Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Дополнительная общеобразовательная программа "Звуки красок"

Дополнительная общеобразовательная программа "Звуки красок"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

8


Дополнительная общеобразовательная программа «Звуки красок»

(Возрастной состав обучающихся – от 7 лет, срок реализации 4 года)


Разработчик: Малышева Елена Дмитриевна, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории

Департамент образования и социально-правовой защиты детства , Администрация города Нижнего Новгорода , Муниципальное бюджетное образовательное учреждении дополнительного образования детей Дом детского творчества.


Программа является интеллектуальной собственностью разработчика, и не может быть опубликована целиком или частично где-либо без согласия разработчика Малышевой Е.Д.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рисунок и живопись представляют собой основу для эстетического воспитания человека. Изобразительное творчество – самый доступный и древний способ не только отразить представления человека о мире, познать его, но и развить абстрактное, пространственное и образное мышление.

Данная программа имеет художественную направленность, ориентирована на формирование и дальнейшее развитие художественных способностей и вкуса ребенка, а также содействует осознанию ребенка самого себя как творческой личности.

Данная программа является основной обучающей программой объединения «Звуки красок». Данная программа дает возможность совместно обучаться и детям, имеющим начальные навыки в рисовании, и детям без художественной базы.

Основанием для разработки данной программы послужила необходимость изменения Дополнительной образовательной программы объединения «Звуки красок». Автор-разработчик отметил, что в последние годы помолодел контингент детей, поступающих в объединение, и предыдущая программа, рассчитанная в основном на детей 8-10-ти лет, стала сложна для освоения.

В основу программы положены: модифицированная Типовая программа для общеобразовательных школ с эстетическим уклоном «Изобразительное искусство» под редакцией В.С.Кузина, и Дополнительная образовательная программа объединения «Звуки красок» разработчика Малышева Е.Д.

Новизна данной программы заключается в сочетании различных живописных и графических техник, что позволяет дать детям представление о широте современного мира изобразительного искусства, раскрыть их творческие возможности и помочь определиться с предпочтениями в художественном творчестве. Знакомство с современными видами художественного творчества, цифровым искусством и дизайном, а также разнообразие изучаемых тем позволяет значительно повысить как интерес самих обучающихся, так и качество процесса обучения.

В современном обществе стремительно набирают обороты профессии, связанные с художественной деятельностью – иллюстраторы, дизайнеры, цифровые художники, художники-декораторы, бутафоры, художники по костюмам, веб-дизайнеры. В основе этих профессий лежат классический рисунок и живопись. Поэтому данная программа является как никогда актуальной и востребованной.

Автор-разработчик также считает, что для получения профессионального художественного образования целесообразно подготовку начинать с возраста начальной школы. Тогда к началу средней школы ребенок приобретет знания, сформирует навыки и умения для уверенного рисования и создания полноценных творческих работ. А учебный процесс именно в студии изобразительного искусства, предусматривающий концентрированное внимание на технике рисования и, в то же время, простор для фантазии, дает больше возможностей для обучения и художественно-эстетического развития ребенка.

В процессе творчества неизбежно формируется бережное, трепетное отношение к окружающему миру. Ребенок учится не просто смотреть на мир, но и видеть его, не просто замечать предмет, но и учится понимать его конструкцию, особенности формы, поскольку без подобного пространственного анализа невозможно правильно передать на бумаге окружающую действительность. Это, в свою очередь, развивает такие качества, как внимательность, собранность, бдительность, умение переключать мыслительный процесс с детального на общий.

Рисование также имеет особый биологический смысл, это один из путей выполнения программы совершенствования организма. Поскольку оно связано с мышлением и речью, и с важнейшими физическими функциями – зрением, двигательной координацией - рисование не просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой, помогая упорядочивать усваиваемые знания, представления о мире.

Рисование – это еще и важный информационный и коммуникационный канал. Наблюдая за детьми в процессе рисования, автор отметил, насколько важен этот процесс именно в коллективе, где в работе происходит взаимодействие друг с другом, нарабатываются навыки общения, социального взаимодействия, завязываются межличностные и, порой, творческие контакты. Поэтому автор считает актуальным такую форму работы, как совместная творческая работа, которая дает ребенку представление о дальнейшем творческом процессе не только в объединении, но и в мире искусства.

В основе обучения заложены два направления.

Первое – работа по развитию изобразительных навыков, включающая следующие виды деятельности:

  • ознакомление с классическими направлениями в изобразительном творчестве (рисунок, живопись, декоративная живопись, композиция);

  • ознакомление с новыми направлениями (цифровое искусство, дудлинг, зентангл)

  • ознакомление с классическими и новыми материалами живописи и графики;

  • приобретение умений и навыков в рисовании;

  • приобщение к наследию мирового и отечественного искусства.

Вторым направлением является выявление и развитие творческих способностей ребенка.


Цель и задачи

Цель данной образовательной программы – выявление и содействие развитию художественных способностей ребенка в процессе изобразительной деятельности.
В соответствии с поставленной целью сформированы задачи для каждого года обучения.

Для примера приведены задачи 1-го года обучения:

  • обучить основам рисования с натуры 2х предметов простой формы, компоновке изображения в листе, обучить основам работы карандашом, основам работы гуашью, дать знания по терминологии рисунка, дать знания о росписи Нижегородского края, об основных цветах;

  • развить самостоятельность в организации рабочего места, работоспособность, усидчивость, художественно-творческие способности ребенка, фантазию, зрительно-образную память, пространственное мышление;

  • формировать эстетические потребности, художественный вкус, духовную культуру, потребность постоянно общаться с изобразительным искусством, приобщить к наследию отечественного и мирового искусства.

В дальнейшем задачи усложняются, при этом учитывается возраст детей, общая подготовленность группы, а также предшествующая художественная база.

Данная программа предусматривает постоянный контроль над деятельностью обучающихся, осуществляемый по следующим направлениям:

  • качественный уровень рисунков;

  • художественный уровень рисунков;

  • объем знаний, умений и навыков;

  • участие обучающихся в различных выставках, фестивалях, конкурсах.

В соответствии с поставленными задачами прогнозируется результат, так же для каждого года обучения.. Для примера приведены ожидаемые результаты для обучающихся 1 года обучения. Они:

  • обучены рисовать с натуры 2 предмета простой формы, обучены компоновать изображения в листе, усвоены основы работы карандашом, гуашью, усвоены знания по терминологии рисунка, обучены рисовать по памяти, по воображению, усвоены знания о росписи Нижегородского края, об основных цветах;

  • развиты навыки самостоятельной организации рабочего места, развита работоспособность, усидчивость, развиты художественно-творческие способности, развита фантазия, зрительно-образная память, пространственное мышление;

  • сформированы эстетические потребности, художественный вкус, духовная культура, потребность постоянно общаться с изобразительным искусством, приобщены к наследию отечественного и мирового искусства.

Программа предполагает 3 этапа в процессе обучения:

I этап(1 год обучения)– обучающий, когда происходит знакомство с миром изобразительного искусства в целом, формирование представления о живописи и графике, а также овладение основными техническими приемами рисования.

II этап(2 год обучения) – углубленное изучение, когда происходит закрепление полученных умений и навыков и дальнейшее их развитие.

III этап(3 и 4 года обучения) - творческий, когда начинается поиск и дальнейшее формирование собственного стиля в творчестве.

Основная форма обучения – индивидуальные и групповые занятия, экскурсии, выходы на пленэр, студийная работа, тематические выставки и конкурсы, коллективные творческие дела, беседы, чаепития.

Контроль полученных теоретических знаний обучающихся осуществляется также в ходе непосредственного наблюдения за процессом рисования.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план составляется исходя из педагогической нагрузки, норм и требований образовательной системы. В качестве примера автор предлагает план примерной расчасовки для детей 1 года обучения, при нагрузке 144 часа в год..


