Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Дополнительная образовательная программа "МУКАСОЛЬКА"

Дополнительная образовательная программа "МУКАСОЛЬКА"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей



Дворец детского юношеского творчества

Пушкинского района

Санкт-Петербурга


Принято Утверждаю

Совет педагогов ДДЮТ Директор ДДЮТ

Протокол № от 2006 г. Э.Н.Юшина

От 2006 г.





Лепка из соленого теста

« МУКАСОЛЬКА»

образовательная программа Декоративно-прикладного объединения для учащихся 7-15 лет


срок реализации программы –3 года


Составитель – Бандак С.А.

педагог дополнительного образования


Программа дорабатывалась в 2002 г. 2006 г.г.







Санкт-Петербург


2. Пояснительная записка

Представленная программа является дополнительной образовательной программой относящейся к художественной области и рассчитана на детей 1-3 классов (7-15 лет) и предусматривает 3 года обучения.

Разработка программы начиналась на базе Фёдоровской средней школы в 2002г и продолжалась в ДТЮ г. Пушкина .

В течение 4 лет программа подвергалась коррекции и регулярному обновлению, т.к. хочется учитывать новые направления и тенденции происходящие в мировой и отечественной культуры, конструирования, дизайна , а так же возникновению многих новых материалов и новых техник .

Содержание программы определяется психо-возростными особенностями, степенью подготовки детей. В процессе обучения учитываются интересы, потребности и пожелания детей.

Цель: подарить детям радость творчества, создать условия для творческого развития личности.


Решаются следующие учебные задачи в результате обучения:

Образовательные - знакомить с основами законов композиции (формы ,пропорции, конструкции), передачу пространства и объёма, использования цвета, изучение и освоение на практике умения видеть предмет в пространстве, формировать умение действовать по плану, познакомить с особенностью создания художественного изделия,

формировать навыки работы с красками,

Развивающие - развивать эстетическое отношение уч-ся к окружающей действительности , развивать творческое, абстрактное мышление и фантазию, развивать художественно-образное воображение; восприятие, наблюдательность и оценку объектов

действительности; осознанный выбор мотивов и материалов изображения ; способствовать развитию мелкой моторики;

дать необходимые знания о выразительных

возможностях композиции, формы и цвета;

Воспитательные - воспитывать стремление к познанию ценностей

Русской культуры; продолжать формировать основы художественно –

эстетического вкуса; помочь формированию культуры общения в группе;

воспитывать трудолюбие и усидчивость; научить работать в группе;

воспитывать бережное отношение к материалу;

Первоначальная ориентировка детей в окружающем мире происходит не только зрительно, но и через осязание и действие ребенок познает структуру предметов, что в свою очередь формирует понятия целесообразных действий с ними.

Лепка является эффективным средством познания объемно – пространственных свойств действительности – важного фактора в общем развитии ребенка. Уже в раннем возрасте лепка представляет собой более

активное развивающее начало, чем рисунок. Объемное же изображение

предметов помогает школьникам познать объекты в реальной полноте их формы, а это в последствии облегчает изображать их в рисунке.

Лепка – работа с тестом – проста в освоении и ни с чем не сравнима по воздействию на творческое развитие человека любого возраста. Эта работа приводит не только к развитию творчества, но и ведет к развитию эстетических чувств, чувства гармонии цвета и формы, но также восстанавливает внутренний баланс организма, душевное равновесие, т.е.

Оказывают на человека определенное психотерапевтическое воздействие.

Руки, пальцы с их тонкой моторикой (от которой, кстати, зависит развитие

Речи) учатся заново с помощью тактильных ощущений, координации с глазами и включению в работу сразу 2 полушарий (левого – рационального,

Анализирующего и правого – интуитивного, эмоционального) воссоздавать–МИР ИЗ ЦЕЛОГО.

Дети расширяют круг знаний о свойствах материалов, овладевают полезными техническими навыками, тренируют руку и глаз, координацию

Движений.

Так от простого к сложному, от частного к общему, в результате поэтапного обучения дети не только получают необходимые знания, но и укрепляют свой творческий потенциал в освоении искусства, овладевают ступенями мастерства.

Соленое тесто – это удобный, недорогой, доступный для каждого поделочный материал. мука, соль, вода – все, что требуется для его приготовления. А как приятно его держать в руках ! Возникает такое чувство, что в ладонях уютно устроилось живое существо, мягкое, пухлое .Оно словно дышит теплом твоих рук , послушно и податливо .Каждое легкое прикосновение оставляет на нем след .Хорошо же высушенное тесто превращается в легкое и воздушное , с приятной матовой поверхностью ,

Поделки из него можно хранить достаточно долго , да и испачкаться довольно сложно в отличие от пластилина , глины .

Обучение по программе должно опираться на следующие принципы :

-связь с реальной жизнью , традициями ;

-развитие умений восприятия трехмерной формы предметов окружающей действительности и искусства ;

-формирование понятий о соотношении формы , массы , пропорций и фактуры


-формирования у школьников посильного умения в создании художественного образа ;

-использование на занятиях разнообразных приемов лепки и материалов в практической деятельности ;

-коллективная и индивидуальная работа с учащимися , связь с родителями ;

Актуальностью программы является ее востребованность , дети с удовольствием лепят и придумывают что-то новое ,избавляются от своих комплексов , а так же испытывают определенное психотерапевтическое воздействие .К сожалению не было найдено ни одной программы по этой тематике.

Возраст учащихся ,участвующих в реализации программы

Программа предназначена для детей 7-15 лет,формирование групп по желанию ,на свободной основе .В связи с этим необходимо учитывать возрастные особенности ,в процессе обучения использовать индивидуальный подход.

Сроки реализации программы


Курс

Количество часов

В неделю

За год

1 год обучения «Мукасолька»

4ч (2 раза по 2 ч.)

144

2 год обучения «Мукасолька»

6 ч (2 раза по 2 ч.)

216

3 год обучения

«Мукасолька»

6ч (2 раза по 2 ч.)

216

Освоив базовый трехгодичный курс, ребенок и в дальнейшем может посещать занятия ,углубляя и расширяя свои знания по основным темам.


Формы организации познавательной деятельности учащихся

Работа над каждой над каждой темой предполагает вводную часть – эвристическая беседа , игра – путешествие. Основная часть – работа над эскизами , выполнение модели , лепка по заданиям .Формой подведения итогов каждой темы - является творческая работа , в которой ребенок может применить полученные знания и умения. Итог года – творческая работа , тематику которой дети выбирают по желанию .

Чередование практического и теоретического материала позволяет детям применять полученные знания на практике , параллельно осваивая новые технические приемы , техники . Весь учебный процесс строится по принципу постепенного нарастания сложности .Предусматривается несколько уровней сложности : ребенку может быть предложен тот или иной вариант в зависимости от возраста уровня подготовки или личностных способностей . В течении первого года происходит формирование представлений о изобразительном и декоративно-прикладном искусстве , учебные задания нацелены на освоение азов рисунка, композиции. Много времени отводится лепке из соленого теста .Дети знакомятся с историей возникновения этого вида творчества ,его использовании и назначении, а так же об основных видах формообразования ( жгутиковый метод, из цельного куска , рельеф- работа на плоскости ) .Предлагается разнообразие видов пластики : плакетки пласты ,стилизованные фигуры птиц, животных, мелкая пластика .

Выполняются кратковременные зарисовки и наброски, разрабатываются эскизы .Происходит первое знакомство с бумагопластикой .

Дети учатся творчески работать в коллективе, формируется культура общения , закладываются основы здорового образа жизни .

Выполняются задания обращенные к сказочному, нереальному, фантастическому миру , так присущему детям .Это не только развивает воображение , но и позволяет обучающимся преодолеть психологическую зажатость , освободиться от комплекса « неумения » рисовать .


На втором году обучения происходит расширение и углубление знаний по художественной грамоте .Ведущая роль отводится рисунку , вопросам цветоведения ,правильному составлению композиции .Выполняются сложные коллективные работы , которыми дети украшают свой класс, школу.

Продолжается знакомство с истоками русской культуры , ее корнями , народными обрядами и обычаями , промыслами ( по выбору детей ) .

Выполняются функциональные вещи ( светильники , таблички ,подсвечники).Создаются скульптурные композиции с людьми , а для этого необходимо познакомить с пропорциями человека , известными произведениями искусства на данную тематику .

Также дети впервые знакомятся с техникой росписи ткани .Знакомство начинается со свободной росписи , это так же способствует раскрепощению ,

Преодолению страха неудачи , так как сам материал и технология предполагают свободное растекание красок , условность контуров , непроизвольность очертаний .Работая в этой технике дети учатся не «раскрашивать» , а «писать» , не «обводить» , а «подчеркивать форму»,

Преображать «дефекты в эффекты» не боясь конечного результата .Все это дает возможность даже самому неподготовленному и сомневающемуся в своих способностях ребенку с первых же занятий переживать ситуацию успеха, получая удовлетворение и от процесса, и от результата собственной деятельности.


Третий год обучения расширяет представления детей о границах мира , идет изучение культуры других стран . Дети сами разрабатывают свои проекты ,

самостоятельно выбирают не только пластически-образное решение ,но и

технику исполнения ,задача педагога на данном этапе –наблюдать и выступать в роли сопровождающего и соавтора . На этом этапе дети достигают мастерства , у них формируется индивидуальный стиль , формируется технические умения и навыки художественной росписи ткани .



Главная форма работы – студийная, желательно в группе иметь не больше

10-12 человек, в связи со спецификой работы с тестом.

Для реализации программы могут использоваться следующие разнообразные формы работы:

Лекции, беседы дают возможность получить теоретические знания, показать собственные знания и выразить чувства, переживания.

На практических занятиях (упражнения, мастер-классы, творческие задания, проекты), дети используют и закрепляют полученные знания, осваивают и совершенствуют технические приемы.

Экскурсии, посещение выставок не только расширяют знания детей, но и дают возможность «коллективного переживания», погружения в «другую реальность»

Массовые мероприятия – чаепития, посвящения в студийцы, участия в мероприятиях, художественное оформление своих классов помогают сплотить детский коллектив , укрепить приятельские и дружеские отношения между детьми , развить инициативность , креативность, организаторские способности, умение согласовывать свои действия с работой группы .

Рекомендуются следующие формы для занятий:

  • Вернисаж

  • Встреча с интересными людьми

  • Выставка

  • Галерея

  • Защита проекта

  • Игра ,игра-путешествие

  • Конкурс

  • Наблюдение

  • Пленер ( если позволяют погодные условия)

  • Ярмарка


Методами и способами передачи детям знаний, умений, навыков являются:

  • перцептивные (передача и восприятие информации посредством органов чувств).

  • Словесные (лекция, рассказ ).

  • Практические (опыт, упражнения, задания, освоение технологий).

  • Логические (организация логических операций – аналогия, анализ).

  • Гностические ( организация мыслительных операций, проблемно –поисковых, самостоятельная работа, проблемные ситуации ) .

  • Методы исследования (эксперимент)


Методы, способы и приемы педагогического мониторинга:

- Первичная диагностика умений детей

-Выполнение заданий

-Диагностика личностного роста

-Шкала оценивания результатов


Методические способы и приемы детского мониторинга:

-Самооценка

-Накопление опыта и знаний


Методы стимулирования и мотивации детской деятельности :

-Поощрение (порицания)

-Учебно-познавательная игра

-Создание ярких наглядно-образных представлений

-Создание ситуаций успеха

-Стимулирующее оценивание

-Свободный выбор заданий


Познавательные методы:

-опора на жизненный опыт

-познавательный интерес

-создание проблемных ситуаций

-выполнение творческих заданий


Волевые методы:

-предъявление учебных требований

-информирование об обязательных результатах

-познавательные затруднения


Социальные методы:

-развитие желания быть полезным

-создание ситуаций взаимопомощи

-поиск контактов и сотрудничества

-заинтересованность в результатах

-взаимопроверка


Формы подведения итогов :

-выставка

-открытое занятие

-показ детских достижений


Ожидаемый результат :

-формирование устойчивого интереса к занятиям у учащихся

-ощущение у большинства детей собственной успешности

-выявление и развитие творческих способностей у одаренных детей

-преодоление эмоциональной зажатости

-развитие творческого потенциала

-формирование познавательного интереса к культуре и искусству

-освоение азов художественной грамоты

-развитие умений работы с тестом ,что приводит к развитию мелкой моторики

-формирование знаний основных способов формообразования

-воплощение красоты животного и растительного мира

-владеть знаниями о пропорции фигуры человека

-свободно использовать цветовое и пластическое решение


Первый год обучения

Цель : Развитие художественных способностей художественно-изобразительными средствами .

Саморазвитие и самоопределение в мире художественных ценностей .


Задачи :

-развитие творческой фантазии ;

-овладение техникой лепки ;

-развитие мелкой моторики ;

-формирование целостного представления о способах работы с тестом ;

-развитие коммуникативных способностей;


Ожидаемый результат :

-формирование элементарной грамотности в области лепки –основных способах формообразования (жгут ,пласт , цельный кусок и т.д. ).

-умение работать в группе .


Второй год обучения

Задачи :

-развитие образного мышления и творческой индивидуальности .

-учить умению использовать основных видов пластики и умению их комбинировать .

-формирование умений стилизации фигуры человека в пластике .

-продолжать знакомить с духовным и материальным наследием своей страны.



Ожидаемый результат :

-могут комбинировать основные виды пластики ;

-практически применять полученные знания в работе ;

-овладение функциональной грамотностью ;

-свободно владеть и использовать все доступные виды формообразования и декорирования в изображении человека ,растительного и животного мира .



Третий год обучения

Задачи :

-продолжать формировать умение стилизации фигуры человека ,растительного и животного мира .

-знакомить с новыми материалами и приемами работы .

-продолжать учить умению использовать на практике основных видов пластики, умению их комбинировать .


Ожидаемый результат :

-смогут сами комбинировать основные виды пластики .

-смогут практически применять полученные знания в работе .

-овладеют функциональной грамотностью .



Режим занятий


Занятия проводятся во второй половине дня. Продолжительность занятий на 1-году обучения -2 часа , на 2 и 3 году обучения 3 часа. Каждые 45 минут делается перерыв .Занятия проходят 2 раза в неделю.


Формы подведения итогов реализации программы


Работы детей участвуют в выставках , конкурсах, выполняются подарочные сувениры , а так же работами украшаются кабинеты и залы.


3.Учебно- тематический план

дополнительной образовательной программы 1 год обучения


п/п

Тема

Общее количество

часов

В том числе


Теория


Практика

1

Вводное занятие

2

2


2

Лепка :

Лепка с натуры

Лепка по памяти

Лепка по темам

100

20

20

60


2

2

10


18

18

50

3

Сувениры

10

2

8

4

Декоративные работы :

А.бумагопластика

В.Ярмарка


10

4

6


2

1

1


8

3

5

5

Азы художественной грамоты :

Рисунок

композиция



10

6

4





6

4

6

Беседы по искусству


4


4


7

Выставки

2

2


8

Мероприятия

4

2


9

Заключительное занятие


2


2



Всего

144

32

112







Второй год обучения


п/п

Тема

Общее количество часов

теория

практика

1

Вводное занятие

3

3


2

Лепка :

150




С натуры

50

6

43

По памяти

50

5

45

По темам

50

8

42

3

Сувениры

12

1

11

4

Обереги

9

1

8

5

Декоративные работы :

18




1.Батик

3

1

2

2.Бумагопластика

9

1

8

3.Русская красавица

6

1

5

6

Азы художественной грамоты


9


1


8

7

Беседы по искусству

3

3


8

Мероприятия

3

3


9

Экскурсии

3

3


10

Выставки

3

3


11

Заключительное занятие

3

3



Всего :

216

43

173












Третий год обучения


п/п

Тема

Общее

кол-во

часов

теория

практика

1

Вводное занятие

3



2

Лепка по темам:

153




Натюрморт

21

2

18


Пейзаж

21

2

18


Портрет

21

2

18


Фигура человека

21

2

18


Сказочный город

39

4

35


Город моей мечты

30

2

28

3

Знакомимся с традициями и обрядами


12


2


10

4

Декоративные работы :

12




Батик

4

1

3


Бумагопластика

8

1

7

5

Беседы по искусству

3

3


6

Азы художественной грамоты

12


12

7

Экскурсии

3

3


8

Оформление работ

12


12

9

Выставки

3

3


10

Заключительное занятие

3

3



Всего :


216


30


186






4. Содержание дополнительной образовательной программы

1-й год обучения.


1.Вводное занятие .

Теория: Первое знакомство с историей возникновения лепки ,показ работ студийцев за прошлые года .

Показ необходимых материалов и инструментов для работы .Практическая работа:

Первые пробные работы –знакомство с тестом ,скатывание ,разминание и т.д.

Оценка умений детей .


2.Лепка .

Лепка с натуры .

Тема:«Дары осени».

Просмотр образцов. Практическая работа: Лепка фруктов ,овощей (скатывание шарика ,цель-получение гладких , аккуратных работ без трещин и вмятин ).

Коллективная работа – собираем дары осени в корзину .

«Листопад» -лепка листьев простой формы (превращение шарика в лепешку, добиваемся ровной толщины , используем скалочку).

Украшаем лист божьей коровкой .

Лепка сложных листьев с использованием трафаретов .

«В булочной» - лепка хлебобулочных изделий из жгутиков , отработка навыков работы .Добиться аккуратной , гладкой , равномерной поверхности .


Лепка по памяти .Практическая работа

«Цветы»-лепка цветов на основе капельки (тюльпаны ,ромашки и т.д. )

«Розы»-показ двух способов лепки : на основе отдельных лепешечек , из жгута .

«Прощай лето»-оформление цветов ,фруктов ,листьев на картоне –работа над первой самостоятельной композицией .

«Все любят цирк» , «Любимый питомец».

Просмотр иллюстраций , фотографий , обсуждение посещения зоопарка,

Отгадывание загадок .

Тема: Лепка животных , выполнение работ в основе которых лепка шариков, овалов , использование фольги для каркаса , использование зубочисток.

Практическая работа: Начинать работу с более простых фигур : мышь ,улитка .За одно занятие можно выполнить до двух –трех фигур : зайчик ,лягушка ,кот ,собака ,

Слон , тигр , тюлень , пингвин , верблюд , лев ,уточка , гусь и т.д..(список можно расширять по желанию).

«Веселые плетенки»-отрабатываются навыки выполнения работ из жгутов.

«Косы» из двух – трех жгутов ,выполнение изделий на основе кос ,плетенки, решетки .По желанию работы украшаются сухоцветами ,природными материалами ,используется мешковина .

«Критские и венгерские веночки»-выполнение веночков на основе жгута, украшение фруктами ,цветами ,листьями ,природными материалами .Возможна такая тематика –Весна ,Лето , Осень , Зима .

«Талисман»-беседа о талисманах , о их роли в жизни человека , показ

образцов .Разработка эскиза , лепка по своему эскизу ,проведение выставки в конце работы .


Лепка по темам :

Выполнение работ к двум – трем сказкам . Просмотр любимых книг,

обсуждение любимых сказочных героев.

Практическая работа : Предварительная работа над эскизами.

Знакомство с лепкой на плоскости – «рельеф» , «барельеф»,просмотр

Фото , журналов ,книг .

Выполнение по эскизам своих сказочных героев ,сушка работ , оформление работ ,окраска по необходимости .

«Игротека»- на основе пласта выполняются такие игры как : домино , мнемозина , коломино , солитер ,Игра в звездочки , головоломки .

Работа ведется по шаблонам .


  1. Тема :Сувенир

«Рождественские украшения»-выполняются украшения для елки –«снеговики», «Дед Мороз» , «Ангел» и т.д.. Практическая работа : Работа ведется на основе выполнения медальонов – пластов , которые оформляются фигурами , в основе которых круг – шарик .Украшаются работы бусинами , бисером , лентами , стразами .

«Рождественские веночки и подсвечники» - основа жгуты .

«Символ года» - медальон .


  1. Декоративные работы

1Тема :.Бумогопластика – выполнение новогодних открыток с элементами «Оригами» (сгибание , разгибание бумаги , работа по таблицам , шаблонам ).

Практическая работа:Украшаем класс –работа с бумагой и ножницами ( техника безопасности).

2Тема: .Ярмарка-Знакомство с историей народной глиняной игрушки и ее назначением («Дымка» , «Филимоновская» на выбор ).

Показ коллекционных образцов .

Практическая работа :Лепка фигур животных и птиц на пласте , стилизация .


5.Азы художественной грамоты .

Научить правильно работать с красками , кисточками , первые вопросы

цветоведения.

Практическая работа: Лепка барельефов «Ворона» (холодные цвета),

«Золотая рыбка» (теплые цвета).

Тема : Композиция – рассказать о правильном составлении композиции (первый , дальний план , размер фигур ) . Просмотр книг , иллюстраций картин . Практическая работа :Выполнение эскизов .

Тема: Рисунок – выполнение быстрых эскизов, набросков в основе которых лежит изображение простых геометрических фигур (овощи , фрукты).

Практическая работа :Работать карандашом, кистью.


6.Беседы по искусству .

В течение года познакомить детей с творчеством 2 художников , с наиболее знаменитыми произведениями .( выбор художника приурочить к юбилейной дате )

В конце года , для закрепления полученных знаний – проведение викторины .


7. Выставки

Проведение 2 выставок в течение года . Первая в конце первого полугодия , как отчет о работе .Вторая – итог года . Проводить выставки на базе кабинета кружка , если продленка , то в школьном помещении .Приглашение родителей на выставку .


8. Мероприятия

В начале учебного года – посвящение в студийцы .

В конце года – подведение итога .


9.Заключительное – подведение итогов

Просмотр выставки , поощрение лучших учеников .



2-ой год обучения


  1. Вводное занятие .

Знакомство с техникой лепки , просмотр работ ,которые будут выполняться в течении года .

Практическая работа :Обсуждение и выполнение эскизов .


  1. Лепка

Тема:Лепка по памяти .

Практическая работаЩедрая осень»-лепка корзины с дарами –оформление на картоне , поиск композиционного решения .Цветовое решение фона .



Практическая работаЛюбимые питомцы»- мелкая пластика - лепка животных , повторение и отработка навыков лепки на основе шара , использование проволочного каркаса .



Тема:Лепка с натуры :

«Портрет друга»-просмотр портретов , просмотр схем , альбомов по искусству .Выполнение эскизов .

Практическая работа: работа в материале – пласт , процарапывание , выдавливание .

Лепка барельефа , медальона .


Тема : «Автопортрет»- знакомство с историей и образцами этого жанра .

знакомство с пропорциями .

Практическая работа :Лепка барельефа , медальона по желанию .


Тема :«Фигура человека»- знакомство с пропорциями фигуры человека (просмотр схем , альбомов по анатомии , альбомов художников , фото

скульптур из Академии художеств ).

Практическая работа : Выполнение эскиза человека .

Знакомство с изображением человека в ДПИ ( просмотр альбомов , журналов по ДПИ ).

Выполнение набросков с себя и со своих друзей .

Эскизы пластических образов « с себя» и «Своих друзей» .

Лепка барельефов ( высота – 10 см ).

Лепка фигуры ( смешанная техника ) работа по трафаретам , в случае затруднения .


Тема :

«Богатый растительный и животный мир»

«Волшебный лес»- углубленное изучение флоры и фауны Ленинградской

области .

Выполнение набросков и зарисовок .

Эскизы стилизованных образов деревьев , птиц , лесных животных .

Практическая работа :Лепка декоративных форм – смешанная техника .


Тема :«По лесным тропам»-продолжение выполнения эскизов животных и птиц .

Знакомство с творчеством художников – анималистов .Просмотр книг , скульптур животных .

Практическая работа : Лепка плакеток с изображением животных , птиц ( 10-15 см.).

В работе дети используют все изученные способы формообразования (жгут,

Пласт , цельный кусок ).


  1. Тема : Сувениры

-Практическая работа :выполняются подставки к сотовому телефону ;

-оформляются цветами и узорами шкатулочки для секретов ;

-календарь – сердечко ;

-подковка ;

-оконные подвески , таблички ;

-«Подарок мамам»-лепка цветочных композиций , оформление работ в рамки ;

«Волшебная рождественская сказка»-выполнение подсвечников .

Используются различные методы формообразования .


  1. Тема :Обереги

«Баба-Яга» , «Домовой»

Беседа о роли оберегов в жизни древних славян , о способах их выполнения,

Просмотр образцов .

Практическая работа :Выполнение сказочной фигуры : лепка деталей фигуры , составление каркаса, использование поролона , ткани .

Роспись , лакировка .

  1. Тема :Декоративные работы

Тема : Батик- показываются образцы , произведения этого вида искусства .Дети знакомятся с материалами и инструментами .

Практическая работа : Первая работа в этой технике –выполнение фрагмента открытки :

  • «свободная роспись»

  • «печатание штампиком»

  • выполнение пейзажа акварельной техникой

использование соли .

оформление работ в паспарту .


Тема :

Бумагопластика :

Практическая работа : Оформление класса к Новому году – выполнение работ на основе конуса, изготовление масок животных путём прорезания, сгибания бумаги. Дед мороз, Снегурочка, Лиса, Волк, Белка . Тема : Русская красавица :

Беседа. Знакомство с особенностями русского народного костюма. Просмотр альбомов, картин русских художников.

Характерные особенности женского костюма: рубаха, сарафан, пояс, передник, головной убор.

Орнамент – его символика.

Практическая работа : Выполнение фигуры в костюме, разработка орнамента, отработка кистевой росписи – элементов орнамента.


  1. Азы художественной грамоты:

Знакомство детей с новыми художественными материалами и способами работы с ними:

Практические работы

-выполнение работы акварельными карандашами –«Цветы»;

-выполнение работы в технике граттаж «Сказочный город» (гуашь, восковые мелки);

-выполнение работы и разработка экслибриса для своей библиотеки – тушь – перо – кисть;

-композиционная серия «Буквы» Образ – буква в виде корабля, дома, животного, растения – разработка эскиза (смешанная техника);

-фантазии с красками, получение отпечатков

  1. Беседы по искусству:

Знакомство с творчеством, произведениями Билибина, Васнецова – просмотр книг, обсуждение цвета, композиционного решения произведений.

  1. Мероприятия

1 мероприятие в конце первого полугодия, посвящено истории и традициям проведения Рождества.

2 мероприятие посвящено встрече масленицы с традициями и обрядами.

  1. Экскурсии:

В течении года экскурсия в Лицей, или в художественную галерею если позволяет тематика.

  1. Выставки:

В течении года проведения двух выставок как отчётные за полугодия.

  1. Заключительное занятие.

Подведение итогов.

3-ий год обучения.


  1. Вводное занятие. Обсуждение планов и перспектив на год. Беседа о необходимых материалах и инструментах.

  2. Лепка по темам:

А)Тема : «Натюрморт» - Рассказ о натюрморте, его истории, происхождении (Мёртвая природа)

Тематика натюрморта – единство и гармония пропорций, лини и цветовых сочетаний.

Примеры великих мастеров

Составление своего натюрморта, выполнение эскиза. Продолжение знакомства с основами композиций, детальная проработка растительных элементов. Изучение графики, линий и очертаний. Разнообразие травы, ягод, грибов, цветов, шишек.- всё это будет основа композиции «Натюрморт»

Практическая работа : Темы для натюрмортов «Рябиновый букет», «Школьный», «Морской» и т. д.

Б)Тема : «Пейзаж» рассказ о жанре пейзажа, знакомство с жанром на основе произведений известных художников – Шишкин, Левитан, просмотр книг.

Обсуждение характерных черт, своеобразия родного пейзажа. Обращение внимания на передачу пространственных планов в пейзаже с применением знаний линейной и воздушной перспективы. Выполнение эскизов, стилизованных образов деревьев, птиц, животных – «Волшебный лес», с передачей настроения ( могучий дуб, весёлая берёза и т. д.)

Практическая работа :

Создание своего «Чудо-дерева».

Оформление работ.

В)Тема : Портрет. Продолжить закрепление полученных знаний о пропорциях человеческого лица. Просмотр альбомов, журналов по ДК.

Знакомство со скульптурой малых форм.

Тема : «Пропорции» - соразмерность. Но иногда для создания художественного образа (худ-к) нарушает пропорции – диспропорция, чтобы более ярче, и интереснее рассказать, выделить главное в «герое». Например :Буратино – непомерно длинный нос. Чебурашка – большие уши. Практическая работа : Выполнение карандашных набросков, попытаться передать характер, настроение , состояние , изобразить себя ( мечтательный, смешной ).

Можно по парам – «неразлучные друзья».

Свободный выбор техники выполнения – автопортрет.

Медаль двоечнику .

Г)Тема : Фигура человека. Повторение знаний о пропорциях фигуры человека, просмотр фото, репродукций скульптур.

Практическая работа : Выполнение фигур:

На конусе

На пластиковой бутылке

На проволочном каркасе

Тема различна: Макошь – богиня плодородия

« Русский богатырь»

«Русская красавица»

«Иван – царевич»

«Васелиса – Премудрая»

«Барыни»

«Солдаты»

«Моя бабушка» и т.д.

Тема :

«Лубок» - лубочные картинки. История, пример образцов. Отличие простота и доступность образов, красочность изображения, текст писался живым разговорным языком. В стихах «картины потешные и забавные».

Практическая работа : Работа над составлением эскиза, работа над композицией. Взаимосвязь рисунка и текста (скороговорки, заклички, загадки) Тема: «Сказочный город на острове Буяне».

Д) «Сказочный город», «Город моей мечты». Практическая работа :

Коллективное выполнение работы, каждый учащийся выполняет какой-то фрагмент. Предварительно ведётся большая работа над эскизом, просмотр иллюстраций. В работе используются коробочки баночки, бутылочки и т. д.

  1. Знакомство с традициями и обрядами русского народа .

Тема : Технология изготовления изразцов , история их возникновения .

Использование изразцов для отделки дворцов и храмов , а так же облицовки печей .Изразец – самостоятельное изделие .

Сюжеты – типичные образы народного искусства – грифон , единорог ,лев ,

Птица – феникс .

Знакомство с мифологией славян .

Практическая работа :

Разработка эскиза и выполнение изразцов .

4Тема : .Декоративные работы

а)Тема : Батик- продолжение знакомства техникой «Холодный батик» - нанесение резерва, отработка аккуратной линии. Практическая работа :Темы: «туман»

«утро»

«закат»

«пушистый друг»

б)Тема : Бумаго-пластика в «Бумажном королевстве»

Выполнение фигуры человека из конусов и цилиндров. Использование элементов оригами, сгибания и разгибания бумаги, гармошки и спирали.


  1. Беседы по искусству

Знакомство с творчеством, с произведениями русских художников Врубель, Саврасов, или др.

  1. Азы художественной грамоты :

а.)Практическая работа : приемы работы акварелью : по сырому «цветы»

«поздняя осень»

«вешние воды»

б)Практическая работа : работа пастелью – живопись цветными мелками по сырой бумаге , замше :

«речные просторы» «лес заиндевелый» «поздняя осень в парке»

в)Практическая работа : выполнение декоративной работы

панно «дракон», «русалка» (немного о мифологии) поверхность рисунка делится на маленькие участки, каждый из которой раскрашивается по разному: цветом, штрихом, разл.)

г)Практическая работа : графические работы «Храмы Святой Руси»

«Пасхальный благовест»

«Деревянная старина»

Знакомство с элементами архитектуры показ рисунка здания с элементами перспективы (1-2 точки схода).

Выполнение памятника архитектуры г.Пушкина


7.Экскурсии -в течении года, посещение 2 выставок.

8. Оформление работ:

  • на картоне

  • паспарту

  • рамки из картоне с элементами украшений из теста

  • на мешковине с использованием веточек

9. Выставки:

2 выставки в течении года


10. Заключительное занятие:

Подведение итогов.

5. Методическое обеспечение образовательной программы


Первый год обучения


Раздел

тема

Форма занятий

Приемы методы

Дидактический материал ,

Техническое оснащение

Форма подведения

итогов












1.

Вводное занятие – 2ч.

беседа

Обьяснительно-илюстративный,рассказ,

Беседа,использование игрового момента,

Демонстрация наглядных пособий

Изделия учеников прошлых лет

Обучения,расписание занятий

Беседа,

Игра-знакомство,,

Выяснение

Знаний детей о

ДПИ..

2.

Лепка

Рассказ,

Беседа,

Прктические

Занятия

(упр.,творческие проекты,мастр

классы и т.д.)

личный показ,

частично-

поисковый,

самостоятельная работа,

зарисовки изд.,работа с

литературой

Рассказ,беседа,

Обьяснительно-илюстративный,

Демонстрация

Наглядных материалов

Таблицы,схемы,фото,

Правила ТБ.видео.,

образцы

Беседа,

Ответы на

Вопросы в

Ходе занятий

Выставка,галлерея

самооценка

3.

Сувениры

Беседа

Рассказ

Обьяснение

Практическа

Работа,

Частично-

Поисковый,

Личный показ

Рассказ, обьяснение,

Демонстрация

Наглядных пособий

Образцы,фото,книги,видео ,

репродукции

Беседа,

Поэтапный

Контроль,

Выставка

самооценка


















4.

Декоратив-

Ные

работы

Рассказ,

Практическая и

Самостоятельная работа ,

Демонстрация,

Сравнительный

Анализ изделий

Зарисовка

изделий

Самостоятельная,поисковая работа,

Творческая ,

Беседа,демонстрация

Пособий,

Обьяснение,

Подбор экспонатов,репродукции,

Фото,схемы вариантов,

Беседа,

Поэтапный

Контроль,

Самооценка в

Процессе

Анализа готовой

Работы,выставка

5.

Азы

Художественной

грамоты

Беседа,

Личный показ,

Творческая

Работа,

упражнения

Беседа,творческие

Упражнения,

Демонстрация,обьяснение,

Репродукции,фото,книги,журналы по ДПИ,видео

Таблицы,схемы

Беседа,

Поэтапный

Контроль,

галлерея

6.

Беседы по

исскусству

Беседа,

рассказ

Демонстрация,

рассказ

Иллюстрации,фото,книги и

Журналы по искусству,

видео

Беседа,

Проведение

виктирины


7.

Выставки

Проведение мастер-

Класса,

Отбор и оформление

работ

демонстрация

Подбор экспонатов

Подведение

Итогов,


8.

Мероприятия






Беседа,посвящение в студийцы,

Игры, конкурсы,


Фото студийцев

Оформление выстав—

ки



9.

Заключительное

занятие

Беседа,

Чаепитие,

Выставка

Подведение

Итогов,

Поощрение лучших

студийцев



Выставка,вернисаж

















Второй год обучения







Раздел

тема

Форма занятий

Приемы методы

Дидактический материал,

техническое оснащение

Форма подведения

итогов


1.

Вводное занятие – 2ч.

беседа

Обьяснительно-илюстративный,

Рассказ.

Беседа,

использование игрового момента.

Демонстрация наглядных пособий

Изделия учеников прошлых лет

Обучения,

расписание занятий

Беседа,

Игра-знакомство

Выяснение

Знаний детей о

ДПИ.


2.

Лепка

Рассказ,

Беседа,

Прктические

занятия

(упр.,

творческие проекты,

мастер

классы и т.д.)

Личный показ,

частично-

поисковый,

самостоятельная работа,

зарисовки изд.,работа с

литературой

Рассказ, беседа.

Обьяснительно-илюстративный.

Демонстрация

наглядных материалов

Таблицы, схемы, фото.

Правила ТБ. Видео.

Образцы.

Беседа,

Ответы на

вопросы в

ходе занятий.

Выставка, галерея,

самооценка


3.




















Сувениры



















Беседа.

Рассказ.

Объяснение.

Практическая

работа,

Частично-

поисковая,

Личный показ.




Рассказ, объяснение,

демонстрация

наглядных пособий.

Образцы, фото, книги, видео, репродукции.

Беседа,

Поэтапный

контроль,

Выставка.

Самооценка.


4.

Обереги






5.

Декора-тивные

работы

Рассказ,

Практическая и

Самостоятель

ная работа ,

демонстрация,

сравнительный

анализ изделий.

Зарисовка

Изделий.

Самостоятельная,

поисковая работа,

творческая ,

Беседа, демонстрация

пособий,

Объяснение.

Подбор экспонатов, репродукции.

Фото, схемы вариантов.

Беседа,

Поэтапный

контроль,

Самооценка в

Процессе.

Анализ готовой

работы, выставка.


6.














Азы

художес-твенной

грамоты

Беседа.

Личный показ.

Творческая

работа,

упражнения.

Беседа, творческие

упражнения,

Демонстрация, объяснение.

Репродукции, фото, книги, журналы по ДПИ, видео.

Таблицы, схемы

Беседа,

Поэтапный

контроль,

галерея.


7.












Беседы по

искусству

Беседа,

рассказ

Демонстрация,

Рассказ.

Иллюстрации, фото, книги и журналы по искусству,

видео.

Беседа.

Проведение

Викторины.


8.








Мероприятия






Беседа,

посвящение в студийцы,

игры.











Фото студийцев








Оформление

выставки







9.

экскурсии








Экскурсия,

Обсуждение.

Дискуссия,

зарисовка работ,

сбор материала.

Практическая работа.

Анализ,

Сравнительный

анализ изделий,

работа с

Фото материалами.

Фото , видео.

Каталоги изделий

Беседа,

дискуссия


10


Выставки

Проведение мастер-

Класса,

Отбор и оформление

работ

демонстрация

Подбор экспонатов


11

Заключи-

тельное

занятие

Беседа,

Чаепитие,

Выставка.

Подведение

Итогов.



Выставка,

Вернисаж.





Третий год обучения


Раздел

тема

Форма занятий

Приемы методы

Дидактический материал ,

Техническое оснащение

Форма подведения

итогов

1.

Вводное занятие – 2ч.

беседа

Обьяснительно-илюстративный,рассказ,

Беседа,использование игрового момента,

Демонстрация наглядных пособий

Изделия учеников прошлых лет

Обучения,расписание занятий

Беседа,

Игра-знакомство,,

Выяснение

Знаний детей о

ДПИ..

2.




















Лепка

























Рассказ,

Беседа,

Прктические

Занятия

(упр.,творческие проекты,мастр

классы и т.д.)

личный показ,

частично-

поисковый,

самостоятельная работа,

зарисовки изд.,работа с

литературой

Рассказ,беседа,

Обьяснительно-илюстративный,

Демонстрация

Наглядных материалов

Таблицы,схемы,фото,

Правила ТБ.видео.,

образцы

Беседа,

Ответы на

Вопросы в

Ходе занятий

Выставка,галлерея

самооценка

3.

Знакомим-

Ся с

Традициями и

Обрядами






Беседа

Рассказ

Обьяснение

Практическа

Работа,

Частично-

Поисковый,

Личный показ

Рассказ, обьяснение,

Демонстрация

Наглядных пособий

Образцы,фото,книги,видео ,

репродукции

Беседа,

Поэтапный

Контроль,

Выставка

самооценка

4.

Декоратив-

Ные

Работы










Рассказ,

Практическая и

Самостоятельная работа ,

Демонстрация,

Сравнительный

Анализ изделий

Зарисовка

изделий

Самостоятельная,поисковая работа,

Творческая ,

Беседа,демонстрация

Пособий,

Обьяснение,

Подбор экспонатов,репродукции,

Фото,схемы вариантов,

Беседа,

Поэтапный

Контроль,

Самооценка в

Процессе

Анализа готовой

Работы,выставка

6.














Азы

Художественной

грамоты

Беседа,

Личный показ,

Творческая

Работа,

упражнения

Беседа,творческие

Упражнения,

Демонстрация,обьяснение,

Репродукции,фото,книги,журналы по ДПИ,видео

Таблицы,схемы

Беседа,

Поэтапный

Контроль,

галлерея

5.















.

Беседы по

исскусству

Беседа,

рассказ




Демонстрация,

рассказ

Иллюстрации,фото,книги и

Журналы по искусству,

видео

Беседа,

Проведение

виктирины

9.

Выставки










Проведение мастер-

Класса,

Отбор и оформление

работ

демонстрация

Подбор экспонатов

фото

Подведение

Итогов,

7.



















8.

экскурсии



















Оформление

работ


Экскурсия,

Дискуссия,

Практическая

Работа –

Анализ,

Сравнительный

Анализ

Изделий,

Выполнение

Зарисовок




просмотр

Фото


10

Заключительное

занятие

Беседа,

Чаепитие,

Выставка

Подведение

Итогов,

Поощрение лучших

студийцев



Выставка,вернисаж

Перечень учебно-методического обеспечения:

  1. Репродукции

  2. Подборки лучших работ студийцев

  3. Наглядные пособия – таблицы, схемы

  4. Оборудования: столы, клеёнки, наборы стек, тряпки, вёдра для хранения теста.

  5. Материалы: мука, соль ( из расчета на группу из 15 чел. 2 кг. Муки и 1.5 кг. Соли «экстра».

  6. Стеллажи или полки для сушки изделий.

  7. Карандаши, краски: акварель, гуашь.

  8. Кисти, банки.

  9. Клей ПВА.

  10. Рамки, картон, мешковина для оформления работ.

11. Микроволновка ( для сушки изделий )




6.Список рекомендуемой литературы:


  1. Алексахин Н.Н. Голубая сказка. – М.:Народное образование, 1996.

  2. Баттершил Н. Учитесь рисовать пейзаж. Мн.:ООО Попурри 2002.

  3. Береснёва Г.К. Ткань.Бумага. Тесто. АСТ Астрель Москва. 2001.

  4. Величко Н. Роспись. Техника. Приёмы. Изделия. Москва. АСТ-Пресс. 1999.

  5. Виффеи Валерии. Как научиться рисовать натюрморт: М. ЭКСМО-ПРЕСС. 2001.

  6. Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. – М.: Срветская Россия. 1987.

  7. Данкевич Е.В. Жаркова О.В. Знакомтесь: глина С.П. Кристалл 1988.

  8. Короткова Е.И. Я учусь рисовать - М.; ОЛМА – ПРЕСС 2005

  9. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе Москва. Агар 1998

  10. Кузин В.С. Психология. М.: Высшая школа 1982.

  11. Кискальт И. Солёное тесто АСТ-ПРЕСС Москва 1998

  12. Лемари Ж Акварель. Швейцария 1999.

  13. Лемарн Ж. Пастель Швейцария 1999.

  14. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция Владос. Москва. 2004.

  15. Мерцалова М.Н. Поэзия народного костюма изд. Молодая гвардия 1988.

  16. Михейшина М. Уроки рисования для младших школьников 6-9л. Минск. ЮНИПРЕСС. 2000.

  17. Михейшина М. Уроки рисования для школьников 10-14лет Скасун Минск. 2000.

  18. Монрол Д. Оригами. Мифические животные и символы Восточного гороскопа С-Пб СЗКЭО КРИСТАЛЛ 2002.

  19. Некрылова А.Ф. Русские народные, городские праздники, увеселения, зрелища. Л. Искусство. 1988.

  20. Паррамон Х.М, и Т.Фрескет Как писать акварелью изд Аврора С-Пб. 1996.

  21. Рисуем цветы Харвест Минск 2003

  22. Рыбаков Б. ЯзычествоДревней Руси 1т. Москва. Наука. 1994.

  23. Сальвадор Г. Ольмедо Как писать пастелью С-Пб АВРОРА 1996.

  24. Тейт В. Рисуем цветы акварелью М.: изд КРИСТИНА-НОВЫЙ ВЕК 2005.

  25. Чаварра Х. Ручная лепка М. Астрель АСТ 2003.

  26. Чаянова Г. Солёное тесто - М.: Дрофа – Плюс. 2005.

  27. Черныш И. Основа художественного ремесла М. АСТ-ПРЕСС. 1988.

  28. Школа изобразительного искусства т. 3-5. М. Изобразительное искусство 1989.



Рекомендуемая литература детям и родителям.


    1. Джереми М. Учитесь рисовать собак Попурри Минск 2003

    2. Ветрова Г. Суриков.Сказка о возвращенном времени Белый город 2003

    3. Ветрова Г. Брюллов . Сказка о знаменитом художнике Белый город 2002

    4. Ветрова Г. Васнецов . Сказка о сказочнике Белый город 2002

    5. Ветрова Г. Левитан . Сказка о грустном художнике Белый город 2002

    6. Ветрова Г. Шишкин .Сказка о лесном художнике Белый город 2002

    7. Русские сказки обр. Н.В.Ходырева Советская Кубань Краснодар 1997

    8. Снегурушка и лиса обр.А.Толстого М Детская литература 1991

    9. Кто,кто в рукавичке живет сост. Грибова Л.изд. Малыш 1992

    10. Фредди Л.1-2-3 Рисунок . Рыцари , замки , драконы шаг за шагом Попурри Минск 2002

    11. Царевна-лягушка обр. Толктого А М.: Детская литература 1982

    12. Эймис Ли Рисуем разнообразные обьекты Попурри Минск 1999

    13. Эймис Ли Рисуем человека в одежде Попурри Минск 1999

Я учусь рисовать акварельными красками БЕЛФАКС 2006





Методическое обеспечение дополнительно-образовательной программы.


Формы занятий.

В процессе обучения используется комбинированная форма занятий, в которую входит и теория, и практика.

В теорию входит и теория, и практика. В теорию входит рассказ, о изучаемой техники, показ образцов изделия, объяснения основных принципов работы.

В практической части идёт освоение приёмов работы, выполнения изделий по образцу, шаблону.

Используются разнообразные методы работы с детьми:

  • наглядные: показ иллюстраций, образцов, показ и исполнение педагогом, работа по образцу, с натуры.

  • Словесные: диалоги, беседы, анализ, во время которого учащиеся получают теоретические знания, показывают свои собственные знания и умения.

  • Практические: тренинги, упражнения, мастер – классы, творческие задания, где учащиеся применяют полученные знания.

  • Массовые: чаепитие, посвящение в студийцы.

Экскурсии, оформление праздников, выставок, дефиле.

Это способствует сплочению детского коллектива, укреплению дружеских отношений.




1-й год обучения.


п.п.


Тема

рассказ

беседа

объяснение

Демонстрация образцов

трафарет

образец

инструктаж

Технические карты

экскурсия

выставка

праздники

1

Вводное занятие












2

лепка












3

сувенир












4

Декоративные работы












5

Азы художественной грамотности












6

Беседы по искусству












7

выставки












8

мероприятия












9

итоговое












2-й год обучения


п.п.


Тема

рассказ

беседа

объяснение

Демонстрация образцов

трафарет

образец

инструктаж

Технические карты

экскурсия

выставка

праздники

1

вводное












2

лепка












3

Сувениры , обереги












4

Декоративные работы












5

Азы худ. Гр.












6

беседы












7

мероприятия












8

экскурсии












9

выставки












10

итоговое














3-й год обучения


п.п.


Тема

рассказ

беседа

объяснение

Демонстрация образцов

трафарет

образец

инструктаж

Технические карты

экскурсия

выставка

праздники

1

Вводное занятие












2

лепка












3

Знакомство с традициями и обрядами












4

Декоративные работы












5

Беседы по иск.












6

Азы худ. Гр.












7

экскурсии












8

Оформление работ












9

выставки












10

Итоговое













Формы подведения итогов по каждой теме.

1-й год обучения.


п.п.


Тема


Самоанализ


Анализ

работ


Творческое

задание


Опрос


Выставка

работ

1

вводное






2

лепка






3

сувениры






4

Дек. Раб.






5

Азы. Худ. Гр.






6

Беседы по иск.






7

выставки






8

мероприятия






9

Заключит.

















Формы подведения итогов по каждой теме.

2-й год обучения.


п.п.


Тема


Самоанализ


Анализ

работ


Творческое

задание


Опрос


Выставка

работ

1

вводное






2

лепка






3

сувениры






4

Обереги






5

Дек. Раб.






6

Азы. Худ. Гр.






7

Беседы по иск.






8

мероприятия







10

экскурсии

выставки






11

Заключит.










Формы подведения итогов по каждой теме.

3-й год обучения.


п.п.


Тема


Самоанализ


Анализ

работ


Творческое

задание


Опрос


Выставка

работ

1

вводное






2

лепка






3

Знак. С обр. и тр.






4

Дек. Раб.






5

Азы худ. Гр.






6

Беседы по иск.






7

выставки






8

экскурсии






9

оформление






10

Заключит.








Краткое описание документа:

Представленная программа является дополнительной образовательной программой относящейся к художественной области и рассчитана на детей 1-3 классов (7-15 лет) и предусматривает 3 года обучения.

Содержание программы определяется психо-возростными особенностями, степенью подготовки детей. В процессе обучения учитываются интересы, потребности и пожелания детей.

Первоначальная ориентировка детей в окружающем мире происходит не только зрительно, но и через осязание и действие ребенок познает структуру предметов, что в свою очередь формирует понятия целесообразных действий с ними.

Лепка является эффективным средством познания объемно – пространственных свойств действительности – важного фактора в общем развитии ребенка

Автор
Дата добавления 24.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров309
Номер материала 574104
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх