Инфоурок Музыка Рабочие программыДополнительная образовательная программа по эстрадному вокалу НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Дополнительная образовательная программа по эстрадному вокалу НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Скачать материал

 

муниципальное  общеобразовательное  бюджетное  учреждение

средняя общеобразовательная школа  № 29 р. п. чунский

 чунского района иркутской области

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного методического объединения учителей русского языка и литературы МОБУ СОШ № 29 р. п. Чунский

«____» ___________________ 2014 г.

Председатель методического  объединения

______________                    Шибанова Ю. А..

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

МОБУ СОШ № 29 р.п. Чунский

 _____________ Емельянович О. А.

«____» ________________ 2014 г.

 

      УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ СОШ № 29 р.п. Чунский ____________ Н.П. Котвицкая

«_____» _____________ 2014 г.

 

 

 

 

Дополнительная образовательная программа по эстрадному вокалу

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

(Автор - Савельева С.В.)

 

 

 

Разработчик программы:

учитель музыки и МХК

первой квалификационной категории

Заостровцева Арина Сергеевна

 

 

 

 

 

р. п. Чунский, 2014 год

 

Пояснительная записка.

Рабочая программа вокальной студии  составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта.

Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства.

Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников навыков восприятия музыки, пения, музыкально - пластического интонирования.

Актуальность данной программы связана   с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся в условиях ФГОС  общего образования, обусловлена ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

        Цель данной программы – оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого участника студии, обучение его петь, формирование его певческой культуры.

Программа студии является универсальной и позволяет участие в ней каждого желающего ученика 6-11-х классов.

                  Задачи:

·        формирование певческой установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых представлений;

·        формирование музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;

·        развитие вокальной артикуляции, певческого дыхания.

·        воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости.

I.                Общая характеристика курса.

 Внеурочная деятельность в рамках курса музыки предоставляет структуру индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся, сопровождающую систему практических занятий. С самых первых занятий в пении большое внимание уделяется певческой установке, искусству дыхания. Активное положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно необходимой в период формирования певческих навыков. 

 Основной формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы на занятиях применяется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Занятия планируются с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

·        вокальная  работа;

·        занятия по музыкальной грамоте;

·        музыкально-ритмические упражнения;

·        дыхательная гимнастика.

II.               Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

      Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания.

     Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

III.           Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты:

·        Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

·        формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

·        формирование эмоциональное отношение к искусству;

·        формирование духовно-нравственных оснований;

·        реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

·        планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;

·        самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели урока;

·        выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.

коммуникативные УУД:

·        участвовать в жизни микро -  и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);

·        уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;

·        применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;

познавательные УУД:

·        использовать знаково-символические средства для решения задач;

·        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

Предметные результаты:

знать

·        элементарные способы  воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений  в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

·        нотную грамоту;

·        правильную певческую установку;

·        особенности музыкального языка.

уметь

·        применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

·        исполнять одноголосные произведения с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, правильно распределять дыхание в длинной фразе;

·        создавать коллективные музыкально-пластические композиции;

·        исполнять вокально-хоровые произведения.

IV.              Содержание учебного курса.

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями: «Нотная азбука» - 4 часов.

Знакомство с нотной азбукой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный ключ, динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на клавиатуре.

         «Работа над постановкой голоса» - 5 часов.

Артикуляционная гимнастика;  интонационно-фонетические упражнения; голосовые сигналы доречевой коммуникации; фонопедические приёмы в нефальцетном режиме; фонопедические приёмы перехода из нефальцетного в фальцетный режим; фонопедические приёмы в фальцетном режиме; искусство пения – это искусство дыхания; координация между слухом и голосом.

         «Исполнение с аккомпанементом»  - 5 часов.

Интонирование мелодии; сольное пение; правильная певческая установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента.

«Работа с фонограммой»  - 5 часов.

Развитие артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять дыхание при исполнении песен различного характера. 

«Работа с микрофоном» - 5 часов.

Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с микрофоном.

«Сценическая культура»  - 5 часов.

Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с элементами хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.

«Работа над репертуаром» - 5 часов.

Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен.

 

 

V.               Тематическое планирование.

Тема

Основные понятия

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

1

Нотная азбука.

Нотный стан, нота, скрипичный ключ, басовый ключ.

реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений, правильное распределение дыхания); выражать образное содержание музыки через пластику;  создавать коллективные музыкально-пластические композиции.

 

Личностные: творческая самореализация на занятии;

Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий;  осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о музыке.

2

Работа над постановкой голоса.

Артикуляция, интонация.

3

Работа с аккомпанементом.

Мелодия, аккомпанемент, фраза, кульминация.

4

Работа с фонограммой.

Фонограмма, песня, солист, ансамбль, хор.

5

Работа с микрофоном.

Дикция, микрофон, утрирование.

6

Сценическая культура.

Сцена, культура, певец, образ.

7

Работа над репертуаром.

Репертуар.

VI.             Календарно-тематическое планирование

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Сроки проведения

Виды деятельности учащихся

1.

Вводное занятие. Цель и задачи работы хоровой студии

1

01-06.09

 

 

Владение голосовым аппаратом. Использование певческих навыков.

Теоретические основы. Пение упражнений по нотам. Гигиена певческого голоса

 Психологическая готовность к выступлению. Нотная грамота.

Дыхание. Типы певческого дыхания. Работа над певческим дыханием. Цепное дыхание.

 Развитие звуковысотного и динамического диапазона. Работа над тембром.

Работа над подвижностью голоса.

 Дикция: Работа над согласными,  гласными. Работа над выразительностью слов в пении.

Работа над сценическим образом. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений. Работа с микрофонами.

 Чистое и выразительное интонирование. Тембрально слитное пение на примере музыкальных произведений и упражнений распевания. Выравнивание унисона, работа в горизонтальном строе. Двухголосное пение с сопровождением.

Раскрытие содержания музыки и текста, особенностей художественного образа, музыкально-выразительных средств. Актуальность песни. Разбор авторского замысла и собственная интерпретация произведения.

Практика: Разучивание произведений.

 

Пропевание устойчивых и неустойчивых ступеней в разных тональностях. Вокально-хоровая работа.

Выразительные и изобразительные возможности звуков. Знакомство с различной манерой пения.

Теория: Понятие «динамика» в музыке. Основные динамические оттенки, нюансировка.

Практика: Исполнение репертуара – передача художественного образа, фразировка, нюансы, мягкие окончания, кульминации.

 

 

 

Понятие о высоких и низких звуках.

Теория: Восходящее и нисходящее движение мелодии.

Практика: Просмотр нотного текста изучаемых произведений и выявление направления движения мелодической линии. Рисование мелодических линий.

 

 

 

2.

Знакомство с голосовым аппаратом

1

08-13.09

3.

Детские песни в нашей жизни. Подготовка к концерту, посвященному Дню учителя

1

15-20.09

4.

Репетиция

1

22-27.09

5.

Репетиция

1

29-04.10

6.

Концертное выступление «Любимому учителю»

1

04-11.10

7.

Вокальные упражнения. Мелодическая импровизация.

1

13-18.10

8.

Раскрепощение певца.

Фонопедические упражнения.

1

20-25.10

9.

 Раскрой свои таланты.

1

27-01.11

10.

Сценический образ.

1

10-15.11

11.

Формы и жанры вокальной музыки.

1

17-22.11

12.

Песни новогоднего репертуара.

1

24-29.11

13.

Репетиция к новогодним выступлениям

3

01-06.12

14.

08-13.12

15.

15-20.12

16

 Новогодний бал.

1

22-27.12

17.

Понятия: ансамбль, унисон.

1

12-17.01

18.

Работа над двухголосием

1

19-24.01

19.

Регистры.

1

26-31.01

20.

Работа над расширением диапозона.

1

02-07.02

21.

 Репертуар концерта к 8 марта.

Подготовка к концерту.

3

09-14.02

22.

16-21.02

23.

23-28.02

24.

Концерт «Самым милым и любимым».

1

02-07.03

25.

Распевание. Развитие звуковысотного и динамического диапазона

1

09-14.03

26.

Многоголосия.

1

16-21.03

27.

Солист, хор, ансамбль.

1

30.03-04.04

28.

Звукоряд, трезвучие, тоника.

1

06-11.04

29.

«Чтобы помнили», подготовка концерта, посвященного Дню Победы

3

13-18.04

30.

20-25.04

31.

27-02.05

32.

Концерт. День Победы.

1

04-09.05

11-16.05

33.

Подготовка к  отчетному концерту.

1

18-23.05

34.

«Звездный час»

1

25-30.05

 

      Всего:

34

 

 

 

VIII. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

По программе «Вокальный ансамбль» осуществляются следующие виды контроля:

·        предварительный  - выявляющий подготовленность группы детей к слуховой и певческой деятельности, ритмических способностей;

·        текущий контроль -  систематическая проверка развития мелодического, вокального и ритмического слуха, интонации, результативности обучении;

·        итоговый контроль – чистота интонирования на концертных мероприятиях, игровых конкурсах.

Формы проверки

Формами проверки работы педагога по реализации данной программы являются:

- сольные выступления,

- концерты.

