Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа:
«Школа
юного пешехода»
Начальная
школа
Педагог:
Крыжановская Диана Александровна
2021-2022г
Раздел
1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы:
1.1. Пояснительная записка
Направленность дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы – социально - гуманитарная.
Актуальность
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Несмотря
на сложившуюся в нашем городе и республике систему мероприятий по
предупреждению дорожно-транспортных происшествий, вопросы профилактики детского
дорожно-транспортного травматизма остаются актуальными и на сегодняшний день. Решение
этой задачи осуществляется через формирование устойчивых навыков безопасного
поведения детей на улицах и дорогах с помощью изучения правил дорожного
движения и их практической отработки, а также умение оказывать первую помощь
пострадавшим. Согласно приказа Министерства Просвещения Российской Федерации
от 3 сентября 2019 № 467, предполагается получения дополнительного образования
для различных категорий детей в соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными возможностями, интересами семьи и общества. Программа
«Школа юного пешехода» позволяет повысить грамотность детей на дороге и
является важной и своевременной. Содержание продумано таким образом, что
является приемлемым и понятным для всех категорий. Меняется лишь форма работы
Срок реализации
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: 1год –
72часа, 2 раза в неделю по 1 часу.
Отличительная
особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:
«Школа
юного пешехода» в том, что содержание программы предусматривает обучение
правилам дорожного движения по образовательным планам, сочетая теоретические
знания с практическими. Данная программа является платформой для обучения
дорожной грамотности и оказания первой помощи. Индивидуальный
образовательный маршрут не предусмотрен.
Программа
реализуется в сетевой форме с участием Базовой организации (Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования города Абакана «Центр детского
творчества» и организаций – участников (муниципальных бюджетных
общеобразовательных учреждений города Абакана). В соответствии с пунктом 6 приказа
Министерства
просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 391 «Об организации и
осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ» Базовая организация самостоятельно разрабатывает
и утверждает дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу
«Школа юного пешехода». Базовая организация и организации участники
сотрудничают в рамках договоров о сетевой форме реализации программы в которых
указаны условия реализации программы, права и ответственность сторон.
Адресат дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы. Программа рассчитана на широкий круг
учащихся от 7 до 10 лет. Психологи уже давно установили, что дети в силу своих
возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить
обстановку на дороге. Анализ аварийности свидетельствует о том, что чаще в
дорожно-транспортные происшествия попадают дети от 7 до 10 лет. В семь лет дети
идут в школу и сталкиваются лицом к лицу с трудностями на дороге. Данное
обстоятельство усиливает актуальность дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы.
Умственные
возможности детей 7-10 лет довольно широки. У них развита способность к
рассуждению, они могут делать выводы и умозаключения, анализировать предметы и
явления, не прибегая к практическим действиям, что свидетельствует о развитии
словесно-логического мышления. Обучающиеся способны дать аргументированные
доказательства. Эта способность дает возможность моделирования проблемных
ситуаций возникающих на городских дорогах, абстрактных схем поведения в
сложившихся ситуациях.
Формы обучения и виды занятий. Форма
обучения - очная, с применением дистанционных образовательных технологий. В
процессе обучения используются электронные презентации, обучающие фильмы,
проблемные кейсы (приложение 4), онлайн тренажеры по правилам дорожного
движения, игровые программы (https://multoigri.ru/igri-pdd),
онлайн тесты по правилам дорожного движения (https://onlinetestpad.com/ru/test/154841-pdd-dlya-doshkolyat).
Обучающиеся, объединенные в творческие объединения имеют доступ к группам в
мессенджере Viber, социальной сети «Вконтакте», в которых
размещаются материалы, раскрывающие разделы дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Школа юного пешехода».
Между
занятиями предусмотрены 10-ти минутные перерывы, во время занятий -
динамические паузы.
Форма организации деятельности детей:
групповая
1.2.
Целеполагание
Цель дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы – создание
условий для формирования культуры поведения на дороге и безопасного образа жизни.
Задачи:
- познакомить обучающихся с правилами дорожного движения для
пешеходов, пассажиров, водителей велосипедов, с содержанием дорожной аптечки, с
современными методами оказания первой помощи пострадавшим;
-
дать понятие об элементах дороги, назначении дорожных знаков, регулировании
дорожным движением;
-
сосредоточить внимание обучающихся на опасностях, встречающихся на проезжей
части дороги;
- отработать навыки безопасного перехода улицы, решения
ситуационных задач на проезжей части дороги;
-
развивать чувство контроля и самоконтроля при переходе дороги, умение не
теряться в сложной дорожной ситуации, безопасного проезда на общественном
транспорте, стремление к совершенствованию знаний в области правил дорожного
движения;
- развивать навыки оказания первой помощи пострадавшему,
- воспитывать отзывчивых и внимательных граждан, культуру
поведения детей на дороге и в общественном транспорте, значимость и ценность
человеческой жизни, уважение ко всем участникам дорожного движения, работникам
полиции.
- формировать умение
применять полученные знания на практике.
1.3. Содержание
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Учебный
(тематический) план
|
№ п/п
|
Название
раздела, темы
|
Количество
часов
|
Формы
аттестации/контроля (Приложение – 1)
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
Раздел 1. Культура поведения на
дороге: 34 часа.
|
|
Тема 1.1
|
Вышел из
дома, будь внимателен.
|
2
|
1
|
1
|
Видеофильм «Вышел из дома, будь
внимателен»
|
|
Тема 1.2
|
Участники
дорожного движения
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.3
|
Учимся
переходить улицу.
|
2
|
1
|
1
|
Работа со светофорами, магнитной доской
|
|
Тема 1.4
|
Помощники
пешеходов
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.5
|
Перекресток,
виды перекрестков
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.6
|
Регулирование
перекрестков
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.7
|
Пешеход
за городом
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.8
|
Запомните
дорожные знаки
|
2
|
1
|
1
|
Работа с карточками, стендами
|
|
Тема 1.9
|
Дорожные
знаки для пешеходов
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.10
|
Группы
дорожных знаков
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.11
|
Тормозной
путь
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.12
|
Сезонные явления
на дороге
|
2
|
1
|
1
|
Видеофильм «Пассажиры»
|
|
Тема 1.13
|
Пассажиром быть не просто
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.14
|
Опасные шалости
|
2
|
1
|
1
|
Видеофильм «Опасные шалости»
|
|
Тема 1.15
|
Скрытые опасности для пешеходов
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.16
|
Транспортные средства на дороге
|
2
|
1
|
1
|
Лото «Транспортные средства»
|
|
Тема 1.17
|
Итоговое занятие
|
2
|
2
|
-
|
Тестирование
|
|
Раздел 2. Ты – велосипедист: 14 часов.
|
|
Тема 2.1
|
Велосипед.
Устройство велосипеда
|
2
|
1
|
1
|
Велосипед. Правила дорожного движения
|
|
Тема 2.2
|
Велосипедист – водитель и пешеход
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 2.3
|
Правила
дорожного движения велосипедистов. Правовые основы водителей велосипеда
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 2.4
|
Проезд
регулируемых перекрестков
|
2
|
1
|
1
|
Тренинг «Перекресток». Работа с
магнитной доской
|
|
Тема 2.5
|
Проезд
нерегулируемых перекрестков
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 2.6
|
Проезд железнодорожных
путей
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 2.7
|
Итоговое
занятие
|
2
|
1
|
1
|
Тестирование. Работа с иллюстрациями
«Скрытая опасность»
|
|
Раздел 3. Первая помощь: 22 часа.
|
|
Тема 3.1
|
Первая
помощь. Правовые основы при оказании первой помощи.
|
2
|
1
|
1
|
Сбор аптечки
|
|
Тема 3.2
|
Первая
помощь при поражении дыхательных путей
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 3.3
|
Первая
помощь при кровотечении
|
2
|
1
|
1
|
Остановка
кровотечения, обработка раны
|
|
Тема 3.4
|
Оказание
первой помощи при переломах костей
|
2
|
1
|
1
|
Наложение шин
|
|
Тема 3.5
|
Оказание
первой помощи при вывихах, растяжении, ушибах
|
2
|
1
|
1
|
Обездвиживание и
охлаждение пораженного участка тела
|
|
Тема 3.6
|
Оказание
первой помощи при возгорании
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 3.7
|
Оказание
первой помощи при ожогах и обморожении
|
2
|
1
|
1
|
Первая помощь при ожогах и обморожении
|
|
Тема 3.8
|
Оказание
первой помощи при обмороке, тепловом и солнечном ударе
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 3.9
|
Транспортировка
пострадавших с различными травмами
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема
3.10
|
Оказание
первой помощи при отравлениях
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 3.11
|
Первой
помощи при укусах насекомых
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 4.1
|
Аттестация
|
2
|
2
|
-
|
Тестирование
|
|
|
ИТОГО:
|
72
|
38
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание учебного
(тематического) плана
Раздел 1. Культура
поведения на дороге.
Данный
раздел направлен на изучение правил дорожного движения и формирование навыков
безопасного поведения на дороге пешеходов и пассажиров, знакомит с дорожным
регулированием, поведением в общественном транспорте, правовыми основами
участников дорожного движения.
Тема 1.1.
Вышел
из дома, будь внимателен.
Теория: дорога
и ее элементы.
Практика: видеофильм
«Улица полна неожиданности».
Тема 1.2.
Участники
дорожного движения.
Теория: особенности
движения транспорта и пешеходов. Участники дорожного движения. Права и
обязанности пешеходов
Практика: работа
с презентацией «Вышел из дома, будь внимателен».
Тема
1.3. Учимся переходить улицу
Теория: различные
виды пешеходных переходов, современные правила движения пешеходов через
пешеходный переход
Практика: отработка
правил перехода через «зебру»
Тема
1.4. Помощники пешеходов
Теория:
светофоры и их виды, дорожная разметка
Практика:
видеофильм «Светофоры»
Тема
1.5. Перекресток, виды перекрестков
Теория:
правила перехода перекрестков пешеходами
Практика:
работа с тематическим набором магнитов.
Тема
1.6. Регулирование перекрестков
Теория:
знакомство с регулировщиком
Практика: тренинг
для пешеходов «Перекресток»
Тема
1.7. Пешеход за городом
Теория:
поведение пешехода на дороге за городом
Практика:
видеофильм «Уроки тетушки Совы».
Тема
1.8. Запомните дорожные знаки
Теория:
дорожные знаки, назначение дорожных знаков, история возникновения дорожных
знаков.
Практика:
видеофильм «Улица полна неожиданности» раздел «Дорожная азбука»
работа
с карточками «Дорожные знаки».
Тема
1.9. Дорожные знаки для пешеходов
Теория:
дорожные знаки для пешеходов, их отличительные особенности.
Практика:
работа с карточками, пластиковым набором дорожных знаков,
Тема
1.10 Группы дорожных знаков
Теория:
группы дорожных знаков их назначение, внешний вид, отличительные особенности.
Практика:
работа с «Правилами дорожного движения», карточками «Дорожные знаки»,
видеофильм «Уроки тетушки Совы».
Тема
1.11. Тормозной путь
Теория:
понятие «тормозной путь», влияние его на дорожную ситуацию.
Практика:
работа с иллюстрациями ситуаций на дороге
Тема
1.12. Сезонные явления на дороге
Теория:
познакомить с особенностями дорог в непогоду и зимнее время. Правила пешеходов
зимой на дороге
Практика:
работа с рисунками, фотографиями, презентацией «ПДД зимой»
Тема
1.13. Пассажиром быть не просто
Теория:
пользование общественным транспортом, видеофильм «Улица полна неожиданности»
раздел «Пассажиром быть не просто».
Практика:
работа с презентацией «Ты - пассажир»
Тема
1.14. Опасные шалости
Теория:
показать детям, к чему могут привести шалости детей на дорогах, во дворах.
Познакомить с понятием «Зацеперы»
Практика:
видеофильм «Опасные шалости»
Тема
1.15. Скрытые опасности для пешеходов
Теория:
понятие «Скрытая опасность», опасности для пешеходов и пассажиров, дорожные ловушки
для пешеходов на дорогах
Практика:
работа с презентацией «Опасный переход»
Тема
1.16. Транспортные средства на дороге
Теория:
характеристика разных видов транспорта. Грузовые, легковые, пассажирские
транспортные средства.
Практика:
лото «Транспортные средства»
Тема 1.17. Итоговое
занятие
Теория:
тестирование: «Ты – пассажир».
Практика:
карточки «Опасности».
Раздел 2. Ты –
велосипедист.
Материал раздела направлен
на изучение правил дорожного движения и безопасного проезда водителей
велосипеда. Знакомит с устройством велосипеда, учит предвидению ситуаций,
связанных со скрытой опасностью на дороге.
Тема 2.1. Велосипед.
Устройство велосипеда
Теория:
устройство и уход за велосипедом, история возникновения велосипеда
Практика:
работа с фотографиями, иллюстрациями, натуральным объектом.
Тема 2.2. Велосипедист
– водитель и пешеход
Теория: велосипедист
как водитель и как пешеход
Практика: работа
с презентацией «Велосипедное движение»
Тема 2.3. Правила
дорожного движения велосипедистов. Правовые основы водителей велосипеда
Теория:
правила дорожного движения для велосипедистов, особенности велосипедного
движения в городе Абакане, права и обязанности водителей велосипеда.
Практика:
работа с «Правилами дорожного движения» раздел «Водители велосипедов»
Тема 2.4. Проезд
регулируемых перекрестков
Теория: перекресток,
виды перекрестков, проезд перекрестков
Практика: работа
с иллюстрациями ситуаций на дороге с светофором и регулировщиком.
Тема 2.5. Проезд
нерегулируемых перекрестков
Теория: особенности
проезда нерегулируемых перекрестков. Скрытая опасность для водителей
велосипедов, предвидение ситуации, как не допустить аварийной ситуации,
освоение навыков распознания дорожных ловушек для водителей велосипеда
Практика: работа с
иллюстрациями ситуаций на дороге с дорожными знаками группы приоритета.
Тема 2.6.
Проезд
железнодорожных путей
Теория:
понятие «Железнодорожный путь», особенности проезда и прохода пешеходами
Практика: работа
с презентацией «Железнодорожные пути», видеофильм «Улица полна неожиданности»
2 часть.
Тема 2.7.
Итоговое
занятие
Теория: викторина
«Дорожное движение»
Практика: работа с
рисунками и фотографиями ситуаций на дороге «Скрытая опасность»
Раздел 3. Первая
помощь.
Раздел направлен
на получение знаний и умений по оказанию первой помощи пострадавшим, знакомит с
правовыми основами при оказании первой помощи.
Тема 3.1. Первая
помощь. Правовые основы при оказании первой помощи
Теория: понятие первой
помощи, назначение дорожной аптечки, правила оказания первой помощи.
Практика: сбор
аптечки.
Тема
3.2. Первая помощь при поражении дыхательных
путей
Теория: понятие
первой помощи при попадании инородного тела в дыхательные пути.
Практика:
оказание первой помощи пострадавшему
Тема 3.3. Первая
помощь при кровотечении
Теория:
кровотечения, виды кровотечений, наложение кровоостанавливающих повязок,
обработка ран
Практика:
остановка кровотечения, обработка раны
Тема 3.3. Оказание
первой помощи при переломах костей
Теория:
виды переломов, транспортировка и наложение повязок на травмированный участок,
первая помощь при переломах
Практика:
наложение шин
Тема 3.4.
Оказание
первой помощи при вывихах, растяжении, ушибах
Теория:
понятие вывихов, растяжений и ушибов, первая помощь при данных травмах
Практика:
обездвиживание и охлаждение пораженного участка тела
Тема
3.5. Оказание первой помощи при возгорании
Теория:
возгорание в автомобиле, квартире, травмы при возгорании, первая помощь
Практика:
видеофильм «Первая помощь при пожаре»
Тема 3.6.
Оказание
первой помощи при ожогах и обморожении
Теория:
познакомить с особенностями ожогов и обморожений, первая помощь
Практика:
первая помощь при ожогах и обморожении
Тема
3.7. Оказание первой помощи при обмороке,
тепловом и солнечном ударе
Теория:
признаки обморока, теплового и солнечного удара, первая помощь
Практика:
практическая работа по оказанию первой помощи
Тема
3.8. Транспортировка пострадавших с
различными травмами
Теория:
пострадавшие с травмами головы, грудной клетки, конечностей
Практика:
работа с плакатом «Транспортировка пострадавшего», практическая работа по
переносу пострадавшего
Тема
3.9. Оказание первой помощи при отравлениях
Теория:
признаки отравления пищевыми продуктами, лекарственными средствами,
растениями, грибами
Практика:
отработка практических навыков по оказанию первой помощи
Тема 3.10. Первая
помощь при укусах насекомых
Теория: признаки
укусов кровососущих насекомых
Практика: игра
«Сто к одному»
Тема 4.1. Итоговая
аттестация
Теория: контроль
знаний, умений, навыков. Тестирование. Тесты: «Ты – пешеход», «Ты –
велосипедист», «Первая помощь».
Планируемые
результаты освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
Предметные:
После реализации программы обучающиеся должны знать:
- современные правила дорожного движения пешеходов и пассажиров, водителей
велосипедов, приемы оказания первой помощи с целью сохранения здоровья и
жизни пострадавших, о возможных опасных дорожных «ловушках» на дороге, содержание
дорожной аптечки и средства для оказания первой помощи.
Должны иметь представление:
- о роли и назначении дорожных знаков, дорожной разметке, дорожном
регулировании;
Должны уметь:
- переходить
дорогу в качестве пешехода и велосипедиста, пользоваться общественным
транспортом, оказывать посильную первую помощь пострадавшему.
Метапредметные:
Регулятивные: обучающиеся должны уметь использовать
в практической деятельности и повседневной жизни правила поведения на дороге,
прилегающей территории и в общественном транспорте, навыки оказания первой
помощи, уметь применять на практике полученные знания и умения, передавать их другим,
прогнозировать и предвидеть опасность на дорогах, уметь ориентироваться;
Личностные: обучающиеся должны осознавать
ценность своей жизни, своего здоровья, быть неравнодушными к чужой беде, проявлять
инициативу, нравственные качества, необходимые гражданину при оказании первой
помощи, уважительно относиться ко всем участникам дорожного движения, стремиться
к саморазвитию, постоянно повышать культуру безопасного поведения на дорогах.
Коммуникативные: обучающиеся должны уметь
слушать и понимать собеседника, владеть способами совместной деятельности в
группе, уметь искать и находить компромиссы, устанавливать контакт со
сверстниками, владеть способами взаимодействия с окружающими, уметь задать
вопросы, корректно вести диалог.
Раздел 2. Организационно
- педагогические условия реализации программы
2.1. Рабочая программа дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Школа юного пешехода» (приложение № 1)
2.2. Ресурсное
обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Для
реализации данной программы необходимо: кадровое, материально-техническое и
информационно - методическое обеспечение программы
Кадровое
обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: педагог дополнительного образования,
обладающий знаниями правил дорожного движения и поведения на дороге, обладающий
знаниями в области анатомии и физиологии человека, навыками оказания первой
помощи. Желательно сотрудничество с сотрудниками ГИБДД, МЧС, автошкол
Материально - технические условия реализации
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:
обеспечение
программы:
- учебный кабинет, отвечающий условиям санитарно -
гигиенических норм;
- стенды: «Первая медицинская помощь при
ДТП» (2шт.), «Дорожные знаки» (4шт.-электрифицированные), «Регулирование
дорожного движения» (электрифицированный),
«Аптечка
первой помощи»;
- магнитная
доска «Дорожное движение в городе»;
- доска
магнитно - маркерная комбинированная «Азбука дорожного движения;
- комплект
тематических магнитов «дорожное движение» и «модели автомобилей»;
- комплект
стоек «Дорожные знаки»;
- модель-стойка
транспортного светофора с пешеходным переходом;
- модель-стойка «Светофор»;
- жезлы
регулировщика;
- модели и макеты дорожных ситуаций;
- аппаратно – программный обучающий комплекс
по правилам дорожного движения; «Веселый светофор»;
- иллюстрации и
фотографии ситуаций на дороге;
- макет-игра
«Веер дорожных знаков»;
- дидактические
карточки: «Дорожные знаки», «Дорожные опасности», «Правила поведения
пешеходов»;
- тренажер-манекен
взрослого пострадавшего «Александр»;
- плакаты:
«Первая помощь при ожогах», «Транспортировка пострадавших», «скелет человека» и
др.,
- медицинское
оборудование: медицинская аптечка, шины, банки, жгуты, и др.,
- муляжи:
человека, внутренних органов человека;
- таблицы:
«Сердечно - сосудистая система человека», «Выделительная система», «Строение
органа слуха»;
- технические
средства обучения: компьютер, проектор, фотоаппарат, магнитофон;
- микроскопы,
микропрепараты, покровные стекла, лупы.
Методические и информационные материалы
Программа «Школа юного пешехода» составлена с учетом принципов
научности, доступности изложения материала, последовательности,
индивидуальности, осознанного, осмысленного протекания процесса познания,
равного в получении знаний и навыков, принципа наглядности. Методические приемы
многогранны: целесообразность, вариантность, разрешение противоречий,
проблемный метод обучения, индивидуальный подход и т. д. Богатство методических
приемов дает широкий простор для творческого поиска учителя. Большое значение
имеет деятельность самих учащихся. Они решают, обсуждают, наблюдают, учатся
обобщать и анализировать. Во время практической работы приобретают социальные и
предметные умения и навыки.
Разработан авторский механизм оценки творческой
деятельности обучающихся. В процессе изучения учебной темы проводится тестовый
контроль знаний: Викторина «Дорожное движение», тест «Ты - пассажир», работа с
карточками «Опасности», проверочные работы: «Дорожные знаки», «Аптечка»,
«Перевязочная». Деятельность учащихся должны отвечать следующим требованиям:
соответствовать характеру учебно-воспитательных задач, учебному времени,
отведенному программой, быть посильными для учащихся, располагать творческим
поиском, соответствовать правилам дорожного движения Российской Федерации.
Объекты труда планируются заранее. Это могут быть дорожные знаки, картины,
модели дорожных ловушек, повязки и т. д. Работа может быть как индивидуальной,
так и в парах, группах, коллективной.
В процессе обучения в полной мере представлен наглядный материал,
в случае применения дистанционных образовательных технологий - электронные
презентации, обучающие фильмы, проблемные кейсы (приложение 4), онлайн
тренажеры по правилам дорожного движения, игровые программы (https://multoigri.ru/igri-pdd),
онлайн тесты по правилам дорожного движения (https://onlinetestpad.com/ru/test/154841-pdd-dlya-doshkolyat).
Обучающиеся, объединенные в творческие объединения имеют доступ к группам в
мессенджере Viber, социальной сети «Вконтакте», в которых
размещаются материалы, раскрывающие разделы дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Школа юного пешехода».
Для обучающихся подобран перечень ресурсов
(иллюстративных, текстовых, тестовых) для изучения разделов дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы:
https://ufacity.info/press/news/403314.html
https://onlinetestpad.com/ru/tests/pdd
https://zabolot.schools.by/pages/pravila-dorozhnogo-dvizhenija-dlja-shkolnikov
https://5.berschool.ru/?section_id=189
https://28.мвд.рф/document/7515960
https://mega-talant.com/biblioteka/instruktazh-po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya-dlya-uchaschihsya-99954.html
https://infourok.ru/pamyatka-dlya-shkolnikov-po-pdd-4134632.html
https://sh1psh.edu.yar.ru/dorozhnaya_bezopasnost/shkolnikam_o_povedenii_na_doroge.html
Примерный
ход занятий по программе «Школа юного пешехода»
1. Организационный момент.
Организация группы, подготовка
к работе на занятии, проверка по журналу количества обучающихся, проверка
готовности обучающихся к занятию.
2. Основная часть занятия.
Этап - Актуализация
опорных знаний.
Вычленяются опорные знания,
выясняется связь с прошлыми занятиями, выбирается тип самостоятельной работы
(репродуктивный, продуктивный, частично-поисковый) и форма обучения
(индивидуальная, групповая, фронтальная), намечаются способы решения задач
мотивационного обеспечения занятия, продумываются формы контроля за ходом
работы.
Этап - Формирование новых
понятий и способов действия (объяснение нового материала учебного занятия).
Вычленяются новые понятия и
способы их формирования, формулируются основная и второстепенные проблемы,
выбираются тип и форма самостоятельной работы, отбирается содержание учебного
материала, готовятся проблемные и непроблемные (информационные) вопросы,
намечаются варианты способов решения учебных проблем, возможные подсказки их
решения.
Этап - Применение знаний
и формирование умений.
Планируется тип и форма
самостоятельной работы, готовится ее содержание (задания, упражнения,
инструкции и пр.), намечаются конкретные умения и навыки для отработки
(например, умение планировать, контролировать, решать типовые и другие задачи и т.д.),
выбираются способы получения обратной связи (информации).
3. Подведение итогов
Оценка успехов обучающихся в
сочетании с коррекцией знаний и умений.
4. Определение домашнего
задания
Объяснение его сущности, комментирование
его выполнения.
Основных правила
проведения занятий по программе «Школа юного пешехода»:
1. Представлять новое в
старых рамках.
Педагогу следует
придерживаться принципа перехода «от известного к известному». Начинать нужно с
того, что детям уже известно. Ребенок может воспринять новое посредством
подобного старого, приобретённого им на опыте.
Это правило требует:
- найти то, что ребенок знает
и чего не знает;
- переходить от известного к
неизвестному малыми, простыми, сознательными шагами. Материал должен быть
распределен в систематическом порядке так, чтобы каждая мысль имела связь с
последующей мыслью.
2.Употреблять слова,
которые как педагог, так и обучающийся понимают одинаково.
Это правило требует:
- употреблять слова, известные
всем детям;
- объяснять значение
непонятных слов, которые приходится употреблять.
3. Применять обучение к
потребностям детей.
Чтобы знать, в какой
информации ребенок нуждается и какую он может воспринять, педагог должен иметь
представление о его внутренней жизни (знания, темперамент, духовное состояние)
и окружающей его среде (семья, школа, друзья).
4. Создать атмосферу
сотрудничества.
Это правило требует:
- не оставлять без внимания
пробудившийся интерес ребенка;
- направлять детей на поиск
знаний.
5. Развивать интерес к
приобретению новых знаний.
Это правило называется
«законом возрастающего интереса и требует:
- организуя деятельность
ребенка, помещать известную информацию в новые рамки, создавать новые
комбинации из известных ему фактов и знаний;
- возбуждать любопытство и
ожидание;
- поддерживать интерес
ребенка.
6. Повторять информацию,
чтобы она осталась в памяти.
Это правило требует:
- часто повторять то, что
требуется запомнить;
- на каждом занятии кратко
повторять материал предыдущего занятия;
- не пренебрегать ежемесячными
и годовыми обзорными занятиями.
2.3 Формы
аттестации: Зачет
в форме тестирования.
2.4. Контрольно- измерительные материалы (Приложение
№ 2)
2.5.
Календарный учебный график (Приложение 3)
3.
Нормативно - правовое обеспечение
1.
Указ
Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических
задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».
2.
Федеральный
закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
(ред. от 31.07.2020)
3.
Концепция
развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4
сентября 2014 г. № 1726-р).
4.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03
сентября 2019 г. N 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»
5.
Федеральный
проект «Успех каждого ребёнка» 2018-2024гг
6.
Приказ Министерства просвещения РФ от 09
ноября 2018 г. № 196 "Об утверждении порядка организации и осуществлении
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам" (ред. от 30.09.2020)
7.
Письмо
МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)».
8.
Постановление
главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи».
4.Список
литературы
1. Громов П.
Правила дорожного движения с фотографиями. М. «Мир Автокниг», 2020. - 64 с.
2. Жульнев Н.Я.
Правила дорожного движения с иллюстрациями и комментариями М. АСТ, 2019. - 128
с.
3. Копусов –
Долинин А.И. Правила дорожного движения Р.Ф. – Д.: «Дзержинская типография»,
2021. – 64 с.
4. Правила
дорожного движения [Утверждены Правительством Российской Федерации] М. «Мир
Автокниг», 2020. - 64 с.
5.
Первая помощь. Учебное пособие [Министерство здравоохранения Российской
федерации] М. ФГБУ «ЦНИИОИЗ», 2018. – 128 с.
Приложение 1
Рабочая программа дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Школа юного пешехода»
Направленность дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы – социально - гуманитарная.
Актуальность
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Несмотря
на сложившуюся в нашем городе и республике систему мероприятий по
предупреждению дорожно-транспортных происшествий, вопросы профилактики детского
дорожно-транспортного травматизма остаются актуальными и на сегодняшний день. Решение
этой задачи осуществляется через формирование устойчивых навыков безопасного
поведения детей на улицах и дорогах с помощью изучения правил дорожного
движения и их практической отработки, а также умение оказывать первую помощь
пострадавшим. Согласно приказа Министерства Просвещения Российской Федерации
от 3 сентября 2019 № 467, предполагается получения дополнительного образования
для различных категорий детей в соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными возможностями, интересами семьи и общества. Программа
«Школа юного пешехода» позволяет повысить грамотность детей на дороге и
является важной и своевременной. Содержание продумано таким образом, что
является приемлемым и понятным для всех категорий. Меняется лишь форма работы
Срок реализации
программы: 1год
– 72часа, 2 раза в неделю по 1 часу.
Цель создание
условий для формирования культуры поведения на дороге и безопасного образа
жизни.
Задачи:
- познакомить обучающихся с правилами дорожного движения для
пешеходов, пассажиров, водителей велосипедов, с содержанием дорожной аптечки, с
современными методами оказания первой помощи пострадавшим;
-
дать понятие об элементах дороги, назначении дорожных знаков, регулировании
дорожным движением;
-
сосредоточить внимание обучающихся на опасностях, встречающихся на проезжей
части дороги;
- отработать навыки безопасного перехода улицы, решения
ситуационных задач на проезжей части дороги;
-
развивать чувство контроля и самоконтроля при переходе дороги, умение не
теряться в сложной дорожной ситуации, безопасного проезда на общественном
транспорте, стремление к совершенствованию знаний в области правил дорожного
движения;
- развивать навыки оказания первой помощи пострадавшему,
- воспитывать отзывчивых и внимательных граждан, культуру
поведения детей на дороге и в общественном транспорте, значимость и ценность
человеческой жизни, уважение ко всем участникам дорожного движения, работникам
полиции.
- формировать умение
применять полученные знания на практике.
Календарно-тематический
план
Приложение 2
Контрольно
- измерительные материалы
Тест « Ты
– пешеход»
1. Пешеход
– это:
1.Человек, производящий работу на
дороге.
2.Лицо, идущее по тротуару.
3.Лицо, находящееся вне транспортного
средства на дороге
и не производящее на ней работу.
2. Какие из перечисленных ситуаций
могут стать причинами дорожно-транспортных происшествий?
1.Переход дороги в неустановленном
месте.
2.Игры на проезжей части.
3.Хождение по проезжей части дороги.
4. Все перечисленные случаи
3. Чем должен быть
оснащен пешеход в темное время суток?
1 – котофотами
2–
фонариком, светоотражающими наклейками на одежде
4. Что означает мигание зеленого
сигнала светофора?
1.Светофор неисправен.
2.Время зеленого сигнала
истекает.
3.Движение запрещено.
5. Чем
должен руководствоваться пешеход, если жест регулировщика противоречит
требованию светофора.
1.
Жесту регулировщика.
2.
Сигналам светофора.
3.
Действовать по своему усмотрению
6.
Где разрешается кататься на санках и лыжах.
1.По
дороге, предназначенной для пешеходов.
2.
По правой стороне проезжей части.
3.
В парках скверах, на стадионах и т. д.
7.
Какие требования правил дорожного движения должен соблюдать пешеход, переходя
дорогу?
1.
Переходить по зебре на зеленый сигнал светофора.
2.
Там, где ему захочется.
3.
Бежать бегом через проезжую часть.
8.
Что такое тротуар?
1.
Дорога для велосипедиста.
2.
Дорога для пешеходов.
3.
Дорога для транспорта.
9.
Опасно ли ходить по краю тротуара?
1.
Не опасно, так как тротуар предназначен для пешеходов.
2.
Не опасно, так как транспорт не должен ехать близко к тротуару.
3.
Опасно, так как можно быть задетым близко идущим транспортом.
10. Что
означает длительно мигающий желтый сигнал светофора?
1.
Движение
разрешено.
2.
Время
желтого сигнала истекает.
3.
Движение
запрещено.
Тест « Ты – велосипедист»
1. С каких
лет велосипедист имеет право выезжать на проезжую часть?
а)
с10лет
б)
с14лет
в)
с16лет
2. Кем
является велосипедист, управляя велосипедом, на дороге?
а)
водителем
б)
пешеходом
в)
пассажиром
3. Как
должен поступить велосипедист, чтобы перейти улицу?
а)
переехать по пешеходному переходу
б)
переехать через проезжую часть в любом месте
в)
слезть с велосипеда и перевести его по пешеходному переходу
4.
Разрешается ли перевозка пассажиров на велосипеде?
а)
не разрешается
б)
разрешается
в)
разрешается до 7 лет
5. Как
показать велосипедисту поворот направо?
а)
показать дорожный знак
б)
показать рукой направление вправо
в)
слезть с велосипеда и показывать жестами?
6.
Разрешена ли буксировка велосипеда другим велосипедом или мотоциклом?
а)
не разрешена
б)
разрешена другим велосипедом
в)
разрешена мотоциклом
7. При
какой ширине проезжей части велосипедист имеет право повернуть налево?
а)
при любой ширине
б)
не дольше одной полосы в каждом направлении
в)
не дольше двух полос в каждом направлении
8. Какие
грузы запрещается перевозить на велосипеде?
а)
любые
б)
грузы, мешающие управлению
9. Как
должен поступить велосипедист, увидев знак «Велосипедное движение запрещено»?
а) продолжать движение
б) стоять и ждать пока повесят другой знак
в) слезть с велосипеда и идти как пешеход
Тест
«Первая помощь»
А. Как оказать помощь при попадании в
дыхательные пути инородного тела?
1. Открыть рот и осторожно удалить
инородное тело
2. Прополоскать горло соленым раствором
3. Наклонить пострадавшего и резко
похлопать ладонью между лопатками
Б. Как оказать помощь при капиллярном
кровотечении?
1. Сделать искусственное дыхание
2. Наложить стерильную повязку
3. Наложить жгут
В.
Какой материал может быть использован в качестве шины?
1. Ткань.
2. Бинт.
3. Вата.
4. Доска.
Г.Основные
правила наложения транспортной шины при переломе костей голени?
1. Наложить
две шины с внутренней и наружной сторон ноги от стопы до коленного сустава и
прибинтовать их.
2. Наложить
две шины с внутренней и наружной сторон ноги от стопы до середины бедра, чтобы
обездвижить место перелома, коленный и голеностопный суставы.
Д. Основные
правила наложения транспортной шины при переломе бедренной кости в
нижней трети?
1. Наложить
одну шину от стопы до середины бедра.
2. Наложить
две шины, одну от стопы до подмышечной впадины, другую от стопы до паха.
3. Наложить
две шины, от стопы до конца бедра.
И. Первая медицинская помощь при
обморожении?
1. Растереть пораженный
участок жестким материалом или снегом
2. Создать условия для
общего согревания, наложить ватно-марлевую повязку на обмороженный участок,
дать теплое питье
3. Сделать легкий
массаж, растереть пораженное место одеколоном
К. Как оказать помощь
при ожоге кипятком?
1. Смазать обожженный участок
мазью или лосьоном, наложить стерильную повязку.
2. Промыть обожженный
участок холодной водой минут 10, наложить стерильную повязку, дать
болеутоляющие средства.
3. Обожженную
поверхность присыпать пищевой содой, наложить стерильную повязку.
Л.
Каковы признаки термического ожога 1 степени?
1. Покраснение и отек
кожи с образованием пузырей.
2. Покраснение и отек
кожи, жгучая боль.
3. Покраснение кожи,
сильный зуд.
М.
Какой степени тяжести ожог, если на обожженной поверхности появились пузыри,
наполненные прозрачной жидкостью?
1. Первой степени.
2. Второй степени.
3. Третьей степени.
Подведение итогов работы
Приложение 3
Календарный
учебный график
Работа с детьми в МБУ ДО «ЦДТ» осуществляется на
протяжении всего учебного года, включая каникулы.
|
№
п/п
|
Этапы
образовательной деятельности
|
1
год обучения
|
|
1. 1.
|
Начало
учебного года
|
15
сентября
(с
01 по 14 сентября производится набор в группы)
|
|
2.
|
Окончание
учебного года
|
31
мая
|
|
3.
|
Продолжительность
учебного года
|
36
недель
|
|
4.
|
Продолжительность
учебной недели
|
6
дней (выходной - воскресение)
|
|
5.
|
Продолжительность
занятия
|
Обучающиеся
от
5
до 7 лет – 30 минут
7
до18 лет – 45 минут
|
|
6.
|
Число
занятий
в
неделю
|
2
|
|
7.
|
Продолжительность
перемен
|
10
минут
|
|
8.
|
Сменность
|
2
смены:
1
смена: с 8-00 до 13-00
2
смена: с 14-00 до 20-00
|
|
9.
|
Форма
освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
|
Очная
|
|
10.
|
Промежуточная
аттестация
|
Декабрь
|
|
111.
|
Аттестация
|
Проводится
по завершении обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе творческого объединения
|
|
12.
|
Занятия
во время летних каникул
|
1.
Оздоровительное
учреждение с дневным пребыванием детей (июнь)
2.
Детский
центр (июнь, июль, август)
|
Родительские
собрания: по плану воспитательной работы педагога,
но не реже 2-х раз в год.
Приложение 4
Примеры
кейсов, используемых в процессе применения дистанционных образовательных
технологий
Кейс
1. Все дети любят кататься на велосипеде. А знаете - ли вы, что для езды на
велосипеде есть свои правила безопасности. Очень важно каждому велосипедисту
знать и выполнять основные правила дорожного движения, которые регулируют
правила поведения велосипедиста на дороге.
А
как вы думаете, можно ли двум детям сесть на один велосипед. Один из них
управляет велосипедом, другой садится на багажник. Можно ли везти
пассажира на велосипеде?
Кейс
2. Водителям мопедов и велосипедов запрещается перевозить пассажиров,
за исключением детей в возрасте до 7 лет,
на дополнительном сиденье, оборудованном надежно закрепленными подножками.
Выезжая на дорогу общего пользования, необходимо помнить о своей
безопасности и передвигаться согласно правилам, так как велосипедист
становится полноправным участником движения и требования к нему
такие же, как и к авто- и мототехнике. А вы, знаете, что
двигаться по проезжей части дорог можно только с 14 лет.
Как
вы думаете, какие могут быть последствия, того что, вы, нарушили Правила
дорожного движения и посадили друга на багажник?
Кейс
3. Велосипед – удобный и очень распространенный вид транспорта для
передвижения. Но это и опасный вид транспорта, если не соблюдать культуру
безопасности на дороге. Перед тем, как выезжать на улицу, необходимо проверить,
исправны ли на велосипеде тормоза, руль, звуковой сигнал, накачаны шины,
натянута цепь. Если вы хотите с другом насладиться поездкой на велосипеде,
тогда вам необходимо со взрослыми установить дополнительное сиденье, а также
оборудовать и надежно закрепить подножки, чтоб ноги не свисали, также возраст
товарища должен быть исключительно до 7 лет. При езде на велосипеде
надевайте велосипедный шлем. Он защищает голову от повреждений
при падениях. Подходящий шлем должен быть удобен для головы. До
14 лет разрешено передвигаться только по тротуарам, а детям до 7 лет строго в
сопровождении взрослых. Кататься только на закрытых площадках: во дворах,
парках и на стадионах, не создавая помех для автотранспорта и не выезжая на
проезжую часть. Отправляясь на велопрогулку, сообщайте старшим о предполагаемом
маршруте. Тогда можете рассчитывать на быструю помощь в случае травмы или
ремонта велосипеда. А если вы устали или произошла поломка, что вы будете
делать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.