п\п

Наименование раздела, тем для 1 года обучения(из 4-х)


Всего часов

I

Рисунок и живопись с натуры

48


1.Вводное занятие.

Материалы и инструменты. Техника безопасности. Творческий контрольный рисунок.

2


2.Учебный рисунок.

Представления формата, масштаба, компоновки, формы, размера, плана.

10


3.Начальные сведения о красках.

Представления о цвете.

14


4.Практическая работа.

Упражнения на постановку руки и развитие глазомера.

22

I I

Рисунок на заданные темы.

68


1.Рисунок на тему. Итоговое занятие.

38


2. Иллюстрация.

30

III

Декоративное искусство.

22


1. Совместная творческая работа.

6


2. Хохломская роспись.

История промысла. Выполнение эскизов.

8


3. Городецкая роспись.

История промысла. Выполнение эскизов.

8

IV

Беседы об искусстве.

Итоговое занятие.

6


ИТОГО:

144



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Программа включает 4 темы:

1 тема – «Рисунок и живопись с натуры»

2 тема– «Рисунок на заданные темы»

3 тема - «Декоративное искусство»

4 тема – «Беседы об искусстве»

На 3-м и 4-м годах освоения программы в тему «Беседы об искусстве» добавляется тема «Пленэр».

Основная часть учебного времени отводиться на практическую деятельность, овладение художественными приемами, умениями и навыками. Также даются начальные теоретические знания по истории видов изобразительного искусства России и мира, осуществляются выходы в Художественный музей, Музей народных промыслов, Выставочный комплекс

Далее приведено краткое содержание программы творческого объединения «Звуки красок».


1-й год обучения (I этап)

I. Рисунок и живопись с натуры. Материалы и инструменты, организация рабочего места. Первое ознакомление с изобразительными материалами (карандашом, цветными мелками, пастелью, акварелью, гуашью) и техниками работы ими. Упражнения на постановку руки. Творческий контрольный рисунок.

2. Учебный рисунок. Первое знакомство с практическим пониманием композиции рисунка - горизонтальное или вертикальное расположение листа, примерное расположение изображения на плоскости листа бумаги. Понятие формы, размера. Представления о формате, масштабе, компоновке. Понятие плана и точки зрения. Упражнения в выполнении от руки горизонтальных, вертикальных, наклонных, круговых линий на одинаковом расстоянии друг от друга. Построение предметов простой геометрической формы. Упражнения на постановку руки и развитие глазомера. Изображение с натуры простых объектов– детских и народных игрушек, листьев деревьев, овощей, фруктов, цветов, предметов быта, а также постановок из 1-2х предметов несложной формы, локального цвета, расположенных фронтально.

Начальные сведения о красках. Начальные сведения о красках(гуашь, акварель), особенности работы. Представления о цвете.

Наброски в цвете и с натуры. Неизобразительные цветовые композиции «Елочка», «Морское дно», «Праздник красного цвета».

II. Рисунок на заданные темы. Выполнение рисунков на тему: «Летний отдых», «Мой учитель», «У доски», «На нашей улице», «Праздничные шары», «Огни новогодней елки», «Фантастические звери», «Хранитель снов», «Сказочный лес», «Волшебство зимы», «Зимние забавы», «Новогодняя ночь- время чудес», «Маскарад», «Моя семья», «Ура! Каникулы начались!», «Широкая Масленица» и т.д.

Иллюстрирование сказок и легенд, а также копирование пейзажей русских художников, живописцев мира.

III. Декоративное искусство. Совместные творческие работы(плакаты, открытки с элементами аппликации) на заданные темы, и на темы, придуманные обучающимися.

Хохломская и городецкая роспись. История промысла. Основные приемы и элементы (копирование росписи, эскиз панно в цвете.

IV. Беседы об искусстве. Беседы о рисунке и живописи как произведениях искусства на основе анализа картин, рисунков, набросков художников прошлого. «Великий иллюстратор Билибин», «Толкиен как художник», «Сказочный мир В.Ерко».


2-й год обучения (II этап).

I. Рисунок и живопись с натуры. Отводится время для повторения и закрепление усвоенных в прошлом году знаний, наработанных умений и навыков. Продолжается изучение новых понятий и терминов - контур, линия и пятна, объем и светотень, онструкция предмета(ось симметрии, эллипс, ребро)..

Практическая часть включает построение предметов простой формы, частично перекрывающие друг друга, выполнение линиарных, линиарно-пятновых рисунков графическими материалами(контуры, карандаш), выполнение линиарных, линиарно-пятновых рисунков живописными материалами(гуашь, акварель, акрил по желанию). Работа пятном с натуры и на заданную тему. Упражнения на постановку руки. Рисование с натуры и по памяти отдельных объектов- игрушек, овощей, фруктов, листьев и веток деревьев, птиц, животных, ваз, чайников, гипсовых тел простой формы (куб, круг, цилиндр). Рисование с натуры натюрморта из 2-3 предметов простой формы локальной окраски на фоне светлых драпировок(гуашь, акварель).

II. Рисунок на заданные темы. Выполнение совместных и индивидуальных работ на заданные темы, и на темы, придуманные обучающимися. Примеры тем» «Праздник в городе», «Какой я хочу построить дом», «Я - путешественник», «Жар-птица», «Путешествие в Серый город», « Путешествие по Африке», «Москва-столица России», «Зимний вечер в деревне», «Сказочное утро», «Я рисую сказку», «Огни рождественской елки», архитектурные шедевры мира. Выполнение рисунков на тему «Город будущего», «Дом мечты», «Замок для Шута», используя в качестве образца изображения архитектуры. Иллюстрирование сказок и легенд, копии работ художников-импрессионистов в ахроматической гамме.

Цветоведение. Понятие ахроматических и хроматических цветов. Характеристика цвета. Законы цвета.. Упражнения и творческие задания по цветоведению.

III. Декоративное искусство. В этом году автор предлагает познакомить детей с декоративной живописью, аппликацией и скрапбукингом. Ученикам предлагается выполнение открыток к праздникам, коллективных работ на праздничную тематику, заголовков и плакатов для оформления структурного подразделения. Выполнение совместных работ на заданные темы, и на темы, придуманные обучающимися.

Хохломская и городецкая роспись. Выполнение творческих панно на тему «Конь-огонь», «Жар-птица». с элементами, придуманными учащимися на основе традиционной росписи.

IV. Беседы об искусстве. Беседы о натюрморте как о жанре живописи. Натюрморт в творчестве зарубежных художников. Нидерландская, фламандская, голландская, французская, русская школа натюрморта. Художники-маринисты.


3-й год обучения (III этап).

I. Рисунок и живопись с натуры. Изучение новых понятий и терминов : пропорции, пропорции предметов относительно друг друга, пропорции фигуры человека и различных животных, схемы фигуры человека, животного, птицы. Пропорции и соотношения предмета в целом и по отношению к другим предметам.

Обучение определению пропорций «на глаз». Упражнения на правильное отображение пропорций предметов, на развитие глазомера. Упражнение на тренировку запоминания пропорций и воспроизведение пропорциональных соотношений по памяти.

Наброски фигуры человека(15-30мин.). Рисунок животного по представлению Рисунок животных, птиц с использованием референсов.

Живописные и графические техники. Упражнения на изучение техники живописи и графики, упражнения на овладение умениями работать цветом. Выполнение работ на заданные темы и натурных постановок в техниках «лессировка», «отмывка». Выполнение длительных набросков человека в цвете. Рисование сложных по цвету и пропорциям натюрмортов. Создание творческих работ.

II. Рисунок на заданные темы. Выполнение рисунков на тему: «Моя любимая улица», «На морских просторах», «Подводное царство», «Город будущего», « Я в сказочном царстве», « На другой планете», «Космос», «»Это Мой город!», «Весенние ручьи», «Радуга над полем», «Моя семья», «Завтрак дома», «Собираем урожай», «Прогулка на лыжах», «Я- юный художник»,»Городской праздник», «Весенний прилет птиц», и т.д.

Выполнение совместных работ на заданные темы, и на темы, придуманные обучающимися.

III. Декоративное искусство. Орнамент народов мира.Знакомство с орнаментами народов мира. Приемы, виды, история орнаментального искусства. Принципы построения орнамента.

IV. Беседы об искусстве. Человек на великих полотнах. Понятие своего стиля. Беседы о приемах и материалах живописи. Профессия художника. Академическое искусство и дизайн. Компьютерная графика. Стиль фэнтэзи. Значение изобразительного творчества в жизни человека, путь художника, роль художника в жизни.

Пленэр.Возникновение пленэрной живописи. Роль пленера в развитии мира искусства. Реализм.

Выполнение живописных работ на пленэре. Итоговое занятие.


4-й год обучения (III этап).

I. Рисунок и живопись с натуры.Понятие пропорции. Пропорциональные соотношения в картине. Пропорции предметов Повторение усвоенного ранее материала по построению фигуры человека. Повторения усвоенных ранее знаний о фигуре человека, опорных точках и линиях, белой линии, ракурсах. Пропорции головы человека. Крестовина головы. Особенности портрета. Портрет в мировом искусстве. Наброски фигуры человека(15-30мин.). Рисунок человека с натуры. Портрет. Выполнение длительных набросков человека (живопись, графика, декоративный стиль). Выполнение портрета в цвете, графике.

Творческие работы в смешанной технике.Декоративность и стилизация. Законы оптического и физического смешения цвета. Повторение усвоенных ранее знаний о выразительных средствах графики, живописи. Повторение усвоенных ранее знаний о конструкции предмета, особенностях работы с натуры. История графики. Современные виды графического искусства- дудлинг, зентангл. Знакомство с цифровой графикой. Изучение новых материалов(акрил, маркер, лайнер, пастель), техники работы ими. Выполнение рисунков с натуры и по воображению в смешанной технике. Выполнение декоративных натюрмортов в смешанной технике(тушь, перо, акварель, карандаш, маркер, акрил). Рисование сложных по цвету и пропорциям натюрмортов.

II. Рисунок на заданные темы.Выполнение творческих работ рисунков на тему, выбранную обучающимися. Выполнение рисунков на тему, предложенную педагогом.. Иллюстрации к легендам, сказкам, рассказам. Выполнение совместных работ на заданные темы, и на темы, придуманные обучающимися.

III. Декоративное искусство. Витраж.Знакомство с витражами. Материалы и инструменты, приемы, виды, история витража. Роспись стекла- имитация витража. Техника и технология работы. Выполнение эскизов в цвете для изделий. Выполнение росписи изделий. Выполнение имитации витража.

IV. Беседы об искусстве. Витражи готических соборов. Трансформация образа человека в произведениях живописи. Шедевры акварели. Современные художественные профессии и дизайн. Цифровое искусство.

Пленэр.. Выполнение живописных работ на пленэре материале по выбору обучающихся.


Объяснения теоретического материала и практических заданий сопровождаются демонстрацией иллюстраций, дидактического материала, изделий ДПИ.

Для проверки знаний и умений проводятся опросы, беседы, устраиваются просмотры, где ребята и педагог разбирают недочеты своих рисунков. В конце года планируется проведение итоговой выставки детских работ. Также воспитанники принимают участие в районных, городских и областных выставках детского рисунка.

Для лучшего закрепления учебного материала и формирования художественного вкуса планируются экскурсии в Художественный музей, Музей истории художественных промыслов, в Музей архитектуры и быта Нижегородского Поволжья. .


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Литература для педагога:

  1. Конвенция о правах ребенка. Одобрена генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89

  2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" - М.: ТЦ Сфера, 2013

  3. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. / Под ред. Кузина В.С. – Издательство: Дрофа, 2010г, 265 стр.

  4. Амфилохиева Е. Изобразительное искусство. Полная энциклопедия - Издательство: Эксмо, 2011г., 256 стр.

  5. Даглдиян. К.Г.Декоративная композиция- Издательство: Феникс, 2010г, 312 стр.

  6. Иттен Иоханнес. Искусство цвета./ Перевод Л.Монахова- Издательство: Д. Аронов, 2011г., 96стр.

  7. Иттен Иоханнес. Искусство формы./ Перевод Л.Монахова- Издательство: Д. Аронов, 2011г., 136 стр.

  8. Ли Николай. Рисунок. Основы учебного академического рисунка- Издательство: Эксмо, 2014, 480 стр.

  9. Ли Николай. Наброски и учебный рисунок- Издательство: Эксмо, 2011г., 160 стр.

  10. Малышева Е.Д. Дополнительная образовательная программа объединения«Звуки красок»- 2010(отредактирована2012г)

  11. Могильцев Владимир. Основы рисунка - Издательство: Артиндекс, 2012, 72 стр.

  12. Назарова Л.Д. Искусство как метод преподавания различных дисциплин.- М.:ТЦ Сфера, 2008

  13. Неменский Борис. Педагогика искусства. - Издательство: Просвещение, 2012г, 256 стр.

  14. Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей. / под ред. Кабковой Е.- Издательство: Просвещение, 2011, 176 стр.

  15. Ростовцев Н., Игнатьев С., Шорохов Е. Рисунок. Живопись. Композиция. Хрестоматия. –

  16. Ростовцев Николай. Методика преподавания изобразительного искусства в школе.- Издательство: АльянС, 2014, 256 стр.

  17. Тейлор Р. Основы рисунка и живописи. Приемы.Техника.- Издательство:Белый город., 2014, 96 стр.

  18. Шаюкова О.В «Акварель в системе подготовки художника-педагога./СПб, 2003г.


Литература для обучающихся:

  1. Амфилохиева Е. Изобразительное искусство. Полная энциклопедия - Издательство: Эксмо, 2011г., 256 стр.

  2. Либралато В, Лаптева Т. Школа акварели. Базовый курс акварели.- Издательство: Эксмо, М, 2012г.

  3. Тейлор Р. Основы рисунка и живописи. Приемы.Техника.- Издательство:Белый город., 2014, 96 стр.

  4. Уильямс Р. Рисуем 50 рыцарей. – Издательство: Попурри, 2011г, 102 стр.

  5. Эймис Л. Дж. Рисуем 50 зданий. – Издательство: Попурри, 2011г, 59 стр.

  6. Эймис Л.Дж. Рисуем 50 птиц – Издательство: Попурри, 2011г, 56 стр.

  7. Эймис Л. Дж.Рисуем 50 сказочных персонажей– Издательство: Попурри,2011г, 56 стр.

  8. Эймис Л. Дж.Рисуем 50 человек– Издательство: Попурри, 2011г, 70 стр.

  9. Энциклопедия живописи для детей «Художник и сказка»,-Издательство Белый город, 47 стр.



Электронные образовательные ресурсы:

  1. Арт Веранда. Блог про современное искусство. (http://art-veranda.ru)

  2. Буднина Е.Методическая разработка по беседам об искусстве.(www.schoohpm.ru)

  3. Курашова С.Л. Методика преподавания акварельной живописи. (http://aqarelle.com)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Разработчик- Малышева Елена Дмитриевна, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории. Программа реализуется в творческом объединении "Звуки красок" Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей  Дом детского творчества Нижегородского района города Нижнего Новгорода.

Программа является интеллектуальной собственностью разработчика, и не может быть опубликована целиком или частично где-либо без согласия разработчика Малышевой Е.Д.

 

Данная программа дает возможность совместно обучаться и детям, имеющим начальные навыки в рисовании, и детям без художественной базы. 

Автор
Дата добавления 15.07.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала 585572
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх