1066019
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыДоповідь на тему "ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ НАПРЯМ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ ГУРТКІВЦІВ У БДЮ: ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ, ПЕРСПЕКТИВИ"

Доповідь на тему "ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ НАПРЯМ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ ГУРТКІВЦІВ У БДЮ: ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ, ПЕРСПЕКТИВИ"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНЙ НАПРЯМ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ

ГУРТКІВЦІВ У БДЮ: ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ, ПЕРСПЕКТИВИ


Методист

Сумського районного БДЮ

Шищенко Н.М.


Художньо-естетичне виховання завжди було джерелом повноцінного розвитку особистості, сприяло формуванню почуттів, емоцій, думок. Тому художньо-естетичний простір  це територія формування творчої та компетентної людини, яка живе цікавим життям. Розвиток творчих здібностей, обдарувань та здобуття вихованцями практичних навичок, оволодіння знаннями у сфері культури та мистецтва забезпечує художньо-естетичний напрям позашкільної освіти.

Пріоритетними напрямами діяльності гуртків художньо-естетичного напряму у Сумському районному Будинку дітей та юнацтва є:

  • організація навчально-виховної діяльності вихованців на основі діяльнісного підходу та ігрової педагогіки;

  • використання новітніх освітніх технологій;

  • забезпечення творчої самореалізації дитини в навчально-творчій позашкільній діяльності;

  • організація змістовного дозвілля дітей та учнівської молоді;

  • сприяння професійному самовизначенню особистості;

  • превентивне виховання та формування навичок здорового способу життя;

  • співпраця з батьками вихованців, загальноосвітніми, вищими навчальними закладами, дитячими та молодіжними громадськими організаціями щодо забезпечення умов для розвитку творчих здібностей вихованців.

Проаналізувавши роботу МО керівників гуртків художньо-естетичного напряму, учасників Школи молодого педагога, мобільної творчої групи по вивченню передового педагогічного досвіду керівників гуртків художньо-естетичного напряму, слід відзначити, що особливої уваги потребує визначення організаційно-педагогічних особливостей діяльності керівників гуртків художньо-естетичного напряму.

Керуючись принципом наступності в навчально-виховному процесі, педагогам слід звернути увагу на той факт, що вихованці, опанувавши програму попереднього навчально-організаційного рівня, мають оволодівати знаннями та навичками наступного рівня. Керівники гуртків повинні забезпечувати роботу від початкового до вищого навчально-організаційних рівнів.

На превеликий жаль, у БДЮ працюють гуртки, які, як правило, складаються із вихованців підготовчої групи (початковий навчально-організаційний рівень) та однієї чи двох груп основного рівня. Це не дає можливості організовувати, наприклад, «студії», організаційною умовою роботи якої є наявність профільних дисциплін, що доповнюють одна одну, а також можливість залучення вихованців до діяльності у складі творчих колективів. Важливим є залучення вихованців до спільної творчої діяльності у складі ансамблів, хорів тощо.

Наша задача і полягає в тому, щоб створювати творчі колективи вищого рівня виконавської майстерності, які складаються із груп усіх трьох навчально-організаційних рівнів: початкового – ознайомчого, основного – базового та вищого – профорієнтаційного.

Саме тому спільними завданнями педагогів БДЮ є перегляд умов участі вихованців в обласних масових заходах за вищим та основним рівнями виконавської майстерності, а також активізація роботи щодо атестації творчих колективів, що передбачає своєчасне подання відповідної документації до регіональної атестаційної комісії (на присвоєння основного чи вищого рівнів виконавської майстерності).

Колективи, що братимуть участь в обласних конкурсах, мають обов’язково бути представленими в трьох вікових категоріях (молодша, середня, старша). Переможці обласних конкурсів повинні бути залучені до участі у всеукраїнських, міжнародних конкурсах, фестивалях відповідних напрямів. Особливо це стосується колективів, які претендують на присвоєння почесних звань «Зразковий дитячий колектив» і «Народний дитячий колектив» або підтверджують ці звання.

Одним із важливих завдань нашого закладу є активізація роботи щодо підготовки колективів до присвоєння звань «Зразковий художній колектив». Особливо це стосується роботи хореографічних колективів та образотворчого мистецтва декоративно-ужиткового напряму.

Основною формою організації навчально-виховної роботи художньо-естетичного напряму в гуртках є заняття (вступні, заняття вивчення та відпрацювання основного програмного матеріалу та підсумкові). Основними типами занять гуртків художньо-естетичного напряму вважаються теоретичні, практичні та комплексні заняття.

Для ансамблю народної пісні та хореографічних колективів традиційними формами практичних занять є репетиції, концерти і т.д. Для гуртків образотворчого мистецтва (робота над етюдами, пленерно-конкурсна діяльність, екскурсії, творчі зустрічі тощо) характерними різновидами практичних занять є виконання тематичних програмних робіт або їх етапів, а також залікових, творчих робіт тощо. Для вихованців ансамблю народної пісні часто організовують зустрічі з місцевими виконавцями. Однією з форм роботи гуртків цього напряму є збирання та впорядкування фольклорного матеріалу, музейні, архівні та бібліотечні заняття, екскурсії тощо. Для вихованців гуртків декоративно-ужиткового напряму проводять практичні заняття у формі майстер-класів, періодичних презентацій досягнень вихованців (виставки, тематичні виступи під час свят або мистецьких заходів).

Станом на 01.09.2015 р. у БДЮ існує:

36 гурків художньо-естетичного напряму та 15 педагогів, які працюють на базі загальноосвітніх навчальних закладів району. Серед гуртків налічується: хореографічних колективів – 21, ансамбль народної пісні – 1; декоративно-ужиткового напряму: образотворчого мистецтва – 2, «Батик» – 1, «Флористика» - 2, «Художня вишивка» - 6, «Бісероплетіння» - 1, «Народна творчість» - 1; соціогуманітарний: «Лідер» - 1.

Особистісний розвиток вихованців у гуртках художньо-естетичного напряму передбачає виховання у дітей системи цінностей, збагачення емоційно-почуттєвої сфери, стимулювання образно-асоціативного мислення, розвиток творчого потенціалу.

Такі гуртки диференціюються за змістом діяльності та тематикою роботи в них, віком вихованців. До художньо-естетичного напряму належать також гуртки декоративно-ужиткового мистецтва. У процесі роботи в них гуртківці опановують не тільки спеціальні трудові уміння і навички різних видів народних промислів, але й глибше пізнають історію свого народу, своєї нації, її культуру та особливості, що приводить до формування стійких пізнавальних інтересів, творчого розвитку особистості. Актуальним у гуртках декоративно-ужиткового мистецтва є пріоритетність творчого розвитку особистості саме засобами мистецтва.

Педагог, який працює в гуртках декоративно-ужиткового мистецтва, допомагає реалізувати вихованцеві його природні задатки, виявити обдарованість особистості; тим самим він сприяє проявленню і становленню творчого начала. Виховна роль занять народною творчістю особлива, тому що в процесі художньої діяльності відбувається естетичне виховання, формування вмінь самостійно та творчо підходити до роботи, підвищення рівня творчої активності. Повноцінне залучення дітей до вивчення декоративно-ужиткового мистецтва може стати умовою найбільш успішного використання його виховних можливостей.

На основі вищезазначеного, окреслимо основні організаційно-методичні умови підвищення виховного потенціалу гуртків декоративно-ужиткового мистецтва художньо-естетичного напряму:

  • навчальна програма гуртка повинна враховувати детальне і поглиблене вивчення найбільш важливих вузлових проблем, ідей і тем, які сприяють розвитку пошуково-перетворюючого стилю мислення;

  • викладення навчального матеріалу програми гуртка повинне забезпечувати: якісне засвоєння базових знань, умінь та навичок, що є основою для генерування нових ідей; можливість одержувати нову інформацію, прищеплювати їм потяг до самостійного набуття знань;

  • необхідність оптимального (кількісного і якісного) складу творчих груп (групи для розв’язування творчих завдань треба підбирати так, щоб за рівнем розвитку своїх творчих якостей вони доповнювали один одного);

  • необхідність опосередкованого педагогічного управління творчою діяльністю вихованців, прийняття на себе функції відсутнього у дитини «внутрішнього критика»;

  • наявність науково обґрунтованого методичного забезпечення тих форм та засобів позашкільної діяльності, які сприяють розвитку природних здібностей і творчих можливостей дітей у різноманітних народних ремеслах, художній і технічній творчості, науково-дослідницькій діяльності;

  • надання гуртківцям можливості «мігрувати», випробовуючи, пізнаючи і обираючи собі заняття за здібностями;

  • створення у процесі гурткової діяльності умов для комфортного інтелектуально-творчого спілкування (творчі ігри, гумористичні хвилинки, спеціальний тренінг уяви, образного мислення, невербального спілкування тощо).

Таким чином, можна зробити висновок, що дитина ніколи не буває вільною від самої себе. І саме позашкільна освіта створює простір для навчання, виховання, розвитку й соціалізації особистості. Вчасне визначення творчих здібностей, які закладені в дитини природою, їх розвиток – складний процес, у якому особливу роль відіграють позашкільні навчальні заклади. Адже саме в них кожна дитина має можливість розвивати свої здібності, здобувати певні знання та навички.

Діти на гуртках художньо-естетичного напряму здобувають певні знання, природно реалізовують інтереси і потреби, особистісні і соціальні амплуа, розвивають активність, творчу ініціативність, здійснюють пошук нових ціннісних орієнтирів шляхом вільного вибору видів діяльності.

Отже, проаналізувавши потенціал роботи гуртків художньо-естетичного напряму, визначення пріоритетів і напрямів роботи щодо вдосконалення навчально-виховного процесу за означеним напрямом, виникають сподівання, що Сумський районний БДЮ у перспективі посяде одне із важливих місць у мистецькому просторі Сумщини.


Список літератури


  1. Атутов П.Р. Технологія і сучасна освіта // Педагогіка.  1996. № 2  С. 37

  2. Макшанов С.И. Психология тренинга.  СПб., 1997.  237 с.

  3. Організаційно-педагогічні основи діяльності сучасного позашкільного навчального закладу: навч. посіб. / За ред. Л. І. Ковбасенко.  К., 2009 р.

  4. Освітні технології : навч.-метод. посібн. / За заг. ред. О. М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 348 с.

  5. Педагогіка / За ред. М. Д. Ярмаченка.  К.: Вища школа, 1986.  543 с.

  6. Педагогічна технологія: Посібник / І.Ф. Прокопенко, B. I. Євдокимов.  X.: Основа, 1995.  548 с.

  7. Позашкільна освіта в Україні: Навч. посіб. // За ред. О. В. Биковської. – К.: ІВЦАЛКОН, 2006.  224 с.




Общая информация

Номер материала: ДВ-404270

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.