Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыДополнительная общеразвивающая программа "В гармонии с собой"

Дополнительная общеразвивающая программа "Юный астроном"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
451
63
25.04.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Хаджиева Мариям Тахировна

учитель физики и информатики

Методическая разработка дополнительной общеразвивающей программы естественно-научной направленности «Юный астроном» будет полезна учителям физики и астрономии, а также педагогам дополнительного образования, работающим в области естественных наук, поскольку она включает практические занятия, наблюдения и эксперименты, направленные на развитие познавательного интереса обучающихся.

Краткое описание методической разработки

Методическая разработка дополнительной общеразвивающей программы естественно-научной направленности «Юный астроном» будет полезна  учителям физики и астрономии, а также педагогам дополнительного образования, работающим в области естественных наук, поскольку она включает практические занятия, наблюдения и эксперименты, направленные на развитие познавательного интереса обучающихся.

Развернуть описание

Дополнительная общеразвивающая программа "В гармонии с собой"

Скачать материал

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа

«В гармонии с собой»

для учащихся среднего и старшего школьного возраста

Срок реализации: 2 года

 

 

 

 

Автор: Чупина Мария Ильинична, методист

 

 

 

 

 

Надым, 2014

Пояснительная записка

В современном образовании все более углубляется противоречие между знаниями растущего человека о закономерностях развития природы и общества и отсутствием систематических знаний о закономерностях психического и личностного развития самого человека, вступающего во взаимодействие с окружающим миром.

Подростковый период — важнейший этап жизни человека, время выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. Это время можно сравнить с остановкой Ивана-Царевича на развилке дорог около камня: «Налево пойдешь... направо пойдешь...» В одну сторону — путь к реальной взрослости, сопровождающейся принятием на себя ответственности за свою жизнь, пониманием смысла собственного бытия, ощущением жизненного счастья. В другую — к взрослости иллюзорной, инфантильной или в некоторых случаях асоциальной, к взрослости с эмоциональными и физическими проблемами.

 Но особенно трудно подростку, когда на его собственное кризисное состояние накладывается кризис общества в целом: экономический, ценностный. Тем более что, как правило, этому сопутствует и кризис семьи. Именно в таких условиях находятся большинство современных российских подростков. Несмотря на разницу социально-культурного окружения, почти все они с особой остротой переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, алкоголь, школьные трудности или как-то по-другому.

Подростки  пытаются разобраться в самих себе, но их интерес к самопознанию превышает их возможности познать себя, т.к. они не располагают знаниями о психологических особенностях человека. Отсюда неадекватные способы познания себя и других, неопределенность в оценках, самооценках, намерениях учащихся. В связи с этим возникает необходимость в определенной системе психологических знаний, которые помогут ребенку глубже осознать самого себя, свои интересы, способности, отношения с окружающими, сформировать представления о своем дальнейшем жизненном пути. Этим объясняется актуальность разработки данной дополнительной общеразвивающей программы.

Приобщение к знаниям о человеке, по мнению Божович Л., имеет особенно важное значение в подростковом возрасте, т.к. характерным для этого периода новообразованием является «чувство взрослости» и развитие самосознания и самооценки, интереса к себе как к личности, к своим возможностям и способностям. Подросток начинает осознавать свой личный идеал, при сравнении с которым часто возникает неудовлетворенность самим собой и стремление изменить себя. Поэтому так важно, чтобы у подростков была возможность поговорить о себе, исследовать себя, получить некоторые знания  о  себе.  Программа призвана  приобщить учащихся к вопросам самопознания.

Дополнительная общеразвивающая программа «В гармонии с собой» имеет социально-педагогическую направленность, разработана  в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей согласно письму Министерства образования РФ № 06-1844 от 11.12.2006г., Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. №1008).

Содержание данной программы направлено на развитие личности каждого учащегося, обеспечение его социализации и носит деятельностный характер.

 Педагогическая целесообразность  программы состоит в том, что  она ориентирована на гуманистические ценности,  создание условий для развития личности подростка,  повышение его уверенности в себе, в своих силах, что позволяет выстраивать образовательную  деятельность с полным учетом этих особенностей.

Цель программы: формирование и развитие у подростков личностных и социальных навыков, навыков самопознания и саморазвития.

 

 

Задачи программы:

Обучающие:

Ø повысить общую  психологическую  культуру  подростков;

Ø предоставить возможность подросткам получить начальные, практически ориентированные, психологические  знания;

Ø обучить  навыкам рефлексии.

Развивающие:

Ø развивать навыки самосовершенствования, самосознания и самоконтроля.

Ø развивать стремление  познать  и понять себя;

Ø выработка устойчивости психики в процессе разрешения конфликтных ситуаций;

Ø развивать процессы саморегуляции, самооценки личности;

Ø развивать  умение  самостоятельно строить свою жизнь, адаптироваться к социальным условиям, быть активной личностью.

Воспитательные:

Ø содействовать  формированию инициативности, активной позиции, готовности оказать помощь и поддержку своим сверстникам;

Ø формировать социально-необходимые знания и навыки учащихся;

Ø формировать  нравственные  личностные качества.

 

В основе  реализации  образовательной  программы «В гармонии с собой» лежат следующие принципы:

Ø принцип освоения навыков в условиях специально организованной социальной деятельности: все участники занятий вовлекаются в специально разработанные действия: выполнение упражнений, наблюдение за поведением других, анализ собственных ощущений и переживаний. Именно социальный опыт подростка, преобразуемый им в процессе осмысления собственной деятельности в достоверные знания, становится базой для формирования жизненно важных навыков.

Ø принцип максимальной активности в процессе обучения: он обеспечивается тем, что все практические занятия предусматривают максимальный уровень включенности в деятельность каждого учащегося. Это достигается при помощи технологий, используемых в современном социально-психологическом тренинге (дискуссии, ролевые игры, психогимнастические упражнения, рефлексия и т.д.)

Ø принцип максимальной достоверности информации: он обеспечивается тем, что средством «извлечения» практических знаний является собственная деятельность учащихся. Предметом обсуждения становятся не абстрактные идеи, а наглядные факты.

Ø принцип партнерского общения: это общение, при котором каждый учащийся учитывает интересы, эмоции, чувства, переживания тех, с кем общается. Этот принцип является наиболее действенным средством формирования навыков «цивилизованного»  поведения у подростков.

Для достижения поставленных цели и задач программы используются в работе различные  методы обучения: методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, поисковые, самостоятельная работа), методы проблемной ситуации, мозговой штурм, ролевое моделирование, дискуссия, беседа, психогимнастика, элементы арт-терапии, рефлексия, диагностика, тренинг по практическим навыкам принятия решения и бесконфликтного общения.

При организации деятельности с учащимися используются следующие формы работы: групповые занятия,  психолого-педагогические тренинги, тестирование, анализ воспитывающих ситуаций, решение психологических и этических задач. Ведется тетрадь с творческими  и практическими заданиями, мыслями по поводу…, вырезки из газет и журналов, материалы анкет и тестов, программа по самовоспитанию.

Настоящая программа рассчитана на два года обучения детей среднего и старшего школьного возраста. С учащимися  первого и второго года обучения  занятия проводятся два раза в неделю по два часа  (144 ч. в год).

Продолжительность учебных занятий установлена с учетом возрастных особенностей учащихся, допустимой нагрузки в соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г. №41.

В процессе реализации программы «В гармонии с собой» у учащихся формируются следующие компетенции:

Ключевые:

Ценностно-смысловые компетенции:  

Ø  способность учащихся  видеть и понимать окружающий мир, умение ориентироваться в нем;

Ø  осознавать роль учащегося и её предназначение;

Ø  умение  ставить цель для своих действий и поступков;

Ø  умение принимать решения.

Общекультурные компетенции:

Ø  принятие  различий, уважение других и способность жить с людьми других культур и религий;

Ø  владение эффективными способами организации свободного времени.

Учебно-познавательные компетенции:

Ø  умение самостоятельно добывать знания непосредственно из окружающей действительности;

Ø  умение планировать и ставить цель, анализировать;

Ø  умение отличать факты от домыслов; 

Ø  умение использовать вероятностные, статистические и иные методы познания.

Информационные компетенции:

Ø  владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.);

Ø  владение информационными технологиями (аудио-видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет);

Ø  умение находить, анализировать и отбирать необходимую информацию, преобразовывать её, сохранять и использовать.

 Коммуникативные компетенции:

Ø  владение способами взаимодействия с окружающими;

Ø  навыки работы в группе, коллективе;

Ø  владение различными социальными ролями;

Ø  навыки  самопрезентации;

Ø  умение вести дискуссию;

Ø  владение эффективными способами решения конфликтных ситуаций. 

Социально-трудовые компетенции:

Ø выполнение роли гражданина, учащегося, члена семьи,

Ø умение действовать в соответствии с личной и общественной выгодой.    

Компетенции личностного самосовершенствования:

Ø  владение способами физического, духовного и интеллектуального саморазвития, владение навыками эмоциональной саморегуляции и самоподдержки в собственных интересах и возможностях;

Ø  формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения.

Специальные:

Ø  общая психологическая культура подростков;

Ø  умение управлять своими эмоциями;

Ø  умение использовать различные приемы по совершенствованию своего характера, памяти, внимания.

Механизм промежуточной и итоговой оценки результатов

реализации программы

Механизмом промежуточной и итоговой оценки результатов, получаемых в ходе реализации данной программы, является контроль знаний, умений и навыков, который проводится три раза в год.

Начальный контроль ЗУН – в начале освоения программы, с 15 по 25 сентября.

Стартовый контроль ЗУН – в начале каждого последующего года обучения, с 15 по 25 сентября.

Промежуточная аттестация  -  с 20 по 26 декабря и  с 20 по 30 апреля.

Итоговая аттестация – в конце освоения программы, с 12 по 19 мая.

 Контроль знаний, умений и навыков на каждом году обучения осуществляется по следующим критериям: усвоение теоретического материала, владение практическими умениями и навыками, владение специальной терминологией, креативность выполнения практических заданий, владение коммуникативной культурой. Текущий контроль проводится в процессе обучения на практических занятиях.

Критерии оценивания начального, стартового и промежуточного контроля:

ü  самооценка;

ü  умение сотрудничать;

ü  саморегуляция,

ü  владение специальной терминологией.

Методы контроля: наблюдение, тестирование, ролевая игра.

Формы проведения контроля:

На начальном и стартовом этапе:

ü  практическое занятие.

На промежуточном этапе:

ü  тренинг.

Программа итоговой аттестации содержит проверку теоретических знаний обучающихся и практических знаний и умений.

Критерии итогового контроля:

ü  соответствие теоретических знаний программным требованиям;

ü  самооценка;

ü  умение сотрудничать;

ü  саморегуляция.

Формы итогового контроля:

ü  зачет;

ü  тренинг.

Методы контроля: тестирование, наблюдение.

Мониторинг личностного развития учащихся в процессе освоения ими образовательной программы осуществляется на основе диагностики личностного развития. В ходе реализации программы отслеживается уровень сформированности организационно-волевых качеств (терпение, воля, самоконтроль); ориентационных качеств (самооценка, интерес к занятиям); поведенческих качеств (конфликтность, тип сотрудничества).

 Результатом освоения дополнительной общеразвивающей программы «В гармонии с собой» является достижение личностных, метапредметных и предметных (программных) результатов учащимися:

Личностными результатами являются:

Ø  выражение желания заниматься практической  деятельностью;

Ø  самооценка личностных возможностей и способностей;

Ø  проявление умений генерировать идеи и  их критическая оценка;

Ø  готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению,  активность к самопознанию;

Ø сформированность мотивации учащихся к целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений.

 Метапредметными результатами являются:

Ø  комбинирование известных алгоритмов действия в ситуациях, не предполагающих стандартного применения;

Ø  поиск новых решений;

Ø  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

Ø  объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности в решение общих коллективных задач;

Ø  диагностика результатов деятельности по принятым критериям и показателям;

Ø  принятие обоснованных решений на основе полученных знаний, умений и навыков;

Ø  самостоятельность планирования и осуществления внеучебной деятельности и организации сотрудничества.

Предметными результатами являются:

Ø  ориентация в имеющихся возможных средствах и приемах саморазвития;

Ø  владение специальной терминологией и практическими знаниями в области психологии и педагогики;

Ø  умение управлять своими эмоциями;

Ø  умение использовать различные приемы по совершенствованию своего характера, памяти, внимания.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Дополнительная общеразвивающая программа "В гармонии с собой""
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная программа разработана с целью формирования и развития у подростков личностных и социальных навыков, навыков самопознания и саморазвития. Направленность программы - социально-педагогическая. Содержание данной программы направлено на развитие личности каждого учащегося, обеспечение его социализации и носит деятельностный характер. Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она ориентирована на гуманистические ценности, создание условий для развития личности подростка, повышение его уверенности в себе, в своих силах, что позволяет выстраивать образовательную деятельность с полным учетом этих особенностей.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 086 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 12.01.2015 868
    • DOCX 28.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чупина Мария Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чупина Мария Ильинична
    Чупина Мария Ильинична

    методист

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 24567
    • Всего материалов: 9

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МОУ дополнительного образования "Центр детского творчества"
    Работаю методистом в Центре детского творчества. Являюсь руководителем методического объединения педагогов дополнительного образования художественно-эстетического отдела. В работе с педагогами использую современные образовательные технологии. Организую и провожу методические семинары-практикумы, консультации для педагогов. Свободное время провожу в кругу семьи, увлекаюсь психологией.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 230 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Устойчивое развитие и управление рисками в современном бизнесе

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фольклор и лирика в начальной школе: формирование читательского понимания через сравнение

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Запуск речи у детей раннего возраста: диагностика и игровые методики

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 388 человек из 61 региона
  • Этот курс уже прошли 557 человек
Смотреть ещё 6 054 курса