IX.Список литературы:

1.     В.П. Анисимов «Диагностика музыкальных способностей детей». Москва, 2004 г.

2.     В В. Алеев «Настольная книга учителя». Москва, 2000 г.  

3.     Э.Б. Абдулин «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе» М.: Просвещение, 1983. 112 с.

4.     О.А. Апраксина, Н.Д. Орлова «Выявление неверно поющих детей и методы работы с ними». // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 10. //М.6 1975. С. 104-113.

5.     О.А. Апраксина «Методика музыкального воспитания в школе». М.: Просвещение, 1983.

6.     К.П. Виноградов «Работа над дикцией в хоре». М.: Музыка, 1967. 148с.

7.     Л.Б. Дмитриев «Основы вокальной методики». М.: Музыка, 1996. 367с.

8.     П.П. Левандо «Проблемы хороведения». Л.: Музыка, 1974. 282с.

9.     Л. Маркуорт «Самоучитель по пению». М.: АСТ: Астрель, 2009г. 158с.  

10. А.Г. Менабени «Вокальные упражнения в работе с детьми». // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 13. М.: Музыка, 1978. 28-37.

11. В.П. Морозов «Развитие физических свойств детского голоса. // От простого к сложному. Л.: 1964. С. 97-106.

12. Т.Н. Овчинникова «К вопросу о воспитании детского певческого голоса в процессе работы с хором». //Музыкальное воспитание в школе. Вып.10. М.: Музыка, 1975. С. 17-23

13. Д.Е. Огородников «Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе». Л.: Музыка, 1972. 152с. 

14.  В.С. Попов «Теория и методика музыкального воспитания». Москва, 2000 г.

15.  В.С. Попов «Теория и методика музыкального воспитания». Москва, 2000 г.                                                                                                                                                      

16. Г.А. Струве «Школьный хор»

17. Г.П. Стулова «развитие детского голоса в процессе обучения пению». М.: МГПУ им. Ленина, 1992г. 270с.

18. В.К. Тевлина «Вокально-хоровая работа». // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 13. М.: Музыка, 1982г. С. 43-77.

19. Г.И. Урбанович «Певческий голос учителя музыки». // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 12. М.: Музыка, 1977г. С.23-33

X. Ресурсное обеспечение дополнительной образовательной программы

         Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы «вокальный ансамбль» включает в себя описание:

- приемов развития слуха и голоса,

- методов вокально-хорового воспитания детей.

 

         Приемы развития слуха и голоса:

1.     Вслушивание в показ учителя и повторение отдельных звуков, мотивов, фраз в фальцетном и грудном регистре.

2.     Словесное описание качества певческого голоса и звука, анализ и оценка их после прослушивания.

3.     Использование ручных знаков, нотной записи в пении упражнений, мелодий, песен.

4.     Пение без сопровождения.

5.     Транспонирование мелодий, секвенций, песен с целью развития диапазона голоса и определения более удобной тональности для певцов.

6.     Вокализация песен и упражнений с целью выравнивания тембра, достижения кантилены, выразительной фразировки.

7.     Активная артикуляция при мысленном пении, выразительное чтение текста.

8.     Выразительная фразировка, логические ударения.

9.     Сознательное управление дыханием, верхним нёбом, лицевыми мышцами для воспроизведения более высокого и мягкого звука, приближение вокальной позиции и активного резонирования.

10. Самоконтроль и самооценка в процессе пения.

11. Одобрение и поощрение учеников учителем, положительные эмоции на занятии, юмор.

 

В работе используются следующие методы вокально-хорового воспитания детей:

- концентрический,

- фонетический метод показа и подражания,

-  мысленного пения.

Личный творческий план.

1.     Работа по теме «Развитие певческих способностей. Упражнения, распевки».

2.     Поддерживать связь с другими хоровыми и вокальными коллективами.

3.     Посещение открытых уроков, занятий педагогов дополнительного образования по профилю.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Дополнительная образовательная программа по эстрадному вокалу НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа вокальной студии  составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта.

Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства.

Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьниковнавыков восприятия музыки, пения, музыкально - пластического интонирования.

 

Актуальностьданной программы связана   с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся в условиях ФГОС  общего образования, обусловлена ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.12.2014 2442
    • DOCX 30.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Семененко Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Семененко Галина Ивановна
    Семененко Галина Ивановна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 20696
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Музыковедение

Музыковед

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания специального фортепиано в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении академическому вокалу

Преподаватель академического вокала

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Профориентация детей и подростков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов

Мини-курс

Дизайн интерьера: от спектра услуг до эффективного управления временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе