Дорожная карта по ОВЗ "Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ "

Итоговая работа Арслановой Барият Магомедовны

 Индивидуальный образовательный маршрут ребенка

с ОВЗ (задержка психического развития) на 2020-2021 учебный год

Общие сведения

Ф. И.О. ребенка:

Возраст:

Школа: МБОУ «СОШ № 7»

Класс: 5

Ф.И.О. родителей:

Мама:  

Отец:

Семья

Заключение: осуществление и организация образовательной деятельности ребёнка по адаптированной образовательной программе (для детей с задержкой психического развития) начального общего образования.

Форма обучения: очная.

Проведение индивидуальных и групповых занятий: социальный педагог, учитель-логопед, педагог-психолог.

Виды психолого-педагогической коррекции: использование индивидуального психолого-педагогического подхода.

.

Ф.И.О. специалистов сопровождения:

Социальный педагог –

Учитель-логопед –

Педагог-психолог  -

Основные особенности развития ребёнка

Ребенок обучается в МБОУ «СОШ№7» с 01.09 2016 года обучается на дому по адаптированной общеобразовательной программе для детей с нарушением опорно-двигательной системы: ДЦП и задержкой психического развития. Зухра не ориентирована на позновательную активность ,уровень  обученности  низкий ,требуется время на врабатываемость .При выполнении учебных заданий не сразу переключается с одного вида деятельности на другой ,не может спланировать свою деятельность ,с трудом исправляет ошибку, даже если на нее указано. На уроках чтения и письма ,математики отвлекается на любые внешние раздражители .Ребенок часто утомляется ,испытывает трудности в усвоении изучаемого материала.Логическое мышление развито слабо , не может сделать элементарные выводы. Память механическая, крайне слабая ,характерен низкий уровень запоминания и восприятия .Читать самостоятельно не может ,буквы запоминает с трудом.

Цель :создание системы комплексной помощи обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальным нарушением) в развитии, обучении, воспитании, социальной адаптации.

Задачи:

-выявить особые образовательные потребности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;

-осуществлять индивидуальную ориентированную педагогическую помощь ребёнку с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей развития и индивидуальных возможностей;

-повышать уровень общего интеллектуального развития;

-способствовать формированию у учащегося положительной оценки себя и своих способностей;

-стимулировать познавательные процессы.

Ожидаемые результаты
1. Повышение качества образования ученика.
2. Создание комплексной технологии сопровождения образовательного процесса.
3. Создание мониторинга сопровождения образовательного процесса.

Принципы реализации индивидуального образовательного маршрута учащейся:

1.     Воспитывающий характер обучения.

2.     Принцип практической направленности.

3.     Коррекционно-развивающая направленность.

4.     Принцип доступности обучения.

5.     Принцип индивидуального подхода.

6.     Принцип наглядности и практической деятельности с реальными предметами.

7.     .Принцип целостности педагогического процесса.

Критерии оценки эффективности:

- ликвидация академической задолженности ;

- усвоение учебной адаптированной программы ;

- положительная динамика в развитии устной и письменной речи;

- повышение уровня произвольной регуляции эмоций;

- овладение пространственно-ориентировочными навыками;

- удовлетворённость родителей психолого-педагогическим сопровождением ребёнка;

- социализация ребенка с ОВЗ, повышение жизненной компетенции.

Учебный план

 по адаптированной общеобразовательной программе

для детей с  ДЦП и задержкой психического развития

Зейналова Захры Юсуповны, ученицы 5 класса МБОУ «СОШ №7» г. Дагестанские Огни

на 2020-2021 учебный год (при 6-дневной учебной неделе)

Образовательная область	Учебные предметы	Число учебных часов в неделю	Форма промежуточной аттестации
Предметная область	Инвариантная часть
Филология	Русский язык	3	Контрольный диктант
	Литературное чтение	1	Техника чтения
	Иностранный язык	1	Тест
Математика	Математика	3	Контрольная работа
География	География	1	Проверочная работа Тест
История	История	1	Проверочная работа Тест
Общая аудиторная нагрузка обучающегося		10
Предельно-допустимая аудиторная нагрузка при 5-дневной неделе		10
Коррекционная подготовка	Психокоррекционные занятия (педагог -психолог, социальный педагог)	2
	Занятия с логопедом (индивидуальные,групповые)	1
Итого		3

Деятельность педагога-психолога по организации коррекции развития детей с ДЦП

№	Содержание работы	Формы работы	Сроки
1	Комплексное обследование детей	Индивидуально	2 раза в год
2	Работа в медико-психологопедагогическом консилиуме	Заседание	По плану ПМПк
3	Коррекционно-развивающая работа с детьми	Индивидуально	2 раза в неделю
4	Сопровождение периода адаптации ребенка к ДОО	Индивидуально	В теч.года по необходимости
5	Профилактическая работа по созданию эмоционального комфорта для детей	Индивидуально	В течение года
6	Психологическое просвещение педагогов и родителей (консультирование, анкетирование	Индивидуально	В течение года

Деятельность учителя-логопеда по организации коррекции развития речи детей с ДЦП

№	Содержание работы	Формы работы	Сроки
1	Комплексное обследование детей	Индивидуально	2 раза в год
2	Работа в медико-психологопедагогическом консилиуме	Заседание	По плану ПМПк
3	Коррекционная работа с детьми по развитию речи	Индивидуально	2 раза в неделю
4	Консультирование педагогов и родителей по вопросам речевого развития детей	Индивидуально	В течение года

Индивидуальная траектория обучения по математике учащегося  5- го класса с ОВЗ (ДЦП)

№	Раздел	Результаты			Формы деятельности	Формы и особенности контроля
		Личностные	Метапредметные	Предметные
1.	Повторение курса 4 класса	умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли	Познавательные: кооперации.	читать и записывать натуральные числа.	Индивидуальная: Выполнять действия с натуральными числами .	Тестирование
2.	Натуральные числа и шкалы	формирование представлений	Познавательные: анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию, ,	знать: понятие числа и цифры, определение натуральных чисел,	Индивидуально: использовать в речи термины: цифра, число, .	Индивидуальные карточки на заполнения пропущенных данных. .
3.	Сложение и вычитание натуральных чисел	формировать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи	Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	знать: название компонентов и результата действия сложения, свойства сложения; свойства вычитания;. Уметь: складывать многозначные числа, применять свойства сложения при вычислениях;	. Сочини сказку ( Мистер Икс)	«Тесты с выбором ответа.
4.	Умножение и деление натуральных чисел	формировать операционный тип мышления;	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач,	Знать: название компонентов и результата действия умножения, деления, свойства и третью степень.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом  (на	Самостоятельная работа  с заполнением пробелов.
5.	Площади и объемы	формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, повышать интерес к изучению математики.	Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Знать: понятие формулы, формулу пути; формулу площади прямоугольника и квадрата,	Составление кроссворда Устный счет	Взаимоконтроль Тест на карточке Вопрос – ответ,
6.	Обыкновенные дроби	формировать ответственное отношение к учению,	Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов...	Знать записывать дробь, изображать дроби на координатном луче;	Индивидуальная работа Моделировать изучаемые геометрические объекты,	Математический диктант с заполненной первой частью.
7.	Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей	формировать внимательности, любознательность и исполнительскую дисциплину	Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых рассуждений об объекте,	знать понятие десятичной дроби; правило сравнения десятичных дробей; .	Индивидуальная работа. Составляют алгоритм округления десятичных дробей.	Тест  с выбором ответа или заполнением пробелов.
8.	Умножение и деление десятичных дробей	формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового	Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.	знать: определение произведения десятичной дроби на натуральное число;	Индивидуальная работа: работа с текстом, письменное изложения материала.	Тест  с выбором ответа или заполнением пробелов.
9.	Инструменты для вычислений и измерений	формирование познавательного интереса к изучению нового,	Познавательные: владеть общим приемом решение учебных задач.	знать правила вычислений на МК; .	Проект «» Исследовательские работы по группам	Взаимоконтроль- Кроссворд работа
10.	Итоговое повторение курса математики 5 класса	формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности	Познавательные: ориентироваться на разнообразии способов решение задач.	научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач..	самостоятельной работы	Самоконтроль,

Родители _______________________ ознакомлены /_________________/

Классный руководитель:  Магомедова М.Ш. /______________/