Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная программа Волшебные узелки

Дополнительная общеобразовательная программа Волшебные узелки

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Бокситогорский центр дополнительного образования детей»




ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

протокол педагогического Совета Директор

от 30.08.2013 № 1 МБОУ ДОД «БЦДОД»

____________ Овчинникова И.В.

ОБСУЖДЕНО приказ от 30.08.2013 г. № 81

протокол методического Совета

от 31.08.2013 № 1





ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«Волшебные узелки»

Возраст детей: 12;17 лет


Срок реализации программы: 2 года



Автор:

Гладышева Н.В., педагог дополнительного образования








г. Пикалёво

2012

Структура программы




1.Пояснительная записка 3

1.1 Направленность программы. 3

1.2 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность. 3

1.1 Цель и задачи программы. 5

1.2 Форма проведения и режим деятельности. 6

1.3 Ожидаемые результаты и способы их проверки. 6

1.4 Основные формы диагностики и контроля. 8

1.5 Основные формы фиксации результатов. 8

2. Учебно-тематический план. 9

3.Содержание программы . 10

4.Методическое обеспечение программы. 13

5.Список литературы для педагога. 15

6.Список литературы для детей 15

16

17
























1.Пояснительная записка


1.1 Направленность программы.


Направленность индивидуальной программы дополнительного образования по курсу «Волшебные узелки» - художественная, направление – декоративно-прикладное.

1.2 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.


Главная проблема детей с ограниченными возможностями заключается в нарушении их связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей. Дети, имеющие инвалидность, могут быть также способны и талантливы, как и их сверстники, не имеющие проблем со здоровьем, но обнаружить свои дарования, развить их, приносить с их помощью пользу обществу им мешает неравенство возможностей. Дети-инвалиды не пассивные объекты социальной помощи, а развивающиеся личности, которые имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении, творчестве. Социализация должна происходит в микросоциуме (семья) и в макросоциуме (общество).

В процессе занятий происходит развитие двигательных умений и навыков, развитие мелкой моторики, координированных движений рук, развитие зрительно-моторных координаций. Психологическая сущность этой работы заключается в формировании познавательных и социально значимых мотивов трудовой деятельности, что способствует подготовке к жизни, к выбору профессии. Достижение подобного единства представлений и трудовых навыков необходимо, поскольку оно лежит в основе гармонической социализации ребенка с проблемами в развитии.

Фриволите - это простой и доступный вид искусства.

А что может быть изящнее кружева, которым можно украсить любую одежду и предметы быта. Используя работу в технике фриволите, можно организовать увлекательный процесс развития индивидуальных возможностей и индивидуально художественных особенностей. На это ориентирует программа занятий.

Занятия по фриволите помогут ребёнку реализовать свои идеи в изготовлении одежды для кукол, для себя, изделий для дома. А так же способствуют развитию индивидуальных особенностей в овладении способами плетения в технике фриволите, работе с материалом и инструментами.

На занятиях кружевоплетением развивается творческое начало. Обучающаяся имеет возможность созерцать и чувствовать всю прелесть и неповторимость сделанных своими руками различных работ. Занятия по данной программе способствуют трудовому и эстетическому воспитанию, расширению кругозора, профессиональной ориентации на профессии связанные с дизайном. Обучаясь по данной программе, ребёнок развивается интеллектуально, эмоционально. Работа с челноком способствует развитию мелкой моторики рук. Обучение по данной программе тесно связано с народным творчеством, поэтому в программу включены беседы об истоках возникновения кружева. Подобные беседы обогащают знания ребёнка об истории своей страны и вызывают интерес к прошлому.

Плетение челноком не сложно и увлекательно. Этим рукоделием можно заниматься в любых условиях. Оно не требует специально оборудованного места. На занятиях ребёнок отдыхает, получая определенную эмоциональную разгрузку, т.к. плетение успокаивает нервную систему, снижает стрессы, что особенно актуально для детей с ограниченными возможностями

Занятия кружевоплетением, это не только развитие мелкой моторики, но и получение первоначальных трудовых навыков. Будучи взрослыми эти девочки смогут, опираясь на полученные в детстве навыки, легко приобрести специальность и приносить пользу обществу.

Поэтому с уверенностью можно сказать, что занятия по данной программе помогут ребёнку с ограниченными возможностями, дадут толчок развитию детского творчества, фантазии, трудолюбия.


1.1 Цель и задачи программы.


Цель: развитие социально адаптированной личности обучающегося, способного к творческому самовыражению через овладение приемами плетения узлов фриволите.

Задачи:

Образовательные:

  1. Формировать знания, умения, навыки по плетению изделий различной сложности в технике фриволите.

  2. Закрепить полученные знания на занятиях в творческой практике.

  3. Расширить кругозор.

  4. Формировать знания профессиональной ориентации по профессиям связанным с дизайном.


Развивающие:

  1. Развивать эстетический вкус.

  2. Развивать творческое мышление, воображение, наблюдательность, память и внимание.

  3. Развивать творческие способности.

  4. Развивать глазомер, мелкую моторику рук.

  5. Побуждать к творческому поиску и активной творческой деятельности.


Воспитательные:


  1. Воспитать уважения к труду и стремление к красоте.

  2. Воспитать усидчивость, аккуратность, терпение.

  3. Воспитать уважение и любовь к древним промыслам, интереса к истории своей страны.


1.2 Форма проведения и режим деятельности.

Индивидуальные занятия; 2 занятия по 45 минут, с 10 минутным перерывом; 1 раз в неделю.

1.3 Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Предметные результаты:


После 1 года обучения обучающиеся овладевают

Знаниями:

Истории происхождения техники фриволите.

Основных инструментов и способов их применения.

Терминов «прямой и обратный узел», «пико», «кольцо», «дуга», «пико соединительное».

Основных приёмов плетения.


Умениями:

Читать и работать по простейшим схемам.

Самостоятельно плести 1 и 2 челноками.

Самостоятельно выполнять соединение.

Метапредметные и личностные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся будут способны:

  • Организовывать свое рабочее место под руководством педагога.

  • Определять цель и план выполнения задания на занятии и в жизненных ситуациях под руководством педагога.

  • Находить нужную информацию в литературных источниках.

  • Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».

  • Проявлять уважение к своему народу, к своей родине.

  • Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Предметные результаты:


После 2 года обучения овладевают

Знаниями:

Истории появления «фриволите» в России.

Терминов «прямой и обратный узел», «пико», «кольцо», «дуга», «пико соединительное», «ножка», «сцепка», «трёхлистник».

Правил техники плетения по схемам средней сложности


Умениями:

Читать и работать по схемам средней сложности.

Самостоятельно выполнять небольшие изделия в технике фриволите.

Самостоятельно исправлять «прямой» и «обратный» узлы.

Метапредметные и личностные результаты:

В результате освоения программы обучающиеся будут способны:

  • Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

  • Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным педагогом.

  • Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  • Принимать участие в выставках, конкурсах, проводимых на уровне ОУ, города, района, области.






1.4 Основные формы диагностики и контроля.

Наблюдения во время занятий.

Конкурсы и выставки.


1.5 Основные формы фиксации результатов.


Дневник «мои достижения».


Дневник моих достижений ( для 1 года)


Ф. И.

умения

Я могу сделать это самостоятельно.

Мне нужна помощь или подсказка.


Сплести дугу





Сплести кольцо




Соединить дугу с кольцом




Плести по схеме







Дневник моих достижений ( для 2 года)



Ф. И.

умения

Я могу сделать это самостоятельно.

Мне нужна помощь или подсказка.


Исправить прямой узел.




Исправить обратный узел




Читать схему




Выполнить небольшое изделие




2. Учебно-тематический план.


1 год обучения


Наименование темы


Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Путешествие в мир кружева.

2

2


2.

Цветоведение.

2

1

1

3.

Плетение дуги.

6

1

5

4.

Плетение колец.

8

1

7

5.

Выполнение простейших узоров схематичного хар-ра.


12


2


10

6.

Плетение простейших цветов по стандартной схеме.



12



2



10

7.

Плетение бабочки составление композиций.


10


2


8

8.

Плетение однорядного мерного кружева.


20


4


16



ИТОГО:


72


15


57



2 год обучения.


Наименование темы


Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Путешествие в мир кружева.


1


1



2.

Плетение новогодней композиции.


45


6


39

3.

Плетение салфетки из простых мотивов.


26


3


23



ИТОГО:


72


10


62


3.Содержание программы .


1 год обучения.


1. Путешествие в мир кружева. Теория. Беседа «Эти изящные кружева», об истории возникновения фриволите, знакомство с инструментами для работы и техника безопасности. Практика. Игра-викторина « Подбери пару»


2. Цветоведение. Теория .Знакомство с различными цветами и оттенками. Практика. Игры на знание цветов и оттенков.


3. Плетение элемента «Дуга». Теория. Беседа «Значение дуг в изделии», подготовка материалов. Практика. Научить детей плести узел «фриволите», плетение двумя челноками разного цвета. Все движения обеих рук осуществляются в плоскости параллельно груди. Челнок остаётся в одном положении, между большим и указательным пальцами правой руки, и никогда не перехватывается.


4. Плетение кольца и полукольца. Теория. Беседа «могут ли изделия состоять только из колец», подготовка материалов. Практика. Кольцо выполняется одним челноком. После того, как будет сплетено , необходимое количество узлов создаётся кольцо. Для этого выполняют следующие операции:

- снять рабочую нить с пальцев левой руки;

- указательным и большим пальцем зажимают узлы;

- правой рукой затягивают воздушную часть нити, пока не образуется кольцо.

Выполнение образца «дуга-кольцо», знакомство с графическим изображением этого образца, обучение на нитях разных цветов. Выполнение пико на дугах и кольцах. Знакомство с видами пико. Декоративное пико- из одинарной нити – образуется между 2-мя узлами, и располагается выше их.

Соединительное пико предназначено для соединения элементов и мотивов. Знакомство с открытым и закрытым пико. Выполнение пико в образце «дуга-кольцо». Знакомство с графическим изображением этого образца. Соединение элементов, выполнение сцепки,


5. Выполнение простейших узоров схематического характера. Теория. Повторение правил по технике безопасности, просмотр иллюстраций, разбор условных обозначений. Практика. Плетение образца по схеме №1. Дуга из 5-ти узлов в чередовании с простейшими кольцами. Плетение образца по схеме №2. Чередование простых колец с более сложными дугами. Плетение образца по схеме №3. плетение одним челноком четырёх лепесткового цветка. Знакомство с графическим изображением. Умение читать и переписывать схемы. Плетение по схеме №4. Плетение шестилистника с дугой. Научить прятать концы нитей в готовом изделии. Плетение образца по схеме №5. Плетение прошивки по схеме. Особенности плетения заключается в том, что при начале плетения кольца изделия следует перевернуть, а длина «нитки» должна быть равна радиусу кольца.


6. Плетение цветов. Теория. Показ готовой композиции, рассмотрение и изучение цветов. Выявить какие цветы состоят их 2-х, 3-х, 4-х рядов. Знакомство и разбор схем. Практика. Запись схем. Плетение цветов. Подбор лучших готовых цветков для композиции, их обработка.


7. Плетение бабочки. Теория. Знакомство со схемой изделия. Подготовка нитей, запись схем. Беседа о значимости изделия и его использования. Практика. Плетение бабочки по рядам, составление композиций.


8. Плетение однорядного мерного кружева. Теория. Знакомство с мерным кружевом. Просмотр журналов и книг с его изображением, беседа о значимости изделия. Подбор нитей, выбор кружева. Изучение и запись схем. Практика. Плетение однорядного мерного кружева, анализ выполненной работы.

  1. год обучения.


1. Путешествие в мир кружева.

Теория.

Видио урок ( просмотр презентации « Чудо кружева» )


2. Плетение новогодней композиции.

Теория.

Беседа об истории празднования Нового года и традициях, просмотр иллюстраций, разбор схем каждого предмета композиции, подбор нитей и челноков.

Практика.

Зарисовка композиции, запись схем, плетение каждого предмета композиции по записанной схеме, оформление композиции, анализ.

3. Плетение салфетки из простых мотивов.

Теория.

Просмотр иллюстраций, фотографий и готовых изделий, подготовка оборудования, разбор схем каждого мотива.

Практика.

Запись схем, плетение мотивов по схемам, соединение мотивов между собой, сборка всех мотивов, обработка изделия, анализ проделанной работы.



4.Методическое обеспечение программы.


1 год обучения.


Раздел, тема.

Формы занятий.

Приёмы и

Методы.

Дидактический материал ТСО

Формы подведения итогов.

Путешествие в мир кружева.

Видиоурок

Объяснительно-иллюстративный.

Рассказ

Наглядные пособия, литература, ТСО диск

Викторина,

анкетирование.

Цветоведение

Игра

Частично-поисковый

Карточки

Наблюдение, анализ

Плетение дуги

Теоретическое, практическое.

Словесные, наглядные

Наглядные пособия

Анализ и оценка

Плетение колец

Теоретические, практические.

Словесные, наглядные

Наглядные пособия

Анализ и оценка

Выполнение простейших узоров схематичного хар-ра

Теоретическая, практическая

Объяснительно-иллюстративный

Литература, наглядные пособия

Выставка

Плетение простейших цветов по стандартной схеме

Теоретическое, практическое

Объяснительно-иллюстративный,

рассказ.

Литература, магнитофон,

Цветы(живые или искусственные)

Выбор лучших изделий

Плетение бабочки

Теоретическое, практическое

Объяснительно-иллюстративный

Беседа.

Литература, карточки, магнитофон

Составление композиции, оценка

Плетение однорядного мерного кружева

Теоретическое, практическое

Словесный, наглядный, частично-поисковый

Литература, схемы

Анализ, оценка, выставка.


2 год обучения.


Раздел, тема

Форма занятий

Приёмы и методы

Дидактический материал ТСО

Формы подведения итогов

Путешествие в мир кружева

Экскурсия, видиоурок

Словесные, наглядные.

Литература, фотографии, диск

Тестирование

Плетение простейших салфеток

Теоретическое, практическое

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Литература, карточки схемы, наглядные пособия

Выставка, анализ и оценка.

Плетение новогодней композиции

Теоретическое, практическое

Объяснительно-иллюстративный, Частично-поисковый

Беседа.

Магнитофон, рисунки, учебные пособия

Составление композиции, оценка

Плетение простейшего воротника

Теоретическое, практическое

Словесные, наглядные.

Литература, наглядные пособия

Выставка анализ и оценка.

Плетение салфетки из простых мотивов

Теоретическое, практическое

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Литература, наглядные пособия

Выставка анализ и оценка.


5.Список литературы для педагога.


  • Курбатская Н. С. Методика преподавания кружевоплетения фриволите. – М., 1993 – 20с.

  • КлейменоваТ.А. «Фриволите, ступени мастерства», - Санкт-Петербург: Паритет, 2008. – 237 c.: ил.

  • Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. – М.:просвящение, 1992.

  • Секунова Т.И. «Волшебные узоры», – М.: Дом печати. – 120 с.: ил.

  • Уткина Т. Фриволите. - М., ОЛМА-ПРЕСС, изд. Дом «Нева» 1998 – 236с.

  • Чикулаева Ю.А. Азбука фриволите. - Корона принт, 1999. – 64с. Ил.



6.Список литературы для детей


  • Куликова Л.Н. Воспитать себя. – М.: Просвещение, 1991

  • Курбатская Н. С. Вяжем кружево фриволите. – М., 1993 – 70с.

  • Уткина Т. Фриволите.- М.: ОЛМА-ПРЕСС, изд. Дом «Нева» 1998 – 236с.

  • Чикулаева Ю.А. Азбука фриволите. - Корона принт, 1999. – 64с. Ил.


















































































































19


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Главная проблема детей с ограниченными возможностями заключается в нарушении их связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей. Дети, имеющие инвалидность, могут быть также способны и талантливы, как и их сверстники, не имеющие проблем со здоровьем, но обнаружить свои дарования, развить их, приносить с их помощью пользу обществу им мешает неравенство возможностей. Дети-инвалиды не пассивные объекты социальной помощи, а развивающиеся личности, которые имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении, творчестве. Социализация должна  происходит в микросоциуме (семья) и в макросоциуме (общество).

      В процессе занятий происходит развитие двигательных умений и навыков, развитие мелкой моторики, координированных движений рук, развитие зрительно-моторных координаций. Психологическая сущность этой работы заключается в формировании познавательных и социально значимых мотивов трудовой деятельности, что способствует подготовке к жизни, к выбору профессии. Достижение подобного единства представлений и трудовых навыков необходимо, поскольку оно лежит в основе гармонической социализации ребенка с проблемами в развитии.

      Фриволите - это простой и доступный вид искусства.

А что может быть изящнее кружева, которым можно украсить любую одежду и предметы быта. Используя работу в технике фриволите, можно организовать увлекательный процесс развития индивидуальных возможностей  и индивидуально художественных особенностей. На это ориентирует программа занятий.

       Занятия по фриволите помогут ребёнку реализовать свои идеи в изготовлении одежды для кукол, для себя, изделий для дома. А так же способствуют развитию индивидуальных особенностей в овладении способами плетения в технике фриволите, работе с материалом и инструментами.

        На занятиях кружевоплетением развивается творческое начало. Обучающаяся имеет возможность созерцать и чувствовать всю прелесть и неповторимость сделанных своими руками различных работ. Занятия по данной программе способствуют трудовому и эстетическому воспитанию, расширению кругозора, профессиональной ориентации на профессии связанные с дизайном. Обучаясь по данной программе, ребёнок развивается интеллектуально, эмоционально. Работа с челноком способствует развитию мелкой моторики рук. Обучение по данной программе тесно связано с народным творчеством, поэтому в программу включены беседы об истоках возникновения кружева. Подобные беседы обогащают знания ребёнка об истории своей страны и вызывают интерес к прошлому.

       Плетение челноком не сложно и увлекательно. Этим рукоделием можно заниматься в любых условиях. Оно не требует специально оборудованного места. На занятиях ребёнок отдыхает, получая определенную эмоциональную разгрузку, т.к. плетение успокаивает нервную систему, снижает стрессы, что особенно актуально для детей с ограниченными возможностями

      Занятия кружевоплетением, это не только развитие мелкой моторики, но и получение первоначальных трудовых навыков. Будучи взрослыми эти девочки смогут, опираясь на полученные в детстве навыки, легко приобрести специальность и приносить пользу обществу.

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров206
Номер материала 430548
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх