Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Достижение личностных результатов на уроке иностранного языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Достижение личностных результатов на уроке иностранного языка

библиотека
материалов
Способы достижения личностных образовательных результатов на уроке Федеральн...
Говорить о том, что мы развиваем homo sapiens, не приходится. Достаточно взг...
Виды образовательных результатов
Виды образовательных результатов
Виды образовательных результатов Личностные: готовность и способность обучающ...
Ценностно-смысловые установки учащихся
Способы формирования ценвностно-смысловых установок Проблемный вопрос, пробле...
Проблемные вопросы Вопросы на сравнение Чем одно явление отличается от другог...
Проблемные вопросы Вопросы на анализ В чём причины…? Каковы последствия…? Поч...
Проблемные вопросы Вопросы на выделение главного Какова главная мысль…? Что г...
Проблемные вопросы Вопросы на синтез Какими понятиями объединяются данные при...
Проблемные вопросы Вопросы на объяснение Почему? Для чего нам надо это понять...
Проблемные вопросы Вопросы на доказательство и опровержение Как вы можете это...
Проблемные вопросы Вопросы на ассоциирование Что вы представляете, когда слыш...
Проблемные вопросы Вопросы на прогнозирование Как вы думаете, как события буд...
Обсуждение альтернативных высказываний
Выявление содержания ценностей
Акцентирование внимания на духовной составляющей ценности
Ценностно-смысловые установки учащихся: диагностика «Калоши счастья» «Волшебн...
Готовность и способность к саморазвитию
Рефлексия
Рефлексия
Рефлексия
Вербальная рефлексия: незавершённое высказывание Вид рефлексии Форма рефлекси...
Вербальная рефлексия: синквейн Синквейн – прием, позволяющий в нескольких сло...
Вербальная рефлексия: синквейн Правила составления синквейна В первой строке...
Москва Красивая, любимая Растёт, развивается, строится Москва – сердце моей...
Условия достижения личностных образовательных результатов
Основные условия Наличие на уроке поведенческих традиций «Смещение акцентов»...
Поведенческие традиции урока Дисциплинарные традиции Подготовка к уроку до ур...
Поведенческие традиции урока Этические традиции Определённая форма обращения...
Поведенческие традиции урока Эстетические традиции Красивое оформление работы...
Поведенческие традиции урока Гигиенические традиции В грязном кабинете заняти...
Поведенческие традиции урока Традиции, связанные с учебно-познавательным труд...
Требования к педагогу Знание философских, психологических и биологических зак...
Сколько бы ни было бессмысленно растраченного времени, тупости, невежества,...
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Способы достижения личностных образовательных результатов на уроке Федеральн
Описание слайда:

Способы достижения личностных образовательных результатов на уроке Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения

№ слайда 2 Говорить о том, что мы развиваем homo sapiens, не приходится. Достаточно взг
Описание слайда:

Говорить о том, что мы развиваем homo sapiens, не приходится. Достаточно взглянуть на лица и прислушаться к речи наших детей… Обнищание духа коснулось урока и поселилось в учебных кабинетах… Н.Е. Щуркова

№ слайда 3 Виды образовательных результатов
Описание слайда:

Виды образовательных результатов

№ слайда 4 Виды образовательных результатов
Описание слайда:

Виды образовательных результатов

№ слайда 5 Виды образовательных результатов Личностные: готовность и способность обучающ
Описание слайда:

Виды образовательных результатов Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции; социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности

№ слайда 6 Ценностно-смысловые установки учащихся
Описание слайда:

Ценностно-смысловые установки учащихся

№ слайда 7 Способы формирования ценвностно-смысловых установок Проблемный вопрос, пробле
Описание слайда:

Способы формирования ценвностно-смысловых установок Проблемный вопрос, проблемное задание Обсуждение альтернативных высказываний Выявление содержания ценностей Диспут Дебаты

№ слайда 8 Проблемные вопросы Вопросы на сравнение Чем одно явление отличается от другог
Описание слайда:

Проблемные вопросы Вопросы на сравнение Чем одно явление отличается от другого? В чём сходство и различие…? Отличаются ли, по вашему мнению, данные явления? В чём основное сходство…?

№ слайда 9 Проблемные вопросы Вопросы на анализ В чём причины…? Каковы последствия…? Поч
Описание слайда:

Проблемные вопросы Вопросы на анализ В чём причины…? Каковы последствия…? Почему автор обращается к этому вопросу? Вопросы на обобщение Какой вывод можно сделать?

№ слайда 10 Проблемные вопросы Вопросы на выделение главного Какова главная мысль…? Что г
Описание слайда:

Проблемные вопросы Вопросы на выделение главного Какова главная мысль…? Что главное в …? Какое слово является ключевым в данном высказывании? Какое предложение отражает смысл текста?

№ слайда 11 Проблемные вопросы Вопросы на синтез Какими понятиями объединяются данные при
Описание слайда:

Проблемные вопросы Вопросы на синтез Какими понятиями объединяются данные признаки? Что общего между … и …? Вопросы на выявление сути, сущности явлений В чём смысл ситуации? На чём основан данный вывод?

№ слайда 12 Проблемные вопросы Вопросы на объяснение Почему? Для чего нам надо это понять
Описание слайда:

Проблемные вопросы Вопросы на объяснение Почему? Для чего нам надо это понять? Как вы понимаете выражение: «…»? Для чего автор …?

№ слайда 13 Проблемные вопросы Вопросы на доказательство и опровержение Как вы можете это
Описание слайда:

Проблемные вопросы Вопросы на доказательство и опровержение Как вы можете это доказать? Чем вы можете это подтвердить? Можно ли считать, что…? Согласны ли вы с тем, что…? Почему? Докажите, что данное высказывание неверно.

№ слайда 14 Проблемные вопросы Вопросы на ассоциирование Что вы представляете, когда слыш
Описание слайда:

Проблемные вопросы Вопросы на ассоциирование Что вы представляете, когда слышите…? На что это похоже? Вопросы на классифицирование явлений На какие группы можно разделить данные явления? Что лежит в основе классификации?

№ слайда 15 Проблемные вопросы Вопросы на прогнозирование Как вы думаете, как события буд
Описание слайда:

Проблемные вопросы Вопросы на прогнозирование Как вы думаете, как события будут развиваться дальше? Что произойдёт, если…? Вопросы на применение информации Как можно использовать данную информацию? Где могут пригодиться эти знания?

№ слайда 16 Обсуждение альтернативных высказываний
Описание слайда:

Обсуждение альтернативных высказываний

№ слайда 17 Выявление содержания ценностей
Описание слайда:

Выявление содержания ценностей

№ слайда 18 Акцентирование внимания на духовной составляющей ценности
Описание слайда:

Акцентирование внимания на духовной составляющей ценности

№ слайда 19 Ценностно-смысловые установки учащихся: диагностика «Калоши счастья» «Волшебн
Описание слайда:

Ценностно-смысловые установки учащихся: диагностика «Калоши счастья» «Волшебник» «Магазин одной покупки»

№ слайда 20 Готовность и способность к саморазвитию
Описание слайда:

Готовность и способность к саморазвитию

№ слайда 21 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 22 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 23 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 24 Вербальная рефлексия: незавершённое высказывание Вид рефлексии Форма рефлекси
Описание слайда:

Вербальная рефлексия: незавершённое высказывание Вид рефлексии Форма рефлексии Знания Новым (интересным, необычным) для меня было… Деятельность Раньше у меня не получалось…, а теперь получается «Я» Оказывается, я… Многофункциональная Сегодня я сделал маленькое открытие…

№ слайда 25 Вербальная рефлексия: синквейн Синквейн – прием, позволяющий в нескольких сло
Описание слайда:

Вербальная рефлексия: синквейн Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему Синквейн (от франц. «пять») –специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изученной теме

№ слайда 26 Вербальная рефлексия: синквейн Правила составления синквейна В первой строке
Описание слайда:

Вербальная рефлексия: синквейн Правила составления синквейна В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным). Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные) Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия) Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи) Пятая строка – одно слово, отражающее смысл темы

№ слайда 27 Москва Красивая, любимая Растёт, развивается, строится Москва – сердце моей
Описание слайда:

Москва Красивая, любимая Растёт, развивается, строится Москва – сердце моей России Святыня

№ слайда 28 Условия достижения личностных образовательных результатов
Описание слайда:

Условия достижения личностных образовательных результатов

№ слайда 29 Основные условия Наличие на уроке поведенческих традиций «Смещение акцентов»
Описание слайда:

Основные условия Наличие на уроке поведенческих традиций «Смещение акцентов» на личность ребёнка Педагогическая инструментовка взаимодействия педагога и учащихся Организация материального пространства урока

№ слайда 30 Поведенческие традиции урока Дисциплинарные традиции Подготовка к уроку до ур
Описание слайда:

Поведенческие традиции урока Дисциплинарные традиции Подготовка к уроку до урока Обустройство рабочего места Право каждого на свободное передвижение по классу в соответствии с условиями работы

№ слайда 31 Поведенческие традиции урока Этические традиции Определённая форма обращения
Описание слайда:

Поведенческие традиции урока Этические традиции Определённая форма обращения к детям в соответствии с их социальной ролью и возрастом Взаимная благодарность Оказание посильной помощи товарищам Мальчики первыми входят в класс и последними выходят Неприкосновенность предметов на столе учителя

№ слайда 32 Поведенческие традиции урока Эстетические традиции Красивое оформление работы
Описание слайда:

Поведенческие традиции урока Эстетические традиции Красивое оформление работы Красивое убранство учебного кабинета Красивое платье школьника Красивый костюм педагога Красивые жесты всех участников урока

№ слайда 33 Поведенческие традиции урока Гигиенические традиции В грязном кабинете заняти
Описание слайда:

Поведенческие традиции урока Гигиенические традиции В грязном кабинете занятия не ведутся В кабинете каждой вещи отводится своё место Ни один человек не оставляет после себя мусора или грязи При плохом самочувствии человека занятия прекращаются, пока не будет оказана помощь

№ слайда 34 Поведенческие традиции урока Традиции, связанные с учебно-познавательным труд
Описание слайда:

Поведенческие традиции урока Традиции, связанные с учебно-познавательным трудом школьников Задавая вопрос, следует воспроизводить фразу выступающего, которая вызвала вопрос Нет глупых суждений, которые не содержат в себе зерна истины Нельзя допускать дискуссий, пока не определён предмет разногласий В процессе работы надо иметь закладки для книги, блок листов для черновых записей, тетрадь для заметок

№ слайда 35 Требования к педагогу Знание философских, психологических и биологических зак
Описание слайда:

Требования к педагогу Знание философских, психологических и биологических закономерностей развития ребёнка Система профессиональных умений взаимодействия с детьми Система ценностей, мировоззренческих отношений к миру и человеку

№ слайда 36 Сколько бы ни было бессмысленно растраченного времени, тупости, невежества,
Описание слайда:

Сколько бы ни было бессмысленно растраченного времени, тупости, невежества, злоупотреблений, сколько бы ни было огорчений, всё можно вынести, потому что нет ничего более прекрасного, чем школа. В каждом классе, на каждом этаже здесь происходит нечто очень важное – молодёжь вступает в мир знаний. Вот почему мне удаётся выстоять… Бел Кауфман

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров367
Номер материала ДВ-158708
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх