Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Дополнительная программа по физике "Готовимся к ЕГЭ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Дополнительная программа по физике "Готовимся к ЕГЭ"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 132 Дёмского района

городского округа город Уфа Республики Башкортостан



«Утверждаю» «Утверждаю»

Директор МБОУ ДО «НИМЦ» Директор МБОУ СОШ №132

ГО г. Уфа РБ ___________ (Мелихова О.А.)

________М.В. Фаррахова.

«___»________20___г. «___»________20___г.






Дополнительная образовательная программа

по физике

« Готовимся к ЕГЭ»

для учащихся 10-11 классов

срок реализации программы –2 года








Составитель: Шакирьянова

Евгения Викторовна,

учитель физики

МБОУ СОШ № 132.







Уфа - 2013



Паспорт программы

  1. Дополнительная образовательная программа по физике для обучающихся 10-11 классов «Готовимся к ЕГЭ».


  1. Руководитель: Заместитель директора по учебной части

МБОУ СОШ №132 Любина И.Е.


  1. Рецензент: Руководитель РМО по физике Кляшева Р.Т.

  1. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №132 Демского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан, Левитана 24, 281-06-85.


  1. Автор программы: Шакирьянова Е.В, учитель физики, категория первая.


  1. Целевые группы: обучающиеся 10, 11 классов, 10-12 человек, возраст 16-18 лет.


  1. Цель программы: подготовка к ЕГЭ, направленность естественнонаучная.


  1. Срок реализации: 2 года.


  1. Вид - модифицированный.


  1. Уровень реализации - углубленный.


  1. Способ освоения содержания образования: поисковый, репродуктивный, эвристический.


  1. Краткое содержание программы:

  1. Пояснительная записка

  2. Тематическое планирование

  3. Сопроводительный материал учителя и обучающихся (литература, сопутствующие и технические средства обучения).

  4. Список литературы.

  5. Приложения.










Пояснительная записка.


Одна из проблем профилизации старших классов нашей школы – недостаточное число учащихся для комплектования профильных классов. Поэтому удовлетворить запросы учащихся, собирающихся продолжить обучение в вузах и нуждающихся в изучении физики на повышенном уровне, можно с помощью элективных курсов. Одним из таких курсов является курс «Готовимся к ЕГЭ по физике», где уровень обучения повышается не столько за счёт расширения теоретической части курса физики, сколько за счёт углубления практической – решения разнообразных физических задач.

Планирование составлено в соответствии с нормативными документами:

    1. Областной базисный учебный план (приказ ГУОиН №02-678 от 01.07.04)

    2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089).

1.3Программа: Мякишев Г.Я. Программа «Физика для общеобразовательных учреждений. 10-11 кл.», 2000-2001,Дрофа.



1.Цель элективного курса:

  • Обеспечить дополнительную поддержку учащихся для сдачи ЕГЭ по физике (эта часть программы предусматривает решение задач главным образом базового уровня и отчасти повышенного уровня);

  • Развить содержание курса физики для изучения на профильном уровне (эта часть программы предусматривает решение задач повышенного и высокого уровня).


2.Методические особенности изучения курса:

Курс опирается на знания, полученные при изучении базового курса физики. Основное средство и цель его освоения – решение задач. Лекции предназначены не для сообщения новых знаний, а для повторения теоретических основ, необходимых для выполнения практических заданий, поэтому носят обзорный характер при минимальном объёме математических выкладок.

Эффективность курса будет определяться самостоятельной работой ученика, для которой потребуется не менее 3 – 4 часов в неделю

В процессе обучения важно фиксировать внимание учащихся на выборе и разграничении физической и математической модели рассматриваемого явления, отработать стандартные алгоритмы решения физических задач в стандартных ситуациях (для сдающих ЕГЭ с целью получения аттестата) и в новых ситуациях (для желающих изучить предмет и сдать экзамен на профильном уровне).

Курс рассчитан на 68 часов, поэтому его изучение предполагается начать с 10 класса по одному часу в неделю в 10 и в 11 классе.


3.Формы и виды самостоятельной работы и её контроля:

Самостоятельная работа предусматривается в виде домашних заданий. Минимально необходимый объём домашнего задания – 7 – 10 задач (1 – 2 задачи повышенного уровня с кратким ответом (тип В), 1 – 2 задачи повышенного или высокого уровня с развёрнутым ответом (тип С), остальные задачи базового уровня с выбором ответа (тип А).

Предусматриваются виды контроля, позволяющие оценивать динамику усвоения курса учащимися и получить данные для определения дальнейшего совершенствования курса:

1)текущие (десятиминутные) контрольные работы в форме тестовых заданий с выбором ответа;

2)получасовые контрольные работы-тесты (по окончании каждого раздела);

3)итоговое тестирование в форме репетиционного экзамена.


4.Оценивание задач контрольной работы: задачи типа А – 1 балл, типа В – 2 балла, типа С – 4 балла.

Критерии оценивания контрольной работы: оценка «5» - 9 – 10 баллов, оценка «4» - 7 – 8 баллов, оценка «3» - 4 – 6 баллов, оценка «2» - 0-3 балла.

Для итогового тестирования используются варианты работ по 10 заданий в каждом.

Распределение задач итогового тестирования по разделам:

Тип А (с выбором ответа – 7 задач): механика – 1 задача, молекулярная физи-ка – 1,

электростатика-1, электродинамика – 1, колебания и волны – 1, оптика – 1,

квантовая физика – 1 задача.

Тип В (с кратким свободным ответом)– 2 задачи.

Тип С ( с развёрнутым свободным ответом) – 1 задача высокого уровня сложности из любого раздела.

Оценивание задач экзаменационной работы: задача типа А – 1 балл, типа В – 2 балла, типа С - 3 балла.

Критерии оценивания работы итогового тестирования: оценка «5» - 13 – 15 баллов,

оценка «4» - 9 -12 баллов, оценка «3» - 6 – 8 баллов, оценка «2» - 0 – 5 баллов.

5. Описание содержания разделов программы курса.

(10-11 класс, 1 ч. в неделю, 68ч.)

1. Эксперимент (1 ч.)

Основы теории погрешностей. Погрешности прямых измерений. Представление результатов измерений в форме таблиц и графиков.

2. Механика (10 ч.)

Кинематика поступательного и вращательного движения. Уравнения движения. Графики основных кинематических параметров.

Динамика. Законы Ньютона. Силы в механике: силы тяжести, упругости, трения, гравитационного притяжения.

Статика. Момент силы. Условия равновесия тел. Гидростатика.

Движение тел со связями – приложение законов Ньютона.

Законы сохранения импульса и энергии .

3. Молекулярная физика и термодинамика (12 ч.)

Основное уравнение МКТ газов.

Уравнение состояния идеального газа – следствие из основного уравнения МКТ. Изопроцессы.

Первый закон термодинамики и его применение для различных процессов изменения состояния системы. Термодинамика изменения агрегатных состояний веществ. Насыщенный пар.

Второй закон термодинамики, расчет КПД тепловых двигателей.

4. Электродинамика

(электростатика и постоянный ток) (16 ч. )

Электростатика. Напряженность и потенциал электростатического поля точечного заряда. Графики напряженности и потенциала. Принцип суперпозиции электрических полей. Энергия взаимодействия зарядов.

Конденсаторы. Энергия электрического поля

Постоянный ток. Закон Ома для однородного участка и полной цепи. Расчет разветвленных электрических цепей.

Магнитное поле. Принцип суперпозиции магнитных полей. Силы Ампера и Лоренца. Электромагнитная индукция

5.Колебания и волны. (10 ч.)

Механические гармонические колебания. Простейшие колебательные системы. Кинематика и динамика механических колебаний, превращения энергии. Резонанс.

Электромагнитные гармонические колебания. Колебательный контур, превращения энергии в колебательном контуре. Аналогия электромагнитных и механических колебаний.

Переменный ток..

Механические и электромагнитные волны.

6. Оптика (11ч. )

Геометрическая оптика. Закон отражения и преломления света. Построение изображений неподвижных предметов в тонких линзах, плоских зеркалах.

Волновая оптика. Интерференция света, условия интерференционного максимума и минимума. Дифракция света. Дифракционная решетка. Дисперсия света.

7. Квантовая физика (6 ч.)

Фотон. Давление света. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Применение постулатов Бора для расчета линейчатых спектров излучения и поглощения энергии водородоподобными атомами

Атомное ядро. Закон радиоактивного распада. Применение законов сохранения заряда, массового числа в задачах о ядерных превращениях.

Экзамен – 2 ч.

6.В результате изучения курса « Готовимся к ЕГЭ» в 10-11 классах ученик должен знать/понимать:

1.  смысл физических величин, физических формул и уметь их применять при решении задач;

2.   смысл физических законов и уметь их применять при решении задач;

3.   уметь описывать и объяснять физические явления;

4.   использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;

5.   представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

6.   выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

7.  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;


7. В процессе обучения старшеклассники приобретают следующие конкретные умения:

1. Умение анализировать содержание задачи, кодировать его, а также умение выполнять отдельные операции, общие для большого класса задач.

2. Овладение операциями, связанными с особенностями использования различных способов решения задач (вычислительных, графических, экспериментальных, качественных).

3. Овладение системой способов и методов решения задач, алгоритмами решения по конкретным темам и общим алгоритмом решения задач по физике.

4. Овладение новыми способами решения физических задач по конкретным темам и разделам.

8. Литература для учителя.

1. Подготовка к ЕГЭ по физике. Методические рекомендации. Тамбов. 2012г.

2. ЕГЭ 2012. Физика. Типовые тестовые задания. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. (2012, 192с.)

3. ЕГЭ-2012. Физика. Типовые экзаменационные варианты: 32 варианта: 9-11 классы. Под ред. Демидовой М.Ю. (2011, 272с.)

4. Физика. Диагностические работы в формате ЕГЭ 2012. Вишнякова Е.А. и др. (2012, 84с.)

5. ЕГЭ 2012. Физика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. Бобошина С.Б. (2012, 144с.)

6. ЕГЭ 2012. Физика. Тренировочные задания. Фадеева А.А. (2011, 144с.)

7. Физика для старшеклассников и абитуриентов: интенсивный курс подготовки к ЕГЭ. Касаткина И.Л. (2012, 736с.)

8.ЕГЭ 2012. Физика. Решение задач. Сдаем без проблем! Зорин Н.И. (2012, 320с.)


9. Литература для обучающихся.

1. ЕГЭ 2013. Физика. Типовые тестовые задания. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. (2013, 144с.)

2. ЕГЭ-2013. Физика. Самое полное издание типовых вариантов заданий. Грибов В.А. (2013, 192.)


10. Сопутствующие средства обучения:

  1. Микро-лаборатория по оптике.

  2. Микро-лаборатория по механики.

  3. Набор для наблюдений по электродинамике.

  4. Микро-лаборатория по статике.

  5. Виртуальные лабораторные работы по физике «Nova».


11. Технические средства обучения:

1. Интерактивная доска.

2. Ноутбук.

3. Проектор.




Тематический учебный план к программе

элективного курса «Готовимся к ЕГЭ по физике»

10-11 класс (68ч., 1 ч. в неделю)

№№

Наименование

разделов

Всего часов

В том числе

Лекции

Практическое занятие


10 класс

I

Эксперимент

1

1

II

Механика

11

4

7

III

Молекулярная физика и термодинамика

12

3

9

IV

Электродинамика

(Электростатика и постоянный ток)

10

2

8

ИТОГО

34

10

24

11 класс

V

Электродинамика

(Магнитное поле. Электромагнитная индукция)

6

1

5

VI

Колебания и волны (механические и электромагнитные)

10

2

8

VII

Оптика

11

3

8

VIII

Квантовая физика

6

1

5


Экзамен 2

2

ИТОГО

34

7

27



Тематическое планирование учебного материала при прохождении курса

в течение 2 лет

( 10-11 класс, 68 ч., 1 ч. в неделю )

урока

Тема занятия

Вид занятия

Дата

10 класс (34 ч., 1 ч. в неделю)

I . Эксперимент (1 ч.)

1/1

Основы теории погрешностей. Погрешности прямых измерений. Представление результатов измерений в форме таблиц и графиков.

Лекция 1


II. Механика (11 ч.)

2/1

Кинематика поступательного и вращательного движения. Уравнения движения. Графики основных кинематических параметров

Лекция 2


3/2

Решение задач по кинематике поступательного и вращательного движения.

Практическое занятие 1


4/3

Решение задач по теме «Графики основных кинематических параметров»

Практическое занятие 2


5/4

Динамика. Законы Ньютона. Силы в механике.

Лекция 3


6/5

Решение задач по теме «Законы Ньютона»

Практическое занятие 3


7/6

Решение задач по теме «Силы в механике»

Практическое занятие 4


8/7

Решение задач по теме «Статика»

Практическое занятие 5


9/8

Решение задач по теме «Гидростатика»

Практическое занятие 6


10/9

Законы сохранения

Лекция 4


11/10

Решение задач по теме «Законы сохранения»

Практическое занятие 7


12/11

Контрольная работа №1 «Механика»

Практическое занятие 8



III. Молекулярная физика и термодинамика (12 ч.)

13/1



Основное уравнение МКТ газов. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы.

Лекция 5


14/2

Решение задач по теме «Основное уравнение МКТ»

Практическое занятие 9




15/3

Решение задач по теме «Уравнение состояния идеального газа»

Практическое занятие 10


16/4

Решение задач по теме «Изопроцессы»

Практическое занятие 11


17/5

Решение графических задач по теме «Изопроцессы»

Практическое занятие 12


18/6

Первый закон термодинамики и его применение для различных процессов изменения состояния системы. Термодинамика изменения агрегатных состояний веществ. Насыщенный пар.

Лекция 6


19/7

Решение задач по теме «Первый закон термодинамики»

Практическое занятие 13


20/8

Решение задач по теме «Агрегатные состояния вещества»

Практическое занятие 14


21/9

Решение задач на уравнение теплового баланса

Практическое занятие 15


22/10

Решение задач по теме «Насыщенный пар»

Практическое занятие 16


23/11

Второй закон термодинамики, расчет КПД тепловых двигателей.

Лекция 7


24/12

Контрольная работа № 2. «Молекулярная физика»

Практическое занятие 17


IV. Электродинамика (электростатика, постоянный ток) (10 ч.)

25/1

Напряженность и потенциал электростатического поля точечного заряда. Графики напряженности и потенциала. Принцип суперпозиции электрических полей. Энергия взаимодействия зарядов.

Конденсаторы. Энергия электрического поля

Лекция 8


26/2

Решение задач по теме «Напряженность и потенциал электростатического поля точечного заряда. Графики напряженности и потенциала»

Практическое занятие 18


27/3

Решение задач по теме «Принцип суперпозиции электрических полей. Энергия взаимодействия зарядов»

Практическое занятие 19


28/4

Решение задач по теме « Конденсаторы. Энергия электрического поля»

Практическое занятие 20


29/5

Решение задач по теме «Движение электрических зарядов в электрическом поле»

Практическое занятие 21


30/6

Постоянный ток. Закон Ома для однородного участка и полной цепи. Расчет разветвленных электрических цепей.

Лекция 9


31/7

Решение задач по теме «Закон Ома для однородного участка цепи»

Практическое занятие 22


32/8

Решение задач по теме «Закон Ома для полной цепи»

Практическое занятие 23


33/9


Решение задач на расчет работы мощности электрического тока.

Практическое занятие 24


34/10

Контрольная работа № 3

«Электродинамика ( электростатика, постоянный ток)»

Практическое занятие 25


11 класс (34ч., 1ч. в неделю)

V . Электродинамика (магнитное поле, электромагнитная индукция) (6 ч.)

1/1

Магнитное поле. Принцип суперпозиции магнитных полей. Силы Ампера и Лоренца. Электромагнитная индукция

Лекция 1


2 /2

Решение задач по теме «Магнитное поле. Принцип суперпозиции магнитных полей»

Практическое занятие 1


3/3

Решение задач по теме «Сила Ампера»

Практическое занятие 2


4/4

Решение задач по теме «Сила Лоренца»

Практическое занятие 3


5/5

Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»

Практическое занятие 4


6/6

Контрольная работа № 4 «Электродинамика (магнитное поле, электромагнитная индукция)»

Практическое занятие 5


VI. Колебания и волны (10 ч.)

7/1

Механические гармонические колебания. Простейшие колебательные системы. Кинематика и динамика механических колебаний, превращения энергии. Резонанс.

Лекция 2


8/2

Решение задач по теме «Механические гармонические колебания. Простейшие колебательные системы».

Практическое занятие 6


9/3

Решение задач по теме «Кинематика механических колебаний»

Практическое занятие 7


10/4

Решение задач по теме «Превращения энергии при механических колебаниях»

Практическое занятие 8


11/5

Электромагнитные гармонические колебания. Колебательный контур, превращения энергии в колебательном контуре. Аналогия электромагнитных и механических колебаний

Лекция 3


12/6

Решение задач по теме «Электромагнитные колебания в контуре»

Практическое занятие 9


13/7

Решение задач по теме «Превращения энергии в колебательном контуре»

Практическое занятие 10


14/8

Решение задач по теме «Переменный ток. Резонанс напряжений и токов»

Практическое занятие 11


15/9

Решение задач по теме «Механические и электромагнитные волны»

Практическое занятие 12


16/10

Контрольная работа № 5 «Колебания и волны»

Практическое занятие 13


VII. Оптика (11 ч.)

17/1

Геометрическая оптика. Закон отражения и преломления света

Лекция 4


18/2

Решение задач по теме «Законы преломления».

Практическое занятие 14


19/3

Построение изображений предметов в тонких линзах, плоских зеркалах

Лекция 5


20/4

Построение изображений в плоских зеркалах

Практическое занятие 15


21/5

Построение изображений в тонких линзах

Практическое занятие 16


22/6

Решение задач на формулу линзы.

Практическое занятие 17


23/7

Волновая оптика. Интерференция света, условия интерференционного максимума и минимума. Дифракция света. Дифракционная решетка. Дисперсия света.

Лекция 6


24/8

Решение задач по теме «Волновая оптика»

Практическое занятие 18


25/9

Решение задач по теме «Интерференция света, условия интерференционного максимума и минимума»

Практическое занятие 19


26/10

Решение задач по теме «Дифракционная решетка»

Практическое занятие 20


27/11

Контрольная работа № 6 «Оптика»

Практическое занятие 21


VIII. Квантовая физика (6 ч.)

28/1

Фотон. Давление света. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Применение постулатов Бора для расчета линейчатых спектров излучения и поглощения энергии водородоподобными атомам и Атомное ядро. Закон радиоактивного распада. Применение законов сохранения заряда, массового числа в задачах о ядерных превращениях.

Лекция 7


29/2

Решение задач по теме «Уравнение Эйнштейна»

Практическое занятие 22


30/3

Решение задач по теме «Применение постулатов Бора»

Практическое занятие 23


31/4

Решение задач по теме «Закон радиоактивного распада»

Практическое занятие 24


32/5

Решение задач по теме «Применение законов раcпада в задачах о ядерных превращениях»

Практическое занятие 25


33/6

Контрольная работа № 7 «Квантовая физика»

Практическое занятие 26


34

Экзамен (итоговое тестирование) Практическое занятие 27

















Список литературы:


1)Терновая Л. Н., Бурцева Е. Н., Пивень В. А. Физика. Подготовка к ЕГЭ 10 – 11 классы. Издательство “Экзамен” Москва, 2013.


2)Куперштейн Ю. С. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 10 класс. Издательский дом “Сентябрь” Санкт-Петербург, 2004.


3)Куперштейн Ю. С. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 11 класс. Издательский дом “Сентябрь” Санкт-Петербург, 2004.


4)Самойленко П. И., Сергеев А. В. Контрольные и проверочные работы по физике. 10 – 11 классы. Издательство “ОНИКС. Мир и Образование” Москва, 2005.


5)Единый государственный экзамен: физика: контрол. измерит. материалы: 2012/ под редакцией И.И. Нурминского; -М.: Просвещение, 2012. -95 с.


6)Сборник программ элективных курсов по физике. Тамбов. 2012г



























Приложение 1

Эксперимент при подготовке к ЕГЭ.


В контрольно-измерительных материалах ЕГЭ есть задачи, в которых данные представлены в виде рисунка или фотографии экспериментальной установки. Для решения этих задач им необходимы навыки работы с приборами. Поэтому при подготовке к экзамену необходимо повторить демонстрационные и фронтальные эксперименты из программы курса физики общеобразовательной школы.

Кинематика.

При повторении кинематики повторяем демонстрационный эксперимент по равномерному и равноускоренному движению.

hello_html_4ae360db.jpg

Рисунок 1. Определение скорости равномерного движения.

hello_html_28bcb5ae.jpg

Рисунок 2. Зависимость перемещения от времени при равномерном движении.

После этого учащиеся собирают установку для изучения равноускоренного движения и, выполняя необходимые измерения, решают задачи.

  1. Определить ускорение движения с начальной скоростью, равной нулю.

  2. Определить значение скорости тела, двигающегося прямолинейно равноускоренно, в заданной точке траектории.

  3. Вычислить время, за которое каретка проходит расстояние 20см. Проверить полученный результат экспериментально.


hello_html_m4b981511.jpg

Далее рассматриваем несколько задач из материалов ЕГЭ.

Задача А7 из демонстрационного варианта 2012 года.

На фотографии показана установка для исследования равноускоренного скольжения каретки массой 0,1 кг по наклонной плоскости, установленной под углом 30° к горизонту.

hello_html_79cf433b.gif

В момент начала движения верхний датчик включает секундомер, а при прохождении каретки мимо нижнего датчика секундомер выключается. Числа на линейке обозначают длину в сантиметрах. Какое выражение описывает зависимость скорости каретки от времени? (Все величины указаны в единицах СИ.)

  1. V=1,25t 2) V=0,5t 3) V=2,5t 4) V=1,9t


Задача А1 из демонстрационного варианта 2012 года.

Велосипедист съезжает с горки, двигаясь прямолинейно и равноускоренно. За время спуска скорость велосипедиста увеличилась на 10м/с. Ускорение велосипедиста 0,5м/с2. Сколько времени длится спуск?

  1. 0,05с 2) 2с 3) 5с 4) 20с


































Приложение 2

Образец домашнего задания по теме «Кинематика».


Основные понятия.

Прочитать, понять, запомнить!


Механическое движение. Система отсчёта. Относительность механического движения.

Материальная точка. Траектория. Путь. Перемещение. Координаты точки.

Векторные величины. Модуль вектора. Проекции векторов на координатные оси.

Прямолинейное и криволинейное движение.

Равномерное и неравномерное прямолинейное движение. Графики скорости, перемещения, координаты механического движения.

Свободное падение. Движение с начальной скоростью, направленной горизонтально и под углом к горизонту.


Выписать в тетрадь. ВЫУЧИТЬ!


Физические величины, единицы измерения величин, обозначения.


Путь, перемещение, скорость равномерного движения, средняя скорость, мгновенная скорость, время, ускорение, ускорение свободного падения.


Формулы.


Связь перемещения с начальной и конечной координатой.

Скорость равномерного движения.

Средняя скорость.

Ускорение.

Уравнение скорости равномерного и равноускоренного движения.

Уравнение перемещения равномерного и равноускоренного движения.

Уравнение координаты.

Формула для вычисления перемещения, в которую не входит время.

Решение задач.

А1-А3, В1 (вариант 1,2)









Приложение 3

Образец контрольной работы.

По теме: «Механика».

hello_html_3efb13cc.gifа, м/с2hello_html_m53d4ecad.gif

hello_html_489b6537.gifhello_html_489b6537.gif2

Аhello_html_7188c03a.gifhello_html_m4bebdffe.gif1. Ускорение автомобиля, начинающего движение,

изменяется, как показано на графике. Средняя 1

сhello_html_7188c03a.gifкорость автомобиля за первые 8 с движения равна:

1hello_html_38d8ff39.gifhello_html_m4bebdffe.gif. 1 м/с 2. 2 м/с 3. 3 м/с 4. 4 м/с

0 4 8 t, с

Аhello_html_489b6537.gif2. На рисунке изображён конический маятник –

гhello_html_195e3738.gifhello_html_m19c801d3.gifруз, вращающийся на нити с постоянной

частотой. Вектор ускорения груза имеет а

нhello_html_770d44a3.gifаправление b

1hello_html_m496230fd.gifhello_html_5a726536.gifhello_html_m144fe10a.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_m6dae7b6f.gif. а 2. b 3. c 4. d

Fтр Н c d

Аhello_html_m2de41005.gifhello_html_m30c7c99f.gifhello_html_m30c7c99f.gifhello_html_m30c7c99f.gif3. Ученик измерял силу трения, перемещая по

гhello_html_1a7c4ddf.gifоризонтальной поверхности брусок, который он

нhello_html_34cd544d.gifагружал гирями разной массы. Ученик построил

гhello_html_1a7c4ddf.gifрафик зависимости силы трения от массы гирь.

Вhello_html_1a7c4ddf.gifоспользуйтесь этим графиком для определения

коэффициента трения.

1hello_html_m14104ae5.gif. 0,001 2. 0,01 3. 0,5 4. 1

0 100 200 300 m, г


А4. В подвешенный на нити шар массой М попадает пуля массой m, летящая со скоростью ν, и застревает в нём. В результате шар поднимается на высоту h. Закон сохранения механической энергии для этого случая следует записать в виде:ц

фэ

1. hello_html_4dad97e5.gif= Mgh 2. hello_html_4dad97e5.gif= (M + m)gh 3. hello_html_m2ca851a.gif= Mgh 4. hello_html_m2ca851a.gif= (M + m)gh

В. Рассчитайте центростремительное ускорение льва, спящего на экваторе, в системе отсчёта, две оси координат которой лежат в плоскости экватора и направлены на неподвижные звёзды, а начало координат совпадает с центром Земли. Ответ округлить до тысячных. Радиус Земли принять равным 6400 км.


С. С высоты Н = 20 м свободно падает стальной шарик. Через t = 1c после начала падения он сталкивается с неподвижной плитой, плоскость которой наклонена под углом 30о к горизонту. На какую высоту h над поверхностью Земли поднимется шарик после удара? Удар шарика о плиту считать абсолютно упругим. Сопротивление шарика мало.


Приложение 4

Образец итогового тестирования.


A1. Ав­то­бус везёт пас­са­жи­ров по пря­мой до­ро­ге со ско­ро­стью 10 м/с. Пас­са­жир рав­но­мер­но идёт по са­ло­ну ав­то­бу­са со ско­ро­стью 1 м/с от­но­си­тель­но ав­то­бу­са, дви­га­ясь от зад­ней двери к ка­би­не во­ди­те­ля. Чему равен мо­дуль ско­ро­сти пас­са­жи­ра от­но­си­тель­но до­ро­ги?

1) 11м/с 2) 10 м/с 3) 9 м/с 4) 1м/с

2.В инер­ци­аль­ной си­сте­ме отсчёта сила hello_html_320e2bbd.png со­об­ща­ет телу мас­сой m уско­ре­ние  hello_html_m7c555d93.png. Уско­ре­ние тела мас­сой 2m под дей­стви­ем силы hello_html_276a39a5.png в этой си­сте­ме отсчёта равно

1) hello_html_m7c555d93.png2) hello_html_m34029a5.png3) hello_html_m5cbba81d.png4) hello_html_m513281b6.png

3 На бру­сок мас­сой 5 кг, дви­жу­щий­ся по го­ри­зон­таль­ной по­верх­но­сти, дей­ству­ет сила тре­ния сколь­же­ния 10 Н. Чему будет равна сила тре­ния сколь­же­ния после умень­ше­ния массы тела в 2 раза, если ко­эф­фи­ци­ент тре­ния не из­ме­нит­ся?

1) 5 Н 2) 10 Н 3) 20 Н 4) 40 Н

4 hello_html_2006cc8e.pngНа ри­сун­ке при­ведён гра­фик за­ви­си­мо­сти про­ек­ции им­пуль­са тела на ось Ох, дви­жу­ще­го­ся по пря­мой, от вре­ме­ни. Как дви­га­лось тело в ин­тер­ва­лах вре­ме­ни 0–1 и 1–2?

1) в ин­тер­ва­ле 0–1 рав­но­мер­но, в ин­тер­ва­ле 1–2 не дви­га­лось
2) в ин­тер­ва­ле 0–1 рав­но­уско­рен­но, в ин­тер­ва­ле 1–2 рав­но­мер­но
3) в ин­тер­ва­лах 0–1 и 1–2 рав­но­уско­рен­но
4) в ин­тер­ва­лах 0–1 и 1–2 рав­но­мер­но

5  hello_html_945426a.pngТело дви­жет­ся вдоль оси ОХ под дей­стви­ем силы F = 2 Н, на­прав­лен­ной вдоль этой оси. На ри­сун­ке при­ведён гра­фик за­ви­си­мо­сти про­ек­ции ско­ро­сти vx тела на эту ось от вре­ме­ни t. Какую мощ­ность раз­ви­ва­ет эта сила в мо­мент вре­ме­ни t = 3 с?

1) 3 Вт 2) 4 Вт 3) 5 Вт 4) 10 Вт


6 hello_html_m1ec20e4.pngПри гар­мо­ни­че­ских ко­ле­ба­ни­ях пру­жин­но­го ма­ят­ни­ка ко­ор­ди­на­та груза hello_html_19ac68d2.png из­ме­ня­ет­ся с те­че­ни­ем вре­ме­ни t, как по­ка­за­но на ри­сун­ке. Пе­ри­од Т и ам­пли­ту­да ко­ле­ба­ний А равны со­от­вет­ствен­но

1) T = 7 с, A = 2 см

2) Т = 4 с, А = 4 см

3) T = 6 сA = 2 см

4) T = 9 c, A = 4 cм


7  Какие ча­сти­цы на­хо­дят­ся в узлах ре­шет­ки ме­тал­ла?

1) ней­траль­ные атомы 2) элек­тро­ны

3) от­ри­ца­тель­ные ча­сти­цы 4) по­ло­жи­тель­ные ионы

8  Какое со­от­но­ше­ние спра­вед­ли­во для дав­ле­ния в со­су­дах с во­до­ро­дом hello_html_3f0dd5d4.png и кис­ло­ро­дом hello_html_mfb90ffd.png, если кон­цен­тра­ции газов и сред­не­квад­ра­тич­ные ско­ро­сти оди­на­ко­вы?

1) hello_html_m1e83f568.png2) hello_html_m65b3f37b.png3) hello_html_m3de88080.png4) hello_html_6bca99e8.png


9 Удель­ная теп­ло­та па­ро­об­ра­зо­ва­ния воды равна hello_html_67ccdd9a.png. Это озна­ча­ет, что для ис­па­ре­ния

1) любой массы воды при тем­пе­ра­ту­ре ки­пе­ния не­об­хо­ди­мо ко­ли­че­ство теп­ло­ты hello_html_m7d66da9a.png
2) 1
 кг воды при тем­пе­ра­ту­ре ки­пе­ния не­об­хо­ди­мо ко­ли­че­ство теп­ло­ты hello_html_m7d66da9a.png
3) 2,3
 кг воды при тем­пе­ра­ту­ре ки­пе­ния не­об­хо­ди­мо ко­ли­че­ство теп­ло­ты 106 Дж
4) 1
 кг воды при любой тем­пе­ра­ту­ре не­об­хо­ди­мо ко­ли­че­ство теп­ло­ты hello_html_m7d66da9a.png

10 hello_html_m2ccce1a2.pngНа ри­сун­ке при­ведён цикл, осу­ществ­ля­е­мый с иде­аль­ным газом. Ра­бо­та не со­вер­ша­ет­ся на участ­ке

1) AB 2) BC 3) CD 4) DA


11. 11  1309. На ри­сун­ке пред­став­ле­но рас­по­ло­же­ние двух не­по­движ­ных то­чеч­ных элек­три­че­ских за­ря­дов hello_html_545a37d6.png и hello_html_m76170df2.png  hello_html_m53e4f46f.png.

hello_html_mb181430.png

На­прав­ле­нию век­то­ра на­пря­жен­но­сти элек­три­че­ско­го поля этих за­ря­дов в точке A со­от­вет­ству­ет стрел­ка

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

12  Чему равно со­про­тив­ле­ние элек­три­че­ской цепи между точ­ка­ми hello_html_m72b00d28.png и hello_html_102cce21.png, если каж­дый из ре­зи­сто­ров имеет со­про­тив­ле­ние hello_html_60fa01b5.png?

 

hello_html_m5bf8cacc.png

1) hello_html_m4d2317f.png2) hello_html_4ba4f011.png3) hello_html_m63dae4dd.png4) hello_html_60fa01b5.png


13 В не­ко­то­рой об­ла­сти про­стран­ства со­зда­но од­но­род­ное маг­нит­ное поле (см. ри­су­нок). Квад­рат­ная ме­тал­ли­че­ская рамка дви­жет­ся через гра­ни­цу этой об­ла­сти с по­сто­ян­ной ско­ро­стью hello_html_m5a60bf2.png, на­прав­лен­ной вдоль плос­ко­сти рамки и пер­пен­ди­ку­ляр­но век­то­ру маг­нит­ной ин­дук­ции hello_html_m2ca43389.png. ЭДС ин­дук­ции, ге­не­ри­ру­е­мая при этом в рамке, равна hello_html_m3c945301.png.

hello_html_3bc99642.png

Какой ста­нет ЭДС, если рамка будет дви­гать­ся со ско­ро­стью hello_html_3e57dec5.png?

1) hello_html_m303bcfff.png2) hello_html_m3c945301.png3) hello_html_5c9f0b08.png4) hello_html_c827145.png


14  Число вит­ков в пер­вич­ной об­мот­ке транс­фор­ма­то­ра в 2 раза боль­ше числа вит­ков в его вто­рич­ной об­мот­ке. Ка­ко­ва ам­пли­ту­да ко­ле­ба­ний на­пря­же­ния на кон­цах вто­рич­ной об­мот­ки транс­фор­ма­то­ра в ре­жи­ме хо­ло­сто­го хода при ам­пли­ту­де ко­ле­ба­ний на­пря­же­ния на кон­цах пер­вич­ной об­мот­ки 50 В?

1) 50 В 2) 100 В 3) 50hello_html_b9af474.png В  4) 25 В


А 15  То­чеч­ный ис­точ­ник hello_html_75a9ccb.png рас­по­ло­жен вб­ли­зи си­сте­мы, со­сто­я­щей из двух плос­ких зер­кал hello_html_1205a458.png и hello_html_m7020c269.png, так, как по­ка­за­но на ри­сун­ке. Сколь­ко изоб­ра­же­ний даст эта си­сте­ма зер­кал?

 

hello_html_6883135f.png

1) 0 2) 1 3) 2 4) 3

16 Как из­ме­ня­ют­ся ча­сто­та и длина волны света при пе­ре­хо­де из воды с по­ка­за­те­лем пре­лом­ле­ния 1,33 в ва­ку­ум? Вы­бе­ри­те вер­ное утвер­жде­ние

1) длина волны умень­ша­ет­ся в 1,33 раза, ча­сто­та уве­ли­чи­ва­ет­ся в 1,33 раза
2) длина волны уве­ли­чи­ва­ет­ся в 1,33 раза, ча­сто­та умень­ша­ет­ся в 1,33 раза
3) длина волны умень­ша­ет­ся в 1,33 раза, ча­сто­та не из­ме­ня­ет­ся
4) длина волны уве­ли­чи­ва­ет­ся в 1,33 раза, ча­сто­та не из­ме­ня­ет­ся


17 Урав­не­ние Эйн­штей­на для фо­то­эф­фек­та вы­ра­жа­ет собой

1) закон со­хра­не­ния им­пуль­са для па­да­ю­ще­го фо­то­на и вы­би­ва­е­мо­го им элек­тро­на
2) закон со­хра­не­ния элек­три­че­ско­го за­ря­да для па­да­ю­ще­го фо­то­на и вы­би­ва­е­мо­го элек­тро­на
3) закон со­хра­не­ния энер­гии для па­да­ю­ще­го фо­то­на и вы­би­ва­е­мо­го им элек­тро­на
4) все три пе­ре­чис­лен­ных за­ко­на для па­да­ю­ще­го фо­то­на и вы­би­ва­е­мо­го им элек­тро­на


18 Атом меди hello_html_717c4437.pngсо­дер­жит

1) 29 про­то­нов, 34 ней­тро­на и 29 элек­тро­нов
2) 34 про­то­на, 29 ней­тро­нов и 34 элек­тро­на
3) 29 про­то­нов, 34 ней­тро­на и 34 элек­тро­на
4) 34 про­то­на, 29 ней­тро­нов и 29 элек­тро­нов

19 hello_html_m287ba066.pngНа ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти ак­тив­но­сти A ра­дио­ак­тив­но­го ис­точ­ни­ка от вре­ме­ниt. В мо­мент на­ча­ла на­блю­де­ния ак­тив­ность в 5 раз пре­вы­ша­ет без­опас­ную. Через какое время от на­ча­ла на­блю­де­ния ак­тив­ность до­стиг­нет без­опас­но­го зна­че­ния?

1) 5 мин. 2) 15 мин. 3) 25 мин. 4) 30 мин.

20 Для того чтобы при по­сто­ян­ном дав­ле­нии умень­шить тем­пе­ра­ту­ру hello_html_m492ab51b.png молей од­но­атом­но­го иде­аль­но­го газа на ве­ли­чи­ну hello_html_m41e9c8a.png, от него нужно от­ве­сти ко­ли­че­ство теп­ло­ты hello_html_m2a375a35.png. Какую кон­стан­ту можно опре­де­лить по этим дан­ным?

1) число Аво­га­д­ро hello_html_m5168c5b6.png
2) элек­три­че­скую по­сто­ян­ную
 hello_html_46cdf15a.png
3) уни­вер­саль­ную га­зо­вую по­сто­ян­ную
 hello_html_6c5fe859.png
4) по­сто­ян­ную Больц­ма­на
 hello_html_6c542b55.png

21  Шарик ка­тит­ся по же­ло­бу. Из­ме­не­ние ко­ор­ди­на­ты ша­ри­ка с и­ем вре­ме­ни в инер­ци­аль­ной си­сте­ме от­сче­та по­ка­за­но на гра­фи­ке.

hello_html_3c95b41f.png

На ос­но­ва­нии этого гра­фи­ка можно уве­рен­но утвер­ждать, что

1) ско­рость ша­ри­ка по­сто­ян­но уве­ли­чи­ва­лась
2) пер­вые 2
 с ско­рость ша­ри­ка воз­рас­та­ла, а затем оста­ва­лась по­сто­ян­ной
3) пер­вые 2
 с шарик дви­гал­ся с умень­ша­ю­щей­ся ско­ро­стью, а затем по­ко­ил­ся
4) на шарик дей­ство­ва­ла все уве­ли­чи­ва­ю­ща­я­ся сила


22 Тон­кая па­лоч­ка рав­но­мер­но вра­ща­ет­ся в го­ри­зон­таль­ной плос­ко­сти во­круг за­креплённой вер­ти­каль­но оси OO' про­хо­дя­щей через точку A. Длина па­лоч­ки 50 см, её уг­ло­вая ско­рость вра­ще­ния 4 рад/с, ли­ней­ная ско­рость од­но­го из её кон­цов 0,5 м/с. Ли­ней­ная ско­рость дру­го­го конца па­лоч­ки равна

 1) 2 м/с 2) 1,5 м/с 3) 1 м/с 4) 0,5 м/с


23 Аб­со­лют­ная влаж­ность воз­ду­ха, на­хо­дя­ще­го­ся в ци­лин­дри­че­ском со­су­де под порш­нем, равна hello_html_m69b1d764.png. Тем­пе­ра­ту­ра газа в со­су­де равна 100 °С. Как и во сколь­ко раз тре­бу­ет­ся изо­тер­ми­че­ски из­ме­нить объем со­су­да для того, чтобы на его стен­ках об­ра­зо­ва­лась роса?

1) умень­шить при­бли­зи­тель­но в 2 раза
2) уве­ли­чить при­бли­зи­тель­но в 20 раз
3) умень­шить при­бли­зи­тель­но в 20 раз
4) уве­ли­чить при­бли­зи­тель­но в 2 раза

24 hello_html_m5be785b8.pngП-об­раз­ный кон­тур с пре­не­бре­жи­мо малым со­про­тив­ле­ни­ем на­хо­дит­ся в од­но­род­ном маг­нит­ном поле, пер­пен­ди­ку­ляр­ном плос­ко­сти кон­ту­ра (см. рис.). Ин­дук­ция маг­нит­но­го поля B = 0,2 Тл. По кон­ту­ру с по­сто­ян­ной ско­ро­стью сколь­зит пе­ре­мыч­ка дли­ной l = 20 см и со­про­тив­ле­ни­ем R = 15 Ом. Сила ин­дук­ци­он­но­го тока в кон­ту­ре I = 4 мА. Пе­ре­мыч­ка дви­жет­ся со ско­ро­стью

1) 0,5 м/с 2) 1,5 м/с 3) 2 м/с 4) 4 м/с

25  Крас­ная гра­ни­ца фо­то­эф­фек­та ис­сле­ду­е­мо­го ме­тал­ла со­от­вет­ству­ет длине волны hello_html_m4678f355.png нм. При осве­ще­нии этого ме­тал­ла све­том дли­ной волны hello_html_m9cca01.png мак­си­маль­ная ки­не­ти­че­ская энер­гия вы­би­тых из него фо­то­элек­тро­нов в 3 раза мень­ше энер­гии па­да­ю­ще­го света. Ка­ко­ва длина волны hello_html_m9cca01.png па­да­ю­ще­го света?

1) 133 нм 2) 300 нм 3) 400 нм 4) 1200 нм


1  В сосуд на­ли­та вода, в ко­то­рой пла­ва­ет де­ре­вян­ный шар. По­верх воды ак­ку­рат­но на­ли­ва­ют не очень тол­стый слой масла. Как в ре­зуль­та­те этого из­ме­нят­ся сле­ду­ю­щие фи­зи­че­ские ве­ли­чи­ны: дав­ле­ние на дно со­су­да; мо­дуль вы­тал­ки­ва­ю­щей силы, дей­ству­ю­щей на шар; вы­со­та части шара, вы­сту­па­ю­щей над по­верх­но­стью жид­ко­сти? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1) уве­ли­чит­ся 2) умень­шит­ся 3) не из­ме­нит­ся

 За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны.

Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

 

ФИ­ЗИ­ЧЕ­СКИЕ ВЕ­ЛИ­ЧИ­НЫ

 

ИХ ИЗ­МЕ­НЕ­НИЕ

А) дав­ле­ние на дно со­су­да

Б) мо­дуль вы­тал­ки­ва­ю­щей силы, дей­ству­ю­щей на шар

В) вы­со­та части шара, вы­сту­па­ю­щей над по­верх­но­стью жид­ко­сти

 

1) уве­ли­чит­ся

2) умень­шит­ся

3) не из­ме­нит­ся

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A

Б

В

 

 

 

2 hello_html_2d450c62.pngНа ри­сун­ке по­ка­зан про­цесс из­ме­не­ния со­сто­я­ния од­но­го моля од­но­атом­но­го иде­аль­но­го газа (U — внут­рен­няя энер­гия газа; V — за­ни­ма­е­мый им объём). Как из­ме­ня­ют­ся в ходе этого про­цес­са дав­ле­ние, аб­со­лют­ная тем­пе­ра­ту­ра и теплоёмкость газа?

 Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

 1) уве­ли­чи­ва­ет­ся 2) умень­ша­ет­ся 3) не из­ме­ня­ет­ся

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

 

Тем­пе­ра­ту­ра газа

Дав­ле­ние газа

Теплоёмкость газа




3 hello_html_m7dcaf68a.pngВ на­чаль­ный мо­мент в со­су­де под лёгким порш­нем на­хо­дит­ся толь­ко жид­кий эфир. На ри­сун­ке по­ка­зан гра­фик за­ви­си­мо­сти тем­пе­ра­ту­ры t эфира от вре­ме­ни hello_html_21ca5d05.png его на­гре­ва­ния и по­сле­ду­ю­ще­го охла­жде­ния. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми, про­ис­хо­дя­щи­ми с эфи­ром, и участ­ка­ми гра­фи­ка.

 К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го и за­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 А) ки­пе­ние эфира Б) кон­ден­са­ция эфира

 УЧАСТ­КИ ГРА­ФИ­КА

1) BC 2) CD 3) DE 4) EF


4 Тело, бро­шен­ное с го­ри­зон­таль­ной по­верх­но­сти со ско­ро­стью hello_html_m6e867c2.png под углом hello_html_1a432dab.png к го­ри­зон­ту, в те­че­ние t се­кунд под­ни­ма­ет­ся над го­ри­зон­том, а затем сни­жа­ет­ся и па­да­ет на рас­сто­я­нии Sот точки брос­ка. Со­про­тив­ле­ние воз­ду­ха пре­не­бре­жи­мо мало.

 Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фи­зи­че­ски­ми ве­ли­чи­на­ми и фор­му­ла­ми, по ко­то­рым их можно рас­счи­тать. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го и за­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры.

 ФИ­ЗИ­ЧЕ­СКИЕ ВЕ­ЛИ­ЧИ­НЫ

А) время подъёма t на мак­си­маль­ную вы­со­ту

Б) рас­сто­я­ние S от точки брос­ка до точки па­де­ния

 

ФОР­МУ­ЛЫ

1) hello_html_m6db9dd36.png2) hello_html_d43cf78.png3) hello_html_7888eef5.png4) hello_html_m32b72b1f.png


1 В экс­пе­ри­мен­те уста­нов­ле­но, что при тем­пе­ра­ту­ре воз­ду­ха в ком­на­те hello_html_m540cf0c2.png на стен­ке ста­ка­на с хо­лод­ной водой на­чи­на­ет­ся кон­ден­са­ция паров воды из воз­ду­ха, если сни­зить тем­пе­ра­ту­ру ста­ка­на до hello_html_1e36bc38.png. По ре­зуль­та­там этих экс­пе­ри­мен­тов опре­де­ли­те аб­со­лют­ную и от­но­си­тель­ную влаж­ность воз­ду­ха. Для ре­ше­ния за­да­чи вос­поль­зуй­тесь таб­ли­цей. По­яс­ни­те, по­че­му кон­ден­са­ция паров воды в воз­ду­хе может на­чи­нать­ся при раз­лич­ных зна­че­ни­ях тем­пе­ра­ту­ры. Дав­ле­ние и плот­ность на­сы­щен­но­го во­дя­но­го пара при раз­лич­ной тем­пе­ра­ту­ре по­ка­за­но в таб­ли­це:

 hello_html_m450e0cb.png

7

9

11

12

13

14

15

16

19

21

23

25

27

29

40

60

hello_html_62cd5289.png

10

11

13

14

15

16

17

18

22

25

28

32

36

40

74

200

hello_html_74b04d15.png

7,7

8,8

10,0

10,7

11,4

12,11

12,8

13,6

16,3

18,4

20,6

23,0

25,8

28,7

51,2

130,5

2 hello_html_595dff46.pngШайба мас­сой m на­чи­на­ет дви­же­ние по же­ло­бу AB из точки А из со­сто­я­ния покоя. Точка А рас­по­ло­же­на выше точки B на вы­со­те hello_html_m2251cb78.png. В про­цес­се дви­же­ния по же­ло­бу ме­ха­ни­че­ская энер­гия шайбы из-за тре­ния умень­ша­ет­ся на hello_html_m351be74.png. В точке B шайба вы­ле­та­ет из же­ло­ба под углом hello_html_3782dfea.png к го­ри­зон­ту и па­да­ет на землю в точке D, на­хо­дя­щей­ся на одной го­ри­зон­та­ли с точ­кой B (см. ри­су­нок). hello_html_6f2823c0.png. Най­ди­те массу шайбы m. Со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха пре­не­бречь.

3  Над одним молем иде­аль­но­го од­но­атом­но­го газа про­ве­ли про­цесс 1-2-3, гра­фик ко­то­ро­го при­ве­ден на ри­сун­ке в ко­ор­ди­на­тах hello_html_m18a650b0.png и hello_html_6e491ec0.png где hello_html_m39b2477d.png и hello_html_m4eadd814.png — объём и дав­ле­ние газа в со­сто­я­нии 1. Най­ди­те ко­ли­че­ство теп­ло­ты, со­об­щен­ное газу в дан­ном про­цес­се 1-2-3.hello_html_m35fe1805.png

4 Через од­но­род­ный мед­ный ци­лин­дри­че­ский про­вод­ник дли­ной 40 м про­пус­ка­ют по­сто­ян­ный элек­три­че­ский ток. Опре­де­ли­те раз­ность по­тен­ци­а­лов, если за 15 с про­вод­ник на­грел­ся на 16 К. Из­ме­не­ни­ем со­про­тив­ле­ния про­вод­ни­ка и рас­се­я­ни­ем тепла при его на­гре­ва­нии пре­не­бречь. (Плот­ность меди hello_html_4ae544b5.png, удель­ное со­про­тив­ле­ние hello_html_m7fbc7e4e.png, удель­ная теплоёмкость hello_html_m627db47d.png.)

5 Для на­блю­де­ния яв­ле­ния ин­тер­фе­рен­ции света ис­поль­зу­ет­ся то­чеч­ный ис­точ­ник света и не­боль­шой экран с двумя ма­лы­ми от­вер­сти­я­ми у глаза на­блю­да­те­ля. Оце­ни­те мак­си­маль­ное рас­сто­я­ние d между ма­лы­ми от­вер­сти­я­ми в экра­не, при ко­то­ром может на­блю­дать­ся яв­ле­ние ин­тер­фе­рен­ции света. Раз­ре­ша­ю­щая спо­соб­ность глаза равна hello_html_8ed8a37.png, длина све­то­вой волны hello_html_m7d42237f.png.

6 Со­глас­но ги­по­те­зе де Брой­ля, все ча­сти­цы об­ла­да­ют вол­но­вы­ми свой­ства­ми.

Длина волны для ча­сти­цы мас­сой hello_html_m2db42fb7.png, име­ю­щей ско­рость hello_html_m6e867c2.png, со­став­ля­ет hello_html_398a4877.png, где hello_html_m5ce6676d.pngДж·с — по­сто­ян­ная План­ка.

 Для того, чтобы можно было при­ме­нять мо­дель иде­аль­но­го газа, сред­нее рас­сто­я­ние hello_html_2a3c476d.png между мо­ле­ку­ла­ми газа долж­но быть, в част­но­сти, го­раз­до боль­ше hello_html_m9cca01.png. При какой тем­пе­ра­ту­ре hello_html_m1d0a2499.png для инерт­но­го газа гелия hello_html_5b9dec0b.png, если кон­цен­тра­ция его мо­ле­кул равна hello_html_m371d5fd5.png м-3?

Масса мо­ле­ку­лы гелия равна m = hello_html_m4fb57c82.png г.

27


Краткое описание документа:

Дополнительная программа курсов по выбору "Готовимся к ЕГЭ" для обучающихся 10-11 классов. Срок реализации -2 года.

Одна из проблем профилизации старших классов нашей школы – недостаточное   число  учащихся для комплектования профильных классов. Поэтому удовлетворить   запросы учащихся, собирающихся продолжить обучение в вузах и нуждающихся в изучении физики на повышенном уровне, можно с помощью элективных курсов.Одним из таких курсов является курс «Готовимся к ЕГЭ по физике», где уровень обучения повышается не столько за счёт расширения теоретической части курса физики, сколько за счёт углубления практической – решения разнообразных физических задач.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров547
Номер материала 129963
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх