Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Дополнительная общеразвивающая программа "В гармонии с собой"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Дополнительная общеразвивающая программа "В гармонии с собой"

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»


















Дополнительная общеразвивающая программа

«В гармонии с собой»

для учащихся среднего и старшего школьного возраста

Срок реализации: 2 года









Автор: Чупина Мария Ильинична, методист











Надым, 2014

Пояснительная записка

В современном образовании все более углубляется противоречие между знаниями растущего человека о закономерностях развития природы и общества и отсутствием систематических знаний о закономерностях психического и личностного развития самого человека, вступающего во взаимодействие с окружающим миром.

Подростковый период — важнейший этап жизни человека, время выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. Это время можно сравнить с остановкой Ивана-Царевича на развилке дорог около камня: «Налево пойдешь... направо пойдешь...» В одну сторону — путь к реальной взрослости, сопровождающейся принятием на себя ответственности за свою жизнь, пониманием смысла собственного бытия, ощущением жизненного счастья. В другую — к взрослости иллюзорной, инфантильной или в некоторых случаях асоциальной, к взрослости с эмоциональными и физическими проблемами.

Но особенно трудно подростку, когда на его собственное кризисное состояние накладывается кризис общества в целом: экономический, ценностный. Тем более что, как правило, этому сопутствует и кризис семьи. Именно в таких условиях находятся большинство современных российских подростков. Несмотря на разницу социально-культурного окружения, почти все они с особой остротой переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, алкоголь, школьные трудности или как-то по-другому.

Подростки пытаются разобраться в самих себе, но их интерес к самопознанию превышает их возможности познать себя, т.к. они не располагают знаниями о психологических особенностях человека. Отсюда неадекватные способы познания себя и других, неопределенность в оценках, самооценках, намерениях учащихся. В связи с этим возникает необходимость в определенной системе психологических знаний, которые помогут ребенку глубже осознать самого себя, свои интересы, способности, отношения с окружающими, сформировать представления о своем дальнейшем жизненном пути. Этим объясняется актуальность разработки данной дополнительной общеразвивающей программы.

Приобщение к знаниям о человеке, по мнению Божович Л., имеет особенно важное значение в подростковом возрасте, т.к. характерным для этого периода новообразованием является «чувство взрослости» и развитие самосознания и самооценки, интереса к себе как к личности, к своим возможностям и способностям. Подросток начинает осознавать свой личный идеал, при сравнении с которым часто возникает неудовлетворенность самим собой и стремление изменить себя. Поэтому так важно, чтобы у подростков была возможность поговорить о себе, исследовать себя, получить некоторые знания о себе. Программа призвана приобщить учащихся к вопросам самопознания.

Дополнительная общеразвивающая программа «В гармонии с собой» имеет социально-педагогическую направленность, разработана в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей согласно письму Министерства образования РФ № 06-1844 от 11.12.2006г., Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. №1008).

Содержание данной программы направлено на развитие личности каждого учащегося, обеспечение его социализации и носит деятельностный характер.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она ориентирована на гуманистические ценности, создание условий для развития личности подростка, повышение его уверенности в себе, в своих силах, что позволяет выстраивать образовательную деятельность с полным учетом этих особенностей.

Цель программы: формирование и развитие у подростков личностных и социальных навыков, навыков самопознания и саморазвития.



Задачи программы:

Обучающие:

  • повысить общую психологическую культуру подростков;

  • предоставить возможность подросткам получить начальные, практически ориентированные, психологические знания;

  • обучить навыкам рефлексии.

Развивающие:

  • развивать навыки самосовершенствования, самосознания и самоконтроля.

  • развивать стремление познать и понять себя;

  • выработка устойчивости психики в процессе разрешения конфликтных ситуаций;

  • развивать процессы саморегуляции, самооценки личности;

  • развивать умение самостоятельно строить свою жизнь, адаптироваться к социальным условиям, быть активной личностью.

Воспитательные:

  • содействовать формированию инициативности, активной позиции, готовности оказать помощь и поддержку своим сверстникам;

  • формировать социально-необходимые знания и навыки учащихся;

  • формировать нравственные личностные качества.


В основе реализации образовательной программы «В гармонии с собой» лежат следующие принципы:

  • принцип освоения навыков в условиях специально организованной социальной деятельности: все участники занятий вовлекаются в специально разработанные действия: выполнение упражнений, наблюдение за поведением других, анализ собственных ощущений и переживаний. Именно социальный опыт подростка, преобразуемый им в процессе осмысления собственной деятельности в достоверные знания, становится базой для формирования жизненно важных навыков.

  • принцип максимальной активности в процессе обучения: он обеспечивается тем, что все практические занятия предусматривают максимальный уровень включенности в деятельность каждого учащегося. Это достигается при помощи технологий, используемых в современном социально-психологическом тренинге (дискуссии, ролевые игры, психогимнастические упражнения, рефлексия и т.д.)

  • принцип максимальной достоверности информации: он обеспечивается тем, что средством «извлечения» практических знаний является собственная деятельность учащихся. Предметом обсуждения становятся не абстрактные идеи, а наглядные факты.

  • принцип партнерского общения: это общение, при котором каждый учащийся учитывает интересы, эмоции, чувства, переживания тех, с кем общается. Этот принцип является наиболее действенным средством формирования навыков «цивилизованного» поведения у подростков.

Для достижения поставленных цели и задач программы используются в работе различные методы обучения: методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, поисковые, самостоятельная работа), методы проблемной ситуации, мозговой штурм, ролевое моделирование, дискуссия, беседа, психогимнастика, элементы арт-терапии, рефлексия, диагностика, тренинг по практическим навыкам принятия решения и бесконфликтного общения.

При организации деятельности с учащимися используются следующие формы работы: групповые занятия, психолого-педагогические тренинги, тестирование, анализ воспитывающих ситуаций, решение психологических и этических задач. Ведется тетрадь с творческими и практическими заданиями, мыслями по поводу…, вырезки из газет и журналов, материалы анкет и тестов, программа по самовоспитанию.

Настоящая программа рассчитана на два года обучения детей среднего и старшего школьного возраста. С учащимися первого и второго года обучения занятия проводятся два раза в неделю по два часа (144 ч. в год).

Продолжительность учебных занятий установлена с учетом возрастных особенностей учащихся, допустимой нагрузки в соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г. №41.

В процессе реализации программы «В гармонии с собой» у учащихся формируются следующие компетенции:

Ключевые:

Ценностно-смысловые компетенции:

  • способность учащихся видеть и понимать окружающий мир, умение ориентироваться в нем;

  • осознавать роль учащегося и её предназначение;

  • умение ставить цель для своих действий и поступков;

  • умение принимать решения.

Общекультурные компетенции:

  • принятие различий, уважение других и способность жить с людьми других культур и религий;

  • владение эффективными способами организации свободного времени.

Учебно-познавательные компетенции:

  • умение самостоятельно добывать знания непосредственно из окружающей действительности;

  • умение планировать и ставить цель, анализировать;

  • умение отличать факты от домыслов;

  • умение использовать вероятностные, статистические и иные методы познания.

Информационные компетенции:

  • владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.);

  • владение информационными технологиями (аудио-видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет);

  • умение находить, анализировать и отбирать необходимую информацию, преобразовывать её, сохранять и использовать.

Коммуникативные компетенции:

  • владение способами взаимодействия с окружающими;

  • навыки работы в группе, коллективе;

  • владение различными социальными ролями;

  • навыки самопрезентации;

  • умение вести дискуссию;

  • владение эффективными способами решения конфликтных ситуаций.

Социально-трудовые компетенции:

  • выполнение роли гражданина, учащегося, члена семьи,

  • умение действовать в соответствии с личной и общественной выгодой.

Компетенции личностного самосовершенствования:

  • владение способами физического, духовного и интеллектуального саморазвития, владение навыками эмоциональной саморегуляции и самоподдержки в собственных интересах и возможностях;

  • формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения.

Специальные:

  • общая психологическая культура подростков;

  • умение управлять своими эмоциями;

  • умение использовать различные приемы по совершенствованию своего характера, памяти, внимания.

Механизм промежуточной и итоговой оценки результатов

реализации программы

Механизмом промежуточной и итоговой оценки результатов, получаемых в ходе реализации данной программы, является контроль знаний, умений и навыков, который проводится три раза в год.

Начальный контроль ЗУН – в начале освоения программы, с 15 по 25 сентября.

Стартовый контроль ЗУН – в начале каждого последующего года обучения, с 15 по 25 сентября.

Промежуточная аттестация - с 20 по 26 декабря и с 20 по 30 апреля.

Итоговая аттестация – в конце освоения программы, с 12 по 19 мая.

Контроль знаний, умений и навыков на каждом году обучения осуществляется по следующим критериям: усвоение теоретического материала, владение практическими умениями и навыками, владение специальной терминологией, креативность выполнения практических заданий, владение коммуникативной культурой. Текущий контроль проводится в процессе обучения на практических занятиях.

Критерии оценивания начального, стартового и промежуточного контроля:

  • самооценка;

  • умение сотрудничать;

  • саморегуляция,

  • владение специальной терминологией.

Методы контроля: наблюдение, тестирование, ролевая игра.

Формы проведения контроля:

На начальном и стартовом этапе:

  • практическое занятие.

На промежуточном этапе:

  • тренинг.

Программа итоговой аттестации содержит проверку теоретических знаний обучающихся и практических знаний и умений.

Критерии итогового контроля:

  • соответствие теоретических знаний программным требованиям;

  • самооценка;

  • умение сотрудничать;

  • саморегуляция.

Формы итогового контроля:

  • зачет;

  • тренинг.

Методы контроля: тестирование, наблюдение.

Мониторинг личностного развития учащихся в процессе освоения ими образовательной программы осуществляется на основе диагностики личностного развития. В ходе реализации программы отслеживается уровень сформированности организационно-волевых качеств (терпение, воля, самоконтроль); ориентационных качеств (самооценка, интерес к занятиям); поведенческих качеств (конфликтность, тип сотрудничества).

Результатом освоения дополнительной общеразвивающей программы «В гармонии с собой» является достижение личностных, метапредметных и предметных (программных) результатов учащимися:

Личностными результатами являются:

  • выражение желания заниматься практической деятельностью;

  • самооценка личностных возможностей и способностей;

  • проявление умений генерировать идеи и их критическая оценка;

  • готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению, активность к самопознанию;

  • сформированность мотивации учащихся к целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений.

Метапредметными результатами являются:

  • комбинирование известных алгоритмов действия в ситуациях, не предполагающих стандартного применения;

  • поиск новых решений;

  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности в решение общих коллективных задач;

  • диагностика результатов деятельности по принятым критериям и показателям;

  • принятие обоснованных решений на основе полученных знаний, умений и навыков;

  • самостоятельность планирования и осуществления внеучебной деятельности и организации сотрудничества.

Предметными результатами являются:

  • ориентация в имеющихся возможных средствах и приемах саморазвития;

  • владение специальной терминологией и практическими знаниями в области психологии и педагогики;

  • умение управлять своими эмоциями;

  • умение использовать различные приемы по совершенствованию своего характера, памяти, внимания.









Краткое описание документа:

Данная программа разработана с целью формирования и развития у подростков личностных и социальных навыков, навыков самопознания и саморазвития. Направленность программы - социально-педагогическая. Содержание данной программы направлено на развитие личности каждого учащегося, обеспечение его социализации и носит деятельностный характер. Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она ориентирована на гуманистические ценности, создание условий для развития личности подростка, повышение его уверенности в себе, в своих силах, что позволяет выстраивать образовательную деятельность с полным учетом этих особенностей.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров346
Номер материала 291685
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх