бумаге.

Выполнение упражнений на получение цвета. Составление композиции в круге, в квадрате. Составление орнамента из определенных фигур. Составление композиции в круге, в квадрате.


Раздел 3. Ознакомление с основными художественными

и техническими приёмами росписи по дереву (24часа)

Материалы, используемые в росписи по дереву. Их подготовка к работе, хранение и использование. Основные элементы и приёмы их выполнения. Знакомство с основными элементами росписи: дуга, капелька, спиралька, штрих, точка, скобочка. Роспись доски небольшого размера – 1проба. Технологическая последовательность изготовления изделия.

Практические работы: Технологические пробы работы с красками (разведение, нанесение на бумагу, дерево). Выполнение упражнений на бумаге. Роспись доски небольшого размера ( рисунок - герои сказок).



Раздел 4. Городецкая роспись(54часа)

История и традиции Городецкой росписи. Основные элементы и мотивы Городецкой росписи. Последовательность и приёмы их выполнения. Особенности построения городецких орнаментов. Законы симметрии.

Практические работы: Выполнение упражнений на бумаге. Составление композиций из элементов.

Раздел 5. Изготовление изделия с использованием

Городецкой росписи (32часа)

Последовательность изготовления изделия. Практическая работа на природном материале.

Практические работы: Разработка эскиза доски . Подготовка поверхности доски к работе. Перевод рисунка на поверхность доски.Роспись изделия (доска).


Раздел 6 . Заключительное занятие (2часа)

Заключительное занятие. Выставка творческих работ. Подведение итогов за год.



Календарно – тематический план

1 год обучения


1.5№

п/п

Название раздела

(кол-во учебных часов)

Теоретический материал

Час.

Практический материал

Час.

Декоративно-прикладное искусство в жизни людей.

Инструменты, оборудование для росписи по дереву(8ч.)




Вводное занятие.

Внутренний распорядок в мастерской, общие правила безопасности и личной гигиены. Режим работы детского объединения. Необходимое оборудование для занятий.

2



Искусство росписи по дереву в России.

Основные виды традиционной росписи по дереву народов России. Городецкая роспись., Хохломская роспись. Полхов-майдановская роспись

2



Инструменты, оборудование для росписи по дереву. Рабочее место мастера росписи по дереву. Правила безопасности труда и личной гигиены.

1

Правильная посадка.

1

Инструменты, оборудование для росписи по дереву. Кисти. Виды кистей. Краски. Организация рабочего места. Правила ОТ при работе.

1

Выполнение упражнений влажной кистью.

1

Основные средства художественной выразительности.(24ч.)

Цвет как средство выражения. Основные, дополнительные и производные цвета. Эмоциональное восприятие цвета человеком.

1

Практические работы: Выполнение упражнений на получение цвета.

1

Теплые и холодные цвета. Тихие

Тихие (глухие) и звонкие цвета.


0.5

Выполнение упражнений на получение цвета.

1.5


Линия как средство выражения. Знакомство с разновидностями линий. Изучение характера линий.

0.5

Выполнение упражнений на бумаге.


1.5

Форма как средство выражения. Форма – один из главных признаков предмета.Исследование различных форм. Фигуры геометрические. природные. Создание различных форм.


0.5

Выполнение упражнений на бумаге.

1.5

Форма как средство выражения. Природные формы. Создание различных форм. Фантазийные формы.


0.5

Выполнение упражнений на бумаге.

1.5

Понятие ритма. Знакомство с разновидностями ритма. Ритм линий. Цветовой ритм.


0.5

Выполнение упражнений на бумаге.

1.5

Основы композиции Понятие композиции. Способы композиционного решения. Центральная, угловая, диагональная композиция

1

Составление композиции в круге.

1

Угловая композиция.

0.5

Составление композиции в квадрате.

1.5

Диагональная композиция.


0.5

Составление диагональной композиции.

1.5

Орнамент и его виды. Его символическое значение. Геометрический орнамент. Растительный орнамент.

0.5

Выполнение орнамента по образцу. Составление орнамента из определенных фигур.

1.5


Геометрический орнамент.

0.5

Составление собственного орнамента. Выполнение геометрического орнамента

1.5

Растительный орнамент. Стилизация.


0.5

Выполнение растительного орнамента.


1.5

Ознакомление с основными художественными и техническими приёмами росписи по дереву(24ч.)

Материалы, используемые в росписи по дереву. Первоначальное ознакомление с основными материалами росписи по дереву. Краски, пигменты, растворители. Их подготовка к работе, хранение и использование. Ознакомление с лакокрасочными материалами.


1

Технологические пробы работы с красками (разведение, нанесение на бумагу, дерево).

1

Основные элементы и приёмы их выполнения. Постановка руки при росписи. Приёмы владения кистью. Мазок – основной элемент кистевой росписи. Разновидности мазка. Знакомство с основными элементами росписи: дуга, капелька, спиралька, штрих, точка, скобочка.


0.5

Выполнение упражнений на бумаге.

1.5

Приёмы владения кистью. Элемент кистевой росписи – дуга, скобочка, капелька.

0.5

Выполнение упражнений на бумаге

1.5

Приёмы владения кистью. Элемент кистевой росписи –штрих, точка, сеточка.


0.5

Выполнение упражнений на бумаге

1.5

Приёмы владения кистью. Элемент кистевой росписи – завиток, спиралька.


0.5

Выполнение упражнений на бумаге. Составление узора из элементов.

1.5


Роспись доски небольшого размера – 1проба. Тема « Герои сказок». Технология выполнения работы. Подготовка поверхности доски. Шлифование. Грунтование. Виды грунтовки. Последовательность нанесения грунтовки.

1

шлифование и грунтование доски. Разработка эскиза /контурный рисунок/

1

Подбор цветовой гаммы к рисунку. Окончательная доработка эскиза в цвете. Перевод контурного рисунка на поверхность доски.


1

Разработка эскиза /цвет /, перенос рисунка на доску.


1

Подготовка красок к работе. Последовательность на несения краски на поверхность доски.


0.5

Выполнение основных крупных элементов рисунка. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность выполнения мелких элементов композиции.


0.5

Выполнение мелких элементов рисунка. Сушка.

1.5

.


Выполнение мелких элементов рисунка. Сушка.

2

Объединение элементов композиции.


0.5

Объединение элементов. Сушка.

1.5

Окончательный этап росписи. Сушка. Виды лака. Последовательность лакирования изделия

0.5

Окончательная обработка изделия.

1.5

Городецкая роспись(54ч.)

История и традиции Городецкой росписи. История возникновения и месторасположение промысла. Материалы, используемые в Городецкой росписи. Сюжеты Городецкой росписи.


2




Основные элементы и мотивы Городецкой росписи: дуга, капелька, спиралька, штрих, точка, скобочка

0.5

Выполнение упражнений на бумаге.


1.5

Основные элементы и мотивы Городецкой росписи. «Украешки и рамки». Особенности построения городецких орнаментов. Законы симметрии.


0.5

Выполнение упражнений на воспроизведение образца.



1.5

Основные элементы и мотивы Городецкой росписи. «Розан и. ромашка».

Последовательность их выполнения.


0.5

Выполнение подмалевока, теневки цветов.

1.5

Основные элементы и мотивы Городецкой росписи. «Розан и . ромашка».


Выполнение оживки цветов



2

Основные элементы и мотивы Городецкой росписи. «Листья и кустики». Группы листочков. Технология выполнения.


1

Составление узора из листьев.

1

Основные элементы и мотивы Городецкой росписи. «Ваза с цветами»

0.5

Выполнение рисунка «Ваза с цветами»

1.5


Знакомство с традиционными элементами Городецкой росписи – « купавкой» и «бутоном».

Последовательность выполнения : подмалевок, теневка.


0.5

Выполнение упражнений: подмалевока, теневки цветов.


1.5

Знакомство с традиционными элементами Городецкой росписи – « купавкой» и «бутоном».

Последовательность выполнения оживки.


0.5

Выполнение упражнений: оживки цветов.


1.5

Составления симметричной композиции «Гирлянда» Последовательность выполнения букета

0.5

Составление симметричной композиции – «Гирлянда»

1.5

Составление композиции ассиметричной – « Букет»

Правила составления асимметричной композиции из цветов и листов. Последовательность выполнения букета.


0.5

Составление композиции ассиметричной – « Букет»

1.5

Традиционные городецкий мотив – «гроздь винограда». Последовательность выполнения .


0.5

Выполнение мотива – 1 этап-подмалевок.

1.5

Традиционные городецкий мотив – «гроздь винограда».


0.5

Самостоятельное выполнение мотива с различными видами оживки.

1.5


Основные элементы и мотивы Городецкой росписи. «Декоративное блюдо».


0.5

Самостоятельное выполнение

эскиза декоративного блюда – симметричная композиция.

1.5

Знакомство с традиционным городецким мотивом – «птицей». Последовательность выполнения.

0.5

Выполнение рисунка «Городецкий фазан» -1 этап.

1.5



Выполнение рисунка «Городецкий фазан» - окончательный этап работы.

2

Знакомство с традиционным городецким мотивом – «птицей».

Знакомство с изображением различных видов Городецких птиц.


0.5

Выполнение рисунка «Птицы волшебного сада – голубь, лебедь.».


1.5

Последовательность выполнения рисунка «Птицы волшебного сада – петух, кукушка ».

0.5

Выполнение рисунка «Птицы волшебного сада – петух, кукушка ».

1.5



Выполнение рисунка «Птицы волшебного сада - павлин».

2

Знакомство с традиционным городецким мотивом – «конем». Сюжеты, в которых присутствует изображение коня. Последовательность выполнения 1-го этапа.

0.5

Выполнение рисунка «Конь вороной» -1 этап.

1.5

Освоение городецкого мотива– «коня». Последовательность выполнения-2 этапа.

0.5

Выполнение рисунка «Конь вороной» -2 этап.

1.5



Выполнение рисунка «Конь вороной» окончательная проработка деталей.

2


Основы композиции. Знакомство с вариантами композиционного размещения узора на разделочных досках.


0.5

Зарисовка схем узоров.


1.5

Основы композиции. Формы разделочных досок. Знакомство с вариантами композиционного размещения узора на разделочных досках.


0.5

Выполнение композиции по схеме.


1.5

Основы композиции. Знакомство с вариантами композиционного размещения узора на разделочных досках.


0.5

Основы композиции. Знакомство с вариантами композиционного размещения узора на разделочных досках.


1.5



Выполнение композиции по схеме №2

2



Выполнение композиции по схеме №3

2

56

Изготовление изделия с использованием Городецкой росписи.(32ч.)

Последовательность изготовления изделия Городецкой росписи.


1

Самостоятельная разработка эскиза доски/карандаш/.

1

57




Подбор цвета элементов. Выполнение эскиза доски в цвете.

2

58



Окончательная работа над эскизом. Исправление недостатков работы.

2

59

Последовательность подготовки доски.

0.5

Практическая работа на природном материале.

Подготовка поверхности доски к работе.

1.5

60


Способы перевода рисунка.

0.5

Практическая работа на природном материале.

Перевод рисунка на поверхность доски.

1.5

61

Последовательность выполнения 1 этапа.Подмалевок.

0.5

Практическая работа на природном материале.

Выполнения первого этапа росписи – подмалевка.

1.5

62

Последовательность выполнения 2 этапа. Теневка.

1

Практическая работа на природном материале.

Выполнения подмалевка.

1

63



Практическая работа на природном материале.

Выполнение второго этапа – теневка основных элементов.

2

64

.


Практическая работа на природном материале.

Выполнение теневки мелких элементов.

2

65



Практическая работа на природном материале.

Выполнение теневки мелких элементов.

2

66

Последовательность выполнения 3 этапа. Оживка.

1

Практическая работа на природном материале.

Выполнение третьего этапа – оживка основных элементов.

1

67

.


Практическая работа на природном материале.Выполнение третьего этапа – оживка основных элементов.

2

68

.


Практическая работа на природном материале.

Выполнение оживки мелких элементов.


2

69

.


Практическая работа на природном материале.

Выполнение оживки мелких элементов.


2

70

Практическая работа на природном материале. Окончательная работа.


Практическая работа на природном материале.

Окончательная прорисовка деталей. Сушка

2

71

Практическая работа на природном материале. Лакирование.

1

Практическая работа на природном материале.

Выполнение завершающего этапа – лакирование доски. Сушка. Окончательная обработка доски.


1

72

Заключительное занятие (2ч.)

Заключительное занятие. Выставка творческих работ.

Подведение итогов за год.

2

Выставка творческих работ. Проведение конкурса на лучшее изделие, выполненное в технике Городецкой росписи. Подведение итогов за год.




ИТОГО: 144 ч.


40


104








Учебно - тематический план

2 год обучения


п/п


Названия разделов и тем

Количество часов

Теор.


Практ.

Всего

1

Раздел 1 . Вводное занятие.

Правила техники безопасности. Режим работы детского объединения. Необходимое оборудование для занятий.

2


2

2

Раздел 2. Рабочее место художника


1

1

2

3

Раздел 3. Материалы и оборудование для росписи

Разновидности кистей. Виды художественных материалов.

4

6

10

4


Раздел 4. Основные средства художественной выразительности.

2.5

7.5

10

5


Раздел 5. Художественные приёмы


4.5

13.5

18

6

Раздел 6. Декоративное оформление поверхности доски.

Роспись на тему: «Символ года».


5.5

14.5

20

7

Раздел 7. Роспись по дереву «Хохлома»


12.5

33.5

46

8

Раздел 8. Изготовление изделия с использованием росписи «Хохлома» (фоновое письмо)


4.5

13.5

18

9

Раздел 9. Роспись пасхального яйца.


4.5

11.5

16

6

Раздел 10. Заключительное занятие.

Подведение итогов за год.

2

-

2


ИТОГО:

43

101

144

















Содержание программы


Раздел 1 . Вводное занятие.(2ч.)

Внутренний распорядок в мастерской, общие правила безопасности и личной гигиены. Режим работы детского объединения. Необходимое оборудование для занятий.

Раздел 2. Рабочее место художника(2ч.)

Отличительные особенности рабочего места художника-живописца от рабочего места художника по дереву.

Практические работы: Организация рабочего места


Раздел 3 Материалы и оборудование для росписи (10ч.)

Углубление знаний по выбору художественных материалов и оборудования. Разновидности кистей. Повторение правил постановки руки при работе кистями разного вида. Виды художественных материалов. Гуашевые краски. Основы для гуаши. Акварельные краски. Основа для акварели Совместимость гуашевых и акварельных красок. Технология смешивания. Гуашь «Белила цинковые». Технология разведения краски, смешивание с гуашью и акварелью. Правила нанесения на лист

Практические работы: Выполнение упражнений по правильной постановке руки при работе кистями разного вида (влажной кистью по поверхности листа). по смешиванию и нанесению гуашевых и акварельных красок.


Раздел 4 Основные средства художественной выразительности.(10ч.)

Совершенствование знаний об основных средствах художественной выразительности. Линия как средство выражения. Виды линий. Линейный рисунок. Цвет как средство выражения. Цветовое пятно. Форма как средство выражения. Виды природных и геометрических форм. Повторение понятия : композиция. Правила построения композиции. Способы композиционного решения.

Практические работы:

Выполнение линейного рисунка маркерами разной толщины одного цвета, цветового пятна. Выполнение рисунка мозаики, композиционного рисунка по заданной линии (в карандаше)




Раздел 5 Художественные приёмы (18ч.)

Равномерное окрашивание. Технология равномерного окрашивания. Заливка. Основные правила заливки. Переход цвета заливки. Приём «стирание границ». Приём «размывание границ». Технологическая последовательность приёмов. Приём «жидкая гуашь», «гуашь по влажному» Последовательность нанесения тонких линий и широкий контур жидкой гуашью.

Приём «сухая кисть». Виды кистей для выполнения приёма. Способ нанесения оттисков. Штампы. Виды штампов и их изготовление. Технологическая последовательность нанесение оттисков штампами. Цветовая мозаика. Мазки и их виды. Последовательность выполнения рисунка мазками.

Практические работы:

Выполнение упражнений по равномерному закрашиванию, по нанесению заливки без перехода цвета и с переходом, более густыми и более жидкими красками. Выполнение приёмов «стирание границ» и «размывание границ». Выполнение упражнений по нанесению на лист жидкой гуашью тонких линий (дерево) и широкого контура (лес), выполнение пейзажа с применением приема «гуашь по влажному».Выполнение приёмов различных мазков, с помощью сухой кисти ( цветы, трава, крона дерева).Создание рисунка штампом по заливке.

Выполнение рисунка мазками (натюрморт).

Выполнение композиции «Летний день» с применением различных художественных приёмов.



Раздел 6 Декоративное оформление поверхности доски.

Роспись на тему: «Символ года».(20ч.)

Технология выполнения работы. Подготовка поверхности доски. Шлифование. Грунтование. Виды грунтовки. Последовательность нанесения грунтовки. Переноса контурного рисунка на поверхность доски. Последовательность на несения краски на поверхность доски.

Выполнение мелких элементов рисунка. Правила объединения элементов композиции.

Виды лака. Последовательность лакирования изделия. Условия сушки изделия.

Новогодний праздник. Конкурс коллективных (групповых) работ «Новый год». Выставка творческих проектов «Символ года».

Практические работы: Роспись декоративной разделочной доски «Символ года».


Раздел 7 Роспись по дереву «Хохлома»(46ч.)

Особенности хохломской росписи. История возникновения и местоположение промысла. Элементы. Цветовое решение. Виды хохломской росписи. Кудрина. Письмо под фон. Верховое письмо. Техника выполнения хохломской росписи.

«Травка» как основной элемент росписи. Элемент росписи – «лист» Разновидности листьев, их цветовое решение. Особенности и последовательность их выполнения.

Виды ягод в хохломской росписи. Цветы в росписи. Особенности выполнения. Разновидности цветов.

Практические работы:

Выполнение упражнений: элементы росписи ( дуга, капелька, штрих, точка, скобочка, разживка, спиралька, кустик).

Выполнение упражнения :«Травка».«лист».Выполнение рисунков ягод, цветов.


Раздел 8 Изготовление изделия

с использованием росписи «Хохлома»(фоновое письмо) (18ч.)

Технология выполнения работы. Подготовка поверхности доски. Виды грунтовки для хохломской росписи. Последовательность равномерного окрашивания поверхности фона доски,

переноса контурного рисунка. Последовательность росписи ягод. Последовательность выполнения контурных линий на поверхности доски. Особенности нанесения элемента «травка» на поверхность доски. Правила объединения элементов композиции. Виды лака. Последовательность лакирования изделия. Условия сушки изделия.

Практические работы: Выполнение изделия в технике хохломской росписи.


Раздел 9 Роспись пасхального яйца.(16ч.)

Православный праздник Пасха. Последовательность обработки поверхности объемной деревянной заготовки и переноса на нее рисунка. Правила сушки объемных изделий.

Последовательность выполнения росписи пасхального яйца.

Практические работы: Роспись пасхального яйца.


Раздел 10 Заключительное занятие (2ч.)

Выставка творческих работ.

Подведение итогов за год.






Календарно – тематический план

2 год обучения


п/п

Название раздела

(кол-во учебных часов)

Теоретический материал

Час.

Практический материал

Час.

Вводное занятие

(2ч.)

Внутренний распорядок в мастерской, общие правила безопасности и личной гигиены. Режим работы детского объединения. Необходимое оборудование для занятий.

2



Рабочее место художника

(2ч.)

Отличительные особенности рабочего места художника-живописца от рабочего места художника по дереву.

1

Организация рабочего места

1

Материалы и оборудование для росписи

(10ч.)

Выбор художественных материалов оборудования. Разновидности кистей. Постановка руки при работе кистями разного вида.

1

Выполнение упражнений по правильной постановке руки при работе кистями разного вида (влажной кистью по поверхности листа).

1

Виды художественных материалов. Гуашевые краски. Основы для гуаши.

1

Выполнение упражнений по смешиванию и нанесению гуашевых красок на лист бумаги.

1

Акварельные краски. Основа для акварели.

0.5

Выполнение упражнений по смешиванию и нанесению акварельных красок на лист бумаги.

1.5

Совместимость гуашевых и акварельных красок. Технология смешивания.

0.5

Выполнение упражнений по смешиванию гуашевых красок и акварельных.

1.5

Гуашь «Белила цинковые». Технология разведения краски, смешивание с гуашью и акварелью. Правила нанесения на лист.

1

Выполнение упражнений по разведению краски, смешиванию с гуашью и акварелью.

1

Основные средства художественной выразительности.

(10ч.)

Линия как средство выражения. Виды линий. Линейный рисунок.

0.5

Выполнение линейного рисунка маркерами разной толщины одного цвета.

1.5

Цвет как средство выражения. Цветовое пятно.

0.5

Выполнение цветового пятна. Создание рисунка прорисовкой мелких деталей.

1.5

Форма как средство выражения. Виды природных и геометрических форм.

0.5

Выполнение рисунка мозаики из 3-5 различных форм предметов.

1.5

Основы композиции. Понятие композиции. Правила построения композиции.

0.5

Выполнение композиционного рисунка по заданной линии (в карандаше)

1.5


Основы композиции. Способы композиционного решения.

0.5

Выполнение композиционного рисунка по заданной линии (в цвете)

1.5

Художественные приёмы

(18ч.)

Равномерное окрашивание. Технология равномерного окрашивания. Основные правила работы.

0.5

Выполнение упражнений по равномерному закрашиванию.

1.5

Заливка. Последовательность выполнения Основные правила заливки. Переход цвета заливки.

0.5

Выполнение упражнений по нанесению заливки без перехода цвета и с переходом, более густыми и более жидкими красками.

1.5

Приём «стирание границ». Технологическая последовательность приёма. Приём «размывание границ». Технологическая последовательность приёма.

0.5

Выполнение приёмов «стирание границ» и «размывание границ» на альбомном листе.

1.5

Приём «жидкая гуашь», «гуашь по влажному» Последовательность нанесения тонких линий и широкий контур жидкой гуашью.


0.5

Выполнение упражнений по нанесению на лист жидкой гуашью тонких линий (дерево) и широкого контура (лес), выполнение пейзажа с применением приема «гуашь по влажному».

1.5

Приём «сухая кисть». Виды кистей для выполнения приёма. Приёмы различных мазков, оставленных сухой кистью. Технологическая последовательность приёма.

0.5

Выполнение приёмов различных мазков, с помощью сухой кисти ( цветы, трава, крона дерева).

1.5

Способ нанесения оттисков. Штампы. Виды штампов и их изготовление. Технологическая последовательность нанесение оттисков штампами.

0.5

Создание рисунка штампом по заливке.

1.5

Цветовая мозаика. Мазки и их виды.

Последовательность выполнения рисунка мазками.

0.5

Выполнение рисунка мазками (натюрморт).

1.5

Композиция «Летний день» с применением различных художественных приёмов. Пошаговое выполнение рисунка.

0.5

Выполнение композиции «Летний день» с применением различных художественных приёмов.

1.5

Композиция «Летний день» с применением различных художественных приёмов. Окончательная проработка рисунка.


0.5

Продолжение выполнения композиции «Летний день» с применением различных художественных приёмов. Окончательная проработка рисунка.

1.5

Декоративное оформление поверхности доски.

Роспись на тему: «Символ года».

(20ч.)

Технология выполнения работы. Подготовка поверхности доски. Шлифование. Грунтование. Виды грунтовки. Последовательность нанесения грунтовки.

0.5

Шлифование и грунтование доски. Разработка эскиза /контурный рисунок/

1.5

Правила подбора цветовой гаммы к рисунку.

0.5

Окончательная доработка эскиза в цвете.


1.5

Последовательность переноса контурного рисунка на поверхность доски


0.5

Перевод контурного рисунка на поверхность доски.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность на несения краски на поверхность доски.(1этап.)


0.5

Выполнение основных крупных элементов рисунка. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность на несения краски на поверхность доски.(2этап.)

0.5

Выполнение основных крупных элементов рисунка. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность выполнения мелких элементов композиции.

Практические работы: Выполнение мелких элементов рисунка. Сушка.

0.5

Выполнение мелких элементов рисунка. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность окончательной прорисовки мелких элементов композиции.


0.5

Окончательная прорисовка мелких элементов рисунка. Сушка.

1.5

Правила объединения элементов композиции.

0.5

Объединение элементов. Сушка.

1.5

Виды лака. Последовательность лакирования изделия. Условия сушки изделия.


0.5

Окончательный этап росписи. Окончательная обработка изделия.

1.5

Новогодний праздник. Конкурс коллективных (групповых) работ «Новый год 2010». Выставка творческих проектов «Символ года».


1

Выполнение коллективных (групповых) работ «Новый год 2010».

1

Роспись по дереву «Хохлома»

(46ч.)

Особенности хохломской росписи. История возникновения и местоположение промысла. Элементы. Цветовое решение.



1

Выполнение упражнений: элементы росписи: дуга, капелька, штрих, точка, скобочка.



1

Виды хохломской росписи. Кудрина. Письмо под фон. Верховое письмо.

1

Выполнение упражнений: разживка, спиралька, кустик.

1

Техника выполнения хохломской росписи.

«Травка» как основной элемент росписи. Цветовое решение. «Травка» в полосе

0.5

Выполнение упражнения :«Травка» в полосе.

1.5

Последовательность выполнения рисунка «травка» в круге.

0.5

Выполнение упражнения : «Травка» в круге.

1.5

Последовательность выполнения рисунка «травка» на основной ветке.

0.5

Выполнение упражнения : «Травка» на основной ветке.


1.5

Элемент росписи – «лист» Разновидности листьев, их цветовое решение. Особенности и последовательность их выполнения.

0.5

Выполнение упражнения: «лист».

1.5

Особенности и последовательность выполнения группы листьев.

0.5

Выполнение упражнения: « группа листьев».

1.5

Последовательность составления узора из листьев.

0.5

Составление узора из листьев.

1.5

Виды ягод в хохломской росписи. Цветовое решение. Особенности выполнения мелких деталей на рисунках ягод. Техника выполнения рисунков ягод

( вишня, крыжовник)

0.5

Выполнение рисунков ягод ( вишня, крыжовник)

1.5

Техника выполнения рисунков ягод (клубника, малина)

0.5

Выполнение рисунков ягод(клубника, малина)

1.5

Техника выполнения рисунков ягод

( смородина, рябина)

0.5

Выполнение рисунков ягод ( смородина, рябина)

1.5

Цветы в росписи. Особенности выполнения Разновидности цветов. Цветовое решение.

0.5

Выполнение наиболее простых вариантов цветов.

1.5

Последовательность выполнения более сложных вариантов цветов.


0.5

Выполнение более сложных вариантов цветов.

1.5

Композиция с применением мотивов Хохломы. Виды композиционного решения. Композиция в квадрате.

0.5

Выполнение узора с применение ягод, листьев, «травки» в квадрате.

1.5


Композиция в круге. Последовательность выполнения.

0.5

Выполнение узора с применение ягод, листьев, «травки» в квадрате.

1.5

Узор в полосе. Понятие ритма. Последовательность выполнения узора.


0.5

Выполнение узора с применение ягод, листьев, «травки» в полосе.

1.5

Выполнение эскиза доски. Последовательность выполнения хохломской росписи фонового письма.

0.5

Выполнение эскиза :заливка фона доски под роспись.

1.5

Последовательность перевода контурного рисунка, выполнения ягод.

0.5

Перевода контурного рисунка, роспись ягод.

1.5

Последовательность нанесения разживки.

0.5

Выполнение разживки

1.5

Технология наложения контурных линий.

0.5

Наложение контурных линий.

1.5

Последовательность равномерного окрашивания поверхности под фон.

0.5

Равномерное окрашивание поверхности под фон.

1.5

Технология нанесения «травки»

0.5

Нанесение элементов «травка»

1.5

Последовательность окончательной работы над эскизом.

0.5

Окончательная работа над эскизом (прорисовка мелких деталей, объединение всех элементов)

1.5

Изготовление изделия с использованием росписи «Хохлома»(фоновое письмо)

(18ч.)

Технология выполнения работы. Подготовка поверхности доски. Шлифование. Грунтование. Виды грунтовки для хохломской росписи.

0.5

Подготовка поверхности доски к работе. Грунтовка.

1.5


Последовательность равномерного окрашивания поверхности фона доски

0.5

Равномерное окрашивание поверхности фона доски .Сушка.

1.5

Последовательность переноса контурного рисунка на поверхность доски.

0.5

Перевода контурного рисунка на поверхность доски.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность росписи ягод.


0.5

Роспись основных элементов. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность нанесения разживки на элементы.


0.5

Выполнение разживки элементов. Сушка.

1.5


Подготовка красок к работе. Последовательность выполнения контурных линий на поверхности доски.

0.5

Наложение контурных линий рисунка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность равномерного окрашивания поверхности доски под фон

0.5

Равномерное окрашивание поверхности под фон. Сушка.

1.5

Особенности нанесения элемента «травка»на поверхность доски.

0.5

Нанесение элементов «травка»

1.5

Правила объединения элементов композиции. Виды лака. Последовательность лакирования изделия. Условия сушки изделия.

0.5

Окончательный этап росписи. Окончательная обработка изделия (прорисовка мелких деталей, объединение всех элементов)

1.5

Роспись пасхального яйца.

(16ч.)

Православный праздник Пасха. Последовательность разработки эскиза.

1

Разработка эскиза росписи пасхального яйца.

1

Последовательность обработки поверхности объемной деревянной заготовки и переноса на нее рисунка. Правила сушки объемных изделий.

0.5

Обработка поверхности объемной деревянной заготовки, перенос рисунка.

1.5

Последовательность выполнения основного рисунка ( 1этап.-фон основного рисунка)

0.5

Выполнение основного рисунка – фон. Сушка.

1.5

Правила нанесения мелких элементов основного рисунка. ( 2 этап- элементы основного рисунка)

0.5

Нанесение мелких элементов основного рисунка. Сушка.

1.5

Последовательность нанесение краски на фон заготовки.

0.5

Нанесение краски на фон заготовки. Сушка.

1.5

Технология выполнения букв на обратной стороне заготовки.

0.5

Выполнение букв на обратной стороне заготовки.

1.5

Последовательность выполнения рамки вокруг основного рисунка.

0.5

Выполнение рамки вокруг основного рисунка.

1.5

Последовательность окончательной обработки изделия.

0.5

Окончательная обработка изделия. Лакирование. Сушка.

1.5

Заключительное занятие

(2ч.)

Заключительное занятие. Выставка творческих работ.

Подведение итогов за год.

2




ИТОГО: 144 ч.


43


101






Учебно - тематический план

3 год обучения


п/п


Названия разделов и тем

Количество часов

Теор.


Практ.

Всего

1

Раздел 1 . Вводное занятие.

Правила техники безопасности. Режим работы детского объединения. Необходимое оборудование для занятий.

2


2

2

Раздел 2. Принадлежности для рисования


3

9

12

3

Раздел 3. Форма.

4

6

10

4


Раздел 4. Цвет.

2

4

6

5


Раздел 5. Композиция.


2

4

6

6

Раздел 6. Декоративное оформление поверхности доски.

Роспись на тему: «Символ года».


5.5

14.5

20

7

Раздел 7. Роспись «Гжель»

История и традиции росписи.

Основные элементы и мотивы росписи.

Технология выполнения росписи.


12.5

31.5

44

8

Раздел 8. Практическая работа на природном материале. Роспись декоративной разделочной доски с использованием росписи «Гжель»


4

14

18

9

Раздел 9. Практическая работа на природном материале. Роспись объёмных форм с использованием росписи «Гжель» (лопаточка, ложка, вазочка, шкатулка)


3.5

20.5

24

6

Раздел 10. Заключительное занятие.

Подведение итогов за год.

2

-

2


ИТОГО:

40.5

103.5

144












Содержание программы


Раздел 1 . Вводное занятие(2ч.)

Внутренний распорядок в мастерской, общие правила безопасности и личной гигиены. Режим работы детского объединения. Необходимое оборудование для занятий.


Раздел 2. Принадлежности для рисования(12ч.)


Карандаши. Виды карандашей. Графитные стержни. Ручки и их разновидности. Фломастеры. Пастель и её разновидности. Восковые мелки. Поверхности для рисования. Типы бумаги. Жидкие краски.

Практические работы: Выполнение упражнений с использованием различных принадлежностей для рисования.


Раздел 3. Форма(10ч.)


Совершенствование знаний об основных средствах художественной выразительности. Восприятие формы. Многообразие форм. Подобие форм. Силуэт. Подобие силуэтов. Фигура и фон. Соотношение фигуры и фона. Оптические иллюзии. Превращение плоскости в объем. Построение форм на основе квадратной сетки. Понятие конструкции. Элементы формообразования. Простые и сложные формы. Тела вращения. Стилизация формы.

Практические работы: Выполнение упражнений по определению подобия форм, силуэтов, соотношения фигур и тона, уменьшение и увеличение изображения с помощью квадратной сетки, выполнение рисунка на основе простых и сложных форм. Выполнение рисунка по заданной линии (в карандаше)/ 1этап/


Раздел 4. Цвет(6ч.)


Совершенствование знаний о цвете. Природа цвета. Повторение знаний о теплой и холодной цветовой гамме. Основные, составные и дополнительные цвета. Основные характеристики цвета.

Практические работы:

Выполнение рисунка с использованием цветового пятна. Выполнение упражнений по «вливанию»цвета в цвет. Выполнение рисунка путем наложения одного цвета на другой, Выполнение рисунка по заданной линии (в цвете)/ 2этап/





Раздел 5. Композиция(6ч.)



Повторение понятия : композиция. Совершенствование знаний о правилах и способах композиционного решения. Передача симметрии и асимметрии в композиции. Композиция из разнообразных материалов и природных форм .

Практические работы:

Выполнение упражнений по составлению композиции на основе заданных схем. Выполнение упражнений по составлению композиции из разнообразных материалов и природных форм .





Раздел 6 Декоративное оформление поверхности доски.

Роспись на тему: «Символ года»(20ч.)

Технология выполнения работы. Подготовка поверхности доски. Шлифование. Грунтование. Виды грунтовки. Последовательность нанесения грунтовки. Переноса контурного рисунка на поверхность доски. Последовательность на несения краски на поверхность доски.

Выполнение мелких элементов рисунка. Правила объединения элементов композиции.

Виды лака. Последовательность лакирования изделия. Условия сушки изделия.

Новогодний праздник. Конкурс коллективных (групповых) работ «Новый год». Выставка творческих проектов «Символ года».

Практические работы: Роспись декоративной разделочной доски «Символ года».


Раздел 7 Роспись «Гжель»(44ч.)

Особенности гжельской росписи. История возникновения и местоположение промысла. Разновидности гжельских изделий. Технология производства гжельских изделий. Цветовое решение. Элементы росписи: точки и прямые линии, бордюры, цветы.

Мазок с тенью - этапы выполнения. Мазковая роспись. Орнаменты росписи. Геометрический орнамент.

Растительный орнамент в росписи. Цветы и их разновидности. Последовательность выполнения цветов. Гжельская роза. Изображение теремов, домов. Последовательность изображения птиц и животных в гжельской росписи. Фигуры людей в росписи «Гжель». Гжельская миниатюра.

Практические работы:

Выполнение упражнений на бумаге: точки и прямые линии, бордюры, мазок с тенью, мазковая роспись, выполнение орнаментов, цветов, выполнение гжельской розы, птицы. Выполнение эскизов масленки, блюда, чайника, кумгана.


Раздел 8. Практическая работа на природном материале.

Роспись декоративной разделочной доски

с использованием росписи «Гжель» (18ч.)


Технология выполнения работы. Подготовка поверхности доски. Виды грунтовки для росписи. Последовательность равномерного окрашивания поверхности фона доски, переноса контурного рисунка. Последовательность росписи. Последовательность выполнения контурных линий на поверхности доски. Правила объединения элементов композиции. Виды лака. Последовательность лакирования изделия. Условия сушки изделия.

Практические работы: Роспись декоративной разделочной доски с использованием росписи «Гжель»



Раздел 9. Практическая работа на природном материале.

Роспись объёмных форм с использованием росписи «Гжель» (24ч.)


Последовательность обработки поверхности объемных деревянных заготовок и переноса на них рисунка. Правила сушки объемных изделий.

Последовательность выполнения росписи лопаточки, ложки, вазочки, шкатулки.

Практические работы: Роспись лопаточки, ложки, вазочки, шкатулки.

Раздел 10 Заключительное занятие (2ч.)

Выставка творческих работ.

Подведение итогов за год.



Календарно – тематический план

3 год обучения

п/п

Название раздела

(кол-во учебных часов)

Теоретический материал

Час.

Практический материал

Час.

Вводное занятие

(2ч.)

Внутренний распорядок в мастерской, общие правила безопасности и личной гигиены. Режим работы детского объединения. Необходимое оборудование для занятий.

2



Принадлежности для рисования (12ч.)


Карандаши. Виды карандашей. Графитные стержни.

0.5

Выполнение упражнений на бумаге. Штриховые линии.

1.5

Ручки и их разновидности..

0.5

Выполнение упражнений

1.5

Фламастеры

0.5

Выполнение упражнений

1.5

Пастель и её разновидности. Восковые мелки.

0.5

Выполнение упражнений пастелью, мелками

1.5

Поверхности для рисования. Типы бумаги.

0.5

Определение типов бумаги. Выполнение упражнений

1.5

Жидкие краски.

0.5

Подготовка красок к работе

1.5

Форма (10ч.)

Основные средства художественной выразительности.

Восприятие формы. Многообразие форм.

1

Выполнение рисунка по заданной линии (в карандаше)/ 1этап/


1

Подобие форм. Силуэт. Подобие силуэтов. Фигура и фон. Соотношение фигуры и фона. Оптические иллюзии.

1

Выполнение упражнений по определению подобия форм, силуэтов, соотношения фигур и тона.

1

Превращение плоскости в объем. Построение форм на основе квадратной сетки

0.5

Выполнение упражнений на уменьшение и увеличение изображения с помощью квадратной сетки

1.5

Понятие конструкции. Элементы формообразования. Простые и сложные формы. Тела вращения.

1

Выполнение рисунка на основе простых и сложных форм.

1

Стилизация формы.

0.5

Выполнить стилизацию заданного объекта

1.5


Цвет (6ч.)

Совершенствование знаний о цвете. Природа цвета.

1

Выполнение рисунка с использованием цветового пятна. Выполнение упражнений по «вливанию»цвета в цвет.

1

Повторение знаний о теплой и холодной цветовой гамме. Основные, составные и дополнительные цвета.

0.5

Выполнение рисунка путем наложения одного цвета на другой.

1.5

Основные характеристики цвета.

0.5

Выполнение рисунка по заданной линии (в цвете)/ 2этап/

1.5

Композиция(6ч.)

Повторение понятия : композиция. Совершенствование знаний о правилах и способах композиционного решения.

1

Выполнение упражнений по составлению композиции на основе заданных схем.

1

Передача симметрии и асимметрии в композиции.

0.5

Выполнение упражнений по составлению композиции на основе заданных схем.

1.5

Композиция из разнообразных материалов и природных форм .

0.5

Выполнение упражнений по составлению композиции из разнообразных материалов и природных форм .

1.5

Декоративное оформление поверхности доски.

Роспись на тему: «Символ года».

(20ч.)































Технология выполнения работы. Подготовка поверхности доски. Шлифование. Грунтование. Виды грунтовки. Последовательность нанесения грунтовки.

0.5

Роспись декоративной разделочной доски «Символ года».Шлифование и грунтование доски. Разработка эскиза /контурный рисунок/

1.5

Правила подбора цветовой гаммы к рисунку.

0.5

Окончательная доработка эскиза в цвете.

1.5

Последовательность переноса контурного рисунка на поверхность доски

0.5

Перевод контурного рисунка на поверхность доски.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность на несения краски на поверхность доски.(1этап.)

0.5

Выполнение основных крупных элементов рисунка. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность на несения краски на поверхность доски.(2этап.)

0.5

Выполнение основных крупных элементов рисунка. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность выполнения мелких элементов композиции.

Сушка.

0.5

Выполнение мелких элементов рисунка. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность окончательной прорисовки мелких элементов композиции.

0.5

Окончательная прорисовка мелких элементов рисунка. Сушка.

1.5

Правила объединения элементов композиции.

0.5

Объединение элементов. Сушка.

1.5

Виды лака. Последовательность лакирования изделия. Условия сушки изделия.

0.5

Окончательный этап росписи. Окончательная обработка изделия.

1.5

Новогодний праздник. Конкурс коллективных (групповых) работ «Новый год 2011». Выставка творческих проектов «Символ года».

1

Выполнение коллективных (групповых) работ «Новый год 2011».

1

Роспись «Гжель»(44ч.)



Особенности гжельской росписи. История возникновения и местоположение промысла. Разновидности гжельских изделий. Технология производства гжельских изделий. Цветовое решение.

2



Элементы росписи: точки и прямые линии, завитки.

0.5

Выполнение упражнений на бумаге:

1.5

Элементы росписи: сеточки, бордюры.

0.5

Выполнение упр. элементов

1.5

Мазок с тенью - этапы выполнения. Мазковая роспись

0.5

Выполнение упр.- мазок с тенью

1.5

Элементы росписи: цветы.

0.5

Выполнение упражнений: цветы

1.5

Орнаменты росписи. Геометрический орнамент

0.5

Выполнение геометрического орнамента


1.5

Орнаменты росписи. Геометрический орнамент

0.5

Выполнение геометрического орнамента

1.5

Растительный орнамент в росписи

0.5

Выполнение растит. орнамента

1.5

Растительный орнамент в росписи

0.5

Выполнение растит. орнамента

1.5

Цветы и их разновидности.

0.5

Выполнение контурного рис.цветов

1.5

Последовательность выполнения цветов.

0.5

Выполнение цветов

1.5

Последовательность выполнения цветов.

0.5

Выполнение цветов

1.5

Гжельская роза.

0.5

Выполнение гжельской розы

1.5

Гжельская роза.

0.5

Выполнение гжельской розы

1.5

Изображение теремов, домов.

0.5

Выполнение упражнений

1.5

Изображение теремов, домов.

0.5

Выполнение упражнений

1.5

Последовательность изображения птиц и животных в гжельской росписи.

0.5

Выполнение упражнений: птицы

1.5



Последовательность изображения птиц и животных в гжельской росписи.

0.5

Выполнение упражнений: животные

1.5

Фигуры людей в росписи «Гжель».

0.5

Выполнение упражнений

1.5

Выполнение композиции

0.5

Разработка эскиза

1.5

Выполнение композиции

0.5

Выполнение композиц. рисунка

1.5

Гжельская миниатюра.

0.5

Выполнение упражнений

1.5

Практическая работа на природном

материале.

Роспись декоративной разделочной доски

с использованием росписи «Гжель» (18ч.)























Разработка эскиза


Выполнение эскиза по данной форме доски

2

Технология выполнения работы. Подготовка поверхности доски. Шлифование. Грунтование. Виды грунтовки для росписи.

0.5

Подготовка поверхности доски к работе. Грунтовка.

1.5

Последовательность равномерного окрашивания поверхности фона доски

0.5

Равномерное окрашивание поверхности фона доски .Сушка.

1.5

Последовательность переноса контурного рисунка на поверхность доски.

0.5

Перевода контурного рисунка на поверхность доски.

1. 5

Подготовка красок к работе. Последовательность росписи крупных элементов.

0.5

Роспись основных элементов. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность росписи крупных элементов.

0.5

Роспись основных элементов. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность росписи мелких элементов.

0.5

Роспись мелких элементов. Сушка.

1.5

Подготовка красок к работе. Последовательность выполнения контурных линий на поверхности доски.

0.5

Наложение контурных линий рисунка, бордюров.

1.5

Правила объединения элементов композиции. Виды лака.

Послед. лакирования. Условия сушки.

0.5

Объединение элементов композиции. Лакирование. Сушка.

1.5

Практическая работа на природном материале.

Роспись объёмных форм с использованием росписи «Гжель» (24ч.)



























Разработка эскиза ложки, лопаточки Последовательность обработки поверхности объемной деревянной заготовки и переноса на нее рисунка. Правила сушки объемных изделий.

0.5

Выполнение эскиза ложки, лопаточки. Обработка поверхности объемной деревянной заготовки, перенос рисунка.

1.5



Выполнение основного рисунка. Сушка.

2



Нанесение мелких элементов. Объединение элементов рисунка. Сушка.

2

Разработка эскиза вазочки

0.5

Выполнение эскиза вазочки

1.5



Обработка поверхности объемной деревянной заготовки, перенос рисунка.

2

Последовательность выполнения основного рисунка

0.5

Выполнение основного рисунка. Сушка.

1.5

Последовательность нанесения мелких элементов. Правила объединения элементов рисунка.

0. 5

Нанесение мелких элементов. Объединение элементов рисунка. Сушка.

1.5

Разработка эскиза шкатулки.

0.5

Выполнение эскиза шкатулки в виде развертки


1.5

Последовательность обработки поверхности объемной деревянной заготовки и переноса на нее рисунка. Правила сушки объемных изделий.

0.5

Обработка поверхности объемной деревянной заготовки, перенос рисунка.

1.5

Последовательность выполнения основного рисунка

0.5

Выполнение основного рисунка. Сушка.

1.5

Последовательность нанесения мелких элементов. Правила объединения элементов рисунка.

0.5

Нанесение мелких элементов. Объединение элементов рисунка. Сушка.

1.5

Окончательная работа над набором. Лакирование. Сушка.


Окончательная работа над набором. Лакирование. Сушка.

2

72.

Заключительное занятие

(2ч.)


Заключительное занятие. Выставка творческих работ.

Подведение итогов за год.

2



ИТОГО: 144 ч.


33


111



















По окончанию1-го года обучения учащиеся должны знать:

  • Материалы и инструменты, используемые мастерами;

  • Основные виды росписи и их отличительные особенности;

  • Историю и традиции Городецкой росписи;

  • Технику выполнения Городецкой росписи;

  • Цветовое решение орнаментов.

  • Правила безопасности труда.


Учащиеся должны уметь:

  • Владеть основными навыками кистевой росписи;

  • Выполнять простейшие элементы Городецкой росписи;

  • Составлять орнамент из элементов Городецкой росписи;

  • Композиционно правильно располагать узор Городецкой росписи;

  • Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.


По окончанию 2-го года обучения в детском объединении учащиеся должны знать:

  • Материалы и инструменты, используемые мастерами;

  • Основные виды росписи и их отличительные особенности;

  • Историю и традиции росписи «Хохлома»;

  • Технику выполнения хохломской росписи;

  • Традиции росписи пасхальных яиц;

  • Цветовое решение орнаментов хохломской росписи.

  • Правила безопасности труда.


Учащиеся должны уметь:

  • Владеть основными навыками кистевой росписи;

  • Выполнять рисунок, используя изученные художественные приёмы.

  • Выполнять простейшие элементы хохломской росписи;

  • Выполнять простейшую роспись пасхального яйца

  • Составлять орнамент из элементов хохломской росписи;

  • Композиционно правильно располагать узор;

  • Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.



По окончанию 3-го года обучения в детском объединении учащиеся должны знать:

  • Материалы и инструменты, используемые мастерами;

  • Основные виды росписи и их отличительные особенности;

  • Историю и традиции росписи «Гжель»;

  • Технику выполнения гжельской росписи;

  • Виды орнаментов росписи «Гжель».

  • Правила безопасности труда.


Учащиеся должны уметь:

  • Владеть основными навыками кистевой росписи;

  • Выполнять рисунок, используя изученные художественные приёмы.

  • Выполнять простейшие элементы гжельской росписи;

  • Выполнять роспись простых объемных заготовок;

  • Составлять орнамент из элементов росписи «Гжель»;

  • Композиционно правильно располагать узор;

  • Использовать гармонию цветовых оттенков.




Методическое обеспечение

дополнительной образовательной программы


Детское объединение «Основы росписи по дереву» является эффективной формой приобщения школьников к народному и профессиональному декоративному искусству. Здесь создается атмосфера общения, сотрудничества, сотворчества.

На занятиях используются три основные формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная. Фронтальная и групповая формы эффективно работают на развитие личности ребенка при знакомстве с декоративно-прикладным искусством, при проведении выставок, экскурсий, а также выполнении творческих работ. Индивидуальная форма работы важна для развития у ребенка самооценки, самоутверждения.

Различные методы педагогического воздействия помогают поддержать творческий настрой, сохранить увлеченность детей. Задания, выполняемые учащимися, различаются по степени сложности и распределяются в зависимости от уровня способностей детей. Важным воспитательным моментом в развитии творческой личности школьника, приобретение им навыков самостоятельной работы является пример педагога, насколько увлеченно он объясняет и рассказывает, и на практике может показать все приемы росписи по дереву.

Для достижения большей эффективности занятий чередуется объяснение теории с практической деятельностью, которая сопровождается демонстрацией наглядных материалов.

Так как в детском объединении обучаются дети младшего школьного возраста, применяется игровая форма занятий. Используемые на них темы: «Линия с характером», «Поиграем в лабиринт» дают возможность ребенку узнать, что от каждого движения кисти или фломастера что-то меняется, что через цвет можно передать своё настроение, страх или мечты. Или, например, занятия по цветоведению: «Волшебный цветок или цветик-десятицветик », «Как в пятне увидеть зверя» вызывают интерес к творчеству. Научившись работать с палитрой и получать из пяти красок двадцать – ребёнок ощущает себя творцом своего любимого цвета. Развивая глаз, он начинает видеть множество цветовых оттенков. Его собственный мир обогащается и расцвечивается десятками красок. Даже смешивая две краски – желтую и красную – никто не получит одинаковый оттенок оранжевого цвета. Ребёнок радуется, что только он может создать такой цвет.

Игровая форма занятий делает занятия не утомительными. Благодаря таким занятиям дети учатся мыслить и постепенно становятся разумной, развитой, творческой личностью.

В отличие от первого года обучения, на втором году дети больше привлекаются к самостоятельной работе.

Так как в объединении занимаются младшие школьники, то большое внимание уделяется динамическим паузам. Они проходят в виде игровых моментов. Например: упражнения для пальцев рук ( игра «Театр теней») и другие игры.

При планировании занятия могут быть построены следующим образом:

  1. Организационная часть.

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Сообщение новых знаний.

  4. Практическая работа учащихся.

  5. Подведение итогов работы.

  6. Сообщение задания на дом.

  7. Уборка рабочих мест.

На вводном занятии с учащимися обсуждается план работы и программа детского объединения, уточняется время и место работы, выбирается староста и актив объединения, которые будут помощниками педагога.

Организационно занятия могут меняться в зависимости от темы. Например, темы «Декоративно-прикладное искусство в жизни людей» и «История и традиции Городецкой росписи», вообще не предусматривают практическую работу. Знакомство с росписью происходит с использованием наглядных и словесных методов. К словесным методам относятся: беседа, рассказ, объяснение, лекция. К наглядным – демонстрация, показ.

Но все же основное место отводится практической деятельности. Здесь используются практические методы, которые включают в себя упражнения, выполнение творческих работ и проектов.

При выполнении практических работ предлагается использование художественных материалов и инструментов. Материалы, с которыми работают дети, приобщают их к активной творческой деятельности по законам красоты. От качества инструментов и материалов во многом зависит качество работы. Материалы и инструменты приобретаются учащимися самостоятельно.

Изучив раздел и получив навыки одного из видов росписи, учащиеся выполняют в дальнейшем работу на природном материале.

Заключительной формой занятий служит итоговая выставка, на которой дети представляют свои лучшие работы. В конце учебного года собираются все участники детского объединения, и обсуждается эффективность и недостатки проведенной работы.

Закончив обучение в объединении, ребята могут по собственному желанию продолжить творческую деятельность.






























Условия реализации программы


Для успешной реализации программы используются:

  • Групповая форма организации занятий;

  • Материально – дидактическое оснащение :

-Оборудование: интерактивная доска и проекционное оборудование, компьютер;

-Наглядно –дидактические материалы(технологические карты, таблицы с поэтапным выполнением росписи, карточки-задания, иллюстрации, рисунки, образцы композиций, образцы изделий, изделия народных промыслов).

  • Материально – технические условия: наличие инструментов и материалов для работы

( альбомные листы, калька, гуашь – художественная, акварель, кисти /колонок №1, колонок№2, колонок№3, белка№4, белка№6, щетина №3, №,5/, карандаши графитные М, 2М, карандаши цветные, восковые мелки или пастель, фломастеры, ластик, черные маркеры различной толщины, палитры, шлифовальные шкурки /наждачная бумага №0,№1/, клей ПВА, баночки для воды, клеенка, х/б салфетки, заготовки изделий, лакокрасочные материалы).





























Нормативно-правовая база


      • Конституция Российской Федерации

      • Федеральный закон N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

      • Конвенция о правах ребенка

      • Устав МКОУ ДОД «СЮТ»




































Список литературы для педагога


  1. Барадулин В.А. «Сельскому учителю о народных промыслах» - М., «Просвещение»,1985г.

  2. Барадулин В.А., Коромыслов Б.И. и др. «Основы художественного ремесла» - М., «Просвещение»,1979г.

  3. Дрезнина М.Г. « Игры на листе бумаги. Открой в себе художника» эмоционально развивающие игры и задания. - М., «Искатель», 1998г.

  4. Емельянова Т.И. «Хохлома» - М., «Просвещение»,1974г.

  5. Жегалова С.К. «Резьба и роспись по дереву» - М., «Просвещение»,1967г.

  6. Жегалова С.К. «Русская народная живопись» - М., «Просвещение»,1984г.

  7. Попова О.С. «Народные промыслы» - М., «Просвещение»,1984г.

  8. Программно- методические материалы. Изобразительное искусство. Начальная школа/ Сост. В.С.Кузин, В.И. Сиротин. – М.:Дрофа, 1999г.

  9. Сокольникова Н.М. «Основы композиции»- Обнинск: Титул, 1996г.

  10. Сокольникова Н.М. «Основы живописи»- Обнинск: Титул, 1996г.

  11. Сокольникова Н.М. «Основы рисунка»- Обнинск: Титул, 1996г.

  12. Сюзева В.Ф., Селезнева Е.В., Семенихин А.И. «Основы декоративно-прикладного искусства» - Тула,1999г.

  13. Технология. Русские традиции при изготовлении различных изделий: конспекты занятий/ авт.сост.И.Г.Норенко.- Волгоград: учитель,2007г.

  14. Хворостов А.С. «Декоративно-прикладное искусство в школе» - М., «Просвещение»,1988г.

  15. Шмакова О.В. «Самоучитель по рисованию гуашью»-М., «Эксмо»,2009г.

  16. Шпикалова Т.Я. «Народное искусство на уроках декоративного рисования» - М., «Просвещение»,1979г.

  17. Шпикалова Т.Я., Астраханцева Т.Л., Балашова С.С. и др. Программы «Изобразительное искусство. Основы народного декоративно-прикладного искусства» для классов с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (5-8 кл.) - М., «Просвещение»,1994г.





Список литературы для учащихся

  1. Вохрищева С.В. « Народное творчество»- Екатеринбург «Страна фантазий», 2002г.

  2. Вохрищева С.В. «Городецкая роспись»- Екатеринбург «Страна фантазий», 2002г.

  3. Вохрищева С.В. «Хохлома»- Екатеринбург «Страна фантазий», 2002г.

  4. Вохрищева С.В. «Гжель»- Екатеринбург «Страна фантазий», 2002г.

  5. Дорожин Ю.Г. «Основы декоративно-прикладного искусства. Городецкая роспись»,- М. «Мозаика - Синтез», 2001г.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа детского объединения направлена на знакомство с народными, крестьянскими промыслами, которые наиболее хранят и передают новым поколениям народные традиции.

Актуальность  программы заключается в том, что она помогает развивать социальную ответственность и художественную инициативу ребенка, использовать в качестве объектов труда потребительские изделия и оформлять их с учетом требований дизайна и декоративно- прикладного искусства.

Занятия в детском объединении расширяют круг художественных интересов учащихся, выходя за пределы школьных программ по изобразительному искусству.

  

Общая информация

Номер материала: 144463

Похожие материалы