1019522
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыДоповідь "Учитель у напружених умовах"

Доповідь "Учитель у напружених умовах"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



hello_html_590fc8e.jpg




















Підготувала

вчитель фізичної культури

Подолянської ЗОШ І – ІІІ ступенів

Калашнікова К.М.




2016

Професія вчителя займає одне з перших місць серед професій, які мають високий ризик виникнення професійного стресу, що обумовлено різноманітними соціально-економічними та соціально-психологічними чинниками.
По-перше, через складні соціально-економічні умови в Україні неможливе фінансування системи середньої освіти в повному обсязі, що позначаються на матеріальному становищі та здійсненні успішної професійної кар’єри педагогічних працівників. Низька оплата праці стала причиною відтоку найбільш кваліфікованих і мобільних кадрів у престижніші сфери трудової діяльності.
По-друге, істотним стресогенним фактором є психологічні й фізичні перевантаження працівників, які працюють у системі середньої освіти, що пов’язані насамперед з особливостями роботи вчителя, котра належить до професії типу «людина-людина».

По-третє, провокує підвищення професійних стресів та негативно впливає на умови праці педагогічних працівників і фемінізація сфери освіти. Домінування жінок не лише обмежує їхні можливості побудувати особисте життя, а й негативно позначається на морально-психологічному кліматі педагогічних колективів, ускладнює стосунки між учителями та учнями, погіршує їх психологічне самопочуття.

Як відомо, особливістю педагогічної діяльності являється її висока емоційна напруженість, бо професія вчителя є досить стресогенною, адже щодня педагогові приходиться вирішувати безліч різноманітних неординарних і ускладнених ситуацій професійної діяльності. Працюючи щодня фактично в екстремальних умовах, організм педагога отримує нескінченні психічні перенавантаження, однак, вчителі схильні ігнорувати напруженість і втому, які постійно накопичуються, забуваючи важливе правило: «Відпочивати треба раніше, ніж втомився». У педагогічній діяльності вчителю завжди важливо мати оптимально позитивний внутрішній стан, якого, у силу різних обставин, іноді важко досягти, бо “ це робота серця і нервів, це буквально щоденна і щогодинна витрата величезних душевних сил. На ґрунті постійних негативних педагогічних ситуацій розвиваються різноманітні захворювання, які можуть дуже серйозно підірвати здоров’я.

Причини напруженості педагогічної діяльності обумовлені об'єктивними і суб'єктивними чинниками. Під об’єктивними чинниками розуміють складні, напружені умови діяльності (завантаженість робочого дня, зіткнення з новими складними ситуаціями, підвищені інтелектуальні навантаження і т. д.). Суб'єктивними чинниками зазвичай стають особливості особистості, що провокують надмірну чутливість людини до певних труднощів професійної діяльності, - особистісні (мотиваційні, емоційні, соціальні та інші) характеристики.

При аналізі напруженості педагогічної діяльності необхідно пам'ятати про діалектику «зовнішніх» і «внутрішніх» чинників, про єдність об'єктивних і суб'єктивних причин. Вплив напруженої ситуації на діяльність людини залежить не тільки від характеру завдання, зовнішньої обстановки, але і від його індивідуальних особливостей, мотивів поведінки, досвіду, знань, навиків, основних властивостей нервової системи.

До напружених ситуацій педагогічної діяльності відносять:

  • високий рівень відповідальності за учнів;

  • ситуації взаємодії вчителя з учнями на уроці (порушення дисципліни і правил поведінки, непередбачені конфліктні ситуації, неслухняність, ігнорування вимог вчителя, «дурні» питання і т. д.);

  • ситуації, що виникають у взаєминах з колегами і адміністрацією школи (напруженість і конфлікти у професійному оточенні, різкі розбіжності в думках, перевантаженість дорученнями, конфлікти при розподілі навантаження, надмірний контроль за навчально-виховною роботою, непродуманість нововведень в школі, недостатні умови для самовираження, одноманітність діяльності, відсутність позитивного оцінювання, відсутність перспектив у роботі, «непомітність» результатів роботи);

  • ситуації взаємодії вчителя з батьками учнів (розбіжності в оцінці учня вчителем і батьками, неуважність з боку батьків до процесу виховання дітей і т. д.);

  • дисбаланс між інтелектуально-енергетичними витратами та морально-матеріальними винагородами.

Робота у напружених умовах призводить до того, що у вчителя з’являються такі симптоми як:

  • виснаження, втома, безсоння (або сонливий стан), часті головні болі,

  • порушення апетиту, розлади шлунку,

  • депресія, пасивність, нервові зриви,

  • відчуття тривоги, загальна апатія щодо життєвих та професійних перспектив,

  • відчуття, що робота стає тяжкою,

  • педагог змінює свій робочий режим (збільшує або зменшує час роботи),

  • не виконує важливих завдань або використовує багато часу на виконання несуттєвих завдань,

  • тримається на відстані від колег.

Несприятливі впливи напружених чинників викликають у педагога стрес подвійного роду: інформаційний стрес (пов'язаний з інформаційними перевантаженнями, необхідністю швидкого прийняття рішення при високому ступені відповідальності за наслідки) і емоційний стрес (виникнення емоційних зрушень, зміни в характері діяльності, порушення поведінки).

До напружених умов роботи вчителя можна віднести грубість, нестриманість, викрики, образи учнів на адресу вчителя. При цьому вчителю, як би не було важко, слід залишатися вчителем, бо дуже багато зараз говорять у суспільстві про прогресуючу невротизацію школярів з вини вчителів. Не слід опускатися до помсти, тобто вживати «репресивні заходи», як то: зловживати поганими оцінками, робити записи в щоденнику, оголошувати догани, читати нотації, накладати різні санкції через батьків та адміністрацію.

Потрібно пам’ятати, що тільки педагоги, що мають низьку емоційну стійкість, домінуючу егоцентричну спрямованість, неадекватну самооцінку та небажання бачити в учнях рівноправних партнерів схильні до конфліктів.



Общая информация

Номер материала: ДБ-299538

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Философия управления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.