Дорожная карта профессионального роста педагога

ГБОУ “ЕЛАБУЖСКАЯ ШКОЛА № 7»

Дорожная карта повышения профессионального уровня

на межаттестационный период

учителя дефектолога

Тазиевой Гульнар Загретдиновны

2015-2020 гг

Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Методическая проблема, над которой работает учитель:

«Использование современных технологий в образовательном процессе для формирования коммуникативной компетенции у школьников с ОВЗ».

 Цели:

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;

• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла;

• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования;

• развить учебно-познавательную и коммуникативную компетенцию учащихся через совершенствование универсальных учебных действий ;

• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1. продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка;

2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников;

3. создание условий:

• для проявления творческих способностей учащихся на уроках;

• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

4. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих программ по преподаваемому предмету с применением современных технологий;

5. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации;

Источники самообразования:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС АООП.

2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.

3. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,

• групповая - через участие в жизни школы.

Направления самообразования:

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.