МАОУ Старокавдыкская СОШ
|
РАССМОТРЕНА
на заседании
__________________________
Протокол
№ _____
от
«__» __________ 20__ года
|
ПРИНЯТА
на
педагогическом совете
________________________
Протокол
№ _____
от
«__» __________ 20__ года
|
УТВЕРЖДЕНА
Приказом
№ _____
от «___» _______2012
|
Дополнительная
образовательная программа по «Подвижные игры» для детей 8 -12 лет.
Срок
реализации программы 1 год
Составитель: учитель
физической культуры
Хмара
Е.Н.
2014-2015 уч. г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по
организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М.,
Просвещение, 2010 г.)
Цель программы:
удовлетворение потребности школьников в движении, стабилизировать эмоции,
научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие
способности, нравственные качества.
Основными
задачами данного курса являются:
·
укрепить
здоровья школьников посредством развития физических качеств;
·
развить
двигательных реакций, точности движения, ловкости;
·
развить
сообразительности, творческого воображения;
·
развить
коммуникативных умений;
·
воспитать
внимания, культуры поведения;
·
создать
проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;
·
обучить
умению работать индивидуально и в группе;
·
развить
природные задатки и способности детей;
·
развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;
·
развить
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности.
Содержание
программы
Кружок “Подвижных
игр” входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное
развитие личности.
Программа предусматривает
задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных
навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания
общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами
деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию
сообразительности, любознательности.
В процессе игры
обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций,
на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма
– это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия,
подчиненные какому-то алгоритму.
Игры – это не
только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть
любой национальной культуры. В “Кладовую подвижных игр” вошли народные игры,
распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры,
игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление,
восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения,
способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких
свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость,
внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут
принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Место
кружка в учебном плане
Программа
рассчитана на 64 часа в год, с проведением занятий 2 раза в неделю,
продолжительность занятия 30 мин для каждой подгруппы. На кружок ходят две
подгруппы по 15 человек каждая. Содержание кружка отвечает требованию к
организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную
физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную
информацию, способную дать простор воображению.
Ценностными
ориентирами содержания данного кружка являются:
– формирование
умения рассуждать как компонента логической грамотности;
– формирование
физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,
– развитие
познавательной активности и самостоятельности обучающихся;
–
привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на
занятиях.
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Наименование
тем
|
Количество
часов
|
|
всего
|
теоретические
занятия
|
практические
занятия
|
|
1
|
Физическая культура и спорт в России
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Сведения о строении и функциях организма
|
1
|
1
|
-
|
|
3
|
Влияние физических упражнений на
организм занимающихся
|
1
|
1
|
-
|
|
4
|
Гигиена, врачебный контроль и
самоконтроль
|
1
|
1
|
-
|
|
5
|
Места занятий и инвентарь
|
1
|
1
|
-
|
|
6
|
Общая физическая подготовка
|
26
|
1
|
25
|
|
7
|
Контрольные испытания
|
4
|
-
|
4
|
|
8
|
Подвижные игры
|
|
-
|
34
|
|
9
|
Русские
народные игры
|
|
|
|
|
10
|
Игры
народов России
|
|
|
|
|
11
|
Эстафеты
|
|
|
|
|
12
|
Техника безопасности
|
1
|
1
|
-
|
|
Итого
|
64
|
7
|
65
|
Методические рекомендации
Простые и
усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а
другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от
простых салок и заканчивая сложными салками, разные условия и разные правила.
Игры-поиски. Игры,
направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать
правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы
не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры
активизируются иные центры нервной системы.
Игры с быстрым
нахождением своего места. В этот раздел входят игры, в которых
играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти
себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции,
сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.
Знакомясь с
историей и играми различных народов, учащиеся не только развиваются физически,
но еще и развивают свой кругозор.
Цели
изучения по каждому разделу
“Русские
народные игры”
Цели: провести
знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей,
координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к
культуре родной страны.
На первом занятии
проводится знакомство с историей русской игры.
“Игры народов
России”
Цели:
познакомить с разнообразием игр различных народов, проживающих в России.
Развивать силу, ловкость и другие физические способности. Воспитывать
толерантность при общении в коллективе.
“Подвижные игры”
Цели:
совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции,
сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать
инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.
“Эстафеты”
Цели:
познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки
передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности.
Личностными
результатами кружка “Подвижных игр” являются следующие умения:
оценивать поступки
людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
выражать свои
эмоции;
понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать.
Метапредметными
результатами кружка “Подвижных игр” является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и
формировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать
последовательность действий во время занятия;
учиться работать
по определенному алгоритму;
Познавательные
УУД:
умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные
УУД:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций
участников, способов взаимодействия;
постановка
вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение
конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных
способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление
поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
современных средств коммуникации.
формирование
навыков позитивного коммуникативного общения.
Формы занятий
Занятия полностью
построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря
и без него.
Ожидаемый
результат:
·
результат
реализации данной программы определяется в овладении учащимися школы движений,
знании правил игр и судейства;
·
обобщение
и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
·
у
учащихся выработается потребность к систематическим занятиям физическими
упражнениями и подвижными играми;
·
научатся
работать в коллективе.
Материально-техническое обеспечение
Начальное образование
существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого
изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса
на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как
спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой
курса “Физическая культура” в частности.
К физкультурному
оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические
требования.
Подбор
оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей.
Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям
младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия
всех детей в процессе занятий. Важнейшее требование – безопасность физкультурного
оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку
снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки
гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо
отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество
снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.
Список
литературы
1.
В.К.Шурухина.Физкультурно-оздоровительная
работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.1980г.
2.
Е.М.Геллер.
Игры на переменах для школьников 1-3 кл.М. Физкультура и спорт.1985г.
3.
Е.м.Минскин.
Игры и развлечения в группе продлённого дня. М. Просвещение. 1983г.
4.
В.Г.
Яковлев, В.П. Ратников. Подвижные игры. М. Просвещение, 1977г.
5.
Л.В.Былеева
«Русские народные игры». М. «Просвещение» 2002год;
6.
Ю.А.Антонова
«Лучшие спортивные игры для детей и родителей». М. «Рипол Классик» 2006год;
7.
П.С.Веденеев
«Игра - одно из средств воспитания детей». М. «Советская Россия» 2005год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.